【精】教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)總結(jié)1
自20xx年2月27日到達(dá)北京大興區(qū)外研社國(guó)際會(huì)議中心起,我同同校的近二十名同學(xué)便一同開(kāi)始了為期近兩個(gè)月的赴泰漢語(yǔ)國(guó)際志愿者的培訓(xùn)(即我的畢業(yè)實(shí)習(xí))。從一開(kāi)始的初來(lái)乍到,滿心好奇,到后來(lái)的認(rèn)知熟悉,深刻認(rèn)識(shí), 整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程都讓我受益匪淺,獲益良多。 在為期近兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,國(guó)家漢辦為我們開(kāi)展了:防恐演習(xí),多處室外中華文化名勝游覽和參觀(長(zhǎng)城,首都博物館),各類漢語(yǔ)知識(shí)課程(語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,漢子教學(xué)),各類教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目(教案編寫,5分鐘課程講解,課堂活動(dòng)布置),各類中華才藝課程(繪畫,書(shū)法,中國(guó)結(jié),剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國(guó)語(yǔ)言課程(泰語(yǔ)),多次大家講座(劉詢先生,張合生先生等),對(duì)此優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)(多名優(yōu)秀一線對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)我們所編寫教案和所講授內(nèi)容予以點(diǎn)評(píng))......總體而言,我們培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三大部分:一是專業(yè)課,二是素質(zhì)拓展訓(xùn)練與安全培訓(xùn),三是中國(guó)文化和才藝。
首先就專業(yè)課來(lái)說(shuō),聽(tīng)到很多優(yōu)秀的,有著豐富海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們的課程,確實(shí)獲益匪淺。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多,包括第一堂課要怎么上,要怎么控制課堂,要怎么組織課堂教學(xué),進(jìn)行課堂活動(dòng),等等。而在老師們的授課之后,是老師們留給我們的作業(yè),包括PPT課件的制作,教案的寫作,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),語(yǔ)法點(diǎn)的講解等等。通過(guò)親自上臺(tái)講課,鍛煉了我們的實(shí)踐能力,而老師們的點(diǎn)評(píng)則一語(yǔ)中的,一針見(jiàn)血的指出了我們的缺點(diǎn)與不足,從而我們的教學(xué)能力也得到了不同程度的提高。
例如在開(kāi)展第一次課堂實(shí)戰(zhàn)講授課程時(shí),我抽到的題目是講解漢子的6個(gè)基本筆畫,時(shí)間5分鐘。同學(xué)們?yōu)榱藗鋺?zhàn)這5分鐘的課程,準(zhǔn)備了近一個(gè)星期。從PPT的內(nèi)容設(shè)置怎樣最適合學(xué)生的興趣愛(ài)好,年齡特征,到課堂上教師語(yǔ)言、姿勢(shì)、輔助手勢(shì)的設(shè)計(jì),再到教學(xué)方法,練習(xí)活動(dòng),我們都在不斷地思考并修改以使自己做到最好。但理想總是美好,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在同學(xué)們?cè)囍v完后,講評(píng)老師指出了大家的很多不足,當(dāng)然,這在一定程度上讓我們有些沮喪,但不可否認(rèn),老師的評(píng)價(jià)毋庸置疑——都是對(duì)的!但值得慶幸的是,老師對(duì)我的講解沒(méi)有指出存在大的問(wèn)題,還給予了一定鼓勵(lì),但我十分清楚這是由于我所抽題目的難易程度較低所致,自己要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),這僅僅是個(gè)開(kāi)端,甚至只是準(zhǔn)備階
段中的星星點(diǎn)點(diǎn),所以我定將時(shí)刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學(xué)習(xí)。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上,大家的表現(xiàn)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,個(gè)個(gè)信心十足,自信滿滿,并且最終,終于得到了評(píng)講老師的認(rèn)可與肯定。
而除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之外,讓我們印象深刻的還有素質(zhì)拓展訓(xùn)練與安全培訓(xùn)和后來(lái)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。就在3月8號(hào)與9號(hào)的上午,我們分組進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練、安全培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)演習(xí),在這一天半的時(shí)間里,三班與四班的同學(xué)一起進(jìn)行了以下幾項(xiàng)活動(dòng):
在3月8號(hào)上午,我們兩班同學(xué)打亂分為了四組,每一組同學(xué)都親自設(shè)計(jì)了自己的隊(duì)旗,隊(duì)標(biāo),與隊(duì)歌,選出了隊(duì)長(zhǎng),然后就分組進(jìn)行了之后的所有活動(dòng)。之后進(jìn)行了蒙上眼拉繩子的游戲,規(guī)則是所有的隊(duì)員都要帶上眼罩,在規(guī)定的時(shí)間里把拿到手的三根繩子連接起來(lái)組成一個(gè)正方形,但等我們都摘下眼罩,只是看見(jiàn)了一個(gè)不規(guī)則的類似五邊形的東西,帶隊(duì)老師什么都沒(méi)說(shuō),讓我們各自總結(jié)了原因。經(jīng)過(guò)大家的討論,一致認(rèn)為:首先,由于我們剛剛組隊(duì),缺乏團(tuán)體意識(shí),每一個(gè)人都有自己的想法,不能達(dá)成一致,而領(lǐng)導(dǎo)者缺乏相當(dāng)?shù)慕M織能力、決策能力。而對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),確定自己的角色,定好自己的位置很重要,團(tuán)體意識(shí)很重要,一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者尤其重要。最后,我們進(jìn)行了揀卡片游戲,老師規(guī)定每組在60秒的時(shí)間內(nèi)從地上按1到30的順序撿起卡片遞給老師。這次活動(dòng)又一次印證了上個(gè)活動(dòng)的結(jié)論,我們是一個(gè)團(tuán)體,沒(méi)有人可以獨(dú)立成功,我們要互相合作,互相配合,除此之外,我們還明白了也可以通過(guò)組與組之間的合作達(dá)到雙贏,做任何事情都不能莽撞地蠻干,古人言“磨刀不誤砍柴工”、“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。下午的活動(dòng)則是教授我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)突發(fā)狀況,如何讓使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行應(yīng)急處理等有用的醫(yī)學(xué)常識(shí)。在8號(hào)晚上,教官給我們上了一堂生動(dòng)的.安全教育課程,包括遇到歹徒搶劫時(shí)應(yīng)當(dāng)立即舍棄財(cái)物,避免受到二次傷害;在被棍棒襲擊時(shí)要雙手握在一起豎起去檔;在被刀襲擊時(shí)要用手臂外側(cè)去擋,能降低傷害;在遇到地震等自然災(zāi)害時(shí)如果被困應(yīng)該呆在廚房或者浴室敲擊求助,總而言之就是在不可避免要受到傷害的時(shí)候,如何做才能把危險(xiǎn)降到最低,遇到危險(xiǎn)報(bào)警時(shí),應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等一些很重要的問(wèn)題。而在9號(hào)上午我們則進(jìn)行了驚心動(dòng)魄的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),包括在國(guó)外遇見(jiàn)警察檢查身份時(shí)應(yīng)該主動(dòng)配合避免受傷,上街要拿上自己能證明身份的證件;遇見(jiàn)搶劫應(yīng)該如何反應(yīng),如果被歹徒脅持又要怎么做,當(dāng)被
困在荒無(wú)人煙的山上或者森林中時(shí)應(yīng)該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實(shí)際演練,整個(gè)過(guò)程,我們一直是緊繃著一根弦,真的能感覺(jué)到如果生活在一個(gè)混亂的、不安全的國(guó)家所受到的種種人身威脅。演習(xí)結(jié)束后,大家紛紛表示果然還是生活在中國(guó)安全,當(dāng)然在北京最安全。有時(shí)候,人在遇見(jiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)有本能的反應(yīng),但這些反應(yīng)有些是正確的,有些卻可能會(huì)帶來(lái)更危險(xiǎn)的后果,這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一次令人印象非常深刻的培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)也很有用,教學(xué)采取的形式很生動(dòng)、形象,有利于大家加深印象,更好的記住恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>
在這一天半的素質(zhì)拓展和安全教育與演習(xí)過(guò)程中,我一直是覺(jué)得很幸運(yùn)和感激能夠參加這次培訓(xùn),不管是從思想上來(lái)說(shuō),還是從人身安全上來(lái)說(shuō),這都是一次很有意義,很成功地培訓(xùn),我從中也收獲良多,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)都提高了一個(gè)層次。
最后,是我非常喜歡的課程設(shè)置,是關(guān)于中國(guó)文化與才藝的課程。外研社設(shè)置的相關(guān)課程有太極拳,這個(gè)是必修的,還有手工,包括剪紙與中國(guó)結(jié),還有書(shū)法與國(guó)畫,葫蘆絲與舞蹈課程等等。這些課程大大提高了我們的才藝素養(yǎng),也加深了我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō),除了必修的太極拳之外,我選擇的課程有書(shū)法,剪紙與中國(guó)結(jié)
總而言之,這次兩個(gè)月的培訓(xùn)帶給我的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,還有積極進(jìn)取的精神,團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度與逼著自己努力最終達(dá)到目標(biāo)時(shí)的滿足。這次的經(jīng)歷帶給我的不僅僅是知識(shí)還有精神財(cái)富,這些都是足以讓我銘記一生并且一生受用的東西。
教師培訓(xùn)總結(jié)2
本次培訓(xùn)在去年的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步提高,并且側(cè)重了初高中的銜接問(wèn)題。課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的提高,需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過(guò)程的指導(dǎo)上,從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式,并且一定要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的.關(guān)注度,將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個(gè)指導(dǎo)綱要,在具體的詞匯教學(xué),閱讀教學(xué),聽(tīng)力教學(xué),寫作教學(xué),閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項(xiàng)語(yǔ)言技能的特點(diǎn),可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時(shí),不管是采用哪種教學(xué)方法,進(jìn)行哪項(xiàng)語(yǔ)言技能的教學(xué),都不能忽視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的對(duì)比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時(shí)“授人以魚(yú),不如授人已漁“不管老師采用何種方法,都是為了幫助學(xué)生形成自己合理有效的學(xué)習(xí)策略,從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。
新課改向我們提出了新的課題,舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
情感教育及價(jià)值觀形成是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓(xùn)中我們?cè)谶@方面受益匪淺。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我們收獲頗豐,我們希望在今后的工作中,充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法,把我們的高中英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色,大面積提高英語(yǔ)成績(jī),為青島市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)總結(jié)3
在這個(gè)金風(fēng)送爽,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里,我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”子項(xiàng)目——理縣幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。在這個(gè)培訓(xùn)班上,幼教專家,講師們精彩的講座帶給了我一個(gè)全新的視野,讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分,優(yōu)秀幼兒教師的引領(lǐng)讓我學(xué)到了很多知識(shí)。授課老師幽默的言談,動(dòng)人的真實(shí)案例,充滿童趣的語(yǔ)言,緊緊抓住孩子的心理。聽(tīng)過(guò)課之后,留給我們聽(tīng)課老師的是有感而處的反思,反思自己工作中的不足,尤其是作為一名轉(zhuǎn)崗教師而言,促進(jìn)了我教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新!真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一,教師要有良好的師德修養(yǎng)。
幼兒教育的啟蒙性要在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官,通過(guò)主動(dòng)親自動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng),培養(yǎng)孩子的啟發(fā)性。幼兒教師作為社會(huì)的一份子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位,則決定著師德對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。“德高為師,身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂,能否成為一位好的幼兒教師,關(guān)鍵在于一種精神,一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為一位教師,首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài),工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō),他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些,而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí),必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程,做好每一項(xiàng)工作。
二,教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。
本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域的上課內(nèi)容都滲透了這一理念。一切活動(dòng)“以兒童為本!敝匾晝和奶煺鎵(mèng)想,讓他們快樂(lè)的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命,在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著游戲。很多游戲,很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。如趙國(guó)楠老師的《繩趣》一課,老師就以一條小小的繩子為主線,讓孩子說(shuō)繩子有哪些玩法,并尊重孩子的想法,讓孩子去玩,去探索。孩子不但玩得開(kāi)心,更主要的是培養(yǎng)了孩子的能力。這讓我感受到:尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,當(dāng)孩子們盡情流露他們的`本性時(shí),那我們的教育就是成功的教育,這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥,在一定程度上,使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。這次的培訓(xùn)將激勵(lì)我以飽滿的激情完成我今后的工作。
我是一名普通的幼兒教師,本次培訓(xùn)對(duì)我一名轉(zhuǎn)崗教師是一次很大的提升。使我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理,在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手,在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更明顯,更突出。通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)以后的教育教學(xué)工作有了信心。
教師培訓(xùn)總結(jié)4
百年大計(jì)在教育,教育大計(jì)在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對(duì)當(dāng)前的教育變革,教師培訓(xùn)勢(shì)在必行。教師是學(xué)校發(fā)展之本,騰飛之魂。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對(duì)當(dāng)前的教育變革,教師培訓(xùn)勢(shì)在必行。
根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況,本著實(shí)際需要的原則,面向全員,突出骨干,分層次培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn),師德培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會(huì)代訓(xùn),自主學(xué)習(xí),分組研討等多種形式進(jìn)行,F(xiàn)就我校一年來(lái)的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),實(shí)施科學(xué)管理
俗話說(shuō):“火車跑得快,全靠車頭帶”。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子,學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來(lái)抓,通過(guò)多次召開(kāi)校委會(huì)懇談會(huì);(本學(xué)期我們抓住時(shí)機(jī),分別進(jìn)行了“團(tuán)結(jié)和工作成績(jī)幾個(gè)威信的關(guān)系”、“大型活動(dòng)過(guò)后的心態(tài)調(diào)整”、“威信從哪里來(lái)”管理人員專題交流會(huì)。)和管理人員個(gè)別談心;校長(zhǎng)親自參與各個(gè)部門的管理活動(dòng),在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查;(細(xì)到一個(gè)通知的書(shū)寫);派管理人員外出學(xué)習(xí)等措施,在端正工作態(tài)度,提高業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)管理能力,履行崗位職責(zé)等方面對(duì)管理人員提出了“校委會(huì)成員要經(jīng)常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴(yán)以律己,寬以待人,扎實(shí)工作作風(fēng)”的具體要求,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從各個(gè)方面做教師的表率。
通過(guò)討論及時(shí)反醒工作中存在的不足,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,從而減少偏見(jiàn),秉公辦事。通過(guò)管理人員專題交流會(huì)和工作實(shí)踐的磨練,使大家對(duì)自己的思想、行為達(dá)到統(tǒng)一,校委會(huì)成員的工作主動(dòng)性,積極性逐漸增強(qiáng),每項(xiàng)工作執(zhí)行力度明顯加強(qiáng),管理向精細(xì)化、實(shí)效性方向發(fā)展。20xx年,成功組織了慶“六一”、師生運(yùn)動(dòng)會(huì),教師“課堂教學(xué)比武”,家長(zhǎng)會(huì),等大型活動(dòng),并取得優(yōu)異成績(jī)。
二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的道德水平
“學(xué)高為師,身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何,直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。我校把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé)、尊重家長(zhǎng)、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行。針對(duì)家長(zhǎng)投訴以及我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中發(fā)現(xiàn)的有悖師德問(wèn)題,學(xué)校找有關(guān)教師進(jìn)行思想教育,查實(shí)后嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰,要求堅(jiān)決杜絕有悖師德的事件發(fā)生。多次召開(kāi)全體教師會(huì),對(duì)于存在的個(gè)別有悖師德的現(xiàn)象提出了嚴(yán)厲的批評(píng),并要求改正錯(cuò)誤,取消消極影響。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高教師素養(yǎng)
1、突出重點(diǎn),培養(yǎng)骨干。學(xué)校選拔思想覺(jué)悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造名師工程奠定基礎(chǔ),多位老師參加了日照市暑期教師培訓(xùn),另有部分老師參加日照市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的教師會(huì)后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí),進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,供老師們學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體教師受益。
2、自主培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng)。外出參加學(xué)習(xí)因受時(shí)間,人數(shù),經(jīng)濟(jì)等條件的限制,有一定的局限性,因此,我校在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法,充分利用身邊的資源,達(dá)到省時(shí),省錢,高效的培訓(xùn)目的,逐步形成我校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色。
。1)請(qǐng)專家進(jìn)校園,解疑答惑。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要,請(qǐng)專家來(lái)校講課、作報(bào)告、召開(kāi)專題研討會(huì)。教研員老師作專題講座。對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)討論,解決了教學(xué)中的一些困惑。20xx年下學(xué)期根據(jù)實(shí)際需要,對(duì)英語(yǔ)教師及英語(yǔ)課作了適當(dāng)調(diào)整,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。今年暑假期間,派出教師參加小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)。參加培訓(xùn)老師普遍認(rèn)為本次培訓(xùn)重點(diǎn)突出,內(nèi)容實(shí)用,形式新穎。這次培訓(xùn)采取集中講授與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、培訓(xùn)與科研相結(jié)合、案例分析與行動(dòng)研究相結(jié)合、參與式培訓(xùn)等方式進(jìn)行,取得了良好的效果。在整個(gè)培訓(xùn)期間,學(xué)員結(jié)合自己的工作,制定出詳細(xì)的研究計(jì)劃并組織專家和學(xué)員共同討論。此外學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)所學(xué),在自己的教學(xué)中設(shè)計(jì)、實(shí)施一堂應(yīng)用信息技術(shù)的課,組織專家、學(xué)員共同研討、分析以提高學(xué)員的信息技術(shù)在教學(xué)中的'實(shí)際應(yīng)用水平。通過(guò)學(xué)習(xí),提高了教師對(duì)學(xué)生心理的把握能力,體會(huì)到了課堂駕馭能力是一門學(xué)無(wú)止境的藝術(shù);提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力,滿足課改需要;提高了教師教學(xué)信息的獲取能力,具備一定的信息素養(yǎng);提高了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提升其理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力;提高了教師的科研能力,促使其向“學(xué)者型”教師的轉(zhuǎn)變;提高了老師們參與學(xué)習(xí)的積極性,認(rèn)識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的必要性。
。2)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),互動(dòng)提高。隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入,學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊,對(duì)每位教師的原有知識(shí)水平,業(yè)務(wù)能力提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),使大家充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。首先是管理人員主動(dòng)聯(lián)系周圍的兄弟學(xué)校,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。周邊的閆莊中心小學(xué)、果莊中心小學(xué)、棋山中心小學(xué)等兄弟學(xué)校開(kāi)展的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),我?朔藛T不足,調(diào)課難的現(xiàn)狀,想法設(shè)法派相關(guān)學(xué)科教師積極參加學(xué)習(xí),如果是休息日,規(guī)定不準(zhǔn)請(qǐng)假,教導(dǎo)處嚴(yán)格考勤,保正全員參與,不放過(guò)任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
。3)開(kāi)展新課程培訓(xùn),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。繼《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)之后,20xx年9月,組織全體教師重新學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并分年級(jí)組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo),作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分年級(jí)組進(jìn)行教材培訓(xùn),使大家在實(shí)施課堂教學(xué)中有的放矢,取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
。4)校內(nèi)教師互學(xué),各取所長(zhǎng)。孔子曰:“三人行,必有我?guī)!蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識(shí)水平,基礎(chǔ)素質(zhì),業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距,各有所長(zhǎng),針對(duì)這種情況,學(xué)校組織骨干教師示范課,新聘教師匯報(bào)課,青年教師匯報(bào)課等講課比賽,老師們?cè)诒荣愔邢嗷デ写,共同提高?/p>
。5)分層次指導(dǎo),關(guān)注新教師的成長(zhǎng)。每年學(xué)校都要進(jìn)入一些新教師,有的是有一兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到我校應(yīng)聘的教師,有的是剛走出學(xué)校大門的畢業(yè)生,學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法,使年輕教師盡快成才。對(duì)于新聘用的教師,在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求,加強(qiáng)管理。對(duì)于剛畢業(yè)的教師,要安排專門的指導(dǎo)教師進(jìn)行全面指導(dǎo),教導(dǎo)處重點(diǎn)聽(tīng)課進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),使新教師感受到一定壓力的同時(shí),體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視與關(guān)懷,因此而充滿了對(duì)工作的熱情,產(chǎn)生了積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
。6)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),扎實(shí)教學(xué)基本功。20xx年學(xué)校完善了《教學(xué)常規(guī)》制度,重新制定了教師備課,學(xué)生作業(yè)的布置與批改要求,組織全體教師學(xué)習(xí),分別組織音樂(lè),美術(shù),體育教師召開(kāi)專題會(huì)討論學(xué)習(xí),在實(shí)施的過(guò)程中高要求,嚴(yán)管理。通過(guò)這些教學(xué)基本功培訓(xùn),我校音樂(lè),美術(shù),體育課大有改觀,在20xx年“慶六一”活動(dòng)和紅蕾藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中展示了優(yōu)異的成績(jī),20xx年家長(zhǎng)會(huì)意見(jiàn)反饋,教導(dǎo)處進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),和往年比,家長(zhǎng)的意見(jiàn)比較集中,而且相對(duì)大幅度減少。
。7)實(shí)施課題研究戰(zhàn)略,提高教師的科研能力。培養(yǎng)名師,做科研型教師,首先學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。我校承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課題在20xx年順利完成研究任務(wù)并取得一定得成果。
。8)用理論武裝頭腦,指導(dǎo)課堂教學(xué)。為了老師們能夠及時(shí)了解掌握當(dāng)前最新教育理念,學(xué)校分學(xué)科按年級(jí)組為老師訂閱了相關(guān)的教育書(shū)籍,教導(dǎo)處定期發(fā)放,以自學(xué)為主,提高教師的理論水平,用以指導(dǎo)課堂教學(xué),20xx年參加省市縣論文評(píng)選,均獲得優(yōu)秀的成績(jī)。
。9)以賽促提高。積極組織教師參加各級(jí)組織的教學(xué)比賽活動(dòng),以此促進(jìn)教師課堂教學(xué)藝術(shù)水平的提高。
四、抓班主任培訓(xùn),提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí),班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低。
20xx年學(xué)校微個(gè)修改完善了《洛河中心小學(xué)班主任常規(guī)》,制定了《星級(jí)文明班級(jí)評(píng)選辦法》,組織班主任學(xué)習(xí)了《小學(xué)班主任暫行規(guī)定》,召開(kāi)了班主任專題培訓(xùn)會(huì),嵇文弄老師在會(huì)上作了題為《如何做班主任》的報(bào)告,并在周邊兄弟學(xué)校做了典型發(fā)言。
20xx年家長(zhǎng)會(huì),要求班主任精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)材料。對(duì)老師們準(zhǔn)備的發(fā)言材料,采取了教師匯報(bào)的形式。這次家長(zhǎng)會(huì)材料交流會(huì),實(shí)際上是一次很成功的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),老師們材料中的閃光點(diǎn)比比皆是,無(wú)論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),還是班級(jí)管理中的金點(diǎn)子,都毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出來(lái),與大家交流,從學(xué)校管理人員,到每位教師,大
家都受益匪淺。同時(shí)又是一次教師自我培訓(xùn)會(huì),教師在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中,對(duì)自己的工作做一個(gè)總結(jié),總結(jié)材料的過(guò)程是一個(gè)再學(xué)習(xí)提升的過(guò)程。
20xx年,我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績(jī),但教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,我們一定會(huì)以教育中心的教師三年培訓(xùn)計(jì)劃為契機(jī),樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,把“要我學(xué)”
逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作,為港口教育更好更快發(fā)展增彩添色。
洛河中心小學(xué)
20xx年1月2日
教師培訓(xùn)總結(jié)5
在20xx年11月10日至24日,我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農(nóng)村數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn),在培訓(xùn)中我聽(tīng)了丹陽(yáng)四所名校名師的精彩課堂,感受頗豐,所以把自己的感受和體會(huì)寫下來(lái),共同提高,共同發(fā)展。
聽(tīng)課內(nèi)容如下:王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》,葛瑩老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數(shù)》,陳月紅老師的《從問(wèn)題到方程》,史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標(biāo)系》。本次聽(tīng)課不僅感受了名師講課的精彩和做法,而且也聆聽(tīng)了老師精辟的評(píng)課,使我有了心靈的提升和精神的升華。體會(huì)和感受如下:
一、 賞名師講課 提高教學(xué)
雖然不在同一所學(xué)校,不是同一個(gè)教室,也不是同樣的學(xué)生,但是這些講課的名師讓我學(xué)到了很多。他們?cè)谥v課中,有的沉穩(wěn)大氣、雷厲風(fēng)行,有的凌落灑脫、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,有的幽默風(fēng)趣、激情澎湃,有的思路清晰、舉止大方。但是他們都有我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一,都注重學(xué)生思維的發(fā)展。在丹陽(yáng)的聽(tīng)課,感觸最多,也最深刻的是老師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo),他們?cè)谡n堂上,不僅是教學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更多的是對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)一系列的探究、歸納,從而有了對(duì)知識(shí)的深度理解和應(yīng)用。例如,史老師的《平行四邊形》中通過(guò)對(duì)生活場(chǎng)景中的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等,都是老師啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力、思維能力。
亮點(diǎn)二,課堂上老師引領(lǐng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例,一步步引導(dǎo)學(xué)生得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì),使學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運(yùn)用更加深刻。
亮點(diǎn)三,教師板書(shū)整齊、規(guī)范。不論是年輕教師還是年長(zhǎng)教師,他們?cè)谡n堂上都注重板書(shū)的規(guī)范,不僅給學(xué)生起到示范的作用,而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
亮點(diǎn)四,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。這些老師不僅在“創(chuàng)設(shè)情景”還是在“問(wèn)題設(shè)置”中,都從學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景出發(fā)。例如,王琳琳老師從學(xué)生想過(guò)節(jié)日的愿望引入,葛瑩老師的蕩秋千問(wèn)題,還有趙其猛老師的點(diǎn)蚊香問(wèn)題。都是從學(xué)生生活場(chǎng)景出發(fā),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,生活問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)。
亮點(diǎn)五,課堂上體現(xiàn)前后呼應(yīng)。例如,王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》中,創(chuàng)設(shè)情景從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題引入開(kāi)始,結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題必須檢驗(yàn)結(jié)束,體現(xiàn)了前后呼應(yīng)。還有丹陽(yáng)全州中學(xué)的李美芳老師的《平面直角坐標(biāo)系》,從學(xué)生自己所處的位置開(kāi)始了本節(jié)課,也從小游戲?qū)W生說(shuō)出自己位置所處的坐標(biāo)結(jié)束本節(jié)課。這些老師通過(guò)課堂的前后呼應(yīng),真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,展示了數(shù)學(xué)的魅力。
二、 聽(tīng)精辟點(diǎn)評(píng) 提升自身能力
評(píng)課對(duì)教師的成長(zhǎng)、提高起到非常重要的作用。通過(guò)對(duì)這些老師的點(diǎn)評(píng),不僅提高了我的業(yè)務(wù)能力,也提升了自己的課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)交流中,豐富了我的知識(shí)視野,提升了自己的教學(xué)基本功。通過(guò)評(píng)課,我感覺(jué)到自己和其他老師還有很大的差距,感覺(jué)到自己需要學(xué)習(xí)的必要性。我會(huì)更加努力的提升自己、提高自己,使自己向這些老師靠齊。
通過(guò)這次培訓(xùn),我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中,多學(xué)習(xí),多反思, “三人行,必有我?guī)熝伞?多向同行學(xué)習(xí),使自己能力提高,專業(yè)提升。
教師培訓(xùn)總結(jié)6
為期一個(gè)月的新進(jìn)教師培訓(xùn)即將結(jié)束,有苦,也有快樂(lè),更有收獲,現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做出如下總結(jié):
我們本次培訓(xùn)分兩個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)理論知識(shí),二是進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。其中實(shí)踐學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和跟班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候,我深深地為各位班主任以及學(xué)科帶頭人的發(fā)言所折服,無(wú)論是他們的個(gè)人魅力,還是講課的精彩程度,都有很多值得我去去學(xué)習(xí)的地方。各位老師能夠把自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們介紹,我們深感榮幸。很多教師都說(shuō)我們新進(jìn)教師能夠有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),那是他們剛參加工作時(shí)沒(méi)有的,對(duì)此,我們真的已經(jīng)非常幸運(yùn)了。在本次理論學(xué)習(xí)中,確實(shí)學(xué)到了很多大學(xué)學(xué)不到的一線教學(xué)理念和方法技巧,并且絕大部分都是貼近實(shí)際的,有利于我們新進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的。很多老師的經(jīng)驗(yàn)介紹很細(xì),已經(jīng)具體到怎樣去操作了。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我對(duì)如何創(chuàng)建班委會(huì)、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)、如何與家長(zhǎng)溝通、如何寫導(dǎo)學(xué)案等等問(wèn)題有了較為深入的了解,這些能夠促進(jìn)我們迅速成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容是從較小的角度進(jìn)行講解的,或者是通過(guò)案例的形式來(lái)講的,遇到具體的實(shí)際操作問(wèn)題時(shí)我們還得通過(guò)適合自身的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q,萬(wàn)變不離其綜,最核心的東西是不變的,如主講老師講過(guò),我們對(duì)待家長(zhǎng)應(yīng)真誠(chéng),我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)保有“三心”(愛(ài)心、耐心、信心),我們的處理方法應(yīng)該要有利于學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然,還有很多心得體會(huì)需要在暑假期間加以總結(jié)歸納。
實(shí)踐學(xué)習(xí)方面,一是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何教學(xué),二是跟隨班主任師傅學(xué)習(xí)班級(jí)管理。開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候正好遇上抓生地會(huì)考,我們初二的地理新課已經(jīng)上完,因此我主要是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何上好復(fù)習(xí)課,如何講解好復(fù)習(xí)試卷,另外參與監(jiān)督學(xué)生的考試,在這個(gè)過(guò)程中,我體會(huì)到了耐心的重要性,因?yàn)橛械膶W(xué)生理解能力不是很強(qiáng),你必須一步一步地的講解清楚,直到學(xué)生能夠很好地理解。另外教學(xué)的時(shí)候,一定要考慮學(xué)生的學(xué)情,有針對(duì)性去教。無(wú)論怎樣,我們教學(xué)的最終目的就是能夠讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
跟班學(xué)習(xí),主要是了解班級(jí)的日常管理,以及班主任處理問(wèn)題的方法與技巧。在這個(gè)過(guò)程中,需要學(xué)習(xí)的東西確實(shí)比較多。我是先從班級(jí)的衛(wèi)生開(kāi)始學(xué),班主任師傅說(shuō)了現(xiàn)在已是初二,班級(jí)已經(jīng)成型,如果是剛帶初一的話,那么到時(shí)候就要手把手教會(huì)學(xué)生怎樣打掃衛(wèi)生比較好,以及選擇哪些合適的人去打掃衛(wèi)生,當(dāng)然還要熟悉學(xué)校衛(wèi)生的扣分點(diǎn),你的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該要適當(dāng)高于學(xué)校的這些標(biāo)準(zhǔn),在這個(gè)過(guò)程中需要的是耐心、細(xì)心。接著就是學(xué)習(xí)班訓(xùn),班訓(xùn)怎么開(kāi),由誰(shuí)講,班主任該強(qiáng)調(diào)什么等等,這些都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可能現(xiàn)在已經(jīng)是初二,班主任師傅在班訓(xùn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的次數(shù)較多。在整個(gè)過(guò)程中,隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,很多時(shí)候是交叉學(xué)習(xí)的,對(duì)于某個(gè)問(wèn)題,既可以學(xué)習(xí)到班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系的方法技巧,也可以學(xué)習(xí)到師傅解決這些問(wèn)題時(shí)所處的心態(tài)和大局觀。在整個(gè)跟班學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注意到師傅一直關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),對(duì)于問(wèn)題會(huì)有針對(duì)性地在班訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào),以及強(qiáng)調(diào)怎樣去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然有些問(wèn)題是暫時(shí)實(shí)踐不到的,只有通過(guò)問(wèn)的方式解決,比如如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,師傅告訴我要用一顆真誠(chéng)的心去與家長(zhǎng)交流,重要的是怎樣把班上的成績(jī)提升上去,在成績(jī)的基礎(chǔ)上你才能很好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作,當(dāng)然也要注意學(xué)生其它能力的發(fā)展。每個(gè)班主任都有自己的管理風(fēng)格,好的我應(yīng)該去學(xué)習(xí),最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外,從班主任師傅那里還學(xué)到了在解決問(wèn)題的時(shí)候還應(yīng)把握契機(jī)。無(wú)論是理論學(xué)習(xí),還是跟班學(xué)習(xí),很多老師都強(qiáng)調(diào)了“三心”(愛(ài)心、耐心、信心)、確立適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)以及與時(shí)俱進(jìn)的重要性,當(dāng)然還有很多方面需要我進(jìn)一步去總結(jié)反思的。
通過(guò)這些天的`學(xué)習(xí),總的來(lái)說(shuō),我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念方面存在嚴(yán)重不足,平常得多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀理念,得有自己一套較為系統(tǒng)的教育理論,并且這樣的教育理念是與時(shí)俱進(jìn)的,是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的。我們的各項(xiàng)改革應(yīng)該以學(xué)生為主體,一切都要以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為核心。
雖然學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教學(xué)與班級(jí)管理的理論知識(shí),以及跟班和學(xué)科實(shí)踐,但是還是感覺(jué)我們學(xué)的內(nèi)容還是不夠,我們最缺的還是實(shí)踐部分,很多具體的問(wèn)題,還需要我們找到具體的解決方案?傊,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,我們學(xué)到了一些理論與方法,具體怎么做,還需要我們具體問(wèn)題具體分析,另外,暑假期間還得對(duì)整個(gè)教師職業(yè)以及如何建設(shè)班級(jí)做一個(gè)比較詳細(xì)的規(guī)劃。
感謝這次雅思學(xué)校為我們安排了這次培訓(xùn),如果沒(méi)有這次培訓(xùn),不知道等到我們真正的上崗會(huì)走多少?gòu)澛罚@次培訓(xùn)讓我們迅速的成長(zhǎng),這將為我們更好地適應(yīng)雅思的節(jié)奏。同時(shí)我還要感謝我的兩位師傅,彭英師傅和熊艷師傅,從她們那里我學(xué)到了很多東西。感謝雅思,感謝各位培訓(xùn)老師,感謝可愛(ài)的學(xué)生們。
教師培訓(xùn)總結(jié)7
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益良多,其中對(duì)張先壽校長(zhǎng)提出的一句話感觸最深!耙呀逃(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而非一件事情來(lái)做!闭f(shuō)實(shí)話,對(duì)于“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞并不是第一次聽(tīng)到,甚至自己也曾嘗試實(shí)踐。但是直到現(xiàn)在,才深刻體會(huì)到自身差距與不足,總結(jié)如下:
一、形式化
聽(tīng)名師們講小組合作,以及自主課堂的探索歷程,才知道自己曾經(jīng)的嘗試僅僅是低級(jí)的、機(jī)械化的模仿,而忽視了自己學(xué)生多樣性,獨(dú)特性。就像多為名師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,好的教學(xué)模式方法可以套用,但最終要結(jié)合實(shí)際調(diào)整、創(chuàng)新、磨合出一套帶有自己特色的教學(xué)模式。
二、碎片化
湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構(gòu)建時(shí),由“自主課堂”的概念特點(diǎn),發(fā)展條件等一直到課堂實(shí)施,課后跟進(jìn)評(píng)價(jià)形成一套完整的,有條理的系統(tǒng),令人嘆服。反觀自己,凌亂無(wú)目的'的亂用方法,一味模仿跟進(jìn)并沒(méi)有取得良好的效果。所以,做事情需要用心,需要有章法,有條理進(jìn)行并及時(shí)總結(jié)、歸納、提出建議,且及時(shí)訂正。在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
三、不夠耐心,半途而廢
一件新事物,新技能的誕生、發(fā)展、掌握、成熟都要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的充滿波折的過(guò)程,這期間需要足夠的耐心、堅(jiān)定的信念才能做成一件事,做好一件事。自己就缺少這方面的精神,往往將失敗歸結(jié)于外因。諸如:學(xué)生差勁,家長(zhǎng)不配合等等,F(xiàn)在想來(lái)幼稚可笑。總之,這次培訓(xùn)感慨頗多,也受益匪淺。希望自己以后勤奮努力,多思多想。不負(fù)青春,不負(fù)人生!
教師培訓(xùn)總結(jié)8
5月10日有幸參加了在幸福中學(xué)舉行的中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì),聽(tīng)了兩節(jié)典型的復(fù)習(xí)課(試卷卷講評(píng)與專題復(fù)習(xí))及交流研討之后,對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課產(chǎn)生了深思。多年來(lái)我的切身體會(huì)是要想通過(guò)一堂復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生達(dá)到理想的效果很難。雖然我們不斷更新方法與觀念,但效果始終不夠理想,復(fù)習(xí)思路不夠明確,而本次大會(huì)中許多教師發(fā)言中談及的經(jīng)驗(yàn)猶如甘霖,都值得我學(xué)習(xí)借鑒。
回來(lái)之后,通過(guò)整理聽(tīng)課記錄以及幾位教師的發(fā)言,仔細(xì)回顧每個(gè)學(xué)校及教師對(duì)復(fù)習(xí)課的.看法,我認(rèn)為“試卷講評(píng)課基本流程”相對(duì)來(lái)講很有新意,很有條理,極具指導(dǎo)性。它讓我們對(duì)試卷講評(píng)課的基本思路有了更明了化。
眾所周知,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容不同于一般新授課,它的容量大,知識(shí)涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進(jìn)行知識(shí)回顧,往往出現(xiàn)“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的現(xiàn)象。累了教師,苦了學(xué)生,部分學(xué)生思路跟不上,教師講得越多、越難,不會(huì)的就越多。有不少教師在學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及理解題意的情況下便開(kāi)始分析例題,將自己的分析過(guò)程代替了學(xué)生的思維過(guò)程,甚至一題多解,自我感覺(jué)良好,忽略學(xué)生的接受,壓抑了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,失去了感悟的良機(jī)。
試卷講評(píng)是復(fù)習(xí)課的重要組成,尤其是測(cè)試后試卷講評(píng),試卷本身就是教師們智慧的結(jié)晶,它涵蓋了知識(shí)的精華,無(wú)論教師還是學(xué)生對(duì)待試題的感情有一些特殊,如何理性的處理好試卷講評(píng)對(duì)學(xué)生教師來(lái)手都十分重要,處理得當(dāng)猶如畫龍點(diǎn)睛,事半功倍。學(xué)生自我修改,出示答案相互交流再次訂正,師生集中處理共同存在的問(wèn)題,反思簡(jiǎn)記,有足夠的時(shí)間還可以二次測(cè)驗(yàn),完整的處理會(huì)起到更理想的效果,學(xué)生從中收獲的多少才是我們的目的。
我想在今后的實(shí)踐中我要更多地改進(jìn)方法,找一種真正適合的最有效的方法,讓課堂真正高效起來(lái)!
教師培訓(xùn)總結(jié)9
時(shí)間過(guò)得很快,不知不覺(jué)我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候,我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我,除了十分緊張,更多的是憂慮,原因很簡(jiǎn)單,我是一個(gè)新教師,在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),我怕自己不能夠勝任教師這份工作,擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之,不知從何做起。
幸而,學(xué)校的老師們給了我許多幫助,減少了工作上的困惑,同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)修學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng),以及各學(xué)校的名師的講座,給我?guī)?lái)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這將近一年的培訓(xùn)活動(dòng)中,我收獲頗豐,也成長(zhǎng)了許多,我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路,怎樣完成這段旅行。
在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們,根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì)愛(ài)這份工作,愛(ài)這個(gè)角色,因?yàn)槁殬I(yè)認(rèn)同是職業(yè)幸福的根本。
其次,教師是知識(shí)的傳遞者,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師,身正為范”,教師要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。作為一名教師,要富有“愛(ài)心”,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子。愛(ài)心教育是充滿智慧的教育,當(dāng)然,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
第六、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍,有了安全的`氛圍,學(xué)生才敢于舉手,敢于發(fā)言,敢于說(shuō)出自己的想法,不怕被嘲笑,不怕被否定。還要學(xué)會(huì)忽略與表?yè)P(yáng),學(xué)會(huì)等待,學(xué)生是需要表?yè)P(yáng),需要鼓勵(lì)的,聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí),了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以便給予及時(shí)和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在教學(xué)培訓(xùn)方面,主要形式為聽(tīng)課、評(píng)課、試教、磨課,互動(dòng)性非常強(qiáng),使得我在培訓(xùn)中,能更加積極地思考,不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過(guò)交流,老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),讓我看到了自己身上所存在的許多不足,如:教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有針對(duì)性。通過(guò)多次的試教,對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提法、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理,我有了一定的體會(huì)和感悟,有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也意識(shí)到了,作為一名教師,應(yīng)該具備上課的熱情,這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節(jié)課,需要不斷地磨礪,而試教、磨課,就是非常有效的途徑,能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步,不斷地成長(zhǎng)!皩W(xué)高為師,德高為范”,這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德,我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展,是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠,教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德,也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái),讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力,張揚(yáng)青春的才華,找回丟失的自信。
經(jīng)過(guò)25天的培訓(xùn),我深深地領(lǐng)悟到,身為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留,我們必須不斷地學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),努力地做好教師這一角色,教書(shū)育人,在數(shù)學(xué)課堂中,盡力做到最好,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)得快樂(lè)。
教師培訓(xùn)總結(jié)10
20xx年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。為此,我們做了以下幾方面工作:
一、明確培訓(xùn)目標(biāo),提高培訓(xùn)實(shí)效
1.面向全體教師,全員參與培訓(xùn),強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開(kāi)展校本培訓(xùn),注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能,提高科學(xué)素養(yǎng),建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。
3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。
4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高,骨干比例增大、層次提高。
5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
二、堅(jiān)持培訓(xùn)原則,調(diào)動(dòng)教師積極性
1.堅(jiān)持以校為本的原則,即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
堅(jiān)持以人為本原則,從教師的實(shí)際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性,有利調(diào)動(dòng)教師積極性,使他們主動(dòng)參與,自我創(chuàng)新。
2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則,把培訓(xùn)落到實(shí)處,把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
三、做實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容,提升教師素質(zhì)
教師在參加“國(guó)培計(jì)劃”的同時(shí),我校積極開(kāi)展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。
1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)
以課題研究為抓手,培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍,組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論,指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力,引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“特色學(xué)校”計(jì)劃,通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源,構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”,進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究,幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。
根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并為老師創(chuàng)造必要的條件,進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),繼續(xù)開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用,提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師,運(yùn)用教學(xué)理論,對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
結(jié)合“特色學(xué)!惫ぷ鞯牟渴穑瑢(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著,上一節(jié)研討課,樹(shù)立一個(gè)榜樣,寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的實(shí)施,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
2.自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研,從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討,按計(jì)劃,有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng),特別注重平時(shí)研究,堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等,并倡導(dǎo)教師建立專業(yè)發(fā)展博客,加入教育博客圈,及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客,和大家交流共享。
3.骨干引領(lǐng)
加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用,為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級(jí)骨干教師25人,市級(jí)科研骨干教師9人,區(qū)級(jí)骨干教師30人,區(qū)級(jí)科研骨干教師18人,希望通過(guò)對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,使他們得到鍛煉,同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用,促進(jìn)更多的`年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的,加入到骨干的行列。
四、多種培訓(xùn)形式,拓寬教師活動(dòng)領(lǐng)域培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主,以學(xué)校為主陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)提高教師,促使教師自我完善。
1.專家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師,如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座,幫助老師樹(shù)立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,組織研究課,在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)研討、交流,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),借助多媒體,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。
4.開(kāi)展“四課”活動(dòng),參與課題實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中培訓(xùn)鍛煉提高。5.通過(guò)撰寫案例、論文、敘事文章等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、嚴(yán)格考核與管理,創(chuàng)設(shè)教師公平展示的平臺(tái)
學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加,折合學(xué)時(shí),按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求,做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載,做好審核工作。為教師創(chuàng)設(shè)公平、公正的展示平臺(tái),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的后勁。
教師培訓(xùn)總結(jié)11
20xx年10月16日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化課堂分級(jí)閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座,講座中涉及了話題討論,互動(dòng)式評(píng)課,教材分析,教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是一種機(jī)會(huì)也是一種提高,并且掌握了一定的理論知識(shí)。通過(guò)本次培訓(xùn),使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,也使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識(shí)。下面,我就對(duì)本次活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì):
1、在以往的教學(xué)中,我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫的能力,但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識(shí)了,在今后的教學(xué)中,我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力.只有讓學(xué)生大膽地說(shuō),才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,重音正確,語(yǔ)調(diào)達(dá)意,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。 2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)中要采用各種方法,如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.
3、通過(guò)此次培訓(xùn)也讓我在聽(tīng)力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲:TPY ActivitySimons says Picture DictationBing在聽(tīng)力過(guò)程中要循序漸進(jìn)。
4、通過(guò)這次培訓(xùn),使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性,只有建立積極,有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn),有了興趣,才能使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精
心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的`環(huán)節(jié),并通過(guò)讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語(yǔ),激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。 5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對(duì)English story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.
6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞,同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力?傊,通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺,同時(shí)也為今后更好地教好英語(yǔ)課打下基礎(chǔ)。
教師培訓(xùn)總結(jié)12
在暑期短短的時(shí)間培訓(xùn)中,我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、備課方面
1、把握好教材即相關(guān)知識(shí)。充分利用書(shū)中插圖,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課后習(xí)題可以是教材目標(biāo)。
2、以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn),要把握好各年級(jí)段的要求,不要拔高要求。
3、教師要吃透教材,閱讀教材。首先要把自己當(dāng)成讀者,再揣摩編者意圖,再站在學(xué)生的角度充分理解教材。只有教師自己融入課文,才能帶學(xué)生走進(jìn)課文。
二、上課方面
1、閱讀課
(1)變理性為感性。很強(qiáng)的情感,很濃的渲染,往往能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。
(2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂,沒(méi)有書(shū)聲的課堂毫無(wú)生氣,閱讀課就是反復(fù)的.讀,讀出意思來(lái)。
(3)要結(jié)合語(yǔ)言的訓(xùn)練來(lái)提問(wèn)題答問(wèn)題。
(4)注意讀寫結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)就是讀寫寫讀。讀和寫是分不開(kāi)的。
2、習(xí)作課
(1)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。由篇切入,提綱梳理。
(2)修改成文章。好文章是修改出來(lái)的,千錘百煉才經(jīng)得住考驗(yàn)。
(3)在題材中激活孩子的寫作欲望。要讓孩子愛(ài)上習(xí)作才能寫出好的作文。
(4)引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活場(chǎng)景。敏感抓住生活場(chǎng)景,培養(yǎng)孩子觀察事物的細(xì)微之處。
(5)注重學(xué)生的參與。走向個(gè)人的生活體驗(yàn),擺進(jìn)自我。
(6)讓學(xué)生自己改作文,讓他們明白改作文也是自己的事。
(7)學(xué)會(huì)期待。習(xí)作教學(xué)不可能立竿見(jiàn)影,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)期待。
教師培訓(xùn)總結(jié)13
今年暑假參加了全省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,受益匪淺。
一、潛心研讀與交流,努力提升自我。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,與課程專家、指導(dǎo)老師面對(duì)面的交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。每一次與指導(dǎo)老師的交流就是一股動(dòng)力,就是一次心靈的啟迪,推動(dòng)著我不斷進(jìn)取,不斷向前。通過(guò)交流學(xué)習(xí),一方面知道了如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為;另一方面也學(xué)會(huì)了如何反思自己的教學(xué)行為,如何將新理念切實(shí)貫徹到自己的課堂教學(xué)中,豐富自己的課堂內(nèi)涵,從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
二、更新思想,改進(jìn)教學(xué)方式,在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教學(xué)特色。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”,它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的知識(shí)面、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、精通教材、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下,我們作為一線老師更是首當(dāng)其沖,利用有限時(shí)間參與研究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式,并越來(lái)越感受到思考者和實(shí)踐者的'快樂(lè)與踏實(shí),學(xué)著運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過(guò)研修,我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)情境,在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣;注重聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格:激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、授予學(xué)生方法、培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、在不斷反思中不斷成長(zhǎng)
反思是教師自我發(fā)展的核心手段,美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)合格的教師應(yīng)該時(shí)刻注重自身的成長(zhǎng)發(fā)展,在“日三省吾身”中學(xué)會(huì)不斷追求完美,并在追求完美的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn),不斷提高。教學(xué)中我不斷的反思自己:我今天上課是不是比昨天更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心?我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。經(jīng)過(guò)這些日子的培訓(xùn),我感悟到的不僅僅是這些,還有更多的感悟我會(huì)在將來(lái)的教育教學(xué)中去實(shí)踐、體會(huì)、探究,真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,希望自己、希望我們匯才所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進(jìn)步,爭(zhēng)做研究型教師,愿我們?cè)谶@快樂(lè)而無(wú)涯的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
教師培訓(xùn)總結(jié)14
一、 統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上進(jìn)行專題討論,梁校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,使廣大教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。
二、嚴(yán)格要求,重視過(guò)程管理
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí),重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上,我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度,每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開(kāi)展,都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位,并且要求教師準(zhǔn)備筆記本,教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查,并做詳細(xì)的`記錄。
三、培訓(xùn)方式
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體性培訓(xùn):由學(xué)校層面組織為主,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題(系列)講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、群體性培訓(xùn):以教研組為依托,側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決,通過(guò)課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。
3、個(gè)體性培訓(xùn):以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際,完成內(nèi)化。
四、聯(lián)系實(shí)際,抓好培訓(xùn)
1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過(guò)集中培訓(xùn)和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來(lái)提高教師的師德修養(yǎng),切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。
2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地,引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位,定時(shí)定點(diǎn)定人,開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng),提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容:
(1)檢查備課筆記,集體備課情況,探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題。
(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。
。3)每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。
。4)同組老師開(kāi)展以問(wèn)題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。
。5)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
。6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處,每月一次。
。7)落實(shí)公開(kāi)課及評(píng)課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開(kāi)課一次,教案交教導(dǎo)處存檔。
3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年,我校通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、新教師匯報(bào)課、教師教學(xué)比武、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn),使青年教師不斷成熟,成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率,
。1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。
。2)德育處經(jīng)常召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞,不斷反思,工作能力不斷得以提升。
5、抓教育科研。
引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動(dòng),努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái),廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思,積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。
教師培訓(xùn)總結(jié)15
古人云:“師有百行,以德為首!钡率墙處煹撵`魂,是教師的生命!盁o(wú)德不成師,德高才為范”。因此作為一名教師,不僅要有淵博的知識(shí),精湛的技藝,更重要的是要有高尚的師德。我,一個(gè)初出茅廬的教師,內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿,力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師,可是真要說(shuō)起如何做,卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引,現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多,因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
一、師德修養(yǎng)方面
愛(ài)的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!蔽磥(lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生,愛(ài)教育,只有愛(ài)才能贏得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你,也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界,忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò):教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫熱愛(ài),在每個(gè)孩子的瞳孔里,有一顆母親的心。教育,需要母親般的愛(ài),但是教育的愛(ài),更需要尊重,更需要賞識(shí),更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的',要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才,首先要尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個(gè)性,教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子,不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話,還要留有一份純真,要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生,對(duì)孩子,對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒,每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海,勢(shì)不可擋的。
愛(ài)還需要寬容!昂<{百川,有容乃大“,寬容是一種高尚的境界,面對(duì)露珠一樣的學(xué)生,有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
此外,教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛(ài)心,其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō),沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么,沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位,必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè),同中華民族的偉大復(fù)興,同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求,認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)未來(lái)的一種深沉的使命感,而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。
二、課改理念方面
新一輪課程改革在為整個(gè)基礎(chǔ)教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí),也在改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念,一切以學(xué)生為主體,而教師卻是扮演探索者、學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者、欣賞者、支持者的角色,使課堂教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。在新課改的理念下,一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì):深厚的文化底蘊(yùn),教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機(jī)智等。其中文化底蘊(yùn)是最重要,最難做到的,也是教師最為缺乏的。因?yàn)橹挥芯邆渖詈竦奈幕滋N(yùn),教師才能內(nèi)源性地生長(zhǎng)出教育的理想與信念。此外,教師必須要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,經(jīng)常參加教育科研活動(dòng),參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng),提高自己,充實(shí)自己。
三、教師專業(yè)發(fā)展方面
學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下,教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來(lái)說(shuō),教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗(yàn)。
專業(yè)知識(shí)是一位教師外在美的依托!教師的專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、天文等知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法。不學(xué)習(xí),不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系就會(huì)落伍,所以教師應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識(shí)。
教育是一門藝術(shù),教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書(shū)教好,讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn),就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田,教師務(wù)必立足課堂,立足學(xué)生,立足教材。若沒(méi)有研究,就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法,使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué);沒(méi)有研究,也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念,有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據(jù)研究,教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查,教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現(xiàn),而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠,教師首先要有堅(jiān)定的教育信念,其次要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活,創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要,即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外,還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源,加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。
除此以上三個(gè)方面之外,教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。
這些就是我在師德學(xué)習(xí)上的體會(huì)和心得,并以此鼓勵(lì)自己,鞭笞自己,努力使自己勝任教師這個(gè)職業(yè),做一名人民滿意的教師。
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