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我們?nèi)ヂ眯薪虒W設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的我們?nèi)ヂ眯薪虒W設計，希望能夠幫助到大家。
我們?nèi)ヂ眯薪虒W設計1
教學內(nèi)容：湘教版五年級下冊第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設計制作。
教學目標：
1、能夠運用簡單的平面設計形式把收集的資料圖片進行整理，設計制作集錦本。
2、小組合作進行有趣的美術設計活動，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術的情感。
教學重點：設計制作集錦本。
教學難點：運用簡單的設計原理，將圖片資料進行合理整合，設計制作集錦本。
教法與學法：欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準備：多媒體課件、相關圖片資料、范作等。
學具準備：課前搜集自己喜歡的旅游景點圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學過程：
一、激趣導入：
播放歌曲：《我要去西藏》，提問：這首歌好聽嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過哪里？有什么感受？
導入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學生欣賞。
2、提問：你從這段視頻中了解了什么？
3、小結：旅行時，不僅可以放松自己的心情，還能學到很多知識，如：風景名勝、風俗習慣、當?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬卷書不如行萬里路”的說法。要想在旅行中獲得更多的知識，我們要學會制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？
4、學生自學課本資料，了解認識集錦本。指名回答。
5、師小結講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的.一種設計形式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。
�。�1）封面必須有標題。
（2）內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。
（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學習指導。
�。�4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)
6、師生以寧夏為例，一起設計制作一份簡單集錦本。
師強調(diào)版式設計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設計。(通過圖例說明問題)
a、視覺反差
b、對稱及不對稱平衡
c、視覺節(jié)奏
d、深度
e、隱含空間
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學生分組設計制作，教師巡回指導。（重點：按照自己的喜好大膽進行設計和表現(xiàn)；制作中注意維護好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）
四、展示與評價：（小組交流、展示、互評）
五、收拾整理，結束教學。
板書設計：
我們?nèi)ヂ眯?/p>
封面（標題）
集錦本內(nèi)頁（地名、圖片、文字介紹及相關插圖）
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）
我們?nèi)ヂ眯薪虒W設計2
【教學內(nèi)容】
《我們?nèi)ヂ眯小肥巧綎|人民出版社品德與社會四年級下冊，第三單元《交通連著你我他》中第二課的第一課時。
【課標要求】
1、能夠識度本地區(qū)，旅游景點等平面示意圖，能夠正確辨認地圖上簡單的圖例。
2、了解我國的交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。
【教材分析】
當前我國的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運等交通線，就像人體的血管一樣，連接著祖國的每一個角落，也是一個地區(qū)和國家的經(jīng)濟命脈。交通工具和運輸網(wǎng)絡的現(xiàn)代化，方便了人們的出行，外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動。
本課時是在前一節(jié)課時，了解了我國現(xiàn)代化的交通運輸方式的基礎上，通過學看《中國交通圖》，了解我國交通運輸網(wǎng)，了解運輸方式的多樣化發(fā)展趨勢，感受交通便利帶來的人們生活的多樣化趨勢。同時，引導學生關注交通的發(fā)展，并運用學知識解決生活中的一些實際問題，培養(yǎng)學生熱愛祖國的好品質(zhì)。
【教學目標】
情感目標
1、感受交通運輸在人們生活中的重要價值，體會交通發(fā)展給人們帶來的便利
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國的良好品質(zhì)。
知識目標：
1、學看中國交通圖，認識主要圖例，了解我國的交通運輸網(wǎng)。
2、了解我國運輸方式正在朝著多樣化方向發(fā)展。
3、了解交通便利帶來了人們生活的多樣化。
能力目標：
1、培養(yǎng)嘗試合理的探究解決生活中問題的能力。
【教學重難點】學看《中國交通圖》，了解交通運輸方式正朝向多樣化方向發(fā)展。培養(yǎng)學生自主解決生活中問題的能力
【教學準備】學生外出旅游的照片
課件
搜集的資料【教學過程】
一、創(chuàng)設情境導入新課
師：五個小寶貝跟著爸爸去了很多地方，完成了很多有挑戰(zhàn)性的任務，這一次欄目組向我們發(fā)出了邀請，邀請我們和五個寶貝一塊完成任務。敢接受挑戰(zhàn)嗎？這一次接到的任務又是什么呢？一起來看。（是從北京出發(fā)乘火車—上海）師：同學們，你知道我們要走的鐵路線嗎？這節(jié)課就讓我們一起來了解相關的知識，為這次也為以后的出行做好準備。板書課題
【設計意圖】創(chuàng)設情境導入
興趣是最好的老師，課堂伊始借助學生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪兒》，來激發(fā)學生的想去旅行的興趣和愿望，抓住學生的求知心理,引導學生的思維方向,為整堂課的高效運行打下基礎。
二、旅游識圖（教師引導學看交通圖）
�。ㄒ唬�，學看圖例
師：要確定走哪條路，就要請出我們的好幫手《中國交通圖》，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？
師：圖例。圖例一般在地圖的一角，用來說明地圖上符號所表示的內(nèi)容，認識了圖例有助于更好的認識地圖。
課前同學們也搜集了很多圖例。先在小組內(nèi)交流一下，相互認認。師：誰來分享一下你的圖例。
師：下面讓我們進入圖例魔方大挑戰(zhàn)，魔方一轉(zhuǎn)，奇跡出現(xiàn)。
（二）找鐵路線了解命名
師：認識了圖例我們就能很快找出要走的線路了！相信你一定能行！生小組活動
師：展示說一說你找到的鐵路線
你們是用什么方法找這么快這么準確的。師：大家真了不起，順利完成了本次任務，師：也非常感謝你為我們介紹了這么好的找線路的方法。找到了京滬線。師：這條鐵路線為什么叫京滬線？
師：為了方便人們記憶和區(qū)分這些鐵路線，人們給每條鐵路線起了名字。師：鐵路線命名的一條基本原則：就是用兩個城市所在省份的簡稱來命名例如京滬線。浙贛線，湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點和終點各取一個字，來命名像京廣線，貴昆線，師：了解了鐵路線的命名，借助同學介紹的方法。我們再來找鐵路線就比較簡單了以小組為單位，在規(guī)定時間內(nèi)，快速找出這四條鐵路線。比一比哪個小組找的又快又準確。
生小組內(nèi)找鐵路線，師：你們找到了哪些鐵路線？
師：我們不僅找出了鐵路線，更重要的是掌握了找線路的方法，學會看地圖是我們出行時必不可少的本領。老師希望你能將這一本領應用到生活中�！驹O計意圖】
本環(huán)節(jié)由于，圖例、找鐵路線內(nèi)容對四年級孩子來說，比較枯燥。通過學生搜集展示圖例，圖例魔方大挑戰(zhàn)，鐵路搜索大比拼等多種活動來引導學生學會看地圖，使學生最大限度地處于主動學習狀態(tài)，能積極主動地動手、動口、動眼、動腦，使教學成為學生自己的學習活動。引導學生通過親身經(jīng)歷、體驗知識的形成和應用過程來獲取知識，提高能力。
在活動過程中我有意識的注重活動的有效性，例如在圖例魔方大挑戰(zhàn)中，并不是僅僅考察學生對圖例的學習，同時也補充了老師搜集的圖例，并且將魔方留給學生，這既是知識的鞏固，又是知識的延伸，讓學生在玩樂中學習，在學習中玩樂。
三、旅游路路通（自主學習
了解交通多樣化）
師：旅行時選擇恰當?shù)慕煌ǔ鲂蟹绞揭彩呛苤匾模屛覀冏哌M自學平臺，了解一下我國的交通運輸方式和發(fā)展情況。自學平臺
師：誰來說一說自己的收獲
師：大家的收獲可真不少。讓我們來整理了一下，在我們的祖國既有四通八達的鐵路運輸，有快捷的航空運輸，有以運送大宗笨重貨物為主的航海運輸，有便捷的航空運輸，內(nèi)河航運，還有以運輸氣體和液體為主的管道運輸，還有國家在十二五規(guī)劃中正在建設的智能交通運輸體系。
師：孩子們，看了這些你對我國交通運輸方式又有了什么新認識。生：師：這多樣化的交通運輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上，人們出行和物資運輸有了多樣化的選擇，航空，航海運輸為社會發(fā)展和人們生活提供了極大便利。也促進了國家經(jīng)濟發(fā)展。
師：下面讓我們來了解交通發(fā)展背后的力量。視頻師：老師相信大家一聽感受到國家對我們的關愛，有政府的關愛我們的交通會更加發(fā)達，人們出行會更方便，生活會更美好�！驹O計意圖】
本環(huán)節(jié)學生利用課本資料，自己搜集資料，等活動形式充分感知我國交通運輸方式的多樣化，和交通的.發(fā)達。有交通發(fā)達體會到經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛。教師及時引導學生了解交通發(fā)展背后的力量---國家的關愛和一系列惠民政策的實施。通過學生自學方式，鍛煉自學能力，引導參與學習過程，學生才會有主人翁的精神，才會對學習過程充滿感情，不再排斥，不再覺得枯糙乏味。學習能力是通向知識經(jīng)濟時代的護照。知識經(jīng)濟時代，人的素質(zhì)主要表現(xiàn)為駕馭知識和信息進行創(chuàng)造性勞動的能力。其中，自學是最重要的途徑。自學是獲取知識的重要途徑，也是創(chuàng)造力的源泉。
三、向旅行出發(fā)（制定旅行計劃）
師：我們學到了很多知識。只有將知識加以運用才能產(chǎn)生力量，下面讓我們用所學的知識來制定出行計劃。生小組內(nèi)制定旅行計劃。
師：小結同學們都能學以致用，制定出了相應的旅行計劃。選擇哪種運輸方式并不是絕對的，要根據(jù)自己的實際情況來選擇。有一點老師想提醒大家，要注意安全，通過各種方式提前了解一下當?shù)氐那闆r。【設計意圖】
知識是第一生產(chǎn)力，只有將知識加以運用才能夠產(chǎn)生最大的力量，所以本環(huán)節(jié)將是學生將知識加以運用的環(huán)節(jié)。知識和能力相輔相成,是不能截然分開的。學生的能力是在學習知識中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢必反轉(zhuǎn)來促進學生接受新知識。提高解決問題的能力；增進對集體的參與意識與責任心。
五、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，感受到我們的祖國越來富強，交通越來越發(fā)達，交通的日新月異的發(fā)展為我們提供了多樣化的出行方式，相信通過這節(jié)課的學習在以后外出旅行時我們就能根據(jù)實際情況選擇適合自己的出行方式，最后祝同學們在以后的旅行中旅途愉快！
我們?nèi)ヂ眯薪虒W設計3
教學目標
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。
教學重點：客觀物象的內(nèi)在結構、比例
教學難點：客觀物象的內(nèi)在結構、比例
教學過程：
一、激發(fā)興趣
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。
2、學生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進行準備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。
二、觀賞背包
1、出示背包，引導觀察、思考：
(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結構、材質(zhì)、構成、各部分的比例是怎樣的?
2、了解背包的結構。
(1)背包的'結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導
1、教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。
2、小結表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。
(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。
四、作品欣賞
1、欣賞學生作品。
2、分析學生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
光影變幻
教學目標：
1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化，在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗到豐富的明暗變化所具有的藝術魅力。
2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。
3、能運用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫。
4、能運用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。
第一課時
一、情景創(chuàng)設
1、教師事先布置好美術教室，四周掛上窗簾，準備石膏幾何體數(shù)個放在寫生臺上，用襯布蓋好，將靜物燈照在上面，激發(fā)學生的好奇心，讓學生猜猜里面是什么？
2、教師小結
二、觀察感知
1、課件出示多幅光影照片，加深學生對光影現(xiàn)象的認識。
2、學生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。
3、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學生細心觀察，了解不同角度光源變
化后石膏體光影變化的特點。
4、分析明暗五大調(diào)，重點講解明暗交界線。
三、教學示范
1、師生同時演示。
2、歸納兩個物體相似的繪畫步驟。
3、球體與正方形的區(qū)別。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、指導學生欣賞教材中的作品，進一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。
2、提出作業(yè)要求。
3、學生提出自己的學習困難，教師幫助解決
4、學生作業(yè)，教師輔導。
五、展示評價
1、學生向大家展示作品。
2、教師小結。
第二課時
一、課前布置
1、課前擺放好寫生臺和幾組靜物，配上寫生燈照明。
2、揭示課題：描繪一組物體的立體感。
二、觀察比較
1、通過實驗，對比觀察同一個物體，了解明暗變化與距離物體遠近有關。
2、通過實驗，對比觀察同一類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關。
3、小結。
三、教師示范
1、觀察一組靜物
2、分析學生作業(yè)構圖可能出現(xiàn)的問題
3、教師示范畫第一步驟。
4、分析兩個物體的兩個大部、三大面。
5、學生討論將對象進行深淺色調(diào)排序。
四、學生作業(yè)
1、布置幾組靜物，學生任選內(nèi)容，運用明暗畫法進行寫生。
2、學生作業(yè)、教師指導
五、評價交流
1、作業(yè)評價與小結。
我們?nèi)ヂ眯薪虒W設計4
教學目標：
1、查找居住區(qū)域的相關資料，了解與自己生活環(huán)境相關的人文知識。
2、能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。
3、能抓住人物的形體特征，描畫身邊有意義的生活情節(jié)或故事。
4、熱愛生活，愛護環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。
第一課時
教學過程
一、談話導入
1、2、3、二、師：現(xiàn)在進入電視“生活幫幫幫”節(jié)目時間。學生提出合理化建議揭示課題：美麗家園。生活樂融融，夸夸咱家園
1、請同學介紹，夸一夸自己居住的環(huán)境。
2、拿出課前家園收集的照片，同學之間交流照片的來歷和故事，分享自居的地域特色。
三、游戲激趣
1、楊奶奶想讓大家把自己生活的小區(qū)情景畫下來寄給大家欣賞，可是小區(qū)這么大；
2、玩游戲
3、教師演示作畫步驟
4、作品辨析：哪張畫更好？為什么？
四、嘗試作業(yè)
1、提出作業(yè)要求。
2、學生之間相互評價。
五、教師小結
編花籃教學目標
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
重難點：
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2了解有關插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學具準備：多媒體課件、小花籃
學習方法：觀察、討論，小組合作動手制作法
教學過程：
一、激趣引入
1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？
2、今天老師給同學們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學生們看，這是老師自己動手編的。
3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學生的學習興趣�？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題設計意圖[興趣是學生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
第一課：我們?nèi)ヂ眯?/p>
教學目標：
1、善于收集整理資料，能用手繪的`方式描繪旅行線路示意圖。
2、能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補充說明。
3、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
4、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。
教學時數(shù)：
三課時
教學準備：
1、相關圖標的知識性資料
2、相關示范課件
教學過程：
活動一：
一、情境導入：
1、結合學校的出游地點或城市的著名風光播放錄像，配以音樂，或展示收集的相關地圖、門票、明信片、照片等資料。
2、提問：請根據(jù)錄像內(nèi)容，說明一下是哪里的風光，其特點如何？說說你最希望到哪里旅游？為什么？
二、學習新知：
1、旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無聲語言，既形象又簡明。
2、思考訓練：
（1）這些小圖標分別表示什么意思？（出示公共圖標圖片）
�。�2）出示照片，指出相應的圖標。
3、出示一張中國地圖或本省地圖，學生結合地圖認識圖標。
三、學習探究
以森林公園及周邊為例，討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟
1、提問：森林公園及周邊有哪些景點？
2、師拿出6張彩色小紙片：寫上相關景點的名稱，再加上入口和出口，按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業(yè)上。（解決構圖問題）
3、用線依次將各景點連接。
4、將彩紙拿走，請六名同學上臺畫出各個景點。
5、加上圖標或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標明行動路線。
四、作品拓展
1、第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征（是用水粉上色的方法），例如動物園等等。
2、第二幅車是用藍色帶、紅箭頭來標明各景點的旅游順序。（用彩色鉛筆著色）
3、第三幅畫是用黑白線描的方法表達。
4、第四幅畫是根據(jù)整個風景區(qū)地形范圍來設計旅游線路。
五、自主表現(xiàn)
1、提出作業(yè)要求。
2、學生作業(yè)，教師指導。
六：作業(yè)交流：旅游線路圖欣賞與評析。
活動二：
一、談話導入，勾起美好回憶
用簡短的語言表述印象最深的畫面，和同學分享旅行的快樂，建議結合課前準備好的相關資料進行闡述。
二、欣賞范畫，了解表現(xiàn)方法
1、欣賞、觀察教材范畫，明確學習任務，討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：
�。�1）繪畫日記的方式
�。�2）攝影日記的方式
2、小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式：
�。�1）單一的繪畫、攝影表現(xiàn)
（2）圖文并茂折方式表現(xiàn)：即在繪畫的攝影作品中配以簡潔的文字記錄，可以直接插入當時的日記。
（3）繪畫既可以通過記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫中照片和學生作業(yè)的對照。
�。�4）繪畫可以采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)途中一個時間段或某個景點連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動。
�。�5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡短的文字記錄。
三、選取題材，進行創(chuàng)作表現(xiàn)
1、先構思，再選擇合適的表現(xiàn)方式
2、作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫下來。
3、學生創(chuàng)作，教師指導完成：
（1）所選題材內(nèi)容應是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過程中感受最深的。
�。�2）繪畫作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫出相關環(huán)境、活動場景或適當添加文字，使作品更生動，文字宜簡潔，以畫為主字為輔。
�。�3）課件出示a組作業(yè)進行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫中的環(huán)境、文字的前后對比。
課件出示b組作業(yè)，引導學生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見所聞、所感所想。
四、作業(yè)民評，小結全課
1、作業(yè)賞析：分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗，增長見聞。
2、拓展延伸：課后將本班同學旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進行歸納整理，為活動三制作旅游集錦本做好準備。
活動三：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、我們一起來做一個關于旅行方面的心理測試：如果你去旅行，你會關注哪幾項，請選擇兩項吧
a、風景名勝b、風俗習慣c、當?shù)靥禺a(chǎn)d、紀念收藏e、其他
2、請學生發(fā)表自己的選擇意見，并說說選擇的理由。
3、老師公布測試結果，導入新課，板書課題。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，分析解決：
1、教師出示四本學生制作的旅游集錦本，分別介紹的是：長沙、張家界、云南、香港。
2、將資料分發(fā)到四個大組，請同學說說從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？
3、師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁組成。
內(nèi)頁包括：標題、插圖及文字內(nèi)容。
4、從這本集錦中你們分別了解了什么？
了解風景名勝、風俗習慣、特產(chǎn)、名人故事等。
5、欣賞兩個集錦本的內(nèi)頁，想想插圖與標題有何要求呢？
教師小結：在版式設計時應該注意標題簡潔，主題突出，插圖抓住景點的特點，也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來表現(xiàn)整個版面。
三、設計游戲，了解法則
1、用課件呈現(xiàn)版式設計游戲，學生嘗試學習
2、小結版式設計規(guī)則
以圖為主的設計：對稱與不對稱及均衡
以字為主的設計：不同字體，不同大小的文字排列效果
四、學生作業(yè)，教師指導
1、采用小組合作的學習方式，6－8人一組完成一個旅游景點的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點：
2、確定封面和每一個內(nèi)頁的標題；綜合圖片，資料分工制作，整理裝訂
3、學生制作，教師指導
作業(yè)要求：
集錦本版式新穎、簡潔明快、有強烈的視覺沖擊力。
五、交流展示，評價小結：
1、把每個小組的作品進行相互傳閱，說說喜歡的理由。如版式設計精美、內(nèi)容豐富、開闊眼界等。
2、師生互評。
六、學習拓展，預留空間
1、師生共談家鄉(xiāng)的傳說故事。
2、教師小結：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠美麗，我們從現(xiàn)在的點滴小事做起。
我們?nèi)ヂ眯薪虒W設計5
學習目標
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。
教學過程：
一、激發(fā)興趣
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性
2、學生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細心思考出行前的物質(zhì)準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。
展示要準備的物品
二、觀賞背包
1、出示背包，引導觀察、思考：
(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結構、材質(zhì)、構成、各部分的比例是怎樣的? 2、了解背包的結構。
(1)背包的'結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包
1、旅行包
2、會議、公務包
3、購物的手袋
4、時裝包
5、書包
展示背包的結構、構成、材質(zhì)、樣式
三、繪畫指導
1、教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。
2、小結表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。
(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。出示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品
四、作品欣賞
1、欣賞學生作品。
2、分析學生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學生作品
五、學生作業(yè)
1、學生自由擺放自己的書包和水壺。
2、學生進行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求
六、評析交流
1、學生作業(yè)展示
2、學生自主介紹自己的作品。
3、教師布置學生收集活動二的學習資料。
我們?nèi)ヂ眯薪虒W設計6
教材分析：
“天南地北任我游”這一活動主題共包括兩個主題活動，一是“我們?nèi)ヂ眯小绷硪粋�是“出門在外”�！拔覀�?nèi)ヂ眯小边@一主題活動，是在前一課時了解我國的交通運輸方式的基礎上，引導學生通過學看《中國交通圖》，認識隨著現(xiàn)代化交通運輸?shù)陌l(fā)展交通運輸?shù)姆绞揭苍谙蛑鄻踊较虬l(fā)展，感受交通便利給人們生活帶來的多樣化的趨勢，并運用所學的知識解決生活中的一些實際問題。使學生具有中華民族的歸屬感和自豪感。“出門在外”這一主題，是在“我們?nèi)ヂ眯小钡幕A上，學習外出的有關基本知識，引導學生了解外出旅游時要提前做好出行計劃和準備工作，以及外出旅游要注意的事項。通過活動培養(yǎng)學生搜集、整理、運用信息的能力，具有初步的安全意識和自救自護能力等。
學情分析：
這次主題活動的主體是四年級的小學生。這個年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力，也積累了不少社會經(jīng)驗，是家長、教師半扶半放的成長階段。在本課的學習過程中，通過課前收集資料，課上參與活動，來體驗出門在外的感覺和所注意事項。
學生在前面的了解了各種交通工具的特點，而且學生有外出乘坐交通工具的真實體驗，所以在設計旅行路線時有一定的基礎，因為孩子們乘坐火車或輪船的機會較少，所以選擇鐵路線或航運線的可能會遇到困難，在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識學習的重點，在選擇不同的路線時需要注意的事項是不一樣的，學會在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線，在小組交流合作時，遇到問題一起和同學與老師解決。
教學目標：
1、知識與技能：通過選擇交通工具和旅游路線，進一步了解我國現(xiàn)代化交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況。學會看《中國交通圖》，從圖中認識我國四通八達的交通運輸網(wǎng)絡，并通過看圖解決生活中的實際問題。
2、過程與方法：通過旅行的模擬活動來認識并學會使用《中國交通圖》，利用情境體驗體會交通運輸?shù)臑槲覀兩顜淼谋憷�。這個過程主要采用小組的合作交流探討的方式完成。
3、情感、態(tài)度與價值觀：學生通過了解我國的交通運輸?shù)陌l(fā)展變化，具有中華民族的歸屬感和自豪感。
教學重難點：
認識并運用《中國交通圖》，學會運用所學知識設計旅行路線這是本課的重難點。在認識交通線時，重點了解我國鐵路的命名特點，以及畫出重要的鐵路線。在這一環(huán)節(jié)中，主要是依靠孩子們知識儲備以及教師在課件中的演示，還有孩子們在交通圖中的標劃，分層次的問題，培養(yǎng)孩子們讀圖、用圖的能力。在小組合作的過程中孩子們學會利用中國交通圖設計路線，孩子們根據(jù)所學的.知識學會利用中國交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結合設計出行的線路，學會根據(jù)自己的需要選擇合適的路線。
教學思路：
一、《用爸爸去哪兒》的歌曲引出我們這次活動的主題《老師去哪里兒》，引發(fā)孩子們和老師一起去旅游的愿望。
二、在旅行前先來認識一下《中國交通圖》了解我國的交通線。在認識交通線時，重點了解我國鐵路的命名特點，以及畫出重要的鐵路線。在這一環(huán)節(jié)中，主要是依靠孩子們知識儲備以及教師在課件中的演示，還有孩子們在交通圖中的標劃，分層次的問題，培養(yǎng)孩子們讀圖、用圖的能力。
三、有了這種知識的學習，我們再以接受“任務卡”的形式進行小組的活動，根據(jù)要求設計線路，介紹你們設計的旅程，在完成任務卡中的表格進行知識的學習和運用，利用中國交通圖設計路線，孩子們根據(jù)所學的知識學會利用中國交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結合選擇出行的線路，同時對所要去的城市又有一初步的了解。在小組合作的過程中給孩子們溫馨提示，提醒孩子們給如何分工合作，學會根據(jù)自己的需要選擇合適的路線，還可能會遇到問題，通過和同學、老師的合作探討，解決學習中的難題，在展示的過程中也是體現(xiàn)孩子們運用所學知識解決實際問題的能力以及孩子們各具特色的創(chuàng)意。
四、最后觀看公路、鐵路、航空業(yè)的發(fā)展的視頻，孩子們通過自己的設計和觀看視頻，體會我國交通運輸業(yè)的快速發(fā)展，激發(fā)孩子們的對中華民族的自豪感和幸福感。
教學準備：
教師準備一張《中國交通圖》，四張《山東省交通圖》，制作相關的課件，搜集關于我國公路、鐵路、航空等發(fā)展的視頻。學生搜集青島、香港、烏魯木齊、哈爾濱的風景和名勝（可以是圖片可以是ppt）。
教學過程：
一、情境導入：
1、在上課之前我?guī)硪皇缀芎寐牭母枨�，相信你們都很喜歡，我們可以一起唱，（播放《爸爸去哪兒》的主題曲，師生一起唱，感受旅游的快樂，激發(fā)學生學習的興趣。）
2、知道這是什么節(jié)目的主題曲嗎？（《爸爸去哪兒》）3、你知道這是一個什么樣的節(jié)目嗎？（親子游的節(jié)目）今天有一個新節(jié)目就《老師去哪兒》，想?yún)⒓訂�？（想），那我們一起去旅行吧�。ㄟM行板書：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
二、認識中國交通圖：（通過學看《中國交通圖》了解我國的交通運輸網(wǎng)）
1、同學們，在出發(fā)之前我們需要一個好朋友的幫助，有請——《中國交通圖》。（課件中出示《中國交通圖》）
2、我們先來認識一下這位好朋友，你發(fā)現(xiàn)這位好朋友身上都有什么嗎？怎樣辨別地圖上的方向呢？
學生通過觀察自由回答：交通圖由交通線和城市地點組成，有鐵路、公路、城市，方向是上北下南、左西右東。
3、如果大家能把交通圖裝進自己的腦袋，以后出游就更方便。對于交通路線的記憶，你們有沒有發(fā)現(xiàn)《中國交通圖》上的主要鐵路、公路、高速公路都有自己的名字，只要記住他們的名字就可以記住旅游路線了。
4、你所知道的公路、高速公路或鐵路的名稱？學生根據(jù)已有的知識儲備，簡單介紹公路、高速公路、鐵路的命名情況，教師適時的補充。（出示課件：公路分為國家級公路用g101-g399命名、省級公路用s101-s399命名、高速公路用g加數(shù)字來命名或以起始點的地名命名，我國的高速公路從g1到g99）。
5、大家有沒有注意到鐵路線的名稱呢？如京廣線、京滬線他們有什么特點？（教師用ppt演示出幾條重要的鐵路線引導孩子們觀察他們的特點，引入鐵路線的知識）
學生通過觀察思考發(fā)現(xiàn)：①都是以鐵路的起點和終點來命名鐵路線。②鐵路線的第一個字和最后一個字是起點和終點城市所在省的簡稱或這座城市的簡稱。
6、同學們依據(jù)發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律在課本上標一下蘭新線、京杭線、湘黔線、貴昆線等。（通過由看鐵路線-想鐵路線命名的特點-動手找、標鐵路線這些分層次的問題，使學生逐步學會看圖，提高學生讀圖的能力。為今后的設計出行路線的打下基礎。）
7、如果是短途的交通在這張《中國交通圖》上看不出來，可以利用家鄉(xiāng)的交通圖來查找。
三、規(guī)劃旅行線路
1、同學們，有了好朋友的幫助，你們最想到哪里去旅游，為什么？那我們怎樣去呢？
學生的回答：可能有各種各樣的理由，坐汽車、火車、飛機、輪船。
2、就像同學們說的，選擇不同的交通方式可能是為了享受，可能是為了體驗，可能是為了節(jié)約時間，也可能還有其他的原因，至于選擇什么樣的交通方式，這就要根據(jù)你們的喜好以及需要來定了。接下來你們就要拿到一張任務卡，小組一起來進行設計出行的交通路線，各位小組長來拿你們的“任務卡”吧！（任務卡中裝有一張任務表、一張中國交通圖、山東省的公路交通圖、我國的航空圖、我國的航運圖）3、教師出示“溫馨提示”：（1）組長合理分工，組員相互配合。（2）以你最喜歡的方式展示你們的旅程，可以在游記介紹、小導游的導游詞、列車廣播員中任選一種形式，也可以更有創(chuàng)意的表現(xiàn)。（3）每個小組的成員都有給其他小組的展示“點贊”的權利。
預設：a、孩子們走高速公路的情況，記住自己所走的高速公路的名字，注意看高速公路的指示牌，以及在高速公路上行車的規(guī)則，展示方式由孩子們自己選擇。教師可以適時補充孩子們一些知識，或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對他們的展示進行評價。
b、選擇飛機出行的孩子們，需要根據(jù)當?shù)氐那闆r，先從再從鄒平走高速到最近的飛機場，注意所需要的時間以及乘坐飛機的注意事項。展示方式由孩子們自己選擇。教師可以適時補充孩子們一些知識，或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對他們的展示進行評價。
c、選擇鐵路的孩子們，注意鐵路線的選擇，以及中間�？康能囌�，沿途經(jīng)過的城市，也是一種很美好的風景，展示方式有孩子們自己選擇。教師可以適時補充孩子們一些知識，或者參與孩子們的展示。其他小組的孩子可以提一些問題也可以對他們的展示進行評價。
d、選擇輪船出行的孩子們，注意航運線的特點，以及乘船的安全，展示方式有孩子們自己選擇。如果沒有選擇這個航運線路的，教師可以適時補充孩子們一些知識。
根據(jù)孩子們的實際情況，所行的路線有可能是兩種或兩種以上的交通方式的組合。這主要培養(yǎng)孩子們根據(jù)實際情況解決生活中的問題。在小組合作的過程中孩子們根據(jù)所學的知識學會利用中國交通圖和家鄉(xiāng)的交通圖的結合選擇出行的線路，并根據(jù)自己的需要選擇合適的路線，還可能會遇到問題，通過和同學、老師的合作探討，解決學習中的難題，在展示的過程中也是體現(xiàn)孩子們運用所學知識解決實際問題的能力，孩子們選擇不同的形式展示自己小組的旅程，也是對孩子
們表現(xiàn)力的一種考驗。其他的小組的孩子們可以提出問題，也對小組的展示做出評價或“點贊”。
四、觀看視頻，升華感情：
觀看我國公路、鐵路、航空業(yè)的發(fā)展的視頻�？戳诉@段視頻你們有什么感受嗎？
教師總結：這縱橫交錯的公路、鐵路、航空線、航運線體現(xiàn)出的是祖國交通運輸?shù)难该桶l(fā)展和國家經(jīng)濟實力的增強。有了四通八達的交通線，我們還可以根據(jù)自己的需要選擇各種交通工具，即使是我們國家有xxx萬平方公里，我們依然能夠做到“天南地北任我游”。（板書：四通八達交通線天南地北任我游）
今天通過做任務，你們有什么樣的收獲？（學生自由談）
古人云：讀萬卷書，行萬里路，在旅行中我們開闊了視野，放松了心情，讓我們收拾好行囊，一起出發(fā)吧！
板書設計：
我們?nèi)ヂ眯?/p>
四天
通南
八懸掛中國交通圖地
達北
交任
通我線游
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