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課文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的課文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用,歡迎大家分享。
課文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
學(xué)情分析
《花鐘》是一篇有趣的科普小品文。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。其中第一自然段在介紹花開(kāi)的樣子時(shí),運(yùn)用了不同的表達(dá)手法,語(yǔ)言優(yōu)美,對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力及積累優(yōu)美語(yǔ)言都具有很好的指導(dǎo)意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是什么?(板書(shū):鐘)
2、你見(jiàn)過(guò)用花做得鐘嗎?(板書(shū):花)齊讀課題,今天我們一起看看花鐘是什么樣的?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,理解詞語(yǔ)。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自由讀課文,借助拼音讀通、讀順課文,難讀的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生同桌兩個(gè)互相檢測(cè)課后生字。
3、老師把課后生字組成了詞,你們會(huì)讀嗎?在屏幕上出示詞語(yǔ):暮色、干燥、淡雅、昆蟲(chóng)、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放
指名讀,相機(jī)糾正字音,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)致、昆、播齊讀。
4、把詞語(yǔ)放到句子里還會(huì)讀嗎?重點(diǎn)朗讀以下幾個(gè)句子。
屏幕出示句子:“傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒”
屏幕出示句子:“下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;”
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。
三、研讀課文第一自然段。
1、指名讀第一自然。其他同學(xué)思考這一段主要圍繞哪句話寫(xiě)的?寫(xiě)了那幾種花?用筆把花的名字畫(huà)出來(lái)。(指名說(shuō))
2、想看看這些花嗎?屏幕播放課文第一段中寫(xiě)到的九種花,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)
3、師:有個(gè)小學(xué)生,也看到了這些美麗的花兒開(kāi)放,他寫(xiě)了一段話。
用字幕出示這段話凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn),午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了……這段話與課文第一段相比,你覺(jué)得哪段話寫(xiě)得美?(學(xué)生自由說(shuō))
4、寫(xiě)花開(kāi),不能都用“開(kāi)了、開(kāi)了”,該怎么寫(xiě)呢,我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
屏幕出示牽;▓D片及句子:“凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±取。
師:牽;耍髡邊s不說(shuō)“開(kāi)了”,而是說(shuō)“吹起了紫色的小喇叭”,這樣寫(xiě),把牽;▽(xiě)得像個(gè)調(diào)皮的孩子,有趣多了。指名讀。
屏幕出示薔薇花的圖片那我這樣說(shuō)行不行:五點(diǎn)左右,薔薇吹起了紅色的.小喇叭。(學(xué)生自由說(shuō))
師:寫(xiě)花開(kāi),要寫(xiě)得生動(dòng),但不能亂寫(xiě),要根據(jù)花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子。
5、師:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,課文第一段還有很多像這樣描寫(xiě)花的句子,自己再去讀讀,然后選一句自己最喜歡的,美美地讀一讀,過(guò)一會(huì)兒,我們比一比誰(shuí)讀得最美。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
四、遷移運(yùn)用,練習(xí)說(shuō)話。
1、師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),第一段中,有兩種花作者寫(xiě)得也很簡(jiǎn)單?你們能不能仿造書(shū)上的寫(xiě)法把句子寫(xiě)生動(dòng)?
屏幕出示午時(shí)花和夜來(lái)香的圖片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)得說(shuō)話練習(xí)。
2、學(xué)生反饋。
3、這段話寫(xiě)得這么美,老師也想加入你們的行列來(lái)讀讀。(師生合作讀)
五、總結(jié)
六、作業(yè):
選擇自己最喜歡的花,仿照課文的寫(xiě)法,把它寫(xiě)生動(dòng)。
課文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用2
一、教學(xué)要求。
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入。
(孩子們,大自然是非常神奇的。前幾節(jié)課我們已經(jīng)去動(dòng)物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。)
教師播放課件:欣賞一些美麗的花。(問(wèn):你認(rèn)識(shí)他們嗎?知道的可以叫叫它。學(xué)生可以猜測(cè)。)
。ǹ戳诉@些美麗的花兒,你有什么要說(shuō)的嗎?)
學(xué)生自由談話。
。ㄊ茄剑r花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。孩子們你們知道嗎,這些花兒不僅美麗,而且在他們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13、花鐘,來(lái)看看他們有些什么奇妙。)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、聽(tīng)課文錄音,劃出生字、詞。
。ㄕ(qǐng)大家邊聽(tīng)課文錄音,邊輕輕地跟著讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,劃出來(lái)。)
2、幾生讀,評(píng)議,隨機(jī)指導(dǎo)生字的朗讀。
3、讀生字卡片
三、再讀課文,初步釋疑
。ㄉ謱殞毼覀兌颊J(rèn)識(shí)了,再來(lái)讀讀課文,想想課文講了什么?同桌討論)
1、學(xué)生讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容。(課文講了什么?)
3、看課件認(rèn)花。
(請(qǐng)?jiān)僮x課文,找找這些花。等一下我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些花朋友。)
。ㄟ@些是什么花?)
。ㄋ麄冮_(kāi)放的時(shí)間都不相同,課文是怎么描寫(xiě)的,我們來(lái)讀一讀第一段。找出優(yōu)美的語(yǔ)句,精彩的地方)
四、交流,學(xué)習(xí)第一自然段(重點(diǎn)講解)
課件隨機(jī)顯示不同的句式,講評(píng)。(針對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)和分析。)
。ǹ磥(lái)這里寫(xiě)得都很美,我們來(lái)美美的讀讀這一段。)
五、感情朗讀第一段,師生合作朗讀本段
六、填空,了解不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花的開(kāi)放。
牽牛花吹起了紫色的小喇叭
薔薇 睡蓮
萬(wàn)壽菊 煙草花
月光花 曇花
午時(shí)花 夜來(lái)香
小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究。
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
反思:
初次接觸新課程,有許多疑惑和迷茫。在教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中,見(jiàn)到許多老師都上了精彩的課,總是又佩服又感動(dòng)。于是有了這一次的嘗試。當(dāng)然,缺點(diǎn)很多,現(xiàn)在就對(duì)此梳理一下。
一、反饋不夠及時(shí)
在帶領(lǐng)學(xué)生跟讀課文時(shí),要求遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,劃出來(lái)。學(xué)生方面做的很好,可在授課中老師比較緊張,并未反饋。直接請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,忽視了學(xué)生對(duì)生字的理解和把握。
二、對(duì)待學(xué)生不夠親切
當(dāng)有些學(xué)生在課堂中注意力不夠集中、朗讀不好時(shí)。采取的是比較生硬的批評(píng),不是柔和的.教育。新課程要求尊重學(xué)生的個(gè)性和個(gè)別差異。這一點(diǎn)我做的非常不到位,可以在教學(xué)時(shí)把評(píng)判的權(quán)利教給學(xué)生。這樣既能突出學(xué)生的主動(dòng)性,又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,可以一舉兩得。
三、課堂引導(dǎo)不夠靈活
教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的課堂生成非常多,老師卻沒(méi)能很好的把握住這些資源。教學(xué)比較死板,不夠靈活。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在語(yǔ)文教學(xué)中只有懷有一顆愛(ài)心,與學(xué)生進(jìn)行坦誠(chéng)對(duì)話、平等交流,才能實(shí)現(xiàn)人文合一。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的思維環(huán)境,有利于學(xué)生更好的動(dòng)腦思考。不能把學(xué)生當(dāng)作流水線上的待制品,按一定大小、形狀、顏色進(jìn)行生產(chǎn)。因此,在教學(xué)中要靈活地評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生是非常重要的,需要不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉和積累。
課文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字,新詞,理解課文中描寫(xiě)花的詞語(yǔ)的意思,讀通課文。
2、了解不同的花是在不同的時(shí)間開(kāi)放這一個(gè)自然現(xiàn)象。
3、采用仿寫(xiě)的形式,體會(huì)豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式的妙處所在,積累語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解描寫(xiě)花的詞語(yǔ)的意思,體會(huì)豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式的妙處所在。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,課堂練習(xí)紙。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入
1、走進(jìn)花的世界。(課件展示有關(guān)花的圖片)師:火紅的鳳凰花、亭亭玉立的荷花、淡雅的茉莉花、嬌艷的……
2、說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。
3、出示詞語(yǔ):“鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。”
4、揭題、板題《花鐘》,生齊讀課題。
二.初讀,識(shí)字,解詞
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思考:每個(gè)自然段主要向我們介紹什么?
2、指名說(shuō)。
3、生字讀音過(guò)關(guān)。
4、出示本課所學(xué)詞語(yǔ),生熟讀并把描寫(xiě)花的詞語(yǔ)找出來(lái)。這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來(lái)描寫(xiě)花的,誰(shuí)找到了?
艷麗、嬌嫩、欣然怒放、芬芳迷人、爭(zhēng)奇斗艷、鮮花朵朵
師:看看課文當(dāng)中這些描寫(xiě)花的詞,有描寫(xiě)花色的,有描寫(xiě)花香的',還有描寫(xiě)花開(kāi)放的樣子。雖然寫(xiě)得方面不同但各有各的美,讓我們美美地讀一讀。
5、生字書(shū)寫(xiě)。
(1)出示會(huì)寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”的書(shū)寫(xiě)。師指導(dǎo)寫(xiě)字。
(2)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)2個(gè)字。
三.重點(diǎn)研讀第一自然段。
。ㄒ唬┠x第一自然段,標(biāo)注、思考。
。1)課文里總共寫(xiě)了幾種花?用○圈出來(lái)。課文是怎么寫(xiě)他們開(kāi)放的樣子,用橫線畫(huà)出來(lái)。文中有哪些表示時(shí)間的詞,用波浪線畫(huà)出。
。2)仔細(xì)看看這些標(biāo)識(shí)時(shí)間的詞,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)這些時(shí)間點(diǎn)作者都把他們放在什么地方?(有的中間,有的開(kāi)頭)
生:四個(gè)地方用了“左右”,詞語(yǔ)使用很準(zhǔn)確。(換詞:大約、大概)
師:提示語(yǔ)言的豐富性和準(zhǔn)確性。
。ǘ┙ɑㄧ
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡那種花或者最想認(rèn)識(shí)那種花?(隨機(jī)賞析,品讀重點(diǎn)句子)課件出示:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±取(將“牽;ā痹~條貼在板圖花鐘的相應(yīng)位置上)
(1)牽;ㄏ袷裁?它滴滴答答在吹些什么呀?(板“吹”)
。2)讓我們一起高興地吹響這只小喇叭。
課件出示:五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。
。1)抓住“綻開(kāi)了笑臉”來(lái)體會(huì)薔薇的美。
。2)讓我們一起綻開(kāi)笑容來(lái)讀一讀吧。
課件出示:下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放。
(1)抓住“欣然怒放”來(lái)體會(huì)萬(wàn)壽菊開(kāi)得多、旺。
A、“欣然怒放”的意思。“欣然”“怒”在字典里的兩種意思學(xué)生選擇,提示遇到不懂的詞義時(shí)可以借助工具書(shū)的學(xué)習(xí)方法。
B、出示兩張圖片,區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。
C、讀這句話的時(shí)候你的心情如何?把你的心情送進(jìn)去讀一讀。
4、課件出示:曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
。1)播放視頻,抓住“含笑一現(xiàn)”來(lái)體味“曇花一現(xiàn)”的美。
(2)讓我們用朗讀來(lái)留住這“曇花一現(xiàn)’的美吧。
5、傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。
。1)理解“暮色”,換詞。
。2)感情朗讀
6、七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。
他們非?蓯(ài)跟我們的作息是一樣的。
7、月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。(以動(dòng)作表演理解“舒展”,帶著動(dòng)作朗讀。)
。ㄈ⿲(duì)比品讀
1、師生對(duì)讀:
。1)師讀:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……
。2)生讀:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
2、對(duì)比發(fā)現(xiàn),讀了后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們覺(jué)得哪一段寫(xiě)得好,為什么?(第一段這樣寫(xiě)單調(diào)、重復(fù)、乏味,不優(yōu)美。課文中作者把花朵陸續(xù)開(kāi)放寫(xiě)得豐富而有變化,讓我們仿佛看見(jiàn)花朵千姿百態(tài))
3、配合誦讀
師:剛才的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的收獲可真不少,我們把課文中的生字新詞,還有一些句子都讀好了,也讀懂了,還積累了那么多描寫(xiě)花的詞語(yǔ)和句子。下面,老師和同學(xué)們一起來(lái)配合著讀一讀,我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書(shū)。一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
。1)、師生配合讀第一自然段
凌晨四點(diǎn),讀——
生跟讀。(師繼續(xù)引讀課文第一自然段。)
。2)、同桌的同學(xué)之間也這樣來(lái)讀讀課文吧。
生自讀課文。
3、老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生對(duì)花名,老師說(shuō)花名,學(xué)生對(duì)時(shí)間。滲透“左右”的教學(xué),體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。
4、師總結(jié):課文里描寫(xiě)每一種花,表達(dá)的都不一樣,運(yùn)用大量的比喻、擬人,有的寫(xiě)花香、有的寫(xiě)花的姿態(tài),把花開(kāi)的樣子寫(xiě)得很生動(dòng)具體,我們才會(huì)有美妙的感受。讓你陶醉,讓你快樂(lè),這就是豐富多彩的語(yǔ)言文字的魅力,接下來(lái),就讓我們一起學(xué)習(xí)這種方法吧!
5、說(shuō)一說(shuō):
課文里還有兩種花沒(méi)有寫(xiě)具體,我們利用積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花()。
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)()。
四、運(yùn)用寫(xiě)法,拓展練筆
原來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思,我們可以用不同的方法,下面,我們就用這剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。
引導(dǎo)練筆(選擇1—2句寫(xiě)一寫(xiě)):
清晨六點(diǎn)龍葵花
清晨六點(diǎn)芍藥花
下午五點(diǎn)茉莉花
。1)指名交流。寫(xiě)在練習(xí)紙上。
(2)學(xué)生練筆。除了這三種花,你們還搜集了其他花卉花開(kāi)的資料,請(qǐng)選擇一兩種寫(xiě)在后面兩條橫線上
。3)交流反饋。
。4)師總結(jié):聽(tīng)了大家的分享,老師仿佛置身于花的海洋!你瞧(課件出示)如果把這句話變成這個(gè)文段的一句,在段落中起什么作用呢?
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花,它們開(kāi)放的時(shí)間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
課文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用4
教材簡(jiǎn)說(shuō):
《花鐘》是九年義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第13課。這是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開(kāi)放的時(shí)間也不同,第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽;ǖ9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。
選入這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣;學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。其中,難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入,揭示課題;
1.揭題
師:我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《花鐘》
板書(shū):13:花鐘
學(xué)生讀題
師:通過(guò)你的預(yù)習(xí)知道“花鐘”是什么?生答:用花草做的鐘
師:生活中有人見(jiàn)過(guò)花鐘嗎?
師:在我們祖國(guó)的許多城市,都有這樣用花草做成的——鐘,(屏幕顯示)這是臺(tái)北市陽(yáng)明公園里的一座花鐘,許多游人都駐足觀賞;這是南京市的花鐘。許多國(guó)外的城市也有花鐘這樣的景觀,這座花鐘坐落在俄羅斯,在號(hào)稱花園之國(guó),鐘表之鄉(xiāng)的瑞士,花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘,不僅美觀,還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么課文中的花鐘又是什么樣子的呢?
2.整體感知
(學(xué)生聽(tīng)課文,整體感知)
二、學(xué)習(xí)生詞,欣賞詞句;
(學(xué)生自由讀文,劃出生字)
1.讀帶拼音的生詞
師:讀好課文的小朋友,請(qǐng)同桌互相讀一讀帶拼音的詞語(yǔ)。
2.去拼音生字
師:讀得很準(zhǔn)確,我們看屏幕。(屏幕出現(xiàn)生詞),離開(kāi)課文中的這些拼音,還能把這些字詞讀準(zhǔn)嗎?(開(kāi)火車讀)
3.賞詞
師:這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來(lái)描寫(xiě)花的。(點(diǎn)擊所找詞語(yǔ),詞語(yǔ)變紅)
。ㄉ页觯籂(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 蘇醒 欣然怒放 嬌嫩 淡雅 含笑一現(xiàn))
師:我們剛才找到了這些詞語(yǔ)中描寫(xiě)花的詞,看看課文當(dāng)中這些描寫(xiě)花的詞,有描寫(xiě)花色的,有描寫(xiě)花香的,還有描寫(xiě)花開(kāi)放的樣子,這么多描寫(xiě)花的詞,在課文中都用它們寫(xiě)了那些花呢?第一段中去找一找,把花的名字劃下來(lái)。(學(xué)生讀文、勾畫(huà)。)
。▽W(xué)生找出:牽; 薔薇花 睡蓮 午時(shí)花 萬(wàn)壽菊 煙草花 月光花 夜來(lái)香 曇花)
師:好,我們看,課文中為我們展示了這么多的花,(課件出示)叫叫他們的名字吧!
生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”(“花”下附有花名,最后許多花一起顯示)。
4.賞句
師:這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人啦!
(出示:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;七點(diǎn)左右,月光花開(kāi)了;晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)了;九點(diǎn)左右,曇花開(kāi)了。)
師:自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由讀,說(shuō)一說(shuō)想法)
師:請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀課文,找一找課又是怎樣寫(xiě)的?(學(xué)生找出,同時(shí)出示課件對(duì)比)
(課件出示:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。)
師:請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪渥髡邔?xiě)得最好的`,反復(fù)朗讀,想象一下這花的樣子?
(學(xué)生在下面練習(xí),師訓(xùn)視,指名回答,)
理解:
凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;(請(qǐng)生做動(dòng)作)
五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;(為什么喜歡薔薇花,理解:艷麗, 它怎么樣開(kāi)放的,動(dòng)做)
七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);(你早晨起來(lái)是怎樣的?做動(dòng)作讀)
中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;
下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;(出示課件理解:欣然怒放)
傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;(根據(jù)課文理解:暮色,蘇醒)
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;(做一做動(dòng)作理解:舒展)
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。(教師講解:含笑一現(xiàn))
。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)
三、品位詞句,當(dāng)堂積累;
師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛(ài)?磥(lái),寫(xiě)花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法,用不同的說(shuō)法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手,摘抄是個(gè)好辦法。下面就打開(kāi)你們的摘抄本,從剛才我們讀到的這些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)和句子中選擇你喜歡的,抄在采蜜本上。
師(示意暫停):把你的本合好。以后,你如果再聽(tīng)到,再看到描寫(xiě)花的詞語(yǔ),都可以摘抄到這一頁(yè)上。誰(shuí)的這一頁(yè)最先填滿了,你的詞語(yǔ)就最豐富了。
四、反復(fù)練習(xí),熟讀成誦
1.引讀
師:剛才的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的收獲可真不少,我們把課文中能夠的生字新詞,還有一些句子都讀好了,也讀懂了,還積累了那么多描寫(xiě)花的詞語(yǔ)和句子。那,這一朵朵美麗的花,是不是都給你們留下了深刻的印象?花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花,課文里那座花鐘的秘密,也就在這鮮花之中。下面,老師和同學(xué)們配合來(lái)讀一讀,我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書(shū)。一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),讀——
生跟讀。(師繼續(xù)引讀課文第一自然段。)
2.同桌互讀
師:好,現(xiàn)在,同桌的同學(xué)之間也這樣來(lái)讀讀課文吧。
(生自讀課文。)
3.游戲搶答
師:好了,現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)什么時(shí)間,你們說(shuō)什么花開(kāi)。我來(lái)考考你們課文讀懂了沒(méi)有。凌晨四點(diǎn)——(學(xué)生說(shuō)花開(kāi))
師:那如果我說(shuō)什么花開(kāi),你能對(duì)出時(shí)間來(lái)嗎?(能)
師:這么有信心。準(zhǔn)備好,可以搶答。萬(wàn)壽菊開(kāi)了——
師:你說(shuō)五點(diǎn)就錯(cuò)了,是吧?看清課文,花的開(kāi)放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎?不能吧?那,你應(yīng)該用什么詞來(lái)說(shuō)更好一些呢?書(shū)中就有一個(gè)詞,剛才我們還讀過(guò)好多遍呢!哪個(gè)詞?
。ɡ斫猓鹤笥遥⿹Q個(gè)說(shuō)法
五、修建花鐘,引導(dǎo)探究。
師:剛才在這一問(wèn)一答之中,我想聰明的你們,已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。現(xiàn)在,我們就帶著他的創(chuàng)意,一起合作,共同修建一座花鐘吧。(課件出示:修鐘)看清里面哪種花的名字,認(rèn)真讀讀書(shū),看看哪種花應(yīng)該種在什么地方。(請(qǐng)生上來(lái)制作)
師:我們花鐘修建好,我們剛緊來(lái)幫它報(bào)一報(bào)時(shí)吧!
師:只可惜,這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有花來(lái)表示,該用什么花來(lái)表示呢?這就需要你們,到書(shū)中,到大自然中去尋找了!
課文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)通用5
設(shè)計(jì)意圖:
《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時(shí),我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,有效的突破重難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鮮花的喜愛(ài)之情,使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中,課件出示的重點(diǎn)句子,并通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果,還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生在品詞、句,和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用,并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和運(yùn)用的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同以及其中的原因。
2、體會(huì)擬人句的妙用,并仿寫(xiě)句子。
3、有感情的朗讀花開(kāi)的句子,體會(huì)不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第13課,“花鐘”
板書(shū)并齊讀課題: 13 花種
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能給大家說(shuō)說(shuō)什么是“花鐘”嗎?
3、這不正是課文里的第三段嗎?一起來(lái)讀讀。
4、讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘(出示課件)
多有趣呀,又多么美呀!那么美麗的'花鐘里有哪些花,它們又在什么時(shí)間開(kāi)放呢?
二、學(xué)習(xí)第一段,品味花美。
1、自由讀課文第一自然段,用圓圈圈出花的名稱,用波浪線劃出花開(kāi)放的時(shí)間。
2、同桌合作以一對(duì)一答的方式完成:什么時(shí)間開(kāi)什么花的說(shuō)話練習(xí)。
3、同桌匯報(bào)(結(jié)合課件)
4、對(duì)比體會(huì)句子。
牽;ㄩ_(kāi)了。
牽;ù灯鹆俗仙男±取
。1)你認(rèn)為那句好,為什么?
。2)教師引導(dǎo):抓住“吹”的動(dòng)作。引導(dǎo)想象。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、還要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢?請(qǐng)同學(xué)們找找,完成書(shū)本54頁(yè)的練習(xí)。
6、指名匯報(bào)(相機(jī)出示課件),重點(diǎn)引導(dǎo):
睡蓮 、煙草花的動(dòng)作、薔薇開(kāi)得燦爛、萬(wàn)壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。
7、把花的美通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
8、 小結(jié)寫(xiě)法,仿寫(xiě)句子。
9、匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)第三段,探究原因
1、今天我們欣賞了很多花開(kāi)得樣子,也明白不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放是一種現(xiàn)象,這里頭是有原因的,為什么不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放?
板書(shū):
花鐘
現(xiàn)象 原因
2、邊讀第二段,邊畫(huà)出能說(shuō)明原因的句子。
3、課件出示相關(guān)句子,讓學(xué)生朗讀。
四、讀文并總結(jié)
1、再讀最后一段。
2、結(jié)合板書(shū)小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲,老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法,花開(kāi)得不同表達(dá)、作者的留心觀察幾個(gè)方面來(lái)談。
五、作業(yè)布置(選一題)
1、收集其他植物花開(kāi)時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間的關(guān)系。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等)
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