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我愛我家教案（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的我愛我家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我愛我家教案 1
一、教材分析
1.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識
教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，與家人一起營造溫馨的家。
2.對教學(xué)目標(biāo)的理解
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔(dān)起自己的對家庭的職責(zé)。
潛力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的潛力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的潛力，感受家庭親情的潛力。
知識目標(biāo)：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
3.對教學(xué)資料的分析
“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)聽。二是無悔的奉獻(xiàn)，主要是讓學(xué)生感受父母對家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學(xué)生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。
二、學(xué)生分析
1.學(xué)生的需要：
不少學(xué)生雖然每一天與父母生活在一起，但對父母的狀況不必須明白，個性是父母的辛勞，即使學(xué)生看到了，也很少去體會。能夠以“說一說”的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生說說自己對父母的了解狀況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學(xué)生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都明白，而不明白父母的這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生更易信服。
2.針對的問題：
有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師就應(yīng)幫忙學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
三、綜合設(shè)計(jì)思路
【新課導(dǎo)入】
在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學(xué)生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期盼和關(guān)愛。
【教學(xué)過程】
1.愛的回憶
活動資料：先讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學(xué)聽。再設(shè)問：在你的家庭中，有沒有發(fā)生過令你感動的事
設(shè)計(jì)意圖：這一活動的目的在于讓學(xué)生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護(hù)。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長對子女愛護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析。
2.愛的低訴：
活動資料：給學(xué)生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認(rèn)識，交流自己對這種愛以前的誤會或以前的感動。
教師行為：呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事(見附錄)，并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對母愛或父愛的認(rèn)識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：這一活動意在讓學(xué)生體會原先未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，此刻的學(xué)生不知感恩，不被感動，認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的'學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫�，不會感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在簡單的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學(xué)推薦：開展這一活動，老師要善于引導(dǎo)，能夠用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學(xué)生用心地說、用心地體驗(yàn)就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的職責(zé)兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛，把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
3.無悔的愛
活動資料：讓學(xué)生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽”。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭狀況如實(shí)填寫，通過填寫體會父母的貢獻(xiàn)；二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育；三是說說家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn)；四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母。
教學(xué)推薦：開展這一活動，能夠不限于教材表格中所列的項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況填寫。家中的事，凡學(xué)生能做的，要鼓勵學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生潛力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中，能夠講“大”的事情，也能夠講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生。
4.愛的成長：
活動資料：討論：當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的若父母一方或雙方下崗怎樣辦為了使你的家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
5.愛的告白：
活動資料：讓學(xué)生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母情緒的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達(dá)自己對父母的情緒。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對父母的感激之情，表達(dá)自己對父母的職責(zé)和決心。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，第一步，能夠讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點(diǎn)長處，也能夠讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和期望，還能夠讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。
教學(xué)推薦：在這一活動中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗(yàn)，避免說空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學(xué)生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長，有條件的能夠讓家長也給學(xué)生寫寄言，在互動中加強(qiáng)對學(xué)生的教育。
四、教學(xué)中存在的疑問
個別學(xué)生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學(xué)生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學(xué)生將家庭狀況公之于眾，對他們要理解、保護(hù)，防止傷害這些學(xué)生。我們的教學(xué)，只從一般好處上講，從普遍現(xiàn)象講，只是關(guān)與“度”的把握是個難題。
我愛我家教案 2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感以及履行家庭義務(wù)的職責(zé)觀念。
2.潛力目標(biāo)：提高收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的潛力，增強(qiáng)感受家庭親情的潛力。
3.知識目標(biāo)：明白家庭中有親情和溫暖，明確母愛和父愛是世上至深至純的愛，懂得撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭中的親情和溫暖，熱愛自己的家。
2.教學(xué)難點(diǎn)：撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課：
（多媒體顯示）兒子問父親：“蝸牛為什么爬的這么慢？”
父親說：“因?yàn)樗麄冇袣ぐ ！?/p>
兒子問：“它為什么要背著殼呢？”
父親意味深長地說：“那是他們的家！”
說一說：你覺得蝸牛為什么寧愿背負(fù)著重重的殼？
學(xué)生：因?yàn)槲伵鬯募摇?/p>
教師：我們每個人都要愛自己的家。那么，我們?yōu)槭裁匆獝圩约旱募遥鯓尤圩约旱募夷�？這就是這天我們要學(xué)習(xí)的資料《我愛我家》。
多媒體顯示：我愛我家。
合作探究：
多媒體顯示：說一說你在家中感受到的溫暖，講一講父母對你的關(guān)心和愛護(hù)（配一幅全家福圖片）。
學(xué)生回答上述問題，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：家庭是我們成長的搖籃，是我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦�，無微不至的關(guān)懷愛護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。
教師：大家都感受到了父母的愛。下面請大家夸夸自己的父母并談?wù)勛约簩δ笎酆透笎鄣睦斫狻?/p>
多媒體顯示：七嘴八舌：請你夸夸自己的父母。（找出父母的優(yōu)點(diǎn)。）
請你談?wù)剬δ笎酆透笎鄣恼J(rèn)識。
學(xué)生回答上述問題，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：聽故事，明道理。
2008年5月12日發(fā)生的汶川地震中，一位母親在廢墟下面，弓著身體成伏拜的姿勢，抵抗著上面塌下來的東西，只為了保護(hù)懷抱下面的嬰兒。臨死前她把手機(jī)放在嬰兒的衣服里，修改成信息，留了一段話：“親愛的寶貝，如果你能活下去，請記住，媽媽永遠(yuǎn)愛你。”搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。
說一說：看了這個故事，你對母愛有什么認(rèn)識？
你能說出幾句贊美母愛和父愛的句子嗎？
學(xué)生討論并回答上述問題，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教師：在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。
多媒體顯示：在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛，是無微不至、不求回報(bào)的愛。
母愛如水，往往溫柔細(xì)膩；母愛是溫暖的陽光，奉獻(xiàn)著七彩光芒；母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣胸懷；母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長；母愛是無限的宇宙，任兒女自由遨翔。
父愛如山，深沉嚴(yán)格。父親粗大的手，撐起整個家；父親辛勤勞作，總是無怨無悔；父親教導(dǎo)子女，為人應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)。
教師：同學(xué)們感受到了母愛和父愛嗎？請大家說一說。
多媒體顯示：七嘴八舌：你感受到了父母哪些方面的愛？
教師：學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛，是一切美德的生長點(diǎn)。
多媒體顯示：學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛，是一切美德的生長點(diǎn)。
教師：下面，我們來分析兩個案例。
多媒體顯示：案例分析
案例一：小艷今年14歲，某校八年級學(xué)生。兩年前，小艷的父母因感情破裂離婚。父母離婚后，小艷與母親一起生活。兩年來，小艷的父親一向拒絕向小艷支付扶養(yǎng)費(fèi)。此刻，小艷及其母親生活困難，便向法院起訴，要求小艷父親支付小艷的撫養(yǎng)費(fèi)。
◆小艷及其母親的訴訟請求能得到法院的支持嗎？
案例二：小軍今年15歲，某校九年級學(xué)生。幾個月前，小軍迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲。老師和父母多次對小軍進(jìn)行教育，但他仍不思悔改。本周星期二，小軍又曠課去網(wǎng)吧玩游戲。小軍的父親明白此事后，對小軍進(jìn)行了毒打，并把小軍趕出家門，聲稱要與小軍斷絕父子關(guān)系。
◆請你對小軍及其父親的行為予以評析。
學(xué)生討論并回答上述問題，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定：
父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。
父母有保護(hù)和教育未成年子女的'權(quán)利和義務(wù)。在未成年子女對國家、群眾或他人造成損害時，父母有承擔(dān)民事職責(zé)的義務(wù)。
教師：我們作為子女，要聽從父母的教誨，自覺理解父母正當(dāng)?shù)慕逃Ｍ瑫r，也有權(quán)要求父母履行對自己撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的義務(wù)。
多媒體顯示：父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律制裁。
教師：有人說家是溫馨的港灣。同學(xué)們在家庭中是否感受到了家庭的溫暖呢？此刻請大家說一說。
多媒體顯示：說一說：你在家庭中感受到了哪些方面的溫暖？
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。
多媒體顯示：家，是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾，安全保障，還是我們的娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營。我們在家中享受親情和溫暖，我們熱愛自己的家。
教師：既然家中有溫暖，我們就要熱愛我們的家。此刻請大家欣賞歌曲《我愛我家》。
多媒體播放歌曲《我愛我家》。
課堂小結(jié)：
教師：此刻，請同學(xué)們對本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要資料進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
多媒體顯示：課堂小結(jié)。
家庭是我們成長的搖籃，是我們的港灣和第一所學(xué)校。
在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛，是無微不至、不求回報(bào)的愛。母愛如水，往往溫柔細(xì)膩；父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。
父母對子女的撫養(yǎng)教育，是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律制裁。
家，是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾，安全保障，還是我們的娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營。我們要熱愛自己的家。
課堂練習(xí)
教師：此刻進(jìn)行課堂練習(xí)。
多媒體顯示：課堂練習(xí)。
陳玉蓉的兒子葉海斌患有嚴(yán)重的肝臟疾病，需要做肝移植手術(shù)。但因?yàn)殛愑袢鼗加兄囟戎靖味贿m合做移植手術(shù)。之后陳玉蓉通過7個多月疾步行走鍛煉，治愈了自己的脂肪肝。2009年11月3日，陳玉蓉理解了肝臟割離手術(shù)，隨后葉海斌理解了肝臟移植手術(shù)。人們稱陳玉蓉為“暴走媽媽”。
結(jié)合上述材料談?wù)勀銓δ笎鄣恼J(rèn)識。
請你用一句話贊美你的母親。
學(xué)習(xí)回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
我愛我家教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
態(tài)度情感
通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
過程方法
讀中理解讓學(xué)生感知
教學(xué)重點(diǎn)
通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1.聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。
�。�.聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
�。�.同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？此刻請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。
二、認(rèn)識自己的家庭
�。�.讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照）。向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。 介紹一下自己的`家。
向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
學(xué)生們暢所欲言
能夠多讓幾個學(xué)生說說
�。�.談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三、你什么時候最想家
1.看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2.說說你什么時候最想家，為什么？
四、有家感覺真好
1.看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2.教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家。
五、我愛我家
1.請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動。
2.展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3.同學(xué)們各抒己見：我們就應(yīng)用什么行動去愛我們的家？
六、講講我家歷史上的小故事
1.教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。
2.讓學(xué)生將自己的調(diào)查狀況在小組或班級中匯報(bào)，也能夠?qū)⒄业降恼掌蛯?shí)物向大家做介紹。
3.交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中明白了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
4.教育學(xué)生珍惜這天的完美生活。
七、也談我的煩惱。
1.教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，此刻，請我們的同學(xué)說說心里話。
2.讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎樣解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
八、小結(jié)
同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
我愛我家教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：明白父母是我們的第一任老師，體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識；明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
過程與方法：通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的潛力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識和分析決定的潛力。
情感態(tài)度和價值觀：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無間的深厚感情，學(xué)會理解父母；認(rèn)識到每個家庭成員的職責(zé)，并承擔(dān)起自己對家庭的職責(zé)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生真正認(rèn)識自己是家庭成員之一，熱愛家庭就應(yīng)承擔(dān)起自己的職責(zé)，與家人一起營造溫馨家庭。
三、教法：
情景設(shè)置法、引導(dǎo)啟發(fā)法、體驗(yàn)式教法
四、學(xué)法：
情景體驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體、音樂、視頻等
六、教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：
配樂故事導(dǎo)入
師：首先請同學(xué)們一同來欣賞一首歌曲韓紅的《天亮了》。聽著這么美妙的音樂，同學(xué)們可明白這首歌的創(chuàng)作背景呢？請同學(xué)們一起來看大屏幕。講述創(chuàng)作背景：（附故事）
有這樣一個真實(shí)的故事：1999年10月3日10時20分左右，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，200多名游客在馬嶺河峽谷谷底唯一的纜車乘坐點(diǎn)等待。11時10分，一陣難以想象的擁擠后，面積僅有五六平方米的纜車車廂，竟?jié)M載了35名乘客，又一次緩慢上升。不久纜車竟不可思議地慢慢往下滑去。纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的水泥地面上，在纜車墜落的那一剎那間，車廂內(nèi)來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷，而他的雙親卻永遠(yuǎn)離開了人世……
師：在許多為難時刻，守護(hù)在我們身邊的是我們的父母。他們甚至為此付出生命的代價。應(yīng)對這偉大的父愛和母愛，應(yīng)對如此如山般沉重的愛，我們的心在震顫。而我們每位同學(xué)都有一個溫暖的家，有深愛著自己的爸爸媽媽。這天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我愛我家》。
設(shè)計(jì)意圖：音樂能激發(fā)興趣，烘托氣氛，到達(dá)激情的目的，同時也很容易讓學(xué)生進(jìn)入這節(jié)課所設(shè)置的情境。
新課教授：
活動一、說說自己家的故事（我畫我家；我寫我家；我憶我家；我說我家；我唱我家；我戀我家）
以小組為單位，和同學(xué)分享展示一下自己家的故事，形式不限。
師：同學(xué)們展示的都十分棒！有的展示了自己成長的照片，有的給大家講了自己和父母發(fā)生的一段難忘的故事，還有的畫了一幅自己家的圖畫，你們都十分棒！老師也從你們你們的講述中感受到了你們家的溫暖，父母對我們無微不至的關(guān)愛，也有同學(xué)說父母給予我們很多也教會我們很多，這也說明父母是我們的第一任老師，而家庭是我們成長的'搖籃，我們盡享家庭的親情和溫暖。（板書）
設(shè)計(jì)意圖：在前面激情的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的其他感官，通過看、聽、說的結(jié)合來感受“家”的溫暖，理解父母。
活動二、填寫家庭貢獻(xiàn)調(diào)查表P8-9
經(jīng)過調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)對于家里貢獻(xiàn)比較大的都是自己的父母或者是爺爺奶奶，而我們所做的貢獻(xiàn)則是少之又少。父母對家庭的主要貢獻(xiàn)。（板書）
在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛，是無微不至的愛、不求回報(bào)的愛。母愛如山，往往溫柔細(xì)膩；父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。
活動三、以男女同學(xué)為單位，夸贊我們的父母。可唱、可說、詩歌、句子形式不限。
通過剛才的比拼，我們都感受到了父愛和母愛深似海，父愛是不善表達(dá)的、嚴(yán)格的、深沉的；而母愛則是溫柔細(xì)膩，無微不至。母愛和父愛深似海。（板書）
設(shè)計(jì)意圖：通過活動，讓學(xué)生用于夸贊自己的父母，深刻感受父愛和母愛的區(qū)別與偉大。
活動四、觀看視頻——后媽虐待4歲芳芳的故事
剛才的視頻讓人觸目驚心，無論什么理由都不能夠成為她虐待孩子的借口。我國多部法律都有規(guī)定，父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。（板書）
設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的案例，讓學(xué)生深刻感受到父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。
活動五、頭腦風(fēng)暴—想想家都從哪些方面給予了我們溫暖。
家是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾，安全健康的保障，還是我們娛樂的天地，天然學(xué)校和發(fā)展的大本營。我們在家中享受親情的溫暖，我們熱愛自己的家。(板書)
檢測反饋：1.“養(yǎng)不教，父之過”這句古語強(qiáng)調(diào)了父母對子女有（）義務(wù)。
A.撫養(yǎng)B.教育C.保護(hù)D.責(zé)罵
2.初中生小麗的父母離異了，小麗和媽媽一起生活，爸爸就應(yīng)每月付給小麗200元生活費(fèi)，但從未給過。小麗爸爸的行為（）
A是不道德的，但不違法，因?yàn)樾←惖母改敢央x異B是違法的，因?yàn)楦改笇ψ优膿狃B(yǎng)義務(wù)是法律的要求C是能夠理解的，因?yàn)樾←惒桓职稚頓不算違法，因?yàn)檫@是小麗爸爸的私事，外人不可插手
總結(jié)與升華：請同學(xué)們總結(jié)一下我們這天學(xué)習(xí)的資料。
我們這天的題目是《我愛我家》，通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，家是愛是溫暖，是互助。從某個好處上說，我們的班級和祖國也是家。我們愛家，就就應(yīng)承擔(dān)起自己對家的職責(zé)。最后讓我們在一首動聽的歌曲中結(jié)束我們這天的課程，請同學(xué)們一起來欣賞《我想有個家》。
課后作業(yè)：寫一封給自己父母的告白、寄語或回家后給洗洗碗、掃掃地、洗洗小衣服，干些力所能及的事等。
七、板書設(shè)計(jì)：
我愛我家
一、大人講我小時候
家庭是我們成長的搖籃，父母是我們的第一任老師
我們盡享家庭的親情和溫暖
二、無悔的奉獻(xiàn)
父母為家作貢獻(xiàn)
父母之愛深似海
父母對子女有道德和法律的義務(wù)
三、感受家的溫暖
從各個方面感受家的溫暖
熱愛自己的家，感激父母
八、課后反思：
學(xué)生課堂上整體還是十分活躍的，能夠用心思考，勇于參與，尤其是在導(dǎo)入部分能夠感受到到學(xué)生心靈受到了深深的震撼。課堂上學(xué)生對家庭這部分資料比較熟悉，都能充分展示自我。通過活動中讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖，父母的關(guān)愛。但是課程最后部分“頭腦風(fēng)暴”，同學(xué)普遍想到的是比較直觀的點(diǎn)，這些地方還需要老師更好的引導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生職責(zé)這個部分講授的還是略顯單薄，有待改善。
我愛我家教案 5
一、設(shè)計(jì)思想：
通過教學(xué)，使學(xué)生感受家庭的溫暖，體會父母的辛勞，增強(qiáng)對家庭的職責(zé)感，與父母家人和諧相處；通過學(xué)生自己的探究，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感受什么是家，感受父母對家庭的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對“家”有一個更全面、深入的認(rèn)識；明白撫養(yǎng)和教育子女的道德和法律義務(wù)。
2、潛力目標(biāo)：通過活動，鍛煉學(xué)生與家長溝通的潛力，收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受親情的潛力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和分析決定的潛力。
3、情感與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生感受父母對自己的愛心，尊重父母的勞動和情感；認(rèn)識到每個家庭成員的職責(zé)，并承擔(dān)起自己對家庭的職責(zé)；培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的意識，增強(qiáng)學(xué)生熱愛自己家庭、自己父母的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。
2、難點(diǎn)：使學(xué)生真正認(rèn)識自己是家庭成員之一，熱愛家庭就應(yīng)承擔(dān)起自己的職責(zé)，與家人一起營造溫馨家庭。
三、課時安排：
1課時。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：查找音樂、相關(guān)的Flash和資料，并制作成課件。
五、板書設(shè)計(jì)：
我愛我家
一、家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一人老師。
二、在世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛是、不求回報(bào)的愛是母愛和父愛。
三、愛是一種職責(zé)，是父母與子女之間的道德要求和法律義務(wù)。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：Flash《讓愛住我家》�！业臏剀啊�
設(shè)計(jì)意圖：用Flash動畫，生動形象，讓學(xué)生多感官感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起起學(xué)生的聯(lián)想和回憶。
2、新課教學(xué)
活動一：分享珍藏的溫馨回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣或印象最深的
一件事說給大家聽，讓這份溫馨的回憶與大家一起分享。
小結(jié)：家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一人老師。
設(shè)計(jì)意圖：通過活動，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維和回憶，鼓勵學(xué)生主動參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并通過自己喜愛的方式，與同學(xué)分享自己那份“珍藏的溫馨”。
活動二：無悔的愛
欣賞Flash《一棵蘋果樹的故事》和英文MOTHER的詮釋。小結(jié)：在世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛是、不求回報(bào)的愛是母愛和父愛。
設(shè)計(jì)意圖：通過活動，讓學(xué)生感受到家庭生活中的母愛和父愛，進(jìn)一步感受家庭的溫馨，增進(jìn)對父母的了解，懂得感謝并珍愛父母的親情。
活動三：說說父母對家庭的貢獻(xiàn)。
1、說說家人對自己家庭的主要貢獻(xiàn)。(課本p8表格）
2、夸夸自己的.父母（照父母的優(yōu)點(diǎn)），并講給同學(xué)聽。
小結(jié)：美滿的家庭離不開父母的愛心與奉獻(xiàn)，而這份愛心與奉獻(xiàn)也正體現(xiàn)了父母對家庭的職責(zé)。
設(shè)計(jì)意圖：通過活動，讓學(xué)生體會父母對家庭的貢獻(xiàn)，體會與父母的親情，使學(xué)生認(rèn)識到父母盡量為子女創(chuàng)造好的環(huán)境，由此就應(yīng)感謝父母，增進(jìn)與父母的深厚情感。
活動四：案例分析——“秀怡的故事”。
問：1、你認(rèn)為秀怡有家嗎？
2、秀怡的父母愛她嗎？
小結(jié)：愛是一種職責(zé)，是父母與子女之間的道德要求和法律義務(wù)。父母如果不對子女進(jìn)撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律懲罰。設(shè)計(jì)意圖：通過活動，反襯出“家”的溫暖，讓學(xué)生明白愛是一種職責(zé)，有愛、有職責(zé)的父母才能營造出幸福美滿的家庭。
活動五：為父母寄言
在感激父母撫育、理解父母情緒的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。背景音樂《相親相愛》。
設(shè)計(jì)意圖：通過活動，讓學(xué)生將自己對家庭、對父母的情感轉(zhuǎn)化為自己的職責(zé)和切實(shí)行動，為自己的父母獻(xiàn)上一份愛。
總結(jié)：我們不僅僅要懂得珍愛家庭的溫馨，感謝父母的關(guān)愛；作為家庭的一員，我們更有職責(zé)，通過自己的努力，“讓愛住我家”，相親相愛到永遠(yuǎn)。
3、課外延伸
把自己為父母的寄言親自拿給父母看，請父母為孩子寫回語。
本課教學(xué)反思：
通過教學(xué)，使學(xué)生感受到家庭的溫暖，體會到父母的辛勞，增強(qiáng)對家庭的職責(zé)感，與父母家人和諧相處。在整個教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。尤其是在活動二“無悔的愛”中播放《一棵蘋果樹的故事》，使學(xué)生深有感觸，深深地感受到：世上的多種愛中，至深至純的愛、無私的愛、永恒的愛、不求回報(bào)的愛是母愛和父愛，有的同學(xué)由于特殊的家庭原因甚至流下了眼淚。還有在最后的課堂延伸活動中，好多家長寫來回語，表揚(yáng)自己的孩子，起到了應(yīng)有的效果，真正做到把課堂所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際行動當(dāng)中。不足之處：1、在案例分析——“秀怡的故事”時，問題的設(shè)定“秀怡有家嗎？”思考不周，使學(xué)生存在歧義，因此在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)思考的更加全面一些。2、在活動五“為父母寄言”活動中，有些同學(xué)出現(xiàn)不能表達(dá)自己感情的現(xiàn)象。
我愛我家教案 6
一、活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。
2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎？”“你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
（二）教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么？”“你還聽到了什么？”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？”引發(fā)幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認(rèn)識。
教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的`手、是爸爸寬闊的肩膀。
�。ㄈ┯變焊鶕�(jù)自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么？”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是xx，盡量理解它的寓意。
教師小結(jié)：家是xx，家是xx，爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
�。ㄋ模┙處熀陀變汗餐蕾p歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
（五）理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。
“一家人在一起個性的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班�！薄八械闹袊藞F(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國�！庇尚〖衣�(lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。
引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
四、活動延伸
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
附詩歌：家是什么
小老鼠說，家是安全的地方，
小兔子說，家是溫暖的地方，
小鳥說，家是幸福的地方，
小朋友說，家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
我愛我家教案 7
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，在尊老愛幼，愛護(hù)環(huán)境方面有所欠缺，很多孩子都有亂扔垃圾的行為，為了讓孩子更好的學(xué)會保護(hù)環(huán)境，更好的懂得保護(hù)環(huán)境，更好的遵守愛護(hù)環(huán)境責(zé)任�，F(xiàn)在大班下期的孩子馬上就要上小學(xué)了，我們班的孩子在看圖講述上只會根據(jù)看圖講述中的某一要領(lǐng)去講述圖片，為了讓孩子們更好的更全面的運(yùn)用看圖講述要領(lǐng)（時間，地點(diǎn)，人物表情，心理活動，事情發(fā)生的經(jīng)過，結(jié)果）講述圖片我們設(shè)計(jì)了這堂課，我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思，也為孩子的幼小銜接做準(zhǔn)備
活動目標(biāo)
1、觀察畫面魚兒的不同神態(tài)，表情，理解圖片內(nèi)容排，列順序，并講述內(nèi)容
2、學(xué)習(xí)詞匯：清清的，污染，蔚藍(lán)的，愁眉苦臉3：懂得保護(hù)環(huán)境的重要性
重點(diǎn)難點(diǎn)
詞匯的運(yùn)用：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍(lán)的
活動準(zhǔn)備
黑板操作大圖4張，幼兒操作小圖20張，PPT圖片4張，輕音樂
活動過程
1、引入:小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發(fā)來了幾張照片,我覺得很有意思，我們一起來看一看吧
2、教學(xué)心得詞匯：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍(lán)的出示ppt圖片（分別出示4張）— 教師出示第一張圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境，幼兒用形容詞形容環(huán)境，老師小結(jié)并告訴孩子清清的這個詞語的意思，教師在次出示第二張圖，讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環(huán)境，教師教授并講解污染一詞，教師出示第三副圖請幼兒仔細(xì)的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么？教師小結(jié)并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容，教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學(xué)的詞語，并大聲地說出來
3、排圖講述朱老師：何老師剛剛我?guī)湍闶樟艘环庑�，我也不知道是誰寄來的何老師：請給我吧謝謝，咿？這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎？怎么了難道是邀請我去他們家做客？哈哈好開心，你們想知道這封信了說了什么嗎？（想）那么我們一起打開看看吧，伊都是圖片，（拿出來的時候一不小心掉地了，所有照片全部打亂了）哎呀怎么辦圖片全部掉地上了，我還沒看清圖片的順序呢！我的好朋友到底要告訴我什么事情呢？怎么辦！怎么辦！叮咚，有了！我們班的小朋友是不是聰明的孩子，（是）那這樣我把圖片給每一個組都發(fā)一份，你們以小組的形式根據(jù)自己對觀察圖片內(nèi)容的理解來進(jìn)行排序，并講出你這樣排序的理由。—大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情，動作還要根據(jù)這些表情和動作去猜想人物心理想說的話，還要觀察周圍的環(huán)境變化�！螒蜷_始前老師講一下游戲的規(guī)則，我們是以小組的形式參與游戲，所以大家要互相商量，討論，哪一個排第一，哪一個排第二，不要爭吵，也不要搶，把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論，只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學(xué)過的詞語（清清的，污染，愁眉苦臉）好現(xiàn)在開始排涂講述游戲。
4、教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)
5、幼兒上臺派圖講述—請每一個組推選一個你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據(jù)圖片內(nèi)容講述事情
6、評選最棒排圖講述組—小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述，你覺得那一組的小朋友講得最好，你就把手中的粘粘貼在誰的身上，這就是我們今天排圖講講述俄第一名了，沒有的到第一名的沒有關(guān)系，老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角，你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦—你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題，每一個小朋友上來講述故事的.時候都沒有說故事的名字，說明這個故事現(xiàn)在還缺少一個什么？（名字）那現(xiàn)在小朋友們根據(jù)自己剛剛所排的故事，為它取一個好聽的名字吧。
7、總結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的都很不錯，在講述故事中基本上都運(yùn)用到了我們今天所學(xué)的詞語：（清清的，污染，愁眉苦臉）表現(xiàn)的非常的好，這些圖片老師會放在語言區(qū)你們隨時可以拿來派圖講述。
8、延伸保護(hù)環(huán)境
—小朋友們你們覺得環(huán)境對我們來說重要嗎？
—我們應(yīng)該怎么樣去保護(hù)環(huán)境呢？—回家和爸爸媽媽一起討論一下環(huán)境對我們到底有多重要，我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)環(huán)境呢
活動反思
在整個游戲中幼兒興濃厚，參與度也很好，課堂上氣氛活躍，但是在游戲中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，比如：幼兒描述環(huán)境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒，讓她們自己去觀察發(fā)現(xiàn)，在上臺講述時，看有沒有幼兒運(yùn)用到這些詞匯，如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結(jié)時提取出來，讓小朋友們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣他們記得也牢，理解的也快。在游戲中幼兒的操作位子太局限性了，我們可以讓幼兒自由組隊(duì)，可以在課桌上排序，可以在地上排序等等，讓幼兒自己去決定，因?yàn)樵谧雷由弦?guī)定人數(shù)操作的話，對面幼兒看圖是反的，所以不好理解圖的內(nèi)容。整體來說這堂課上的還是比較成功的，目標(biāo)基本是達(dá)到了幼兒積極性也很高。
我愛我家教案 8
活動目標(biāo)
1．借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對自己的關(guān)愛。
活動準(zhǔn)備
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。
2．《讓愛住我家》歌曲錄音。
3．制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家�！闭掌�
1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸�？鞓返囊患胰恕�)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師：我們學(xué)過一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1．出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
�、賻煟何覀兠總�小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
�、趲煟何覑畚业募�，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的？
2．根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節(jié)奏。
�、俪鍪竟�(jié)奏型×× ×× ××|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
②出示節(jié)奏型×× ×× ×—|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的.家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
×× ×× ××|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
×× ×× ×—| (以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
3．有表情地演唱創(chuàng)編歌曲。
4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。
1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！
2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3．集體演唱創(chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動：表演《讓愛住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學(xué)會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家�！�
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
我愛我家教案 9
活動目標(biāo)：
1、通過提問和觀看錄像，理解歌詞內(nèi)容。
2、能夠區(qū)分幸福和害怕，能說出自己的家庭是幸福的。
3、體會到一家人在一起幸福的感覺。
活動準(zhǔn)備：
“全家福照片”，配套幼兒用書，《讓愛住我家》mtv
活動過程：
一、觀察照片
1、觀察“全家�！闭掌�，通過一家人愉快的表情感受一家人團(tuán)聚的喜悅。
提問：你看到照片上的人臉上是什么表情？他們的心理感到怎樣？
2、老師給幼兒看幼兒用書
提問：
（1）哪一幅圖讓你感覺害怕？哪一幅圖讓你感覺幸福？說一說，為什么？
�。�2）你喜歡哪一幅圖？你希望自己的家庭是什么樣子的.？
二、欣賞視頻《讓愛住我家》
欣賞《讓愛住我家》第一段
提問：小姐姐唱了什么？
老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著老師哼唱。
欣賞完整歌曲
提問：
�。�1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰也唱歌了？
�。�2）你覺得他們快樂嗎？他們的表情怎么樣？
三、小結(jié)
我們每個人的家庭都很幸福，因?yàn)橛袗畚覀兊陌职謰寢�，爺爺奶奶，大家生活在一起很開心，很愉快。大家互相關(guān)心，相親相愛。每個小朋友都愛自己的家。
我愛我家教案 10
一、活動目標(biāo)
在“家”的情境中，引導(dǎo)幼兒大膽扮演家人的角色，體驗(yàn)各人走路快慢的不同，初步感知節(jié)奏的不同。
二、活動準(zhǔn)備
1. 裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結(jié)、媽媽的圍裙等)。
2．大鼓、鼓棒。
3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
4．大的筐或盒子(用于道具歸類)。
三、活動過程
(一)我的家人
T：我們每個人都有一個家，家里有些誰?
(幼兒說到一個出示相應(yīng)的圖片。)
T：這里有好多東西，請你們看看找找這些都是誰用的? (出示道具討論是什么?誰用的.?并分別放入與家人圖片對應(yīng)的筐中，進(jìn)行歸類。)
(二)猜猜這是誰
T：我用這些道具來打扮自己，你們猜猜他是誰? (老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節(jié)奏，鼓勵幼兒猜角色。)
爺爺奶奶XX
爸爸媽媽XX XX XX XX
弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX
T：他們是誰?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會不一樣? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快、慢、不快不慢之分。)
T：我們來聽聽，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀(jì)大走得慢、弟弟妹妹年紀(jì)小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進(jìn)行表現(xiàn)，謹(jǐn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的快慢不同。)
T:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗(yàn)節(jié)奏。)
(三)娃娃家
T：我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽聽誰走在前面?誰跟在后面? (老師擊鼓，幼兒聽辨不同的節(jié)奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)
T：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂的一家人要出去郊游了! (鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節(jié)奏走路，如聽到X— X—時，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)
操作提示
老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與活動，注重過程，對于小年齡孩子來說在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲，只要能聽辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可。活動提供道具，利用情景，以發(fā)展幼兒聽覺能力和動作能力為主，強(qiáng)調(diào)享受活動的快樂。集體活動后可將道具放在區(qū)域活動中，繼續(xù)滿足幼兒扮演的愿望。
我愛我家教案 11
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，在尊老愛幼，愛護(hù)環(huán)境方面有所欠缺，很多孩子都有亂扔垃圾的行為，為了讓孩子更好的學(xué)會保護(hù)環(huán)境，更好的懂得保護(hù)環(huán)境，更好的遵守愛護(hù)環(huán)境責(zé)任。
現(xiàn)在大班下期的孩子馬上就要上小學(xué)了，我們班的孩子在看圖講述上只會根據(jù)看圖講述中的某一要領(lǐng)去講述圖片，為了讓孩子們更好的更全面的運(yùn)用看圖講述要領(lǐng)（時間，地點(diǎn)，人物表情，心理活動，事情發(fā)生的經(jīng)過，結(jié)果）講述圖片我們設(shè)計(jì)了這堂課，我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思，也為孩子的幼小銜接做準(zhǔn)備
活動目標(biāo)
1：觀察畫面魚兒的不同神態(tài)，表情，理解圖片內(nèi)容排，列順序，并講述內(nèi)容
2：學(xué)習(xí)詞匯：清清的，污染，蔚藍(lán)的'，愁眉苦臉
3：懂得保護(hù)環(huán)境的重要性
重點(diǎn)難點(diǎn)
詞匯的運(yùn)用：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍(lán)的
活動準(zhǔn)備
黑板操作大圖4張，幼兒操作小圖20張，PPT圖片4張，輕音樂
活動過程
引入:
小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發(fā)來了幾張照片,我覺得很有意思，我們一起來看一看吧,
2：教學(xué)心得詞匯：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍(lán)的出示ppt圖片（分別出示4張）
— 教師出示第一張圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境，幼兒用形容詞形容環(huán)境，老師小結(jié)并告訴孩子清清的這個詞語的意思，教師在次出示第二張圖，讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環(huán)境，教師教授并講解污染一詞，教師出示第三副圖請幼兒仔細(xì)的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么？教師小結(jié)并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容，教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學(xué)的詞語，并大聲地說出來
3：排圖講述
朱老師：何老師剛剛我?guī)湍闶樟艘环庑�，我也不知道是誰寄來的
何老師：請給我吧謝謝，咿？這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎？怎么了難道是邀請我去他們家做客？哈哈好開心，你們想知道這封信了說了什么嗎？（想）那么我們一起打開看看吧，伊都是圖片，（拿出來的時候一不小心掉地了，所有照片全部打亂了）哎呀怎么辦圖片全部掉地上了，我還沒看清圖片的順序呢！我的好朋友到底要告訴我什么事情呢？怎么辦！怎么辦！叮咚，有了！我們班的小朋友是不是聰明的孩子，（是）那這樣我把圖片給每一個組都發(fā)一份，你們以小組的形式根據(jù)自己對觀察圖片內(nèi)容的理解來進(jìn)行排序，并講出你這樣排序的理由。
—大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情，動作還要根據(jù)這些表情和動作去猜想人物心理想說的話，還要觀察周圍的環(huán)境變化。
——游戲開始前老師講一下游戲的規(guī)則，我們是以小組的形式參與游戲，所以大家要互相商量，討論，哪一個排第一，哪一個排第二，不要爭吵，也不要搶，把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論，只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學(xué)過的詞語（清清的，污染，愁眉苦臉）好現(xiàn)在開始排涂講述游戲。
4：教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)
5：幼兒上臺派圖講述
—請每一個組推選一個你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據(jù)圖片內(nèi)容講述事情
6：評選最棒排圖講述組
—小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述，你覺得那一組的小朋友講得最好，你就把手中的粘粘貼在誰的身上，這就是我們今天排圖講講述俄第一名了，沒有的到第一名的沒有關(guān)系，老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角，你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦
—你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題，每一個小朋友上來講述故事的時候都沒有說故事的名字，說明這個故事現(xiàn)在還缺少一個什么？（名字）那現(xiàn)在小朋友們根據(jù)自己剛剛所排的故事，為它取一個好聽的名字吧。
7：總結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的都很不錯，在講述故事中基本上都運(yùn)用到了我們今天所學(xué)的詞語：（清清的，污染，愁眉苦臉）表現(xiàn)的非常的好，這些圖片老師會放在語言區(qū)你們隨時可以拿來派圖講述。
8：延伸
保護(hù)環(huán)境
—小朋友們你們覺得環(huán)境對我們來說重要嗎？
—我們應(yīng)該怎么樣去保護(hù)環(huán)境呢？
—回家和爸爸媽媽一起討論一下環(huán)境對我們到底有多重要，我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)環(huán)境呢
活動反思
在整個游戲中幼兒興濃厚，參與度也很好，課堂上氣氛活躍，但是在游戲中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，比如：幼兒描述環(huán)境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒，讓她們自己去觀察發(fā)現(xiàn)，在上臺講述時，看有沒有幼兒運(yùn)用到這些詞匯，如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結(jié)時提取出來，讓小朋友們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣他們記得也牢，理解的也快。
在游戲中幼兒的操作位子太局限性了，我們可以讓幼兒自由組隊(duì)，可以在課桌上排序，可以在地上排序等等，讓幼兒自己去決定，因?yàn)樵谧雷由弦?guī)定人數(shù)操作的話，對面幼兒看圖是反的，所以不好理解圖的內(nèi)容。整體來說這堂課上的還是比較成功的，目標(biāo)基本是達(dá)到了幼兒積極性也很高。
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