《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(通用10篇)
作為一名教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 1
【教材分析】
本課是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌,全文共有5個(gè)小節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物媽媽靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀(guān)察就能學(xué)到許多知識(shí)。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,簡(jiǎn)潔明快,富有節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口,令人更感親切、有趣。
【設(shè)計(jì)理念】
以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀感悟,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀(guān)察、探索的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞,借助拼音讀準(zhǔn)音。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片,多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
1、觀(guān)看有關(guān)植物的影片,教師聲情并茂地作介紹,把學(xué)生帶到植物的世界中去。
2、談話(huà):
你看到了什么?孩子長(zhǎng)大了,就要離丌媽媽?zhuān)暮榧摇EqR有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要施行靠的啥辦法?是呀,植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?出示課題,齊讀。
3、讀了課題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字詞,并借助拼音多讀幾次。
2、同桌互讀課文,互相糾正讀錯(cuò)的地方。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字的方法。
4、檢查認(rèn)讀字詞:
、 個(gè)別讀,師問(wèn):
你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎樣記住?
⑵ 請(qǐng)小老師帶讀,師問(wèn):
你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字?
⑶ 師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。
、 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
、 去掉拼音讀。
5、再自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利,喜歡的段多讀幾遍。
6、分個(gè)人讀全文,誰(shuí)喜歡第一節(jié)?誰(shuí)喜歡第二節(jié)……每人讀一節(jié)。(評(píng)讀)
7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用什么辦法來(lái)傳播種子?
、 師范讀(配音樂(lè)),學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出末。
⑵ 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
三、賞讀課文,入情悟趣
1、自薦讀第一節(jié)(評(píng)讀):
、 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字?
、 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。
、 過(guò)渡:
你們最喜歡哪位媽媽的辦法,為什么?和同桌說(shuō)說(shuō),抽說(shuō)時(shí)相機(jī)追問(wèn):
、 “降落傘”是什么樣的?(課件出示插圖),這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。(板書(shū):風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(課件演示這一動(dòng)作)怎樣理解“紛紛”呢?
(再看課件,“降落傘”一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。)
過(guò)渡:蒲公英的孩子多快樂(lè)呀!你們美美地把這一節(jié)讀出來(lái),有沒(méi)有信心?
② 自由練讀。
(入情入景,讀中感悟。)
、 指導(dǎo)朗讀。
、 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?再看看畫(huà)面,然后夸一夸她,再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來(lái)讀。
、 合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):
、 分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。(出示學(xué)習(xí)方法)
方法:
A、讀一讀課文;
B、說(shuō)一說(shuō)辦法;
C、演一演情景;
D、夸一夸媽媽。
在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。
、 全班交流,師生共同質(zhì)疑:
“鎧甲”是什么?(課件出示鎧甲,邊解釋),那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)蒼耳布滿(mǎn)刺的外殼。問(wèn):媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書(shū):動(dòng)物皮毛帶 。)(課件演示這一動(dòng)作)。這個(gè)辦法可有趣了!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀:
A、自由練讀;
B、抽讀、擇讀;
C、分小組比賽讀。
豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時(shí)心情怎么樣?(課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動(dòng)作)看后回答(板書(shū):太陽(yáng)曬。)你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的`活潑和快樂(lè)嗎?
A、抽讀、評(píng)讀;
B、即興創(chuàng)作動(dòng)作自由讀;
C、全班加上動(dòng)作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。
⑶ 小結(jié):
從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶,豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬傳播種子。
四、深化內(nèi)容,拓展延伸
1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道?
⑴ 全班齊讀第五小節(jié);
、 畫(huà)出你認(rèn)為最重要的詞語(yǔ),應(yīng)該怎樣讀好;
、 誠(chéng)讀;
⑷ 抽讀,評(píng)讀。
2、植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀(guān)察吧!
(一邊看一邊唱,課件顯示美麗的草原、田野、樹(shù)林等等。)
⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑵ 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。
⑶ 為自己最喜歡的植物編兒歌。
五、背誦課文,積累語(yǔ)言
過(guò)渡:
植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧!
1、學(xué)生反復(fù)朗讀。
2、比賽背誦。
六、布置作業(yè),積累知識(shí)
查看課外資料,把有關(guān)植物傳播種子的方法寫(xiě)在采集本上。
【板書(shū)】
蒲公英(圖) 風(fēng)吹
蒼耳(圖)──靠 動(dòng)物的皮毛帶
豌豆(圖) 太陽(yáng)曬
【點(diǎn)評(píng)】
1、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計(jì)教例,安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。王老師針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后,給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度,讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟,質(zhì)疑問(wèn)難,增強(qiáng)自主意識(shí),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。
2、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合,體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的趣味。王老師富有激勵(lì)的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時(shí)間都給了學(xué)生,充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀,去品味,去理解,去感受植物的可愛(ài),陶冶了學(xué)生的審美情趣。
3、注意語(yǔ)文課掌的拓展、延伸和積累語(yǔ)言,丌闊視野,拓展思維。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然,熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然,熱愛(ài)大自然。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
談話(huà)引入:同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書(shū)課題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿(mǎn)童趣,談話(huà)直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、整體感知課文
老師范讀課文,提出要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,看準(zhǔn)字形,標(biāo)出小結(jié)序號(hào)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課文范讀正音,整體感知課文內(nèi)容。)
學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。(課件出示自學(xué)要求)
1、自讀讀課文,讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀,不理解的詞語(yǔ)借助字典查出詞義。
2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。
。1)利用生字卡片,互相認(rèn)讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。
(2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
教師出示課件、生字卡片,多種形式讀一讀。
4、分小節(jié)朗讀課文。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)
三、合作探究,理解課文。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,老師可真佩服你們。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié):
1、(課件出示)孩子長(zhǎng)大就要離開(kāi)自己的媽媽獨(dú)立生活,小動(dòng)物有腳,鳥(niǎo)有翅膀可以飛,可是植物媽媽的寶寶長(zhǎng)大后要怎樣離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活呢?
2、學(xué)習(xí)多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海為家”是什么意思?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師有針對(duì)性的問(wèn)題,引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,有利于學(xué)生深入理解課文。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二—四小節(jié):
1、(課件出示自學(xué)提示)課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細(xì)讀一讀,和同桌互相交流。
2、(播放動(dòng)畫(huà))結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂理解:
蒲公英:理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰(shuí)來(lái)幫助他?板書(shū):風(fēng)吹
蒼耳:說(shuō)一說(shuō)的特點(diǎn)。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)(理解鎧甲)她要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙?板書(shū):掛住動(dòng)物皮毛
豌豆:要旅行還需要誰(shuí)來(lái)幫助他?板書(shū):太陽(yáng)曬
。ㄈ┩瑢W(xué)們可真棒,讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就讀一讀那一小節(jié),試著背一背?梢栽谧x時(shí)加上自己的動(dòng)作,和同桌同學(xué)比一比誰(shuí)讀的最好。背的最快。
(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)有感情朗讀課文。)
(四)指名讀,全班互評(píng)。
四、夸植物媽媽。
1、給學(xué)生充足的時(shí)間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩(shī)歌,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌押韻的特點(diǎn),然后通過(guò)多種形式的朗誦,體會(huì)詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的`獨(dú)特體驗(yàn),在理解的基礎(chǔ)上讀文,在此感受課文的音韻之美。)
2、夸夸植物媽媽。
你喜歡哪位植物媽媽送走孩子的方法就來(lái)夸夸她。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、結(jié)合課前搜集的資料來(lái)仿照課文結(jié)構(gòu)擴(kuò)展編詩(shī)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:開(kāi)闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的儲(chǔ)備,激發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。)
2、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。
3、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。
4、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
“準(zhǔn)、法”兩個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。
“法”的第六筆橫應(yīng)該從第三筆提的右上方起筆,而且往上運(yùn)筆,收筆時(shí)有明顯的頓筆,整個(gè)橫劃左輕右重,這樣整個(gè)字重心才穩(wěn)。
“備”是上下結(jié)構(gòu),撇捺兩筆要寫(xiě)得舒展,而且要對(duì)稱(chēng)。
“發(fā)”字應(yīng)該注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系,特別是橫撇要往里收,使整個(gè)字均衡。
5、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
(設(shè)計(jì)意圖:交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。)
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
蒲公英風(fēng)吹
蒼耳靠掛住動(dòng)物皮毛傳播種子
豌豆太陽(yáng)
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 3
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段內(nèi)容的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件,收集實(shí)物蒲公英、蒼耳等,準(zhǔn)備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫(xiě)文中生字。
2、理解生詞、詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
抓住“植物”一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自讀,要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)“得”字不同讀音:
學(xué)生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。
3、檢查自讀情況,初步理解課文內(nèi)容:
、 指名分節(jié)讀課文,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議,正音。
⑵ 說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的?
三、細(xì)讀,理解課文詩(shī)句
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
、 學(xué)生邊看課文邊思考:
這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題?
⑵ 練讀問(wèn)句:
“植物靠的什么辦法?”
2、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段:
、 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段,學(xué)生邊讀邊思考:
蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
、 組織學(xué)生互相交流,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
3、概括小結(jié)。
四、朗讀全文
1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法?
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè)
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的情趣。
3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語(yǔ)造句。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字
1、檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
2、嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、聽(tīng)寫(xiě)后,學(xué)生各自校對(duì)。
二、練習(xí)朗讀
1、提出要求,鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。
2、朗讀匯報(bào),交流:
、 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的`方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文,練習(xí)朗讀。
⑵ 以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式,知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行,例如:
被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段,教師就請(qǐng)全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段,然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況,師生共同評(píng)議。根據(jù)需要,為了激發(fā)情緒,啟發(fā)想象,加深理解,可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué),必要時(shí)教師范讀。這樣,在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀,以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生朗讀全文。
2、練習(xí)造句。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼耳 動(dòng)物 傳播種子
靠
豌豆 彈力
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 4
[教材分析]
《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng),貼近兒童的生活,讀起來(lái)朗朗上口,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。
[教學(xué)建議]
在教學(xué)過(guò)程中,教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng),生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上,根據(jù)教材內(nèi)容,充分利用直觀(guān)、生動(dòng)的教具,把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識(shí),受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo):
、耪J(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字。
、普_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
、橇私馕闹薪榻B的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
⑷收集一些植物制作標(biāo)本,并介紹其傳播種子的方法。2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主識(shí)字的能力。
2、情感目標(biāo):
、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的'情感。
、萍ぐl(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):
、庞懈星榈乩首x課文。
、普_認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn):
、帕私馊N植物傳播種子的方法。
、评斫馕闹小奥眯小薄按┲鴰Т痰逆z甲”等所表達(dá)的意思。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,植物王國(guó)里有許多千姿百態(tài)的植物,那里發(fā)生了不少有趣的故事。今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事——植物媽媽有辦法。(板書(shū)課題:植物媽媽有辦法)
二、整體感知
1、播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂(lè)動(dòng)畫(huà),教師伴隨優(yōu)美的音樂(lè)有感情地朗讀課文。
2、從剛才的畫(huà)面中,你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢?
、胖该卮,教師相機(jī)出示詞語(yǔ):蒲pú公英、蒼cāng耳、豌豆。齊讀詞語(yǔ)。
、普f(shuō)說(shuō)用什么方法記住“蒲、蒼”兩個(gè)生字?
⑶去掉拼音,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、借助拼音,自由小聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
4、默讀課文,在生字下面用鉛筆畫(huà)出記號(hào),讀準(zhǔn)生字詞的字音。
5、小組內(nèi)輪讀課文。
6、開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。
7、根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,讓學(xué)生在多音字“得”下畫(huà)上記號(hào)。看看在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,“得”的讀音有什么不同。
8、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字?(為、降、乘……)畫(huà)上記號(hào),并給這些多音字組詞。
9、齊讀課文。
三、識(shí)記字形,練寫(xiě)生字
1、識(shí)記生字
、懦鍪疚闹械纳郑杂删氉x,小老師帶讀。
⑵小組討論:用什么辦法記住這些生字。比比誰(shuí)的方法好。
、侨嘟涣。
、劝焉謱殞毸突卣n文,再次朗讀課文。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
、抛寣W(xué)生觀(guān)察本課要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)字,想想怎樣才能把字寫(xiě)漂亮了。
、平處熤攸c(diǎn)指導(dǎo):
、佟敖g絲旁”的寫(xiě)法,提示學(xué)生注意兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊。
②比較“洼”和“娃”的字形。
、菍W(xué)生自由練寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀第一節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不明白的地方?
3、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“四海為家”“旅行”等詞語(yǔ)的意思。
4、指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)注意停頓和問(wèn)句的讀法:孩子/如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大,就得/告別/媽媽?zhuān)暮榧。牛馬/有腳,鳥(niǎo)/有翅膀,植物/要旅行/靠的/啥辦法?學(xué)生自由試讀,評(píng)議后,再齊讀。
五、布置作業(yè)
訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長(zhǎng)環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽?zhuān)覀円黄鸷俺鏊鼈兊拿职伞?/p>
2、引入課文:課文中是怎樣介紹這些植物媽媽呢?說(shuō)了有關(guān)它們的什么事?請(qǐng)五位同學(xué)接讀課文,每人讀一小節(jié)。
二、品讀感悟
1、說(shuō)蒲公英
。1)我們先來(lái)看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的?
。2)我們可以用哪一個(gè)詞來(lái)描述?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“紛紛”。
。3)讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個(gè)詞,試著用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。
。4)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下,假如你就是一顆蒲公英的種子,媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘,微風(fēng)一吹,你打算到哪里去玩耍呢?
(5)指導(dǎo)朗讀:
、俳處熶秩練夥眨浩压⑼尥迋,我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶(hù)了,遠(yuǎn)方有什么呢?讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語(yǔ)調(diào)朗讀。)
、谕,微風(fēng)一吹,你們終于可以離開(kāi)媽媽?zhuān)教幝眯辛,好開(kāi)心呀!(生讀)
、燮压⑼尥迋,你們勇敢地離開(kāi)媽媽的懷抱,從高空中飄落下來(lái)了。(生再讀)
、芘渖献约合矚g的動(dòng)作齊讀第二節(jié)。
。6)教師小結(jié):(手指板書(shū))蒲公英媽媽真有辦法,能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。
2、說(shuō)蒼耳
(1)師:認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽?zhuān)覀円黄鹑フ艺疑n耳媽媽。請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。
。2)蒲公英媽媽是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的,而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰(shuí)能在課文中找到答案呢?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
(3)蒼耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛,就能去田野、山洼。這個(gè)辦法多妙呀!誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?zhuān)孔寣W(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。
3、說(shuō)豌豆
。1)讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié),教師提出要求:
、僮杂勺x第四節(jié)。
②提出自己不懂的問(wèn)題,小組成員之間共同探討。
、壅f(shuō)說(shuō)豌豆是怎么傳播種子的?
學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
(2)各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
。3)出示句子:
豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。
啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
①比較兩句話(huà)有什么不同,哪一句寫(xiě)得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開(kāi)的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂(lè)等方面去思考)
、谥笇(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的高興的心情。
4、試著根據(jù)板書(shū)背誦課文,可以配上自己喜歡的動(dòng)作。
5、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎?為你喜歡的植物編一編兒歌。
教師總結(jié):植物王國(guó)里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。
三、布置作業(yè)
課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片,并寫(xiě)上自己編好的兒歌。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.通過(guò)讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具:錄像、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
(電腦出示課件)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>
牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法?你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1.下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))
1)檢查字詞掌握情況:
a開(kāi)火車(chē)讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)好嗎?
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個(gè)多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))
2.誰(shuí)愿意給大家讀讀課文
想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?
3.小組合作學(xué)習(xí):
1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2)說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英:
1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2)老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳:
1)你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳,誰(shuí)來(lái)摸一摸,什么感覺(jué)?
1)哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹!
2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?
石榴:
1)同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎?什么味道呀?
2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3)哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
4)有語(yǔ)氣地讀一讀
豌豆:
1)找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō);
2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。
3)你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。
4)我們一起來(lái)讀一讀(剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?
5)集體再來(lái)讀一讀。
總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!
第六節(jié)
1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?
2)看錄象
3)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?
三、總結(jié)留作業(yè):
老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀(guān)察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀(guān)察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。
四、作業(yè):課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的'植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
探究活動(dòng)
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎?課后仔細(xì)觀(guān)察,講給同學(xué)們聽(tīng)。
[教學(xué)設(shè)想]:
1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀(guān)察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2、過(guò)程與方法:看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣,背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來(lái)。
[教學(xué)難點(diǎn)]:了解植物是怎么傳播種子的。
[教學(xué)流程]:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
黃山奇石、令人叫絕、植物王國(guó)的奇事也十分的有趣,今天就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》(板書(shū)課題)
二、內(nèi)容研討
1(1)自由讀文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
(2)檢查自學(xué)情況,出示生字卡片認(rèn)讀(游戲開(kāi)火車(chē)讀)
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些讀音的?
摘蘋(píng)果游戲(規(guī)則:在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù),把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在樹(shù)上,讓學(xué)生上臺(tái)讀音,讀對(duì)的就可以把“蘋(píng)果”摘下來(lái),讀對(duì)的就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫(huà))。
師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧!
2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。
(1)師范讀
思考:種子把植物稱(chēng)作什么?(媽媽)
“植物媽媽”指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)
(2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))
(3)哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(2 3 4這三個(gè)小節(jié))
指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、
說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的?
選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽(tīng)。
3、匯報(bào)
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘,只要風(fēng)輕輕的一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
(2)師小結(jié):蒲公英媽媽是多疼愛(ài)自己的孩子呀!我們一起來(lái)看看。
(3)出示蒲公英的實(shí)物:誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇?讓學(xué)生拿蒲公英上臺(tái)表演)用了什么辦法?(板書(shū):吹)
剛才大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來(lái))
這叫什么?在書(shū)上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容(紛紛出發(fā))
文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪飛?(乘著風(fēng))
師概括:蒲公英的傳播需要兩個(gè)條件?(自身?xiàng)l件,風(fēng))
課件出示:多有意思呀!誰(shuí)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(男女生合作讀)
過(guò)渡句:蒲公英媽媽這么有辦法,蒼耳媽媽又是怎么做的呢?
(4)師“鎧甲”是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動(dòng)物的皮毛)是所有的動(dòng)物都能掛住嗎?(不是)誰(shuí)能給老師舉個(gè)例子,生:仙人掌上面的刺就不能掛在動(dòng)物的身上
出示蒼耳的實(shí)物:(老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓蒼耳掛在衣服上)
動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?
板書(shū):動(dòng)物皮毛帶
豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽(yáng)光底下曬太陽(yáng),太陽(yáng)一曬,豆莢就會(huì)炸開(kāi),豆子們就蹦跳著離開(kāi)了媽媽)板書(shū):曬太陽(yáng)
4、啟發(fā)引導(dǎo)
(1)師你覺(jué)得它們哪一種的方法最好?為什么?(自由發(fā)言)
(2)這些孩子們,為什么要離開(kāi)自己的媽媽呀!從哪里可以知道?
(3)指名讀第一小節(jié)
(4)“孩子”在這里指的是植物的什么?(種子)
“長(zhǎng)大”是什么意思?(已經(jīng)成熟了)
“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)
植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)
5、植物媽媽的辦法很多,同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀(guān)察)
(1)齊讀第5小節(jié)
(2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識(shí))
師總結(jié):我們要想獲取更多的知識(shí),就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察,養(yǎng)成好的習(xí)慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí),探究奧秘,從植物媽媽的“辦法”中,我們感到大自然的奇妙。
三、實(shí)效評(píng)價(jià)
1、按課文的內(nèi)容填空
(1)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------,靠------傳播種子。
(2)蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------,靠-------傳播種子。
(3)豌豆媽媽準(zhǔn)備了------,靠-------傳播種子。
2、剛才同學(xué)們說(shuō)的都非常好,你們可真的不簡(jiǎn)單。±蠋煾嬖V你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,你們想知道嗎?
(1)椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái),落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。
(2)石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi),小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子,這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。
(3)下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫(huà)下來(lái),好嗎?
展示臺(tái)(我是最棒的)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風(fēng)吹
蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶
豌豆豆莢太陽(yáng)曬
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“豆、紛”等10個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀(guān)察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課
同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(板書(shū)課題:植物媽媽有辦法)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)啟發(fā)談話(huà),利用閱讀期待,可以激發(fā)學(xué)生樂(lè)意閱讀的欲望。)
二、整體感知,了解課文內(nèi)容
1.教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?
2.學(xué)生自讀課文。
。1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
。2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的,由小組長(zhǎng)為他打上“☆”,沒(méi)有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。
。3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。
3.討論:課文主要寫(xiě)了什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高“我會(huì)讀”的自信心。)
三、識(shí)記生字,練習(xí)寫(xiě)字
1.識(shí)記生字。
。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫(huà)出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
。2)小組交流,互幫互學(xué)。
(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。
(4)課堂交流。
開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。
2.練習(xí)寫(xiě)字。
。1)指導(dǎo)觀(guān)察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀(guān),必須注意什么?
。2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅,第二、三遍寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀(guān)。
(3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:變被動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字為主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中,不僅可以共享識(shí)字的方法,而且可以享受成功的快樂(lè)。)
第二課時(shí)
一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容
1.學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2.課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
二、研讀課文,探究感悟
1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說(shuō)一說(shuō),互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法:讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與)
2.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說(shuō)哪種植物,就講讀哪一節(jié))
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):
①說(shuō)到這里,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?
。ㄟm當(dāng)討論。)
、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁矗俺酥L(fēng)”又是什么感覺(jué)。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))
、勰阌X(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。
、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī),與這位小朋友一起分享快樂(lè)。
蒲公英娃娃,我要跟你去旅行
蒲公英娃娃,我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高——
天上的道路,是云彩鋪成;
我要跟著你們,去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn)——
遠(yuǎn)方的風(fēng)景,一定很迷人;
我要跟著你們,去作快活的旅行。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):
、僮屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))看了動(dòng)畫(huà)后,你想知道些什么?
生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的`?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?
、谥该x這一節(jié),談讀法——誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法,評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):
、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話(huà)?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”)指名再讀,說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟,齊讀句子)
②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的?(播放
課件:豌豆傳播種子的全過(guò)程,教師配解說(shuō))
、弁瑢W(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?
指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3。小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答,結(jié)合板書(shū):風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))
4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”以上教學(xué)環(huán)節(jié),以指導(dǎo)朗讀為主線(xiàn),讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。)
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖、生字、生詞卡片、幻燈片;蒲公英、蒼耳、豌豆實(shí)物標(biāo)本。
教學(xué)重點(diǎn):
記憶生字,了解三種植物傳播種子的方式。
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初步了解課文,識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà):
1.揭示課題,板書(shū)課題。
2.朗讀課題,提出思考問(wèn)題。
二、學(xué)生自由讀課文:
要求:
1.遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想方設(shè)法解決。
2.一邊讀一遍畫(huà)出二類(lèi)生字。
三、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
1.認(rèn)讀12個(gè)二類(lèi)生字。
2.分析生字:
植:左右形近字:值植物植樹(shù)種植
物:左右實(shí)物物件物品動(dòng)物
紛:左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛
就:左右就是就業(yè)就好
能:左右可能不能能不能能力
洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼
曬:形近字:灑曬太陽(yáng)日曬暴曬
粗:左右粗大粗心大葉粗獷
1.認(rèn)讀生字
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
3.讀課文:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
感悟課文,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課題:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1.“植物媽媽”指什么?
。軅鞑シN子,繁衍后代的植物)
2.他有些什么辦法?
二、理解課文內(nèi)容。
1.自讀課文:有幾小節(jié)?
2.聽(tīng)老師范讀課文:想想課文講了什么?畫(huà)出不懂的地方。
3.讀第一小節(jié):了解“孩子、長(zhǎng)大、四海為家的'意思?
4.地第二、三、四節(jié):了解三種植物視怎樣傳播種子的?(兩個(gè)條件:本身?xiàng)l件;外界條件)
5.讀第五小節(jié):“很多很多”說(shuō)明什么?你能想到什么?
6.小組討論:說(shuō)說(shuō)你還有哪些植物傳播種子的方式。
三、指導(dǎo)朗讀課文(第一段:疑問(wèn)語(yǔ)氣)
用引讀方式指導(dǎo)朗讀。(停頓重音感情)
四、指導(dǎo)背誦。
提示:
1.看圖畫(huà)指導(dǎo)。
2.先背開(kāi)頭、結(jié)尾兩段,再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。
五、作業(yè):
背誦課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
活動(dòng)與練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1.分小節(jié)讀課文。
2.背誦課文。
3.聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、讀詞語(yǔ)。
炸開(kāi)粗心啥辦法得到
準(zhǔn)備觀(guān)察曬太陽(yáng)能力
三、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
1.讀詞語(yǔ):
植物告別知識(shí)四海為家
山洼辦法紛紛出發(fā)
2.寫(xiě)話(huà)。
自己選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
四、填一填。
升粗輕失
降——()重——()
細(xì)——()得——()
五、連一連,說(shuō)一說(shuō)。
1.讀詞語(yǔ)。
2.想一想怎樣連。
3.你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?
六、作業(yè):
寫(xiě)方格作業(yè);預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì):
準(zhǔn)備降落傘(風(fēng))
植物媽媽有辦法掛動(dòng)物皮毛(動(dòng)物)
太陽(yáng)曬炸開(kāi)(太陽(yáng)曬)
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 8
教學(xué)目標(biāo):
1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。
2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蒼耳的種子(實(shí)物),多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看,去探索大自然的奧秘(出示圖片),這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活,那么它們是怎樣傳播種子的呢?,這些植物他們是怎樣一年年的生長(zhǎng)的呢?今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了,和老師一起板書(shū)課題(板書(shū)課題)
二、我讀我思--我用心
1、范讀課文,看看文章有幾個(gè)小節(jié)。
2、文中哪一小節(jié)提出了疑問(wèn)?指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”
三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”
。1)找一找:課文寫(xiě)了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行?
。2)說(shuō)一說(shuō):和同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明?他們是怎樣傳播種子的?
。3)讀一讀:同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.自由讀課文,文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。(板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆)
粘圖片
2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論,你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明,她是靠什么辦法傳播種子的?小組討論并匯報(bào)。
3.知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?老師發(fā)蒼耳的種子,讓學(xué)生觀(guān)察。理解“鎧甲”
4.把蒼耳掛到同學(xué)的身上,走一走,體會(huì)一下蒼耳媽媽的方法秒。
5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛?
就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
7.蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢?(板書(shū):動(dòng)物帶)
8.你還喜歡哪個(gè)媽媽?zhuān)?/p>
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?zhuān)坑蒙衔矣X(jué)得()最聰明,因?yàn)椋ǎ?/p>
2.小組匯報(bào)。
3.出示降落傘圖片,隨機(jī)理解:紛紛
用視頻演示理解。
光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒,哪兒就是它的家,這就是“四海為家”
4.自由練讀,指生讀,指導(dǎo)讀,齊讀。
5.蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的?(板書(shū):風(fēng))
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、還有哪位媽媽沒(méi)有學(xué)呢?
我覺(jué)得()最聰明,因?yàn)椋ǎ?/p>
2、理解“炸開(kāi)”,用手勢(shì)比劃一下,比較“裂開(kāi)”一樣嗎?哪個(gè)好?
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、我讀我送--我用腦
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指生讀。
2、“粗心”的'小朋友得不到它,什么樣是的小朋友能得到它?
3、說(shuō)一說(shuō),還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子?
五、我讀我憶--我回味
自然界的植物千姿百態(tài),趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子,做有心的人,這樣你們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂(lè)趣。
六、拓展延伸
這利用雙休日到大自然中去觀(guān)察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,仿照課文的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 9
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫(xiě)字。
信息資料
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
切入舉偶
1、談話(huà)引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
(本課內(nèi)容充滿(mǎn)童趣,談話(huà)直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的'巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
(采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà),整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
感知
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)
(嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力,體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。)
識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀(guān)的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)
賞讀
1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。
(閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà),要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
(在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 10
教材說(shuō)明:
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀(guān)察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。
課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計(jì)意圖:
以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀(guān)察、探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
課時(shí)安排:
。2課時(shí))
第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);
第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。
1、談話(huà):黃山奇石,令人叫絕;植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。
板書(shū)課題:植物媽媽有辦法
2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
、僦参飲寢層行┦裁崔k法?
②植物媽媽在什么方面有辦法?
、勰男┲参飲寢層修k法?
二、初讀課文,感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。
2、出示詞語(yǔ):旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀(guān)察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著
3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。
個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。
三、再讀課文,整體感悟。
1、讀完了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?zhuān)吭跁?shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。
。ò鍟(shū):蒲公英、蒼耳、豌豆)
學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?
。ò鍟(shū):傳播種子)
也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文,理解重點(diǎn)
(一)引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問(wèn)的`語(yǔ)氣。
。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來(lái)。
。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹(shù)葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會(huì),F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽?zhuān)銈兪俏业暮⒆印D銈兂酥L(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū),看誰(shuí)讀得最投入。.
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。
3、師:如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹(shù)林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)
3、比較:
(1)“啪”的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。
。2)豆莢炸開(kāi),孩子離開(kāi)媽媽。
哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?
(第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。
4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌,也可自由讀練習(xí)背誦。
四、小結(jié)
小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)驙敔、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語(yǔ),開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。
2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?zhuān)克齻冇惺裁崔k法?
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。
四、課后延伸,激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
。▽W(xué)生交流)
2、出示資料庫(kù):
鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。
。7碌2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī))
椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,她讓孩子落在海水里面,漂到哪兒,哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂(lè)樂(lè),說(shuō)說(shuō)笑笑
你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“已、甲、識(shí)、娃、洼”。
板書(shū):
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽(yáng)
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