《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計[匯總15篇]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級語文上冊第10課教學(xué)內(nèi)容
課 型：獨(dú)立閱讀課文
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在多次讀文的過程中認(rèn)識8個生字，并了解黃河變化的過程和原因。在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)會學(xué)習(xí)方法和寫作方法，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解黃河變化的原因，從中受到啟示。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡已經(jīng)是擺在人類面前的焦點(diǎn)問題了，因?yàn)槿绻话凑兆匀灰?guī)律辦事，就會受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國青少年發(fā)展基金會就發(fā)起了“保護(hù)母親河”的行動，（板書母親河）同學(xué)們，你們知道母親河是指那條河嗎？
生：母親河指黃河（師板書：黃河）
師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續(xù)板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的（手指課題，并齊讀課題）想看嗎？
生：想
師：（播放課件）古老的黃河在中華民族歷史上有著輝煌的篇章，撫今追昔，在泱泱中華大地上，在億萬民眾的心理。黃河有著那么多動人的傳說。黃河不僅是中國的第二大河，而且早在數(shù)千年乃至數(shù)萬年前，那里的自然條件就十分優(yōu)越，我們的祖先就選擇再那里繁衍聲息，黃河全長5464千米，流域面積為 75.24萬平方千米偉大的浪漫主義詩人李白曾經(jīng)寫過這樣的詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”黃河起源于青海省巴額喀卡山脈，自東流傳青海、四川、山東等九個省區(qū)，最后在山東省內(nèi)注入渤海，黃河上游多流經(jīng)峽谷，水力資源豐富，可供發(fā)電，中游絕大部分分流傳黃土高原，年平均注入黃河的泥沙約16 億噸。黃河水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流，下游進(jìn)入華北平原，每年沉積在河底的淤沙有40億萬噸之多，致使河床每年平均升高10厘米，極易造成水災(zāi)。
師：（停止課件）聽了老師剛才的介紹，你知道黃河除了叫母親河，還有其他的什么名字嗎？
生：不知道
二、初讀課文，整體感悟
師：那么就請同學(xué)們打開課文，大聲自由地朗讀課文，同時思考這個問題，并解決生字新詞。
生：大聲朗讀課文
師：誰能來回答老師剛才提出的問題？（黃河還叫什么河？）
生：多災(zāi)多難的禍河……
師：說的很對，能再簡練些嗎？
生：禍河
師：（板書）看著這兩個名字，你會有什么問題嗎？
生：黃河怎么由母親河變成禍河了呢？
師：這位同學(xué)問題提得非常好，你們看如果把你問題中的問號去掉，母親河和禍河由一個詞“黃河”來代替，這不就是課文的課題嗎？能抓這文章來提問，非常棒，今天老師再教你們一招，如何提出有價值的問題（出示課件）
按課文內(nèi)容提問可以從以下幾個方面提問：
指兩名學(xué)生讀｛ 可以緊扣課題，也可以緊扣中心提問，還可以緊扣課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容提問。另外，提問時還要注意根據(jù)課文的學(xué)習(xí)要求來提問。｝
三、細(xì)讀課文，品味精華
師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀，閱讀提示和課文，看一看還有那些問題你不能解決？
生：默讀
師：誰有不能解決的問題？（生邊說、師邊板書）
生：黃河發(fā)生了那些變化？
師：你的問題提的很好，也很有價值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來提問，還有問題嗎？
生：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么？
師：你也很會學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問，還有嗎？
生：怎樣才能治理黃河？
師：你真是個有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。
師：還有問題嗎？沒有了，那好，現(xiàn)在我們就一起來解決這三個問題，看第一問題，要想知道黃河發(fā)生了那些變化，就必須知道變化前及變化后的黃河各是什么樣的，對嗎？（板書：前后）
生：對
師：變化前的黃河是什么樣的？
生：森林茂盛，土地肥沃
師：那么書中又是怎么寫的那？你能讀一讀嗎？
生：“在數(shù)千年……自條件更好”（p39~3）
師：非常準(zhǔn)確，課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，正是作者用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？
生：想
師：（播放課件）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？
生：氣候溫暖，森林茂密
河水清澈，土地肥沃
師：美嗎？
生：美
四、精讀課文，掌握寫作方法
師：原來的`黃河也是這樣的美，所以我們的祖先才選擇在這里聲息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了那些變化呢？請同學(xué)默讀課文1——5自然段。
生：默讀課文
師：黃河發(fā)生了那些變化？
生：“黃河在近20xx年……苦難”
師：20xx年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“20xx年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河給人們的災(zāi)難，還有嗎？
生：泥沙最大
師：大到那種程度？能用書上的文字說一說嗎？
生：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中”
師：找得很準(zhǔn)確，那么，在這一段文字中，作者列舉了很多數(shù)字：68倍、16億噸、12億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運(yùn)用了那種說明方法？
生：列數(shù)字
師：對，唐代劉禹錫也曾也過這樣的詩句來說明黃河含沙量大“九曲黃河萬里沙”
師：黃河還發(fā)生了那些變化？
生：問題就出在這4億噸……懸河
師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（播放課件）解釋：河床高于地面，原員看去就像懸在地上一樣，故稱懸河
師：黃河發(fā)生了這么大的變化，給兩岸人民帶來了深重的苦難，因而現(xiàn)在人們有稱它為禍河，那么，黃河發(fā)生這么大的變化的原因又是什么呢？請同學(xué)們默讀課文第6自然段
生：默讀課文第6自然段
師：誰來說一說，黃河變化的原因是什么？
生：……
師：引導(dǎo)總結(jié)：①社會②自然
師：要想“維持黃河健康生命”我們關(guān)鍵要把什么管住？生：把泥沙管住
五、整體讀文，自由練筆
師：新中國成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計了那些方案？默讀課文第7自然段。
生；讀并回答問題（師板書后出示課件①②③）
師：如果你是科學(xué)家，你會設(shè)計怎樣的治理方案呢？
生想、說、寫、讀
六、總結(jié)全文
總結(jié)：1、通過本節(jié)課你知道了那些有關(guān)黃河的知識？
2、學(xué)了本課后，你打算今后怎么做？
3、同學(xué)們的收獲可真不少，但老師更希望你們在今后寫說明文的時候也像作者這樣能和用做比較，列數(shù)字、舉例子的方法來說明事物變化的過程和原因。老師相信你們一定能做到，有信心嗎？那就多找一找有關(guān)說明文體裁的文章讀一讀吧！
七、板書設(shè)計；
< 治理方案
母親河 禍河
（前） > （后）
自然 社會
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計2
【教材分析】
課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識８個生字。
２、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。
�。�、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
【重難點(diǎn)】了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。
【課時】兩課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，我們生活在美麗富繞的長江之濱，對我國的第一大河流長江十分熟悉。那么你們對離我們遙遠(yuǎn)的中國第二大河流黃河又了解多少呢？課前同學(xué)們通過多種途徑收集了大量有關(guān)黃河方面的資料。今天老師也收集到了一個有關(guān)黃河的資料片，現(xiàn)有就請同學(xué)們看一看這個資料片。
放ｃａｉ課件（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河）。
�。�、看完了資料片，請你們談一談對黃河的認(rèn)識，你認(rèn)為黃河是一條什么樣的河？你們說得對。黃河既是中華民族的搖籃，又是一條多災(zāi)多難的`禍河。那么，黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？
今天，我們接著學(xué)習(xí)第１０課《黃河是怎樣變化的》。
�。ò鍟n題）
二、讀課題，提出問題
同學(xué)們請齊讀課題。讀了課題后，你想提些什么問題呢？
�。▽W(xué)生暢所欲言提問題，師板書幾個重點(diǎn)問題）
�。薄槭裁凑f黃河是中華民族的搖籃？
２、為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？
�。场ⅫS河由中華民族的搖籃變成禍河的原因是什么？
�。�、我們應(yīng)該如何治理黃河？
三、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)作攻關(guān)
１、確定探究學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，剛才你們的問題都提得很好！現(xiàn)在我們就確定這四個問題（已板書的四個問題）為我們這節(jié)課探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。請你們自由分級任選一兩個感興趣的問題作為重點(diǎn)探究目標(biāo)，通過閱讀課文并結(jié)合手頭上的資料來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
２、學(xué)習(xí)自由分組討論，協(xié)作攻關(guān)。（學(xué)生自由討論，教師巡視輔導(dǎo)）
四、交流學(xué)習(xí)情況，成果共享
１、剛才同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，相信已經(jīng)找到了問題的答案，現(xiàn)在我們就來交流一下學(xué)習(xí)情況吧！
先來交流第一個問題：為什么說黃河是中華民族的搖籃？
�、� 我從課文第三自然段的這幾句話知道黃河是中華民族的搖籃：那時候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
�、� 你們還能不能從手頭上的資料中找一找也能說明黃河是中華民族的搖籃？
�。�、是��！一系列的材料證明黃河的確是中華民族的搖籃，是母親河：
�。ò鍟簱u籃）
那么為什么又說她是一條多災(zāi)多難的禍河呢？下面，我們就來交流第二個問題的學(xué)習(xí)情況。
�。槭裁凑f黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）
⑴ 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。
�、� 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近２０００年音竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。
�、� 除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？
�。�、是啊，同學(xué)們，我們的黃河變了，無數(shù)次的洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)已經(jīng)折騰得兩岸百姓叫苦不迭，我們的母親河已經(jīng)成了中華民族的憂患：
�。ò鍟旱満樱�
那么她又是怎樣由中華民族的搖籃變成中華民族的憂患的呢？她變化的原因是什么？
（板書：原因）
接下來我們就來交流討論第三個問題的學(xué)習(xí)情況。
（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河的原因是什么？）
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計3
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，黃河素稱中華民族的搖籃。在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，自然條件是很好的，尤其是下游一帶自然條件更好，可以與今日的江淮流域媲美。那么，有的同學(xué)不禁要問：曾經(jīng)被譽(yù)為“中華民族搖籃”的黃河怎么會變成“中華民族的憂患”呢？今天，我們就帶著這個問題，一起研讀《黃河是怎樣變化的》。
二、整體感知課文：
1、看課文，聽錄音。
要求：聽后，想一想：課文主要講了什么？ 2、學(xué)生聽后，思考討論作答。
二、自主、合作學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)提示：
1、學(xué)習(xí)時，要基本完成下列問題：
�、倮觅Y源庫或其它方式，理解不懂的詞語。
②黃河是怎樣變化的？
�、埸S河變化的兩個原因是是什么？它們之間的關(guān)系怎樣？
�、芸茖W(xué)家設(shè)計的'治理黃河的方案是什么？
⑤黃河的變化給我們怎樣的教訓(xùn)？
2、如有解決不了的問題，請把它記錄下來。
三、匯報學(xué)習(xí)效果：
1、通過自主合作學(xué)習(xí)，你從課文中，讀懂了什么？想到了什么？
2、在學(xué)習(xí)的過程中，還有哪些解決不了的困難？
四、歸類梳理問題：
1、老師把學(xué)生的問題歸類梳理，然后鏈接到網(wǎng)頁教案上，再次激發(fā)學(xué)生合作解決。
2、學(xué)生自主發(fā)表對問題的見解；老師及時肯定、鼓勵、引導(dǎo)、糾正。
五、作業(yè)： 思考題：由黃河的變化所想到的。
第二課時
一、展示相關(guān)資料： 展示通過因特網(wǎng)、圖書、音像等渠道，查閱有關(guān)黃河變化的資料。
二、課文延伸：
1、 回顧課文：用自己喜歡的形式把課文瀏覽一遍。
2、 讀寫結(jié)合：學(xué)習(xí)課文后，有什么體會，在留言板上發(fā)表自己的想法。由“黃河的變化” 所想到的�？凑l的創(chuàng)新思維新奇，文筆流暢，打字速度快。
參考題目：
（1）黃河的吶喊
�。�2）50年后的黃河
（3）我為黃河獻(xiàn)良策
3、 作品展現(xiàn)。
三、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，這一課我們已經(jīng)學(xué)完了。從課文中，我們知道了黃河的變化以及它變化的原因，懂得了保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)綠色植被的重要意義。從課外，我們也了解到許許多多與黃河相關(guān)的知識。
四、作業(yè)：
把自己的作品精心雕琢，給它找個歸宿。
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的
1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解黃河演變的過程和變化的原因。
教具準(zhǔn)備
幻燈片、投影儀、錄像
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示20xx年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實(shí)景錄像，黃河流域的近況
5、體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、4——6自然段，邊讀邊思考以下問題：
�。�1）具體說出黃河變化兩方面的原因。
�。�2）這兩個原因有什么關(guān)系。
�。�3）如果不制止，后果會怎樣？
2、導(dǎo)讀第6自然段。
3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因
兩大原因的關(guān)系
嚴(yán)重后果
治理方案
自然原因
人類的破壞
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。
3、“環(huán)保小隊”上臺匯報：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。
板書設(shè)計
黃河是怎樣變化的
20xx年中
決口1500多次
改道26次……
數(shù)據(jù)
數(shù)千年前
氣候溫暖
森林茂密
后來
含沙最大
是長江68倍
查資料
原因
氣候變寒
暴雨集中
開墾放牧
森林草原
治理
保護(hù)森林資源
規(guī)劃用地
修筑水《黃河是怎樣變化的》語文實(shí)踐課(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提出讀寫要求。
1、播放影像資料，回顧課文主要內(nèi)容。
觀看影像資料后，指名回答課文主要內(nèi)容。
教師板書：災(zāi)難搖籃原因治理
2、復(fù)習(xí)電子文稿制作方法，提出讀寫要求。
指名回答電子文稿的制作方法，教師相機(jī)投影：
一、篩選、下載資料；
二、整理、編輯資料；
三、完成并存盤；
四、展示、介紹電子文稿。
然后教師提出讀寫要求，要求學(xué)生選定主題后，在與電子資料庫的對話中閱讀、篩選有關(guān)資料，進(jìn)行資料重組，制作出一個圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。
�。ǘz索閱讀資料，協(xié)商制作文稿。
1、分組選擇主題，自主查閱，篩選資料；
2、分組協(xié)商討論，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；
3、教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，開展個別化教學(xué)；
4、分組完成電子文稿的制作。
�。ㄈ┓纸M匯報展示，指導(dǎo)評議修改。
1、學(xué)生分組匯報，展示電子文稿；
2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料，圍繞主題重組資料，推敲文稿結(jié)構(gòu)、語句、版面設(shè)計等方面進(jìn)行評議修改；
（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，升華學(xué)習(xí)體會。
總結(jié)本課的收獲，并希望學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)，為讀寫一體化打下更堅實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計思想：
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式已不可回避地面臨著挑戰(zhàn)與變革，就我們的閱讀與寫作而言，其變革更為巨大。當(dāng)代信息技術(shù)所導(dǎo)致的閱讀方式變革突出表現(xiàn)在：從文本閱讀走向超文本閱讀；從單純的閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物；在同電子資料對話中的高效率檢索式閱讀。
對傳統(tǒng)寫作方式和寫作教育的挑戰(zhàn)突出表現(xiàn)為：從手寫走向鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語音輸入；圖文并茂，聲形并茂的多媒體寫作方式；超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作；在與電子資料庫對話中閱讀與寫作的一體化。
為順應(yīng)時代的發(fā)展，我們的教育教學(xué)從教學(xué)模式到師生關(guān)系到教學(xué)手段和組織形式都必然進(jìn)行一系列的變革。為此，我們在小學(xué)語文課堂教學(xué)中進(jìn)行一些大膽的探索。《黃河是怎樣變化的》一課的活動課教學(xué)就是我們這種實(shí)驗(yàn)探索中的一次嘗試。
《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，介紹了黃河變化的原因，教育人們要保護(hù)好環(huán)境，否則就會受到大自然的處罰。課文圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個方面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。課文就黃河變化的前因、后果及相關(guān)知識點(diǎn)到即止，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意猶未盡。因此，我們抓住學(xué)生余興未了這一時機(jī)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容向課外、向校外、向社會這個廣闊的天地延伸、拓展，同時為了充分體現(xiàn)信息技術(shù)時代閱讀寫作方式的開放、靈活、高效等特點(diǎn)，我們設(shè)計了這樣一個語文實(shí)踐活動：制作了一個存有黃河視點(diǎn)、防汛、水文源頭、治理黃河和黃河風(fēng)情等內(nèi)容的，包括文本、音頻、視頻、靜畫等多種形式的電子資料庫，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識水平，我主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從中學(xué)會方法、獲取信息資料，在與電子資料庫的對話過程中，通過快速檢索資料，學(xué)習(xí)面對未來信息社會中大量的信息，能夠迅速檢索、篩選處理信息所需要的信息資料，使學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。在整個教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的.指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵者。
開課時，我就提出了讀寫一體要求——自主檢索閱讀資料，完成一個圖文并茂的有聲有色的電子文稿。有了這個富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性給激發(fā)出來了，我抓住時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的框架，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題自主構(gòu)建讀寫框架，再打開資料庫，逐段進(jìn)入學(xué)習(xí)資源、小學(xué)部、語文、四年級、黃河，然后通過“關(guān)鍵字檢索”窗口輸入關(guān)鍵詞語，如“黃河”、“泥沙”等，幾秒種后，電腦就在通讀資料庫中所有信息的基礎(chǔ)上，篩選出相關(guān)資料，供你閱讀。各小組再根據(jù)各自的選題，抓住聯(lián)系，利用鍵盤、鼠標(biāo)輸入等方法協(xié)作完成一個圖文并茂的電子文稿，雖然文稿內(nèi)容主要是由資料庫中下載的文字，圖片或者是影音資料組合成的，但其文本結(jié)構(gòu)是前所未有的，因而屬于學(xué)生們的“創(chuàng)作”成果，這種讀者與資料庫之間的人機(jī)對話，顯然是信息社會中一種極其重要的閱讀——寫作能力。
各組再選派代表介紹并展示各自的電子文稿，每組介紹、演示完畢，其他同學(xué)提出修改、完善意見，修改完，再把各小組的電子文稿組合成一篇完整的圖文并茂的文稿。
這樣的教學(xué)設(shè)計，實(shí)質(zhì)上就是在嘗試將信息技術(shù)課與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
3、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。
4、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解黃河演變的過程和變化的原因。
教具準(zhǔn)備： 錄像、圖片
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、知識競賽導(dǎo)入：
1、課前輕松輕松，進(jìn)行地理知識競賽，順勢導(dǎo)入黃河的相關(guān)知識。
2、學(xué)生匯報課前了解的有關(guān)黃河的資料。
3、讓我們一起走近黃河，了解她的過去、現(xiàn)在、共同設(shè)計她的未來。學(xué)生齊讀課題《黃河是怎樣變化的》
過渡：要了解黃河，有什么好方法？（注意引導(dǎo)學(xué)生可以通過閱讀課文了解。）
閱讀課文時先學(xué)習(xí)生字詞：禍河、乃至、侵蝕、開墾、畝、經(jīng)營、不折不扣。
1、齊讀。
2、開火車讀。
二、了解黃河的過去。學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請同學(xué)們通過默讀，了解黃河的過去。
2、學(xué)生匯報。
3、體會“搖籃”的含義，通過聯(lián)想、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系來理解。
4、出示20xx年前黃河及兩岸情況圖片，朗讀第三自然段。
過渡：這樣的搖籃多么讓人向往啊！可是不知道什么原因，黃河邊變了，她變成什么樣子呢？
三、 學(xué)習(xí)黃河的現(xiàn)在。（現(xiàn)狀和原因）
1、學(xué)習(xí)1、4、5自然段，邊讀邊思考以下問題：黃河變成了什么樣子？
2、學(xué)生紛紛匯報。（注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句回答）
3、是什么原因使我們的“搖籃”變成這樣的呢？（請學(xué)生讀第六自然段。）
4、同學(xué)匯報，教師注意引導(dǎo)歸納為自然原因和人為破壞。
5、指導(dǎo)朗讀第六自然段，（從無奈到憤怒）
過渡：正因自然與人為的原因使得我們中華民族的母親河她憤怒了她咆哮了。你們希望我們的黃河繼續(xù)這樣狂躁不安嗎？ 你想她以后……
四、共同設(shè)計黃河的.未來。（學(xué)習(xí)最后一段）
1、要治理好黃河，關(guān)鍵是什么？
2、為了治理好黃河，科學(xué)家們事怎樣做的？
3、我們還有什么好方法呢？（讓學(xué)生各抒己見）
五、環(huán)保拓展：爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、 從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，留意我們的周邊環(huán)境，你們發(fā)現(xiàn)有什么環(huán)境問題，你平時是怎樣保護(hù)環(huán)境？
2、 僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果我們社會上人人都行動起來，那我們的環(huán)境就會煥然一新了，今天我們指導(dǎo)了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會個各人士發(fā)出我們的呼吁。
3、要求學(xué)生把自己的呼吁寫在卡片上，送給自己的親朋好友……
4、檢查個別呼吁詞。
六、小結(jié)。
相信中華民族的母親河，我們身邊的環(huán)境在同學(xué)們的努力之下，一定會重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會充滿生機(jī)與活力。
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。
2、認(rèn)識8個生字，理解“搖籃”“生息繁衍”“憂患”“植被”“水土流失”到?等詞語的意思。
3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過程。
教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡已經(jīng)是擺在人類面前的焦點(diǎn)問題了，因?yàn)槿绻话凑兆匀灰?guī)律辦事，就會受到大自然的懲罰，所以從1999年開始，中國青少年發(fā)展基金會就發(fā)起了“保護(hù)母親河”的行動，（板書母親河）同學(xué)們，你們知道母親河是指那條河嗎？
生：母親河指黃河（師板書：黃河）
師：你們知道的可真多，的確指的是黃河（繼續(xù)板書是怎樣變化的）看過黃河嗎？（沒有）今天老師就帶你們一起去看看黃河，看看它是怎樣變化的.（手指課題，并齊讀課題）
二、學(xué)生讀課題質(zhì)疑，出示課件。
1、黃河發(fā)生了什么變化？
2、黃河為什么發(fā)生了變化？
3、怎樣治理黃河？
三、初讀文章，感知內(nèi)容。
1、帶著問題讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、感知文章內(nèi)容，圍繞黃河都寫了什么。
四、細(xì)讀課文，品味精華
1、抓變化：解決問題一，黃河原來是什么樣的？現(xiàn)在呢？
板書：原來----搖籃
現(xiàn)在----禍河
感受以前黃河之美。
�。�1） 理解搖籃：本義指孕育嬰兒的用具，文中指發(fā)源地。
（2） 為什么把黃河稱為中華民族的搖籃，讀書找答案。
�。夂驕睾�，森林茂密）
（3）出示課件，介紹母親河。
�。�4） 想象當(dāng)時人們的生活。（學(xué)生自由表達(dá)）
感受現(xiàn)在的黃河。
�。�1） 現(xiàn)在黃河變了，由原來的搖籃變成了禍河，她都惹下哪些禍患？（學(xué)生表達(dá)）
�。�2） 什么是決口？什么是改道？你體會到了什么？作者用什么方法說明的？
�。�3） 此時人們的生活又是怎樣的？（展開想象）
2、解決問題二
黃河變化的根本原因是什么？
（泥沙量大 ）
�。�1）文章哪些地方說明黃河含沙量大？
黃河是世界含沙量最大的大河，是長江的68倍。每年黃河從上游帶入河中的泥沙約16億噸，其中12億噸被搬運(yùn)到了大海，還有4億噸就沉積在下游的河道中。
(2)作者用什么方法說明黃河含沙量大的？（列數(shù)字）
(3)泥沙多造成了什么后果？
河床上升，使黃河成了懸河。（出示課件，解釋懸河，進(jìn)一步感受黃河為什么會成為禍河）
黃河的含沙量為什么會這么?
�。▽W(xué)生找相關(guān)句子，老師總結(jié)：自然原因、人為原因）
�。�4）展示圖片，感受黃河的變化。
3、解決問題三
怎樣治理黃河？（研讀最后一段，看科學(xué)家的治理方案）
總結(jié)方案：1、堅持牧、林為主的經(jīng)營方向。
2、保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被。
3、合理地規(guī)劃利用土地。
4、大量修筑水利工程。
4、你還有哪些治理黃河的建議，學(xué)生自由表達(dá)。
五、拓展
1、學(xué)了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？
�。ㄎ覀円Ｗo(hù)環(huán)境，不能隨心所欲地破壞自然，否則會受到大自然的懲罰。）
2、我們可以為保護(hù)環(huán)境做些什么？
3、為保護(hù)母親河設(shè)計宣傳標(biāo)語。
六、全課總結(jié)
相信在大家的共同努力下，黃河又會變成中華民族的搖籃。
出示課件，帶著憧憬讀：黃河清了，大地綠了，我們的地球又充滿生機(jī)了。
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計7
一、聚焦“搖籃”
1.知道什么是搖籃嗎？一提到搖籃，你眼前仿佛浮現(xiàn)出什么景象？給你什么感覺？[溫馨、舒服、留戀……]
2.曾經(jīng)有人說，黃河就是中華民族的搖籃。[板書]，你想到些什么？
3.齊讀第3自然段，讀出那搖籃一般的感覺。
二、檢查預(yù)習(xí)，明確自學(xué)任務(wù)。
1.正音：*媲美 繁衍 侵蝕 開墾 *折騰 不折不扣[多音字正音規(guī)則記少不記多。]
2. 自由讀課前連接語，提煉主要問題：發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？啟示？實(shí)踐活動。
三、提煉主要內(nèi)容，理清文章謹(jǐn)嚴(yán)的思路。
1.呵呵黃河發(fā)生了哪些變化，默讀圈畫，寫感受
2.1 自然段
�。�1）數(shù)字背后，你仿佛看到怎樣的黃河？（ ）的黃河
（2）每一次決口，多少房屋良田被毀，每一次改道，多少人流離失所，無家可歸，這又是怎樣的黃河？
（3）數(shù)字的背后藏著苦難��！齊讀。
3.5自然段
�。�1）感受對比手法。
�。�2）想象：高出10米，幾乎相當(dāng)于3樓的高度，逐年升高的黃河，需要不斷增高堤壩，對百姓來說，什么感覺？苦遇上決口，黃河兩岸的百姓就更苦了，他們會怎么說？這就叫——叫苦不迭��！
能用文中的一句話概括此時的黃河嗎？
板書——黃河成了中華民族的憂患
發(fā)現(xiàn)這句話，這段話在文中的作用。
板書憂患：曾經(jīng)令人心馳神往，此刻卻讓人心驚膽戰(zhàn)
小結(jié)：這樣的總起句和過渡句，抓住了就可以把課文的內(nèi)容提煉出來。
4.67自然段
�。�1）——黃河變化的.原因與對策這兩段也可以通過提煉關(guān)鍵句的方式說得更簡練學(xué)生自讀。
�。�2）提煉：自然原因 人為原因
科學(xué)家設(shè)計了多種方案治理黃河。
�。�3）結(jié)合板書4個關(guān)鍵句，說說課文濃縮文。
四、細(xì)讀6自然段，感受啟示。
1.曾經(jīng)的黃河是美麗的搖籃，哪里溫馨，溫暖，可后來竟成了憂患，魔都圈畫寫出禍患嚴(yán)重的句子，讀讀，說說啟示。
2.匯報：
�。�1）對比“4000噸”“550萬畝”與“許多噸”“許多畝”的區(qū)別，感受原文的準(zhǔn)確，更好地寫出黃河憂患的危害之大。
�。�2）“越”句式特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。
師生配合讀。
能向后推推看嗎？
究竟誰是背后的黑手？
五、創(chuàng)設(shè)情境，說說啟示。
1998年初，中國科學(xué)院和中國工程院的163位院士聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫發(fā)出“行動起來，拯救黃河”的呼吁。假設(shè)你作為其中一位，見證了黃河的滄桑變化，你將向人們說些什么？
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。
2.弄清課文為一些難懂的詞語。
3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。
4.有感情朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備：
出示黃河流域示意圖。
三、教學(xué)課時：
二課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。
1.黃河是我國第幾條大河？
2.我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？
3.后來黃河有沒有變？變成什么樣子？
二、提示課題。
1.板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。
2.解題。
三、初讀課文，學(xué)會生字新詞。
四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。
第一段：講近20xx年，黃河給兩岸人民帶來了深重的.苦難。
第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。
第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。
第四段：講科學(xué)家設(shè)計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.人們把黃河比作什么？
（中華民族的搖籃）
2.可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？
3.課文是怎樣說明這個問題的？
4.小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。
六、課堂作業(yè)。
1.抄寫新詞。
2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計9
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字：禍，乃，侵，蝕，墾，畝，營，扣。
2.聯(lián)系上下文明白這些次詞語的意思：折騰，憂患，生息繁衍，叫苦不迭，河床，頻繁，經(jīng)營，不折不扣。
3.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
預(yù)習(xí)要求：
1.讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字和不理解的詞語，不會的可以借助工具書，小組內(nèi)同學(xué)互助，理解詞語必須聯(lián)系課文，可以用多種方法（近義詞，反義詞，字義串聯(lián)，聯(lián)系語境等方法）。
2.把8個生字用自己喜歡的方法記住，并會注音，會組幾個詞。
3.讀課文，并思考課文講了一件什么事？（用自己的話敘述）
導(dǎo)學(xué)流程：
一：用自己的方式導(dǎo)入課堂。
二：組內(nèi)自讀課文（用自己喜歡的方式）
1.組內(nèi)可以交流生字，并派一名同學(xué)把生字寫在黑板上并注上拼音（同組合作不出錯，別的組可以糾錯。利用加減分的.方式激發(fā)學(xué)生的積極性）學(xué)生自由發(fā)言，說出你記字的好方法，自由組詞。
2.每組同學(xué)把詞語展示在黑板上（比賽哪組寫得又好又快，又準(zhǔn)確。方法同上。）學(xué)生聯(lián)系文章自由解詞。
3.師生共同評出今天的字詞明星組。（根據(jù)分?jǐn)?shù)）
三：感知課文：
1.分組朗讀課文，學(xué)生用自己的話敘述課文主要內(nèi)容。
2.小結(jié)本節(jié)，布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。
2、正確、流利地朗讀課文。
體會重點(diǎn)語句。
3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過程教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因
一、揭示課題
1、（板書“河”）生齊讀。
有水的地方就有生命，河流哺育了人類。
中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。
�。ò鍟骸包S河”）請同學(xué)們充分有感情的朗讀這個詞。
2、老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。
黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源，向東流過一座黃土高原以后，就變成了一條黃色的泥河。
同學(xué)們請看（播放鏈接1）這就是黃河。
�。ǔ鍪净脽羝�2）面對滔滔千里，滾滾東去的黃河，你們想知道些什么呢
3、今天我們一起來研究一篇寫黃河的課文，（板書并齊讀課題—“黃河是怎樣變化的”）你想強(qiáng)調(diào)哪一個詞
�。ㄉ穑鹤兓�、怎樣）同學(xué)們再試著讀一遍。
讀了課題你最想知道什么
�。ㄉ�，師板書：前、后、原因）
二、速讀課文概括主要內(nèi)容
1、下面我們一起來看課文（播放課文朗讀），讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語的方法說說課文寫了什么
2、誰來說說課文寫了什么
引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括課文。
生答：原來—搖籃
后來—憂患
原因—水土流失
治理—管住泥沙
三、再次讀文：
師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀閱讀提示和課文，看一看還有哪些問題你不能解決
（學(xué)生默讀）
師：誰有不能解決的問題
�。ㄔ瓉淼狞S河是什么樣的
（預(yù)設(shè)：黃河發(fā)生了哪些變化
師：你的問題提得很好，也很有價值，能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來提問，還有問題嗎
�。A(yù)設(shè)：引起黃河發(fā)生變化的原因是什么
師：你也很會學(xué)習(xí)，能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問，還有嗎
�。A(yù)設(shè)：怎樣才能治理黃河
師：你真是個有愛心的好孩子，知道保護(hù)環(huán)境，希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。
師：（出示幻燈片3）下面我們就以課文中這四方面的內(nèi)容為主題，采用小組合作研究的方式來學(xué)習(xí)研究。
大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。
（1）黃河原來是什么樣的?（2）后來黃河變成什么樣了
�。�3）黃河發(fā)生變化的原因是什么
（4）怎樣才能治理好黃河
四、全班交流：
1、第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子
【板書：前】
A：（生讀第三自然段）
師：讀了這段話，你的感受是什么
說說你在文字的背后看到了什么
�。ǹ吹搅藴嘏m宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們在這里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明…）
B：生：學(xué)習(xí)了這部分知識后我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。
C：生：我感受到原來的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。
師：說的真好那就讓我們懷著對母親的愛，深情的讀這一段。
齊讀。
師：課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，正是用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎
�。ㄏ耄úシ呕脽羝�4-10）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的
（氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）
師：美嗎
�。溃ǔ鍪净脽羝�11）原來的黃河就是我們中華民族的搖籃。
�。ò鍟簱u籃）
2、師：原來的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍，所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢
請同學(xué)們默讀課文1—5段，想想黃河發(fā)生了那些變化
(預(yù)設(shè)：“黃河在近20xx年…苦難”)【板書：后】
A：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（20xx年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見的說明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號）
B：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。
3、師：20xx年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，用了“20xx年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。
�。ǔ鍪净脽羝�12）再來讀這段話“黃河在近20xx年…深重的苦難。
師：不到兩千年就泛濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。
人們還沒有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過來，又面臨新的災(zāi)難，人們怎能不叫苦不迭呢
母親河成了禍河，搖籃成了憂患。
�。ò鍟旱満樱�
4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了
�。A(yù)設(shè)：“黃河是世界上含沙量最大的河…下游河道中。
�。ǔ鍪净脽羝�13）
師：找得很準(zhǔn)確，在這一段文字中，列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說明了泥沙大，運(yùn)用了哪種說明方法
�。袛�(shù)字）
師：對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。
請男同學(xué)一起把這個句子讀一遍。
5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化
�。A(yù)設(shè)：問題就出在這4億噸…懸河。
師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢
（出示幻燈片14）解釋：河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。
這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。
我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么
6、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。
�。ㄉx出課文中兩方面的原因。
�。ǔ鍪净脽羝�15女生齊讀、16男生齊讀）（板書：自然社會）。
師：有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。
你怎么看這兩個原因
這兩個原因之間有什么關(guān)系呢
A：生：我認(rèn)為是人類的`破壞造成的，人們“無限制”的開墾，想怎么干就怎么干。
自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。
但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉摹?/p>
B：這種人為的破壞太嚴(yán)重了，4億噸泥沙，一輛大卡車裝4噸。
要一億輛這樣的卡車，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。
師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢
C：因?yàn)楦F。
�。ㄖ该x第六段最后兩句）
師：你覺得這些人是些什么樣的人
D：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無力哺育她的兒女。
師：最后這一句用什么語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。
指名讀（2、3名）
7、師：許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗，曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應(yīng)該怎么辦
8、生齊讀課文最后一自然段。
師：新中國成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計了那些方案
（生回答、板書：治理方案出示幻燈片17）這些方案可以防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。
這么多方法，課文中用了一個詞“數(shù)管齊下”其中都圍繞著治黃的關(guān)鍵“管住泥沙”。
治理黃河的希望和夢想終將實(shí)現(xiàn)（出示幻燈片18）。
師：學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢
生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢想。
六：總結(jié)：
一堂《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過去和現(xiàn)在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢想。
讓我們再靜靜的看看壯麗的黃河，讓我們和母親河一起跳動。
�。úシ沛溄�3）
七、板書設(shè)計；搖籃禍河
�。ㄇ埃ê螅�
原因
自然
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字。
2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。
課前準(zhǔn)備
1、教師：制作課件。
2、學(xué)生：自讀課文，理解生字詞。搜集資料。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
聽鋼琴曲《黃河大合唱》，問：這首曲子是歌唱什么的？板書：黃河2、出示課件，師一邊指示看地圖，一邊介紹黃河。
3、交流課前搜集的資料：有關(guān)黃河的歌曲，有關(guān)黃河的詩句，有關(guān)黃河的歇后語等。你還了解有關(guān)黃河的哪些知識。
自古以來，黃河被人們歌頌，贊揚(yáng)，黃河被稱為中華民族的母親河�？墒菧婧ＩＬ铮忿D(zhuǎn)星移，黃河正經(jīng)歷著驚人的變化。今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課，板書完成課題，學(xué)生讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、認(rèn)讀生詞。注意多音字的讀音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞提示，自讀自學(xué)。不懂的詞聯(lián)系上下文來理解，參考《字、詞、句段篇章》
2、學(xué)文（1—4自然段）
�、湃藗儼腰S河比作什么？找出相關(guān)句子、段落。板書：搖籃
找出說黃河是搖籃的關(guān)鍵詞。板書：氣候溫暖森林茂密土地肥沃
�。�2）人們又把黃河叫作什么？找出相關(guān)句子、段落。板書：禍河
讀句子，看圖片，看到這些數(shù)據(jù)你有什么感觸？是的，這是一篇說明文，在說明文中使用列數(shù)據(jù)的說明方法既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。同學(xué)們平時在寫作時也要適當(dāng)使用這種說明方法讓你的`文章更有說服力。
補(bǔ)充資料（痛苦的回憶）
引讀第2自然段（反問句式）：看到這些數(shù)據(jù)，人們不禁要問：……，（換成肯定句式）我們不禁要說：……
�。�3）指導(dǎo)朗讀這部分，分男女生讀，寫搖籃的語句讀得舒緩平靜，寫禍河的語句讀得嚴(yán)肅，震撼。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
黃河變成這樣了，和黃河自身的特點(diǎn)是有很大關(guān)系的。
邊看圖示邊默讀第5自然段，找找黃河有什么特點(diǎn)。
老師講解圖示，理解“懸河”
學(xué)生齊讀課文，交流小結(jié)：黃河是世界上含沙量最大的大河。
4、學(xué)習(xí)第6自然段
現(xiàn)在我們再去深入地了解黃河變化的原因吧。小組合作，讀文填表。
黃河變化的原因
自然原因
社會原因
根據(jù)“搖籃”的關(guān)鍵詞，小結(jié)出“禍河”的關(guān)鍵詞，板書：氣候寒冷森林毀滅水土流失
理解句子“更嚴(yán)重的的是”，總結(jié)出這句話可以用四個字來概括。（惡性循環(huán)）
5、學(xué)習(xí)課文第7自然段
由于自然和人為的因素，黃河從搖籃變成了禍河，那人類應(yīng)該為黃河做些什么呢？
讀語文書上的資料袋，自由談。
讀課文，小結(jié)出黃河的治理：板書（理解：數(shù)管齊下）
1、牧林為主
2、規(guī)劃用地
3、修筑水利
四、遷移延伸
1、治理黃河我們作為小學(xué)生暫時無法做到其中的任意一項。但保護(hù)黃河是我們每一個中華兒女的責(zé)任，我們也該做點(diǎn)什么呢？就讓我們做一個宣傳員吧，人人爭做“鶴湖小號角”，把關(guān)于黃河的知識講給身邊的家人和朋友聽，把保護(hù)黃河的宣傳語到處傳播吧！
2、交流保護(hù)黃河宣傳語。
五、總結(jié)
早在遠(yuǎn)古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是后來由于氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、植被破壞，導(dǎo)致水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患�？茖W(xué)家為此設(shè)計了牧林為主、規(guī)劃用地、修筑水利等治理黃河的計劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，讓我們再一次來大聲呼吁（指屏幕）：同飲黃河水，共保母親河！
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目的
1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解黃河演變的過程和變化的原因。
教具準(zhǔn)備
幻燈片、投影儀、錄像
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示20xx年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實(shí)景錄像，黃河流域的近況
5、體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、4——6自然段，邊讀邊思考以下問題：
(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個原因有什么關(guān)系。
(3)如果不制止，后果會怎樣？
2、導(dǎo)讀第6自然段。
3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的`兩個原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因 兩大原因的關(guān)系 嚴(yán)重后果 治理方案
自然原因
人類的破壞
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。
3、“環(huán)保小隊”上臺匯報：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。
板書設(shè)計
10 黃河是怎樣變化的
20xx年中 決口1500多次 改道26次…… 數(shù)據(jù)
數(shù)千年前 氣候溫暖 森林茂密
后來 含沙最大 是長江68倍 查資料
原因 氣候變寒 暴雨集中
開墾放牧 森林草原
治理 保護(hù)森林資源 規(guī)劃用地 修筑水
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、同學(xué)們，你對黃河了解多少？
2、看來，孩子們對黃河的了解還真不少呢！今天我們就要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃河的課文，它對黃河進(jìn)行了更進(jìn)一步的介紹。出示課題，齊讀課題。質(zhì)疑。
【設(shè)計理念】
在和諧談話中了解黃河，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。通過質(zhì)疑也進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字、新詞。
2、認(rèn)讀生字、新詞
畝 禍河 乃至 侵蝕 開墾 經(jīng)營 不折不扣
�、� 自讀
�、� 指名讀
�、� 在這些詞中，你認(rèn)為哪些詞容易讀錯，需要我們特別注意？
�。ǘ嘁糇郑赫郏�
�、� 齊讀
3、說說課文的主要內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生概括）
【設(shè)計理念】
通過初讀讓學(xué)生對課文有大致了解，也疏通了閱讀障礙，有助于深入解讀課文，為后面的學(xué)習(xí)理解作鋪墊。
三、默讀課文
思考
1、黃河發(fā)生了哪些變化？用波浪線畫出來。
2、黃河發(fā)生這種變化的原因是什么？ 用（）括出來
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報。
（1）過去的黃河是中華民族的（ ）。
（2）后來的黃河成了中華民族的（ ），成了多災(zāi)多難的（ ）。
4、指導(dǎo)學(xué)生體會句子
�。�1）黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。
黃河在近20xx年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的災(zāi)難。
（2）一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。加上黃土本身結(jié)構(gòu)松散，很容易受到侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進(jìn)入黃河。
�。�3）二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，黃土高原失去天然的保護(hù)層，引起了嚴(yán)重的水土流失。
5、插入相關(guān)黃河發(fā)生變化的圖片。
【設(shè)計理念】
引領(lǐng)學(xué)生觀看圖片，挖掘文中重點(diǎn)詞句展示。體會黃河變化的.原因，讓學(xué)生理清各個小原因之間的關(guān)系，訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維與語言表達(dá)。
四、分析課文內(nèi)容
默讀課文的第7自然段和課后的資料袋，了解我們治理黃河的辦法和社會各界的努力。
�、� 指名學(xué)生說
② 理解“數(shù)管齊下”
【設(shè)計理念】
學(xué)生了解了黃河的現(xiàn)狀，知道保護(hù)大自然的重要性，同時也調(diào)動了他們參與到“保護(hù)母親河的行動”中來，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
五、總結(jié)全文
1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？
2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？
�。ㄒＷo(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰）
【設(shè)計理念】
語文教育既要立足文本，又要超越文本，語文就在生活當(dāng)中。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保就在自己身邊，要從自己做起，真正提高環(huán)保意識。
六、作業(yè)。
設(shè)計一條保護(hù)家鄉(xiāng)河的環(huán)保標(biāo)語，比一比誰的標(biāo)語更有號召力，最能打動人心？
【設(shè)計理念】
以實(shí)際行動讓學(xué)生親歷感染人們，無聲勝有聲。真正做得課內(nèi)得法，拓展于課外一課一得。
[板書設(shè)計]
黃河是怎樣變化的
過去 搖籃 原因
現(xiàn)在 憂患 變化 治理
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計14
【教材分析】
課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力;二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃上高原的課件。設(shè)計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。
2、教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。
3、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。
一、激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑。
1、播放課件：
江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。
(音樂──由舒緩到嚴(yán)肅、高亢)
二、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?
2、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?
教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題;黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?
3、指導(dǎo)方法：
這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文，解決疑問。
三、讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫。
1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。
2、選擇自己喜歡的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問題，在書中圈點(diǎn)勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。
3、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥。
由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點(diǎn)問題充分發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時，可引導(dǎo)學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。
當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會原因。
當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案時，對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。
五、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受。
讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的'方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。
六、小結(jié)學(xué)法，延伸拓展。
1、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進(jìn)行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動。
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，認(rèn)識8個生字。
2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重.難點(diǎn):
1、了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。
2、懂得黃河變化給人類帶來的教訓(xùn)，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河的資料。
2、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)課時:
一課時
一、分享資料，導(dǎo)入新課。
1、課前，老師布置大家搜集了有關(guān)黃河的資料，誰來分享一下。
2、同學(xué)們搜集了這么多資料，老師也搜集了一些黃河的圖片�！菊n件】看，在中國地圖上這條像“幾”一樣的河流就是黃河。黃河是多么的蜿蜒曲折，氣勢磅礴。今天，我們就來了解黃河，看看它是怎樣變化的。
3、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字詞。
2、概括課文主要內(nèi)容。
三、閱讀提示，明確要求
這是一篇略讀課文，閱讀提示對我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。下面請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個問題,
1、指名匯報。
2、根據(jù)學(xué)生的`回答板書： 變化 原因 治理 啟示
四、自讀自悟
接下來，請孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個問題【課件】，默讀課文，邊讀，邊思考，拿出筆來在書上畫一畫，在感受深刻的句子旁寫寫自己的體會。開始吧！(小組交流)
五、反饋交流
(一)、感悟黃河的變化過程
1、哪些自然段寫黃河的變化過程,黃河在數(shù)千年到數(shù)萬年前是怎樣的？
2、讀了這段話，你仿佛看到了什么？
3、孩子們看，這就是昔日的黃河【課件】向往嗎？誰來試著讀讀這段話？難怪人們都說黃河是中華民族的搖籃。（板書：搖籃）作者把黃河比喻成搖籃，可見黃河是中華民族的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。
4、一起來讀讀這段話。
5、可是，后來黃河變了，它變得怎樣了？
6、你覺得此時的黃河像什么？他的表現(xiàn)令人大吃一驚。
7、“黃河在近20xx年間竟決口1500多次，改道26次，給兩岸的人們帶來了深重的苦難�！弊x了這句話你有什么感受？
孩子們，從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么,聽到了什么？
8、【課件】你們看，黃河發(fā)大水了，洪水沖毀了人們的房屋，使得人們妻離子散，家破人亡。想象一下，此時此刻的人們會怎樣訴說心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說心中的苦楚，就叫叫苦不迭。
9、黃河給兩岸人民帶來的災(zāi)難不僅令我們震驚更令我們心痛。此時的黃河成了中華民族的憂患。（板書：憂患)。
10、你還從哪些句子可以看出黃河變了？
“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。問題就出在這4億噸懸河。”【課件】
師:你讀懂了什么？
師:對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。
(二)、了解黃河變化的原因
這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問:黃河變成這樣，是為什么？誰知道黃河變化的原因？有幾方面？
1、學(xué)生匯報（這兩個原因我們可以歸納為什么？）（板書：自然原因 社會原因）
2、對這兩個原因，你怎么看？誰是主要原因？【課件】
3、這樣不斷的惡性循環(huán)，就像課文里說的（最后一句）。你的心情如何？
（三）、暢談體會
【課件】黃河，曾經(jīng)是搖籃，如今是憂患。孩子們，此時此刻，你有什么想說的嗎？
孩子們，你們意識到了，我們中華民族的兒女們也都意識到了，保護(hù)黃河迫在眉睫，需要我們行動起來。（板書：保護(hù)環(huán)境）
(四)、知黃河的治理方案
1、請大家看看課本41頁的資料袋，還有課文的第七自然段都是寫治理黃河的辦法。要想把黃河治理好，關(guān)鍵是什么？（板書：管住泥沙）
2、小結(jié)。
六、拓展延伸
1、小練筆：我們生活的周圍環(huán)境也存在著不少問題，比如我們的學(xué)校、小區(qū)、木蘭溪等。請你選擇一處，寫寫它存在的環(huán)境問題，并提兩三點(diǎn)建議。
2、小結(jié)：這節(jié)課，我們讀懂了《黃河是怎樣變化的》，也懂得了人與自然相互依存的關(guān)系。讓我們從身邊的小事做起，愛護(hù)我們共同的家園。
作業(yè)：
1、繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。
2、搜集描寫黃河的詩句，讀讀背背。
板書設(shè)計:
10*、黃河是怎樣變化的
變化 搖籃 憂患
原因 自然 社會
治理 管住泥沙
啟示 保護(hù)環(huán)境
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