三年級語文教學工作總結集合[13篇]
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的三年級語文教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文教學工作總結 篇1
時光飛逝,本學期我的語文教學工作已全面結束,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十二課的課文教學,八個綜合學習,也就是語文園地。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,我也時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務,F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見.
除此之外,我認真?zhèn)湔n。本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的.西沙群島》等等,這些課的教學,我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
二、深入扎實地上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學科,它不同于數學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪一個教學環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,三年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地指導孩子們進行書寫好生字,經過我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鋼筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個基礎上達到了美觀,當然還有一部分學生字還是寫得較差,還需大大加強。
三、多種方式,充分調動學習積極性。
不管哪一個學科,學生學習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。這個學期,開學初,我采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。
另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,在本學期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時的積累
本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當地造句,再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,也與平時的積累有著緊密的關系。以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。
教學工作中我還存在著很多的不足,例如:在教學中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,從而使學生在考試中得心應手,避免分數的丟失。教學永遠是一門缺憾的藝術,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!
三年級語文教學工作總結 篇2
本學期我繼續(xù)擔任初三年級70班、71班的語文教學工作。一學期的工作中,我恪盡職守,有不少收獲和體會。
在語文課堂教學方面,應力求提高課堂效率。在每節(jié)新課前,我都要認真?zhèn)湔n,細致思考,尋求最佳的教學方式,準備好精致的課件。課堂上一師生交流互動為主,教師點撥歸納為輔,充分發(fā)揮學生的自主性,及時肯定和鼓勵學生,激發(fā)學生學習興趣,爭取讓每一位學生都能在課堂學習過程中增添知識,提升能力。我重視加強訓練,分層設計課題提問和習題,讓不同層次學生都能體驗成功的喜悅。同時注重指導學習方法,提高學生對文章的整體把握能力,掌握答題的思考分析方法。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙、語言運用的精妙、意境表達的深邃、見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。在有限的課堂教學時間內,為了讓學生感悟到其精彩,我指導學生對課文仔細誦讀,悟出課文豐富的形象內涵,再現(xiàn)課文優(yōu)美的形象意境,讓學生結合自己的生活體驗對課文進行評析,受到好的'效果。
學習需要不斷強化與訓練,特別是要學好作為基礎學科的語文,需要有一定的詞語儲備、語感積累和表達能力提升,這都需要老師不間斷地進行督促與強化。在本學期,我加強對學生背、默生字詞,背誦文章經典段落訓練,加強對學生作文點評,加強對練習中疑難問題的講解,使學生語文基礎知識得到不斷鞏固,寫作能力也有比較明顯的提高。
在教學之余,我還不斷督促自己及時補充知識,廣泛涉獵,緊跟時代的步伐。除經常閱讀文章,學習專業(yè)知識、上網查詢學習外,我經常向身邊資深教師請假學習,不斷改進教學方法,提高教學水平。
本學期我盡自己的責任和能力完成教學任務,取得了一定的成績。但學無止境,教無止境。我將繼續(xù)加倍努力工作,為提高學生語文素質而努力拼搏。
三年級語文教學工作總結 篇3
這是出成績見效果的一學期,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎上,穩(wěn)定和鼓勵學生,依據計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練,進行了四次較大規(guī)模的模擬考,從基礎知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練,復習和鞏固了所學知識。
一、聯(lián)系教材,研究課標。
教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標準》來編定的,自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的,在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況,與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題,體現(xiàn)語文學科的性質,符合學生的認知水平,集中測試學生的語文素養(yǎng)。《課程標準》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面,每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況,自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值,關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學生的理解水平,還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛的教育》),而這些都在課文中出現(xiàn)過,聯(lián)系教材,只需作好重點內容的鞏固就行。
二、大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。
《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題,考查學生分析問題和解決問題的功能,發(fā)揮主觀題考查學生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用!币蚨蓪φ菰囶}定性,即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復習訓練,F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的`深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中,今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。
三、善于取舍,精選精練。
進入復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細表,依據明細表,師生共同設計題目進行訓練,這是通過師生的交流合作,幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。
四、針對學生復習實際,及時反芻,反復訓練。
復習中每次小的測試后,都要分析學生試卷,稱量學生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。
五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉折,是一錘定音的考試,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關的信息,精思相關信息)”。又如答題技巧:“抓關鍵,細明辨,分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,依據題目的要求巧妙變通,靈活運用。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作,他們常常懷著“反正我是考不起,是父母要我來考的”消極心理,在考場上就會隨意而為,明是考得出來的卻不考,更有甚者是在考場上睡覺,我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。
當然,在當前形勢下,后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度,對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使老師用了大量的精力的時間,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓練過的,到了考場上卻做不出來,留下了不必要的遺憾。當然,這也是我今后的努力方向。
一年的教學工作又畫上了句號。回顧一年來的教學工作,我認為質量是學校生存發(fā)展的基礎,是學校的生命。一年來,我用“在激勵中進步,在互動中提高,在反思中發(fā)展”作為工作目標,用“學中思,思中做,做中悟,悟中創(chuàng)”來指引自己的教學。同時堅持教學管理創(chuàng)新化,采取了行之有效的教學管理策略,深化了課堂教學改革,我的學生綜合素質在不斷提高。
上學期,我充分利用學科教研大組指導作用,在班級上開展“互動式”活動方式。語文、思品兩個科目分大組進行了專題學習、音像資料的觀摩分析等,促使不同層次的學生得以提升。同時,我注重對學生德育、智育的培養(yǎng),有計劃、分層次、重實效,積極創(chuàng)造條件苦練學生基本功,為爭創(chuàng)語文成績“年級第一”而努力。我采取了大集中、小分散的學習合作方式,充分發(fā)揮班干部的學科帶頭作用,以學科大組帶學科小組,取得了較好的學習效果。
首先加強了學生自我學習的培養(yǎng),要求每位學生有計劃的學習;其次,我發(fā)揮學科代表的優(yōu)勢,形成學生學習基本功組訓氛圍,同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。所取得的可喜成績如下:
20xx年10月,在慶“國慶”的歌詠比賽中,由往年的第二躍居第一;20xx年12月末,在學校組織的“元旦”運動會中,所獲獎項總分累計由幾年來的倒數躍居第一;
20xx年1月末的上學期的期末檢測中,班級語文成績由第4進步至全鎮(zhèn)第2。
20xx年3月下學期開學,被學校評為綜合成績進步最大的“先鋒模范班級”;20xx年6月1日,慶“六〃一”的節(jié)目表演中,由往年的第三名進步至第二;征文競賽2人一等獎,1人二等獎,1人三等獎;繪畫競賽1人一等獎,1人二等獎;書法競賽1人一等獎,1人二等獎,1人三等獎;手抄報1人一等獎,2人三等獎……
至此,我們三(1)班還以“生機勃勃”的可人景象迎接了期末檢測!語文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名,思品由第八名進步到全鎮(zhèn)前五名。
我,又一年的班主任工作結束。我想,作為一名小學班主任,應該認真抓好班級管理工作,“興班風濃學風”,充分發(fā)揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性,充分挖掘潛力,培養(yǎng)他們獨立自主學習探索的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
三年級語文教學工作總結 篇4
一學期在忙忙碌碌中又過去了,現(xiàn)我就一年來,我的少先隊工作做一下總結:
一、做學生的知心朋友,建立和諧的師生關系
1.溝通思想,相互理解。
學生與輔導員是矛盾的統(tǒng)一,如果處理不好,可能會出現(xiàn)矛盾的對立。我們班學生絕大多數來自農村、外地,有的同學見到中隊輔導員會顯得拘束,貌似接近,實則陌生;個別同學一聽到加強管理,嚴格要求之類的話,心里就緊張,有心理話不愿也不敢向中隊輔導員吐露。在這種情況下,作為中隊輔導員若以“我說了算”來正班風,那將事與愿違。中隊輔導員不僅是同學們的師長,而且也是同學們思想上的朋友。本人充分注意到了這個問題,就不失時機地開展工作。抱著這樣一種真誠的態(tài)度,和同學們交流思想,打開了同學們心扉,消除師生間隔閡,縮小了感情距離,建立了師生間友好、和諧的關系,有利于充分發(fā)揮他們的積極性,提高同學們的自覺性,使其能主動地與老師配合,共同搞好班級管理工作,增強了班級的凝聚力、創(chuàng)造力。
2.尊重、信任、平等地對待學生。
學生是班級的主人,班級建設人人有義務,班級榮譽個個有責任。在日常生活和學習中,只有增強學生的主人翁責任感,才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性。平時,我總是有事和同學們商量,廣泛聽取大家意見,從不把個人意志強加在他們頭上。班內的建設目標、工作計劃、班級規(guī)章制度、開展每項活動,從開展活動的目的意義到活動的具體實施步驟,都是由同學們自己充分討論決定的,為他們提供鍛煉的機會,中隊輔導員只在其中起參謀作用,培養(yǎng)了同學們參政議政的意識。
二、加強理想前途教育,努力培養(yǎng)“四有”人才
我在中隊輔導員的.工作中,始終堅持把思想品德教育放在首位,通過開展立志成才、革命傳統(tǒng)教育、開展學雷鋒創(chuàng)先爭優(yōu)等系列活動,引導學生樹立遠大理想,努力培養(yǎng)“四有”新人。一年來,為鞏固和提高學生的學習熱情,在班級里掀起比、學、趕、幫、超的學習熱潮,這種教育方式,使同學們學有目標,趕有方向,實在、具體、生動,容易被同學們接受。
三、做好后進生的轉化工作
一個后進生,除了需要批評、教育,還需要溫暖、關心、理解和尊重。如果一味地訓斥,或就事論事,往往是解決不了思想問題的。
這學期來,在老師和同學們的共同努力下,班級的各項工作取得了一些成績。
在今后的工作中,我要不斷改進中隊輔導員的工作方法和工作方式,多向富有經驗的中隊輔導員、老師學習請教,不斷探索中隊輔導員工作的規(guī)律,為把學生培養(yǎng)成為有用人才而不懈努力。
三年級語文教學工作總結 篇5
作為新老師,在這半年內我經歷了工作中的忙碌、迷離的高壓教學階段。初步感知到語文教學對學生的影響力與教學過程中的方法性。作為新人,要學習的東西太多太多,要反思的東西也太多太多。以下本人個人經驗總結:
1、教學上注重學生的課堂常規(guī)
新課程改革要求學生大膽質疑,有創(chuàng)新意識,那我們教師就應該有靈魂、有思想、有個性,用思辯的理念進行課改。
在課堂上,教學的質量顯得尤為重要。要提高自己的教學質量,那么學生上課有做小動作的.,注意力不集中,我不能放任自流。比如:孩子們上課愛扣東西,一會拿拿筆,一會摸摸橡皮,于是我要求他們上語文就只準備一根筆,一本書,一塊橡皮(結合當天學習內容準備),其余的東西全部放在桌斗里,這樣減少了他們做小動作的機會;而且要求在課堂上爭取讓學生有事可做,比如在學生讀完書后就讓他們自覺讀生字,練完生字后自己自覺地在桌子上把字再空寫幾遍,達到會默寫。這樣做就解決了有些學生讀完沒有事做的時間差,有效地利用了時間的邊角料,要學生成為學習習慣,我一看到很多學生都在把書平放在桌子上讀生字的時候,我就知道學生已經把課文讀完了。
課堂上的高效提問讓學生的注意力更加集中了。每節(jié)課我嘗試訓練學生的注意力與反映能力。在學習完洋思之后,我這個想法更加堅定了。在洋思經驗介紹中說,老師在訓練學生回答問題能力的同時,注意時間,提問一個同學,3秒鐘后沒有回答,趕快叫第二個同學,如果第二個同學3秒后還回答不出來,再叫第三個同學,訓練時間長了,學生就會形成快速回答問題的習慣。這樣學生的注意力就會高度地緊張,也就解決了課堂效率的問題。這樣學生的注意力就會高度地緊張,也就解決了課堂效率的問題。
2、教學質量的關鍵在課堂
教學質量的關鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學有所獲。為了落實閱讀訓練,自己精心設計課堂提問,從精簡問題入手,努力落實學生主體地位,提出了語文課上&“答案不唯一,交流更重要&”。強化閱讀訓練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強閱讀訓練,強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上,努力培養(yǎng)本班的尖子生,提高思維與表達能力的訓練。
3、加強研究
在充分發(fā)揮組員的作用基礎上,自己分別就單元備課,重點課文分析,做課反思等作了主題交流。并就古詩教學、期末復習、學生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上,充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,制作課件,交流共享,不斷豐富教學內容,提高閱讀時效性。
三年級語文教學工作總結 篇6
本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,雖然從上個學期的數學學科教學轉到語文教學上,但也圓滿地完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,以促進教學工作取得更好地發(fā)展。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,積極地進行反思。
二、增強上課技能,提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。
三、積極地學習教學中遇到的問題
在教學上,有疑必問。通過書籍、資料、上網等查閱,向其它老師求教,直到弄明白為止。同時,多與老師們進行交流,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行講評,并針對有關情況及時改進教學方
法,盡可能地使學生適應自己的教學方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的`求知上來。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習,時間非常有限,而且內容較多,任務也相對繁重。通過老師的指導,使學生掌握了目的要求,明確了重難點及關鍵,擬定好了時間分配情況,對重要的知識點進行了還原,幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。
七、今后工作打算
在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作,多花心思和時間在他們身上。同時,優(yōu)秀學生的比例有待提高,要幫助學生走出寫作文難的困境,使好的學生成績更上一層樓。
三年級語文教學工作總結 篇7
時光飛逝,驀然回首,一學期的教學又告結束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,且作總結:
一、與夢想課程的理念結合起來,創(chuàng)設自主、平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班和夢想課程教學的特點,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,讓夢想課程的理念與主教學科更好地融合在一起。如游戲導入課堂、畫畫、猜字謎、講故事、即興口語表達、談學習感受、課本劇表演等等,大大激發(fā)了學生的學習動機和學習興趣,讓課堂氣氛活躍起來。在教學活動中,學生是學習的主人,我是他們的朋友和“顧問”,學生在學習中沒有緊張,沒有“壓迫”,讓他們自己提出問題、解決問題,暢所欲言。形成和諧、競爭、共同促進的學習氛圍。在這樣的語文教學環(huán)境中,孩子們學得輕松、快樂,逐漸養(yǎng)成了他們“敢說、樂說、好說”的習慣。營造了一個生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛,造成了一種具有感染力的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊,家庭指導幫助學生學習的希望指數幾乎為零。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的基礎知識水平。比如,在認讀方面,采取個別教讀、優(yōu)秀生帶讀等方式進行訓練。在書寫方面,大力強調規(guī)范操作,要求行款整齊,字跡工整!耙(guī)”字右邊本該是“見”而非“貝”字,“游”字右邊本該如此,但屢次寫成反文旁,“吃”字總愛把右邊寫成“氣”等等,這類似的問題我進行了大力更正,強調認真觀察字形,正確書寫。
在學習生字方面,為了讓學生更加深刻識記字形,我改變了“填鴨式”的死記硬背方法,讓學生“自某發(fā)展”自己“尋求”記字方法。通過實踐,這種學習生字的方法和效果取色有佳,學生再也不怕“記字”,并把學習生字當成了可以“展示自我”、快樂學習的重要平臺和有趣的環(huán)節(jié)。從此,孩子們再也不覺得學習生字是一件“苦差事”。并且每到生字學習課的'時候,課堂氣氛是特別活躍,發(fā)言積極性特別的高。同時我也覺的特別輕松與欣慰,因為我再也不用一個人苦口婆心地“演講”每個生字的音、形、義。除了智商問題外,再也不用擔心孩子們記不住生字了。因為一個班的孩子,人多力量大,每個生字他們都能找到各自的識記方法,比如“偏旁+生字”、“熟字換偏旁”,“聯(lián)想識記法”尤其是“趣味識記法”,是有孩子們把生字想象編出一個個“經典”的小故事情節(jié)來記憶,特別有趣,而且記憶牢固。由此,我想到別看學生是“無知”的小孩,還是想想自己是不是一位善于探索和引導、發(fā)現(xiàn)的導師
其次,利用“小老師”教生字或領讀的方法,全班同學分組輪讀、開火車讀的方法等等,都能提高學生的積極性,使意力注意力集高度集中,對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔差工作。
我們班有少數學生學習意識差,家庭引導教育不得力,沒有養(yǎng)良好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生努力學習。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。因為我堅信:好孩子是鼓勵和表揚出來的。在日常工作中,我總是鼓勵學生:“你很聰明!”“老師相信你能做好!”“你在不斷進步!”“加油!老師為你們喝彩!”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,不斷進步,在微笑中認識自己,不斷成長。,一貫寫不成字的宋善釗、楊登黎終于能照著書寫成字了,(但是楊登黎一節(jié)課僅能寫到兩行!)孩子們在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染。相信他們會不斷進步。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,還有石曉峰、汪濤、吳方俊等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步較大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學生的學習抓得更好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學楊海、唐鑫、李鑫、張婷、羅旭苗、吳方俊等等,各科作業(yè)經常不按時完成,做事總是邋邋遢遢,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求和辦法。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學習成績也提高了不少。
三年級語文教學工作總結 篇8
本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學工作總結。
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的.有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
2、提高教學質量,做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
3、積極參與教學設計交流,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習,提高了自己相關的業(yè)務技能。
4、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。
5、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點不夠突出,平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改進中。
總之,在本學期的教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發(fā)展貢獻自己的力量!
6、改進地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,導致在考試中失分率很高。特別是作文,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,提高語言表達能力閱讀,關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就扎實的語言基本功,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
三年級語文教學工作總結 篇9
時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結:
一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的.感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣學生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作。
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式!凹顒儆陧灀P,表揚勝于批評!痹谌粘9ぷ髦,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩!弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。
三年級語文教學工作總結 篇10
這個學期,我個人的業(yè)務水平有了較大突破,我在教學上也有所建樹,收獲頗豐。我參加了區(qū)“活力杯”青年教師賽課,獲得了第一名的好成績。我的兩篇文章也相繼在“課題通訊”上發(fā)表了。我在全市首屆教師能力過關考試中,也順利過關,F(xiàn)將本學期工作分如下幾個方面作簡單的介紹:
一、語文教學。三年級是小學階段的一個轉折點,孩子們從低年級步入中年級,對許多事物還帶到新鮮感,為了消除這種新鮮感,我默默地努力著。同學們剛開始用鋼筆,上課時總會對鋼筆左看右看,我發(fā)現(xiàn)同學們有這樣的舉動,會及時送去一個眼神,讓他們放下手中的筆,目光集中到黑板上來。
1.語文基本知識和基本技能訓練。語文課的教學,我始終重視這兩個方面的內容。每節(jié)課的第一課時,我先安排學生利用十分鐘時間讀兩遍課文,解決三個問題:弄清課文有幾個自然段;認識生字和解釋重點詞;給課文劃分成大部分。我再抽出二十五分鐘學習生字,幫助學生組詞和記住這些生字,并重點強調容易寫錯的字。最后的五分鐘,我用來檢驗學生的學習效果,我讓學生聽寫這節(jié)課學習的生字,多數同學都準確無誤地寫出生字。對于學生的生字作業(yè),我堅持每日一批,每批必改,我會耐心地圈出學生作業(yè)中的生字和拼音,并幫助他們改正過來。我還利用休息時間制作了識字課件,讓孩子們充分體會到識字的樂趣。
2.日記的訓練。開學初,我發(fā)現(xiàn)孩子們的日記內容空洞無意義,這讓我十分頭疼。孩子們剛開始接觸寫作,就無話可說,這怎么能行呢?我想起以前常用的辦法,每篇日記規(guī)定題目,讓學生圍繞著你布置的內容來寫,他們就有話可說了。教室里的芙蓉開放了,孩子們用手中的筆記錄了美麗的瞬間。學了《孔子拜師》、《香港,璀璨的明珠》等課文,我讓學生們寫認識孔子、香港的文章。學了《美麗的小興安嶺》,我讓同學們寫了美麗的西林小城,F(xiàn)在同學們寫起作文不再是抓耳撓腮,而是滔滔不絕了。進步最大的同學,日記由原來的二、三十字已經增加到一百多字了。
3.作文教學。三年級是作文的起步階段,二年級的習作要求是寫一段話,而三年級是一段完整的話。孩子們開始作文時只能寫幾十個字,這怎么能符合要求呢?書中的.范文往往不適合孩子,我就堅持每次作文,我寫二至三篇下水文,我寫的作文往入根據班級和學校的實際情況,孩子們讀起來感到很親切、實在。同學們在我的啟發(fā)下,寫了小方講故事和小田不交作業(yè)的事,寫得很具體,可謂是“青出于藍而勝于藍”。
4.階段復習。進入十二月份,我們三年組也投入了緊張的復習中。我們三位教師一起研究,寫出了句子復習的卷子三張,包括“把”字句、“被”字句、改反問句等內容。我堅持每天考兩次生字,考完馬上批改。學完一個單元的內容,我會進行測驗,找出學生存在的問題,及時補救。
二、數學教學。第一次月考后,我就發(fā)現(xiàn)班里的學生計算能力很差。我采取了如下措施:
1.加強口算練習。我讓孩子們準備了口算卡,每節(jié)數學課3分鐘筆算練習,每人一道口答題。經過一個月的努力,我們班的口算能力有了顯著提高,我班的曉雪同學在學校舉行的口算比賽中獲三年組第一名。我還利用課余時間制作口算卡片,讓學生們在計算中體會到學習的樂趣。
2.豐富多彩的課堂教學。在教學《時 分 秒》這個單元的內容時,我讓學生們都準備了小鬧鐘,學生們通過直觀教具的幫助,很快地學會了有關知識。在教學《可能性》和《數學廣角》時,我為了吸引同學們的注意力,自己動手做了國旗和衣服等教具讓學生們興致勃勃地上了一節(jié)又一節(jié)數學課。
3.速度提高。在接班時,我就發(fā)現(xiàn)學生們寫字的速度很慢,有的學生邊寫邊玩,兩節(jié)課也做不完一張卷子。為了提高他們的速度,我堅持做一張卷子一節(jié)課的做法。經過一學期的努力,多數的孩子在一節(jié)課都能完成一張試卷。在期末復習時,由于提高了速度,節(jié)約了時間。
三、自身業(yè)務提高。開學初,學校舉行了每人一節(jié)教研課的活動,我利用課余時間聽課學習,學到了不少先進的經驗。我支持自己寫教學隨筆,用手中的筆記錄課堂上的精彩瞬間。
我付出了很多,而從孩子們身上體現(xiàn)出的價值卻很少,我無怨無悔,我既然選擇了這個職業(yè),就意味著付出,就意味著奉獻,重要的是我能始終如一、堅持不懈。以上是我這一學期的工作總結,有不當之處,請領導批評指正。
三年級語文教學工作總結 篇11
一學期的工作即將結束。本學期,我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌,但我覺得也很充實,F(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、重視滲透思想教育
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此,我在平時的教學中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內外,讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來,教育學生形成良好的道德品質。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。
1、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
2、做好扶優(yōu)轉差工作
我班中有一半的差生,學習好的學生只占少部分。學習基礎較好的學生,在學習中往往感到很充實,而成績差的'學生又常常覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收,又能保證差生適當的吸收。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用不同層次的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,下學期還將大力推廣應用。
三、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,拓展知識視野,提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,都能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到多媒體去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結 篇12
隨著時間的流逝,轉眼間一學期又過去了;厥滓黄趤淼娜兆,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經歷,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做總結如下:
在教學方面,我認真學習新的《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。
一、做好課前準備工作
除認真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關鍵,吃透教材外,還深入了解學生,根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案,使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實效
二、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
三、采用富有生活氣息的教學手法。
聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時,聯(lián)系生活實際提問,讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情,體驗詩歌的意境。
四、結合多元智能更好理解文本。
智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,使教育教學真正地面向全體學生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,結合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數學智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的.高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1.語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中,三年級學生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
2.幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中,教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,不僅可以創(chuàng)設情境,引起學生共鳴,而且便于學生學習和記憶。
3.愛因斯坦認為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中,老師不僅可以提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,提高內省智能,同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識,還有待于在以后的教學過程中不斷更新,提高。總之,單一學科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質量的人才,只有學科的綜合,在綜合的基礎上進行分化,才可能提高效率,完成整個基礎教育階段的總體目標。
五、新課程“以人為本”,閱讀教學“以讀為本”。
“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。
六、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。
在設置作業(yè)中,仔細閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生,并對他們進行及時的輔導
七、做好課后輔導工作,注意分層次教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。
一個學期的教學工作結束了,它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
三年級語文教學工作總結 篇13
時間毫不停息地走著,回顧這一學期的語文教學工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結自己本學年的教學工作如下:
一、不斷加強自身素質的訓練
首先積極學習教育教學理論。參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,把新課標的理念滲透到教學中。與此同時,積極投入科研課改的實驗之中,進行大膽的實驗研究,并利用課余虛心向同行請教,還充分利用各種資源,上好每一節(jié)課,及時反思,撰寫教學點滴與通年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率
每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的'機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
1、注重學生學習興趣的激發(fā),以提高學生語文素養(yǎng)。
在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學生的朗讀訓練。三年級的孩子,朗讀訓練是一個轉折。首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
3、重視學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。問題的設計要具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學生真正成為課堂的主角,積累語言,通過朗讀、背誦、積累好詞佳句,積累好的篇章。
三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展
1、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的'特點,我運用小組競賽的形式,每節(jié)課根據每個小組組員的表現(xiàn),在上課的紀律,積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,上課紀律良好。
2、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生習作是一大難點。首先為激發(fā)學生的習作興趣,我從學生喜歡的作文選題入手,以寫童話、想象文為主,鼓勵學生大膽習作。其次,每周三開展讀書活動,教給學生讀書方法,堅持做好讀書筆記,并定期進行詞句積累的評比;特別結合學校讀書月活動的開展,在五月份組織學生每天中午都開展讀書活動,進行讀書小報比賽,開展讀書小故事競賽,評選“讀書小明星”等以此調動學生課外閱讀的積極性,豐富學生的課外閱讀量。經過一學期的努力,本班學生的詞匯量大大增加,習作能力也有了比較明顯的提高。
四、重視對培優(yōu)補差工作的開展
三年級的孩子,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學習能力強的學生,老師要適當給他們增加學習的難度,對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學習成績。
存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。
2、相對而言,課堂中對優(yōu)生的關注度更高,對于后進生沒有給予更多的時間和空間,讓他們有充分展示自己的機會,因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。
3、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有興趣,可少數學生還是無從下筆,或者不能把一件事,一個片段寫詳實,說明練習還應該加強一些。
作為一名語文教師,本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但我知道自身存在著許多不足,還有許多問題等待解決,我會利用各種機會,不斷地充實自己,力爭來期有所突破。
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