教師的培訓(xùn)總結(jié)范文(精選6篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編收集整理的教師的培訓(xùn)總結(jié)范文(精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師的培訓(xùn)總結(jié)1
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很及時,培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、教學(xué)理念的提升
面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的`要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
教師的培訓(xùn)總結(jié)2
XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,而我還覺得意猶未盡,如果說最初的學(xué)習(xí)存有應(yīng)付心理的話,那么隨著學(xué)習(xí)的深入,我已完全變成了一種自覺,每天坐在電腦前的我,細(xì)心聆聽著專家的精湛的講演,隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例,回顧這一段時間的培訓(xùn),專家們細(xì)致精辟的分析,精彩的講座,讓我茅塞頓開,收獲頗豐。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、通過這次培訓(xùn),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。
宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的,從而不斷積累,只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運用探索,才能使自己永葆先進(jìn)和活力,就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水,就不能滿足于自己的一桶水,要成為“長流水”,長流常新,永無止境,這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。另外,從專家的身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。
二、通過這次培訓(xùn)使我增長了見識,轉(zhuǎn)變了觀念。
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)、
三、通過這次培訓(xùn)讓我感受到了壓力,也增強了信心。
在短短的幾天里,我突然感到自己身上的壓力變大,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更加努力地提高自己的'業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,及時對自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控,我相信,通過自己不斷的努力會有所收獲,有所感悟。
最后,通過培訓(xùn),我學(xué)會了反思,認(rèn)識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。
總之,這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會,我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論,這為今后提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升自己,爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始,以后我還會再次通過這一很好的平臺,不斷地充實自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!
教師的培訓(xùn)總結(jié)3
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕,在這一個月中我收獲太多太多,既有與其它幼兒園的同僚們的友誼,又有各位知名園長教授老師們的指教,最大的收獲還是我們在專業(yè)知識上有一個更大步伐的進(jìn)步,各位園長給我們的東西指教對我們受用終生,需要我們在幼兒教育這個行業(yè)終生去實踐去體會。這次培訓(xùn)對我個人而言是無法用金錢來衡量,即在專業(yè)道路上為我指明了成長目標(biāo)又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。
新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實的基礎(chǔ),全方位的知識覆蓋面,囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置,衛(wèi)生保健預(yù)防,幼兒園安全與法律糾紛,課程設(shè)置等,家園有效溝通,幼兒心理發(fā)展等等。可以說我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及,各位園長現(xiàn)身說法指點迷津。
經(jīng)過一個月的培訓(xùn),在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運用到實踐當(dāng)中,在實踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點,也算是對理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。
一、針對幼兒之間的矛盾,如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?
容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時介紹過此問題的處理方法,本人在經(jīng)過反思總結(jié)運用于實踐當(dāng)中后說一下我在對待此問題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期,如引導(dǎo)的適法的話,到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的,因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識占主導(dǎo)也就是自我、本我、朝我中的本我階段,這個階段他們分不清你我,所有的意識都只有自己。處于這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)該如何去處理這個問題,更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過這個階段呢。
首先,教師應(yīng)火眼金睛及時發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾,當(dāng)矛盾出現(xiàn)時,教師要迅速的溫柔的接近,迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然后,問清原因讓每個幼兒都去表達(dá)一下為什么會出現(xiàn)這個情況。
最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問題。如果他們的辦法不能達(dá)成一致意見,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個辦法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會讓幼兒更好的走出自我意識中心階段,而且也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。
二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問題?
大部分幼兒園的個別班級都會出現(xiàn)個別孩子不肯吃飯,愁壞了家長,煩惱著老師。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的'知識加上個人的實踐感想總結(jié)如下。首先,父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查,看孩子是不是身體里缺少一些微量元素,缺鋅等微量元素會影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會影響孩子的智力發(fā)展,所以當(dāng)孩子長期厭食食欲不振時,家長千萬不可掉以輕心。
其次,如果不是因為缺少微量元素,還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振,厭食。如果是早晨,那就要和家長溝通,看是不是早晨在家已經(jīng)用過餐了,有些家長,尤其是老一輩的,怕孩子在幼兒園吃不飽,少了營養(yǎng)。其實,這個大可不必?fù)?dān)心。每所正規(guī)的幼兒園都會配備專業(yè)的營養(yǎng)師,每日的食物營養(yǎng)的均衡,食物的種類都會有科學(xué)的搭配。葷素搭配,顏色搭配,都是科學(xué)合理的,還有就是正規(guī)的幼兒園都會有牛奶下午茶之類的補充營養(yǎng)。所以,家長對營養(yǎng)方面的擔(dān)心大可不必。
正常餐點出現(xiàn)問題,個別幼兒長期養(yǎng)成的習(xí)慣,本身長得就比其他幼兒嬌小,這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說根本不可吃飯。對待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園,由于老師的專業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因,老師會采用比較粗暴的方式。比如,暴力威脅、恐嚇或者強行喂食。這樣孩子有可能會完成任務(wù),但可成想過長期這樣會對孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受,是一件快樂的事,可由于教師的非正確方法而造成心理陰影,吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二,教師要考慮一個問題,這樣的孩子由于長期吃飯較少,所以胃已經(jīng)長期處于收縮狀態(tài),也就是說它的容積已經(jīng)很小,吃一點就會有飽了的感覺,因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn),慢慢增加其食量。第三、教師要采取激勵鼓勵的方式,開始每餐少分些,當(dāng)孩子完成小任務(wù)時,教師要抓住時機鼓勵。讓孩子有成就感,變吃飯為快樂的事,讓他享受吃飯的樂趣,主動去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量,教師還應(yīng)將自己的方法與家長分享,獲得家長的配合,這樣的幼兒也是家長最擔(dān)心的,所以老師提出方法,相信家長會極力配合的。
三、請相信幼兒教師對一個孩子的影響非常大,為什么這么說呢?
我深有體會,我現(xiàn)在是一個幼兒男教師,當(dāng)我剛接觸到這個工作時真有種手足無措的感覺,不知道怎么來和他們交流,怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺到自己的專業(yè)知識也這個行業(yè)的實踐行為根本無法接軌。專業(yè)知識是基礎(chǔ),經(jīng)驗才是最重要的。正向在新教師培訓(xùn)中機關(guān)一幼的吳園長所的幼兒園老師要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。在工作之后深有體會,于是我對實踐經(jīng)驗知識產(chǎn)生了無窮的渴求,于是我沒到下班就鉆進(jìn)圖書館,如雨后的種子一樣饑渴的吸收著雨露。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),借鑒前人經(jīng)驗,現(xiàn)在有了自己對幼兒教育的獨特理解,對待幼兒和他們交往有自己的見解,現(xiàn)在每天都生活在成功的喜悅與快樂當(dāng)中,我深深地愛上了這個工作。但迎接而來的養(yǎng)家和生兒育女問題擺在眼前。
張雅明說過“請相信幼兒教師對一個孩子的影響非常大”他說過這樣一個例子:一個小班下學(xué)期的小男孩,其他老師都說這個男孩有暴力傾向,而張雅明說只有不好的教育引導(dǎo)方法,沒有不好的孩子,孩子是張白紙,只要方法得當(dāng),加以正確的引導(dǎo)每個幼兒都會非常優(yōu)秀,后天不純在問題孩子。他到這個班也面對這個孩子,開始也像其他老師說的很暴力,無緣無故或為了玩具、凳子等就對自己的好伙伴大打出手。張雅明開始講道理無果,后來假裝兇去批評,這個幼兒用仇視的可怕的眼神對著他,不但無果而且適得其反,變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重。當(dāng)該男孩再有暴力傾向時,張雅明他不批評他也不說道理了,讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎?并表揚他說你昨天放學(xué)時沒有打小朋友,非常好,我獎勵你一個小貼紙。如果明天上午你沒有打任何小朋友我就再獎勵你一個貼紙,等你攢10個小的可以到我這里換個大的,用兩個大的可以換一個紙飛機。第二天上午幼兒這個幼兒依然和其他兩個小朋友發(fā)生矛盾,但他沒有對其他幼兒大打出手,中午如愿以償?shù)墨@得了一個小貼紙。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說,如果下午做得好就再獲得一個。下午有矛盾但依然沒有暴力,如愿的得到了小貼紙。他又說如果明天你做的好就可以得三個,無事,日復(fù)一日,隨著這個男孩貼紙的增多,暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明只用了3個紙飛機就獲得了班級的安寧,獲得了全班家長的信任、獲得了一個孩子的好習(xí)慣。改變了一個孩子,現(xiàn)在這個幼兒性格非常溫和,上課能安穩(wěn)坐下來,游戲收有很多好伙伴,每天最愿意做的事就是來幼兒園,每天都會對張雅明說lucky老師我最喜歡你了。
所以我們對待幼兒要用心,要相信老師對一個孩子的影響終其一生,老師的力量是無窮的。沒有有問題的孩子,只有有問題的教育。
教師的培訓(xùn)總結(jié)4
一年來,我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實區(qū)教育局有關(guān)文件精神,能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì),自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),堅持從實際出發(fā),統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,進(jìn)一步明確目標(biāo),強化管理,確保該項工作正常開展,收到一定成效,F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下:
一、更新理念,明確目標(biāo)。
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教師教育理念,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計劃,在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,落實措施保障,明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。
二、狠抓常規(guī),注重落實。
為了更好地開展校本培訓(xùn)工作,學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,以教研組為單位,同時設(shè)立備課組,為了整體提高全體教師的三項基本功,我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功,定于每周三的這個時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討,組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”:即在每次培訓(xùn)前定時間,定內(nèi)容,定主講人,培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思,從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,在開學(xué)初廣泛征求教師的意見,有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西,避免了吃力不討好的現(xiàn)象,確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課,不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況,同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,評課,參與各備課組的教學(xué)研討活動。
三、強化管理,創(chuàng)新模式。
教師校本培訓(xùn)工作,是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題,同時又是一個系統(tǒng)工程,強化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點:
突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的`不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實地學(xué)好新課改理論,提高對新課改的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時也將改變教師的教學(xué)方式。為此,我們這個學(xué)期對青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新課標(biāo),進(jìn)行教材解讀。
教師的培訓(xùn)總結(jié)5
經(jīng)過本次的新課程培訓(xùn)及自己在實際教學(xué)的實踐,結(jié)合最近對新課標(biāo)的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié),本人感觸頗深,體會如下:新課標(biāo)用高度概括的語言,表述了生物學(xué)的基礎(chǔ)性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,生物學(xué)習(xí)要以探究為核心,生物新課程的內(nèi)容要滿足了社會和學(xué)生雙方面的需要,生物課程應(yīng)具有開放性,重視學(xué)生的個性化發(fā)展以及解決實際問題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目標(biāo)。具體心得總結(jié)如下。
1、新課程的課堂和以往大不一樣,學(xué)生不再是被動地聽,當(dāng)觀眾,而是要自主地學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí),老師的角色也在轉(zhuǎn)變,不再是以往的導(dǎo)演兼主演了,而是要像談話節(jié)目的主持人,態(tài)度要和藹、知識功底要廣博、深厚。在課堂上老師要相信學(xué)生,把問題交給學(xué)生,讓學(xué)生在探究中獲得知識,而教師又要讓課堂有凝聚力,把握好問題“放”與“收”的尺度,使課堂有凝聚力,課堂氣氛活躍而不“亂”,分組討論進(jìn)行而不“散”。
2、新課程中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,營造課堂教學(xué)的積極心理氛圍,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,帶領(lǐng)學(xué)生走向知識,構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。
3、教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),幫助學(xué)生建構(gòu)知識,實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。而且教師還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,這并不是要把教師行為完全變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,而是要以教師的教學(xué)行為方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中,在觀察、傾聽、交往中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,走進(jìn)學(xué)生的世界,學(xué)會用學(xué)生的.眼光看世界,與學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識,尊重學(xué)生的差異、人格和選擇,贊賞學(xué)生的閃光點,與學(xué)生一起尋找真理,并勇敢地承認(rèn)自己的過失和錯誤。
4、教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng):全球化社會的發(fā)展要求人們具備開放性思維與創(chuàng)新精神,因而生物學(xué)科的教學(xué)強調(diào)創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)。教師可以營造出寬松和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性和創(chuàng)造性,鼓勵學(xué)生不拘泥于課本上的現(xiàn)成答案,大膽求異,敢于懷疑,勇于創(chuàng)新,學(xué)生的大腦被充分調(diào)動起來,因而學(xué)生思維活躍,不但問題得到解決,更重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與開放性思維。
5、教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間:與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí),其教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生先將問題進(jìn)行分類,確定觀察、探究的順序,討論出科學(xué)、可行的實驗方案進(jìn)行探究,再分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。在整個教學(xué)過程中,始終貫穿著學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。
6、教學(xué)中應(yīng)正確處理學(xué)生的自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系:倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施生物課改的關(guān)鍵。第一,學(xué)生要形成問題意識,善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二,學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題,選擇的方式可以是一個學(xué)生獨立選擇,也可以是同學(xué)在互動中進(jìn)行選擇,還可以是教師提示大的范圍,學(xué)生從中加以選擇。第三,在課題的展開階段,可以采取多種多樣的組織方式,如個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;整個班級合作探究的方式;借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究的方式等等。要注意的是我們所重視的不是問題解決的結(jié)果,而是學(xué)生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。
總之,新課程以學(xué)生為中心,以活動為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,學(xué)會探究,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。教師既不能搞"填鴨式教學(xué)",也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任,放任學(xué)生,而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。新的課程改革要求,教學(xué)不應(yīng)是“知識灌輸”或“知識移植”的過程,而應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)主體”(學(xué)生)和“教育主體”(教師)交互作用的過程。
教師的培訓(xùn)總結(jié)6
學(xué)年上學(xué)期東白小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)教師專業(yè)發(fā)展是新課程改革對學(xué)校發(fā)展提出的新要求,也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分。東白小學(xué)致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素質(zhì)的教師團隊。為此,在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,我們注重服務(wù)基層,以校為本,抓校本培訓(xùn)、校本研修,形成教師成長的校本特色;同時,緊密圍繞縣教師進(jìn)修學(xué)校對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求,大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的全員培訓(xùn)和知識性課程、實踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)期,我校非常重視教師的成長與培養(yǎng),把教師的培訓(xùn)工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓,工作的規(guī)范化,制度化逐漸加強,并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對性和實效性,F(xiàn)把本學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)十分重視和支持教師培訓(xùn)工作。
本學(xué)期培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,培養(yǎng)的組織體系為:校長統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),教務(wù)處組織實施并制定科學(xué)合理的培養(yǎng)機制,精心挑選有較強針對性地培訓(xùn)內(nèi)容,嚴(yán)格規(guī)定了新教師的管理措施,并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力,為保證培養(yǎng)工作收到實效奠定了堅實的基礎(chǔ)。特別是徐冬秋校長對教師的培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導(dǎo)。她還參加每一次教師培訓(xùn)活動,給予大家很多精神上的鼓勵和支持。
二、教師積極參與做好培訓(xùn)工作。
全體教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們更加認(rèn)識
到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識到是時代的需要,是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要,是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的需要。因此,全體教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。
三、本學(xué)期開展的主要工作
1、理論培訓(xùn):
一是我們組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解臨清市教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容,包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等,使中青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,使之有規(guī)可依,有章可循。除此,還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。
二是聘請專家為教師做新課程理論的報告。邀請市名師給我校教師做“有效教學(xué)”的專題報告,給我們帶來了全新的教育理念,使我們耳目一新,提高了對新課程改革的認(rèn)識,明確了方向,樹立了走向新課程改革的信心。
三是我們始終強調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動交流,注重兩者在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與思維碰撞,改變“一言堂”的注入式講授方式,采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式,搭建平等的對話平臺,以實現(xiàn)最充分的'信息交流與資源共享。
2.加強教學(xué)技能培訓(xùn),提高了教師的水平。
本學(xué)期開展了教師教學(xué)技能方面的各項比賽,包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出,教師的教學(xué)基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
3、開辟多種空間,多種渠道對教師進(jìn)行培訓(xùn)。
我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學(xué)視野、拓寬知識范圍,為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出學(xué)習(xí),并且定期組織學(xué)科教師到市里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過實施學(xué)習(xí)匯報制度,我們讓學(xué)習(xí)者通過校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動,展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗與收獲。同時學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系,如:中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、小學(xué)語文資源站、教育在線論壇等,開辟多種空間,多種渠道對教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。
四、取得的成績與效果
全體教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開拓,取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出:
五、存在的問題與建議
1、教師培訓(xùn)與教學(xué)實踐工作的聯(lián)系是緊密了,可有時候會疏忽了培訓(xùn)與教師提高的互相促進(jìn)。
2、實踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作積極性。
3、在今后的教師培訓(xùn)中,要繼續(xù)增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng),繼續(xù)增強對教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),繼續(xù)增強培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性,強化培訓(xùn)紀(jì)律要求,加強對培訓(xùn)效果的考核。
總之,教師培訓(xùn)是一項任重而道遠(yuǎn)的長期工作,我們既要在政策上準(zhǔn)確把握培訓(xùn)要求,又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭取、珍惜各種學(xué)習(xí)機會,支持老師參加學(xué)習(xí),保證老師學(xué)有所用,學(xué)有提高,真正通過教師繼續(xù)教育促進(jìn)教師專業(yè)提升。本學(xué)期我校的的教師培訓(xùn)工作取得了一定的成績,這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲,不斷地總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓(xùn),力爭使教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識,完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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