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語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、捆綁、慘重、協(xié)作、積勞成疾”等詞語。
2、理解課文主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神
重點難點：
1、重點：理解課文主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
2、難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。
教學準備：
1、課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件：“神五”“神六”載人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
3、PPT課件。
教學過程：
一、課前三分鐘：
二、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入：
1、播放多媒體課件，教師激情導入神五飛上太空的偉大意義
2、師：同學們，看了這壯觀的一幕，你最想說什么？
3、小結(jié)并板書課題：現(xiàn)在就讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，搭上時空飛船，一起去尋覓我們中華民族數(shù)千年的飛天夢。
三、初讀課文，自定目標：
1、請同學們自由讀課文，結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本課的學習目標。
2、全班交流，共同確定本課的學習目標
3、課件出示學習目標：
（1）正確流利有感情地朗讀課文
�。�2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的
�。�3）學習作者的表達方法
四、自讀自悟，合作交流：
1、自讀課文，思考學習目標中提出的問題
2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高
3、全班交流：
�。�1）、各小組選代表輪讀課文，師生共同糾錯正音，疏通難讀的句子
（2）、交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文思路，相機板書：
古人的奇妙想象——美好的夢想
萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試
人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進展
載人航天工程的實施——艱苦的努力
“神五”載人飛船發(fā)射——巨大的成功
�。�3）、結(jié)合課文具體語句交流本文在表達方法上有哪些特點
五、拓展交流，升華認識
1、“神五”載人飛船的發(fā)射成功具有怎樣的`歷史意義？
2、指導有感情地朗讀最后兩個自然段，結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫饣蚋惺?/p>
3、說說：現(xiàn)代科技成就的取得，除了個人努力，還需要什么？
4、全班齊讀“閱讀鏈接”詩歌，結(jié)束學習
布置作業(yè):
想象“神六”發(fā)射太空的情景，寫一個片段
板書設(shè)計：
千年夢圓在今朝
古人的奇妙想象——美好的夢想 團結(jié)合作
萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試 默默奉獻
人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進展 勇于探索
載人航天工程的實施——艱苦的努力 鍥而不舍
“神五”載人飛船發(fā)射——巨大的成功
語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計 篇2
教學目標：
1、借助工具書，學習生字詞，讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質(zhì)。
教學過程：
一、品題導入
師：誰來讀一下課題？
生：（讀）
師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！
生：（跟讀）
師：針對題目，你會提出哪些問題？
生：千年夢，這個夢想是什么？
生：為什么叫千年夢？
師：問得真好，大家?guī)е@兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。
二、新課
1、讀準生字詞的讀音。
2、回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！
3、師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？
�。úト腈隙鸨荚碌囊暺疗瑪啵�
師：這個夢美嗎？
生：美！
4、師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？
生：因為千年前就有這個夢想。
生：因為幾千年來中國人一直都想實現(xiàn)這個夢想。
5、師：我們古人是怎么樣去實現(xiàn)的？默讀課文，回答問題。
生：（生讀）中國明代的官員萬戶。
師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現(xiàn)實？再讀課題！
生：（讀課題）
師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？
生：難！
師：非常難，現(xiàn)在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務(wù)。
6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程�！睆倪@幾個最字我感受到它的艱難。
生：（讀）“一百一十多個，三千多個�！�
生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人”我從這個排比句深深感受到圓夢的'艱難。
師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。
生：（齊讀）
師：我認為這里還有幾個更能體現(xiàn)中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？
生：日以繼夜、積勞成疾、
生：華發(fā)早生、猝然長逝。
師：我們請男生齊讀這些成語。
生：（讀）
師：誰能理解一下這成詞語？
生：（理解成語）
師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？
生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛！
師：你能用其中的一個說一句話嗎？
生：（練習說話）
師：是呀，我們已經(jīng)理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？
生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人�！�
師：你還用什么樣的感情？
生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人。”
師：這些中華兒女真是太偉大了，我們?nèi)嗥鹆⒂美收b贊美他們！
師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！
�。úシ拧吧裎濉薄吧窳鄙盏囊暺翀雒妫�
三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結(jié)全文，深化主題
師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？
語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計 篇3
【課前解析】
關(guān)注“精讀”與“略讀”：
《千年夢圓在今朝》是本單元的一篇略讀課文。正所謂精讀學方法，略讀習得之，教學時教師應(yīng)該盡量放手，讓學生綜合運用精讀課文中學到的方法去自主閱讀，使學生在閱讀科普類文章時習慣運用“質(zhì)疑-提問-解決”的策略。
關(guān)注“時間軸”：
依據(jù)時間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來，形成相對完整的記錄體系，其最大的作用是把過去的事物系統(tǒng)化、完整化、精確化。本文在講述“圓夢”時恰恰以時間為軌跡，尤其是寫新中國成立以來航天事業(yè)的成就時更為典型，非常適合學生借助“時間軸”理清脈絡(luò)。
關(guān)注航天夢想第一人：
萬戶本名陶成道，在歷次戰(zhàn)事中屢建奇功，受到朱元璋封賞“萬戶”，是第一個想到利用火箭飛天的人，被稱為“世界航天第一人”。他把47個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在上面，雙手舉著2只大風箏，叫人點火發(fā)射——設(shè)想利用火箭的推力加上風箏的力量飛起。結(jié)果不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻出了生命。為紀念他，國際天文學聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山以“萬戶”命名。
關(guān)注專業(yè)術(shù)語：
人造衛(wèi)星：環(huán)繞地球在空間軌道上運行的無人航天器，是發(fā)射數(shù)量最多、用途最廣、發(fā)展最快的航天器�！皷|方紅一號”是中國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，開創(chuàng)了中國航天史的新紀元。
航天探測器：又稱空間探測器或宇宙探測器，是對月球和它以外的天體或空間進行探測的無人航天器。探測對象有月球、行星、小行星、小天體等。
載人宇宙飛船：能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器�！吧裰畚逄枴笔俏覈状屋d人發(fā)射，宇航員“楊利偉”的名字已載入航天史冊。
【教學目標】
1.認識“鵬、攬”等10個生字。
2.能用自己的話說說中華民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的。
3.查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
【教學重點】
1.能用自己的話說說中華民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的。
2.查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、讀提示，明確學習目標。
導入新課：同學們，今天我們來學習一篇文章，題目是《前年夢圓在今朝》。
出示課件1：
這是一篇略讀課文，先來看看閱讀提示對我們提出了哪些要求？
出示課件2：
預(yù)設(shè)：閱讀提示給我們提出了兩個任務(wù)要求，一是說說中華民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的；二是查閱資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。
�。ㄔO(shè)計意圖：閱讀提示在略讀課文的學習中起著舉足輕重的“靶心定位”作用，教師要善于引導學生關(guān)注提示，提取信息，明確目標。）
二、讀課文，掃清生字障礙。
1.學生自讀課文，關(guān)注生字新詞。
2.教師出示詞語，檢查掌握情況。
出示課件3-5：
�。�1）學生認讀
（2）強調(diào)字音：穹、懈、載、鯤
�。�3）追問詞義：鯤鵬、蒼穹
三、憶學法，做好自讀鋪墊。
1.本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題并試著解決”，關(guān)于這篇課文，你會提出哪些問題呢？
出示課件6：
預(yù)設(shè)：題目中的前年之夢是什么夢？它是如何實現(xiàn)的？
啟發(fā)互動：誰能試著回答一下這兩個問題？
預(yù)設(shè)1：閱讀提示里已經(jīng)點明，這是中華民族千年的飛天之夢。
預(yù)設(shè)2：文章開頭寫道“飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想”，從這句話也可以得知，是人類像實現(xiàn)飛上天空的夢想。
點撥：看來，在閱讀時結(jié)合上下文理解，是一種不錯的.學習方法。
2.回顧其他幾篇課文中的主要學習方法。
教師：在前幾篇課文的學習中，除了學會質(zhì)疑提問之外，由于文章的內(nèi)容不同，寫作方式不同，我們采用了不同的方法來學習。哪位同學能來談一談？
預(yù)設(shè)：
《琥珀》——我們抓住了一組以表示“時間”的短語，了解了琥珀的形成過程。
《飛向藍天的恐龍》——抓“關(guān)鍵句”幫助理解課文內(nèi)容。
《納米技術(shù)就在我們身邊》——搜集相關(guān)資料，加深理解認知。
3.以時間為線，劃分段落結(jié)構(gòu)。
今天我們就借助以上學習方法進行思考、交流。首先請大家也以“時間”為線索，看看課文可以分成幾部分，分別講了哪些內(nèi)容？
出示課件7：
4.將主要事件和時間節(jié)點標注在“時間軸”上，使過程一目了然。
�。�1）小組互動，完成標注。
�。�2）教師巡視指導，點名到黑板上板書。板書（時間軸點上的具體內(nèi)容）
5.借助“時間軸”，用自己的話說一說“中華民族飛天夢”的大致歷程。
出示課件8：
�。�1）同桌之間互相講述
�。�2）全班交流，互動點評
�。ㄔO(shè)計意圖：借助“時間軸”這一直觀地視覺載體，既可以理清文章脈絡(luò)，又可以輔助學生講說飛天歷程的大事件，真可謂“一舉兩得”。）
四、細讀文，探討成就原因。
1.中華民族之所以取得這樣偉大的成就，絕不是一兩句話就成說清的。
接下來請大家細讀課文，一邊讀一邊勾畫關(guān)鍵詞句，還可以結(jié)合你課前搜集到的資料來理解航天事業(yè)取得輝煌成就的原因。一會我們來交流。
出示課件9：
2.學生默讀課文，勾畫相關(guān)語句，進行獨立思考；教師巡視指導。
3.全班匯報交流，先說勾畫的關(guān)鍵句，再談自己的想法。
預(yù)設(shè)1：“富有激情和超凡想象力的炎黃子孫于千百年的歲月流轉(zhuǎn)之中，不斷地嘗試實現(xiàn)自己的美好愿望。”——激情、夢想，是飛天夢的源頭。
�。ù藭r學生還可以補充課前查閱到的其他資料，如敦化壁畫里的“飛天”，《西游記》故事當中的“騰云駕霧”……）
預(yù)設(shè)2：“數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢想的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，但是始終沒有放棄飛離地球的努力�！薄獜闹凶x出了堅韌不拔和永不妥協(xié)。
預(yù)設(shè)3：“經(jīng)過廣大科技人員工人和解放軍官兵十余年的不懈努力”——團結(jié)協(xié)作至關(guān)重要！
�。ù谁h(huán)節(jié)，建議教師引導學生補充課前查閱到的其他資料，進行輔證說明）
出示課件10-11：
4.教師根據(jù)學生回答，板書關(guān)鍵詞，進行小結(jié)。
板書（激情夢想勇于探索堅持不懈團結(jié)一心……）
五、尋足跡，繼續(xù)拓展延伸。
1.正是因為中華民族富有不竭的激情和超凡的想象，在黨中央的領(lǐng)導和關(guān)懷下，團結(jié)努力，萬眾一心，才使得我國在航天領(lǐng)域取得了不小的成就。文中都提到了哪些呢？
學生讀文或用自己的話講述。
預(yù)設(shè)1：“神舟五號”宇宙飛船順利進入太空并成功返航。
預(yù)設(shè)2：成功發(fā)射“嫦娥一號”“嫦娥二號”探測器，“玉兔二號”月球車成功著陸。
（教師此時可以播放相關(guān)圖片、新聞或紀錄片，加深學生對這些歷史性時刻的記憶，同時培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。）
出示課件12-13：
2.分享學生課前查閱的其他資料。
3.課下觀看《厲害了，我的國》或影片《白晝流星》，感受偉大祖國在科學技術(shù)領(lǐng)域日新月異的成就和發(fā)展。
【課后反思】
《千年夢圓在今朝》是統(tǒng)編版四年級下冊第二單元的略讀課文。課文展現(xiàn)了中華民族追尋“飛離地球、遨游太空”飛天夢想的歷程。特別是新中國成立之后，中國航天事業(yè)的偉大成就更是令人矚目！
“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”是本單元的語文要素，這是基于四年級上冊提問單元之后的進一步提升，重點在“試著解決”問題。而這篇課文有別于前幾篇文章的是它有明確的訓練側(cè)重點——要求學生查閱資料解決問題。結(jié)合這一目標，課前預(yù)習教師直接聚焦“千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的”這一開放性問題，安排查閱資料，便于課上作為解決問題的輔證。
作為略讀課文，教學目標的設(shè)定可以直接從“閱讀提示”著手，我們發(fā)現(xiàn)編者提出了兩個教學目標。
第一，默讀全文，梳理中華民族飛天夢實現(xiàn)的過程。這部分教師引導學生回憶前面的學法，借助“時間軸”和“抓關(guān)鍵信息”進行梳理，任務(wù)清晰明了，教學效果頗好。
第二，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。除了書本上介紹的內(nèi)容，教師安排學生查閱和搜集資料，對課文進行“補白”，放大了師生視角，加深了情感體驗，完成了從“課內(nèi)閱讀”到“課外學習”的有效延展。
語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計 篇4
教學目標：
1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、評價、魄力”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學重點、難點：
體會中國航天人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生民族自豪感。
課前準備：
課前預(yù)習并發(fā)動學生搜集關(guān)于中國航天事業(yè)的資料。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、以“夢”導入，理解題意。
1、同學們，你們有夢嗎？
1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？
2）航天飛船飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功、奧運舉辦成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
�。�1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）
3、讀了題目后，你想提出什么疑問？誰幫他解決這個問題？
二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什么？
三、集體反饋，品讀感悟。
1、檢查預(yù)習情況
出示詞語，讀一讀，教師指導學生糾正字音。
嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、猝然、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂
你覺得字的讀音或易寫錯的'要提醒大家？
2、通過預(yù)習，你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢？
�。ㄉ�5、神6、神7）
3、你從哪里知道的？（文中、網(wǎng)上、練習冊）
4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：——
5、千年夢圓在今朝除了個人的努力，還需要什么？（板書：堅持不懈、鍥而不舍、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索的精神）
6、你從哪里知道的？（文中、網(wǎng)上）
從兩個方面展開：
�。�1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現(xiàn)了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。
指導學生抓住關(guān)鍵詞感情朗讀。
�。�2）是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現(xiàn)了中國的航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索的精神。（重點研讀第七自然段。）
（3）用自己的方式朗讀這些語段。
7、你讀了這些語段，從中感悟到了什么？
四、回歸整體。
大家都預(yù)習得很好，請快速默讀全文，想想課文主要講了什么？
五、暢談體會，升華情感。
1）載人航天夢想的實現(xiàn)有何意義？
2）你從中感悟到了什么？（祖國強大、自豪）
3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。
六、總結(jié)全文。
同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。未來中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了。
七、質(zhì)疑：學了課文后，你有什么疑問？
八、作業(yè)布置：
以四人小組為單位，辦一份以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書：
千年夢圓在今朝
勇于探索、堅持不懈、鍥而不舍
團結(jié)合作、忘我工作、默默奉獻
語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計 篇5
課文分析：
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法�！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
教學目標：
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點：
學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
課前準備
1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1．學生交流“神舟五號”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預(yù)習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。
2．學生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。
1．關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關(guān)注語言，句式，具體的.數(shù)字。
3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸
1．全班同學交流學習收獲，可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談。
2．搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書：
默默奉獻
19千年夢勇于探索圓在今朝
團結(jié)合作
鍥而不舍
教學反思：
首先，教學目標設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學生預(yù)習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。
語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計 篇6
一、導入
�。�、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？
⑴你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）
�、粕裰畚逄栵w天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
�。�、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：
�、抛屛覀兗拥馗嬖V全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。
⑵這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�、菍W生讀。
二、新授
１、指名讀生字詞：
乳白色、執(zhí)行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。
�。�、齊讀生字詞。
�。�、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。
�。�、學生描紅。
�。怠⒅该麊栙E為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
�、挪虏逻@個“緣”是什么意思？
⑵“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！
�、悄阆氲搅宋覀兾恼碌囊粋�詞語。
教師非常注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學開始更為突出。
�。�、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：
�、艑W生讀。
�、拼蠹易x得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。
�、侵该麑W生讀：（讀得真好，請他掌聲）。
�、仍僦该x（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。
�、稍僦该x。
讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的'進步與到位。
�。贰⒙犃诉@遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
�、胖该f。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。
�、普l圓了誰的什么夢？（學生說）
此處教師還注意了讓學生說話的準確性。
�、俏闹杏幸痪湓挏蚀_地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔�！�
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點評。
這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……
三、小結(jié)
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，感受文中中的內(nèi)涵，神舟五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計 篇7
教學目標:
1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、、魄力”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學重點、難點：
體會中國航天人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生民族自豪感。
課前準備：
課前預(yù)習并發(fā)動學生搜集關(guān)于中國航天事業(yè)的資料。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、以“夢”導入，理解題意。
1、同學們，你們有夢嗎？
1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？
2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功、奧運舉辦成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）
3、讀了題目后，你想提出什么疑問？誰幫他解決這個問題？
二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什么？
三、集體反饋，品讀感悟。
1、檢查預(yù)習情況
出示詞語，讀一讀，教師指導學生糾正字音。
嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、猝然、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂
你覺得字的讀音或易寫錯的要提醒大家？
2、通過預(yù)習，你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢？
�。ㄉ�5、神6、神7）
3、你從哪里知道的？（文中、網(wǎng)上、練習冊）
4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：——
5、千年夢圓在今朝除了個人的努力，還需要什么？（板書：堅持不懈、鍥而不舍、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索的精神）
6、你從哪里知道的？（文中、網(wǎng)上）
從兩個方面展開：
（1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現(xiàn)了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。
指導學生抓住關(guān)鍵詞感情朗讀。
（2）是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現(xiàn)了中國的航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索的精神。（重點研讀第七自然段。）
（3）用自己的`方式朗讀這些語段。
7、你讀了這些語段，從中感悟到了什么？
四、回歸整體。
大家都預(yù)習得很好，請快速默讀全文，想想課文主要講了什么？
五、暢談體會，升華情感。
1）載人航天夢想的實現(xiàn)有何意義？
2）你從中感悟到了什么？（祖國強大、自豪）
3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。
六、總結(jié)全文。
同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。未來中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了。
七、質(zhì)疑：學了課文后，你有什么疑問？
八、作業(yè)布置：
以四人小組為單位，辦一份以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書：
19*千年夢圓在今朝
勇于探索、堅持不懈、鍥而不舍
團結(jié)合作、忘我工作、默默奉獻
語文《千年夢圓在今朝》教學設(shè)計 篇8
【設(shè)計理念】
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
【教學目標】
�。薄⒄_流利有感情地朗讀課文。
２、理清文章的表達順序，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達方法。
３、培養(yǎng)學生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學生科技創(chuàng)新精神。
�。�、教師準備：
美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
�。�、學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。
【課時安排】
一課時。
【教學流程與設(shè)計意圖】
一、學生交流有關(guān)資料，引出課題
師：昨天布置同學們收集有關(guān)楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。
師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。
板書課題：千年夢圓在今朝。
設(shè)計意圖：興趣是學習的先導，學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，教師拋出“萬戶”，由于萬戶其人學生非常陌生，學生便產(chǎn)生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。
二、學生自讀課文，理清課文條理
１、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。
�。病W生自讀收獲：
預(yù)測：學生可能有以下認知（僅例舉）。
萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅(qū)。
我國于１９７０年４月２４日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。
２００３年１０月１５日，我國自行研制的神舟五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。
�。玻埃埃的辏保霸拢保踩�，神舟六號飛船發(fā)射升空并成功返回。
沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。
�。�、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：
將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。
找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。
設(shè)計意圖：教學高年級的閱讀課文，在調(diào)動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間。這個環(huán)節(jié)學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學生閱讀認知之后，調(diào)整自己的教學預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)中有但學生確實已經(jīng)讀懂的，教學時可以刪去，預(yù)設(shè)中沒有但學生確實尚未讀懂的，教學時必須增加。
三、重點研讀，學習課文表達方法
�。�、研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？
兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。
�。ā耙话僖皇唷笔茄兄啤⒔ㄔO(shè)、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）
一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……
�。ㄏ纫龑Ю斫狻胺e勞成疾”“風華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結(jié)果，是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。）
�。�、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？
（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的.航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。）
設(shè)計意圖：高年級語文教學要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔的語文任務(wù)，圍繞中心問題展開討論。此教學環(huán)節(jié)從語言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎(chǔ)上導引學生領(lǐng)悟語言文字背后的情感內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”
１、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。
�。病⒏形蛘n題：
夢──飛離地球，遨游太空。
圓──神舟五號、神舟六號載人飛船成功升空并返回。
千年──古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神舟飛船飛天，歷時數(shù)千年。
�。�、播放美國及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。
設(shè)計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學錄像，不僅讓學生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個，一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平，二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。
五、拓展延伸，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識
�。�、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。
�。�、片斷練習：
給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。
設(shè)計意圖：語文是實踐性很強的課程，語文教學應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。學生的練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。
【板書設(shè)計】
１９、千年夢圓在今朝
飛離地球遨游太空夢想時間順序
萬戶飛行沒有成功嘗試前后照應(yīng)
衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著排比句式
神舟飛船成功飛天夢圓詳略得當
設(shè)計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語有機地串聯(lián)起來，便于學生有機地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個詞語概括主要內(nèi)容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。
【特別建議】
《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔的語文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是“本”，只能留給自然課去研討。
本設(shè)計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關(guān)注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環(huán)節(jié)要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的學習目標，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。
播放有關(guān)音像資料，可以加深學生的印象，激發(fā)學生的情感，但不能放在教學的開始，農(nóng)村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結(jié)合課后的“拓展連接”讓學生閱讀。
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