（熱）語文教學工作總結
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的語文教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教學工作總結1
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學年就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作�；仡欉@一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學年，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。
本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。我任教六年級的語文課,思品課,音樂,美術等,課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和課任老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對于我負責的語文課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
本學年我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的語文宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的'同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
語文教學工作總結2
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了，本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學規(guī)章制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
回顧一個學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、班級情況分析
本學期本班學生共計 25人，其中男生 17人，女生 8人，寄宿生1人，農(nóng)村留守兒童3人。學生剛?cè)胄�，對學校的常規(guī)不了解。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。
二、具體教學工作完成情況
1、打好漢語拼音知識的基礎。
一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”
3、培養(yǎng)學生的朗讀習慣。
我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。
首先，調(diào)動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。
4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量。
一個班級二十五個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的'關心和愛護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學生的學習鞏固率。
三、在語文教學中滲透了法制教育
第二課 《自選商場》 滲透了《中華人民共和國消費者權益保護法》第十一條規(guī)定：消費者因購買、使用商品受到人身、財產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋嗔Α?/p>
第11課 《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國國旗法》第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式，舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程國，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學除假期時，每周舉行一次升旗儀式。
第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國環(huán)境保護法》。
通過在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產(chǎn)，不愛護公物的學生的意識形態(tài)提高了，不在隨意損壞學校的公共財產(chǎn)了，甚至當他們見到極少部分學生有此行為時，他們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然變了個人似的。
四、取得的成績
在這一次的全州期末考試中，對于我們這樣一個班來說考得不理想，與我之前的預計差太多了，語文人均分 分，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。名列全鎮(zhèn)第 名。
五、存在的問題與不足
1、少數(shù)學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。
3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
4、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預設和生成。
5、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档�，讓他們對學習產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。
6、農(nóng)村留守兒童家庭教育較差，一般都是爺爺、奶奶或親屬管理，只管吃喝，學習無人監(jiān)管，致使學生產(chǎn)生厭學情緒。
六、下學期努力的方向
1、加強自己的業(yè)務水平，提高自己的教學能力
2、加強家訪工作，齊抓共管，及時發(fā)現(xiàn)學生不良習慣。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)輔差工作，以優(yōu)生帶好差生。
4、上完一單元后及時檢測，做好查缺補漏工作。 總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的教師。為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文教學工作總結3
忙碌的高三上學期教學工作接近尾聲了，為了以后能更好地開展工作，及時總結經(jīng)驗，總結如下：
本年度我擔任高三（1）、（2）班的語文教學工作，感覺壓力很大，因為這兩個班的語文基礎比較弱，因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。
一、制定周密的復習計劃。
穩(wěn)扎穩(wěn)打，以專題訓練為依托，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。
二、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。
三、深入研究考試大綱。
細致研究分析近兩年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
四、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、還有作文。存在的問題主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力。針對學生的學情和教學工作中存在的`問題，我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重：
1、細化內(nèi)容。
化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
復習文言文，所用時間較多，因為學生的文言基礎較弱，做起題來難度較大。在這一專題我從實詞、虛詞、文言句式、翻譯到整體閱讀都做到了細致落實。
對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生。 (3)引導學生注意答題的完整性。
注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，多加指導。
五、提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。
以上就是我本學期的教學工作總結。20xx年的高考正在不遠處向我們走來，對我們?nèi)w高三學生和老師來說，接下來的短短幾個月的時間異常關鍵，成敗在此一舉，高考對我們來說就是最終的考驗，我明白它的重要性，也深深地知道，目前更重要的是在本學期之后如何提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力
語文教學工作總結4
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜�！钡辽贂幸活^甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學科。面對一門陌生的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比學生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學們，所以每一節(jié)語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了�！蔽乙矎膭傞_始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內(nèi)容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的`故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。
講授語文，我很注重學生的情感教育。寫景文章，我會把學生帶到風景區(qū)，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享、學會了謙讓、學會了互幫互助。
我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！
語文教學工作總結5
教學生涯中的第一個學期就這樣結束了，在這個學期中，感覺什么都沒學到但又覺得自己學到了很多東西，懵懵懂懂的，是該總結總結了。
我教21和25班的語文。其中，25班是所謂的重點班。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學理念，就是一定要讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。因此在開學的第一節(jié)語文課上，我就提出了學習語文科目的要求：要準備好四個本子，一個是積累本，積累多音字詞和成語熟語；一個是摘抄本，摘抄課外閱讀時看到的優(yōu)美句子和寫作素材；一個是周記本，每周寫一篇周記，一個是筆記本，聽課的筆記本。這四個本子每周一交，交上來我認真檢查。另外，我要求他們課余時間多閱讀課外書，每節(jié)語文課前5分鐘向全班同學介紹自己看過的一本書，介紹的時候要達到讓聽的同學產(chǎn)生非常想借你這本書來看的強烈欲望，才算完成任務，否則，下節(jié)課要繼續(xù)演講。在第一節(jié)語文課上，我還強烈建議他們盡量買語文工具書，比如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》，要求他們在以后的語文學習中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞，一定要勤查字典，然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強調(diào)了語文要多閱讀多積累的習慣。這樣一強調(diào)，學生就清楚以后的語文學科應該要做些什么，怎么做，給他們一個比較明朗的方向。因此，開學的第一節(jié)語文課非常關鍵。一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。
對學生明確了要求之后，我就按照這些要求嚴格實踐起來。但是后來在實踐的過程中，出現(xiàn)了一些問題。
首先是課前演講環(huán)節(jié)，我利用寶貴的`課前五分鐘實踐開展這個活動不僅是為了督促學生多看課外書，激起他們看課外書的興趣，而且還能訓練他們的口語表達能力，鍛煉他們的膽子。這在我看來是非常有益的事情，但是，有些學生并不這樣認為，于是他們對待這個活動不以為意，表現(xiàn)在不認真充分準備，或者有些學生直接拿出一本書，照著簡介去讀，甚至有些同學在周記跟我提意見說這個活動太浪費時間，還不如上課呢。面對這種情況，我首先找這部分學生談話，了解他們產(chǎn)生這些想法的原來，然后再耐心地告訴他們這個活動的各種好處。然后在班上我強調(diào)了這個課前演講的必要性和重要性，最后，我結合學生的意見，將這個演講的時間縮短為三分鐘，學生就大為接受，另外，演講的內(nèi)容也相應擴大了，不僅可以介紹書本，還可以說一則故事或者名人名言。這以后，學生就重視起來。所以，從這件事可以得到一些啟示，讓學生參與到規(guī)則的制定中，會讓學生更自覺地遵守并嚴格執(zhí)行。因此，這個活動才能持續(xù)下來，并且取得的效果比較明顯。
其次是積累本的利用。學生只講課堂上我強調(diào)的多音字詞和成語寫在積累本上，其他就沒有了。這說明學生的自覺性和習慣還沒養(yǎng)成。于是我又想了些辦法來整治。因為學生統(tǒng)一買了一套配套練習，這套練習有一整本活頁是專門訓練基礎題的，于是我就讓學生在周一、周三、周五的語文晨練時間里做這些練習，并要求他們做完后對答案，做錯或者不確定的拼音和成語要抄在積累本上，每周都要收上來檢查，以此督促他們做好積累工作。另外要求他們在平時零散的時間里，比如在飯?zhí)门抨牬蝻垥r，排隊做操時，上廁所時，都可以拿積累本出來看一看，記一記。平時的周練，如果做錯的，也要及時積累到本子上。另外，我還想了個辦法，讓學生每天輪流在黑板上寫五個多音字詞，讓學生每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個成語在黑板上，我課堂上會抽查學生，如果回答不出來，就會收到相應的處罰。慢慢地，學生的積累本上越來越多東西，他們隨時積累的習慣也在漸漸養(yǎng)成。這是值得欣慰的事情。
在語文學習習慣方面，我做了這些方面的工作，因此，在段考和其中考試中，兩個班都的語文成績都有了很大的進步和提升，這應該也有他們良好語文學習習慣的養(yǎng)成的一份功勞吧。
剛從學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖约荷钪粋�老師對一個科目的影響程度，尤其是現(xiàn)在的孩子都比較浮躁，要讓他們愛上語文，除了要自己找到興趣點之外，對語文老師的印象也是影響孩子對待語文科目的重要因素。所以，我告誡自己，一定要盡可能地讓學生愛上你，愛上你的課堂。這樣，他們學習語文的興趣就更加濃了。因此，我除了給學生一個好的印象外，就要讓學生喜歡上我的課了，那么現(xiàn)在的學生到底喜歡怎樣的語文課，不喜歡怎樣的語文課呢？為了進一步了解這些，我在第一節(jié)語文課上就布置學生回答這樣幾道問題：
你最希望的語文課堂是怎樣的？語文學習上，你希望得到老師的哪些幫助？收到學生的回答后，我如獲珍寶，認真而激動地將學生的回答一一進行歸類，然后對這些建議進行思考。學生普遍希望的語文課堂是活躍、幽默、有趣的，希望語文老師上課盡可能多地擴展一些課外知識。于是在備課的時候，我就更多地補充一些課外知識，盡可能在課堂上滿足他們的需求，不至于對語文課堂失去興趣和信心。在課堂上，我會在學生最低潮的時候用他們比較時髦的網(wǎng)絡語言來激發(fā)他們的興趣，這樣，語文課堂就活躍起來。后來，很多學生在周記上都反應說，很喜歡上語文課，甚至有學生說，每天最期待的就是語文課了，以前很討厭的語文課，居然因為我而愛上了語文課。看到這些話語，我想除了高興，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的課堂還是會存在很多問題，只能慢慢努力。
另外，我有一個比較理想的教學理念就是，讓學生在玩的過程中學習語文。因此我特別重視語文課外活動的開展。尤其是一些戲劇性、比較強的經(jīng)典文章，我就讓學生用演戲的形式將課文呈現(xiàn)出來。比如《鴻門宴》，這是一篇非常經(jīng)典的文言文，我提前幾個星期告訴學生要將這篇文章演出來，讓他們成立一個《鴻門宴》劇組，包括導演，演員，幕后等等。環(huán)節(jié)包括海選，排練，拍戲等等。最后在星期六的語文學習時間兩個班一起到階梯室進行匯演，其中還邀請了實習老師和其他語文老師做評委，最終選出了最佳導演獎，最佳女主角，最佳男主角，最佳女配角，最佳男配角這幾個獎項。還給他們頒發(fā)了獎品。整個過程，兩個班的演員們都表現(xiàn)地非常出彩，將嚴肅的歷史劇展示地非常通俗易懂，極富時代特色。臺下的觀眾都笑成了一片。最后，煞有介事的頒獎以上也是讓人回味無窮。后來學生跟我反映說，這個活動太棒了，以后要多搞這樣的活動�；顒油炅撕�，在語文課上，我就總結了一番，然后引導學生對課文進行深入的思考，這樣，學生獲得的不僅僅是書上的知識，更多的還是一種難能可貴的體驗吧，這種體驗他們一定會銘記在心。
作為新老師的自己，經(jīng)常去聽課，聽辦公室每個老師的課，聽師傅的課，甚至聽物理、數(shù)學課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽課的過程中，通常會假設，假如這個環(huán)節(jié)我來上，我會怎么處理。所以，正是聽課給了我很多經(jīng)驗靈感。平時不懂的，會向前輩們請教。記得當時第一次開公開課，自己順利完成了任務，但是效果卻不大好。因為這次公開課，科組推薦我參加學校的說課比賽，我將這次機會給了辦公室另一個比較優(yōu)秀的新教師。因為不夠自信，所以沒有好好珍惜這次機會，如果下次有這樣的機會，我想一定要好好把握，至少給自己一次在專家面前剖析的機會，這樣，你才能有成長的可能。
下一階段要更加努力才行，爭取多讀課外書，多讀教育教學方面的論著，多寫教學反思，這樣才能成長。！
語文教學工作總結6
一、教材
教材是學生學習，老師教學的基礎和依據(jù)，在教學活動中的地位和作用非同一般，因此，先分析目前教材的現(xiàn)狀：我國的五年制高職教育雖然起步較晚，但規(guī)模相當可觀，發(fā)展十分迅速，然而與之對應的教材建設卻相對滯后。現(xiàn)行的五年制高職語文教材限于編寫力量和水平等因素，其理念和文本基本脫胎于舊的高中語文教材。中小學語文教材已經(jīng)進行了幾次重大改革，而高職語文的教材建設可以說是停滯不前。由于各高職學校都十分重視專業(yè)建設，文化基礎課建設相對滯后。使用同一教材同一教參對不同專業(yè)、不同地域文化、不同個性的學生進行同一語文教學，這種抹殺語文特色、不考慮學生個性的現(xiàn)象在語文教學中普遍存在。五年制高職院校的大多數(shù)學生在初中時的語文成績乃至文化基礎課的成績相對較差，語文學習的熱情本來就不是很高。這種沒有特色的五年制高職語文教學效果越來越差，教學實施越來越難，師生之間相互抱怨責怪。“任何一種教材都不可能百分之百地符合教學大綱或課程標準的要求，在實際教學中，教材‘至高無上’的現(xiàn)象實際上是教材的消極作用。”口統(tǒng)編教材主要體現(xiàn)了教學的普遍性原則，但不可否認的是：地區(qū)之間，甚至同地區(qū)的學校之間依然存在著較大差異，甚至同一個班級的學生也存在著較大差異。
二、教師
五年制高職是中等馴業(yè)教育與高等職業(yè)教育高度融合的.‘種教育形式，培養(yǎng)具有一定知識和技能，具有一定職業(yè)能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高級技術型或技能型人才語文學科是學生各學科學習的基礎，語文教師是學校教學工作的主角。但是職業(yè)教育的辦學性質(zhì)和教學要求，決定r五年制高職學校必須以專業(yè)學科為主，文化藎礎學科(其中包括語文學科)為輔。這意味著師范類專業(yè)科班出身的語文老師必須放唯我獨尊的所謂的學科尊嚴，一改自己高中語文和大學文科專業(yè)時語文學科在所有學科中地位的經(jīng)驗和記憶。重新審視語文課程與職業(yè)教育的關系，做到既不盲目自傲，也不過分自卑，對語文學科進行科學的重新定位——凸顯高職浯文的學科特點，充分發(fā)揮語文為專業(yè)教學與學生專業(yè)發(fā)展的服務功能�！熬蜆I(yè)”是職業(yè)教育的立足之本，因此語文教師在語文教學改革中必須緊緊抓住以學生的聽說讀寫等能力的培養(yǎng)與就業(yè)需求為導向。
目前教師存在的問題有：不了解五年制高職語文教學大綱，教學很是盲從;分不清語文學科和專業(yè)課之間的關系，定位不準，角色不清;教學過程中，沿用自身高中的教學模式和經(jīng)驗，對學生期望值過高;教改過程中，缺乏積極鉆研的風氣，科研學術風氣不足，論文只是為了評職稱才撰寫。
三，學生
學生是教學的主體，是知識傳播、接受教育的對象。要切實提高學生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學效率，必須全面、充分地了解教育教學的對象。五年制高職是把初中起點的學生作為教育對象，對于基礎知識、思維慣、自學能力等方面都和高中、高等�？圃盒５膶W生有所不同。既不能套用高中的教育、教學模式，更不能“參考”高等�？圃盒５幕A課“放羊式”的教學模式。因此，在進行五年制高職語文教學之前，必須考慮當代學生共性的一面，又要具體分析其特殊的一面。
語文教學工作總結7
又一個學期畫上了句號�；厥走@半年里，我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好自己的本職工作，現(xiàn)就我這半年來的語文教育教學工作情況作如下總結：
一、語文基礎知識的傳授
初中語文知識主要由基礎知識、綜合運用、閱讀理解和寫作四大部分構成，在教學過程中我主要把它們劃分為五個部分進行傳授，即：讀、寫、聽、說和練。而初三語文的教學，不光是對這五個方面的知識進行繼續(xù)的學習，而且還是對這幾個方面的知識進行整合。這對學生來講是有一定的難度和挑戰(zhàn)性的。
讀書對于學生來講，是最為重要的，語文學習，讀書尤顯重要。初三（8）班學習成績一般，學生的構成基本分成三類：語文成績拔尖的有6人，這是一類；語文成績屬于差生的占班上總?cè)藬?shù)的28℅，這是第二類；第三類就是屬于中等水平的學生，其中里面還包含有不少的語文成績不及格的學生。
對于語文基礎不扎實的學生，要想讓他們的成績有所提高，我想，口頭的要求是行不通，必須要有一定的規(guī)章制度去規(guī)范、要求他們。因此我一開學就制定了讀書計劃，每上一篇新課文之前必須要自行預習，哪怕是完成最低的預習要求——讀課文一遍也行！在預習過程當中，如碰有不會發(fā)音、不明白意思的詞語，應養(yǎng)成勤查字典的學習習慣。在上課個過程當中，我還預留出一定的時間給學生進行課文朗讀，對于還未讀準的字音進行糾正，查找原因，總結經(jīng)驗。在課后，我要求各個組長及每組的負責人（因班級人數(shù)過多，一個組長工作壓力太大，特設一個負責人協(xié)助）發(fā)揮無私奉獻的精神，抓好重點篇章、段落的背誦工作。我則隨機抽查背誦的學生的背誦熟知程度，好的給予表揚，情況糟糕的給予相應的教育，以警示偷懶讀書的學生。
光說不練假把式。在抓第一個環(huán)節(jié)教學工作的同時，我結合學校常規(guī)教學的要求，實事求是，按照兩個班的實際學習情況，每兩周布置一篇習作，做到及時修改、講評。我還在課外要求他們每周寫一篇周記，周記的質(zhì)量要達到一定的標準：規(guī)定字數(shù)、題材（如遇重大事件則有所改變，一般情況不作要求）、書寫規(guī)范等。并在每周一下午組織學生進行檢查，我進行抽查，通報檢查情況。在檢查默寫情況的過程中，我主要還是把權力下放給每個班的語文科代表及每個組的組長和負責人。讓科代表監(jiān)督每個組長及負責人，每個組長和負責人監(jiān)督好各自負責的人員。我則抽查科代表的背誦默寫情況，不定時進行抽查每組學生的默寫情況。對于一些較懶于默寫的學生，在主動與他們進行溝通的情況下如未有所改變的則進行電訪查找原因，做到特殊情況特殊處理。
在上課的過程當中，我一般對重點知識的講解側(cè)重于講（口頭表達），極少把它們板書出來。在講授的過程當中，要求學生手中必須握筆，桌上必須有筆記本，把重要的知識點通過耳朵這一聽覺器官，用筆記錄下來。特別是在這個學期的語文課上，由于天氣原因的影響，許多學生在上課的時候都習慣于把手放在衣兜里進行保暖，我則強調(diào)他們要學會讀書動筆，培養(yǎng)他們的吃苦精神。在布置作業(yè)的時候，也極少用板書的形式進行布置。對于學生會產(chǎn)生誤聽誤記的情況，我會做出及時的糾正及補救措施——讓科代表或者是隨機抽選學生進行板書或是口頭重復。
光我說了還不算，學生會說、能說才是語文口語表達的真功夫。在平時上課的過程中，學生回答問題也是檢驗一個學生口語表達能力的機會，我一般的做法是：對于膽大、自信的同學，相機給予機會；對于膽怯、不夠自信的學生，我會先調(diào)侃一句：“好，某某同學，你的`手舉的好高！”他們一般都會給你面子站起來回答問題，盡管第一次回答不盡如人意，但是經(jīng)過幾次過后，他們也會有不小的進步。
讀寫聽說練，是不可分割的統(tǒng)一體。在抓學生練習的過程中，我主要從作業(yè)、作文、周記、練習冊和練習題五大方面著手。作業(yè)的布置，側(cè)重于課本基礎知識，一課一布置，做到及時批改、講評；作文、周記按既定計劃進行布置、檢查和評改；練習冊、生字詞則定期組織學生檢查、抽查，并及時通報檢查情況，及時進行疑難講解；練習題則做到及時發(fā)放、檢查完成情況、講解分析習題。
二、取得的成績
經(jīng)過同科組同事的不吝賜教及兩個班的學生支持，我在本學期的語文教育教學方面取得了一些成績：在教育局組織的“我是90后”的征文活動中，班上的王曼同學獲得了這次比賽的二等獎，在舉行的課外閱讀比賽中，有4位同學也能夠闖入決賽（決賽成績尚未公布）。在學校組織的測試、教育局組織的四次月考中成績一次比一次進步。
三、存在的問題
1.與別的老師還有較大的差距。在語文教育教學過程中，同科組的同事們做的很好，比如：在知識點的把握過關方面，沒有別的老師講得精辟透徹；在講解課文內(nèi)容知識方面，沒有其他老師講解的細致；在注重教學技巧方面，不是很嫻熟。
2.與學生的溝通還尚缺技巧。在班中，還有一些學生對語文學習興趣不高，爭取他們的進步，需要與他們進行有效溝通。
3.自身的學習。初三，是一個繁忙的學習階段，由于平時的時間安排不夠合理，自己的課余學習時間不夠充足，因此在以后的學習過程中要盡可能的做到有的放矢，加強自身的學識儲備。
四、下一步打算
1．虛心向同行們請教，做好語文教育教學計劃，有步驟地實施教學活動。
2．利用好時間，把握住每一分鐘，盡可能地參加培訓學習，利用課余時間提升自己的教育理論知識。
3．繼續(xù)樹立信心，以積極、熱情的態(tài)度進行語文教育教學。
語文教學工作總結8
四月份語文學科工作回放：
1. 4月13、14日，高年級語文教師上閱讀教學研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》，妙蘭老師執(zhí)教《生命生命》，進和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執(zhí)教《全神貫注》……林淑如主任為分別為這些老師的課堂作了診斷與評價，并為老師們指明了閱讀課教學的方向，老師們在本次活動中均很受啟發(fā)，大家都就本次活動記下了自己的學習心得。
2. 4月16，卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮(zhèn)語文錄像課比賽。賽課準備期間，除了全科組成員聽課、評課外，還在下班時間邀請幾個同事共同模擬課堂，讓卓老師在熟悉教學細節(jié)之時，不斷地啟發(fā)她對于各教學環(huán)節(jié)的預設及應對措施，使卓老師在短期內(nèi)在教學上獲得了進步。功夫不負有心人，在楊潤連老師及其他老師的熱心幫助下，卓老師錄制的《識字7》的課例獲大朗鎮(zhèn)語文優(yōu)秀錄像課例評比一等獎、東莞市語文優(yōu)秀課例評比三等獎。
3. 4月20日，林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課，科組成員積極協(xié)助兩位老師上好公開課，以多次磨課、評課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進課堂，鍛煉其教學機智。
4.4月22日，我校學生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中，六（3）班吳細婷同學獲二等獎，肖穎同學獲三等獎，另有幾位同學榮獲優(yōu)秀獎。
5.4月28日，我校三年級學生 代表我校參加大朗鎮(zhèn)“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎。
6.4月30日，語文教學常規(guī)檢查。檢查員檢查了科組成員（陳妙蘭老師除外）在本學期所撰寫的教學隨筆，并以做小結。
附：
一、 二年級教學隨筆檢查情況
連運嬌、韓映葵
楊潤連老師：
看著楊老師的隨筆，讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態(tài)和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的教學目標明確，每節(jié)課都根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計了不同的教學方法。在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。在指導學生的讀書中，她設立“讀書大王”，朗讀水平過關的同學都可以被聘為“讀書大王”。學習主動性得到了很好的體現(xiàn)，實現(xiàn)了多元化評價。
林小菊老師：
林老師的隨筆有從教法、學法深入反思。有課外學習的體會，有學生學習情況的反饋，還有這次教師考核的感悟。她有自己獨到的教學方法，采取的教學方法多樣，致力于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一名善于思考、勇于探索的好老師，是我們學習的典范。
卓小麗老師：
卓老師的隨筆流露出一種對教學的追求，看出她對教學不斷反思，分析了學生學習成績不佳的原因，進行下一步的教學設想，善于發(fā)現(xiàn)教學中的閃光之處，積極研究、大膽創(chuàng)新。不斷提高自己的專業(yè)水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信未來的日子，她在教學上會創(chuàng)造輝煌。
二年級：葉淑玲老師：
葉淑玲老師的隨筆針對性強，從教法、學法深入反思。有教學生活中的遺憾，發(fā)現(xiàn)，有學生學習情況的反饋，還有自己對生活的感悟，具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對標點符號冒號和雙引號的教學智慧，教學遺憾并沒有讓她放棄或任其自然。而是在學習生活中不斷地尋找最好的方法。當淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時，我不由地要為老師的智慧而喝彩！真是教學有法，但無定法。
陳永生老師：
陳永生老師的隨筆能充分認識到了教學反思對搞好教學、促進課改的重要性，能結合自身教學認真反思，善于發(fā)現(xiàn)教學中的閃光之處，能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學的不足，對提升自己的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。陳老師將著眼點投向了學生，詳細描述了學生的學習狀態(tài)，分析了學生狀態(tài)不佳的原因，提出了下一步的設想，體現(xiàn)出了老師們積極研究勇于創(chuàng)新的精神風貌。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
四、五年級的'教學隨筆檢查情況
葉耀棠老師
葉合笑老師：
看了葉老師的隨筆，不禁讓我產(chǎn)生敬佩之情。因為她對于班極的關愛就像父母對待自己的孩子一樣用心，一樣入情，一樣寬容。不說遠的，只要看到在她手上送走的學生一個個地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實在讓人羨慕。還有她對教學的態(tài)度，雖然平時常聽到她說對課文什么不會教，對工作任務隨便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及時的反思，你就會知道，其實她的說與做完全是不相符的。每節(jié)課她都先從學生的實際情況去設計教學，教后也會及時的從學生的收獲去反思教學，這不完全符合教學大綱所說的“一切為了學生”嗎？
韓映葵老師：
韓老師在我們級組里算是比較年長的長輩了，因為近十年在教學上的變化比較大，所以相信很多業(yè)內(nèi)人只要一聽到這樣的年紀的老師，第一反映都會認為是教學方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆，你會發(fā)現(xiàn)，其實并不然，她的教學是一直走在我們之前呢，因為她在教學中給合了老前輩的傳統(tǒng)優(yōu)點，又結合了新大綱的要求與方法，所以可以想像到她的課堂教學是師生互動為主要手段。難怪我班的學生現(xiàn)在還對她念念不忘呢！真是人老心不老啊！
李進和老師：
一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報，而我卻整天都忘個不停，甚至連假期都要加班。今天看了進和老師的隨筆，我終于了解一二了。因為他對大綱的把握，因為他對教材的理解，因為他對學生的了解，還有他的工作經(jīng)驗，導致他可以在最短的時間內(nèi)完成最多的工作。當然，經(jīng)驗只能在平時的教學中一點一滴地積累，但對大綱的把握，對教材的理解和對學生的了解都是可以通過平時的在業(yè)務學習中提高的，所以，以后我要擠出更多的時間做更多實在的事情。
連運嬌老師：
每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺，每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆，同樣，看了她的隨筆也讓我受益匪淺。為什么會這樣？正如林主任所說：連老師對教材的分析有獨特的理解，所以她能想出與眾不同的教學方法，特別她對句子的分析非常到位，他能夠用根據(jù)學生的反映層層深入地引導學生思考，真正把學生心底的個人感受表達出來。使每個學生上完課后都有所獲。這也是一個成功的老師應該做到的，所以，我要多向連老師學習��！看了幾位老師的隨筆，看這一篇篇“治班法寶”，讀著一篇篇“教學盛典”，還有一個個“家庭故事”，讓我第一時間反省了自己，我這個學期到底做了什么呢？就因為考核，我把我的三個“家”都冷落了�？纯次业摹安┛汀� ，這學期只寫了幾篇文章；想想“班級”，課余時間跟學生們聊天的時間多嗎？還有記憶猶新的一件事：一天我在家準備考核課，兒子拿著乒乓球拍來對我說：“爸爸，和我打乒乓球�！薄安恍信�，爸爸有事要做�！薄熬痛蛞淮伟�？”他哀求道�？粗桓笨蓱z的眼睛，我就打算和他玩一會。可是，第一下我就用力過猛了，乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發(fā)生了，他邊追球邊說：“爸爸，可以了，你繼續(xù)工作吧，我不打擾你了！”眼淚流下來了，心碎了！我這樣工作，有意義嗎？身為一名老師，連陪自己孩子的時間都沒有，更不用說教育孩子了；別人的地沒有用心去耕，自己的田也荒了。這樣工作，值得嗎？不值得，也沒意義，我只在是虛度光陰罷了。不，不能這樣，在以后的日子里，我要重新分配好每個星期的時間，無論工作再多，再忙，都要騰出時間陪“孩子”！
學習四五年級教師的隨筆所得
劉滿轉(zhuǎn)
1. 每位老師都有寫“專題教研活動的收獲”，都結合自己上的課進行深刻反思，并對語文教學有了更深的認識。
2. 新課標嚴格要求我們要按課程安排上課，這當然是無可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會贊成，都不敢阻撓孩子各方面得到發(fā)展。畢竟這社會上需要的不僅僅是會讀書的人才，而是各種各樣的才人豐富了這個社會。但面對課程一改再改，課時一縮再縮的情況下，有的老師思考著新標下的語文該怎么辦？如何教更高效，學生學得更輕松。教師希望學生不僅僅是學習成績好，還要有活力。老師是急學生所急，想學生所想。
3. 有的老師也把自己在教學中的困惑描述出來，除了描述困惑以外，建議寫一寫解決問題的出路，那困惑不會永困在那里，會得到升華。
4. 也有的老師把工作中的雜想寫出來，寫出自己真實的感受。先是欣賞合笑老師的文采，后是欽佩合笑老師的耐力，每篇隨筆都寫得如此之長。
5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情，一大清早寫教學隨筆。
三、六年級的教學隨筆檢查情況（一）
林小菊老師
兩個年級的老師都能及時地把自己在教育、教學工作的感悟認真記錄下來，按時完成每周的教學隨筆。鈺濤是一位有教學機智的老師，在新學期的開始別開生面地為孩子們“發(fā)免抄紅包”，不但訓練了孩子們運用“四字詞語”的表達能力，更有效地促進了孩子們自覺認真地完成作業(yè)；她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運用到寫作中，如：用“猜人游戲”來描寫人物，孩子們在游戲中掌握了外貌描寫的方法，習作在趣中完成，同學們的寫作興致盎然。這些做法，很值得我學習。巧芳老師側(cè)重于教學方面的反思，她認真地把課堂中的成功之處及有待改進的方面及時地總結出來，使自己更加清晰了前進的方向；巧芳老師還是一名虛心好學的老師，她能認真學習名師——薛老師管理班級的辦法，并運用到自己的班級管理中，收到了很好的效果；注重學生的品德教育工作，抓住青海玉樹大地震這個事件對學生進行愛國主義教育和民族大團結的教育。
拜讀香老師的教育、教學隨筆，在感慨她的能力不一般之外，還為她孜孜不倦的學習態(tài)度所折服。她在組織該班的課外閱讀中，想方設法掀起了學生讀書的熱潮，形成了良好的讀書氛圍這一做法值得我學習；在如何與學生溝通、班干部的評選方法上都給了我很好的指引方向；她組織的家長會，不但家長感到了非一般的幸福感，連我也感到了非一般的新鮮動感，對于怎樣有效地促進家長對學校的理解與支持，提供了榜樣的力量。
葉耀堂是一位虛心好學的老師，他拜讀了不少名師的著作，如：《名師課堂經(jīng)典細節(jié)》、《孩子，把你的手給我》等，在解讀中自己的能力不斷得到提高，在他所寫的隨筆中充分地體現(xiàn)出來了；為了上好一節(jié)課，他課前能認真找資料，指導學生了解時代背景，為理解課文做鋪墊；他在指導學生朗讀文言文中，采用以教師為線，以讀為主的教學方法，收到良好效果，也值得我去借鑒。
傅曉茹老師能認真對待班中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，是一位責任心很強的老師。她認真做好課前的準備工作，引導學生進行有效的預習，讓學生課前了解文章的背景，教學中采用學生自讀自悟的方法，促進了學生的情感體驗。從她的教學隨筆中，很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做，我想：不斷要求上進，不斷完善自己，不就是優(yōu)秀教師所具備的條件嗎？
三、六年級的教學隨筆檢查情況（二）
葉合笑老師
香老師的教學隨筆并不“隨意”，更不“隨便”。不僅內(nèi)容豐富，有班隊教育，有個人閱讀心得，有對課的點評等，而且篇篇用心，詳盡地記錄下自己從中的點滴收獲。看到這樣的工作熱情，怪不得她雖“日理萬機”，但是，她的工作，她的班級總能比我們的更出色。在她的隨筆里，我可學了很多招：如何組織班干會議，讓班干部的工作更到位，更負責；家長會如何處理才能贏得學生與家長的更多信任與尊重；“備課是教師上好課的關鍵，如果備課無效，課堂教學就必然無效果。當老師的備課沒效，辛苦做功夫之時，學生在課堂中則更加痛苦，不能在語文學科學習中培養(yǎng)學習興趣與能力，漸漸地討厭上這門學科�！比绾吻擅罱钑o學生，并在書后填小紙條以登記的倡導讀書的辦法……收獲這些，如獲至寶。耀棠老師的教學隨筆緊緊與自己的教學聯(lián)系著，體現(xiàn)了他教學工作上的認真與細致，正如他所文中所言說的，細致的工作，換來了學生一個又一個的進步，真為他高興；另，他的隨筆中也有許多讀后感，看得出他出色的工作，得益于廣泛的閱讀，果真如香老師所言“無限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上，我又真實地看到了一個見證啦。
曉茹老師的教學隨筆所涉及的面比較廣，很特別的一點，她的每篇教學隨筆都會在最后提出自己的疑惑，閱讀她的隨筆就如一次又一次地給發(fā)問了一般。她所提到的都是教學一線上所面對的，但假若不僅知道問題的存在，還想方設法去解決，那將對教師的專業(yè)成長有很大的促進，相信曉茹老師已做到了這一點。
鈺濤老師的教學隨筆中，有很多她在平時教學中的“奇思妙想”，但這些的方法，于我，覺得會很有用，如為學生送“紅包”這不僅讓學生改變對教師的印象，更多的是讓學生從老師的用心上點燃學習的熱情，可謂一舉多得。再如那開學初的幾節(jié)目的性強的課（讓生對整冊書有一個基本的了解與概括），我也曾嘗試，但沒有鈺濤老師般周密考慮，具體落實。因此，很多時候，我們雖走得相似的“路”，但往往效果不相徑庭。另，鈺濤老師的隨筆中也有對家庭教育不到位的“控訴”，誠然，要想讓學生學得更到位，發(fā)展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一環(huán)。
巧芳老師的教學隨筆很多是她的教學后感，從這些隨筆中我看出巧芳老師教學扎實，教學方法靈活，到位，她雖沒提及課堂的教學效果，但有這樣的充足準備，相信會讓生喜歡，讓家長滿意。另，巧芳老師也在隨筆中多次點到自己教學上的不足，所提較為類同，可就這樣為本學期的鉆研重點，進行小課題目的研究。
終于檢查完了，肩膀有點酸酸的，但是，心里卻很愉悅。因為從這么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對工作的認真，得到了更多治班、教學的好方法，好點子。這真是一份“苦”中享樂的美差！
觀察與思考：
綜上所述，從老師們所寫的教學隨筆中，從檢查老師所寫的檢查反饋中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們正在悄悄地發(fā)生著變化：刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務很重，但他們的文筆卻是逐漸變得流暢，表達能力已有所提高。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們在工作中有著不怕辛苦和挫折的精神，有著團結向上的精神。正是因為語文科組有著這樣的作風，才促使大家不斷地進步，不斷地獲取好成績。誠然，在四月份工作中，我們也有發(fā)現(xiàn)一些做得不夠細的地方。老師們忙著提升自己個人的業(yè)務水平、忙著協(xié)助他人順利參賽或參加考核之時，有個別老師對童眼看大朗征文活動忽略了，未能按計劃指導學生參賽，以致于不能準時上交征文，便錯失了參賽的機會。本次有部分班級未能獲獎，愿老師們緊記努力為學生爭取鍛煉的平臺，讓我們的學生在成長中獲得更多的成功體驗。
另外，建議學校及時頒發(fā)鎮(zhèn)級以上的學生獎狀。最近這兩個學期，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學校頒獎有后滯現(xiàn)象。一即不利于學校及時報到信息；二即不能及時以表揚獎勵來教育學生，往往很多學生在等待頒獎中對獲獎事件淡忘，甚至誤認為學校老師對此事不放于心上，有被冷落的感覺。
其次，對于學校的頒獎事項，現(xiàn)在，能有專門宣讀獎項的人及禮儀隊成員參與頒獎儀式是不錯的，但遺憾的是，學校沒有明確的頒獎時的攝影工作人員，很多時候，在頒獎的過程中，尤其是鎮(zhèn)級以上的頒獎，多次沒有留下頒獎照留念，反而學校級的頒獎卻是常常攝上。難道鎮(zhèn)級以上的獲獎情況更不值得一提？建議領導在后勤組里安排固定的人員做好該項頒獎攝影工作，以免留下遺憾。
第三，再次建議學校購買一部數(shù)碼相機。并建議安排小蓮或其他人關注相機的電池電源使用情況，這樣相機可以隨時“應征”， 方便老師積極做好收集資源的工作。
語文教學工作總結9
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了。本學期我擔任七年級兩個班的語文教學。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了良好的成績�，F(xiàn)將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課標改革的大背景下,培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力,已成為教師關注的焦點,討論、交流、探究等學習方法已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得生機勃勃,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而提高學生的語文素養(yǎng)。
1、新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的學習氛圍中,又在不知不覺中學到知識。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式�？捎弥v述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識的無止境。這樣使課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、加強學生的朗讀能力。
七年級的學生喜歡讀書，尤其是大聲朗讀，越讀越起勁，利用這點來培養(yǎng)他們的朗讀能力。我安排學習委員在課前的五分鐘用來朗讀，把我在上一節(jié)課所布置的要背誦的內(nèi)容背熟，上課時就提問，讓每位學生認識到學習的重點，讓每一位學生在朗讀中學到知識，把考試的重點記熟記牢。
二、注重課內(nèi)外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀四大名著，外國優(yōu)秀的'名著，甚至看一些優(yōu)秀的影視作品，通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動，開展各方面的興趣小組，比如鋼筆書法比賽，校園作文競賽等等。此外,注意學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
三、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。
為了提高學生的閱讀和寫作能力，本學期我加大了作文的訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并兩周布置一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，作文布置要貼近學生的生活實際，讓學生有字可寫，寫出真情實感。
四、參與教研、取長補短。
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
經(jīng)過一個學期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了一定的成績。但我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何在今后的語文教學中使每一位學生的語文成績再上一個新臺階。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多思，多向前輩學習，爭取明年取得更大的進步。
語文教學工作總結10
從踏入這所學校到現(xiàn)在，已經(jīng)半年多了。好像從開學的第一天開始就一直忙忙碌碌的，感覺自己好像是適應了，直到上星期去教研室，我才突然發(fā)現(xiàn)，或許我不是開始適應、步入前進的道路，而是被這樣布置一項任務就去做一項的節(jié)奏帶走了，失去了做一個教師該有的思考。在教研室的時候，我提了很多問題，教研員說：“你帶了這么多問題來，你想過什么解決的辦法沒有？”我不由問自己，我試過沒有？或許我想過一些，但是卻沒有進入的更深，浮于表面，或者就是試了幾次，沒多大效果就放棄了。而且對于自己能力上的不足，也沒有及時的給自己充充電，有時候還會給自己找很多理由，想著不著急，這星期還有事沒做，從下星期再開始看書，再查資料。就這樣今日復明日地拖著，甚至沒有意識到這樣的自己有什么不對。從教研室回來，我想了很多，我想要改變學生，第一步首先是改變自己。首先，將看專業(yè)書籍的計劃立即開始實施，這一學期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學教什么》。其次，針對我們班的學生平時的學習情況以及上學期的'期末考試，我將重點放在字詞、閱讀、作文這三方面的教學方式改進上。
一、字詞
字詞或許對于學生來說是枯燥的，往往上生字課時心不在焉，到一寫作業(yè)了就出錯，但是如果讓識字變成游戲，學生的積極性就會大有不同，也更容易記得牢。上學期在識字時，為了讓學生牢記每個字的字形，我讓學生自己為田字格的字出個謎語，其他同學根據(jù)謎語猜是什么字，全班學生都很高興地參與到這個課堂中來。對于識字詞，這學期我會試試三個方法，第一個創(chuàng)設情景法，先設置一個像英語那樣的情景背景，小組同學需要根據(jù)對這個詞不同意思的理解，在這個背景下進行對話，這樣既鍛煉了口語交際能力，又能理解詞語的不同意思。第二個簡筆畫法，近段時間有一個看圖猜四字成語的游戲很火，我借鑒這個游戲，將需要認識的字用簡筆畫畫出來，然后讓學生來猜，或者讓學生自己來畫，再自己猜。第三個方法是編順口溜，將字變成如“王大娘，白大娘，一起坐在石頭上。”這樣的句子。讓識字變得有趣起來，就不會讓學生覺得記字是一項無聊又困難的任務。另一方面，每天都要對之前學過的生字進行聽寫，加強復習鞏固。
二、閱讀理解
對于這一部分，學生失分的原因有一部分是學生讀題不細心，好多都是自己想當然地寫，沒有根據(jù)原文，還有一部分同學即使讀了原文，也不會有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。造成這樣結果的原因是我平時上課僅僅是把課本上那一篇課文教了，而在語文教學上教材內(nèi)容卻并不是教學內(nèi)容。因此我會在下一階段的教學中多以書本為藍本，“用書本教”而不是“教書本”，讓學生感知生活的材料，并學習自己提取和整合有用的信息。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練，我會每天找一篇小短文或者小故事，讓學生自己試著寫出這個故事的主要內(nèi)容，或者出一些小的訓練題，多讀多練。
三、作文
作文這一部分，出現(xiàn)的問題是我在平時上課指導作文寫作時，沒有慢慢地為學生打開思路，只是大致提供一個方向，太過蜻蜓點水，因此學生在提取自己過往回憶時有些困難，寫不出作文。另一方面是我對作文的批改很重視，批改的也很詳細。但是沒有有效的評作文，沒有意識到評講的過程也是學生改進作文的一個重要過程。還有一部分學生生活過于單調(diào)，而作文取材源于生活，因此，學生寫作文時只能瞎編要么就不寫了。針對這些問題，我覺得首先，學生的閱讀要抓起來，俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書能打開學生的視野，為此我會安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課。充分給學生閱讀方面的時間。另一方面，寫作是將自己平常所看、所聞表達出來，第一節(jié)作文課我會針對主題和學生進行話題交流，討論。打開學生的記憶閘門，在交流中讓學生提取出寫作信息，甚至是產(chǎn)生新想法，學生需要做的就是在第二節(jié)中將學生第一節(jié)交流的口頭語變?yōu)闀嬲Z。
以上是我的初步的一些想法，我會在這一學期中不斷摸索，在實踐和反思中改進并和我們班的學生共同努力！
語文教學工作總結11
時間如流水般消失。這學期，新的地方，新的學生，兩個年級的語文教學,使我必須采用新的教學方法。期間，有苦有甜,課堂是我和學生交流互補的平臺,下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。反思一學期的教學經(jīng)歷,總結如下:
一、設置寬松的教學環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W習活動。
語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是,面對全體學生,選擇靈活的教學形式,動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動,就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求,安排好學生活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設疑點,激發(fā)學生靈感,促使人人思考,個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行,要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題,增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
二、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。
在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的.開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。
這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。
為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。學起于思,思源于疑。 疑是思維的火花,是解決問題的關鍵�！靶∫蓜t小進,大疑則大進”。
自主合作探究使學生的自學能力提高,思維更加開闊。同時,我尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,讓學生當學習的主人,激發(fā)其學習興趣,調(diào)動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導學生細讀品味,最大限度的串起愛的主線�！邦}目是文章的窗口�！蓖高^這扇窗,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,導入新課之后,我便讓學生就題質(zhì)疑,進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。
學生不假思索就提出了以下四個問題:
1、“璀璨”是什么意思?
2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？
3、為什么說香港是一顆璀璨的明珠？
緊接著,我讓學生自讀課文,解決以上幾個問題。在匯報、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當然,此時學生對文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,對學生進行人文熏陶,我讓學生再度細讀質(zhì)疑,品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點撥、討論、交流,學生終于明白香港確實是一顆璀璨的明珠。至此,對祖國愛的主旋律在課堂上奏響,愛祖國的種子在學生心中生根發(fā)芽。
四、注重課內(nèi)外結合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”
1、課堂上,讓學生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學習的游樂園。
2、課外,鼓勵學生多參與有益的活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學生的整體素質(zhì)。
五、加強習作能力的培養(yǎng)
在平時的閱讀教學中，有意識的滲透寫作的知識，多進行一些小練筆，在不斷的練習中逐步掌握語言表達的方法。為了提高學生的寫作興趣，我還讓學生自己出書，幫助學生布置完善自己的新書，一個月交流展覽一次，有好的作品及時提供給大家。到學期結束，有些學生已經(jīng)出了四本稿紙本的書了，特別有成就感。
六、存在的問題
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
七、努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之,在本學期中,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我還會不斷積累經(jīng)驗, 努力學習,不斷完善自己。
語文教學工作總結12
一、學生情況分析：
四年級學生活潑、好動，近來較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流�；旧弦蠋熡H力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由于課程較多，時間較緊，學生基礎不太扎實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學生之間的差距較大。
二、復習目標：
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
三、復習內(nèi)容。
七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。
四、復習重點、難點。
1、重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。
2、難點：閱讀、作文。
五、復習要求。
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復習掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。
4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、復習已學過的標點符號，初步掌握冒號的用法。
10、復習掌握寫信的方法。
六、具體安排。
1、第一部分：漢語拼音。
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
2、第二部分：字詞的'復習。
掌握本冊生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。
3、第三部分：句子的復習。
繼續(xù)認識句子；學習將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法等；認識比喻句；初步學習用打方的方法寫句子。
4、第四部分：閱讀的復習。
結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x25篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習題；
5、第五部分：聽說訓練。
能集中注意力聽別人說話，知道主要內(nèi)容；能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會打電話和問路、指路的應對用語；能按要求復述課文和故事，講述一件簡單的事。
6、第六部分：習作的復習。
（1）復習七個單元的習作。
（2）挖掘文本的空白處，進行續(xù)寫。
�。�2）聯(lián)系生活實際寫小練筆。
七、時間安排：
1、xx月xx日——xx月xx日期末總復習。
2、距離期末考試還有一段的時間，為了期末孩子們能取得較好成績，我在復習之前制定了這次的期末復習計劃。
翻開書的目錄，我們發(fā)現(xiàn)這冊書的重點內(nèi)容有以下四個部分：第一單元小數(shù)乘法，第三單元小數(shù)除法，第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。因為每單元學完之后我們都進行了單元復習，所以這次復習打破單元界限，從題型上著手復習。
�。�1）計算。
計算是數(shù)學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脫式計算（能減算的要減算）和解方程。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平實情況讓孩子每天練習（建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道）。對于脫式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經(jīng)復習了一周，今天課上進行了檢測（13道簡便計算和12道解方程），請您根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習（從書上和練習冊上找原題即可），對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習（在學校不開會的情況下）。
�。�2）應用題。
主要包括乘法或者除法的一步應用題（學生基本上對列式已經(jīng)沒有問題，關鍵是計算時一定要細心）；
�、龠\用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題（下周集中講解如何分析題意并列式）；
�、谇髨D形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學生必須熟練掌握計算公式，并在做題中練習鞏固）；
�、塾梅匠探鈶妙}（關鍵是指導學生如何設未知數(shù)和列方程，下周集中指導）。
（3）填空，選擇和判斷題。
這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應用強化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。
3、期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：
�。�1）班級、學生說明。
本學期擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。本班共34個學生，大部分學生語文基礎較好，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習成績不夠穩(wěn)定。
�。�2）主要不足為：
�、俅蟾庞惺畟�左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。
�、陂喿x能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
�、蹅�別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
�、艽嬖趥�別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。
�。�3）具體工作（措施）
①制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
�、诟鶕�(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。
③規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
a、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
b、正確的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
c、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
�。�4）針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
�、贊h語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
�、谧衷~記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
�、莘e累。
引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
�、逓榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。
a、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
c、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。
三、所取成績。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、學生習作水平有所提高。
四、存在問題。
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
語文教學工作總結13
本學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，我對本學期的語文教學工作做出以下總結：
一 、基本情況分析：
我班共有學生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但由于男生比較多，仍有部分學生因自制力差，與班級隊伍有一定的差距，希望在后期工作中，強化教育，盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重知識遷移重課內(nèi)外結合
以課堂學習為核心，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，我有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的.方向和打算
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。
3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。
語文教學工作總結14
在同組老師的共同努力下，高二第一學期劃上了句號，各項教育教學工作有序開展并圓滿完成，現(xiàn)將本學期工作做一個簡要的回顧和總結：
一、學習先進教育理念，引進先進教育模式，發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神。
時代在進步，社會在發(fā)展，學生在變化，艱巨的任務要求我們必須用最先進的教育思想和教育技術武裝自己。滿堂灌只能讓學生厭煩，效率低下，費力不討好。本學期我們在上學期的基礎上全面鋪開小組合作教學模式，各個班級在班主任的組織下，根據(jù)成績將全班學生按成績層級分成若干個小組，指定小組長負責全組的管理。盡管恢復了插秧式坐法，但由于小組合作教學已經(jīng)開展一年的時間，同學們大多已經(jīng)形成了合作討論的自覺。同時，要求老師們繼續(xù)精心編寫導學案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改進，爭取拿出最具操作性最適合小組合作教學的導學案出來。
堅持每個星期周一召開一次備課組會議，統(tǒng)一部署進度，商討上課對策，交流上課心得體會，互相促進。另外堅持每周推出一堂組內(nèi)公開課，優(yōu)化課堂，爭取項課堂45分鐘要效益，學生們對語文的學習普遍都舍不得花時間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個重要命題，人多力量大，三人行，必有我?guī)熝伞；突W，在探討爭論中碰撞出火花。
二、積極利用網(wǎng)絡教學，合理利用網(wǎng)絡資源。
我們高二語文備課組這一學期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，建成了高中語文必修五的教學資料庫，同時對選修教材也精心進行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計算機技術，能熟練進行多媒體輔助教學，能熟練使用課件上課。同時要求對于手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據(jù)自己的教學實際和學生的實際情況合理利用，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個學期主要的多媒體資料是《世紀金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容，另外就是學校爭取的`幾個免費試用教學資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長，綜合選用編排，可以有效地輔助我們的課堂教學。
三、專題教學形成特色。
本學期主要進行了兩大專題研究教學，一是議論文寫作序列教學，二是詩歌鑒賞專題教學。經(jīng)過一個學期的議論文寫作訓練，同學們已經(jīng)基本掌握了議論文結構的安排，素材的選擇和分析論證，所以這個學期的議論文寫作序列重點在“發(fā)展等級”上進行指導，主要包括學習寫得深刻、學習寫得充實、學習寫得有文采和學習寫得新穎。我們的學生知識面不廣，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作能力不高，針對這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎等級進行強化訓練，同時又在“發(fā)展等級”上教會學生在自己的文章中寫出亮點，不必面面俱到，一篇文章有一二個就行。
另外，本學期選修教材有三個單元的詩歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點實現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達技巧和詩歌的形象幾個考點，各個擊破，歸納知識，規(guī)范答題。重點在形象類題，意境類題，情感類題，表現(xiàn)手法類題上下功夫。
四、狠抓常規(guī)教學管理，開展多種興趣活動。
本學期我們依然重視常規(guī)教學不放松。要求備課備詳案，符合教學實際。有課前設想的方案，有課后的教學后記。組內(nèi)老師都能堅持寫課后反思，為以后上課打下了堅實的基礎。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌娀A訓練，堅持限時訓練，并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調(diào)動學生的寫作積極性。并積極開展豐富多彩的課外活動，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競賽等等。針對學生書寫習慣差的情況，本學期還開展了全年級的書法練習課，定在周三的中午20分鐘，定期評審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布，以便促進。老師同學都積極參與，還組織學生參加了語文能力大賽，取得了不錯的成績。
語文教學工作總結15
光陰似箭，日月如梭，一學期的時間就這樣悄悄逝去。回顧來時路，心里滋味萬千，有喜有憂，有苦有甜。但總的來說，在學校領導的關心、全體教師的合作，以及學生們的配合下，本學期的五年級一班的語文教學任務順利完成了。而回顧本學期學生的些許進步、本人的點滴成長，以及曾經(jīng)克服了的.困難，心中總有萬語千言。為了在今后的教學道路上，更好地完成更多的教學任務，特對本學期的教學工作簡單總結如下：
首先，結合學生具體情況，努力扎實語文基礎知識。
針對本班的總體學習成績一般、學生的語文基礎知識薄弱的具體情況。我于開學時就加強讓學生注重積累的工作，讓學生把教材的每一篇課文中所有的生字詞、成語、俗語，以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上，時常拿出來溫習。
其次，注重學習方法的引導。
俗話說：“授魚不如授漁”。我時常跟學生強調(diào)，“學內(nèi)容，更要學方法；獲知識，更要獲能力�！痹诮虒W過程中，時常結合教材，有針對性地引導學生學會如何結合文章來理解詞語意思，引導學生如何理清文章脈絡，引導學生學習教材課文的寫作方法等。讓學生學習一定的學習方法，不僅便于學生獨立自主學習，而且讓學生真正地加強自己的語文能力。
再次，結合教材編寫特點，發(fā)揮語文的人文性功能，對學生進行思想激發(fā)和熏陶。
根據(jù)教材編寫重視文化熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點，在教學過程中，重在通過教師引導和激發(fā)，讓學生自主感悟大自然的神奇，感悟民族英雄的光輝等精神，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛祖國、熱愛。
教育無止境，教師不止步，盡管本學期的教學工作總體上取得較為滿意的成績。但作為一位全身心投入于教學工作中的教師來說，還需要不斷地完善自己、加強自己，以便在今后的教學工作中不斷爭取佳績。
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