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    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2023-07-29 18:26:28 教學(xué)資源 投訴 投稿

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15篇[經(jīng)典]

      總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15篇[經(jīng)典]

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

      一個(gè)學(xué)期匆匆已過,面對本學(xué)期的兩次考試取得的成績,我除了失望與無奈外,對我自認(rèn)為做得在理的方法產(chǎn)生了懷疑,低頭反思,總結(jié),總結(jié)再反思,在以往的教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的漏洞。

      一、注重了方法的運(yùn)用,強(qiáng)化了形式的變化,忽視了學(xué)生實(shí)際的掌握程度。如:在上數(shù)學(xué)課時(shí)強(qiáng)化了先學(xué)后教的方法,卻對學(xué)生的信息反饋掌握的不夠,造成了部分沒有學(xué)會的學(xué)生形成學(xué)習(xí)漏洞的后果,長此以往,差距愈來愈大在。

      二、注重了作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置,卻忽視了檢查與落實(shí),課內(nèi)作業(yè)雖沒有懈怠,課外作業(yè)卻沒有兼顧造成大量課外作業(yè)沒有落實(shí)與檢查,偶爾檢查或放手給學(xué)生檢查也反映不出真實(shí)狀況,教師成了只說不做,只動(dòng)嘴無行動(dòng)的大話高手,日積月累,學(xué)生的情況無法摸清。

      三、強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救,忽視了優(yōu)等生的培養(yǎng)。在教學(xué)中由于強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救,每節(jié)課都要兼顧,總要等,不免浪費(fèi)了優(yōu)等生的寶貴時(shí)間,忽視了優(yōu)等生的小灶。這樣每節(jié)課優(yōu)等生總要浪費(fèi)時(shí)間,久而久之也養(yǎng)成了做事疲塌的習(xí)慣,干什么事都慢吞吞的`,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與靈活性相繼喪失,真誤人子弟。

      當(dāng)然漏洞還有不少,一言難盡,在本學(xué)期,針對我的教學(xué)習(xí)慣,我將漸漸的打上補(bǔ)丁,努力從以下幾個(gè)方面去補(bǔ)救。

      1、除了強(qiáng)化教法外,更要重視學(xué)生的反饋,每節(jié)課上利用板演強(qiáng)化練習(xí),真正找出沒有掌握的學(xué)生,對學(xué)生情況清晣的認(rèn)識,再采用自習(xí)課上個(gè)別補(bǔ)救。

      2、針對學(xué)生課外作業(yè)檢查的忽視,我在這一學(xué)期與同學(xué)們達(dá)成一個(gè)口頭協(xié)議,只要有布置,就得有檢查,如果違反二次,就掃教室一次,以此來督促教師檢查。

      3、對于培優(yōu)補(bǔ)差中出現(xiàn)的只補(bǔ)差生無培優(yōu)的情況,我采取因材施教既在一節(jié)課上除一般學(xué)生完成的作業(yè)外,給優(yōu)等生做完后布置較難的題目,給他們特殊的訓(xùn)練,最終達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的目的。

      問題總是不斷出現(xiàn)的,只有在教學(xué)中把不斷出現(xiàn)的問題不斷的進(jìn)行解決,才能慢慢地達(dá)到教學(xué)目的。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

      本學(xué)期,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):

      一,采取的有效措施

      1、摸清班級情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。由于我今年剛調(diào)到大黃小學(xué),而且學(xué)校把六年級數(shù)學(xué)的重任交給我,為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在開學(xué)初,我就找以前的科任教師了解班級的學(xué)習(xí)情況,知道本班家庭情況特殊、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,有吳貝貝、謝兵、吳康康、張荻、黃路等七名同學(xué)的基礎(chǔ)特差。結(jié)合本班學(xué)生的素質(zhì)情況制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃中對本冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,結(jié)合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣,以便在教學(xué)過程中,更好地做到有的放矢。認(rèn)真上好了每一節(jié)課,認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前,我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容,分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),并遵循教學(xué)基本原則,因材施教,因勢利導(dǎo),面向全體學(xué)生,面向?qū)W生各個(gè)方面,努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后,我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,對學(xué)生的作業(yè),我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      2、做好每一次的單元測驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

      本學(xué)期教學(xué)工作中,教學(xué)完每個(gè)單元,就立即反饋檢測,對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗(yàn),測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單,對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對成績不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

      3、認(rèn)真批改作業(yè)。

      作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      4、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      現(xiàn)如今學(xué)校都有電腦了,我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,比如在教學(xué)“圓的面積”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課,還看了網(wǎng)上的示范課錄象,根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的'教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然,各抒己見,積極性很高,并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。

      二,呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn)

      回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要提高數(shù)學(xué)成績必須做到:

      1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式,性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題,正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式,周長公式,還有利息公式、出勤率等,又如化簡比,求比值等知識必須讓學(xué)生記會。,

      2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識,熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應(yīng)用題,也才能靈活的解決實(shí)際問題,且能做到一題多解。

      3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識適當(dāng)過關(guān),這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績。如本學(xué)期解方程,化簡比、求比值等知識是必考的知識,就得人人過關(guān)。

      4、在課堂教學(xué)中,教師必須用親切,生動(dòng)的語言將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也才能提高數(shù)學(xué)成績。

      5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活,學(xué)以致用,舉一反三。

      三、存在的問題與主要原因

      1、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

      2、對個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位,進(jìn)步不明顯。

      四、今后的工作的思路

      一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作中苦樂相伴?傮w而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)富,對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭把教學(xué)工作做得更好。

      總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽課,從別人的好課中汲取養(yǎng)料,反思自己教學(xué)中的課堂評價(jià),調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中,吸取教訓(xùn),引以為戒,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),力爭取得更好的成績。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

      一學(xué)期即將過去,本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展, 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,使教學(xué)工作更上一層樓。

      一、增強(qiáng)上課技能:

      提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

      二、認(rèn)真?zhèn)湔n:

      不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

      三、做好課后輔導(dǎo)工作:

      注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的'輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知

      四、虛心請教其他老師:

      在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作。

      五、認(rèn)真批改作業(yè):

      布置作業(yè)做到精做精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

      一場突如其來的新冠肺炎疫情,對中國來說是一場災(zāi)難,也是一次考驗(yàn)。對每個(gè)教師來說,更是一次挑戰(zhàn)。這場疫情的到來,把本學(xué)期的教學(xué)工作分成了兩部分。一部分是復(fù)學(xué)前的網(wǎng)上教學(xué),一部分是復(fù)學(xué)后的實(shí)際教學(xué)。為了今后的教學(xué)工作更加順利,總結(jié)如下。

      一、優(yōu)點(diǎn)

      (一)線上教學(xué)期間

      首先,克服一切困難,認(rèn)真進(jìn)行每天的教研,為了不讓孩子們走彎路,為了讓孩子們在最短的時(shí)間里學(xué)習(xí)最多的知識。我們一年級數(shù)學(xué)教研組7位老師積極教研,每天至少兩次都不少于1小時(shí)的教研時(shí)間,有問題隨時(shí)在群里討論。面對一節(jié)課,先制定教學(xué)計(jì)劃,然后再想思路,制作課件,把每一句要說的話都要寫下來討論,還要反復(fù)試課,再去修整。一節(jié)只有幾十分鐘的網(wǎng)課,我們常常卻至少需要老師們兩天不斷的調(diào)整,力爭每天展現(xiàn)在學(xué)生面前的都是優(yōu)質(zhì)精品課。老師們在直播后也會再次教研找出不足,提出建議,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

      其次,每天直播課上都要及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。根據(jù)反饋的信息,及時(shí)在群里指做出回應(yīng)和指導(dǎo)。沒有認(rèn)真聽講的孩子及時(shí)提醒,直播后要關(guān)注哪位孩子沒有觀看直播或觀看時(shí)間過短,然后再單獨(dú)聯(lián)系,爭取使每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。

      最后,作業(yè)的批改在網(wǎng)課期間起著舉足輕重的作用。指向性強(qiáng)的鼓勵(lì)語是學(xué)生的正能量源泉,從心理學(xué)角度看,人人都喜歡被夸贊、認(rèn)可,那我們不妨多看閃光點(diǎn),精準(zhǔn)鼓勵(lì),讓學(xué)生享受成就感帶來的快樂。要夸獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“努力”“進(jìn)步”“用心”態(tài)度;要看到學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)過程;要指出學(xué)生具體“好在哪里”;要多用肯定鼓勵(lì)語氣去指明下一步努力的方向。這樣會讓學(xué)生更有動(dòng)力和信心去繼續(xù)努力。如:“今天比昨天作業(yè)更工整了,態(tài)度好了就是不一樣!”“一看都知道今天檢查過,為你的檢查習(xí)慣,給你大大的擁抱!”隨后,必須班級群廣而告之,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。看到那些作業(yè),其他學(xué)生自然會努力向上。那時(shí),再編輯一段鼓舞人心的話語,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會更濃。評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),再用上感嘆號、表情符號,更能讓學(xué)生接收到老師的信號。如:連用兩個(gè)感嘆號可讓學(xué)生體會到老師閱作業(yè)時(shí)的激動(dòng)心情或寄予的極大希望。如:“字太漂亮了!”“你的作業(yè)讓老師心情愉悅,等著你明天的作業(yè)!”再如表情符號,它會拉近與學(xué)生的.距離,讓在網(wǎng)絡(luò)兩端的人似乎近在咫尺。夸學(xué)生的極大進(jìn)步,可以用“擁抱”“拳頭”“大拇指”此類表情符號,直觀又具有溫度,學(xué)生也會同步感知到老師的心情,感到被老師關(guān)注關(guān)愛,從而獲得自信及動(dòng)力。

      線上教學(xué),有部分學(xué)生書寫潦草、錯(cuò)誤百出、交作業(yè)拖延,令家長也很頭疼。因此,我與家長配合作戰(zhàn),一方面私發(fā)信息提前告知學(xué)生會特別關(guān)注他的作業(yè),會在群里分享他的作業(yè),同時(shí)表示相信他能做到。另一方面與家長溝通,督促他當(dāng)天要特別關(guān)注,讓家長也意識到老師正在矯正該生的不良習(xí)慣。隨后,特意將其書寫認(rèn)真的作業(yè)展示進(jìn)群,并大肆表揚(yáng)該生的突破性進(jìn)步,號召大家學(xué)習(xí)他。該生被視作“榜樣”,自豪感、成就感萌發(fā),自然會更自律。其他同學(xué)自然也會奮勇爭先,于是,線上無形凝聚了積極向上的風(fēng)氣。面對主動(dòng)求助的家長,我絕對要跟蹤其學(xué)生的表現(xiàn),并不厭其煩地特別關(guān)注,以至在一次次評價(jià)中突飛猛進(jìn)。教育不是學(xué)校一方面的事,需要家校協(xié)手,共同幫助學(xué)生成長。

     。ǘ⿵(fù)學(xué)后的實(shí)際教學(xué)

      做好思想工作,樹立信心,全面梳理,查缺補(bǔ)漏,夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)突破,培優(yōu)補(bǔ)困。

      二、不足

      1、對個(gè)別學(xué)生跟蹤不到位,以至于網(wǎng)課期間知識漏洞百出。

      2、復(fù)學(xué)復(fù)習(xí)期間,有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣差。

      3、口算練習(xí)沒有天天堅(jiān)持。三、改進(jìn)措施

      1、對學(xué)困生要找時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。

      2、端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,做好思想工作,糾正網(wǎng)課期間的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、繼續(xù)堅(jiān)持口算天天練。

      我深深感到教育過程中愛的力量的偉大,學(xué)生——這朵朵稚嫩的花朵需要燦爛的陽光去照亮,只有老師的愛才會使她們萌生奮發(fā)向上,積極上進(jìn)的良好愿望。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

      本學(xué)期,我擔(dān)任九(2)(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回想過去的一個(gè)學(xué)期,我所教的班級總體成績還算理想。由于兩個(gè)班級學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,所以兩個(gè)班的教學(xué)模式完全不同。具體來說,針對這樣的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),提出不同層次的學(xué)習(xí)要求,采用不同的教學(xué)方法,給予不同層次的輔導(dǎo),進(jìn)行不同層次的檢測,從而使兩個(gè)班學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度、獲取知識的數(shù)量及層次不同的知識信息點(diǎn),采取適應(yīng)各班差異的教學(xué)方法,促使兩個(gè)班級學(xué)生都得到發(fā)展。

      1、因材施教,精心備課

      精心有效的備課是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。針對兩個(gè)班的實(shí)際情況,不光要備好教材,更要備好學(xué)生。備課要在透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,對教學(xué)內(nèi)容深入研究、精心設(shè)計(jì),結(jié)合班級特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)目標(biāo)。對3班學(xué)生要求識記并理解所學(xué)的基本概念、法則、公式、定理等,立足對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶,減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼,培養(yǎng)自信心。對2班學(xué)生要求做到在掌握基礎(chǔ)知識上,能運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立的分析和解決一些綜合性數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

      2、分層教學(xué),提高效率

      注重基礎(chǔ),適度提高,真正體現(xiàn)“低起點(diǎn),小坡度”的層次性,使學(xué)生能學(xué)會、學(xué)得自然、輕松,根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)例題,由淺入深,層層遞出。在3班上課時(shí),速度適當(dāng)放慢,一般不用多媒體上課,注重講練結(jié)合,讓學(xué)生模仿練習(xí)。練習(xí)時(shí)讓中等偏下的學(xué)生上黑板解題,部分基礎(chǔ)好的學(xué)生解答完題可自行上來修改錯(cuò)誤點(diǎn),等大部分學(xué)生解答完,黑板上的解題過程也修改完善了。同時(shí)也讓好的學(xué)生在解完題時(shí)有事可干,提高了競爭意識,帶動(dòng)了中等學(xué)生。在2班上課時(shí),速度適當(dāng)加快,增加容量。對于一些練習(xí)題,直接請學(xué)生上來講解,其他學(xué)生積極思考,有不同方法可再次上臺講解,激發(fā)了學(xué)生解題的興趣,提高了學(xué)生解題能力。另外,每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎(chǔ)題,快的同學(xué)做好可讓我先批,如有錯(cuò)及時(shí)更改,正確的同學(xué)則去幫其他同學(xué)批,這樣下來基本上5分鐘大部分同學(xué)都批好改好,還沒來得及的同學(xué)課后在我這一一過關(guān)。如果錯(cuò)誤率高,明天繼續(xù)做同類型的題,做到基本都能過關(guān)再換下一類型。其實(shí)大部分學(xué)生還是愛表現(xiàn)的,喜歡去幫別人批,這種模式的批改就促進(jìn)了學(xué)生做題的積極性,做題時(shí)也會更細(xì)心些。

      3、分層作業(yè),體驗(yàn)成功

      根據(jù)不同班級的學(xué)生,布置不同的作業(yè)。3班學(xué)生一般布置課本上的基礎(chǔ)題,側(cè)重于簡單模仿作業(yè),主要是促進(jìn)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識,形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣;部分優(yōu)秀學(xué)生完成書上基礎(chǔ)題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習(xí)作業(yè);中午自習(xí)課時(shí),當(dāng)在做應(yīng)用題或證明題時(shí),經(jīng)常是先做一題,面批改好后再做剩余的幾題。2班學(xué)生在完成書上基礎(chǔ)題外,可選擇一些綜合性、探索性、開放性、討論型的問題,比如一題多解、分類題,側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐型作業(yè)。這些題布置時(shí)一到兩天一題,不讓學(xué)生感到太累。不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù),但能夠獲得同樣的成就感。

      4、點(diǎn)面結(jié)合,悉心輔導(dǎo)

      在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。學(xué)困生經(jīng)常覺得自己沒有希望,破罐子破摔,對于他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)肯定他們的成績,對他們進(jìn)行鼓勵(lì),提高他們的信心,告訴他們基礎(chǔ)的也學(xué)得會,從而激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對于一些基礎(chǔ)知識,每天利用午自習(xí)時(shí)間,基本做到一對一輔導(dǎo),題題清,日日清,反復(fù)檢查。讓他們在做練習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己做的`也不錯(cuò),簡單的全等證明、計(jì)算等也能全對。這樣,他們就會學(xué)得有成就感,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。對于3班的優(yōu)等生,經(jīng)常布置一些提優(yōu)題,利用課后時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)訓(xùn)練。對于2班的幾位基礎(chǔ)差的學(xué)生,午自習(xí)時(shí)在我身邊做題,做一題批一題,并鼓勵(lì)他們把家作中不會做的題問懂了回家。

      5、綜合評價(jià),全面發(fā)展

      評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高很重要。所以我們要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,并且及時(shí)的給予肯定及表揚(yáng)。由于學(xué)生的習(xí)慣,智力,興趣和性格等方面都有很大差別,因此對學(xué)生的評價(jià)要進(jìn)行分層。對于后進(jìn)生我們要用賞識評價(jià)法,有些進(jìn)步就要對孩子的進(jìn)步加以肯定與鼓勵(lì)。中等生則是要求激勵(lì)評價(jià)。對于優(yōu)生,我們不但要激勵(lì),而且更要嚴(yán)格要求。對不同的學(xué)生采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使差生產(chǎn)生希望,優(yōu)生具有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),建立良好的你追我趕、人人向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高,做到新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”,使學(xué)生素質(zhì)在個(gè)體需要中得到全面發(fā)展。

      6、重視養(yǎng)成,培養(yǎng)習(xí)慣

      我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會聽講、會學(xué)習(xí)、會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。

      會聽講:細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言。特別是上習(xí)題課,老師在講解時(shí)千萬不要忙著抄寫答案,先跟著理清思路,再一起敘述一遍,最后再整理答案。

      會學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,認(rèn)真做事,善于總結(jié),獨(dú)立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問高,效率做事情等。

      會做作業(yè):尤其對于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做4道計(jì)算題,一天一次,要求書寫規(guī)范,力爭全對,這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難。每次做完馬上批好,表揚(yáng)全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了。

      另外我是堅(jiān)決不允許學(xué)生抄襲作業(yè)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),手機(jī)一掃,這題的答案就出來了,更甚至這本資料的答案都有了。剛開始批大題之前,我會先去用手機(jī)掃一下,了解搜來的答案是哪樣的,批的時(shí)候就知道哪些學(xué)生可能抄襲了。過后及時(shí)找這些學(xué)生談話或與家長聯(lián)系。幾次下來,這種抄襲現(xiàn)象就消失了。

      在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

      一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了,在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下,七年級數(shù)學(xué)組的老師們用心實(shí)踐新的教學(xué)模式,嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué),當(dāng)然,在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中,我們也碰到了許多困難,我們采用了實(shí)踐――反思――共同探討――再實(shí)踐――再反思的方式,想辦法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平,提高自己的教育教學(xué)潛力,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、對學(xué)生的分析

      七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段,除了學(xué)生心理的變化外,學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化,從小學(xué)的3門主要課程,到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法,到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽老師的話,到初中有自己的想法,對自己學(xué)習(xí)狀況的掌握等等這些變化,教師要幫忙學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變,在老師的指導(dǎo)和要求下,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級學(xué)生精力旺盛,對任何事物充滿了好奇,針對學(xué)生的特點(diǎn),教師就應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力,語言表達(dá)潛力,符號語言潛力和空間想象潛力。同時(shí),教師就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上用心思維、主動(dòng)回答老師的問題、用心思考的學(xué)習(xí)方法。所以,在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的潛力的培養(yǎng),就應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng),以人為本,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力為長期目標(biāo),為學(xué)生的終身發(fā)展思考。

      二、教育教學(xué)總結(jié)

      1、起始年級,構(gòu)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障,也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以,七年級的第一個(gè)學(xué)期,在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)矩”就十分重要,其中包括課前準(zhǔn)備時(shí),將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時(shí),用筆指讀;讀書結(jié)束后,用心質(zhì)疑;課堂練習(xí)時(shí),書寫工整、規(guī)范;當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí),象考試一樣緊張等等,這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求,還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。

      2、三清工作,查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作,在還沒能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前,三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握狀況,也讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題,幫忙學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺,及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn),不斷改善教師的教學(xué)。

      3、課堂教學(xué),提高效率。有三清工作做基礎(chǔ),學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張,教師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的`漏洞,在之后的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題,從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以,高效課堂的實(shí)現(xiàn)務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等,總之,高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合,是一個(gè)能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

      4、課后反饋,有針對性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋,開始時(shí),我總是掌握不好課堂進(jìn)度,讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間,學(xué)生對自己本節(jié)課知識的掌握狀況估計(jì)不準(zhǔn)確,教師沒有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù),課堂效率仍然無法提高。之后,透過對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握,把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率,即使是5分鐘,也要開展當(dāng)堂反饋,這種反饋有很強(qiáng)的針對性,也為教師課下與學(xué)生應(yīng)對面的輔導(dǎo)帶給了有效的依據(jù)。

      5、引入競爭,激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭,師傅與師傅間的競爭,課堂上回答問題的競爭,課堂反饋速度的競爭,課堂測試對錯(cuò)的競爭,黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭,對同學(xué)們錯(cuò)誤糾正狀況的競爭,以及學(xué)生自己對自己的評價(jià),同學(xué)們之間的評價(jià),師徒間的評價(jià),教師對學(xué)生的評價(jià),這些競爭的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

      6、不斷反思,尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中,我遇到了各種各樣的問題,例如:學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度,致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生,缺乏自信等等問題,對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

      總之,本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯此刻我的面前,我想,我不會放下探索,不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

      為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,保證良好的教學(xué)秩序,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化,使學(xué)生得到全面地健康成長,現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下,我們在原有的基礎(chǔ)上,不斷完善各項(xiàng)工作。取得了新的成績。

      一、備課

      備好課是上好課的前提。

      1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo),明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施建議,從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,多數(shù)級科實(shí)行集體備課,重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評價(jià)方案,并落實(shí)到每節(jié)課中。

      2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實(shí)踐、批判和反思,把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合,實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。

      3、深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生實(shí)際,面向全體,因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法,注意問題設(shè)計(jì)的開放性、啟發(fā)性,重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行二次備課。

      4、教案實(shí)施之后,進(jìn)行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅(jiān)持寫教學(xué)反思,老師們進(jìn)行交流,討論。

      二、課堂教學(xué)。

      課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的'關(guān)鍵。

      1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課,不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備,提前到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關(guān)的事情,教師不坐著講課。

      2、擺正教與學(xué)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教得輕松,學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教法,教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練,給學(xué)生思考和表述思維過程的機(jī)會;顒(dòng)類課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。

      3、正確使用教材,變教教材為用教材,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段,利用校內(nèi)外課程資源,注重實(shí)效,努力提高課堂教學(xué)效率。

      4、教學(xué)時(shí)間分配得當(dāng),課內(nèi)要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時(shí)間;留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

      5、以身作則,儀表端莊,穿著整潔,美觀大方,語言文明規(guī)范,教態(tài)親切自然,教風(fēng)樸實(shí),條理清楚,板書規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

      三、作業(yè)與輔導(dǎo)。

      作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

      1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選,并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力,要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。

      2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級控制在60分針之內(nèi)。

      3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,書寫工整、格式正確,認(rèn)真檢查。

      4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號,注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機(jī)結(jié)合,應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正,教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題,發(fā)展智能。

      5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改,并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合,學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合,加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。

      四、教學(xué)評價(jià)。

      評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評價(jià)要采用開放、多元、多樣的方式,建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。

      五、存在問題

      1、有時(shí)編寫的教案過于簡單,抄教案集,沒有自己的思考;有時(shí)沒有寫教學(xué)反思(提出后補(bǔ)上),有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。

      2、作業(yè)設(shè)置與批改:

      ①作業(yè)量偏少。

     、趯W(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。

     、墼谂姆矫媲芬(guī)范。

      3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體,缺乏跟蹤記錄,沒有效果顯示。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

      本學(xué)期,我依舊擔(dān)任三年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)策略。反思這一學(xué)期有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

      因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn),所以本學(xué)期重在抓后進(jìn)生,也注重?cái)?shù)學(xué)算理的教法。開學(xué)初,就和他們制定幾項(xiàng)約定,設(shè)置獎(jiǎng)罰程序,繼續(xù)評星活動(dòng),來激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)教學(xué)中,也吸取上學(xué)期的`經(jīng)驗(yàn),對于一些行為習(xí)慣有問題的或者上課思想不集中學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,加強(qiáng)進(jìn)行教育或者批評,并運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè),對產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,并思考解決之策。

      在教育方面,認(rèn)真上課,在課后思考每節(jié)課出現(xiàn)的不足,并思考對策,在以后的時(shí)間里進(jìn)行彌補(bǔ),并在下一次新課前避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)前,認(rèn)真?zhèn)湔n,并研究其中算理,思考如何把他轉(zhuǎn)化成語言,來進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的語言應(yīng)該嚴(yán)密而簡練,不像語文要詳細(xì)生動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)上算理如果表述過多,學(xué)生就會引起混淆,反而會起反作用。

      在這學(xué)期的教學(xué)中,還存在一個(gè)需要繼續(xù)思考解決策略的問題,就是如何讓學(xué)生讀懂應(yīng)用題,讀清應(yīng)用題,如何運(yùn)用正確有效的方法解決應(yīng)用題的問題如何有點(diǎn)及面的講清應(yīng)用題算理。有一些后學(xué)生做解決問題的時(shí)候,要么是不看請題目,要么是亂作,加減乘除不知道什么時(shí)候該用什么,什么時(shí)候不該用什么。這次的期末考試中,問題也就是在解決問題這一塊上。雖然在復(fù)習(xí)時(shí),已經(jīng)針對應(yīng)用題做過訓(xùn)練,但是,解決問題的問題依舊突出。

      在今后的教學(xué)中,我還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)反思?傊,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

      本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。

      二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

      三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的'不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

      四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

      五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

      六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

      七、狠抓學(xué)風(fēng)。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考 試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

      不知不覺中一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中,我擔(dān)任的是四年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)課;仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      一、在教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識

      1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生進(jìn)入四年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。

      2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

      二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

      布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的'家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”,“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

      在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上進(jìn)。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)習(xí),把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

      本學(xué)年來,本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),“教學(xué)反思”的力量。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長,每天都在進(jìn)步,更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。

      四、存在不足及努力方向

      數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭取家長的支持,力爭取得更好的成績。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

      本學(xué)期我擔(dān)任三(2)班數(shù)學(xué)課,根據(jù)教學(xué)大綱要求,我力求教學(xué)符合三年級兒童的年齡特點(diǎn),注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。具體從以下幾方面說說。

      一、重視課堂教學(xué)的有效性,著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      首先課前認(rèn)真?zhèn)湔n,明確每節(jié)課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)、態(tài)度情感價(jià)值觀,明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備.第二,課堂上對學(xué)生要求明確,嚴(yán)明課堂紀(jì)律,保證良好的課堂秩序;第三,在課堂學(xué)習(xí)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。把傳授知識、技能發(fā)展能力結(jié)合起來。如我校實(shí)行的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。首先讓學(xué)生自學(xué),然后小組合作學(xué)習(xí)、完成量學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生反饋信息解疑。最后檢測本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣的課會培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。還有一些知識必須讓學(xué)生動(dòng)手操作,這樣學(xué)生學(xué)得愉快有趣,掌握知識印象深刻。如第一單元測量中的毫米、厘米的認(rèn)識。讓學(xué)生動(dòng)手測量一分、五角、一元硬幣的厚度,二十頁紙的厚度、課桌的高度、一扎的長度。這樣做讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源生活,又服務(wù)于生活。第四、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,及時(shí)調(diào)整好教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如三年級是一個(gè)過渡階段,學(xué)生聽講能力、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。面對這種情況,我就告誡自己要有耐心。上課首先讓學(xué)生靜心,然后讓學(xué)生靜心聽、靜心思考。然后給學(xué)生講本節(jié)課誰會認(rèn)真聽講,誰的學(xué)習(xí)效率就高,誰就會得到一顆星。一個(gè)階段下來,很多學(xué)生學(xué)會了專心聽課。我班的姜思雨、朱帥羽、張毅由原來的不及格到現(xiàn)在的八十多分,學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。第五、課堂評價(jià)要做到生動(dòng)多樣。如李秋玉、冀笑慷、樊嘯天學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績和各方面的習(xí)慣一直都很優(yōu)秀。許志翔、何芹頭腦聰明,遇到問題會獨(dú)立思考。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)我讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)對學(xué)生不改的缺點(diǎn)還要面談。從而讓學(xué)生心服口服。總之評價(jià)學(xué)生要及時(shí),及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、深入學(xué)生之中,了解學(xué)生的情感和思想,建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。了解學(xué)生、熱愛學(xué)是教育成功的基礎(chǔ)。只有和諧的師生關(guān)系,才會使學(xué)生“親其師,信其道”。本學(xué)期我常利用課間、課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生談心、聊天、講笑話,講故事、做游戲。如周恩來為中華之崛起而讀書,王羲之練字而用完了五缸水。讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)苦練的好習(xí)慣。從而讓學(xué)生的心靈受到熏陶。還有當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)我及時(shí)幫助學(xué)生。如冬天給學(xué)生拉拉鏈,學(xué)生有病給學(xué)生看病。及時(shí)了解學(xué)生情況,因材施教。成功建立學(xué)生的師生關(guān)系。

      三、積極反思,做反思型和學(xué)習(xí)型教師。

      在教學(xué)過程中,我努力做到邊教邊學(xué),積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果。不斷更新教育觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)查找不足,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),從而不斷的改進(jìn)自己的.教學(xué)行為。如有時(shí)我在快下課時(shí)給學(xué)生糾正錯(cuò)題,這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。以后我應(yīng)該在學(xué)生最集中精力時(shí)再評講。以后還要多看教育書籍、名人名家的故事,讓自己的視野開闊,對自己的工作有幫助。另外我還要多寫教育隨筆,及時(shí)記下自己的成功之處,改正自己的不足,提高自己的教學(xué)水平。

      四、本學(xué)期自己在教學(xué)中存在的不足

      1、有時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)上要求不嚴(yán)

      2、對于差生的補(bǔ)課效果不是太好

      3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

      4、寫教育隨筆的習(xí)慣不是太好。

      5、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不好,這在以后要配合班主任對學(xué)生常抓。

      面對本學(xué)期的學(xué)生情況,我覺得今后對自己的工作還要下大力氣去做,并盡力做好。

      1、繼續(xù)探究課堂教學(xué)的高效性,盡量讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      2、趁課前十分鐘給學(xué)生講一些名人名家的故事,并講名人名家好的生活習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

      3、多關(guān)心、了解幫扶學(xué)困生,是他們有所進(jìn)步和提高。

      4、多和家長溝通交流,家長和教師共同配合好教育學(xué)生。

      5、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),努力做到教學(xué)相長。

      6、多和同頭課的老師溝通交流,多聽課,做到教學(xué)相長。

      7、繼續(xù)做一名學(xué)習(xí)型的教師,豐富自己的知識,跟上時(shí)代的要求。

      8、對學(xué)生要多表揚(yáng)、少批評。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

      本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,以勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,F(xiàn)就本學(xué)期的工作作如下總結(jié)。

      一、取得的成績及措施。

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),領(lǐng)會精神,指導(dǎo)教學(xué)。

      我們怎樣教數(shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

      2、緊抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

      本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個(gè)體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。

      3、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

      本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。在有限的時(shí)間吃透教材,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。4、厚愛差生,真正做到以情動(dòng)人。

      首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏

      懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

      其次,教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的'個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

      二、存在的問題與不足。

      1、首先,作為新來的一位教師,我再和學(xué)生的磨合上,相互了解與信任方面,我感覺學(xué)生對我還是欠缺些。大部分學(xué)生能融入到我的教學(xué)風(fēng)格中,但有一小部分學(xué)生還是在以前教師的思維圈子里,沒能跳出了,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上有些脫節(jié)。

      2、我從鄉(xiāng)下學(xué)校新調(diào)到二小,以前只最多帶過30多個(gè)學(xué)生,現(xiàn)在突然面對60多人的大班級,真是感覺無從下手。只能強(qiáng)迫自己勤學(xué)習(xí),多干事,善思考,使自己邊摸索,邊實(shí)踐,邊實(shí)踐、邊摸索。雖說在教學(xué)管理中也有進(jìn)步,但感覺還是欠缺點(diǎn)什么。

      3、在具體的學(xué)生管理環(huán)節(jié)中還欠認(rèn)真和仔細(xì)。如:家庭作業(yè)的布和檢查上,我的小組長首先不夠得力,其次是我也沒能親自認(rèn)真操作,或是操作了也沒能堅(jiān)持。

      4、我的教學(xué)風(fēng)格還沒能完全掌控住學(xué)生。沒有能讓所有學(xué)生真正喜歡老師,進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)然,大部分學(xué)生已經(jīng)是被老師掌控了,感覺只是本學(xué)期時(shí)間太緊促了,沒有那么的完美而已。

      5、我計(jì)劃五年級上學(xué)期先重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生先喜歡上老師,喜歡上學(xué)數(shù)學(xué),培養(yǎng)好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,然他們自己主動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)腦,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次是下學(xué)期再重點(diǎn)訓(xùn)練、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)試解決問題的能力。但趕上本學(xué)期統(tǒng)考,所以,實(shí)施教學(xué)策略方面過于急躁了些,當(dāng)然也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了。

      6、本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作還做的不夠踏實(shí)。

      三、改進(jìn)措施及今后努力的方向。

      1、努力提高自己的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率。

      2、爭取能把學(xué)生的作業(yè)做到面批,把學(xué)生的盲區(qū)當(dāng)天消滅。

      3、培養(yǎng)得力的小幫手,讓小組長的作用充分發(fā)揮。

      4、老師要對學(xué)生的家庭作業(yè)做的每天心中有數(shù),對學(xué)生有表揚(yáng),有批評。

      5、努力和學(xué)生拉近關(guān)系,促進(jìn)師生感情,讓學(xué)生喜歡上我,喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      6、繼續(xù)提高學(xué)生上交作業(yè)的質(zhì)量,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是書寫方面。

      7、加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理要求,其中要多和學(xué)生交流溝通,多和學(xué)生家長交流溝通,及時(shí)掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),做到知己知彼,才能有的放矢。

      8、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,努力多培養(yǎng)班級的真正“尖子”學(xué)生,讓中間學(xué)生力爭上游,讓后面的學(xué)生你追我趕,真正形成一個(gè)團(tuán)結(jié),上進(jìn),好學(xué)的集體,最后我還要用愛心和耐心能真正感化、幫助學(xué)困生首先在學(xué)習(xí)態(tài)度上端正,再進(jìn)而能提高學(xué)習(xí)成績。這也是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。爭取把不及格學(xué)生人數(shù)消滅到0。

      總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)中苦樂相伴。我將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,努力把自己的教學(xué)工作搞得更好。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

      走進(jìn)西山正好碰上福建高中新課程改革,面對這一機(jī)遇,充滿著挑戰(zhàn)。在學(xué)期的開始我就從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出初步的總結(jié)。

      一、 認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂教學(xué)

      新課改形勢下,高一數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領(lǐng)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

      二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)

      復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是要求了解的,哪些內(nèi)容是要求理解的,哪些內(nèi)容是要求掌握的,哪些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

      三、虛心請教其他老師。

      在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的'優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

      四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

      有針對性,有層次性編制練習(xí)題,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

      充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

      通過一學(xué)期的努力工作,所教的兩個(gè)班在同層次中都取得了優(yōu)異的成績。但與其它學(xué)校比還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

      七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差,注意力也不集中?傊吣昙墝W(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會:

      一、明確學(xué)習(xí)的目的性

      七年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,入學(xué)后,我對所帶班級進(jìn)行了調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為:

     。1)學(xué)習(xí)無目的、無興趣,應(yīng)付家長占52.8%

      (2)學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)知識感興趣占20.2%

      (3)學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,但他們的可塑性很強(qiáng),除了加強(qiáng)正常的正面教育,還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。

      二、精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言,“興趣是最好的老師”。

      一個(gè)人有了“興趣”這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實(shí)際問題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個(gè)問題:

     。1)我的位置變了沒有?

      (2)我走了幾米?能用數(shù)學(xué)式子表示嗎?對于這個(gè)具體問題,學(xué)生都說我的位置沒變,可實(shí)際走了6米,怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:“為了滿足實(shí)際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)!贝送,我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗(yàn)成績的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

      三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法

      適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響,因此一定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來,備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn),每節(jié)課授課不超過25分鐘,剩下的時(shí)間看書或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計(jì),形式多樣,口算、筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會,獲得心理平衡。

      四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念

      思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,教師在傳授知識的'同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成。

      其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo),定理的問題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用。

    數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

      決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低,最為重要的標(biāo)志是看他如何看待數(shù)學(xué),去解決日常生活中的問題。教師在平時(shí)的教學(xué)中,一定要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),樹立正確的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀,找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活,用于生活。數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。然而現(xiàn)在學(xué)生天天與數(shù)學(xué)打交道,卻對生活中的數(shù)學(xué)熟視無睹,對數(shù)學(xué)缺少興趣,缺乏良好的數(shù)感,形不成量的實(shí)際觀念和鮮明的圖形表象。基于此,把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)知識,使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦,學(xué)會用數(shù)學(xué)思想方法去觀察和認(rèn)識周圍的世界,從而促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式發(fā)展是十分必要的。

      我認(rèn)為一節(jié)課,首先要看是否較好的體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。例如:所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)嗎?包含有數(shù)學(xué)知識嗎?是否做到了以豐富的現(xiàn)實(shí)背景幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識?教學(xué)過程體現(xiàn)了知識的`形成過程了嗎?讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程了嗎?采用合適的教學(xué)方法了嗎?為學(xué)生提供較為充分的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的機(jī)會了嗎?……第二,要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。這是最關(guān)鍵的!例如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得了對數(shù)學(xué)思想方法的感受或體驗(yàn)了嗎?學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的思維發(fā)展有促進(jìn)作用嗎?是否注意了用數(shù)學(xué)的思想、用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美熏陶學(xué)生、吸引學(xué)生,能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

      九年級的數(shù)學(xué)課是進(jìn)入復(fù)習(xí)的重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

      一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

      具體做法是:

     、褰處煹陌鍟c學(xué)生的板演

      教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

      強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會;另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。

      ㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

      在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

      首先,應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

     、抛置胬斫馑

      ⑵聯(lián)系的理解水平

     、莿(chuàng)造性水平

      其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

      最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評是升華,只講不評,練習(xí)往往走過場。

     、珀P(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

      對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

      在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

      最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,同時(shí),有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

      二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

      1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

      2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

      3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。

      4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。

      5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

      三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

      根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

     、胚\(yùn)算技能

      ⑵作圖和畫圖技能

     、峭评砑寄

      為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面:

      第一,正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在

      運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

      第二、速度。注重解題速度。

      第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),對于文字、符號、圖形運(yùn)用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。

      以上,是我在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,以后將不斷努力。

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