實用的教學(xué)設(shè)計方案范文匯總6篇
為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、 學(xué)習(xí)作者有疑必察、反對臆斷、重視實地考察的精神。
二、 自主地在全文找出所需要掌握的重點。
三、 理清文章思路，熟悉課文，為背誦打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點： 思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，從而抓住全文的綱。
教學(xué)設(shè)想：
一、采用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)激趣氛圍，提高課堂效果。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生發(fā)揚民主，倡所欲言，積極參與課堂，培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣以促聽、說、讀、寫能力的提高。
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)語：中國歷代名人當(dāng)中，提起“烏臺詩案”，也許有十分之一的中國人能想起他；提到“唐宋八大家”，可能會有一半的人想到他；如果再念出“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句，只怕就會有八成以上的人脫口而出他的名字；若要再加上遍布全國各地大小餐館中“東坡肘子”這道菜，我們是不是可以說，在中國真正稱得上家喻戶曉的文化名人，就只有蘇軾莫屬了！今天我們就來學(xué)習(xí)這位被譽為“全才”的`宋人所寫的游記名篇《石鐘山記》（師點擊“課題及作者”）。
2、 作者簡介（由學(xué)生自己抓要點用自己的語言概述）然后師點擊課件作總結(jié)、補充說明。
3、 石鐘山介紹（點擊幻燈片依圖介紹）。
4、 整體把握全文（演播全文，結(jié)束后點擊“應(yīng)注意的字詞”。）
5、 掌握重點（要求學(xué)生結(jié)合文下注解自由誦讀、自主地總結(jié)需要掌握的重點知識。師就特殊句式作補充講解）。
6、 把握行文思路（找出二疑、理解三笑、徹悟一旨學(xué)習(xí)作者寫作考辨記的方法及其人文作風(fēng)）。
7、 布置作業(yè)，為第二課時作準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感。
2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩歌。
【教學(xué)重難點與突破方法】
1、教學(xué)重點：
了解祖國的過去、今天、明天。
2、教學(xué)難點：
感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
3、突破方法：
課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
祖國發(fā)展變化的.圖片或資料介紹。
【教學(xué)程序】
一、談話引入
1、通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?
生自由談。
2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么?
3、那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年”
二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
�、� 以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。
�、� 采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。
2、實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。
三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文
1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)：
�、� 小組分工，甲乙丙丁四個角色。
�、� 四人合作朗讀詩文。
⑶ 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典。)
⑷ 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。
�、� 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
�、� 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限。)
2、生分組活動。
四、全班交流學(xué)習(xí)成果
1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。
2、生交流小組尚未解決的問題：
如：翱翔：在空中回旋地飛。
莽莽：形容遼闊，無邊無際。
縈繞：縈回。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強悍：勇猛無所顧忌。
噩夢：可怕的夢。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀(飛)。
3、生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)
(詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)
4、交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
五、朗誦比賽，評比總結(jié)
1、各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。
2、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3、評比總結(jié)。
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
【板書設(shè)計】
中華少年
自豪 驕傲
【同伴互評】
本設(shè)計以朗讀為主，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會，沒有機械死板地講詩。在教學(xué)方式上，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中，教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將小組學(xué)習(xí)要做什么，清楚地羅列出來，讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循，有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時，注意朗讀方式的多樣化，并通過評比等激發(fā)朗讀興趣。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
學(xué)習(xí)重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥�，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
�。ǘ┧麄円o我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33
火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（設(shè)計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
�。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
�。ㄈ┓答仯�
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學(xué)習(xí)生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
�。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
�。ㄈ┓答仯�
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO(shè)計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導(dǎo)書寫：
�。ㄒ唬┏鍪疽獣鴮懙�6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
�。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
�。ㄈ┓答�，指導(dǎo)：
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
�。ㄋ模┟枰幻�，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
學(xué)習(xí)重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
學(xué)習(xí)難點：學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
�。ǘ┱J(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
�。ㄔO(shè)計意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的'故事》會讀明白些什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
�。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
�。ㄔO(shè)計意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)
�。�1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
�。�2）‘機車’是什么？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。
�、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
�、塾^看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
�。ㄔO(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）
�。�3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)�！姆Q號。
�。�4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
�、蔟R聲朗讀。
�。�5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
�。�6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
�、壅埿∨笥颜J(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學(xué)生的個性，還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
�。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
（設(shè)計意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
教學(xué)重、難點
體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。
課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動情景VCD，“凈角出場’'VCD。
2、收集有關(guān)“鵝”的故事和古詩。
第一課
導(dǎo)入揭題
1、出示白鵝活動資料(VCD或圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個動物朋友，仔細(xì)看看它是誰?你喜歡它嗎?
2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會想到些什么?
a、出示駱賓王的《鵝》，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�
b．王羲之寫“鵝”的.故事。
過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?
初讀感知
1、出示導(dǎo)讀：
a．自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。
b．你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請在相關(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。
c、有什么不懂的地方，請在相關(guān)文字邊上打上“?”。
2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。
3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯的字)
4、交流。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式)
a、學(xué)生交流自己喜歡的部分。
b．小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛之情，把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
c、全班齊讀課文一遍。
5、質(zhì)疑。
a、學(xué)生提出問題，教師梳理、板書。
b、選取有價值的問題作為教學(xué)的重點。如：
第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點?作者怎樣具體描寫這些特點？
細(xì)讀解疑
1、自由讀文，思考：第二自然段在全文中的作用?
2、四人小組討論。
3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。)
a．出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?
b．理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o)
c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。
題目《我的爸爸》
內(nèi)容：a、在生活上，爸爸無微不至地關(guān)心我、照顧我。
b．在學(xué)習(xí)上，爸爸對我的要求十分嚴(yán)格。
要求：請根據(jù)本篇作文的兩個重點內(nèi)容，給這篇作文寫一個起“承上啟下”作用的過渡段。
4、小結(jié)。
a、承上啟下。
b．點明鵝的特點。
c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài)；叫聲、步態(tài)、吃相”四個方面。
總結(jié)
咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強，通過自己讀書、討論，解決了自己提出的問題。我們不僅簡單了解了豐子愷筆下具有高傲特點的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運用聽、拼、讀的方法認(rèn)識12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識。
【教學(xué)重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
結(jié)合課文朗讀識記12個生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直接板“借”，說話導(dǎo)行
板書：
“借”
1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說話：
誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)
二、板書“生日”質(zhì)疑暢說
板書：
“生日”
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎?
(可以讓學(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?)
三、聽讀課文，識記生字
1、聽老師讀，看誰聽得最認(rèn)真，同時想一想文中寫了一個什么故事?
指名說，鼓勵說完整的話。(結(jié)合板書：小云媽媽)(情感評價)
2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識的生字，想辦法解決：
⑴ 自由讀課文。
�、� 談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當(dāng)評委。(激勵評價)
�、� 學(xué)生評價，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結(jié)合正音。
5、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
(評價小老師，評價自己。)
6、激趣圈詞：
同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的`詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?
7、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的12個字，比一比哪個小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。
8、游戲識字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
(運用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?
(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)
四、結(jié)合插圖，再激情感
1、同學(xué)們，你們真能干，會認(rèn)識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?
2、學(xué)生暢談。(激勵評價)
板書：
愛
3、聽音樂�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
4、愛心大行動：
�、� 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)
⑵ 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源，愛媽媽的行動指南。)
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)： | ||||||
教材 | 學(xué)習(xí)花樣跳繩 | |||||
課的順序 | 課的.內(nèi)容 | 指導(dǎo)與練習(xí)組織 | ||||
一、 導(dǎo) 課 | 班長整隊，報告人數(shù)上課，師生問好教學(xué)導(dǎo)入，宣布授課內(nèi)容 | 一、組織形式 ? △ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ○○○○○○ ○○○○○○ 要求：快靜齊，注意力集中 | 2’ | |||
二、 快 樂 熱 身 | 1.游戲：“搶占繩圈” 方法：每人用一根跳繩在地上圍成一繩圈，老師不擺，隨意分布在規(guī)定范圍內(nèi)，但圈之間最少相距1米。開始在組長帶領(lǐng)下，在圈間的通道上做各種行進間準(zhǔn)備活動，當(dāng)教師突然發(fā)出口令后，老師和學(xué)生立即各搶占一圈，未占到圈者為失敗。（做5個蹲跳起） 2.繩操 頭部運動 肩胸運動 下蹲運動 腹背運動 踢腿運動 跳躍運動 | 組織： ○○○○○○ ○○○○○○ ☆ ☆ ☆? ☆ ☆ ☆ ☆? ☆ ☆ ☆ ☆? ☆ ☆ ☆ ☆? ☆ ☆ ☆ ☆? ☆ ?? ○○○○○○ ○○○○○○ 規(guī)則：1.行進間準(zhǔn)備活動時，不許從圈內(nèi)通過。 2.先進圈者算占領(lǐng)。 3.搶占時不允許做推、擠等侵人犯規(guī)動作。 組織：1.隊形同上 2.師生同喊口令、同做 ?要求：動作整齊 | 4’ 4’ | |||
三、 我 學(xué) 我 練 | 1.一分鐘跳繩 學(xué)生采用自己平時跳的最快的方法跳繩 2.學(xué)生分小組自由創(chuàng)編花樣跳繩方法 單人跳、 多人跳、 跳長繩等 3.挑選優(yōu)秀的跳法進行展示 | 1組織形式： （1） 隊形同上 （2） 及時評價 2.組織： （1）小組自由創(chuàng)編，組長負(fù)責(zé) 教法與學(xué)法： （1） 學(xué)生在教師示范提示下做各種跳繩練習(xí)，長繩用短繩連接 （2） 學(xué)生積極參與活動，練習(xí)認(rèn)真 （3） 教師巡回指導(dǎo) 3.教師組織：同學(xué)們交流展示自己的學(xué)習(xí)成果并隨機指導(dǎo) | 1’ 20 | |||
四、 實 戰(zhàn) 競 技 | 2分鐘跳長繩比賽 1.小組進行集體挑戰(zhàn) | 組織形式： 要求：（1）友好、積極的進行比賽 ? （2）裁判要公平公正 ? （3）注意安全 | 6’ | |||
五、 放 松 小 結(jié) | 集體放松小結(jié)下課 | 組織形式： | 3’ | |||
場地器材 | 學(xué)校校園 跳繩57條，錄音機，秒表 | 班級 人數(shù) | 四二班，56人 | |||
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