地理教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)選)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的地理教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一、學(xué)科整體分析：
地理的學(xué)習(xí)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。地理作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立地理模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。
義務(wù)教育階段的地理課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮地理自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成地理模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對地理理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的地理課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的地理；人人都能獲得必需的地理；不同的人在地理上得到不同的發(fā)展。
二、本期教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章。
第一章地球和地圖（共6課時）包括三節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)地球和地球儀。這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的第一節(jié)地理課，也是一個引入，因為學(xué)生們在小學(xué)階段沒有進行過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。所以要做好地理課知識的引入，讓學(xué)生有一個大體上宏觀的概念，知道地理是做什么的，今天后的`學(xué)習(xí)方向是什么。然后在以后的教學(xué)中包括第二節(jié)地球的運動，第三節(jié)地圖中繼續(xù)進行教學(xué)深入。
第二章陸地和海洋（4課時）本章是兩節(jié)內(nèi)容，有兩個教學(xué)目標認識地球表面的海陸分布、初步形成海陸不斷變化的科學(xué)觀念。
第三章（8課時）重點內(nèi)容一是從生活體驗中獲得對天氣的認識；二是初識天氣預(yù)報（術(shù)語和城市天氣預(yù)報圖）這部分內(nèi)容在與生活的結(jié)合非常密切，所以要求我們老師在教學(xué)的過程中多與實際生活掛鉤，特別是教會學(xué)生讀懂天氣預(yù)報這種實際的生活技能。在內(nèi)容上新增添了一個空氣質(zhì)量預(yù)報。學(xué)習(xí)方法只要是體驗式地學(xué)習(xí)。
第四章居民與聚落（6課時）這部分內(nèi)容要求學(xué)生掌握人口的分布與地區(qū)形成的關(guān)系。通過以上分析使學(xué)生們等運用科學(xué)的觀點去分析人口分布的特點，從而加深對本部分知識的理解和應(yīng)用。
第五章發(fā)展與合作（4課時）作為本學(xué)期的最后一章內(nèi)容，它具有總結(jié)性。在學(xué)習(xí)了前面四章內(nèi)容以后，能夠通過所學(xué)的知識，認識到如何更好的應(yīng)用我國的資源發(fā)展經(jīng)濟。
三、提高質(zhì)量措施
1、教師要認真學(xué)習(xí)新的《地理課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的培養(yǎng)；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長。
2、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
4、教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
5、加強七年級地理學(xué)科的入門教學(xué)
6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以知識立意為能力立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出地理思想與地理方法，注重地理的工具性和應(yīng)用性。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
回顧這學(xué)期的工作，有喜有憂。在高一（14）（7）班、高二（9）班和初一（1）（2）班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際情況，勤奮認真，有計劃地開展教學(xué)工作，有組織、有步驟地進行。為了更好地做好今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n，不僅為學(xué)生備課，也為教材和教學(xué)方法備課。
根據(jù)教材和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定擬采用的教學(xué)方法，認真編寫教學(xué)計劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備，制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后應(yīng)及時總結(jié)課文，認真收集每節(jié)課的可行性和課外知識，并存儲在電腦中。在教學(xué)工作中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識和技能的傳授與智力和能力的發(fā)展結(jié)合起來，將思想情感教育的因素注入知識層面，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)。
二、提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到條理清晰、層次分明、言簡意賅。
在課堂教學(xué)中，要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得簡單、學(xué)得愉快，注意講課精練。在教室里，老師應(yīng)該盡可能少說話，學(xué)生應(yīng)該盡可能多地使用嘴、手和大腦。同時，我們要在每堂課上充分研究每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，使每一個層次的學(xué)生都能得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因為在年級的第一冊中，有很多材料需要理解，而且空間概念知識很強。根據(jù)初一學(xué)生的特點，我在幾乎每堂課中都使用多媒體教學(xué)，以增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和對知識的理解，提高教學(xué)效果。
四、有進取心，認真參加集體備課活動。
每兩周定期參加小組備課，學(xué)習(xí)和探索本課程的教學(xué)方法，以開放的心態(tài)咨詢其他教師。在教學(xué)中，必須提出問題。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們都很有進取心，征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的`缺點，改進我們的工作。
五、做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
課后，在復(fù)習(xí)階段為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加強對后進生的指導(dǎo)。對后進生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)。要提高后進生的學(xué)習(xí)成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化將從簡單、粗糙、強迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，教他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能。認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進生轉(zhuǎn)化過程中的墊腳石。做好后進生轉(zhuǎn)化工作,要特別注意為后進生補課,補課。通過這種方式，他們將輕松學(xué)習(xí)，快速提高，并增加他們的興趣和求知欲。
六、成績良好。
本學(xué)期各考試機構(gòu)授課的班級平均成績、及格率、優(yōu)秀率均取得了良好的成績。學(xué)生們對學(xué)好英語充滿信心。未來計劃：
教師的成長是經(jīng)驗和反思。教師只有不斷思考自己的教學(xué)成長，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷反思和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，才能健康成長。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
地理組張蕾，作為青年老師，我在教學(xué)與管理方面經(jīng)驗不足，在此，我要特別感謝這幾個月來給予我?guī)椭c肯定的每一位領(lǐng)導(dǎo)與老師，是你們的支持與肯定，讓我在教學(xué)過程中不斷進步，有所提高。接下來，我將從以下三點總結(jié)我半年來的教學(xué)工作：
首先，認真?zhèn)湔n。
同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計出的教學(xué)方案對教材縱向、橫向的理解，對教材中本知識點重、難點的把握是不同的。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，是教師對所教知識深入的理解挖掘后才有的一種高度認識，可見教師對教材的理解，對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的`高效率、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課，才能提高課堂的效率和質(zhì)量。在 準備新授課前，我都會仔細、認真琢磨每個知識點應(yīng)該以怎樣的方式，怎樣的邏輯傳授給學(xué)生，才會使學(xué)生更容易接受。結(jié)合備課、聽課的收獲，擇優(yōu)取精，整理出一套符合自己的教學(xué)思及方法。這樣一來，一節(jié)課的內(nèi)容在自己心中就有了體系，只有自己對知識邏輯清晰了，才能做到清晰地給學(xué)生們，這樣課堂效率也會提高。
其次，勤聽課，做記錄，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗。老教師具有許多教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，經(jīng)常向他們請教、學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教學(xué)水平。在這里我非常感謝所有老師對我的幫助與指導(dǎo)，尤其要感謝我的———何曉艷老師。聽課的同時，認真做好記錄，并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來。每次聽完課后我都會做聽課反思，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽課不是照抄照搬，而是把好的教學(xué)思和方法成適合自己的方式傳授給學(xué)生，務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
最后，注重課后反思。
我通過反思、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在每講完一節(jié)新課后我會及時反思自己在講授過程中的優(yōu)缺點，將能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點結(jié)合到今后的教學(xué)中，同時發(fā)現(xiàn)自身缺點并加以改正，不斷提高自身教學(xué)水平。教學(xué)反思既有助于教師自身素質(zhì)的提高，也有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效率。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，踏入冀州中學(xué)教學(xué)已有半年的時間，我能夠看到自己的成長與進步。但是作為一名青年教師，我深感自身教學(xué)經(jīng)驗頗為不足，還需要加強自身學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，進一步提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，希望繼續(xù)得到各位老師的支持和幫助！
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
作業(yè)內(nèi)容：
一、分析把握教材
教材是教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù)。為了從宏觀上準確把握教材，教師首先要認真研讀《英語課程標準》，明確英語教學(xué)的總體目標。此外，教師還要樹立正確的教材觀，正確認識課本在教學(xué)中的作用。課本為了我們提供了一套系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)依據(jù)，但是課本不應(yīng)該是語言教學(xué)的全部。教師應(yīng)當(dāng)善于以教材為核心，對語言材料進行豐富和拓展，而這種豐富與拓展的前提是全面把握所教的教材。這種把握可以通過以下幾個步驟得以實現(xiàn)。
1．仔細研讀整套教材，宏觀和縱向地了解一套教材在各個階段的編寫思路、編寫體例、課時安排、目標要求、教學(xué)建議等，同時對各個年級話題的安排以及高冊與低冊教材間話題的相互聯(lián)系能有所把握。
2．仔細分析一個單元的教材，了解一個單元中每一課的層次要求，明確每課的設(shè)計意圖和教學(xué)側(cè)重點，明確各部分的設(shè)計意圖和在本課教學(xué)中所起的作用。
3．分析每一課的教材，確定出每一課的教學(xué)重點，難點及教學(xué)要求，弄清每個練習(xí)的編寫意圖和正確答案。
4．分析教材中涉及到的詞匯、句型與日常生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)語言在生活中所運用的各種情境，從而對教材進行有效的補充與拓展。
5．根據(jù)學(xué)生的認知特點及教學(xué)條件靈活地處理教材，簡化或擴充活動的實施步驟。
二、分析學(xué)生
1.分析學(xué)生的意義
《英語課程標準》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿�！庇⒄Z課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都應(yīng)突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
2.分析學(xué)生的主要內(nèi)容
�。�1）了解學(xué)生的心理特征和認知發(fā)展水平
學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)心理特點是英語課堂教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和依據(jù)。教師在進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)考慮：少年兒童在生理和心理方面具有什么特點？針對這些特點，在教學(xué)中應(yīng)采取哪些有效的策略和方法？例如：低年齡段的學(xué)生喜歡直觀形象的教具、教學(xué)卡片，好動，注意力集中時間短，愛表現(xiàn)，愛唱愛跳。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的這些特點設(shè)計出相應(yīng)的富有趣味性和多樣化的語言活動。高年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言積淀，已形成一定的學(xué)習(xí)策略，在教學(xué)設(shè)計中我們要更多地考慮學(xué)生在已有知識體系上的建構(gòu)與語言生成。 （2）了解學(xué)生已具備的語言知識和技能水平
只有了解了學(xué)生已經(jīng)具備的語言知識和技能水平，才能使我們在教學(xué)中有效地借助學(xué)生已有的知識框架幫助學(xué)生理解和操練新的語言，同時將新的語言與學(xué)生已有的知識體系進行恰當(dāng)?shù)恼稀?/p>
�。�3）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣
只有了解學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)方法和形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使教師的教學(xué)設(shè)計更加貼近和順應(yīng)學(xué)生的需要。
3.分析學(xué)生的有效途徑——學(xué)生調(diào)研
學(xué)生調(diào)研是教師針對教育教學(xué)中的具體問題有目的地通過觀察、訪談、問卷、作品分析、測試等方式對學(xué)生進行研究以解決問題的過程。學(xué)生調(diào)研的主要特點是問題驅(qū)動、方式多樣、重在過程。設(shè)計學(xué)生調(diào)研主要要考慮兩個問題：一是如何確定學(xué)生調(diào)研的內(nèi)容，二是采用什么調(diào)研方法。
學(xué)生調(diào)研有兩個層面：一是針對教學(xué)設(shè)計所作的學(xué)生調(diào)研，即通過學(xué)生調(diào)研確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；二是針對學(xué)生發(fā)展個案的學(xué)生調(diào)研，即通過研究單個學(xué)生來促進全體學(xué)生的發(fā)展。下面我們主要談?wù)勧槍虒W(xué)設(shè)計所作的學(xué)生調(diào)研。
教育改革的宗旨和核心應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，即以學(xué)生的發(fā)展為本。這是一個重要的立場的改變。這個立場決定了不再以教師教的`角度，而是以學(xué)生學(xué)的角度來設(shè)計、實施和反思課堂教學(xué)，這一理念應(yīng)該貫穿教學(xué)設(shè)計實施和反思的始終。
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計和傳統(tǒng)的備課間的區(qū)別之一就是教學(xué)設(shè)計是一個科學(xué)的系統(tǒng)，而非憑經(jīng)驗和感性所作的簡單的備課。而學(xué)生調(diào)研則是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中的先行軍，起著牽一發(fā)而動全身的引領(lǐng)作用。它決定著教學(xué)設(shè)計后三個方面（即制訂教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法、開展教學(xué)評價）的方向和內(nèi)容。因此，要制訂科學(xué)、合理、精彩的教學(xué)設(shè)計，首先要作學(xué)生調(diào)研，分析教學(xué)對象。就英語學(xué)科而言，在這一階段需要調(diào)查了解的內(nèi)容有：學(xué)生對本單元話題和語言已有的知識能力基礎(chǔ)、對該話題的生活經(jīng)驗、學(xué)生的需求、學(xué)生學(xué)習(xí)本單元會遇到的困難和障礙等。這一階段通�？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、前測、深度訪談和觀察等方法對學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗進行調(diào)查和分析。老師們最常用也最熟悉的調(diào)研方式可能是問卷調(diào)查。問卷調(diào)查有不少優(yōu)點：問卷可以同時發(fā)給許多人，簡便、省時、調(diào)查面廣，能收集大量樣本信息；因為不記名，受試者對敏感問題也敢于作真實回答，數(shù)據(jù)比較可信；問卷格式統(tǒng)一，收回的答案也格式統(tǒng)一、符合標準，便于統(tǒng)計、便于比較；由于問卷在同一時間發(fā)到全部受試者手中，收回的數(shù)據(jù)沒有時間造成的差異，所以比較準確。但問卷調(diào)查的不足也同樣明顯，如問卷調(diào)查總體反映的是調(diào)查者的主觀判斷，而且無法在調(diào)查過程中進行修正，另外收集資料容易表面化，不能深入了解問題。因此，問卷調(diào)查不能是學(xué)生調(diào)研的惟一方式，必須輔之以學(xué)生訪談、過程觀察、作業(yè)分析等多種方式。
學(xué)生調(diào)研，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：
（1）通過學(xué)生調(diào)研了解學(xué)生已有的知識能力基礎(chǔ)
�。�2）通過學(xué)生調(diào)研，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗
�。�3）通過學(xué)生調(diào)研，進一步了解學(xué)生的情感態(tài)度
�。�4）通過學(xué)生調(diào)研，確定學(xué)生真實的發(fā)展需求
（5）學(xué)生調(diào)研中還需要深入思考的問題
◆注意加強單元教學(xué)設(shè)計前測的學(xué)生調(diào)研
老師的教是為了學(xué)生的學(xué)，所以要提高教師教的有效性，必須切實作好對學(xué)生學(xué)的研究。這里所做的部分案例只是對教學(xué)設(shè)計中學(xué)生調(diào)研的初步嘗試，還缺乏系統(tǒng)的方法。作為一線教師和研究者，應(yīng)該將學(xué)生調(diào)研作為教學(xué)設(shè)計的重心之一，并根據(jù)學(xué)生調(diào)研的結(jié)果確定教學(xué)目標和教學(xué)重難點，使課堂教學(xué)真正符合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，滿足其學(xué)習(xí)需求。
◆加強單元教學(xué)后的學(xué)生調(diào)研
前測以及其他形式的學(xué)生調(diào)研可以幫助我們優(yōu)化單元教學(xué)設(shè)計，但單元教學(xué)設(shè)計的實施效果還是要通過學(xué)生調(diào)研得出結(jié)論。也就是單元設(shè)計實施后的后測，對英語學(xué)科來講，還應(yīng)進一步加強，通過學(xué)生調(diào)研的結(jié)果而不是單純通過其他教師在聽課中的印象和感受來判定一個單元教學(xué)設(shè)計是否成功，并作出相應(yīng)的調(diào)整。
◆重視對學(xué)習(xí)困難生個體的研究和指導(dǎo)
雖然教師一直在強調(diào)關(guān)注不同層次的學(xué)生，但課堂上吸引老師目光的往往是那些積極與課堂教學(xué)、語言輸出質(zhì)量較高的優(yōu)等生，而對于學(xué)習(xí)困難生，教師的關(guān)注則相對薄弱，其實這個群體最需要教師的個別指導(dǎo)和關(guān)愛。只有進一步加強對這些學(xué)生的研究和指導(dǎo)，才能真正提高課堂教學(xué)的實效。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
隨著中國現(xiàn)代旅游業(yè)的興起和發(fā)展，旅游業(yè)已成為21世紀最有前途的朝陽產(chǎn)業(yè)之一。早在1999年國家旅游局在全國旅游工作會議上提出：“到2020年把我國建設(shè)成世界旅游強國”的目標。因此大力培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會需求的旅游人才就成為各高等院校旅游專業(yè)的主要任務(wù)。
中國旅游地理是旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。從該課程的性質(zhì)來說，它是一門集趣味性、綜合性、實踐性、應(yīng)用性為一體的學(xué)科。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為今后從事旅行社經(jīng)營與導(dǎo)游工作、旅游飯店管理、旅游地建設(shè)與區(qū)域旅游開發(fā)工作等，打下必備的中國旅游地理知識基礎(chǔ)。
筆者根據(jù)近年來對旅游管理專業(yè)中國旅游地理教學(xué)的實踐、研究和探索認為，要提高中國旅游地理的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在教學(xué)中注意以下幾個關(guān)鍵方面。
1、合理定位中國旅游地理課程的教學(xué)目標
中國旅游地理是一門在旅游地理學(xué)理論指導(dǎo)下關(guān)于區(qū)域旅游地理研究的學(xué)問。就這門學(xué)問目前發(fā)展的實際情況而言，其在很大程度上由旅游地理學(xué)的部分原理和方法，與中國這個特定區(qū)域有關(guān)旅游的地理知識結(jié)合而成的實用知識領(lǐng)域⑴。它綜合了地理學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、園林學(xué)、民俗學(xué)、考古學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境科學(xué)、社會學(xué)、城市與區(qū)域規(guī)劃學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識，是一門知識性、實踐性以及綜合性較強的課程。其知識涵蓋面廣，不僅對教師，而且對學(xué)生也提出了較高的要求。
目前，在旅游類、地理類等專業(yè)都普遍開設(shè)了旅游地理課程。然而不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標不同，所具有的知識結(jié)構(gòu)不同，因此教學(xué)目標和要求也應(yīng)該有所不同。同時，在我國高等本科教育從以前的精英教育轉(zhuǎn)為目前大眾教育的背景下，對旅游管理專業(yè)的本科生來說，其培養(yǎng)目標應(yīng)該從培養(yǎng)“從事旅游管理工作的高級專門人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“寬（專業(yè)）口徑，厚（專業(yè)）基礎(chǔ)的復(fù)合型、交叉型人才”。這樣，既可以增加本科畢業(yè)生就業(yè)的靈活性，又可為進入研究生階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)⑵。
基于這樣的培養(yǎng)目標，按照國際國內(nèi)當(dāng)代大學(xué)課程發(fā)展的趨向、教育部21世紀高等教育教學(xué)改革總目標的要求，根據(jù)旅游管理專業(yè)的特點以及現(xiàn)代信息社會對旅游人才知識和技能的需求，可以確定中國旅游地理課程的教學(xué)目標應(yīng)該是：
�。�1）使學(xué)生系統(tǒng)地掌握中國旅游地理的基本理論和基本技能；
�。�2）增強學(xué)生運用所學(xué)的中國旅游地理知識，科學(xué)地解釋旅游資源形成的原因、旅游路線的設(shè)計等方面的能力，提高旅游素養(yǎng)；
（3）樹立空間地域意識，形成旅游綜合動態(tài)思維。
2、合理規(guī)劃和設(shè)計中國旅游地理課程的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的改革與課程改革具有同等重要地位，是學(xué)校教育核心的核心。根據(jù)旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和中國旅游地理的教學(xué)目標，中國旅游地理課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以綜合性為基礎(chǔ)，以應(yīng)用性為動力，遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)特別注意向自然、人文兼容，文化性與專業(yè)性兼具；向既有理論深度，又有較強實際應(yīng)用性特征的綜合性、開放性方向發(fā)展。為此，中國旅游地理課程在內(nèi)容體系上除主要研究中國的旅游實際外，還可適當(dāng)引入一些理論旅游地理和應(yīng)用旅游地理方面的理論和知識，而且要重視學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用動手能力。具體來說中國旅游地理的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意以下幾個方面。 2。1避免重復(fù)，重點突出
中國旅游地理課程中的一些內(nèi)容，如旅游者空間行為與旅游客流規(guī)律，旅游市場需求，區(qū)域旅游資源開發(fā)、規(guī)劃等在旅游管理專業(yè)或?qū)I(yè)主干課程：旅游學(xué)概論、旅游市場營銷學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游資源開發(fā)與規(guī)劃等課程中均有專門的講授；另一方面旅游資源是一國、一地區(qū)發(fā)展旅游的基本前提。在現(xiàn)代旅游活動三要素中，旅游資源與地理環(huán)境的關(guān)系最為密切。目前中國旅游地理知識體系在很大程度上也是以旅游資源地理為主要內(nèi)容的。因此，為了避免重復(fù)，突出重點，該課程應(yīng)把中國旅游資源和旅游區(qū)劃等作為重點內(nèi)容進行講授，讓學(xué)生明確中國旅游資源的種類、成因、地域分布特點、主要代表性景區(qū)景點以及各旅游區(qū)的旅游資源和旅游環(huán)境特征、主要旅游路線等。 2。2明確學(xué)習(xí)目標，擴大知識面
任何知識的學(xué)習(xí)都應(yīng)該強調(diào)學(xué)以致用。在就業(yè)壓力越來越大的今天，學(xué)生除了要系統(tǒng)學(xué)習(xí)旅游管理知識，提高綜合能力外，導(dǎo)游資格證的考取也是學(xué)生明確的目標之一。因此，為了幫助學(xué)生順利通過導(dǎo)游資格考試，應(yīng)結(jié)合導(dǎo)游資格考試的要求，適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面。
3、加強內(nèi)容深度，提高旅游素養(yǎng)
中國旅游地理教育可以展示我國源遠流長的歷史文化和獨具風(fēng)采的自然、人文景觀，并揭示它們形成、發(fā)展的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族的自豪感，樹立旅游意識。對于豐富的旅游地理知識，不僅要讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。因此，我們在講授過程中要加深涉及到的地理、歷史、建筑、宗教等方面的知識，提高學(xué)生對旅游景觀的鑒賞能力，增強建設(shè)美好未來的責(zé)任感，從而自覺地保護旅游環(huán)境，愛護旅游設(shè)施，宣傳我國的旅游資源及其知識。
4、引入旅游地理研究的新理論，關(guān)注旅游資源開發(fā)的新動向
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的旅游需求會發(fā)生不斷的變化，出現(xiàn)新的趨勢。為了適應(yīng)旅游需求的不斷變化，旅游目的地會不斷地進行再次開發(fā)，推出新的旅游產(chǎn)品。我們應(yīng)把旅游地理研究的新理論，旅游資源開發(fā)的新動向傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生時刻關(guān)注旅游業(yè)發(fā)展的新變化。 3改進中國旅游地理課程的教學(xué)方法和手段
在教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》指標內(nèi)涵說明（教高司函[2002]187號）中，教學(xué)方法和手段改革是“教學(xué)建設(shè)與改革”中的二級指標“課程”項的三大重要觀測點之一，并明確指出“教學(xué)方法的改革中心是加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改革‘灌輸式’和過分偏重講授的教學(xué)方法，實施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法”。改革要有利于加強自學(xué)能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展。同時明確教學(xué)手段的改革就是要積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，特別是多媒體技術(shù)，利用計算機綜合處理文字、聲音、圖象、圖形、動畫等信息的新技術(shù)。這就為中國旅游地理教學(xué)方法和手段的改革指明了方向，提出了具體要求。因此中國旅游地理教師一定要更新觀念，樹立以“學(xué)生為本”的理念，深入鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)，并掌握多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
5、合理利用多媒體技術(shù)
中國旅游地理知識的講授需要大量的圖片、地圖、視頻、音頻等材料。多媒體技術(shù)是集各種信息載體，包括文字、符號、聲音、圖形、語言、靜止畫面以及活動影像于一體的信息技術(shù)，是現(xiàn)代教育的重要手段之一。
首先，合理利用多媒體有助于集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過聲音、語言、圖片等綜合講解可以直觀形象地再現(xiàn)地理事物和旅游景點，它的新穎性、多樣性、直觀性和趣味性使本來比較枯燥的、抽象的知識變得更加形象、直觀，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。如利用照片、視頻等材料向?qū)W生介紹黃山、九寨溝等旅游景區(qū)的特征、成因等狀況時，就比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更有利于使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
其次，合理利用多媒體有利于知識的理解和記憶力的提高。旅游地理的某些教學(xué)內(nèi)容需要揭露事物的本質(zhì)特征，需要把一些抽象的概念具體化，便于學(xué)生的理解。如在講到花崗巖地貌景觀時，堅硬的花崗巖巖石在球狀風(fēng)化和差別性風(fēng)化的`作用下會分別形成巨大的“石蛋”造型、渾圓多姿的巨石兀立形態(tài)和各種維妙維肖的象形峰石，這時可以結(jié)合青島嶗山的“石蛋”、海南的“天涯海角”、黃山的“老人峰”、“猴子觀�！钡染包c的圖片進行講授。這樣不僅可以使學(xué)生很容易的理解這些奇特造型的形成原因，而且容易記憶這種類型旅游資源的典型代表。
第三，合理利用多媒體有利于縮短學(xué)時，提高教學(xué)效率。多媒體課件信息容量大、圖文音并茂、調(diào)用方便，因此利用多媒體教學(xué)可以使傳統(tǒng)教學(xué)方法不能放到課堂上操作的、難以用語言完全表達清楚的教學(xué)內(nèi)容在課堂上很容易的展現(xiàn)出來，這樣可以大大節(jié)約教師在課堂上的時間及勞動，可以在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的科學(xué)知識，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
6、加強課堂教學(xué)的互動
課堂講授法雖然因為具有在較短時間內(nèi)能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授比較多的信息而成為一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法，但是其單向的信息傳遞方式容易造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)及創(chuàng)新。針對課堂講授法的不足，我們可以引進課堂討論法、提問法、自學(xué)指導(dǎo)法等一些其它的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，活躍課堂氣氛，增強師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如針對課時較少，許多領(lǐng)域的知識不能在課堂上系統(tǒng)講授的問題，我們可以采用自學(xué)指導(dǎo)法和提問法，給學(xué)生介紹相關(guān)方面的書籍、雜志，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行自學(xué)；結(jié)合課堂講授內(nèi)容可以讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的或熟悉的旅游資源狀況。一方面可以促使學(xué)生利用課余時間主動收集資料，提高表達能力和管理的組織能力，另一方面也可以擴大教師和其它學(xué)生的知識面。
7、重視野外實踐教學(xué)
雖然信息技術(shù)越來越先進，可以通過很多渠道獲得豐富的旅游地理知識，但是實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的補充和延伸仍然是不可替代和不可缺少的基本方法。把學(xué)生帶到野外讓其親臨其境進行觀察、判斷和體驗，一方面可以加強課堂講授知識的理解，另一方面可以使學(xué)生把書本里和課堂中學(xué)到的理論和知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，內(nèi)化為素質(zhì)。此外實踐教學(xué)可把旅游地理新事物、新現(xiàn)象以及相關(guān)最新理論成果及時反映出來，使中國旅游地理課堂教學(xué)和野外實踐教學(xué)互為補充，形成完整的課程體系。所以根據(jù)旅游管理專業(yè)及中國旅游地理課程的特點，合理安排旅游地理野外實踐教學(xué)時間。并選擇典型的、且開發(fā)較成功的旅游景區(qū)作為實習(xí)地點，也可利用周末及寒暑假組織學(xué)生到一些旅游景點進行考察，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如學(xué)生到云臺山實習(xí)后，不僅加深了對山岳旅游資源形成原因、景觀特征的認識，而且對其開發(fā)利用和保護方面的問題也有直觀的認識，增強了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
8、小結(jié)
本文對旅游管理專業(yè)中國旅游地理課程教學(xué)改革進行了探討，目的在于進一步促進我國中國旅游地理課程教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的、符合社會需求的旅游管理人才。希望通過我們的有益探索，能推動中國旅游地理課程教學(xué)的改革進程。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)年我擔(dān)任初二年級的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自我，結(jié)合教導(dǎo)處計劃、學(xué)科組的教學(xué)計劃和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展并進取完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維本事，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情景，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的進取性。
二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情景，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學(xué)生堅持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維本事的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的`學(xué)習(xí)形式。
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。所以，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就，注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上盡力準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程，讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本事，課堂效率有較大提高。
四、今后的工作思路。
1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識的應(yīng)用。
總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇7
王立學(xué)新課程的實施是中國教育史上的一次重大變革，這種變化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學(xué)目標、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教育更能適應(yīng)時代的發(fā)展，使全民族的整體素質(zhì)得到提高，使中華民族更加有利于屹立于世界強者之林。為此，國家對這次課程改革高度重視，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級的教研員，我們面對著信息和觀念相對滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們承擔(dān)著此次課程改革的艱巨任務(wù)。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下了我們積極推進的足跡。
一、新課程實施的足跡
1、積極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀之交啟動，并且于20××年9月在全國38個國家級實驗區(qū)進行了實驗。從那時起我們就開始了對新課程的學(xué)習(xí)和研究，先后自學(xué)了《地理課程標準解讀》、《走進新課程》、《國家課程教材研究所培訓(xùn)資料》。通過學(xué)習(xí)，我們了解到我國原有基礎(chǔ)教育課程體系中存在的問題，認識到此次課程改革的深遠意義，通過進一步的學(xué)習(xí)，我們了解了新的教育教學(xué)理念，明確了新課程的培養(yǎng)目標，把握了教學(xué)活動中對教師角色的新的定位。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實施奠定了堅定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準備。
2、培訓(xùn)在前，實踐在后為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，在教師使用新教材之前我們首先對教師進行了新課程標準的培訓(xùn)。之后，又進行了新教材的培訓(xùn)。對新課程標準的培訓(xùn)，我們采用了集中輔導(dǎo)、自學(xué)、開放性測試等形式，通過這些培訓(xùn)活動，使全體地理教師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。對新教材的培訓(xùn)我們采取了分階段、分步驟地有序進行。在新教材實施前，我們首先組織全縣中學(xué)地理教師觀看了國家課程教材研究所韋志榕老師對新教材輔導(dǎo)的錄相。韋老師從教材編寫理念，教材改革的突破口，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點，新教材對教師教學(xué)行為方面的要求等方面，較為全面、系統(tǒng)地對教材進行了輔導(dǎo)，從而使全體地理教師對新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期、每一冊新教材使用前，我們都對教師進行了有針對性地輔導(dǎo)，同時帶領(lǐng)地理教師一起觀看了來自課改實驗區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。
3、外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尖兵在實施新課程過程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，我先后帶領(lǐng)幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課程培訓(xùn)。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會，20××年秋季，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會。通過這些會議培訓(xùn)，使我縣的這些骨干教師對新課程實施的能力有了很大提高。
4、研討交流，成果共享為了使廣大教師盡快地適應(yīng)新課程，提升對新課程的實施能力，我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流和研討會。如在新課程實施的初期，我請遼陽市一中地理教師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎?wù)撸槿h教師上了一節(jié)觀摩課。
之后，又與全縣地教師進行了交流，為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路。之后，我又請小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課，繼續(xù)與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問題。新課程在我縣實施一年以后，我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流會，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹國利老師，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言。在××年的春季，我又在教師學(xué)校召開了實施新課程的研討會，會上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體，與大家一起對實施新課程中遇到的很多問題進行了探討。
二、實施新課程取得的成績
1、新的教學(xué)理念已深入人心通過開展培訓(xùn)活動和教師積極主動的學(xué)習(xí)，在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教育理念，教師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生，教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感、學(xué)生的體驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受，而且關(guān)注對象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生。
2、教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大變化無論是在各種教研活動中，還是日常的聽評課過程中，我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn)變，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化，小組討論、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)隨處可見。
3、建立了民主、平等的師生關(guān)系教師的角色變了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越教師。有的老師感嘆：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知道的太多了。”
4、開發(fā)了教師的工作熱情
一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革，不斷關(guān)注，教師們受到了極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動提供了更廣闊的空間。很多教師積極地從網(wǎng)上、書上、生活中搜集一些有用的素材，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂變得生動而富有色彩。
5、新課程促進了教師自身素質(zhì)的提高
新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容，提供了更多的'教師學(xué)習(xí)的空間，也帶給了他們更多的思考，教師變得更加理性。在教學(xué)中他們不斷地反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學(xué)的王艷老師，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨著新課程的實施，她們的教學(xué)能力都有了很大提高。王艷老師在省優(yōu)秀課評選活動中取得了優(yōu)異成績。王曉寧老師的教學(xué)經(jīng)驗在東三省地理年會上進行了交流，并獲得一等獎。
三、新課程實施中遇到的問題
1、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象比如，有的教師在談新課程理念的時候，我們感覺他掌握得很好，而在實際上課中卻沒有很好的運用。還有的教師在優(yōu)秀課評選活動中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的上課中做的卻不夠好。
2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機結(jié)合程度不好
教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)情境，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的，不是無組織無紀律，不是學(xué)生沒有自律。正是因為擔(dān)心處理不好二者的關(guān)系，一些教師放不開手腳。
3、一些現(xiàn)象反映出新課程的實施有時還停留在表面上比如，目前教師的鼓勵性評價做得很好，但科學(xué)性的評價、思想性的評價做得不夠。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面，一些教師沒有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問題應(yīng)是探究活動的重點，哪些問題沒有探究的必要。如果把問題的探究停留在表面問題上，勢必會影響學(xué)生的探究興趣。
4、新課程實施過程中還受到一些阻力
�。�1）應(yīng)試教育思想的阻力。很多教師因為擔(dān)心教學(xué)成績低，因而仍然把教學(xué)的重點放在對知識的掌握上，從而忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的教育。
�。�2）客觀條件的阻力。新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會調(diào)查活動，然而由于受到經(jīng)費、時間等客觀條件的限制，這些活動往往不能很好地開展。
�。�3）評價機制的阻力。目前，無論是學(xué)校還是家長對教師的評價，重點仍放在教師的教學(xué)成績上，而教師對學(xué)生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時間內(nèi)體現(xiàn)出來，因而也不能得到客觀公正的評價，從這一點上來說也會刺傷教師實施新課程的積極性。
四、反思與展望
在新課程的實施過程中，我們已邁出了堅實的一步。在這一過程中，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì)和指導(dǎo)水平，需要教師有更寬的視野，更深的文化底蘊和更高的綜合素質(zhì)。與此同時，還必須加強對教師評價機制和激勵機制的建設(shè)和改進，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發(fā)展。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以便在新的學(xué)期更好的工作。
1、能夠認真學(xué)習(xí)、研究新的教育理論、新課標和新的課改教材，研究和解決教學(xué)中遇到的實際問題，嚴格按照課程標準的要求去進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，不斷提高了認識，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進的科學(xué)理念化成為切實的教育教學(xué)行為；同時及時總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗，推廣課改經(jīng)驗和課改成果，精心設(shè)計教學(xué)案例，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學(xué)習(xí)真正達到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。
2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。認真學(xué)習(xí)計算機理論，提高課件的制作水平。積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)實效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學(xué)模式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學(xué)模式中。
3、在課堂教學(xué)中，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，做到了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用貫穿課堂，注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢說、能說，樂于探究，善于合作的精神。通過聽課、說課、研討，迅速把握新課程標準的精髓和實質(zhì)，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科科研能力。
例如：在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《印度》一課時，先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng)，當(dāng)時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎？從而引起了學(xué)生的`興趣，產(chǎn)生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。通過興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，同學(xué)們能積極、主動地參與教學(xué)了。
4、通過以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
5、教學(xué)反思是一種促進教學(xué)提高的手段或方式。在教學(xué)中做到了對教材認真分析,并認真設(shè)計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型.及時對每節(jié)課進行課后反思,并認真分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因,同時也進行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題，及時做好反思記錄,作為今后教學(xué)注意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到及時分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題，制定改進措施，提高教學(xué)的針對性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
6、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對象往往具有復(fù)雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性，使學(xué)生難以認識、理解和掌握。因此，本人在教學(xué)中能加強直觀教學(xué)，充分利用地圖、電教媒體的教學(xué)，從而集中學(xué)生的注意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識的印象，以達到提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的目的。
7、能積極向同伴學(xué)習(xí),走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,向同組教師學(xué)習(xí),不恥下問，并積極參加單周的教研。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí).把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課、集體備課的機會向其他教師學(xué)習(xí)，從而提高了自己的教學(xué)水平。
8、不足
�、拧⒏邔拥膶I(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有系統(tǒng)性，
�、啤⒃谛抡n標中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施，缺少闖新。
9、努力方向
認真學(xué)習(xí)教育理論，業(yè)務(wù)知識，認真研究新課標和教材，牢固地樹立素質(zhì)教育的思想，更新觀念，不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法，做到虛心向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中的經(jīng)驗和做法，共同研討，大膽改革，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學(xué)水平，完成好學(xué)校教給的任務(wù)，成為地理教學(xué)上合格的一員。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期巳完成50%教學(xué)任務(wù)，對所代班級的體育教育過程作一個學(xué)情總結(jié)，為以后教學(xué)中提高更好教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強課堂教學(xué)，注重教學(xué)評價的多樣性，使課堂教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。我在上課中充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，提高學(xué)生心理健康水平，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中使學(xué)生獲得體育與健康智識和技能專業(yè)課程計劃的改革和貫徹，即學(xué)生的體育基礎(chǔ)薄弱，對教學(xué)中如何加強教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)方法指導(dǎo)作了闡述，旨在期盼能在有限的課時里，發(fā)揮最大的教學(xué)功效，同時體現(xiàn)貫徹素質(zhì)教育的新思路。
教法以學(xué)法為依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對于教師改進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量十分重要�！扼w育與健康》是體育教育專業(yè)主干課程，本人在教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣，促進學(xué)習(xí)正遷移試運用心理學(xué)理論進行教學(xué)，目的在探索出提高本課程教學(xué)效果、適應(yīng)教學(xué)改革需要的路子。為了使學(xué)校體育能適應(yīng)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的系統(tǒng)工程；為了將學(xué)生被動學(xué)習(xí)與模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下的`自覺、積極、主動的探索性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；為了幫助學(xué)生與終身體育、全民健身計劃順利接軌，我們根據(jù)當(dāng)代職高體育教學(xué)的目標、任務(wù)和特點，準備活動是體育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，正確地認識準備活動的作用，有效地選擇準備活動的內(nèi)容與組織形式，合理地安排好準備活動的時間、負荷以及與正式練習(xí)之間的間隔，是體育教師都應(yīng)重視的問題。發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢，挖掘潛力，增強活力，自我創(chuàng)收，自我發(fā)展，補充體育經(jīng)費的不足。適應(yīng)社會，抓住機遇，深化學(xué)校體育改革。走學(xué)校體育內(nèi)涵發(fā)展的道路，努力提高辦學(xué)效率；逐漸進入社會主義市場經(jīng)濟的軌道。在體育統(tǒng)計教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的潛在力，而且能使教與學(xué)有機地結(jié)合，從而達到事半功倍之效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵，也是上好體育課的基礎(chǔ)。要使每個同學(xué)在課堂上最充分地發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造性、主動性，使他們都保持高昂的情緒和強大的向心力去實現(xiàn)教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，教師就應(yīng)經(jīng)常采用多種方法手段去激勵他們的積極性，因為積極性是發(fā)揮潛能的原動力
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇10
一、遵紀守法，樂于奉獻
一年來，本人遵紀守法，用《教師法》、《教育法》去衡量自己，
按照黨的方針和政策，做好本職工作。本著一顆熱愛教育事業(yè)的紅心，為著人類這個"神圣"的職業(yè)，不息戰(zhàn)斗，默默無聞，樂于奉獻。
教育教學(xué)的工作，只要你肯去做，就會很"繁忙"，如果你不去做，就覺得很"清閑"。例如，一個學(xué)生不想學(xué)習(xí)，思想又差，就要親身他的家長勾通，了解情況，共商對策，又要找他進行心理調(diào)節(jié)。這些工夫，都是在節(jié)日的休息時間才能做的。這樣做，不就很"繁忙"了嗎？你不管他，讓他自生自滅，這不就很"清閑"了嗎？我就是在這個"繁忙"中度過的，默默為翠小灑下汗水。
二、為人師表，教書育人
"為人師表，教書育人"，這兩個易讀，易寫，但真正做到就不容易了。"為人師表"，它最根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表，也就是一個教師的本身的形象。教書育人，它的終點，是教會學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。
1、言談舉止，為表率
言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵所在。一句話，一個舉動，都會深深地影響著學(xué)生。因此，教師的言談，要和藹可親，富有藝術(shù)；舉止，要得體、大方。平時，深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學(xué)生的心扉，點燃學(xué)生幼小的心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，產(chǎn)生師生之間的深厚的感情，育人的效果就更佳了。
2、音容笑貌，為"兩樂"
教師的教，要在樂教之中；學(xué)生的學(xué)，要在樂學(xué)之內(nèi)。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動。這活動，就要師生融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生這"兩樂"。從何來？就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進課堂，和諧授知識，從輕松快樂的音容中，又體現(xiàn)嚴格的態(tài)度，又從嚴格的態(tài)度中，體現(xiàn)歡樂的音容。這樣做，就避免了"家長式"的.訓(xùn)斥教學(xué)，一個和諧活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學(xué)效果的。
3、以愛為本，為慈母。
"沒有愛，就沒有教育。"教師的工作對象是學(xué)生。熱愛學(xué)生，是熱愛本職工作的具體表現(xiàn)。所以，本人熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓他們健康成長。
三、更新觀念，勇于改革
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法，與之當(dāng)今不適應(yīng)了。特別是那種"滿堂灌"。"滿堂問"的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀的學(xué)生了。21世紀的學(xué)生，好動，好奇，求知欲強。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個"動"字來做文章。學(xué)生既然好動，我們就讓他們"動"吧！讓他們在動中學(xué)會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念："調(diào)動學(xué)生`動`的積極性，在"動"中自主學(xué)習(xí)。就是說，要在教育教學(xué)的活動中，進行大改革。
1、認真學(xué)習(xí)，大膽求索。
要改革，就要認真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子。
"做到老，學(xué)到老"。學(xué)，就會有進取，就會有創(chuàng)新。因此，認真鉆研整個小學(xué)階段的教材，研究新編教材的目的意義。認真學(xué)習(xí)《小學(xué)課文課程標準》，研究當(dāng)今教學(xué)的新動向。當(dāng)今教學(xué)的新動向是：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)的方式。如何進行："探究﹑自主﹑合作"的學(xué)習(xí)？這就需從學(xué)習(xí)中找出。
2、勇于實踐，做好榜樣。
把探索到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實踐中去。在實踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求"自主"的出路。本人先后上了語文《船長》﹑《司馬遷發(fā)憤寫史記》等的公開課，課后，組織教師討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學(xué)工作。
3、"自主"學(xué)習(xí)，有新突破。
在這一年來，在積極投身于教學(xué)改革的洪流中，大膽進行課堂教學(xué)改革，探索出與小學(xué)《語文課程標準》相適應(yīng)的"自主"學(xué)習(xí)的方法。例如，問題導(dǎo)入法，讀后填空法，如此等等，開辟了課堂"自主"的新渠道。這渠道，打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法，換來生氣勃勃的活躍的課堂，學(xué)生得到自主發(fā)展。
綜上所述，是本人教育教學(xué)工作的幾個方面。在這一年里，本人的教育教學(xué)工作歸納起來就是：繼續(xù)塑造和完善教師人格，對自己，不斷美化，不停進步；，對工作，不斷進取，大膽追求：對同志，團結(jié)一致，寬以待人。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好。
我匯報的題目是“站好位、做本職”。從職業(yè)角度講，自己是一名教師，自己的主要位置是三尺講臺，自己所應(yīng)扮演的身份是學(xué)生思想品行的啟發(fā)者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、學(xué)生終身發(fā)展的促進者。
今天我要匯報的，就是“立足于三尺講臺”，在高一年級從事地理教學(xué)這一年，所做的一些工作和思考。
1．課前預(yù)備——匯報一下我的備課
20xx年暑假全省教師培訓(xùn)的主要話題是理解課程標準，這次培訓(xùn)對我最大觸動就是對課程標準的理解。實事求是地講，以前我真的不知道每節(jié)課的課程標準，認為它空洞，認為它與高考不是一個線，所以也就沒仔細研究過。
20xx年暑假培訓(xùn)期間，我仔細閱讀了高中地理課程標準和文綜考試大綱，對照近幾年的高考試題，努力尋找課程標準與考試大綱的結(jié)合點。結(jié)果并沒有找到結(jié)合點，卻發(fā)現(xiàn)它們原來就是一條線。高考大綱上要求考查學(xué)生的“獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物、論證和探討問題”的能力，其實和課程標準上要求的“運用資料說明什么”等，是同一回事：“運用資料”就必須進行地理圖文資料分析，這就是“獲取和解讀信息”，同時要“調(diào)動和運用知識”；課標中的'行為動詞“說明”，就是描述和闡述、論證與探討。
基于以上認識，在這一年來的課前預(yù)備（即備課）上，我的主要精力就放在研讀課程標準、研讀教材上：研究課程標準的知識要求、能力要求和教學(xué)行為要求上；研究教材與課標的對應(yīng)性、教材的組織結(jié)構(gòu)以及對教材內(nèi)容的處理方法上。說到底，備課，就是研究怎么教，來有效執(zhí)行課標、達成課標。舉個例子來說吧。
《交通運輸方式和布局》一節(jié)，課程標準是“舉例說明如何恰當(dāng)?shù)倪x擇交通運輸方式”。課標的知識要求是知道影響選擇交通運輸方式的因素，能力要求是邏輯表達和論證，教學(xué)行為要求舉例，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教材上所呈現(xiàn)的只是一個表格、一個讀表思考：表格是五種交通運輸方式的特點，讀表思考是“根據(jù)交通運輸方式的特點，舉例說明如何依據(jù)貨物的類別和數(shù)量以及運輸距離，選擇恰當(dāng)?shù)倪\輸方式”。
根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，我設(shè)計了這樣一個教案：
以墨西哥發(fā)生甲型H1N1病毒流行，中國空運人道主義物資援助為案例；第一步讓學(xué)生思考回答為何采用飛機運輸；從學(xué)生的回答中總結(jié)影響交通運輸方式選擇的因素（兩地間存在的交通運輸方式、交通運輸方式的特點、貨物的特點、貨運距離），形成知識綱要；第二步展示和評點一道高考題（北京卷一宗天然橡膠從馬來西亞運往荷蘭）；第三步讓學(xué)生重新整理空運救援物資到墨西哥的答案。從而試圖達課標規(guī)定的知識和能力要求。
2．實踐素質(zhì)教育——匯報一下我的課堂教學(xué)
遵照上級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，在課堂教學(xué)中，我努力嘗試實踐素質(zhì)教育，創(chuàng)建學(xué)生動起來的課堂。
一個方法是活動讓學(xué)生動起來。例如在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)運動一節(jié)時，一提到地球自轉(zhuǎn)方向，學(xué)生都會說。我就讓學(xué)生轉(zhuǎn)動身體、轉(zhuǎn)動豎直的鉛筆來模擬地球自轉(zhuǎn)，再畫幾個不同形式的地球圖，讓學(xué)生加上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。通過這樣的活動，使學(xué)生把知識從教材上，深入到體驗上，再回到題目上。
第二種方法是通過課堂量化讓學(xué)生動起來。學(xué)生的功利化思想是可以利用的。根據(jù)學(xué)分認定辦法，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程占40%，這個分數(shù)主要來自教師打分，學(xué)生也都想著讓老師給自己打個高分。利用學(xué)生的這個心理，我對學(xué)生說：每節(jié)課是4分，曠課沒分、遲到扣分、回答問題加分。借鑒“教材知識綱要化、綱要知識要點化、要點知識題目化”的經(jīng)驗，把教材的案例分析，分解成一個個的小問題，讓學(xué)生回答
，由于回答一個問題能得到加分，所以學(xué)生比較不僅能踴躍回答問題，還能積極思考問題，參與學(xué)習(xí)。
第三種方法是學(xué)會偷懶，讓學(xué)生自己做。每節(jié)課的課堂教學(xué)，我都先給學(xué)生明確這次課的知識和能力要求。例如《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié)，我對學(xué)生提出的要求是：知道主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、理解區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響、嘗試評價區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是基礎(chǔ)知識點、區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響是難點、評價農(nóng)業(yè)活動是重點。在這次課中，我對基礎(chǔ)知識點處理是讓學(xué)生讀一讀、分分類；對難點處理是點破實質(zhì)，組織學(xué)生討論搞清理解問題的路徑和切入點；對重點的處理是題目化，給出情境資料，讓學(xué)生結(jié)合老師提出的問題去做。
3．培養(yǎng)能力——匯報一下一年來我的教學(xué)思路
在一年來的教學(xué)工作中，從整體上我遵循了兩條主線。
一條是知識主線，力求讓學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識、構(gòu)建知識框架，考慮高一年級學(xué)生的實際情況和教學(xué)規(guī)律，這一年中我的課堂教學(xué)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的記憶。
第二條是讀圖能力培養(yǎng)主線。使用地圖表達地理原理，描述地理事物的分布和運動變化規(guī)律，構(gòu)建地理事物間的聯(lián)系性，是地理學(xué)科的特點；讀圖分析回答問題，也是地理考試的總趨勢。所以在這一年來的教學(xué)中，貫穿了讀圖能力的培養(yǎng)這條主線。
必修一第一單元中地球運動的意義語言描述很難記，我就讓學(xué)生繪制簡易地圖，嘗試使用地圖表達基礎(chǔ)知識、基本原理；第二至第四單元主要是地球物質(zhì)運動和變化的原理，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住原理圖的構(gòu)圖要素，理順構(gòu)圖要素的關(guān)系，加強對地理原理的理解；第五單元主要是自然地理環(huán)境的分布規(guī)律。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇12
隨著新年腳步的臨近，本學(xué)期工作已近尾聲。本學(xué)期我兼任教七年級1班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，順利地完成了本期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)歸納如下幾個方面：
一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
本人尊守法律法規(guī)，熱愛教育,認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。嚴格要求、耐心教導(dǎo)學(xué)生，團結(jié)協(xié)作、友好相處，以身作則、為人師表。
二、學(xué)生基本情況
七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能。
三、教學(xué)方法落實情況
1、認真上好每堂課，向四十五分鐘要質(zhì)量，利用課后時間研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。備好每一節(jié)課并制作課堂課件,為上好一堂課竭盡所能。我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚。在課堂上講究教學(xué)技巧，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)。
3、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的'時候經(jīng)常借助多媒體繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖,從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學(xué)生識記中國34個省級行政區(qū)的名稱、輪廓和位置。
4、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
5、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。
四、其他方面
我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)到的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期的視導(dǎo)課，我也積極的參加。在活動中也收獲不少。認真學(xué)習(xí)新教材、新教法、新教育思想不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。在學(xué)期工作檢查中得到肯定。
五、存在問題及改進方法措施
當(dāng)然，也存在著不足之處，如學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不理想，今后要重視地理知識的應(yīng)用,重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,注重對學(xué)生進行心理教育。總之，不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。爭取在新的一年，取得好成績。
地理教學(xué)工作總結(jié) 篇13
時光流失，歲月匆匆，20xx學(xué)年度上半年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，半年來，我任八年級五個班和七年級四個班地理課的教學(xué)工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作�，F(xiàn)將本人一年來的工作情況作以簡單匯報。
一、政治思想方面
一年來，我認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，記錄了一萬多字的學(xué)習(xí)筆記和三千多字的心得體會，閱讀了大量的教育書刊，寫出了相應(yīng)的心得體會，不斷學(xué)習(xí)，及時做好業(yè)務(wù)筆記，更新自己的觀念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。嚴格按照師德八條和教師“十要”、“十不準”要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，堅決履行崗位職責(zé)，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、自覺落實教學(xué)常規(guī)
1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時間和精力。
為此，我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。
課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。
每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。
對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為作業(yè)是與他們最多的交流與溝通方式。
在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。
4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)補差。且盼望期末有一個好結(jié)果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課活動。
雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。
2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。
運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備，自己動手制作課件，合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標。
總之，通過一年的努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習(xí)地理的.重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友。
每位同學(xué)都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學(xué)科，通過地理提高著自己的認知。地理教學(xué)也要求我冕徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責(zé)任感的人。
地理教學(xué)讓學(xué)生們樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當(dāng)時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。
這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實做材料，使學(xué)生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學(xué)時，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，為學(xué)生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時也擴展了學(xué)生的視野。
還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸�，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
另外，在教學(xué)中我還積極探索學(xué)習(xí)新課改，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。
這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。
四、出勤紀律方面
一年來，我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不遲到、早退，更無曠課現(xiàn)象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領(lǐng)導(dǎo)批準后，方能離開，嚴以律己。
這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。
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