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    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

    時間:2024-04-17 08:31:37 劍鋒 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀(通用10篇)

      作為一名教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀(通用10篇)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 1

      【教材分析】

      本課是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌,全文共有5個小節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物媽媽靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識。詩歌語言生動形象,簡潔明快,富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,令人更感親切、有趣。

      【設(shè)計理念】

      以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復(fù)誦讀感悟,使學(xué)生獲得知識的同時,激發(fā)觀察、探索的興趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會認(rèn)讀12個生詞,借助拼音讀準(zhǔn)音。

      2、正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識字認(rèn)讀詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      圖片,多媒體課件等。

      【教學(xué)過程】

      一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

      1、觀看有關(guān)植物的影片,教師聲情并茂地作介紹,把學(xué)生帶到植物的世界中去。

      2、談話:

      你看到了什么?孩子長大了,就要離丌媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要施行靠的啥辦法?是呀,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?出示課題,齊讀。

      3、讀了課題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀文,邊讀邊畫出生字詞,并借助拼音多讀幾次。

      2、同桌互讀課文,互相糾正讀錯的地方。

      3、小組合作學(xué)習(xí),交流識字的方法。

      4、檢查認(rèn)讀字詞:

     、 個別讀,師問:

      你認(rèn)識了哪些字?怎樣記住?

     、 請小老師帶讀,師問:

      你教同學(xué)學(xué)會了哪些字?

     、 師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個別讀詞語。

     、 開火車讀詞語。

     、 去掉拼音讀。

      5、再自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利,喜歡的段多讀幾遍。

      6、分個人讀全文,誰喜歡第一節(jié)?誰喜歡第二節(jié)……每人讀一節(jié)。(評讀)

      7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用什么辦法來傳播種子?

      ⑴ 師范讀(配音樂),學(xué)生邊聽邊畫出末。

     、 匯報學(xué)習(xí)情況。

      三、賞讀課文,入情悟趣

      1、自薦讀第一節(jié)(評讀):

     、 誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字?

     、 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

      2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。

     、 過渡:

      你們最喜歡哪位媽媽的辦法,為什么?和同桌說說,抽說時相機(jī)追問:

     、 “降落傘”是什么樣的?(課件出示插圖),這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。(板書:風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(課件演示這一動作)怎樣理解“紛紛”呢?

      (再看課件,“降落傘”一個接一個出發(fā)的情景。)

      過渡:蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節(jié)讀出來,有沒有信心?

     、 自由練讀。

      (入情入景,讀中感悟。)

      ③ 指導(dǎo)朗讀。

     、 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?再看看畫面,然后夸一夸她,再隨意地加上動作、表情站起來讀。

      ⑵ 合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

     、 分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。(出示學(xué)習(xí)方法)

      方法:

      A、讀一讀課文;

      B、說一說辦法;

      C、演一演情景;

      D、夸一夸媽媽。

      在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。

     、 全班交流,師生共同質(zhì)疑:

      “鎧甲”是什么?(課件出示鎧甲,邊解釋),那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸,體會蒼耳布滿刺的外殼。問:媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動物的皮毛。板書:動物皮毛帶 。)(課件演示這一動作)。這個辦法可有趣了!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀:

      A、自由練讀;

      B、抽讀、擇讀;

      C、分小組比賽讀。

      豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時心情怎么樣?(課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動作)看后回答(板書:太陽曬。)你們能通過朗讀體會他們的`活潑和快樂嗎?

      A、抽讀、評讀;

      B、即興創(chuàng)作動作自由讀;

      C、全班加上動作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。

     、 小結(jié):

      從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹,蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶,豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。

      四、深化內(nèi)容,拓展延伸

      1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道?

     、 全班齊讀第五小節(jié);

     、 畫出你認(rèn)為最重要的詞語,應(yīng)該怎樣讀好;

     、 誠讀;

      ⑷ 抽讀,評讀。

      2、植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!

      (一邊看一邊唱,課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。)

     、 你發(fā)現(xiàn)了什么?

     、 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。

     、 為自己最喜歡的植物編兒歌。

      五、背誦課文,積累語言

      過渡:

      植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧!

      1、學(xué)生反復(fù)朗讀。

      2、比賽背誦。

      六、布置作業(yè),積累知識

      查看課外資料,把有關(guān)植物傳播種子的方法寫在采集本上。

      【板書】

      蒲公英(圖) 風(fēng)吹

      蒼耳(圖)──靠 動物的皮毛帶

      豌豆(圖) 太陽曬

      【點(diǎn)評】

      1、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計教例,安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。王老師針對課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后,給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度,讓學(xué)生通過自讀自悟,質(zhì)疑問難,增強(qiáng)自主意識,加強(qiáng)語文實(shí)踐。

      2、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合,體現(xiàn)了低年級教學(xué)的趣味。王老師富有激勵的語言,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時間都給了學(xué)生,充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀,去品味,去理解,去感受植物的可愛,陶冶了學(xué)生的審美情趣。

      3、注意語文課掌的拓展、延伸和積累語言,丌闊視野,拓展思維。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)17個生字,寫好田字格里的8個生字。

      2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

      3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      4、了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。

      教學(xué)重點(diǎn):

      會認(rèn)17個生字,寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。

      教學(xué)設(shè)計:

      第一課時

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

      談話引入:同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書課題)

     。ㄔO(shè)計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      二、整體感知課文

      老師范讀課文,提出要求:聽準(zhǔn)字音,看準(zhǔn)字形,標(biāo)出小結(jié)序號。

     。ㄔO(shè)計意圖:課文范讀正音,整體感知課文內(nèi)容。)

      學(xué)習(xí)本課生字和詞語。(課件出示自學(xué)要求)

      1、自讀讀課文,讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀,不理解的詞語借助字典查出詞義。

      2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

     。1)利用生字卡片,互相認(rèn)讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

     。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。

      3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

      教師出示課件、生字卡片,多種形式讀一讀。

      4、分小節(jié)朗讀課文。

     。ㄔO(shè)計意圖:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)

      三、合作探究,理解課文。

      同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字朋友,老師可真佩服你們。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié):

      1、(課件出示)孩子長大就要離開自己的媽媽獨(dú)立生活,小動物有腳,鳥有翅膀可以飛,可是植物媽媽的寶寶長大后要怎樣離開媽媽獨(dú)立生活呢?

      2、學(xué)習(xí)多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海為家”是什么意思?

     。ㄔO(shè)計意圖:通過教師有針對性的問題,引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點(diǎn)詞語的理解,有利于學(xué)生深入理解課文。)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二—四小節(jié):

      1、(課件出示自學(xué)提示)課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細(xì)讀一讀,和同桌互相交流。

      2、(播放動畫)結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂理解:

      蒲公英:理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰來幫助他?板書:風(fēng)吹

      蒼耳:說一說的特點(diǎn)。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)(理解鎧甲)她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙?板書:掛住動物皮毛

      豌豆:要旅行還需要誰來幫助他?板書:太陽曬

     。ㄈ┩瑢W(xué)們可真棒,讀懂了課文。

      你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就讀一讀那一小節(jié),試著背一背。可以在讀時加上自己的動作,和同桌同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。

     。ㄔO(shè)計意圖:練習(xí)有感情朗讀課文。)

     。ㄋ模┲该x,全班互評。

      四、夸植物媽媽。

      1、給學(xué)生充足的時間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩歌,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點(diǎn),然后通過多種形式的朗誦,體會詩的韻律美和節(jié)奏美。

     。ㄔO(shè)計意圖:尊重學(xué)生的`獨(dú)特體驗,在理解的基礎(chǔ)上讀文,在此感受課文的音韻之美。)

      2、夸夸植物媽媽。

      你喜歡哪位植物媽媽送走孩子的方法就來夸夸她。

     。ㄔO(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。)

      第二課時

      教學(xué)過程:

      1、結(jié)合課前搜集的資料來仿照課文結(jié)構(gòu)擴(kuò)展編詩。

     。ㄔO(shè)計意圖:開闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生對植物知識的儲備,激發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。)

      2、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

      3、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

      4、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

      “準(zhǔn)、法”兩個字是左右結(jié)構(gòu)。

      “法”的第六筆橫應(yīng)該從第三筆提的右上方起筆,而且往上運(yùn)筆,收筆時有明顯的頓筆,整個橫劃左輕右重,這樣整個字重心才穩(wěn)。

      “備”是上下結(jié)構(gòu),撇捺兩筆要寫得舒展,而且要對稱。

      “發(fā)”字應(yīng)該注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系,特別是橫撇要往里收,使整個字均衡。

      5、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

      (設(shè)計意圖:交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。)

      五、板書設(shè)計:

      蒲公英風(fēng)吹

      蒼耳靠掛住動物皮毛傳播種子

      豌豆太陽

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 3

      【教學(xué)要求】

      1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段內(nèi)容的方法。

      3、學(xué)會本課生字新詞,能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

      4、朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。

      2、練習(xí)有感情地朗讀。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、設(shè)計、制作有關(guān)課件,收集實(shí)物蒲公英、蒼耳等,準(zhǔn)備田字格黑板。

      2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。

      【教學(xué)時間】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      〖教學(xué)要求

      1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

      2、理解生詞、詩句,了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

      3、掌握多音字“得”的不同讀音。

      〖教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      抓住“植物”一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

      二、初讀,了解課文內(nèi)容

      1、學(xué)生借助拼音自讀,要求:

      讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、學(xué)習(xí)“得”字不同讀音:

      學(xué)生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。

      3、檢查自讀情況,初步理解課文內(nèi)容:

     、 指名分節(jié)讀課文,學(xué)生聽后評議,正音。

     、 說說每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的?

      三、細(xì)讀,理解課文詩句

      1、學(xué)習(xí)第一自然段:

     、 學(xué)生邊看課文邊思考:

      這一自然段給大家提出了什么問題?

     、 練讀問句:

      “植物靠的什么辦法?”

      2、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段:

     、 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段,學(xué)生邊讀邊思考:

      蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?

     、 讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。

     、 組織學(xué)生互相交流,鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。

      3、概括小結(jié)。

      四、朗讀全文

      1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法?

      2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

      五、作業(yè)

      1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

      2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

      第二課時

      〖教學(xué)要求

      1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。

      3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個詞語造句。

      〖教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)生字

      1、檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

      2、嘗試聽寫生字。

      3、聽寫后,學(xué)生各自校對。

      二、練習(xí)朗讀

      1、提出要求,鼓勵學(xué)生各自主動積極練習(xí)朗讀。

      2、朗讀匯報,交流:

      ⑴ 鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的`方式、讀自己最愛讀的一段課文,練習(xí)朗讀。

     、 以學(xué)生匯報朗讀的方式,知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行,例如:

      被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段,教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段,然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況,師生共同評議。根據(jù)需要,為了激發(fā)情緒,啟發(fā)想象,加深理解,可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué),必要時教師范讀。這樣,在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀,以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

      三、課堂練習(xí)

      1、學(xué)生朗讀全文。

      2、練習(xí)造句。

      【板書設(shè)計】

      植物媽媽有辦法

      蒲公英 風(fēng)

      蒼耳 動物 傳播種子

      靠

      豌豆 彈力

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 4

      [教材分析]

      《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識的詩歌。全詩運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法,生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言優(yōu)美、生動,貼近兒童的生活,讀起來朗朗上口,容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。

      [教學(xué)建議]

      在教學(xué)過程中,教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)師生合作互動,生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用,促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上,根據(jù)教材內(nèi)容,充分利用直觀、生動的教具,把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識,受到情感熏陶,享受審美樂趣。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、知識目標(biāo):

     、耪J(rèn)識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

     、普_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

     、橇私馕闹薪榻B的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

     、仁占恍┲参镏谱鳂(biāo)本,并介紹其傳播種子的方法。2、能力目標(biāo):

      培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和自主識字的能力。

      2、情感目標(biāo):

     、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的'情感。

     、萍ぐl(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      重點(diǎn):

      ⑴有感情地朗讀課文。

     、普_認(rèn)讀、書寫生字。

      難點(diǎn):

      ⑴了解三種植物傳播種子的方法。

      ⑵理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達(dá)的意思。

      [教學(xué)過程]

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,植物王國里有許多千姿百態(tài)的植物,那里發(fā)生了不少有趣的故事。今天,老師給大家?guī)砹艘粋故事——植物媽媽有辦法。(板書課題:植物媽媽有辦法)

      二、整體感知

      1、播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂動畫,教師伴隨優(yōu)美的音樂有感情地朗讀課文。

      2、從剛才的畫面中,你認(rèn)識了哪幾種植物呢?

      ⑴指名回答,教師相機(jī)出示詞語:蒲pú公英、蒼cāng耳、豌豆。齊讀詞語。

     、普f說用什么方法記住“蒲、蒼”兩個生字?

      ⑶去掉拼音,開火車讀詞語。

      3、借助拼音,自由小聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

      4、默讀課文,在生字下面用鉛筆畫出記號,讀準(zhǔn)生字詞的字音。

      5、小組內(nèi)輪讀課文。

      6、開展“我會讀”的競賽。

      7、根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,讓學(xué)生在多音字“得”下畫上記號?纯丛诓煌恼Z言環(huán)境中,“得”的讀音有什么不同。

      8、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字?(為、降、乘……)畫上記號,并給這些多音字組詞。

      9、齊讀課文。

      三、識記字形,練寫生字

      1、識記生字

      ⑴出示文中的生字,自由練讀,小老師帶讀。

      ⑵小組討論:用什么辦法記住這些生字。比比誰的方法好。

     、侨嘟涣。

     、劝焉謱殞毸突卣n文,再次朗讀課文。

      2、指導(dǎo)書寫

     、抛寣W(xué)生觀察本課要求會寫的10個字,想想怎樣才能把字寫漂亮了。

      ⑵教師重點(diǎn)指導(dǎo):

     、佟敖g絲旁”的寫法,提示學(xué)生注意兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊。

      ②比較“洼”和“娃”的字形。

      ⑶學(xué)生自由練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

      四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、指名讀第一節(jié)。

      2、說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的地方?

      3、針對學(xué)生的問題,引導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。

      4、指導(dǎo)朗讀:讀時注意停頓和問句的讀法:孩子/如果/已經(jīng)/長大,就得/告別/媽媽,四海為家。牛馬/有腳,鳥/有翅膀,植物/要旅行/靠的/啥辦法?學(xué)生自由試讀,評議后,再齊讀。

      五、布置作業(yè)

      訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。

      第二課時

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了三位植物媽媽,我們一起喊出它們的名字吧。

      2、引入課文:課文中是怎樣介紹這些植物媽媽呢?說了有關(guān)它們的什么事?請五位同學(xué)接讀課文,每人讀一小節(jié)。

      二、品讀感悟

      1、說蒲公英

     。1)我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的?

     。2)我們可以用哪一個詞來描述?引導(dǎo)學(xué)生說出:“紛紛”。

     。3)讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞,試著用“紛紛”說一句話。

      (4)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像一下,假如你就是一顆蒲公英的種子,媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘,微風(fēng)一吹,你打算到哪里去玩耍呢?

      (5)指導(dǎo)朗讀:

     、俳處熶秩練夥眨浩压⑼尥迋,我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了,遠(yuǎn)方有什么呢?讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。)

     、谕,微風(fēng)一吹,你們終于可以離開媽媽,到處旅行了,好開心呀。ㄉx)

      ③蒲公英娃娃們,你們勇敢地離開媽媽的懷抱,從高空中飄落下來了。(生再讀)

     、芘渖献约合矚g的動作齊讀第二節(jié)。

     。6)教師小結(jié):(手指板書)蒲公英媽媽真有辦法,能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。

      2、說蒼耳

     。1)師:認(rèn)識了蒲公英媽媽,我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。

     。2)蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的,而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能在課文中找到答案呢?畫出相關(guān)的語句。

     。3)蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛,就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀!誰來夸夸蒼耳媽媽?讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。

      3、說豌豆

     。1)讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié),教師提出要求:

      ①自由讀第四節(jié)。

     、谔岢鲎约翰欢膯栴},小組成員之間共同探討。

     、壅f說豌豆是怎么傳播種子的?

      學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

      (2)各組選派代表匯報學(xué)習(xí)情況。

     。3)出示句子:

      豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

      啪的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開媽媽。

     、俦容^兩句話有什么不同,哪一句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考)

     、谥笇(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。

      4、試著根據(jù)板書背誦課文,可以配上自己喜歡的動作。

      5、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎?為你喜歡的植物編一編兒歌。

      教師總結(jié):植物王國里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

      三、布置作業(yè)

      課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片,并寫上自己編好的兒歌。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      2.通過讀這首詩,讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

      3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,感受學(xué)習(xí)的快樂。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

      2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

      教學(xué)用具:錄像、投影

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      (電腦出示課件)今天我們一起來學(xué)習(xí)21課,請同學(xué)們齊讀課題。

      孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家。

      牛馬有腳,鳥有翅膀,植物是怎么傳播自己的種子的

      它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

      二、學(xué)習(xí)

      1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)

      一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

      1)檢查字詞掌握情況:

      a開火車讀詞

      老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?

      b做多音字“得”的練習(xí)

      這篇課文有一個多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))

      2.誰愿意給大家讀讀課文

      想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?

      3.小組合作學(xué)習(xí):

      1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。

      2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

      蒲公英:

      1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的,你們來說一說。

      2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

      3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

      蒼耳:

      1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

      2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。

      今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?

      1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!

      2)他們說的對不對,我們來驗證一下。

      3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

      石榴:

      1)同學(xué)們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?

      2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈埻瑢W(xué)們看一看。

      3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。

      4)有語氣地讀一讀

      豌豆:

      1)找小組來說一說;

      2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

      3)你覺得哪給你留下的印象最深。

      4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,那我們怎么才能讀好?

      5)集體再來讀一讀。

      總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!

      第六節(jié)

      1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

      2)看錄象

      3)請同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識?

      三、總結(jié)留作業(yè):

      老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。

      四、作業(yè):課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的'植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

      板書設(shè)計:

      探究活動

      你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎?課后仔細(xì)觀察,講給同學(xué)們聽。

      [教學(xué)設(shè)想]:

      1、知識與能力:會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字,會寫10個生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

      2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

      3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

      [教學(xué)重點(diǎn)]:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

      [教學(xué)難點(diǎn)]:了解植物是怎么傳播種子的。

      [教學(xué)流程]:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:

      黃山奇石、令人叫絕、植物王國的奇事也十分的有趣,今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》(板書課題)

      二、內(nèi)容研討

      1(1)自由讀文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識的生字就請拼音朋友來幫忙。

      (2)檢查自學(xué)情況,出示生字卡片認(rèn)讀(游戲開火車讀)

      旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識

      (3)說說你是怎樣記住這些讀音的?

      摘蘋果游戲(規(guī)則:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上,讓學(xué)生上臺讀音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來,讀對的就可以獎勵一張字畫)。

      師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進(jìn)植物園王國探究大自然的奧秘吧!

      2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

      (1)師范讀

      思考:種子把植物稱作什么?(媽媽)

      “植物媽媽”指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)

      課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)

      (2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))

      (3)哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(2 3 4這三個小節(jié))

      指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、

      說說這種植物是怎樣傳播種子的?

      選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。

      3、匯報

      (1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘,只要風(fēng)輕輕的一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

      (2)師小結(jié):蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看。

      (3)出示蒲公英的實(shí)物:誰有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”(讓學(xué)生拿蒲公英上臺表演)用了什么辦法?(板書:吹)

      剛才大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來)

      這叫什么?在書上找一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容(紛紛出發(fā))

      文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪飛?(乘著風(fēng))

      師概括:蒲公英的傳播需要兩個條件?(自身條件,風(fēng))

      課件出示:多有意思呀!誰誰愿意讀給大家聽聽?(男女生合作讀)

      過渡句:蒲公英媽媽這么有辦法,蒼耳媽媽又是怎么做的呢?

      (4)師“鎧甲”是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動物的皮毛)是所有的動物都能掛住嗎?(不是)誰能給老師舉個例子,生:仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上

      出示蒼耳的實(shí)物:(老師做個實(shí)驗,讓蒼耳掛在衣服上)

      動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?

      板書:動物皮毛帶

      豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽光底下曬太陽,太陽一曬,豆莢就會炸開,豆子們就蹦跳著離開了媽媽)板書:曬太陽

      4、啟發(fā)引導(dǎo)

      (1)師你覺得它們哪一種的方法最好?為什么?(自由發(fā)言)

      (2)這些孩子們,為什么要離開自己的媽媽呀!從哪里可以知道?

      (3)指名讀第一小節(jié)

      (4)“孩子”在這里指的是植物的什么?(種子)

      “長大”是什么意思?(已經(jīng)成熟了)

      “四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)

      植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)

      5、植物媽媽的辦法很多,同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)

      (1)齊讀第5小節(jié)

      (2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識)

      師總結(jié):我們要想獲取更多的知識,就要學(xué)會仔細(xì)觀察,養(yǎng)成好的習(xí)慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識,探究奧秘,從植物媽媽的“辦法”中,我們感到大自然的奇妙。

      三、實(shí)效評價

      1、按課文的內(nèi)容填空

      (1)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------,靠------傳播種子。

      (2)蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------,靠-------傳播種子。

      (3)豌豆媽媽準(zhǔn)備了------,靠-------傳播種子。

      2、剛才同學(xué)們說的都非常好,你們可真的不簡單!老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘,你們想知道嗎?

      (1)椰子成熟了會自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

      (2)石榴成熟了就會裂開,小鳥飛來會吃到它的種子,這些種子就會隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。

      (3)下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來,好嗎?

      展示臺(我是最棒的)

      [板書設(shè)計]

      植物媽媽有辦法

      蒲公英降落傘風(fēng)吹

      蒼耳鎧甲動物皮毛帶

      豌豆豆莢太陽曬

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字,會寫“豆、紛”等10個字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

      【課前準(zhǔn)備】

      1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

      2.學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

      【課時安排】

      2課時

      【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

      第一課時

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)

     。ㄔO(shè)計意圖:通過啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)

      二、整體感知,了解課文內(nèi)容

      1.教師范讀課文。

      播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

      2.學(xué)生自讀課文。

     。1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

      (2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的,由小組長為他打上“☆”,沒有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。

     。3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落,讀后評議。

      3.討論:課文主要寫了什么?

     。ㄔO(shè)計意圖:通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂,提高“我會讀”的自信心。)

      三、識記生字,練習(xí)寫字

      1.識記生字。

     。1)學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

     。2)小組交流,互幫互學(xué)。

      (3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運(yùn)用多媒體課件幫助識字。

     。4)課堂交流。

      開展“我會認(rèn)”的活動,讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字,并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。

      2.練習(xí)寫字。

      (1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀,必須注意什么?

     。2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

     。3)教師巡視,有針對性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

      (設(shè)計意圖:變被動識字寫字為主動識字寫字,充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動中,不僅可以共享識字的方法,而且可以享受成功的快樂。)

      第二課時

      一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容

      1.學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語句。

      2.課堂交流,匯報自學(xué)成果。

      引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

      (設(shè)計意圖:讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)

      二、研讀課文,探究感悟

      1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與)

      2.全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))

      當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:

     、僬f到這里,你有什么問題要提出來嗎?

      生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?

      (適當(dāng)討論。)

     、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說)

     、勰阌X得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

      學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

     、芷压⑼尥蕹酥L(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。

      蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

      蒲公英娃娃,我要跟你們一起去旅行!

      你們飛得很高——

      天上的道路,是云彩鋪成;

      我要跟著你們,去看神秘的星星。

      你們飛得很遠(yuǎn)——

      遠(yuǎn)方的風(fēng)景,一定很迷人;

      我要跟著你們,去作快活的旅行。

      當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:

     、僮屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說)看了動畫后,你想知道些什么?

      生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的`?怎樣掛住動物的皮毛的?

     、谥该x這一節(jié),談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評一評——帶著自己的理解齊讀。

      當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:

     、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)

     、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?(播放

      課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說)

     、弁瑢W(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?

      指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

      3。小結(jié):請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

     。ㄖ该诖,結(jié)合板書:風(fēng)、動物、太陽)

      4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?

     。ㄔO(shè)計意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學(xué)環(huán)節(jié),以指導(dǎo)朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評價貫穿于讀的全過程,促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課11個生字,認(rèn)識6個生字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      插圖、生字、生詞卡片、幻燈片;蒲公英、蒼耳、豌豆實(shí)物標(biāo)本。

      教學(xué)重點(diǎn):

      記憶生字,了解三種植物傳播種子的方式。

      教學(xué)課時:

      三課時。

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      初步了解課文,識記生字。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話:

      1.揭示課題,板書課題。

      2.朗讀課題,提出思考問題。

      二、學(xué)生自由讀課文:

      要求:

      1.遇到不認(rèn)識的字,自己想方設(shè)法解決。

      2.一邊讀一遍畫出二類生字。

      三、認(rèn)讀生字,識記字形。

      1.認(rèn)讀12個二類生字。

      2.分析生字:

      植:左右形近字:值植物植樹種植

      物:左右實(shí)物物件物品動物

      紛:左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛

      就:左右就是就業(yè)就好

      能:左右可能不能能不能能力

      洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼

      曬:形近字:灑曬太陽日曬暴曬

      粗:左右粗大粗心大葉粗獷

      1.認(rèn)讀生字

      2.指導(dǎo)書寫

      3.讀課文:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      感悟課文,背誦課文。

      教學(xué)過程:

      一、讀課題:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

      1.“植物媽媽”指什么?

     。軅鞑シN子,繁衍后代的植物)

      2.他有些什么辦法?

      二、理解課文內(nèi)容。

      1.自讀課文:有幾小節(jié)?

      2.聽老師范讀課文:想想課文講了什么?畫出不懂的地方。

      3.讀第一小節(jié):了解“孩子、長大、四海為家的'意思?

      4.地第二、三、四節(jié):了解三種植物視怎樣傳播種子的?(兩個條件:本身條件;外界條件)

      5.讀第五小節(jié):“很多很多”說明什么?你能想到什么?

      6.小組討論:說說你還有哪些植物傳播種子的方式。

      三、指導(dǎo)朗讀課文(第一段:疑問語氣)

      用引讀方式指導(dǎo)朗讀。(停頓重音感情)

      四、指導(dǎo)背誦。

      提示:

      1.看圖畫指導(dǎo)。

      2.先背開頭、結(jié)尾兩段,再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

      五、作業(yè):

      背誦課文。

      第三課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      活動與練習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固:

      1.分小節(jié)讀課文。

      2.背誦課文。

      3.聽寫生字。

      二、讀詞語。

      炸開粗心啥辦法得到

      準(zhǔn)備觀察曬太陽能力

      三、讀一讀,寫一寫。

      1.讀詞語:

      植物告別知識四海為家

      山洼辦法紛紛出發(fā)

      2.寫話。

      自己選擇喜歡的詞語說話。

      四、填一填。

      升粗輕失

      降——()重——()

      細(xì)——()得——()

      五、連一連,說一說。

      1.讀詞語。

      2.想一想怎樣連。

      3.你還能說這樣的詞語嗎?

      六、作業(yè):

      寫方格作業(yè);預(yù)習(xí)下一課。

      板書設(shè)計:

      準(zhǔn)備降落傘(風(fēng))

      植物媽媽有辦法掛動物皮毛(動物)

      太陽曬炸開(太陽曬)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會獨(dú)立生活的樂趣。

      2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      蒼耳的種子(實(shí)物),多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、圖片導(dǎo)入:

      同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看,去探索大自然的奧秘(出示圖片),這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活,那么它們是怎樣傳播種子的呢?,這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢?今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了,和老師一起板書課題(板書課題)

      二、我讀我思--我用心

      1、范讀課文,看看文章有幾個小節(jié)。

      2、文中哪一小節(jié)提出了疑問?指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”

      三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”

      (1)找一找:課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行?

     。2)說一說:和同桌說一說你認(rèn)為哪個媽媽最聰明?他們是怎樣傳播種子的?

     。3)讀一讀:同桌之間互相讀一讀,評一評。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

      1.自由讀課文,文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。(板書蒲公英、蒼耳、豌豆)

      粘圖片

      2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論,你認(rèn)為哪個媽媽最聰明,她是靠什么辦法傳播種子的?小組討論并匯報。

      3.知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?老師發(fā)蒼耳的種子,讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”

      4.把蒼耳掛到同學(xué)的身上,走一走,體會一下蒼耳媽媽的方法秒。

      5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的皮毛?

      就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

      6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

      7.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?(板書:動物帶)

      8.你還喜歡哪個媽媽?

      (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?用上我覺得()最聰明,因為()

      2.小組匯報。

      3.出示降落傘圖片,隨機(jī)理解:紛紛

      用視頻演示理解。

      光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒,哪兒就是它的家,這就是“四海為家”

      4.自由練讀,指生讀,指導(dǎo)讀,齊讀。

      5.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的?(板書:風(fēng))

      (三)學(xué)習(xí)第四節(jié)

      1、還有哪位媽媽沒有學(xué)呢?

      我覺得()最聰明,因為()

      2、理解“炸開”,用手勢比劃一下,比較“裂開”一樣嗎?哪個好?

      3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      四、我讀我送--我用腦

      學(xué)習(xí)第五節(jié)

      1、指生讀。

      2、“粗心”的'小朋友得不到它,什么樣是的小朋友能得到它?

      3、說一說,還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子?

      五、我讀我憶--我回味

      自然界的植物千姿百態(tài),趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子,做有心的人,這樣你們就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

      六、拓展延伸

      這利用雙休日到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,仿照課文的表達(dá)方式說一說。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)12個生字,會寫10 個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

      2、識字寫字。

      信息資料

      1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

      2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

      切入舉偶

      1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

      (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的'巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

      (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

      對話平臺

      感知

      1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

      2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

      3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)

      (嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

      識字

      1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

      2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

      3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

      (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

      賞讀

      1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

      2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

      3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

      (閱讀是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

      寫字

      1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

      2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

      3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

      4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

      (在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀 10

      教材說明:

      這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫,讀起來親切、有趣。

      課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

      設(shè)計意圖:

      以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識的同時,激發(fā)觀察、探索的興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。

      3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn)。

      課時安排:

     。2課時)

      第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);

      第二課時,學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、談話揭題,質(zhì)疑問難。

      1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。

      板書課題:植物媽媽有辦法

      2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?

     、僦参飲寢層行┦裁崔k法?

      ②植物媽媽在什么方面有辦法?

      ③哪些植物媽媽有辦法?

      二、初讀課文,感知大意

      1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

      2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

      3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。

      個人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。

      “為”在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀。

      三、再讀課文,整體感悟。

      1、讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。

     。ò鍟浩压ⅰ⑸n耳、豌豆)

      學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

      3、植物媽媽在什么方面有辦法?

     。ò鍟簜鞑シN子)

      也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

      四、精讀課文,理解重點(diǎn)

      (一)引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問的`語氣。

     。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。

      (三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?

      (四)學(xué)習(xí)第二節(jié)

      1、指名讀。說說為什么喜歡?

      2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

      3、理解“輕輕”、“紛紛”。

      做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。

      讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

      4.朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

      1、指名讀。課件演示,認(rèn)識蒼耳。

      2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

      3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

     。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

      1、指名讀。

      2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

      3、比較:

      (1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

     。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

      哪一句寫得好,好在哪里?

     。ǖ谝痪鋵懗隽硕骨v炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕铮?/p>

      這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。

      4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

      5、齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習(xí)背誦。

      四、小結(jié)

      小朋友,今天我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。

      五、指導(dǎo)寫字。

      1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

      2、指導(dǎo)書寫。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)。

      1、出示詞語,開展各種形式的認(rèn)讀。

      2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

      二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

      1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。

      1、指導(dǎo)朗讀。

      三、朗讀全詩、選擇背誦。

      四、課后延伸,激發(fā)興趣。

      1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

     。▽W(xué)生交流)

      2、出示資料庫:

      鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

      蓮子是靠水傳播種子的。

      野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。

      揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

      3、我是小作家。

     。7碌2、3、4小節(jié)編寫一首詩)

      椰子媽媽有個好辦法,她讓孩子落在海水里面,漂到哪兒,哪兒就是他的家。

      五、完成課后的“讀讀抄抄”。

      許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂樂,說說笑笑

      你還知道哪些這樣的詞語。

      六、指導(dǎo)書寫。

      “已、甲、識、娃、洼”。

      板書:

      植物媽媽有辦法

      蒲公英降落傘

      蒼耳穿鎧甲

      豌豆曬太陽

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