《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。了解我國(guó)各少數(shù)民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
1、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活,你們又長(zhǎng)高了,更懂事了。今天來(lái)學(xué)校時(shí),你們細(xì)心觀察過(guò)我們熟悉的校園了嗎?
2、請(qǐng)同桌的小朋友交流一下:久別的校園如今給你的感受怎樣?誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園?
3、總結(jié):是啊,我們的校園處處充滿(mǎn)了生機(jī),明亮的窗戶(hù),寬敞的教室,美麗的校園花壇,還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)……無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情,給我們留下了美好的回憶。今天,就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書(shū)課題)
[設(shè)計(jì)意圖:和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活談對(duì)學(xué)校的印象及情感,無(wú)疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),夸一夸,主動(dòng)參與,拉近了學(xué)生與文本的距離,為學(xué)生與文本的有效對(duì)話(huà)奠定了基礎(chǔ),這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。]
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由讀文。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們立起課本,擺好讀書(shū)姿勢(shì),自由大聲地把課文讀兩遍,爭(zhēng)取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,每個(gè)句子讀通順。讀書(shū)過(guò)程中,我就在你們身邊,有困難,可以查字典,也可以隨時(shí)和我打招呼,我愿意為你們服務(wù)。
[設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,讓學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地學(xué)習(xí),有個(gè)性地學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,讓老師彎下身子,構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,同時(shí)又具體要求學(xué)生,實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
2、識(shí)字
師:請(qǐng)同學(xué)們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)找漢字所在的句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境,隨文本內(nèi)容識(shí)字。]
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察:學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。
2、書(shū)寫(xiě):教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫(xiě)法。
3、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫(xiě)的字。
4、評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)
[設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字和寫(xiě)字在中年級(jí)仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,教給孩子們一些識(shí)字的方法,引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字,尊重學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。寫(xiě)字時(shí),做到頭正、身正、臂開(kāi)、腳平放,手離筆尖一寸,眼離本子一寸,胸離桌邊一拳,及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。]
四、歸還時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文
師:剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞,接下來(lái)請(qǐng)大家再仔細(xì)地去讀課文,用心去體會(huì),老師相信你們一定會(huì)有收獲,一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。
[設(shè)計(jì)意圖:“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文!笔恰墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,而真正要讓每一個(gè)孩子都達(dá)到這一要求,則需要把課堂上的讀書(shū)時(shí)間歸還給每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诰毩?xí)中逐步提高,做到不誤讀一字,不添加一字,不少讀一字,不倒讀一字,只有這樣,才能把“正確、流利、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭,實(shí)實(shí)在在地把課文讀好,并為讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]
五、熟讀課文,整體感知
1、選用自己喜歡的方式讀文。
師:老師聽(tīng)到你們讀書(shū)的聲音,感到一種幸福。我相信,我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)練習(xí),都有提高。全文共有4個(gè)小節(jié),你們喜歡讀哪兒就讀哪兒,你們?cè)敢庠鯓幼x就怎樣讀,比如,同桌互讀互聽(tīng),小組比賽讀。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,這樣孩子們就會(huì)樂(lè)于讀書(shū),主動(dòng)參與到讀書(shū)中去。而小組合作學(xué)習(xí),也是對(duì)學(xué)生合作精神及意識(shí)的培養(yǎng),有助于因材施教,有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。]
2、讀完全文,討論:課文主要寫(xiě)了什么?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自讀和互讀,強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ),這是順勢(shì)而出的'提問(wèn)。]
六、自讀課文,感悟語(yǔ)言
1、快速瀏覽課文,你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣,為什么?
2、生自由朗讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖:巴士卡里雅曾說(shuō):“只有自由,才能學(xué)到知識(shí)!弊寣W(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)方法,是對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)性的尊重,讓學(xué)生意識(shí)到自己才是真正意義上的閱讀的主人,創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。]
七、細(xì)讀品味,體會(huì)情感
A、師:作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的?你是從哪些語(yǔ)句具體體會(huì)到的?
找句子并品析。
a、“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!
b、課題“我們的民族小學(xué)”。
c、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪之情。
B、師:作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢?
1)細(xì)讀體味第一節(jié)。
a、你讀懂了什么?
b、你好像看到了什么樣的情景?
c、學(xué)生互相交流。
d、比較體驗(yàn)表達(dá)效果。
早晨,從山坡上,從……走來(lái)了許多小學(xué)生。
早晨,許多小學(xué)生從山坡上……從……走來(lái)了。
e、指導(dǎo)朗讀,讀出贊美之情,讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
2)細(xì)讀體味第4小節(jié)。
a、你讀懂了什么?
b、你仿佛看到了什么?給你什么感覺(jué)?
c、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪和贊美。
3)細(xì)讀第3小節(jié)。
a、哪些句子寫(xiě)上課的情景?哪些句子寫(xiě)下課的情景?
b、你從這些句子中感受到了什么?
c、體會(huì)相關(guān)句子,并仿寫(xiě)第②句,突出“靜”且寫(xiě)具體。
、佟安煌褡宓男W(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!
、凇斑@時(shí)候窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了……聽(tīng)著同學(xué)們讀課文!
、邸按蠹以诖笄鄻(shù)下……連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧!
d、老師有一個(gè)問(wèn)題不明白,你們能幫助老師解決嗎?
課文在寫(xiě)小學(xué)生們活動(dòng)的同時(shí),為什么還要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢?
啟發(fā):在什么情況下寫(xiě)這些小動(dòng)物的?為什么寫(xiě)?有什么作用?
e、指導(dǎo)朗讀
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)而安排的,目的是通過(guò)文本中關(guān)鍵詞句的理解,通過(guò)讀中感悟、聯(lián)系、想象,讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,把教師置于空的狀態(tài),無(wú)疑是一種對(duì)待學(xué)生個(gè)性化閱讀課文秉持的態(tài)度,也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài)。]
八、課堂練習(xí)
1、摘錄文中優(yōu)美詞句。
2、積累背誦自己喜歡的段落。
3、練習(xí)說(shuō)句子,品味語(yǔ)言。
超市里水果真多,有________,有________,有________,還有________。
商場(chǎng)里玩具可多了,有________,有________,有________,還有________。
[設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高,因此,有必要依托教材,積累優(yōu)美詞句,練習(xí)寫(xiě)句。]
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
我們的民族小學(xué)
窗外十分安靜
樹(shù)枝不搖了各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情
鳥(niǎo)兒不叫了
大家在大青樹(shù)下
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。
。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。
。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
。怠⒊瓕(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
。、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。
2、復(fù)習(xí)的方法。
3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
。、正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。
。、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、今天是我們開(kāi)學(xué)后的第一課,我想先考一考你,你知道族是什么意思嗎?
⑴ 民族:漢族。
、 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱(chēng):家族。
、 事情有共同屬性的一大類(lèi):水族館
⑷ 滅族:封建時(shí)代的一種刑法。
。、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?(56個(gè))
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
。、復(fù)習(xí)的方法。
。、明確名稱(chēng):音部、部首、音節(jié)
3、畫(huà)表格:
字章節(jié)音部部首筆畫(huà)組詞字義
四、學(xué)習(xí)生字
。、部首相同的:
蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)
坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
2、注意讀音的字:
坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族
3、容易寫(xiě)錯(cuò)的字:
戴,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
蝴,左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
蝶,字要注意右旁的構(gòu)成。
雀字小字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
舞字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
戴 蝶 雀 舞 蝴
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
。病Ⅲw會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的'服飾,更有不同的風(fēng)俗。
一些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))
對(duì),那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。
二、范讀課文
。、聽(tīng)完后,想一想,你知道了什么?
2、給課文標(biāo)出自然段。
三、講授新課
。薄⒌谝蛔匀欢危
、 請(qǐng)你輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。
、 請(qǐng)你一邊在頭腦中展開(kāi)想象,一邊朗讀,就能讀得更入情入境,請(qǐng)你試一試。
⑶ 根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,請(qǐng)你用語(yǔ)言描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景:_______________________________________。
、 早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。
。、第二、三自然段:
、 你喜歡這所民族小學(xué)嗎?說(shuō)出你喜歡的理由。
。ㄈ纾荷险n時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng),下課時(shí)他們盡情嬉戲,非常快樂(lè)等等。)
、 這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
解窗外十分安靜一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng),所以樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。
、 下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
、 同學(xué)們讀得可真好,如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想和他們一起玩什么?
。、第四自然段:
、 這所民族小學(xué)留給你什么印象?(令人難以忘懷)
、 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受?(自豪、驕傲)
四、小結(jié)
我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
五、練習(xí)
。薄⒄n文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
。病涯阆矚g的部分背下來(lái)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
。、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。
。、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族
認(rèn)識(shí)生字“傣”
。场㈨槃(shì)切入:
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書(shū)課題)想去看一看嗎?
二、初讀課文,趣味識(shí)字
。、自學(xué)課文:
劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字;標(biāo)──表出自然段的序號(hào);讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。
。、交流反饋:
、 出示生字:
① 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。
、 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。
、 認(rèn)讀新詞:
、 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
、 開(kāi)火車(chē)讀。
、 男女生比賽讀。
、 在文中用自己喜歡的'顏色把新詞圈出,圈好后站起來(lái)大聲讀一讀,再坐下。
、 試讀課文:
、 指名讀課文,正音。
、 用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?
三、再讀課文,欣賞朗讀
1、民族學(xué)校那么美,你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。
。、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫(huà)出來(lái),并讀一讀。
3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
。薄⒅该x生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
。、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。
第二教時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)
1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。
二、朗讀感悟,美讀成誦
1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落:
如:第一段:
、 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。
、 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。可以進(jìn)行想象說(shuō)話(huà),情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。
、 早晨,從山坡上,……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。
、 你上學(xué)的第一天是怎么想的?學(xué)生暢所欲言。
、墒前!開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話(huà)嗎?《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女?huà)z補(bǔ)天》教案(公開(kāi)課)一次成功的實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門(mén)豹》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地六》教學(xué)建議《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說(shuō)課稿查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案
學(xué)生自讀自練,指名交流。
第三段:
、 這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈(tīng)著同學(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。
、 下課了,大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。
如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?
第四段:
說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情?帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話(huà)。
三、誦讀比賽
。、課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。
。、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來(lái)。
四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活
以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,也可以?huà),也可以設(shè)計(jì)表格。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美詞句。
三、教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)方法:
情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話(huà)法等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
3、詞語(yǔ)卡片。
六、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)
我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
二、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
三、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
揭示課題,范讀課文。
1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?
2、板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
四、自學(xué)生字新詞,試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段:坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩
第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍
第四自然段:鳳尾竹、搖晃(huàng)
五、分組朗讀,組間比賽
1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞。
1、指名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b、學(xué)生寫(xiě)字。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的`美。
二、分段讀議,加深感悟
1、第一自然段
a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
d、配樂(lè)朗讀這一段。
“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
e、這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
f、我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
三、感情朗讀,比賽背誦
1、課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
四、作業(yè)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。
八、小結(jié)
民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí),要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進(jìn)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
。、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒄n前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
。、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
。、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)
。、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的`少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
。、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
二、揭示課題,范讀課文
。、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?
。病鍟(shū)課題:我們的民族小學(xué)。
。、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
三、自學(xué)生字新詞,試讀課文
1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
。、學(xué)生試讀。
。场⒅该肿匀欢卫首x:
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)
四、分組朗讀,組間比賽
。薄⒎中〗M朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
。、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞
。薄⒅该x生字,新詞。
。病⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字:
、胖胤治鲋笇(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
⑵學(xué)生寫(xiě)字。
。场⒊瓕(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【重難點(diǎn)】
會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
【課前準(zhǔn)備】
。、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
。、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
揭示課題 范讀課文
。、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?
。病鍟(shū)課題:我們的民族小學(xué)。
。、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
自學(xué)生字新詞 試讀課文
1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
。病W(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示:
第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩
第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍
第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)
分組朗讀
組間比賽
1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
鞏固字、詞 指導(dǎo)寫(xiě)詞
1、指名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字:
⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
⑵ 學(xué)生寫(xiě)字。
。场⒊瓕(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟師生活動(dòng)
復(fù)習(xí)舊課
導(dǎo)入新課
。、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
。、導(dǎo)入:
通過(guò)上一課的`學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議
加深感悟
。薄⒌谝蛔匀欢危
、 請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
、 學(xué)生讀后交流?梢龑(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
、 大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
、 配樂(lè)朗讀這一段。
。病⒌诙、三自然段:
、 “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
、 學(xué)生各自讀課文,然后交流:
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
⑶ 如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。
、 下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
。、第四自然段:
、 這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
、 我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
、 抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀
比賽背誦
。、課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
。病涯阆矚g的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。
抄寫(xiě)句子
加強(qiáng)積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)卡、多媒體課件。
《我們的民族小學(xué)》預(yù)習(xí)卡
1、朗讀課文,圈出下列詞語(yǔ)并注拼音。
坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚(yáng)敬禮蝴蝶好奇
孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白
搖晃
2、再讀課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。
3、三讀課文,思考:這是一所()的學(xué)校。你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?
少數(shù)民族圖片檢查詞語(yǔ)思考:這是一所()的學(xué)校重點(diǎn)語(yǔ)句的理解
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
談話(huà)導(dǎo)入:
你們都知道哪些民族?這些民族之間都發(fā)生過(guò)怎樣的'故事呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》。(板書(shū)課題)
初讀課文,掃除障礙:
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。注意畫(huà)出的詞語(yǔ)。
2、指名讀文,檢查、糾正生字、新詞的讀音。
質(zhì)疑解難:
1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族(出示圖片)
2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。
(1)對(duì)認(rèn)真完成預(yù)習(xí)卡的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
(2)主要解決以下疑難:(出示圖片)
“蝴、蝶、銅“——形聲字;”傣“讀dai,不讀tai;
“昌“翹舌音,不讀cang;
戴:
舞:
坪壩:平坦的場(chǎng)地。
(3)完整的齊讀課文。
。4)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容?課文是按怎樣的順序敘述的?
第二課時(shí)
走進(jìn)這所學(xué)校:
課文是按上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校;上課,下課;文末點(diǎn)題——邊疆的民族小學(xué);這樣的順序?qū)懙。讓我們走進(jìn)這所學(xué)校,去看看這是一所怎樣的學(xué)校呢?
1、請(qǐng)大家輕聲朗讀課文,思考這是一所()的學(xué)校?(出示思考)
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句交流。
。1)這是一所(美麗)的學(xué)校:那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
(2)這是一所(團(tuán)結(jié))的學(xué)校:大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。
。3)這是一所(歡樂(lè)、祥和)的學(xué)校:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤,做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
自豪、贊美、難忘
小學(xué)生穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。課上認(rèn)真讀書(shū),課下盡情玩耍,連小動(dòng)物們都聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧。古老的銅鐘,粗壯的大青樹(shù),鳳尾竹。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,一所幸福的學(xué)校,一所充滿(mǎn)歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校,一所令人難忘的學(xué)校。
1、請(qǐng)大家在讀課文,想一想:作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感呢?
2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
。1)贊美:朗讀二、三自然段。課文為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢?
。2)自豪:學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)都值得自豪,“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!
(3)難忘:“古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃......
交流讀后感想:
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了課文,大家都會(huì)有一些感情,請(qǐng)你和大家交流一下。
3、小結(jié)感悟:
在我們祖國(guó)大家庭里,生活著五十六個(gè)民族的兄弟姐妹,我們血脈相連,團(tuán)結(jié)友愛(ài),自強(qiáng)不息,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興攜手前進(jìn),共創(chuàng)輝煌。
布置作業(yè):
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子2遍。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、仿寫(xiě)《我們的董莊小學(xué)》小練筆。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
。、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒄n前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
。、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
。、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況:
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
。、教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題,范讀課文
。、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?
。、板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。
。场⒔處熍錁(lè)范讀。
三、自學(xué)生字新詞,試讀課文
。薄⑦@所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
。、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀:
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
四、分組朗讀,組間比賽
。、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
。、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞
。、指名讀生字,新詞。
。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字:
、胖胤治鲋笇(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
、茖W(xué)生寫(xiě)字。
。、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。薄⒅该首x生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
。、導(dǎo)入:
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議,加深感悟
。、第一自然段:
⑴請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
⑵學(xué)生讀后交流:
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
⑶大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
、扰錁(lè)朗讀這一段。
2、第二、三自然段:
⑴ “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
、茖W(xué)生各自讀課文,然后交流:
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的`情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……
、侨绻闶且豢眯(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。
⑷下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4、第四自然段:
、胚@所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
⑵我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。
、鞘闱榈佚R讀這一自然段。
三、感情朗讀,比賽背誦
。、課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2、把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫(xiě)句子,加強(qiáng)積累
把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備:
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、出示詞語(yǔ)“民族”,認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。師:我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭,有56個(gè)民族,你知道哪些民族?
2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。
3、出示課題,齊讀。
4、讀了課題,你想知道什么?(民族小學(xué)在哪兒?這個(gè)學(xué)校里有哪些民
族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)
5、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。(讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng))
7、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
8、分成四個(gè)大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ),同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課
文里的生詞,你還認(rèn)識(shí)他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ),同桌讀,請(qǐng)小老師教讀,亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字,詞語(yǔ)咱們讀得很好,離開(kāi)詞語(yǔ),這些生字你認(rèn)識(shí)嗎
。ㄗ杂勺x,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)
11、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字?小結(jié)評(píng)價(jià):(我們不僅要在課本中識(shí)字,也要在生活中識(shí)字,這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多)
12、你是怎么記住它的?同桌交流,用你喜歡的方法來(lái)記這些字,指名說(shuō)。
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字,這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫(xiě)的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。
14、在這12個(gè)生字中,你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫(xiě)最復(fù)雜,提出來(lái)。師指導(dǎo)范寫(xiě)“戴、舞”。
15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫(xiě)一個(gè)。(同學(xué)們可要注意,我們才開(kāi)始寫(xiě)鋼筆,一定要仔細(xì)認(rèn)真,)哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫(xiě)得漂亮,給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)剩下的10個(gè)字,每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮,展示給大家看看。
17、小結(jié):只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),就一定能把生字寫(xiě)得美觀漂亮。
18、剛才我們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了生字,先在請(qǐng)大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。
第二課時(shí)
一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題(師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)),這節(jié)課,我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。
3、反饋:你通過(guò)讀書(shū)解決了哪些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫(huà)出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
5、民族小學(xué)的.確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時(shí)候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫(huà)了哪些句子,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書(shū))
(1)第一句,師:你從這句話(huà)中知道了什么?(民族小學(xué)里有許多民族的小朋友,相機(jī)看圖。)
(2)第二句話(huà):你體會(huì)到什么?大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)小結(jié):雖然大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員,都是祖國(guó)媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話(huà)。
(3)他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話(huà)。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?出示幻燈片。正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話(huà)。
(4)第四句,師:讀了這句話(huà),你體會(huì)到什么?(民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛(ài)老師,尊敬國(guó)旗)帶著你的體會(huì)再讀。注意三個(gè)“向”,指導(dǎo)朗讀。(做動(dòng)作)
。5)總結(jié):各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀,再讀最后一句話(huà)。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫(huà)了哪些句子,跟同桌交流交流,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、上課的時(shí)候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲深深地吸引了。再讀這幾句話(huà),通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。(自由體會(huì)讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀,做動(dòng)作)
這幾句話(huà)寫(xiě)得特別美,我們?cè)囍阉诚聛?lái),行嗎?指名背,齊背。
3、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀,連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了,再讀這句話(huà)。
4、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o,下課時(shí)的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話(huà)。
多美的民族小學(xué)啊,多么幸?鞓(lè)的孩子啊,關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說(shuō)的,再讀課文最后一句話(huà)。
5、如果有機(jī)會(huì),希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話(huà)或者哪幾句話(huà),自己帶著喜愛(ài)之情讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。(配樂(lè))課后請(qǐng)你把這些句子寫(xiě)在摘抄本上。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
設(shè)計(jì)意圖:
讀了幾遍課文后,逐漸有了感覺(jué),對(duì)其中的“大家穿戴不同、語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都都成了好朋友!边@句話(huà)很感興趣,我覺(jué)得這便是文章的一條主線,也是“文眼”所在。從“不同”(不同的穿戴、不同的語(yǔ)言、不同的住所等等)走到學(xué)校著個(gè)(美麗、和諧……快樂(lè)的地方),大家便形成了很多的相同(同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等),這是多么美妙的事。
通過(guò)這樣的一條線牽引,讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)“民族小學(xué)”的喜愛(ài)之情,讓孩子們通過(guò)品詞析句體會(huì)漢語(yǔ)言的美,更加深孩子們對(duì)文本的理解和感悟。
最后設(shè)計(jì)補(bǔ)充題:這就是我們的民族小學(xué),是:。(有彈性的問(wèn)題能更好地發(fā)揮會(huì)孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、借助課文的注音,結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),正確地讀準(zhǔn)繩子,并能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞。
2、在指認(rèn)和書(shū)寫(xiě)中,學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀準(zhǔn)和寫(xiě)對(duì)十二個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料(包括:文字和圖片)。
2、準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、田字格和小黑板。
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能讀認(rèn)書(shū)寫(xiě)繩子并能流利有感情地讀課文。
難點(diǎn):能準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字并能結(jié)合語(yǔ)境理解生字詞。
教學(xué)過(guò)程:
(一)揭題、引入
1、提問(wèn),回答。問(wèn):你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生?(答:我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。)板書(shū):“我們”和“小學(xué)”)。
2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。(板書(shū):“民族”,與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。)
3、大家接下來(lái)要參觀的是——(生讀課題),是呀,我們將要走進(jìn)一個(gè)美妙的地方,那就是——(生讀課題)。
。ǘ┳詫W(xué)、初讀
1、這所小學(xué)到底什么樣?有什么特別之處呢?大家親自去瞧瞧吧。(請(qǐng)自由讀文,有生字的和較難的地方多讀幾遍。)
2、學(xué)生試讀,師巡回指導(dǎo)。
3、哪些字詞是較有難度的,請(qǐng)你來(lái)提醒大家吧。(生自選句段朗讀,師正音并幫助理解。)
4、你最想把哪部分讀給大家聽(tīng)?好好展現(xiàn)自己吧。
5、你讀懂了什么?
。ㄈ╈柟、書(shū)寫(xiě)
1、指名讀生字、新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的'字。
a、:著重指導(dǎo):戴、蝴、蝶、雀、舞。
b、師范寫(xiě)。
c、:學(xué)生臨摹,練寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。
3、通過(guò)“詞語(yǔ)連句”的方式鍛煉運(yùn)用。
板書(shū):(略)
延伸閱讀
我們的民族小學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1我們的民族小學(xué)
【教學(xué)要求】
知識(shí)與技能:1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、了解課文的大致內(nèi)容。
過(guò)程與方法:1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;2、在背誦抄寫(xiě)中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀:感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】
正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。
了解課文大致內(nèi)容。
【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里:有哪一些人?在干什么?
3、師:對(duì),這是一所民族小學(xué),匯集了哪些民族的孩子,請(qǐng)大家打開(kāi)課文,我們的民族小學(xué)。
二、自由讀課文
1、用筆畫(huà)出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。
。1)出示生字,分小組評(píng)比讀。(
2)匯報(bào)讀的結(jié)果。
(3)重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴:注意戴的寫(xiě)法,中間藏著田共。雀:孔雀
麻雀
(4)學(xué)反義詞粗(細(xì))
尾(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段:小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族,他們來(lái)到學(xué)校里,成了好朋友。第二段:鐘聲敲響了。第三段:不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí),下課玩耍。
四、正確、流利地朗讀課文
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報(bào)。
3、師提示:讀了這一段話(huà)大家好象看到什么情景。
4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗,學(xué)生的可愛(ài)。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
六、認(rèn)識(shí)民族服飾
1、出示P5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱(chēng)。
七、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報(bào)。
4、師提示:大家在讀課文的時(shí)候,眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段:用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段:讀上課時(shí)要讀得輕,讀出安靜,讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽(tīng)。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段:用驕傲自豪的口氣讀,讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句
1、自由讀全文。
2、找出描寫(xiě)的好的句子。
。1)描寫(xiě)景色美的句子。
。2)找出描寫(xiě)環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí),要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
穿戴
1
我們的民族小學(xué)
學(xué)校
好朋友
語(yǔ)言
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一 教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。
二 教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
。1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)生字.
。2)能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。
。3)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
(4)正確、流利有感情的朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,背誦自己喜歡的部分。
2.過(guò)程與方法
。1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
。2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三 教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的`自豪和贊美之情。
四 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
五 教具準(zhǔn)備
。1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
。2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》
。3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
六 教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入、激發(fā)興趣。
。ǘ┙沂菊n題,初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。
b.開(kāi)火車(chē)游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)
。ㄈ┓侄巫x議,加深感悟
1.一自然段
a.問(wèn)題1:你看到了哪些民族的小朋友?
b.問(wèn)題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?
c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?
b.小組匯報(bào)
c.交流、評(píng)價(jià)
a:?jiǎn)栴}一
如果你是一棵小樹(shù),一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?
b:?jiǎn)栴}二
同桌合作,找找描寫(xiě)上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?
3.最后一自然段(課件出示情景圖)
假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書(shū),你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))
(四)課堂小結(jié)
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
第一課時(shí)
協(xié)作內(nèi)容:人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第1課《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)
協(xié)作成員:高德蓮劉玉德
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
二教學(xué)重難點(diǎn)
1、生字詞
2、有感情朗讀課文
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入,初讀課文
。1)、談話(huà)引入課題,師生共同板書(shū)
師:在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天,老師將帶領(lǐng)大家去參觀下這所特別的學(xué)校。ń處煱鍟(shū)“我們的民族小學(xué)”)。(PPT2)
。2)、初讀課文,分段朗讀,檢查預(yù)習(xí)情況。有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。(3)、教師指導(dǎo)并糾正個(gè)別字音(遵守朗讀課文的要求“準(zhǔn)、停、感”)(4)、齊讀課文,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體把握,初步了解課文內(nèi)容,理清課文敘述順序。(PPT4)
師:讀完課文,你能讀出課文的主要內(nèi)容嗎?哪里寫(xiě)了孩子們上學(xué)的情景,哪里寫(xiě)了孩子們學(xué)習(xí)的情景?(PPT5)
2、學(xué)習(xí)生字詞
(1)、(PPT6)出示生字,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(2)、說(shuō)說(shuō)生字該怎樣記?師:讓我們來(lái)給生字穿新衣,戴新帽吧。
。3)、學(xué)生小組配合完成生字的'注音、音序、部首、組詞、造句、形近字等。(4)、再讀生字并糾正個(gè)別讀音。
。5)、組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,字跡須清晰、工整。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。摘抄自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。
2、精讀課文,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜的句子的含義。
3、感染學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),團(tuán)結(jié)民族。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)文章大意,從部分文字讀懂了“美、團(tuán)結(jié)”
2、樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)的理念
三、教學(xué)過(guò)程
1、分段學(xué)習(xí),體會(huì)“美”。(PP7—PPT10)
。1)、自由朗讀課文第一自然段,找出關(guān)于“美”的詞語(yǔ),并談體會(huì)。
。2)、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生體會(huì)“從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮!眱删涞漠(huà)面感,讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
。3)、學(xué)習(xí)課文
二、三自然段。(PPT11—PPT14)
。4)、點(diǎn)名朗讀第二自然段,體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲,初步了解“過(guò)渡段”的作用。(板書(shū)“鐘聲”)
。5)、齊讀第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽(tīng)!”一句的作用。你還能從哪些方面體會(huì)孩子們讀書(shū)聲好聽(tīng)?(板書(shū)“書(shū)聲”)
。6)、學(xué)生比賽朗讀描寫(xiě)窗外安靜的句子,讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美。體會(huì)作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
師:民族小學(xué)的各個(gè)民族的學(xué)生在教室里認(rèn)真的讀書(shū),如果你站在窗外,你會(huì)有怎樣的感想?(PPT16---PPT18)(7)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。
師:這讀書(shū)聲多么動(dòng)聽(tīng)、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書(shū)聲有什么不同嗎?我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?
(8)、模仿第六句進(jìn)行小練筆,可讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)游戲,是什么游戲,和誰(shuí)一起玩的,玩的過(guò)程中做了什么,說(shuō)了什么,玩后想了什么。
下課了,同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。
。9)、體會(huì)文中省略號(hào)的作用。并對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。(10)、作業(yè)布置(同步練習(xí)、仿寫(xiě)練習(xí))
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、我們的民族小學(xué)
。ㄐ÷、服裝、校園)
美麗、和諧、團(tuán)結(jié)
(鐘聲、書(shū)聲、游戲聲)
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標(biāo):了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字;積累詞語(yǔ);感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。
2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):
第一課時(shí)
一、民族風(fēng)情,展示交流
1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。(學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。)
2.根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師適時(shí)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3.評(píng)選最佳“解說(shuō)員”。
二、揭示課題,范讀課文。
1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同把自己的學(xué)校稱(chēng)為(我們的民族小學(xué))
2.板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)(齊讀課題)
三、初讀課文,感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞
1.初讀課文,整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。
下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀,教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注一些學(xué)困生)
2.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。
第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族阿昌(chānɡ)族德昂(ánɡ)族絢麗多彩
第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段:鳳尾竹搖晃(huànɡ)
3、分組朗讀,全班比賽
、俜中〗M朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
②各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
四、再讀課文,整體把握課文內(nèi)容
1、讀課文,釋課題《我們的民族小學(xué)》。課文中的“民族”主要指哪些民族?
2、再讀課文,想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué),與我們所在的學(xué)校有什么不同?
五、鞏固字詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞
1、指名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
、牛胤治鲋笇(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”:字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”:字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”:字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
⑵學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
本課時(shí)重在精讀課文,品詞、品句和品讀。
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感受到了這所民族小學(xué)與我們的學(xué)校有許多不同。這節(jié)課,我們就進(jìn)一步走進(jìn)校園去領(lǐng)略它的特別。
二、品讀課文
(一)上學(xué)路上
1、比較句子,體會(huì)描寫(xiě)的具體性。
。1)早晨,從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……
(2)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生……
2、比較句子,體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。
。1)……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。
。2)……走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生,還有漢族的小學(xué)生。
。3)……走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和得昂族的,還有漢族的。
。ǘ﹣(lái)到學(xué)校
1、大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。
“穿戴”的“戴”是什么結(jié)構(gòu)?在本文里,“穿戴不同”換成“穿著不同”好嗎?為什么?
2、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。(讓學(xué)生想象自己就是這所民族小學(xué)的學(xué)生,再現(xiàn)早上來(lái)到校園里的情景。注意理解“招呼”一詞的含義。)
3、指導(dǎo)朗讀。
(三)課堂學(xué)習(xí)
上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!
1、體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果,然后有感情地朗讀好這個(gè)句子
2、比較下面的句子,體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果。
。1)大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)。
(2)大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!
3、既然民族小學(xué)的同學(xué)們一起讀課文時(shí)“那聲音真好聽(tīng)!”而且用的是感嘆號(hào),為什么作者不直接描寫(xiě)那好聽(tīng)的聲音,而是寫(xiě)各種小動(dòng)物的表現(xiàn)?
。ㄋ模┱n間活動(dòng)
“下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲”,作者在這里也沒(méi)有具體描寫(xiě)課間活動(dòng)的情況,卻又寫(xiě)了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”,這樣寫(xiě)有什么好處?
。ㄎ澹c(diǎn)題抒情
1、讀了這篇課文,你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象?
校園美麗——小學(xué)生鮮艷的民族服飾,校園里古老的銅鐘、粗壯的大青樹(shù)、搖曳的鳳尾竹……
民族團(tuán)結(jié)——民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同,但是同一教室讀書(shū),一起玩耍,和睦相處……
生活歡樂(lè)——課上認(rèn)真讀書(shū),課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧……
2、比較下面的句子,體會(huì)有無(wú)“就”字的'不同,然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
(1)這是我們的民族小學(xué)……
。2)這就是我們的民族小學(xué)……
3、比較下面的句子,體會(huì)它們不同的表達(dá)效果,然后讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
。1)這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。
(2)這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。
4、品讀加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)句子的含義
A、這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話(huà),第一、二學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論:從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)校“民族”的特點(diǎn)?
B、這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話(huà),第三、四學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論:從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)!斑吔钡奶攸c(diǎn)?
C、這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。
認(rèn)真地朗讀這句話(huà),然后同桌討論,這里的“我們”指的是哪些人?請(qǐng)選擇并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
a、“我們”是指這所民族小學(xué)的學(xué)生和老師。
b、“我們”是指這所民族小學(xué)所在的地區(qū)的人。
c、這里的“我們”同時(shí)又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國(guó)里的人。
三、感情朗讀,自主選擇,積累背誦
課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材簡(jiǎn)析
本課通過(guò)各民族的小學(xué)生,早上匯聚到學(xué)校來(lái)的情景,和以側(cè)面描寫(xiě)的手法,描繪校園里,學(xué)生們上課時(shí)專(zhuān)心、安靜,下課后的熱鬧,來(lái)表現(xiàn)小學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易理解,結(jié)合三年級(jí)習(xí)作起步的特點(diǎn),這一課的教學(xué),可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容,通過(guò)品讀文中的重要句段,感受快樂(lè)的生活。并且結(jié)合生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好兩個(gè)小片段。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2.感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料;利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料,讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
1.同學(xué)們,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活,你們又長(zhǎng)高了,更懂事了。今天來(lái)學(xué)校時(shí),你們細(xì)心觀察過(guò)我們熟悉的校園了嗎?
2.請(qǐng)同交流一下:久別的校園如今給你的感受怎樣?誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園?
3.總結(jié):是啊,我們的校園處處充滿(mǎn)了生機(jī),明亮的'窗戶(hù),寬敞的教室,美麗的校園花壇,還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)……無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情,給我們留下了美好的回憶。今天,就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書(shū)課題)
二、學(xué)生字新詞,試讀課文
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生自讀。
3.指名分自然段朗讀,教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
第一自然段:坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩。
第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍。
第四自然段:鳳尾竹、搖晃(huàng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.名讀生字,新詞。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字:
、胖胤治鲋笇(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
、茖W(xué)生寫(xiě)字。
四、再讀課文,整體感知
1.用自己喜歡的方式讀文,思考:課文主要寫(xiě)了什么?
2.讀完全文,討論:課文主要寫(xiě)了什么?
3.小結(jié):這篇課文寫(xiě)了一所民族小學(xué)的校園生活。寫(xiě)了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。
五、作業(yè)超市
1、有情朗讀課文,讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入,暢談收獲
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2.默讀課文,你還從文中感受到了什么?從哪兒感受到的?是一個(gè)詞還是一句話(huà),劃下來(lái),簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感受。
二、品讀理解
圍繞學(xué)生的感受,比如美找出相關(guān)的段落來(lái)品讀
1.指名請(qǐng)學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子
(1)讀完之后說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美!
(早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。)
(2)“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片,來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。
(3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友!备惺芨髅褡逍W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧之美!
(4)師生合作讀整個(gè)自然段,要做到有感情的朗讀。
(5)老師示范朗讀,學(xué)生閉眼想象情境,感受作者的表達(dá)。
(6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)他們自己上學(xué)的情景!再寫(xiě)下來(lái)!扒宄,從-----,從-------,走來(lái)了許多小朋友,有------,有-------,還有------。大家-----不同,----不同,來(lái)到學(xué)校,都---------!
2.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械接腥ぁ⒖鞓?lè)的句段
上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
(1)繼續(xù)讀句子,談體會(huì)。
(2)這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢?引導(dǎo)學(xué)生,抓住“安靜”和“熱鬧”這一對(duì)反義詞,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧,體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真,玩也玩得開(kāi)心。
(3)有感情地朗讀這一個(gè)自然段。個(gè)人讀、評(píng)讀,再來(lái)集體讀。
(4)默讀句子“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文!毕胍幌,這個(gè)句子是圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)的。通過(guò)什么來(lái)告訴讀的人,窗外是真的安靜呢?
(5)聯(lián)系平考試時(shí),大家的安靜,我們可以怎么來(lái)描寫(xiě)?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
3.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械阶院赖木涠?/p>
、爬^續(xù)談體會(huì)、有感情朗讀。(第四自然段)
⑵參觀了這所民族小學(xué),看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,我們不禁要說(shuō):這真是一座----------的民族小學(xué)啊!
、鞘闱榈佚R讀這一自然段。
三、感情朗讀,練習(xí)背誦
1.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背得熟。
四、作業(yè)超市
1.把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
2.日記:我們的學(xué)校生活
資料庫(kù)
白族分布在云南、貴州、四川等地,人口159萬(wàn),善于經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)。有自己的語(yǔ)言。
獨(dú)龍族分布在云南、人口萬(wàn),他們保持著“路不拾遺,夜不閉戶(hù)”的良好社會(huì)道德風(fēng)尚,絕少發(fā)生盜竊現(xiàn)象。
哈薩克族分布在新疆,人口111萬(wàn)。主要從事畜牧業(yè)。善于刺繡,繡品已經(jīng)出口到日本等十九個(gè)國(guó)家和地區(qū)。那里的人們吹、拉、彈、長(zhǎng)樣樣都會(huì)。
赫哲族分布在黑龍江省,人萬(wàn),中國(guó)北方唯一以捕魚(yú)為生的民族,他們善食生魚(yú),回制作魚(yú)皮衣服。
黎族分布在海南省,人口111萬(wàn)。以農(nóng)業(yè)為主,婦女精于紡織,“黎錦”“黎單”聞名于世。
門(mén)巴族主要分布在西藏,人口0、7萬(wàn),主要從事農(nóng)業(yè),擅長(zhǎng)編制竹藤器和制作木碗。
毛南族分布在廣西,人口7、1萬(wàn),主要從事農(nóng)業(yè),善于飼養(yǎng)菜牛和編制花竹帽。
苗族主要分布在貴州、湖南、湖北等地,人口739萬(wàn),主要從事農(nóng)業(yè)。刺繡、挑花、織錦、蠟染和銀飾素享盛名。
怒族分布在云南省,人口2、7完,主要從事山地農(nóng)業(yè)。
傣族中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū),小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì),1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后,與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族中國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。
德昂族中國(guó)少數(shù)民族之一,主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟——高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。
山貍:野生動(dòng)物名,即豹貓。
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、課前系統(tǒng)部分
。ㄒ唬┱n標(biāo)分析
《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專(zhuān)題是在快樂(lè)的生活里,我們一天天長(zhǎng)大,引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文,課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景;再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景,最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
。ǘ┙滩姆治
本課通過(guò)各民族的小學(xué)生,早上匯聚到學(xué)校來(lái)的情景,和以側(cè)面描寫(xiě)的手法,描繪校園里,學(xué)生們上課時(shí)專(zhuān)心、安靜,下課后的熱鬧,來(lái)表現(xiàn)小學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易理解,結(jié)合三年級(jí)習(xí)作起步的特點(diǎn),這一課的教學(xué),可以放手給學(xué)生自主了解課文內(nèi)容,通過(guò)品讀文中的重要句段,感受快樂(lè)的生活。并且結(jié)合生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好兩個(gè)小片段。
。ㄈ⿲W(xué)生分析
這是一篇精讀課文,要讓學(xué)生自己默讀,再交流一下,看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論:體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的'自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
。ㄎ澹┙虒W(xué)策略
教無(wú)定法,貴在得法,為了突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。
(六)教學(xué)用具
自制的課件、課題組提供的資源。
二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
1、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活,你們又長(zhǎng)高了,更懂事了。今天來(lái)學(xué)校時(shí),你們細(xì)心觀察過(guò)我們熟悉的校園了嗎?
2、請(qǐng)同交流一下:久別的校園如今給你的感受怎樣?誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園?
3、總結(jié):是啊,我們的校園處處充滿(mǎn)了生機(jī),明亮的窗戶(hù),寬敞的教室,美麗的校園花壇,還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)??無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情,給我們留下了美好的回憶。今天,就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。(板書(shū)課題)
二、學(xué)生字新詞,試讀課文
1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀。
3、指名分自然段朗讀,教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段:坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩。
第三自然段:蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍。第四自然段:鳳尾竹、搖晃(huàng)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、名讀生字,新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字:
、胖胤治鲋笇(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些!暗弊忠⒁庥遗缘臉(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。⑵學(xué)生寫(xiě)字。
四、再讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式讀文,思考:課文主要寫(xiě)了什么?
2、讀完全文,討論:課文主要寫(xiě)了什么?
3、小結(jié):這篇課文寫(xiě)了一所民族小學(xué)的校園生活。寫(xiě)了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。
五、作業(yè)超市
。、有情朗讀課文,讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入,暢談收獲1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2.默讀課文,你還從文中感受到了什么?從哪兒感受到的?是一個(gè)詞還是一句話(huà),劃下來(lái),簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感受。
二、品讀理解
圍繞學(xué)生的感受,比如美找出相關(guān)的段落來(lái)品讀1.指名請(qǐng)學(xué)生讀出你認(rèn)為美的段、美的句子
。1)讀完之后說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞或者是哪些詞中感受到了美!
。ㄔ绯,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。)(2)“絢麗多彩”結(jié)合民族服務(wù)的圖片,來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系放煙花等情景用“絢麗多彩”造句。(3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友!备惺芨髅褡逍W(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧之美!
(4)師生合作讀整個(gè)自然段,要做到有感情的朗讀。
(5)老師示范朗讀,學(xué)生閉眼想象情境,感受作者的表達(dá)。(6)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)他們自己上學(xué)的情景!再寫(xiě)下來(lái)。“清晨,從-----,從-------,走來(lái)了許多小朋友,有------,有-------,還有------。大家-----不同,----不同,來(lái)到學(xué)校,都---------。” 2.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械接腥、快?lè)的句段
上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。(1)繼續(xù)讀句子,談體會(huì)。
。2)這一段中哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象呢?引導(dǎo)學(xué)生,抓住“安靜”和“熱鬧”這一對(duì)反義詞,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),什么時(shí)候安靜、什么時(shí)候熱鬧,體會(huì)民族小學(xué)生們學(xué)得認(rèn)真,玩也玩得開(kāi)心。
。3)有感情地朗讀這一個(gè)自然段。個(gè)人讀、評(píng)讀,再來(lái)集體讀。
。4)默讀句子“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文!毕胍幌,這個(gè)句子是圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)的。通過(guò)什么來(lái)告訴讀的人,窗外是真的安靜呢?(5)聯(lián)系平考試時(shí),大家的安靜,我們可以怎么來(lái)描寫(xiě)?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。3.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)談?wù)劯械阶院赖木涠微爬^續(xù)談體會(huì)、有感情朗讀。(第四自然段)
、茀⒂^了這所民族小學(xué),看到他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,我們不禁要說(shuō):這真是一座----------的民族小學(xué)。、鞘闱榈佚R讀這一自然段。
三、感情朗讀,練習(xí)背誦
。.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背得熟。
四、作業(yè)超市
1.把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 2.日記:我們的學(xué)校生活
三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記
在教學(xué)課文最后一段中“這就是我們的民族小學(xué),我們邊疆的一所民族小學(xué).”這句話(huà)中,孩子都知道該怎么讀.學(xué)生甲很會(huì)說(shuō),立即說(shuō)這是因?yàn)槲覀兒茏院?應(yīng)該很自豪的讀。我把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上了,表?yè)P(yáng)了他的感悟很準(zhǔn)確,便問(wèn)孩子什么是自豪呢?有同學(xué)立即喊出來(lái)是驕傲的意思.可是立即有反對(duì)的聲音,很堅(jiān)決的聲音“不是,不是驕傲的意思!”我沒(méi)有正面回答,只是進(jìn)一步反問(wèn)孩子是嗎?我看到張XX正在玩著什么,故意以他為例子,說(shuō)了“張XX最近的字寫(xiě)得很有進(jìn)步,老師表?yè)P(yáng)了他,他立即得意洋洋,驕傲極了!這是個(gè)驕傲.”接著又舉例說(shuō)當(dāng)我看到中國(guó)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看著中國(guó)的國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候,我的心里真是無(wú)比驕傲!請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)驕傲意思一樣嗎?在這么具體的語(yǔ)言環(huán)境中,孩子立即分辨出不一樣,立即說(shuō)第二個(gè)驕傲就可以用自豪了.那么我們課文里的自豪是為什么自豪?“為這所學(xué)校的美麗自豪!”“為小朋友在這里快樂(lè)的生活自豪!”嗯,已經(jīng)點(diǎn)到了,我就此止步.還是用讀的方法,讀了孩子喜歡的句子,有一些學(xué)校環(huán)境美的句子,一些窗外安靜的句子,請(qǐng)孩子們多讀讀這些句子,讀好這些句子.在生字的學(xué)習(xí)中,我只重點(diǎn)和大家學(xué)習(xí)兩個(gè)字“舞”和“戴”兩個(gè)難字,其余的幾乎略過(guò)不說(shuō).看到孩子們的作業(yè)交上來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,個(gè)別孩子不對(duì).不過(guò)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量不高,寫(xiě)得不漂亮,我又花了半節(jié)課時(shí)間練書(shū)寫(xiě).寫(xiě)一手好字,是語(yǔ)文課應(yīng)該追求的,應(yīng)當(dāng)是每節(jié)課都必須要的
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