欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2023-07-22 14:43:49 教學(xué)資源 投訴 投稿

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用[15篇]

      總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用[15篇]

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

      本學(xué)期我主要擔(dān)任二年級(jí)一班的語(yǔ)文及校本課程《論語(yǔ)》誦讀之教學(xué)工作,同時(shí)承擔(dān)小學(xué)級(jí)部的教學(xué)管理工作。依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定工作計(jì)劃,在全體小學(xué)教師、校領(lǐng)導(dǎo)和各部門同事的關(guān)心支持下,各項(xiàng)工作已順利圓滿地結(jié)束;仡櫛緦W(xué)期的工作,從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)匯報(bào):

      1.認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,提高教學(xué)能力。

      書(shū)到用時(shí)方恨少,為了彌補(bǔ)自己教育理論水平還不夠的缺陷,盡量擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)水平。我把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的一個(gè)重要任務(wù)來(lái)完成。認(rèn)真閱讀了《新課背景程下的有效課堂教學(xué)策略》、《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》等教育教學(xué)書(shū)籍,認(rèn)真閱讀如《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等大量的專業(yè)書(shū)刊。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),感覺(jué)自己的專業(yè)素質(zhì)有了不小的提高,對(duì)我的工作有很大的幫助。

      2.積極參加研修,更新教育觀念。

      本學(xué)期作為市指導(dǎo)教師,我積極參加了山東省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我?guī)ь^認(rèn)真觀看課例,積極組織研討,按時(shí)批改作業(yè),并把自己的學(xué)習(xí)所得與大家分享。之后又積極參加法治培訓(xùn),認(rèn)真觀看講座,詳細(xì)記錄,按時(shí)按成作業(yè)并提交。通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí),增強(qiáng)了法治觀念。

      3.重視習(xí)慣養(yǎng)成,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

      本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的教學(xué)。我班學(xué)生相對(duì)比較活潑,性格外向的較多,有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還需改進(jìn)。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來(lái)做,規(guī)范學(xué)生傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、閱讀、等方面的行為。以作業(yè)為突破口,做到全批全改,在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)一對(duì)一地糾正,F(xiàn)在,大多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了不小的進(jìn)步。

      4.研究教學(xué)方法,提高課堂效率。

      開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,我認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中,做到了精心備課,探究教學(xué)方法。由于我班學(xué)生雖然聰明但有效注意時(shí)間相對(duì)較短,只有寓教于樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,那么他們內(nèi)在的潛能和活力才會(huì)充分發(fā)揮出來(lái),因此,在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我特別注意課堂導(dǎo)入不落俗套,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中。有效運(yùn)用多媒體,變抽象為具體,突破難點(diǎn),拓寬知識(shí),讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。好的.課堂紀(jì)律是上好課的保障,本學(xué)期我繼續(xù)在課堂紀(jì)律上下了不少功夫。

      5.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

      作為低年級(jí),后進(jìn)生工作一定要做好,不能讓學(xué)生輸在起跑線上。我根據(jù)他們的特點(diǎn)采用不同的方式方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。從贊美著手,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。我做好家長(zhǎng)的工作,及時(shí)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)幫助督促。這些做法使他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

      6.級(jí)部工作勤勤懇懇。

      (1)教學(xué)視導(dǎo),推進(jìn)發(fā)展。11月30日上午,曲阜市教研室進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查,視導(dǎo)組充分肯定了老師們積極認(rèn)真的工作態(tài)度,扎實(shí)的課堂教學(xué),同時(shí)對(duì)今后的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)提出了可行性建議。

     。2)送課下鄉(xiāng),加強(qiáng)交流。11月6日上午,應(yīng)陵城鎮(zhèn)教委之邀,為陵城鎮(zhèn)中心小學(xué)送去三節(jié)交流課。這次活動(dòng),促進(jìn)了校際教研活動(dòng)深度發(fā)展,兩校表示以后將教研活動(dòng)交流常態(tài)化,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟學(xué)校教育資源共享。

     。3)示范教學(xué),帶頭引領(lǐng)。11月18日,全市120多位老師在我校召開(kāi)綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)與管理研討會(huì),我校工作為全市的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)起到了很好地帶頭引領(lǐng)作用。

     。4)演講比賽,激發(fā)興趣。11月初在階梯教室舉辦四——六年級(jí)“說(shuō)普通話、講英語(yǔ)”演講比賽。通過(guò)本次活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活、提高了學(xué)生的演講能力,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

     。5)社團(tuán)活動(dòng),發(fā)展特長(zhǎng)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展社團(tuán)工作,通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,啟迪思維,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和實(shí)踐能力。

     。6)期末測(cè)試,成績(jī)優(yōu)異。本學(xué)期末,曲阜市統(tǒng)一組織了期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),我們?cè)谶@次連考中優(yōu)異成績(jī)。

      6.在問(wèn)題與下一步努力方向。

      教學(xué)方面:個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著一些問(wèn)題,如寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化情況。教學(xué)進(jìn)度前松后緊,教學(xué)中過(guò)分依賴多媒體課件,和家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠緊密等

      級(jí)部工作:還要加強(qiáng)落實(shí)精細(xì)化管理。執(zhí)行度還須加強(qiáng),在學(xué)校和級(jí)部安排的一些工作上,仍有個(gè)別教師不以為然,經(jīng)常忘事,導(dǎo)致部分工作有時(shí)處理起來(lái)比較被動(dòng),多次提醒,收效不大。

      總之,本學(xué)期工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,直努力下去的爭(zhēng)取把各方面的工作做得更好。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

      這學(xué)期響應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的改革號(hào)召,進(jìn)行了“語(yǔ)文主題式教學(xué)”。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真地對(duì)待教學(xué),虛心向其他老師學(xué)習(xí),但這種模式由于跟傳統(tǒng)教學(xué)模式有反差,在這期間有過(guò)成功的小喜悅,但更多的是教學(xué)中的困惑、彷徨。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾點(diǎn)總結(jié):

      1、需不斷提高教學(xué)水平。

      我所理解的主題教學(xué),是以主題單元為單位組織教學(xué),并結(jié)合配套的'主題叢書(shū)相關(guān)的課文,進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生圍繞主題進(jìn)行大批量閱讀。過(guò)程是一個(gè)主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的學(xué)生閱讀、通過(guò)小組談?wù)、總結(jié),整個(gè)過(guò)程教師指導(dǎo),老師少講少讀,學(xué)生多思考、多說(shuō)、多領(lǐng)悟,從而達(dá)成輕松的學(xué)習(xí)。為了上好課,我認(rèn)真看教材,向其他班老師請(qǐng)教,并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),努力備好課,上好課。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為重點(diǎn),有目的引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自身對(duì)這種教學(xué)模式不夠熟悉的原因,較難達(dá)到主題學(xué)習(xí)中“老師教的輕松、學(xué)生學(xué)的快樂(lè)”的效果。還需努力提高教學(xué)水平。

      2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      記得雷主任在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò),教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這樣的前提是得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如果我們課堂教學(xué)常規(guī)好、教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生,學(xué)生自然而然的投入到課堂中來(lái),從而快樂(lè)的學(xué)習(xí),久而久之把學(xué)習(xí)變成一種興趣,那相信學(xué)生整體的語(yǔ)文水平提高后,自然就能提高素養(yǎng)。所以,我要做的是怎樣讓孩子專注于我的課堂、喜歡上我的課。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,將會(huì)是我要認(rèn)真思考、努力實(shí)踐的關(guān)鍵。

      3、縮短學(xué)生差距。

      我班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使差生的發(fā)展,在班中成立“互助”小組,好幫差的形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo),課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),促使差生提高。

      總之,這學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生是有了較大的進(jìn)步。但是我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷的提高自己教學(xué)水平,努力往自己教的輕松,孩子們學(xué)的快樂(lè)方面發(fā)展!

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

     剛剛過(guò)去的一年是我任職的第一年,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深深知自己有許多非常不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,取得了較大的成績(jī)。這一年積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作,積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績(jī)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新(來(lái)源范文大全)課和所有的習(xí)題課,都寫(xiě)教案,都認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,備課認(rèn)真。本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(3)班和高一(18)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點(diǎn):

      一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文 和反思以及課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了寫(xiě)作訓(xùn)練的不足,學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

      二、精講課本范文

      學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練,取得了很好的效果。

      三、組織了多次活動(dòng),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

      要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開(kāi)展演講 活動(dòng),閱讀《演講 與口才》,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;讓學(xué)(來(lái)源范文大全)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答、非常語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也鍛煉了同學(xué),使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課!

      四、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

      高中階段,特別是理科班,語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的`閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。我自費(fèi)為班級(jí)購(gòu)置了多本經(jīng)典名著,以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí),陶冶他們的情操,養(yǎng)成熱愛(ài)文學(xué)的性格!

      教學(xué)成績(jī)優(yōu)異:3班和18班分別在同類班級(jí)中取得了不同程度地進(jìn)步。其中18班由入班平均分倒數(shù)第一上升為倒數(shù)第三,各分?jǐn)?shù)段優(yōu)生數(shù)也取得了很大進(jìn)步。3在班平均分和優(yōu)生數(shù)方面也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,我本人也光榮地被評(píng)為優(yōu)秀教師,這也是對(duì)我這一年來(lái)努力的肯定。

      我相信:只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)年里,我將繼續(xù)(來(lái)源范文大全)探索討論式教學(xué)法,積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

      高一語(yǔ)文組楊xx

      20xx年6月1

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

      語(yǔ)文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才……

      語(yǔ)文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。 現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。

      教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書(shū),就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見(jiàn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。

      二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。

      如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。

      三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。

      隨著教師人才的流動(dòng),教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):

      1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

      2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

      3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

      4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。

      通過(guò)以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng)、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

      四、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。

      1、說(shuō)課

      以往我們忽略了說(shuō)課的`作用,即便是說(shuō),也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課,只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。

      2、評(píng)課

      教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

      五、健全教研組檔案管理辦法。

      教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)等,可以說(shuō)內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)就注重材料的積累,專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,存放所有資料,鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管。

      六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

      井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū),也要走出去交流才行。今年,教研組仍沿襲過(guò)去多看錄相課的好傳統(tǒng),還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研。

      教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

      時(shí)間如流水般消失。這學(xué)期,新的地方,新的學(xué)生,兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),使我必須采用新的教學(xué)方法。期間,有苦有甜,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂(lè)趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,總結(jié)如下:

      一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境

      教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。

      語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對(duì)全體學(xué)生,選擇靈活的教學(xué)形式,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。

      二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

      在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。

      在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。

      這樣的'課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

      三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

      小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

      為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思,思源于疑。 疑是思維的火花,是解決問(wèn)題的關(guān)鍵!靶∫蓜t小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。

      自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,思維更加開(kāi)闊。同時(shí),我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說(shuō)“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛(ài)的主線。“題目是文章的窗口。”透過(guò)這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫(xiě)的內(nèi)容。因此,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問(wèn)題:

      1、“璀璨”是什么意思?

      2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系?

      3、為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠?

      緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,解決以上幾個(gè)問(wèn)題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容。當(dāng)然,此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長(zhǎng)的句子。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥、討論、交流,學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠。至此,對(duì)祖國(guó)愛(ài)的主旋律在課堂上奏響,愛(ài)祖國(guó)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

      四、注重課內(nèi)外結(jié)合

      美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”

      1、課堂上,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌,講故事,畫(huà)畫(huà)等穿插其間,使課堂動(dòng)起來(lái),學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂(lè)園。

      2、課外,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

      五、加強(qiáng)習(xí)作能力的培養(yǎng)

      在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,有意識(shí)的滲透寫(xiě)作的知識(shí),多進(jìn)行一些小練筆,在不斷的練習(xí)中逐步掌握語(yǔ)言表達(dá)的方法。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我還讓學(xué)生自己出書(shū),幫助學(xué)生布置完善自己的新書(shū),一個(gè)月交流展覽一次,有好的作品及時(shí)提供給大家。到學(xué)期結(jié)束,有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書(shū)了,特別有成就感。

      六、存在的問(wèn)題

      1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,如寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

      2、寫(xiě)作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

      七、努力方向

      1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。

      2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

      3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

      總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。今后,我還會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn), 努力學(xué)習(xí),不斷完善自己。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

      俗話說(shuō)“甘蔗沒(méi)有兩頭甜!钡辽贂(huì)有一頭甜,這樣人家才會(huì)去品嘗你的甘蔗。因?yàn)槲覀冏龊靡活^就好了,而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜,甘蔗的兩頭都有些苦澀。

      回想去年的今天,我不知道由于我個(gè)人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對(duì)一門陌生的學(xué)科,我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學(xué)科時(shí),我都是不帶書(shū)或者不打開(kāi)課本的,因?yàn)橐磺兄R(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都那么輕而易舉。手持新的課本,我即使備足了課,把課文背得滾瓜爛熟,銘記于心,我還是不敢放下課本,唯恐講到哪一句話時(shí)出了差錯(cuò)。就這樣,結(jié)合著課件,我把每一節(jié)語(yǔ)文課上得緊鑼密鼓,不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們,所以每一節(jié)語(yǔ)文課,同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味,每到下課時(shí),同學(xué)們都會(huì)說(shuō):“這節(jié)課怎么這么快?感覺(jué)剛上課就下課了!蔽乙矎膭傞_(kāi)始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章,我都會(huì)隨課文內(nèi)容,走進(jìn)文章,融入情景。每一篇文章,都是一個(gè)故事,每一個(gè)故事,都蘊(yùn)含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計(jì)的故事中,完成了語(yǔ)文的學(xué)習(xí),悟出了自己獨(dú)到的.道理。

      講授語(yǔ)文,我很注重學(xué)生的情感教育。寫(xiě)景文章,我會(huì)把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū),一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船,游歷祖國(guó)大好河山。寫(xiě)人文章,我會(huì)把學(xué)生帶到主人公面前,跟文中的主人中對(duì)話交流。同學(xué)們仿佛見(jiàn)到了真人,與文中人物暢所欲言。寫(xiě)事文章,我會(huì)設(shè)計(jì)文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來(lái)吧,我們一起面對(duì)變幻莫測(cè)的事情,或喜或悲,我們始終在一起哭過(guò)笑過(guò)。這一年的語(yǔ)文課,不僅是知識(shí)的傳遞,更是情感的交流。同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了謙讓、學(xué)會(huì)了互幫互助。

      我把我的語(yǔ)文教學(xué)比作甘蔗,開(kāi)頭不甜,中間長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長(zhǎng)時(shí)間的甜頭了,所以,我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀,對(duì)我來(lái)說(shuō)已不重要。這就像人生一樣:開(kāi)始和結(jié)束毫無(wú)區(qū)別,重要的是這人的一生中的過(guò)程。這一年,我在語(yǔ)文教學(xué)工作中找到了幸福,嘗到了甜蜜。得此過(guò)程,足矣!

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

      所以,古人說(shuō):“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”“瑯瑯讀書(shū)聲賽琴聲”。朗讀,就是要用規(guī)范的普通話,聲音清楚、響亮地把課本中的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。它是閱讀的一項(xiàng)重要技能。朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重。

      英國(guó)有位文學(xué)家說(shuō)過(guò):“書(shū)寫(xiě)的藝術(shù),哪怕在文法上修飾得再好,在表達(dá)語(yǔ)調(diào)時(shí)卻是無(wú)能為力的。”可見(jiàn),朗讀的重要性。如果能把好的文學(xué)作品作為語(yǔ)言的橋梁,利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來(lái),繪聲繪色地傳達(dá)給聽(tīng)眾,就能達(dá)到如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境的境界。

     。ㄒ唬、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

      “小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué),使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,通過(guò)熟讀、背誦,使書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言,才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。”一般來(lái)說(shuō),愛(ài)好朗讀的學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展比較快,說(shuō)起話來(lái)?xiàng)l理清晰,自然流暢,回答老師提出的問(wèn)題,能召之即不來(lái),呼之欲出。

     。ǘ、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡、美、丑,運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的感情,從而發(fā)展語(yǔ)言。

      如:在語(yǔ)文教學(xué)中,有許多描寫(xiě)自然風(fēng)光景物的文章,這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等,有的描繪了事物的姿態(tài),動(dòng)靜特點(diǎn)等,使人賞心悅目,心曠神怡。通過(guò)朗讀就能很好地品味大自然的美。

     。ㄈ⒗首x有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)較好的習(xí)作能力。

      朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展,發(fā)展語(yǔ)言,而且有利于學(xué)生提高寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、朗讀,學(xué)生在不知不覺(jué)中把文中內(nèi)容的寫(xiě)作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧,從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來(lái)”了。如很多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇,回憶起來(lái)仍然能夠記憶猶新,達(dá)到“妙筆生花”的境界。

      “一群小鳥(niǎo)在枝頭歡唱,清脆的聲音,聲聲悅耳,讓人陶醉。晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過(guò),讓人精神振奮,心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受,從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂(lè),讀懂了欣賞。正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時(shí)常誦讀優(yōu)美文章,常領(lǐng)略自然風(fēng)光,才能描繪得如此美麗動(dòng)人。

      好的朗讀,可以達(dá)到聲情并茂,意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄,耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫(huà)卷中去,一首首動(dòng)聽(tīng)的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”,亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界。正如古人所說(shuō):“讀之而喜,拍案叫絕,起舞旋走;讀之而悲,涔涔淚落,脈脈欲述;斯時(shí)不知古人為我,我為古人,但覺(jué)神入文,文入心,永不失矣,日后動(dòng)筆輒合,在已亦不知何來(lái)。”

      那么,在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要如何抓好學(xué)生的朗讀,使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解,從而受到美的熏陶,有美的欣賞能力,能生成美,創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。

      一、 讓學(xué)生明白朗讀的好處,從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。

      1、首先要樹(shù)立學(xué)生講好普通話的信心,為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),所以一定要抓好讀音這一關(guān)。

      2、教師自己范讀課文,經(jīng)過(guò)自己精心的準(zhǔn)備,深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后,教師為學(xué)生范讀,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)朗讀的`好榜樣,學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等。

      3、播放錄音,讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,從而加深對(duì)課文的印象,有了朗讀的沖動(dòng)。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式!罢n堂教學(xué)要多讀精講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情!笔前。趯W(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,朗讀能領(lǐng)略到自然美,入情入境地讀,就能喚起美的共鳴了。

      1、默讀是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此,能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。

      2、朗讀形式常見(jiàn)的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一課《燕子》一文,可以通過(guò)配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生充分感受春天萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃勃,感受小燕子的活潑機(jī)靈、矯健敏捷,從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,文中那藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,白白的云和羊群,熱情好客的蒙古同胞,課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,課堂上表演讀,體會(huì)草原的大、綠、動(dòng)和美,體會(huì)喝奶茶,吃手抓羊肉的愜意,從而深深地喜歡上了朗讀,喜歡上了課文。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

      新年伊始,這一學(xué)期也接近尾聲,本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作,為了今后能更好地將語(yǔ)文教學(xué)工作做好,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié):

      一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

      本學(xué)期,我認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

      二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

      我在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率。

      新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的`課堂圈子中“解放”出來(lái),并下載整合和制作了大量的語(yǔ)文教學(xué)課件,從而語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

      四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

      本學(xué)期我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——擴(kuò)大積累——課外閱讀——讀書(shū)筆記——課前演講,從總體方法到答題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

      以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。在未來(lái)的日子里,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

      我今年擔(dān)任高三年四、五班的語(yǔ)文教師。歲末將至,一學(xué)期又快結(jié)束,在這里我對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

      第一次上高三,雖然現(xiàn)在這兩個(gè)班級(jí)是從高一就帶上來(lái)的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺(jué)到林很大的壓力。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,以學(xué)生為主體,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

      一、戰(zhàn)前準(zhǔn)備。

      在正式展開(kāi)復(fù)習(xí)之前,我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研讀了08年考綱、考試說(shuō)明和《福建省高三語(yǔ)文備考建議》,以及20xx年全國(guó)總共18份高考試卷,

      特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì),精心選題,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

      二、制定計(jì)劃。

      按照學(xué)校要求,高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,即使沒(méi)有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段,知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題(中學(xué)生語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì))促歸納,讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的'。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,教師必須精講,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

      三、注重過(guò)程

      1、首先我用了大量精力和時(shí)間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本,并把重點(diǎn)放在“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”這兩個(gè)系列,讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用和重要知識(shí)點(diǎn)歸納都能在頭腦中過(guò)一遍。

      2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)對(duì)古詩(shī)文和美文的背誦。特別是古詩(shī)文,不僅要能熟背,而且還要會(huì)默寫(xiě),盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字。

      3、注重學(xué)生對(duì)名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語(yǔ)文的一道大分值的題目,在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上,督促學(xué)生分階段、有計(jì)劃地去閱讀,并且按時(shí)進(jìn)行小測(cè),了解學(xué)生的掌握情況。

      4、強(qiáng)調(diào)平時(shí)的練筆,有步驟、有計(jì)劃地對(duì)三大類型作文進(jìn)行復(fù)習(xí),嚴(yán)格要求作文一定要當(dāng)堂完成,不能拖沓。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法,注重培養(yǎng)審美情趣。

      四、搜集信息

      認(rèn)真進(jìn)行集體備課中,資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí),加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系,及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。參加了在南僑中學(xué)以及進(jìn)修學(xué)校等召開(kāi)的高考信息會(huì),重視搜集和整合有價(jià)值的信息和最新模擬試卷,讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

      五、反思不足

      在教學(xué)過(guò)程與教研小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進(jìn)。

      1、 給學(xué)生的讀書(shū)、思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。 因此,在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生多想多說(shuō)多練。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

      2、和學(xué)生多進(jìn)行交流,特別是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一種意識(shí),語(yǔ)文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大,是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào)。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

      繼擔(dān)任四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生單純、善良、比較聽(tīng)話,但同時(shí)速度慢,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。所以,我重視落實(shí)課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,F(xiàn)具體總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)合作,深鉆教材。

      對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研,我除了自己反復(fù)研讀,深入分析,更能夠虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí),加強(qiáng)了相互間的合作。

     。1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對(duì)教材的`基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一,作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。

     。2)個(gè)人備課,針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。

      二、課堂教學(xué),講究實(shí)效。

      1、學(xué)生不愿意發(fā)言,聲音很小,所以我提要求,做示范,鼓勵(lì)孩子們積極自信地表現(xiàn)自己,激勵(lì)他們能動(dòng)起來(lái)、參與進(jìn)來(lái),鍛煉自己的能力及自信同時(shí)也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

      2、每堂課突出解決實(shí)際問(wèn)題,第一課時(shí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;第二課時(shí)重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本,學(xué)生展示。把問(wèn)題拋給學(xué)生討論,研究,加深了對(duì)重要問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí),有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

      3、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。

      4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練,語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化,追求大語(yǔ)文境界。

      三、教學(xué)研究,獲益良多。

      1、認(rèn)真參與了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),業(yè)務(wù)水平得到了提高。

      2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書(shū)籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

      3、常思己過(guò),不斷提高。堅(jiān)持二次備課和寫(xiě)教學(xué)反思,堅(jiān)持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。

      4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

      四、課外輔導(dǎo),個(gè)別對(duì)待。

      1、對(duì)寫(xiě)字、朗讀、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。

      2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)方面的過(guò)關(guān)檢查。

      3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。

      五、讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造氣氛。

      建立了班級(jí)圖書(shū)角,在班上積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書(shū)、講(演)故事比賽,濃厚了班級(jí)讀書(shū)氣氛。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

      一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去,本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每已節(jié)課,能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的'精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

      能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

      在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì)。

      1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿;?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

      在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于用心主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的用心性。

      2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量超多增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的資料中去體驗(yàn)、感悟,把自己的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。

      3、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

     。1)在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文資料較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然,而且也容易掌握。

     。2)在語(yǔ)文教學(xué)中,不僅僅老師提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎樣做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的智能得到了培養(yǎng)。

      4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新資料。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體狀況來(lái)選取不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

      一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性。

      本學(xué)期取得了必須的成績(jī),但也存在一些問(wèn)題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,就應(yīng)加以克服。

      我校實(shí)施語(yǔ)文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期,在“新課程”的背景下,初中部語(yǔ)文教學(xué)工作著力于進(jìn)一步研究新課程,關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“校本課程”的實(shí)施狀況,運(yùn)用各種機(jī)制推進(jìn)課堂教學(xué)改革,在實(shí)踐中更新教育理念,培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下:

      一、常規(guī)工作常抓不懈

      1、本學(xué)期繼續(xù)啟動(dòng)常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制,先后對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實(shí)處,調(diào)研時(shí)間、及年級(jí)都是臨時(shí)確定的。初一年級(jí)共調(diào)研節(jié),其中優(yōu)課節(jié),占%,良好節(jié),中等節(jié),占%;初二年級(jí)共調(diào)研節(jié),其中優(yōu)課節(jié),占%,良好節(jié),中等節(jié),占%;初三年級(jí)調(diào)研節(jié)數(shù)相對(duì)較少。數(shù)據(jù)表明:絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī),在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認(rèn)真、自覺(jué)的'狀態(tài),同時(shí)涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當(dāng)然每個(gè)調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了存在的問(wèn)題,這些問(wèn)題成為我們改進(jìn)工作的方向。所以,這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平,成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。

      2、除課堂調(diào)研外,其它語(yǔ)文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè),本學(xué)期采取的措施是,取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評(píng)比,由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),不定期地對(duì)本備課組作業(yè)(隨筆、作文、練習(xí)冊(cè)等)進(jìn)行檢查,相互提醒、督促。

      二、教學(xué)研究切實(shí)可有效

      1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科堅(jiān)持了多層次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),其中校級(jí)和校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)2節(jié),馬玉萍老師執(zhí)教的'<>和繆愛(ài)國(guó)老師執(zhí)教的<一朵花不能不開(kāi)放>在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動(dòng)中反響強(qiáng)烈,好評(píng)如潮。余青老師執(zhí)教的<多一些寬容>,送課下鄉(xiāng)后被譽(yù)為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù),研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)揣摩,逐步內(nèi)化課程改革的精神

      2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開(kāi)展了語(yǔ)文教壇新秀、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng),共聽(tīng)開(kāi)語(yǔ)文課節(jié),其中,獲教壇新秀稱號(hào);獲得教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào);獲得教學(xué)能手稱號(hào)。

      3、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結(jié)研討活動(dòng),并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn)、感悟、困惑和思考,集中了各備課組老師的智慧,體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。

      三、教學(xué)管理更加完善

      1、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”,芮亞芬同志堅(jiān)持做到深入課堂、深入群眾,通過(guò)談話、聽(tīng)課、研討,了解各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,為教師排憂解難。本學(xué)期共聽(tīng)課節(jié)。

      2、完善了“備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。本學(xué)期三個(gè)備課組長(zhǎng)(姚祥貴、繆愛(ài)國(guó)、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開(kāi)展集體備課等活動(dòng),成為學(xué)科組管理的得力助手。

      通過(guò)以上努力,本學(xué)期我校語(yǔ)文教學(xué)工作取得了喜人的成績(jī),中考中出現(xiàn)了三個(gè)超11

      0分的高分,校語(yǔ)文平均近百分;其它兩個(gè)年級(jí)在期末考試中成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò),班級(jí)之間非常平衡,均分不超過(guò)兩分。當(dāng)然,在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,如語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效、語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)等都亟需探索與解決。我們認(rèn)為,在我們語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)意見(jiàn)的指引下,在全體語(yǔ)文老師的共同努力下,我校的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)取得更為輝煌的成績(jī)的。我們堅(jiān)信!

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

      四月份語(yǔ)文學(xué)科工作回放:

      1. 4月13、14日,高年級(jí)語(yǔ)文教師上閱讀教學(xué)研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》,妙蘭老師執(zhí)教《生命生命》,進(jìn)和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執(zhí)教《全神貫注》……林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評(píng)價(jià),并為老師們指明了閱讀課教學(xué)的方向,老師們?cè)诒敬位顒?dòng)中均很受啟發(fā),大家都就本次活動(dòng)記下了自己的學(xué)習(xí)心得。

      2. 4月16,卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮(zhèn)語(yǔ)文錄像課比賽。賽課準(zhǔn)備期間,除了全科組成員聽(tīng)課、評(píng)課外,還在下班時(shí)間邀請(qǐng)幾個(gè)同事共同模擬課堂,讓卓老師在熟悉教學(xué)細(xì)節(jié)之時(shí),不斷地啟發(fā)她對(duì)于各教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)措施,使卓老師在短期內(nèi)在教學(xué)上獲得了進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人,在楊潤(rùn)連老師及其他老師的熱心幫助下,卓老師錄制的《識(shí)字7》的課例獲大朗鎮(zhèn)語(yǔ)文優(yōu)秀錄像課例評(píng)比一等獎(jiǎng)、東莞市語(yǔ)文優(yōu)秀課例評(píng)比三等獎(jiǎng)。

      3. 4月20日,林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學(xué)參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課,科組成員積極協(xié)助兩位老師上好公開(kāi)課,以多次磨課、評(píng)課、模擬上課等方式來(lái)促使兩位老師不斷改進(jìn)課堂,鍛煉其教學(xué)機(jī)智。

      4.4月22日,我校學(xué)生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中,六(3)班吳細(xì)婷同學(xué)獲二等獎(jiǎng),肖穎同學(xué)獲三等獎(jiǎng),另有幾位同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

      5.4月28日,我校三年級(jí)學(xué)生 代表我校參加大朗鎮(zhèn)“我講書(shū)中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎(jiǎng)。

      6.4月30日,語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查。檢查員檢查了科組成員(陳妙蘭老師除外)在本學(xué)期所撰寫(xiě)的教學(xué)隨筆,并以做小結(jié)。

      附:

      一、 二年級(jí)教學(xué)隨筆檢查情況

      連運(yùn)嬌、韓映葵

      楊潤(rùn)連老師:

      看著楊老師的隨筆,讓我覺(jué)得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態(tài)和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課都根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。在指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)中,她設(shè)立“讀書(shū)大王”,朗讀水平過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“讀書(shū)大王”。學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了多元化評(píng)價(jià)。

      林小菊老師:

      林老師的隨筆有從教法、學(xué)法深入反思。有課外學(xué)習(xí)的體會(huì),有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,還有這次教師考核的感悟。她有自己獨(dú)到的教學(xué)方法,采取的教學(xué)方法多樣,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),是一名善于思考、勇于探索的好老師,是我們學(xué)習(xí)的典范。

      卓小麗老師:

      卓老師的隨筆流露出一種對(duì)教學(xué)的追求,看出她對(duì)教學(xué)不斷反思,分析了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的原因,進(jìn)行下一步的教學(xué)設(shè)想,善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光之處,積極研究、大膽創(chuàng)新。不斷提高自己的專業(yè)水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信未來(lái)的日子,她在教學(xué)上會(huì)創(chuàng)造輝煌。

    二年級(jí):葉淑玲老師:

      葉淑玲老師的隨筆針對(duì)性強(qiáng),從教法、學(xué)法深入反思。有教學(xué)生活中的遺憾,發(fā)現(xiàn),有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,還有自己對(duì)生活的感悟,具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)冒號(hào)和雙引號(hào)的教學(xué)智慧,教學(xué)遺憾并沒(méi)有讓她放棄或任其自然。而是在學(xué)習(xí)生活中不斷地尋找最好的方法。當(dāng)淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時(shí),我不由地要為老師的智慧而喝彩!真是教學(xué)有法,但無(wú)定法。

      陳永生老師:

      陳永生老師的隨筆能充分認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思對(duì)搞好教學(xué)、促進(jìn)課改的重要性,能結(jié)合自身教學(xué)認(rèn)真反思,善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光之處,能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學(xué)的不足,對(duì)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。陳老師將著眼點(diǎn)投向了學(xué)生,詳細(xì)描述了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),分析了學(xué)生狀態(tài)不佳的原因,提出了下一步的設(shè)想,體現(xiàn)出了老師們積極研究勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。

      四、五年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況

      葉耀棠老師

      葉合笑老師:

      看了葉老師的隨筆,不禁讓我產(chǎn)生敬佩之情。因?yàn)樗龑?duì)于班極的關(guān)愛(ài)就像父母對(duì)待自己的孩子一樣用心,一樣入情,一樣寬容。不說(shuō)遠(yuǎn)的,只要看到在她手上送走的學(xué)生一個(gè)個(gè)地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實(shí)在讓人羨慕。還有她對(duì)教學(xué)的態(tài)度,雖然平時(shí)常聽(tīng)到她說(shuō)對(duì)課文什么不會(huì)教,對(duì)工作任務(wù)隨便完成就算了,但只要你看了她一篇篇及時(shí)的反思,你就會(huì)知道,其實(shí)她的說(shuō)與做完全是不相符的。每節(jié)課她都先從學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué),教后也會(huì)及時(shí)的從學(xué)生的收獲去反思教學(xué),這不完全符合教學(xué)大綱所說(shuō)的“一切為了學(xué)生”嗎?

      韓映葵老師:

      韓老師在我們級(jí)組里算是比較年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩了,因?yàn)榻暝诮虒W(xué)上的變化比較大,所以相信很多業(yè)內(nèi)人只要一聽(tīng)到這樣的年紀(jì)的老師,第一反映都會(huì)認(rèn)為是教學(xué)方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不然,她的教學(xué)是一直走在我們之前呢,因?yàn)樗诮虒W(xué)中給合了老前輩的傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn),又結(jié)合了新大綱的要求與方法,所以可以想像到她的課堂教學(xué)是師生互動(dòng)為主要手段。難怪我班的學(xué)生現(xiàn)在還對(duì)她念念不忘呢!真是人老心不老!

      李進(jìn)和老師:

      一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書(shū)讀報(bào),而我卻整天都忘個(gè)不停,甚至連假期都要加班。今天看了進(jìn)和老師的隨筆,我終于了解一二了。因?yàn)樗麑?duì)大綱的把握,因?yàn)樗麑?duì)教材的理解,因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的了解,還有他的工作經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致他可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成最多的工作。當(dāng)然,經(jīng)驗(yàn)只能在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地積累,但對(duì)大綱的把握,對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的了解都是可以通過(guò)平時(shí)的在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中提高的,所以,以后我要擠出更多的時(shí)間做更多實(shí)在的事情。

      連運(yùn)嬌老師:

      每次聽(tīng)連老師的課都讓我有耳目一新的感覺(jué),每次聽(tīng)連老師的課都讓我不為驚嘆,同樣,看了她的'隨筆也讓我受益匪淺。為什么會(huì)這樣?正如林主任所說(shuō):連老師對(duì)教材的分析有獨(dú)特的理解,所以她能想出與眾不同的教學(xué)方法,特別她對(duì)句子的分析非常到位,他能夠用根據(jù)學(xué)生的反映層層深入地引導(dǎo)學(xué)生思考,真正把學(xué)生心底的個(gè)人感受表達(dá)出來(lái)。使每個(gè)學(xué)生上完課后都有所獲。這也是一個(gè)成功的老師應(yīng)該做到的,所以,我要多向連老師學(xué)習(xí)!看了幾位老師的隨筆,看這一篇篇“治班法寶”,讀著一篇篇“教學(xué)盛典”,還有一個(gè)個(gè)“家庭故事”,讓我第一時(shí)間反省了自己,我這個(gè)學(xué)期到底做了什么呢?就因?yàn)榭己耍野盐业娜齻(gè)“家”都冷落了?纯次业摹安┛汀 ,這學(xué)期只寫(xiě)了幾篇文章;想想“班級(jí)”,課余時(shí)間跟學(xué)生們聊天的時(shí)間多嗎?還有記憶猶新的一件事:一天我在家準(zhǔn)備考核課,兒子拿著乒乓球拍來(lái)對(duì)我說(shuō):“爸爸,和我打乒乓球!薄安恍信,爸爸有事要做!薄熬痛蛞淮伟桑俊彼蟮?粗桓笨蓱z的眼睛,我就打算和他玩一會(huì)?墒,第一下我就用力過(guò)猛了,乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發(fā)生了,他邊追球邊說(shuō):“爸爸,可以了,你繼續(xù)工作吧,我不打擾你了!”眼淚流下來(lái)了,心碎了!我這樣工作,有意義嗎?身為一名老師,連陪自己孩子的時(shí)間都沒(méi)有,更不用說(shuō)教育孩子了;別人的地沒(méi)有用心去耕,自己的田也荒了。這樣工作,值得嗎?不值得,也沒(méi)意義,我只在是虛度光陰罷了。不,不能這樣,在以后的日子里,我要重新分配好每個(gè)星期的時(shí)間,無(wú)論工作再多,再忙,都要騰出時(shí)間陪“孩子”!

      學(xué)習(xí)四五年級(jí)教師的隨筆所得

      劉滿轉(zhuǎn)

      1. 每位老師都有寫(xiě)“專題教研活動(dòng)的收獲”,都結(jié)合自己上的課進(jìn)行深刻反思,并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

      2. 新課標(biāo)嚴(yán)格要求我們要按課程安排上課,這當(dāng)然是無(wú)可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會(huì)贊成,都不敢阻撓孩子各方面得到發(fā)展。畢竟這社會(huì)上需要的不僅僅是會(huì)讀書(shū)的人才,而是各種各樣的才人豐富了這個(gè)社會(huì)。但面對(duì)課程一改再改,課時(shí)一縮再縮的情況下,有的老師思考著新標(biāo)下的語(yǔ)文該怎么辦?如何教更高效,學(xué)生學(xué)得更輕松。教師希望學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好,還要有活力。老師是急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。

      3. 有的老師也把自己在教學(xué)中的困惑描述出來(lái),除了描述困惑以外,建議寫(xiě)一寫(xiě)解決問(wèn)題的出路,那困惑不會(huì)永困在那里,會(huì)得到升華。

      4. 也有的老師把工作中的雜想寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。先是欣賞合笑老師的文采,后是欽佩合笑老師的耐力,每篇隨筆都寫(xiě)得如此之長(zhǎng)。

      5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情,一大清早寫(xiě)教學(xué)隨筆。

      三、六年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況(一)

      林小菊老師

      兩個(gè)年級(jí)的老師都能及時(shí)地把自己在教育、教學(xué)工作的感悟認(rèn)真記錄下來(lái),按時(shí)完成每周的教學(xué)隨筆。鈺濤是一位有教學(xué)機(jī)智的老師,在新學(xué)期的開(kāi)始別開(kāi)生面地為孩子們“發(fā)免抄紅包”,不但訓(xùn)練了孩子們運(yùn)用“四字詞語(yǔ)”的表達(dá)能力,更有效地促進(jìn)了孩子們自覺(jué)認(rèn)真地完成作業(yè);她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運(yùn)用到寫(xiě)作中,如:用“猜人游戲”來(lái)描寫(xiě)人物,孩子們?cè)谟螒蛑姓莆樟送饷裁鑼?xiě)的方法,習(xí)作在趣中完成,同學(xué)們的寫(xiě)作興致盎然。這些做法,很值得我學(xué)習(xí)。巧芳老師側(cè)重于教學(xué)方面的反思,她認(rèn)真地把課堂中的成功之處及有待改進(jìn)的方面及時(shí)地總結(jié)出來(lái),使自己更加清晰了前進(jìn)的方向;巧芳老師還是一名虛心好學(xué)的老師,她能認(rèn)真學(xué)習(xí)名師——薛老師管理班級(jí)的辦法,并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中,收到了很好的效果;注重學(xué)生的品德教育工作,抓住青海玉樹(shù)大地震這個(gè)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和民族大團(tuán)結(jié)的教育。

      拜讀香老師的教育、教學(xué)隨筆,在感慨她的能力不一般之外,還為她孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度所折服。她在組織該班的課外閱讀中,想方設(shè)法掀起了學(xué)生讀書(shū)的熱潮,形成了良好的讀書(shū)氛圍這一做法值得我學(xué)習(xí);在如何與學(xué)生溝通、班干部的評(píng)選方法上都給了我很好的指引方向;她組織的家長(zhǎng)會(huì),不但家長(zhǎng)感到了非一般的幸福感,連我也感到了非一般的新鮮動(dòng)感,對(duì)于怎樣有效地促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解與支持,提供了榜樣的力量。

      葉耀堂是一位虛心好學(xué)的老師,他拜讀了不少名師的著作,如:《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》、《孩子,把你的手給我》等,在解讀中自己的能力不斷得到提高,在他所寫(xiě)的隨筆中充分地體現(xiàn)出來(lái)了;為了上好一節(jié)課,他課前能認(rèn)真找資料,指導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)代背景,為理解課文做鋪墊;他在指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文中,采用以教師為線,以讀為主的教學(xué)方法,收到良好效果,也值得我去借鑒。

      傅曉茹老師能認(rèn)真對(duì)待班中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象,是一位責(zé)任心很強(qiáng)的老師。她認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),讓學(xué)生課前了解文章的背景,教學(xué)中采用學(xué)生自讀自悟的方法,促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。從她的教學(xué)隨筆中,很多的是寫(xiě)著以后我要怎樣怎樣做,我想:不斷要求上進(jìn),不斷完善自己,不就是優(yōu)秀教師所具備的條件嗎?

      三、六年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況(二)

      葉合笑老師

      香老師的教學(xué)隨筆并不“隨意”,更不“隨便”。不僅內(nèi)容豐富,有班隊(duì)教育,有個(gè)人閱讀心得,有對(duì)課的點(diǎn)評(píng)等,而且篇篇用心,詳盡地記錄下自己從中的點(diǎn)滴收獲?吹竭@樣的工作熱情,怪不得她雖“日理萬(wàn)機(jī)”,但是,她的工作,她的班級(jí)總能比我們的更出色。在她的隨筆里,我可學(xué)了很多招:如何組織班干會(huì)議,讓班干部的工作更到位,更負(fù)責(zé);家長(zhǎng)會(huì)如何處理才能贏得學(xué)生與家長(zhǎng)的更多信任與尊重;“備課是教師上好課的關(guān)鍵,如果備課無(wú)效,課堂教學(xué)就必然無(wú)效果。當(dāng)老師的備課沒(méi)效,辛苦做功夫之時(shí),學(xué)生在課堂中則更加痛苦,不能在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與能力,漸漸地討厭上這門學(xué)科!比绾吻擅罱钑(shū)給學(xué)生,并在書(shū)后填小紙條以登記的倡導(dǎo)讀書(shū)的辦法……收獲這些,如獲至寶。耀棠老師的教學(xué)隨筆緊緊與自己的教學(xué)聯(lián)系著,體現(xiàn)了他教學(xué)工作上的認(rèn)真與細(xì)致,正如他所文中所言說(shuō)的,細(xì)致的工作,換來(lái)了學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步,真為他高興;另,他的隨筆中也有許多讀后感,看得出他出色的工作,得益于廣泛的閱讀,果真如香老師所言“無(wú)限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上,我又真實(shí)地看到了一個(gè)見(jiàn)證啦。

      曉茹老師的教學(xué)隨筆所涉及的面比較廣,很特別的一點(diǎn),她的每篇教學(xué)隨筆都會(huì)在最后提出自己的疑惑,閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發(fā)問(wèn)了一般。她所提到的都是教學(xué)一線上所面對(duì)的,但假若不僅知道問(wèn)題的存在,還想方設(shè)法去解決,那將對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的促進(jìn),相信曉茹老師已做到了這一點(diǎn)。

      鈺濤老師的教學(xué)隨筆中,有很多她在平時(shí)教學(xué)中的“奇思妙想”,但這些的方法,于我,覺(jué)得會(huì)很有用,如為學(xué)生送“紅包”這不僅讓學(xué)生改變對(duì)教師的印象,更多的是讓學(xué)生從老師的用心上點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情,可謂一舉多得。再如那開(kāi)學(xué)初的幾節(jié)目的性強(qiáng)的課(讓生對(duì)整冊(cè)書(shū)有一個(gè)基本的了解與概括),我也曾嘗試,但沒(méi)有鈺濤老師般周密考慮,具體落實(shí)。因此,很多時(shí)候,我們雖走得相似的“路”,但往往效果不相徑庭。另,鈺濤老師的隨筆中也有對(duì)家庭教育不到位的“控訴”,誠(chéng)然,要想讓學(xué)生學(xué)得更到位,發(fā)展更全面,家庭教育是不可缺少的重要一環(huán)。

      巧芳老師的教學(xué)隨筆很多是她的教學(xué)后感,從這些隨筆中我看出巧芳老師教學(xué)扎實(shí),教學(xué)方法靈活,到位,她雖沒(méi)提及課堂的教學(xué)效果,但有這樣的充足準(zhǔn)備,相信會(huì)讓生喜歡,讓家長(zhǎng)滿意。另,巧芳老師也在隨筆中多次點(diǎn)到自己教學(xué)上的不足,所提較為類同,可就這樣為本學(xué)期的鉆研重點(diǎn),進(jìn)行小課題目的研究。

      終于檢查完了,肩膀有點(diǎn)酸酸的,但是,心里卻很愉悅。因?yàn)閺倪@么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真,得到了更多治班、教學(xué)的好方法,好點(diǎn)子。這真是一份“苦”中享樂(lè)的美差!

      觀察與思考:

      綜上所述,從老師們所寫(xiě)的教學(xué)隨筆中,從檢查老師所寫(xiě)的檢查反饋中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們正在悄悄地發(fā)生著變化:刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務(wù)很重,但他們的文筆卻是逐漸變得流暢,表達(dá)能力已有所提高。我們不難發(fā)現(xiàn),老師們?cè)诠ぷ髦杏兄慌滦量嗪痛煺鄣木,有著團(tuán)結(jié)向上的精神。正是因?yàn)檎Z(yǔ)文科組有著這樣的作風(fēng),才促使大家不斷地進(jìn)步,不斷地獲取好成績(jī)。誠(chéng)然,在四月份工作中,我們也有發(fā)現(xiàn)一些做得不夠細(xì)的地方。老師們忙著提升自己個(gè)人的業(yè)務(wù)水平、忙著協(xié)助他人順利參賽或參加考核之時(shí),有個(gè)別老師對(duì)童眼看大朗征文活動(dòng)忽略了,未能按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生參賽,以致于不能準(zhǔn)時(shí)上交征文,便錯(cuò)失了參賽的機(jī)會(huì)。本次有部分班級(jí)未能獲獎(jiǎng),愿老師們緊記努力為學(xué)生爭(zhēng)取鍛煉的平臺(tái),讓我們的學(xué)生在成長(zhǎng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。

      另外,建議學(xué)校及時(shí)頒發(fā)鎮(zhèn)級(jí)以上的學(xué)生獎(jiǎng)狀。最近這兩個(gè)學(xué)期,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)校頒獎(jiǎng)有后滯現(xiàn)象。一即不利于學(xué)校及時(shí)報(bào)到信息;二即不能及時(shí)以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)教育學(xué)生,往往很多學(xué)生在等待頒獎(jiǎng)中對(duì)獲獎(jiǎng)事件淡忘,甚至誤認(rèn)為學(xué)校老師對(duì)此事不放于心上,有被冷落的感覺(jué)。

      其次,對(duì)于學(xué)校的頒獎(jiǎng)事項(xiàng),現(xiàn)在,能有專門宣讀獎(jiǎng)項(xiàng)的人及禮儀隊(duì)成員參與頒獎(jiǎng)儀式是不錯(cuò)的,但遺憾的是,學(xué)校沒(méi)有明確的頒獎(jiǎng)時(shí)的攝影工作人員,很多時(shí)候,在頒獎(jiǎng)的過(guò)程中,尤其是鎮(zhèn)級(jí)以上的頒獎(jiǎng),多次沒(méi)有留下頒獎(jiǎng)?wù)樟裟,反而學(xué)校級(jí)的頒獎(jiǎng)卻是常常攝上。難道鎮(zhèn)級(jí)以上的獲獎(jiǎng)情況更不值得一提?建議領(lǐng)導(dǎo)在后勤組里安排固定的人員做好該項(xiàng)頒獎(jiǎng)攝影工作,以免留下遺憾。

      第三,再次建議學(xué)校購(gòu)買一部數(shù)碼相機(jī)。并建議安排小蓮或其他人關(guān)注相機(jī)的電池電源使用情況,這樣相機(jī)可以隨時(shí)“應(yīng)征”, 方便老師積極做好收集資源的工作。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

    各位老師:

      大家好!

      感謝學(xué)校給我們這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們有幸在一起進(jìn)行初中畢業(yè)班語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”,語(yǔ)文學(xué)科想取得好成績(jī)可并非易事,尤其是在新課標(biāo)出臺(tái)以后,對(duì)老師的基本素質(zhì)要求越來(lái)越高的情況下,我們不僅要以本為綱,而且還要不斷地融進(jìn)新知識(shí),不斷拓展知識(shí)面,所以新課標(biāo)下的語(yǔ)文教材看似內(nèi)容簡(jiǎn)單了,實(shí)則對(duì)我們的知識(shí)體系要求更廣泛了。尤其在今年,我們學(xué)校大力推廣“30+15”課堂教學(xué)模式,這對(duì)于教師的要越來(lái)越高了。因此,我和備課組同事們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)制訂了新計(jì)劃,并且不斷加強(qiáng)交流,互通有無(wú),從基礎(chǔ)抓起,分層次地進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。下面,我就自己在平時(shí)教學(xué)和初三復(fù)習(xí)中的一些心得體會(huì)匯報(bào)給大家。

      一、嚴(yán)以律己,傳道育人

      作為一名畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,面對(duì)即將畢業(yè)的同學(xué)們,我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對(duì)一張張稚氣的小臉,我深感壓力之大。同學(xué)們大多只有十五、六歲,稚氣未脫,有時(shí),為了一道作業(yè)題,這個(gè)問(wèn)完那個(gè)還要問(wèn),直說(shuō)的我口干舌燥。講一遍不懂,我就再講第二遍,直至每個(gè)孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容自己不辭勞苦的寫(xiě)成卷子形式印發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象,加強(qiáng)學(xué)生的本來(lái)極其薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學(xué)生的我,深知這一屆畢業(yè)班學(xué)生,距中考的要求還有多遠(yuǎn)。想起來(lái)就心急如焚?墒菍W(xué)生在校時(shí)間又極其有限,所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。每天的早自習(xí)常常七點(diǎn)鐘就到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生早讀,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外,還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況,以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中的輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,不放棄任何一個(gè)孩子,是我作老師的良心所在。

      學(xué)習(xí),是我終生的承諾。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽(tīng)課30多節(jié),堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),建立博客,為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。在抓好學(xué)生文化課的同時(shí),我更注重學(xué)生做人的教育。一直以來(lái),我覺(jué)得老師的責(zé)任,不僅在“教書(shū)”,更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績(jī)而缺少德育教育是失敗的教育。語(yǔ)文學(xué)科更應(yīng)強(qiáng)化其德育教育的功能.語(yǔ)文學(xué)科得天獨(dú)厚的學(xué)科特點(diǎn),使得語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育最有效的途徑之一,它能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)集中傳授古今中外,不同國(guó)家和民族的精神文化內(nèi)容。同時(shí),我們可根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特有優(yōu)勢(shì),將語(yǔ)文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓于課堂教學(xué)之中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生健全的思維品格。陪學(xué)生讀先哲書(shū),帶學(xué)生沐圣賢光,教學(xué)生立君子品,使學(xué)生做有德人。

      二、重視基礎(chǔ),抓好平時(shí)

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過(guò)程,所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”,基礎(chǔ)是關(guān)鍵。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細(xì)致,所以我們就從初一開(kāi)始入手,小至字詞,大至閱讀理解乃至寫(xiě)作,我們都進(jìn)行了全面的計(jì)劃。加之近幾年隨著新課改的推進(jìn),陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué),它要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué),采用新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌,我多次參加了新課改語(yǔ)文教材培訓(xùn),領(lǐng)會(huì)了新課改的教學(xué)理念,積極運(yùn)用新課改理念進(jìn)行教學(xué),大膽嘗試了學(xué)!30+15”課堂教學(xué)模式。

      1.字詞不離手。在新課標(biāo)中明確規(guī)定,初中階段字詞的識(shí)記與鞏固仍然是重點(diǎn)。為此,我們不僅規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上校正,而且每學(xué)完一單元都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),然后組織學(xué)生互改。這樣三年下來(lái),學(xué)生的字詞功底已經(jīng)相當(dāng)扎實(shí),為初三復(fù)習(xí)掃除了障礙。

      2.題不離本。其實(shí)從事語(yǔ)文教學(xué)的老師都清楚,語(yǔ)文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn):一是閱讀,二是寫(xiě)作。這也是新課標(biāo)對(duì)我們最終的要求。閱讀是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容,往往因?yàn)槔斫獠坏轿欢Х,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們不僅在課堂上注重提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的主觀理解,而且在教學(xué)中融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí),特別是在為學(xué)生選習(xí)題時(shí)注意了這一點(diǎn)。事先要求學(xué)生課下閱讀指定篇目,再在課堂交流或試題檢測(cè)進(jìn)行落實(shí)。這樣,既活躍了課堂氣氛又達(dá)到了舉一反三的效果,時(shí)間久了學(xué)生自然就會(huì)把所遇的問(wèn)題逐步歸類,總結(jié)出各類題的答題規(guī)律,杜絕了盲目答題的.現(xiàn)象。

      3.文不離練。說(shuō)到寫(xiě)作,我想大家最關(guān)心的莫過(guò)于怎樣讓學(xué)生寫(xiě)好作文。其實(shí)從我和同事們的合作來(lái)看,我們大多是從片斷練起的。我們很注重課后“研討與練習(xí)”中的問(wèn)題討論或小練筆,遇到這些機(jī)會(huì)我們必讓學(xué)生練習(xí),批改時(shí)讓學(xué)生互改或老師抽改,然后選出優(yōu)秀的作品在班級(jí)宣讀,偶爾也會(huì)讓學(xué)生課堂品評(píng)(即口頭交流,談心得體會(huì),以提高欣賞與寫(xiě)作的能力)。這樣,日積月累,學(xué)生的片斷文章就有了起色,比如,語(yǔ)句由原來(lái)的詞不達(dá)意、生硬直白到語(yǔ)句流暢、委婉生動(dòng),觀點(diǎn)由原來(lái)的不明確或欠準(zhǔn)確到鮮明準(zhǔn)確等。在此基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)練習(xí)大作文時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)那些基本錯(cuò)誤了。另外,我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外讀物,然后分組交流心得體會(huì),這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,而且拓展了他們的知識(shí)面,也為提高寫(xiě)作水平打下了良好的基礎(chǔ)。

      三、一視同仁,因材施教

      中學(xué)語(yǔ)文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科,它不像小學(xué)那么單一化。對(duì)學(xué)生而言,他們既喜歡又害怕,為了讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,我們?cè)谏险n當(dāng)中就得積極引導(dǎo)他們克服畏難情緒,課堂上多鼓勵(lì)他們,多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng);多一份關(guān)愛(ài)之心,少一點(diǎn)漠然態(tài)度;多親切交流,少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng)。如果一開(kāi)始我們就讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度,那你的語(yǔ)文教學(xué)就注定失敗了。為此,在開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,明確語(yǔ)文在我們生活中的作用,大力鼓勵(lì)他們要有信心,不要有擔(dān)心情緒。同時(shí)在第一、二周采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句,第二周每天抄作文一篇,字?jǐn)?shù)不要求,第三周自己隨意寫(xiě)日記,字?jǐn)?shù)不要求,但要有中心,第四周教師開(kāi)始命題2——3篇寫(xiě)日記,其余自己命題,這樣從易到難,慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。為了不放棄每一個(gè)學(xué)生,在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我把學(xué)生5人分一組,由一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查其他的語(yǔ)文任務(wù)完成情況,通過(guò)互助做到了共同進(jìn)步,也給同學(xué)們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),漸漸的培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

      好、中、差三類學(xué)生是普遍存在的現(xiàn)象,后進(jìn)生是最讓人頭疼的。能否抓好后進(jìn)生既是教學(xué)成績(jī)能否提高的關(guān)鍵,又是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一,因此后進(jìn)生不能不抓,而且還要好好抓,只有這樣才能保持良好的課堂氣氛,使成績(jī)整體有所提高。我們是縣城中學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)還是不高,這就導(dǎo)致了學(xué)生的領(lǐng)悟能力不強(qiáng),考出的成績(jī)也是參差不齊的,這給每位上課的教師出了一個(gè)難題,既要照顧“前面”又要顧及“后面”,不然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提不起來(lái)。為了使學(xué)生聽(tīng)得懂、記得住、樂(lè)于學(xué),我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課,采用哪種教法,做到“知己知彼”。在教學(xué)過(guò)程中盡量避免深?yuàn)W知識(shí),多采用通俗易懂的講授法,做到教師少講,學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,課堂體現(xiàn)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生,體現(xiàn)“微笑、愛(ài)心”教育,課后積極了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況,做到具體問(wèn)題具體分析,這為下一節(jié)課“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”打下基礎(chǔ)。

      語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是積少成多,只要用心就不會(huì)很差。掌握了這個(gè)特點(diǎn)后,我們?cè)诮虒W(xué)中采用了分層次教學(xué),如:在作業(yè)布置上,根據(jù)學(xué)生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè);在背默上,不同的學(xué)生所給時(shí)間也有所不同,后進(jìn)生一般給的時(shí)間比較長(zhǎng),讓他們盡可能背會(huì),這樣不至于使他們有失落感!板浂簧幔鹗社U”,長(zhǎng)此以往,即使學(xué)習(xí)再困難的學(xué)生只要他稍稍用心,語(yǔ)文成績(jī)就不會(huì)停滯不前。過(guò)去很多人認(rèn)為抓兩頭就能促中間,但我們認(rèn)為,好學(xué)生即使你不抓那么緊,他也會(huì)很自覺(jué)地學(xué)習(xí),只要你把知識(shí)教到位即可。而后進(jìn)生如果抓得及時(shí),不僅能促進(jìn)中上等學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,而且也能提高學(xué)生的總體水平。我想這應(yīng)該就是我們學(xué)校語(yǔ)文成績(jī)比較高的原因之一吧。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

      我休產(chǎn)假回學(xué)校之后,學(xué)校安排我教一個(gè)班----七年級(jí)九班。在這三個(gè)月的時(shí)間里,我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

      一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

     。ㄒ唬┰缦率,抓反復(fù)。

      語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越初就越難。在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,對(duì)于文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄,我讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

     。ǘ┯米憬滩,以&“本&”為本。

      針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況,我非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

      必讀篇目我是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

      (三)分步前進(jìn),學(xué)寫(xiě)作文。

      在作文教學(xué)上,我沒(méi)有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提高起來(lái)。

      二、廣泛拓展

     。ㄒ唬⿺U(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文,檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

     。ǘ﹫(jiān)持寫(xiě)日記,抽時(shí)間做評(píng)講,優(yōu)秀作文在年級(jí)范讀。

      三、最后沖刺

      (一)結(jié)課后,課堂時(shí)間先帶著學(xué)生復(fù)習(xí),家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)生字詞和文言文等內(nèi)容為主,然后分六次進(jìn)行測(cè)試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,又做到了人人過(guò)關(guān)。

     。ǘ⿲m(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識(shí),現(xiàn)代文閱讀等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

      在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)班級(jí)的情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。

      (三)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我對(duì)眾多試卷作了挑選,選擇難度不同的試題,進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,重在讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn).訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)及做題的技巧。

      因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的`學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

      語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

      過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

      以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

    語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15

      本學(xué)期結(jié)束了,在這一學(xué)期中,我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教育工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié):

      一、本期開(kāi)展的工作

     。ㄒ唬⒄J(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。

      每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

     。ǘ⒃鰪(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

      在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

      (三)、虛心請(qǐng)教其他老師。

      在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

      (四)、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

      有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的'作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      二、取得的成績(jī)

      六年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,身體、思想都在突飛猛長(zhǎng),而且個(gè)別同學(xué)思想變化大,逆反心理也強(qiáng),如果只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。本學(xué)期,我對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制,就是班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事,都有固定的人去管,如開(kāi)門、自習(xí)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、維護(hù)課間記律、站隊(duì)等等,都有人去管理,有人去做,收到了事半功倍的效果。在我的班級(jí)里,從來(lái)沒(méi)有學(xué)生敢和我頂嘴,有的孩子范了錯(cuò)誤剛剛被我批評(píng)過(guò),可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近,我真的覺(jué)得這些孩子真的懂事了,也長(zhǎng)大了!

      這學(xué)期我雖沒(méi)有做過(guò)什么高層次的公開(kāi)教學(xué),可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

      開(kāi)放課堂,自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng),形成一種積極主動(dòng),爭(zhēng)先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

      學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的,取得的成績(jī)更是讓人高興的,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們班也是從不甘落后的,在本學(xué)期學(xué)校組織的作文競(jìng)賽中,陳威、代倩兩位同學(xué)分別獲得二、一等獎(jiǎng);在期末總評(píng)中,我班同學(xué)以77.45的平均成績(jī)獲得了全校第二名,較去年有極大進(jìn)步。

      滲透法制教育:第四課

      《索溪谷的“野”》滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》保護(hù)動(dòng)物;第十四課

      《大瀑布的贊禮》滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》愛(ài)護(hù)環(huán)境。

      三、存在的不足

      以上是我班老師付出和學(xué)生努力的結(jié)果,但這離學(xué)校和我班師生的期望值還有差距,主要存在以下問(wèn)題,一是六年級(jí)的孩子處于思想叛離時(shí)期,對(duì)教師的某些教學(xué)方法不易接受,有擾亂課堂紀(jì)律等現(xiàn)象。二是本班換老師頻繁,同學(xué)們剛適應(yīng)一個(gè)老師的教學(xué)方法,突然換成另外的老師,搞得大家措手不及,無(wú)從適應(yīng),學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)度不大。三是本班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村貧困家庭,留守兒童多,沒(méi)輔導(dǎo)的人,另外六年級(jí)的學(xué)生要幫助家里做很多事情,對(duì)學(xué)習(xí)有一定影響。

      四、今后工作打算

      在以后的工作中,我將和本班其他老師一起圍繞素質(zhì)教育,讓我班同學(xué)全面發(fā)展,主要從以下幾點(diǎn)做起:

      1、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

      在我班,后進(jìn)生在班中相對(duì)較多,能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

      2、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

      學(xué)生作為生命的個(gè)體,都會(huì)存在這樣或那樣的不足,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用,對(duì)學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記,記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。

      3、關(guān)心留守兒童,做好課余輔導(dǎo)。多抽時(shí)間到留守兒童家中家訪。

      以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié),還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往,用我全部的愛(ài)心和耐心去教育我的學(xué)生,我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓這個(gè)班級(jí)體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)!我也時(shí)時(shí)切記:勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!付出就有收獲。

    【語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

    語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)05-21

    語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)05-07

    語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)11-04

    語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)05-07

    培智教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)04-15

    語(yǔ)文組教學(xué)教研工作總結(jié)05-23

    語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)05-29

    語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)范文05-09

    語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)05-29

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)01-05