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新標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的新標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
新標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)反思1
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
二月份主要學(xué)了第一單元。學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后，為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的，可以說有些句型是一個階梯式的提高。
1、能夠掌握四會單詞，能聽、 說 、認(rèn)讀三會單詞和句型 。特別要能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.
2、 學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛铮鏘’m taller than you，but you are stronger than me.學(xué)會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進(jìn)行比較。
3、 培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall、 The monkey is shorter but you are funnier.
在教學(xué)過程中我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
二、教學(xué)存在問題。
教新單詞時玩游戲時間太長。部分學(xué)生還不能夠充分理解、正確朗讀對話；：I think the little monkey is only 40cm tall、 The monkey is shorter but you are funnier.
三、今后教學(xué)努力的方向。
在教學(xué)中有需改正的地方，如：教新單詞時沒有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過于簡單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時，可以不那么復(fù)雜，直接用TPR把一系列的內(nèi)容邊說邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語的意思了。還有的就是：在最后一個調(diào)查活動中，如果我能時刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個目標(biāo)成為各種活動的線索，整個課堂就會顯得更緊湊了。
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。
三月份學(xué)習(xí)了第二單元，掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因，使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡單治療的英語表達(dá)法。如句型有：What’s the matter？ How do you feel？ How does he/ she feel？ How are you？ You look so happy等。讓學(xué)生在各種語言活動中熟悉運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流，句型What’s the matter with you？
1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如：What’s the matter？ How do you feel？ How does she/he feel？
2、能夠簡單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài)，如：“I have a headache/cold/toothache/fever/flu、 I feel sick、 I am happy/sad/angry/bored/tired/excited、 He/ She is excited、”
3、能夠簡單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：Take some medicine、 Drink some hot water”等。
4、能夠簡單表達(dá)陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”
5、能夠聽懂、會唱歌曲“The Way I Feel”。
二、教學(xué)存在問題。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計的`Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。
三、今后教學(xué)努力的方向。
在教學(xué)中有需改正的地方， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計的Pair work、Group work、Let’s play或Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。
新標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)反思2
本模塊主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用will句型談?wù)搶⒁龅氖虑椤Ｊ菍ill 句型的一個綜合運(yùn)用。學(xué)生在M3M4M5模塊已經(jīng)對will句型進(jìn)行了系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。由于本課教學(xué)背景與學(xué)生生活實(shí)際較接近，所以我將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，在相對真實(shí)的語境下，通過實(shí)踐，參與，合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。
我將本課教學(xué)的三維目標(biāo)設(shè)計如下：
�、拧⒅R和技能目標(biāo)：
能夠讀懂課文，學(xué)會三會單詞：picnic，tomorrow，why，take會運(yùn)用句型：Will you take your kite to the picnic tomorrow？No，I won’t。
并能夠靈活運(yùn)用will句型談?wù)搶⒁l(fā)生的事情。
�、�、過程和方法目標(biāo)：
教師通過一系列有層次的活動和多媒體課件、談?wù)撟约航诘某鲂杏媱�，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
�、恰⑶楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，熱愛生活，大膽運(yùn)用英語的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：will you take…？I will take…
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用will句型談?wù)撚媱潯?/p>
根據(jù)新授課的教學(xué)流程，本課設(shè)計了warmer，Presentation，Practice，Production
cooler五大環(huán)節(jié)，采取了直觀呈現(xiàn)，對比理解，活動強(qiáng)化等教學(xué)策略，知識目標(biāo)基本達(dá)成，技能目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)有待完成。
1、在presentation知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，設(shè)計的主線問題能夠很好地幫助學(xué)生理解課文，課文中重點(diǎn)語句的呈現(xiàn)與練習(xí)也比較有效，學(xué)生完成較好。
2、單詞教學(xué)滲透了語音學(xué)習(xí)，學(xué)生完成較好。
3、在practise 環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了大膽說英語的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能地增加本節(jié)課的語言輸入量。讓學(xué)生置身于英語的語言氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力和習(xí)慣。在練習(xí)中，采用多種的練習(xí)形式，如單個說，集體說，同桌交流。在功能句的拓展練習(xí)中，通過圖片的展示讓學(xué)生在組內(nèi)討論描述自己的兒童節(jié)計劃，使所學(xué)語言真正有了交際，使用的過程。
1、語言點(diǎn)的訓(xùn)練力度不夠，在重點(diǎn)句型呈現(xiàn)之后，缺少同桌之間問答式的強(qiáng)化練習(xí)，機(jī)械操練不夠。在對will you take …句型操練時，沒有大屏幕，缺少了圖片及相應(yīng)單詞的輔助，三年級學(xué)生顯現(xiàn)出了難度太大。而教師也沒有很好地彌補(bǔ)這一問題，在處理時忽視了大多數(shù)同學(xué)存在的問題。所以我想，這樣的句型應(yīng)先從學(xué)生熟識的單詞和詞組開始練習(xí)，再拓展到生活中的單詞。另外，這里在處理時可以先讓學(xué)生同桌倆商量一下，然后再嘗試運(yùn)用此句型去猜，這樣參與的面就會大起來。學(xué)生說的單詞，教師一定要板書，然后運(yùn)用I will take…句型進(jìn)行操練。
為后面的綜合運(yùn)用打下了一定基礎(chǔ)�？梢詥枂柾瑢W(xué)，每天上學(xué)你要帶什么呢？同桌說一說。之后再進(jìn)行Will you句型的綜合訓(xùn)練，這個句型的'訓(xùn)練也不夠扎實(shí)，跨度有些大，在兒童節(jié)這個話題介入之后，如果可先利用書上第三題，On Children’s Day，will you…根據(jù)書上的圖來進(jìn)行提問，同桌練習(xí)，一問一答。通過同桌互助的形式，讓全班同學(xué)能進(jìn)行簡單的對話，這樣對于一些動詞短語有所掌握。為后面的說奠定一定的語言基礎(chǔ)。之后再讓學(xué)生去思考兒童節(jié)干什么，學(xué)生有話可說。然后先讓幾個好同學(xué)在老師的提示下說一說，老師再通過他們的說去板書，其他同學(xué)就會很明確怎樣去表達(dá)。這時小組內(nèi)說一說，然后再小組展示，一起來完成一段話，這樣既降低了難度，也加大了參與面。在這個過程中，教師更要關(guān)注對中下學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。對于進(jìn)步大的給予大力表揚(yáng)。
2、學(xué)生對于星期單詞的掌握不是很好，新標(biāo)準(zhǔn)教材中雖總有出現(xiàn)，但是卻沒有系統(tǒng)地對月份和星期進(jìn)行教學(xué)，所以課前有必要對星期單詞進(jìn)行一下系統(tǒng)地呈現(xiàn)，簡單復(fù)習(xí)一下，然后導(dǎo)入課文。彌補(bǔ)學(xué)生知識上的這一缺失。
3、缺少寫的訓(xùn)練。本課重點(diǎn)句型“will”，在開課前也設(shè)計了一些相關(guān)習(xí)題。但是由于時間問題直接導(dǎo)入新課了。本課在后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)拖沓，浪費(fèi)時間，節(jié)省下來倒可以完成本題做為本節(jié)課的最后檢測。
4、趣味性不夠。缺少游戲比賽的活動，本課只采取了猜一猜的活動，還由于單詞難，學(xué)生參與得不好。可以采取一些小組比賽的活動，比如，計時問答，或計時說句子，在最后production的那個環(huán)節(jié)小組共同完成短文，一個人一句接著說，相同時間內(nèi)說的多的小組加分等。
5、評價的力度不夠。針對本班學(xué)生特點(diǎn)，采取了小組評價。增加小組合作的機(jī)會，多創(chuàng)造小組共同完成的活動，會增加評價的力度。對于表現(xiàn)突出的孩子要樹立榜樣的作用。必要時提高加分幅度，也是引起學(xué)生重視的一個好方法。
上完這節(jié)課，讓我更加意識到，一節(jié)課如果細(xì)節(jié)處理不到位，學(xué)生最終達(dá)成的效果就要被打折。這也是導(dǎo)致本節(jié)課技能目標(biāo)達(dá)成得不好的根本原因。而且，教師在處理教材時，不能太過于依賴于課件，充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源也很重要。靈活多樣的活動形式，反而更能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。希望我在以后教學(xué)中，能夠不斷完善自己，提高駕馭課堂的能力吧。
新標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)反思3
我執(zhí)教的是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材第八冊的第五單元第一課時。回顧我上課的過程，收獲還是挺多的，有成功之處，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。
一、充足的課前準(zhǔn)備。
課前我認(rèn)真鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容。并花一個多星期仔細(xì)研讀文本，深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合，選用了第五單元Daming is having a birthday party 作為第一課時的教學(xué)，收到了較好的效果。另外，我還花一個雙休日的時間制作了簡單、實(shí)用的教具，很好地為我的課堂教學(xué)服務(wù)。
二、充分的個人素質(zhì)展示。
本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂愁。我上課時肢體語言充分，帶領(lǐng)學(xué)生在視覺、聽覺、肢體等全方位動起來。我還努力運(yùn)用全英語的課堂教學(xué)用語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境，但我的口語還是暴露出一些弊端，語音語調(diào)的不純正，發(fā)音的不規(guī)范等，這是我所要努力改正的.地方，今后還要在口語方面多模仿、多聽說，精益求精。
三、多種形式的教學(xué)和操練。
本課時主要是詞匯教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用圖片、卡片，并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還采用了情趣操練，讓學(xué)生充分發(fā)揮，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
四、成功的激勵、獎勵機(jī)制。
以往我的英語課上，我的激勵、獎勵是口頭形式的，學(xué)生都知道老師的表揚(yáng)是這樣遞進(jìn)的：Right（對了）—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒極了）—Excellent （太棒了），平時學(xué)生都很在乎老師的口頭表揚(yáng)，這樣做，操作簡便，效果較好。
五、遺憾的教學(xué)過程與教學(xué)效果。
本人設(shè)計的教學(xué)過程看著很成功，但操作起來就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯。
一節(jié)課的開展留給我的不僅僅是上一堂課而已，留給我的有很多很多。靜下來反思我們的教學(xué)實(shí)際，我們每一堂課都是這樣準(zhǔn)備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每一堂課都開展形式多樣、扎實(shí)有效的訓(xùn)練的嗎？每一堂課都草草了事，學(xué)到哪里算哪里，留有“遺憾”的嗎？我們應(yīng)該多一些準(zhǔn)備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾！
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