教師培訓(xùn)總結(jié)【薦】
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)總結(jié)1
為追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài),不斷完善動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)全體老師在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,合理利用時(shí)間精心準(zhǔn)備,組織到北京恒游網(wǎng)絡(luò)公司哈爾濱恒分公司培訓(xùn)。
參加培訓(xùn)教師:XXX
培訓(xùn)基本情況如下:
1.實(shí)習(xí)目的:
以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以行業(yè)需求為依據(jù)、以培養(yǎng)精品學(xué)生為基礎(chǔ),全面改革課程體系。
2.培訓(xùn)內(nèi)容:
測(cè)試基礎(chǔ)建模(地精游戲模型);武器建模;融入3Dbodypaint畫一些簡(jiǎn)單的UV、貼圖。
五月:貼圖教學(xué);建模加貼圖;武器斧子建模帶貼圖;虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)項(xiàng)目;虛擬現(xiàn)實(shí),樓體結(jié)構(gòu)訓(xùn)練;四足動(dòng)物建模、貼圖)
六月:四足動(dòng)物建模、貼圖講座;四足建模(麒麟獸,高級(jí)四足動(dòng)物模型);四足建模(麒麟獸賦予貼圖);四足建模(麒麟獸建模、貼圖講座)
3.如何培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的動(dòng)漫專業(yè)從才
1)動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格需求
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)主要培養(yǎng)具備扎實(shí)的手繪基本功,掌握扎實(shí)的原畫、動(dòng)畫、建模、數(shù)字背景、后期制作基本技術(shù),具備較強(qiáng)的動(dòng)畫片生產(chǎn)中的原畫、動(dòng)畫、后期制作等環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)、制作能力;了解動(dòng)畫片的創(chuàng)意、策劃、編劇、臺(tái)本、音效等基本知識(shí)和生產(chǎn)流程,制作應(yīng)用技術(shù)型高級(jí)專門人才。畢業(yè)生主要從事游戲生產(chǎn)中的原畫、動(dòng)畫、建模等工作。
2)企業(yè)市場(chǎng)需求
迅速發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)漫的人才需求正在急速加劇。據(jù)預(yù)測(cè),我國(guó)動(dòng)漫業(yè)存在著每年總計(jì)200億元的龐大市場(chǎng)。國(guó)家政策也在支持動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展,國(guó)家廣電總局已經(jīng)公布了《關(guān)于促進(jìn)我國(guó)動(dòng)畫創(chuàng)作的發(fā)展的具體措施》,其中,除了規(guī)定在“黃金時(shí)段必須播出的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片、制作機(jī)構(gòu)引進(jìn)境外動(dòng)畫片的數(shù)量與原創(chuàng)數(shù)量比例應(yīng)為1:1等政策外,還提出了將與有關(guān)部門探討在財(cái)政支持和稅收優(yōu)惠等政策上給予支持。
3)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想:
A.理想的專業(yè)教師隊(duì)伍
項(xiàng)目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)。我們要把教學(xué)任務(wù)是否完成的觀念,轉(zhuǎn)變成學(xué)生工作能力是否具備;要把看似漫長(zhǎng)的、浪費(fèi)時(shí)間的探索實(shí)踐過(guò)程,看成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力和綜合業(yè)務(wù)能力的過(guò)程。
B.設(shè)備的完善
一個(gè)項(xiàng)目的制作需要每個(gè)人都能上機(jī)操作,為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把知識(shí)很好地銜接上,盡快地看到勞動(dòng)成果。因此,設(shè)備的完善和配置,也將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的成功開展起到了相當(dāng)?shù)膸椭饔谩?/p>
通過(guò)本次的企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),青年教師的專業(yè)技能水平有進(jìn)步很大,同時(shí)也密切了校企的關(guān)系,同時(shí)對(duì)新生們專業(yè)方向有了新的定位,對(duì)下一步教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)也起到了良好的推動(dòng)作用。
教師培訓(xùn)總結(jié)2
為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),還記得全國(guó)著名專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告,還記得一線教師真實(shí)、靈動(dòng)、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本,培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——
教育是快樂(lè)的,思想是智慧的,當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),魅力無(wú)窮
北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅,觀點(diǎn)獨(dú)到,她的講授融知識(shí)性、理論性、趣味性于一體,極具感染力。她從談孩子的性格開始,形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠”四種類型,并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語(yǔ)》注解中說(shuō)道:“孔子教人,各因其材。”兩千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而,仔細(xì)反思:在現(xiàn)實(shí)教育中,我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級(jí)授課制”下,我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),無(wú)法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性,尋找最佳的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候,但我會(huì)把微笑、撫摸、鼓勵(lì)送給孩子,把尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂,把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外,無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對(duì)孩子性格的解讀,為我打開了更加亮堂的教育之窗。
上海華東師大易凌峰博士講學(xué),充分展示了他廣博的學(xué)識(shí),也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣!缎陆(jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是:新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,一是啟蒙,即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新,將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的最高目標(biāo),教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識(shí)到:新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承,不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上,而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任。 “教育的重點(diǎn)在于啟蒙,而不只是信息的獲得!边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái),沒(méi)有彩排,只要走進(jìn)課堂,每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。因此,我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對(duì)授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識(shí);將課堂教學(xué)中有價(jià)值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例,促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)積累……
易凌峰教授“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”,張勤老師“守住心靈的寧?kù)o,寧?kù)o才能志遠(yuǎn)”,他們讓我知道了:教育的魅力源自于智慧。
我快樂(lè),因?yàn)槲沂墙處?我幸福,因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文教師
走進(jìn)錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué),首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語(yǔ)故事等書,孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛(ài)不釋手,心靈在書海里得以浸潤(rùn)。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念,形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個(gè)性化”、“專題化”的生命課程課例,使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里,老師是一支快樂(lè)的蠟燭,點(diǎn)燃了孩子求知的欲望,讓孩子品嘗到了受教育的快樂(lè);老師是生命的領(lǐng)路人,引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊,提高生命的`質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識(shí)令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力,讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞,懂得感恩,懂得相處,懂得敬畏,使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育,這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考,踏實(shí)踐行的。
人民北路小學(xué)的“班級(jí)讀書會(huì)”課例展示,則向我們?cè)忈屃恕靶腋!倍值恼嬲x。課堂上,老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時(shí),五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè),展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊,只讀語(yǔ)文書,孩子生命的寬度和厚度是不夠的,讓孩子從小與書為友,用閱讀奠定幸福的人生,人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖。“給孩子一個(gè)幸福的人生,給教師一個(gè)幸福的生活,給家庭一個(gè)幸福的未來(lái)”,這不就是教育追求的理想嗎?
白果林小學(xué)、營(yíng)門口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié),聚焦有效,通過(guò)高、中、低段課例展示,執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”,難易適中,由淺入深,疑在該疑時(shí),問(wèn)在精當(dāng)時(shí),令我嘆服;該校有效課堂之有效提問(wèn)校本教研深入細(xì)致促我深思,課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動(dòng)力。課堂上,教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力的手段。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,師生進(jìn)行心靈的對(duì)話,思想的碰撞,語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩,學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。
思想著,教育著,快樂(lè)著,學(xué)習(xí)教育的過(guò)程就是體驗(yàn)幸福的過(guò)程
匆匆的足跡之后留下的是思考,是新的認(rèn)識(shí),是更加明確的責(zé)任感和緊迫感!皩W(xué)然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng),不斷積累,讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn),讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。我深信,幸福是一種感覺(jué),在教育中尋找感覺(jué),就會(huì)在教育中感覺(jué)到幸福!
教師培訓(xùn)總結(jié)3
培訓(xùn)總結(jié)
在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代,每天都在如饑似渴地汲取著知識(shí),一天天地讓自己地知識(shí)更為系統(tǒng)和豐富。通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了我的眼界,更新我的教育理念,促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作,以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走,也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺,F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
一、樹立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自身的實(shí)際情況,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰
二、改變工作方式,謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
作為教師,我們的'學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田
其實(shí),在課程實(shí)施的過(guò)程中,教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著十分重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中差生我們要以激勵(lì)為主,要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感,增強(qiáng)自信心。
另外,我們教師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上,我們還應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí),充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處,優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)的效率和效益,在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),適應(yīng)英語(yǔ)課程改革對(duì)英語(yǔ)教師的要求。
綜上所述,在這次培訓(xùn)過(guò)程中,不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上,還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上,以及課程設(shè)計(jì)上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識(shí)和課堂教學(xué)案例對(duì)我的影響不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,而會(huì)永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),讓其更為有效和完美
教師培訓(xùn)總結(jié)4
教師進(jìn)修學(xué)校為了使我們新進(jìn)教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作,特地組織了為期一年的新教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,包括我們職業(yè)類教育的發(fā)展歷程,教師需要具備的意識(shí),如何備課,如何說(shuō)課,如何上好一堂課,教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn),我得到了很大的收獲,也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一個(gè)層次的思考和體會(huì),以下就是我的幾個(gè)體會(huì):
首先,這次培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全面的,系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),雖然之前有幸在職教中心做代課老師,但是那個(gè)時(shí)候朦朦朧朧的,只是知道上課、下課,有很多不懂的地方也是根據(jù)老教師傳授的經(jīng)驗(yàn)拼拼湊湊的,感覺(jué)很凌亂,F(xiàn)在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過(guò)三個(gè)階段,了解了教師需要具備的意識(shí):
。1)職業(yè)憂患意識(shí);
。2)職業(yè)責(zé)任意識(shí);
。3)職業(yè)提升意識(shí);
。4)職業(yè)安全意識(shí)。
其次,培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。教師的職責(zé)是文化的傳播者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,通過(guò)老教師們的經(jīng)驗(yàn)傳授,我們懂得了教師基本功,如何備課,如何寫教案,如何寫說(shuō)課稿,了解了“三知,三思,四設(shè)計(jì)”,理解了三維目標(biāo)。還通過(guò)各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授,讓我們從理論結(jié)合實(shí)踐,加深了對(duì)教師的認(rèn)識(shí)跟理解,為以后的教育事業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經(jīng)驗(yàn)。上一堂有效課的標(biāo)準(zhǔn)就是:實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙贏。該如何做呢?
(1)課前做好準(zhǔn)備工作,
。2)明確教學(xué)的目的,
。3)導(dǎo)入新課,
。4)教學(xué)過(guò)程:時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,
。5)課堂練習(xí)的多樣化,
。6)課堂小結(jié)的重要性,
(7)布置作業(yè)及批改講評(píng)。
尤其是上好第一堂課很重要,俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”,當(dāng)獲得了開門紅,以后也會(huì)順利許多。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的我們,對(duì)新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些不知所措,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化。他們的講話里充滿了對(duì)新教師的鼓勵(lì)。
(1)鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境。
。2)鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。
。3)鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,樹立終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的理念,通過(guò)教學(xué)反思、基本功比賽、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)信息技術(shù),輔助教學(xué)、參與科研,來(lái)不斷的突破自我,取得進(jìn)步。
。4)鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,學(xué)校里還有很多新設(shè)備,需要教師去把它們運(yùn)用起來(lái),加入到實(shí)際教學(xué)中去。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
這次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還特地請(qǐng)到了優(yōu)秀青年教師跟我們分享他的成長(zhǎng)經(jīng)歷,雖然他跟我們差不多大,但是取得的成績(jī)卻令我們刮目。在獲得這些成績(jī)的背后卻隱藏著我們所看不到的努力,看不到的汗水。他也是從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新教師,遇到過(guò)各種各樣的困難,但是他卻不曾放棄,而是通過(guò)一步一步的思考,探索以及努力,才能取得現(xiàn)在的成績(jī)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,遇到困難,而不是輕言放棄,曾經(jīng)的我也因?yàn)楦呖嫉氖Ю,而輕言放棄,大學(xué)四年渾渾噩噩的過(guò)到了畢業(yè),畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)自己真的很蠢,人的一生中哪可能次次都成功的,失敗無(wú)處不在,人生如此絕望。掉在水里你不會(huì)淹死,呆在水里你才會(huì)淹死,你只有游,不停地往前游。失敗并不可怕的,害怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中尋找勝利,在絕望中,尋求希望。這個(gè)是《中國(guó)合伙人》里的臺(tái)詞,但是對(duì)我卻有很深的感觸,的確失敗無(wú)處不在,沒(méi)有一個(gè)人,哪怕是再偉大的人,也不可能一生都是成功的,愛(ài)迪生發(fā)明電燈,也經(jīng)過(guò)了上千次的失敗,而他卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò),這就是他能取得如此成就的原因吧。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),常熟教師進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,我將以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
這次培訓(xùn)我通過(guò)視頻傾聽了專家前沿講座,專家的'教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂!睈(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“愛(ài),是最好的老師!作為一名教師,就應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,感化他們的心靈,用愛(ài)鑄就偉大的師魂。
通過(guò)此次培訓(xùn),我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了最終達(dá)到不需要教!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中需重視品味語(yǔ)言。語(yǔ)言就是支撐文章思想感情、構(gòu)思布局和藝術(shù)風(fēng)格等綜合大廈的基石!百p析美景”可以通過(guò)品味語(yǔ)言進(jìn)行,“體會(huì)深情”也可以通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。例如《春》的教學(xué)中,“春草圖”的畫面只是綠跡斑斑,難言其美。為什么?文本里“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這一句中,那“偷偷的”和“鉆”用詞之妙靠直觀視覺(jué)符號(hào)豈能表現(xiàn)得清楚呢?“風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的”,其意境的優(yōu)美又有哪一個(gè)攝影師能夠用畫面來(lái)傳達(dá)呢?再如,某位老師在教課文《春筍》,里面有這樣一個(gè)句子,“一聲驚雷喚醒了春筍”。這是一個(gè)擬人化的寫法。老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候,有個(gè)學(xué)生對(duì)“喚醒”這個(gè)動(dòng)詞的感情總是很平淡。后來(lái)老師就啟發(fā)那個(gè)學(xué)生,說(shuō)你早晨在睡夢(mèng)中,媽媽叫你起床,要上學(xué)了,媽媽叫你是非常親切的,她怎么喚醒你呢?這個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他再念的時(shí)候,“喚醒”就讀得慢了,加重了。這就是把一種情感傳達(dá)出來(lái)了。在具體的語(yǔ)境里,在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之后,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)就理解得深透了。學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言,可以豐富想象,加深對(duì)文本的理解,從而獲得美的享受和身心的愉悅。
總之,這次培訓(xùn)令我如飲醍醐,如沐春風(fēng)。教師是一個(gè)辛苦而又幸福的職業(yè),同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的職業(yè),一個(gè)崇高神圣的職業(yè),在今后的工作中我要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,充實(shí)自己,做一名合格的爭(zhēng)取優(yōu)秀的教師。
教師培訓(xùn)總結(jié)5
xxxx年7月9日至7月13日,我有幸參加了廣州市學(xué)科骨干教師小學(xué)英語(yǔ)研修班。首先感謝華南師大的各位專家教授和老師給予我的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)第一階段短暫的五天的確是非常的充實(shí)。
培訓(xùn)課程豐富多彩。
有學(xué)科主題1:由朱曉燕教授主持的教師新理念:小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)反思。朱教授的講解非常的生動(dòng),她多次在課堂中提到教師用搭“腳手架”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有“梯度”的英語(yǔ)學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,注重教師的示范性作用。她還特別的提到教師要不斷地在教學(xué)中進(jìn)行反思,改進(jìn)自己,積累經(jīng)驗(yàn)。
有學(xué)科主題2:教師語(yǔ)言素養(yǎng)。有班主任陳宵博士主持的英語(yǔ)教師語(yǔ)言意識(shí)提升和詹俊峰教授主持的英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。陳老師結(jié)合我們正在使用的小學(xué)英語(yǔ)教材例舉了很多個(gè)例子講到語(yǔ)言使用中“形式-語(yǔ)義-功能”的意識(shí)、搭配意識(shí)、篇章意識(shí)、真實(shí)性和得體性意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,要了解編者的意圖、語(yǔ)言意識(shí)才可以更好使用教材,并把知識(shí)教給學(xué)生。
有學(xué)科主題3:英語(yǔ)教育新技術(shù)。由何安平教授和梁紅梅教授主持的語(yǔ)料庫(kù)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)料庫(kù)是我新接觸到一個(gè)知識(shí),它可以更好的幫助我們教學(xué)和學(xué)習(xí)。其中,何教授和梁教授在講解中的語(yǔ)音、手勢(shì)和笑臉還給我留下了特別深刻的印象。
有學(xué)科主題4:英語(yǔ)教學(xué)技能。由張凝老師和朱曉燕教授主持的小學(xué)英語(yǔ)課文案例教學(xué)。英語(yǔ)閱讀課是我們英語(yǔ)教師的一大難題,也是我們經(jīng)常探討的主題,而張老師的講座讓我們得到了很多啟示。她精巧地設(shè)計(jì)閱讀過(guò)程和方式,能使本來(lái)枯燥無(wú)味的閱讀課設(shè)計(jì)得生動(dòng)起來(lái)。我們還觀看了精彩的閱讀課視頻,體會(huì)到閱讀過(guò)程不是單獨(dú)的閱讀課,而是一個(gè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,以后我們的`教學(xué)中也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和思考。并注重閱讀課設(shè)計(jì)的層次性和趣味性。
有學(xué)科主題5:英語(yǔ)教研能力。由何廣鏗教授主講的英語(yǔ)教研課題研究與論文撰寫。何教授在課堂中特別的幽默,他給我們指導(dǎo)課題和論文的撰寫方法。我們初步懂得了如何開題,如何搜集數(shù)據(jù)等,為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)打下理論的基礎(chǔ)。何廣鏗教授給我們印發(fā)的幾篇有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)論文特別的有針對(duì)性,不僅從論文的撰寫上,而且從文中我還可以得到一些啟示進(jìn)行平常的英語(yǔ)教學(xué)。
有學(xué)科主題6:教學(xué)與研究匯報(bào)。12分鐘的微課教學(xué),內(nèi)容是同組同課,形式自定,教學(xué)目標(biāo),課型等自行設(shè)計(jì)。我欣賞了其他老師的課,相互交流,收獲甚多,特別是聽到朱曉燕老師的評(píng)課,感觸特深。在這里,也特別感謝她給我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
世界咖啡,由韓裕娜教授主持的小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。她把我們學(xué)員分了4小組。我們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了有趣的活動(dòng)。小組內(nèi)我們討論出方案,并用畫圖的方式表示出來(lái),接著是到別的組去聆聽,最后到小組選一名成員上臺(tái)匯報(bào)。我想,平時(shí)教學(xué)中也可以多開展小組活動(dòng),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高,效果會(huì)更好。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我從更高的角度去看待我過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué),讓我認(rèn)識(shí)到之前的教學(xué)各種的不足,更讓我明白以后改進(jìn)的方向。在與其他學(xué)校教師的溝通中,我看到了不同的教學(xué)方式帶來(lái)不同的結(jié)果,這也讓我為今后的改進(jìn)提供了動(dòng)力。再次感謝為這次培訓(xùn)付出勞動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師!
教師培訓(xùn)總結(jié)6
為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xxxx市xxxx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。
一、培訓(xùn)目的和必要性
我認(rèn)為這次培訓(xùn)最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓(xùn),離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。
二、個(gè)人感悟
今天為止進(jìn)行了九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)中我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要。雖然天氣酷熱、奔波勞累,但我沒(méi)有怨言,反而熱情高漲。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),教學(xué)素養(yǎng)得到了提高。結(jié)識(shí)了許許多多的老師?傮w上說(shuō),本次培訓(xùn)非常成功,我們老師的參訓(xùn)率幾乎達(dá)到100%、參訓(xùn)熱情也很高,老師們參訓(xùn)期間能夠遵守考勤制度、評(píng)價(jià)制度,通過(guò)觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式,老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”,對(duì)于教育教育方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考,在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法,樹立了正確的教育教學(xué)觀念,這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對(duì)于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。xxxx初中教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)站,給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),也給了我一個(gè)交流的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,認(rèn)識(shí)了許多從事教育、教學(xué)的專家、同仁。通過(guò)視頻探討學(xué)到了先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄……
三、今后打算
通過(guò)學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,因此只有具備了在深度與廣度上大大超過(guò)教材本身的知識(shí)儲(chǔ)備,才能在備課時(shí)居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生從不同角度提出的問(wèn)題,才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo),使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中,我要發(fā)展專業(yè)知識(shí)與技能,善于學(xué)習(xí)新知識(shí),善于教學(xué)反思,善于參加教學(xué)研討,善于聽課備課,為自己制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我會(huì)積極改進(jìn),完善,提高。學(xué)無(wú)止境,我要終身學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,做一名無(wú)愧于時(shí)代的有志青年。
最后感謝各位專家和給位老師的指導(dǎo)和幫助,謝謝!
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我成長(zhǎng)了不少,從中我也學(xué)到了很多的東西。聆聽各位專家的精彩講座,與參與學(xué)習(xí)的中學(xué)生物學(xué)科帶頭人、骨干教師,班級(jí)輔導(dǎo)教師等一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,收獲頗多。研修即將結(jié)束,反思自己的學(xué)習(xí),得到的是自我提升,同時(shí)又有不足。為爭(zhēng)做一個(gè)很好的生物教師。談一點(diǎn)自己的體會(huì) :
一、努力提升自己,適應(yīng)當(dāng)今教育理念
平臺(tái)資源中各位專家從不同方面暢談了他們對(duì)新課程改革以及初中生物教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的`遠(yuǎn)景和生物教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,有了自主、探究、合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,這也是我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂的實(shí)踐方向。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。
二、積極學(xué)習(xí)和鍛煉,不斷提升自身的教學(xué)能力
培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但學(xué)習(xí)很充實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)自身水平得到提升,獲得了許多解決教學(xué)困惑的方法,讓我明白了人生的快樂(lè)。把學(xué)到的理念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。
另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,比如上好一堂課,要從有利于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮?梢哉f(shuō)是專家們的講座為我指明了努力的方向!
三.工作中不去和別人攀比,體現(xiàn)自身的人生價(jià)值
學(xué)習(xí)讓我增強(qiáng)了投身初中生物教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我對(duì)生物教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(zhǎng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì)在生物教學(xué)中不斷進(jìn)步。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更加肯定了我的事業(yè),我將用我的畢生精力投入到工作中去,我相信自己將會(huì)做得更好,也會(huì)更加優(yōu)秀。
教師培訓(xùn)總結(jié)7
時(shí)光如水,轉(zhuǎn)眼之間,踏上工作崗位已經(jīng)將近一年時(shí)間。初上講臺(tái)時(shí)的青澀稚嫩仍歷歷在目,如今我卻已經(jīng)可以在學(xué)生們面前揮灑自如。這一年的蛻變,難數(shù)難知。
回首這一年來(lái)的經(jīng)歷,新教師培訓(xùn)給與了我很大的幫助。如身處迷霧里遇見的光,指引前進(jìn)。
還記得為期3天的崗前培訓(xùn),時(shí)間雖短暫,卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學(xué)的楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告。楊老師是第一位給我們作報(bào)告的老師,那天的他因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系略顯疲憊,但這絲毫不影響他的狀態(tài)。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,睿智堅(jiān)定的目光,一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓(xùn)更加鑒定了我們選擇這份職業(yè)的信心。選擇這份職業(yè),也因?yàn)橹粌H僅是一份職業(yè)。誰(shuí)沒(méi)有年少夢(mèng)想,志氣疏狂,而我們的夢(mèng)想不過(guò)是看著一屆屆學(xué)生在汲取了足夠的力量后揚(yáng)帆遠(yuǎn)航;蛟S,這個(gè)夢(mèng)想并不輝煌也不夠偉大,可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的夢(mèng)想,成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長(zhǎng)所說(shuō),當(dāng)年的他和好朋友踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候,不過(guò)也就是為了踐行自己對(duì)陶行知先生理念的夢(mèng)想。正是這執(zhí)著的夢(mèng)想激勵(lì)著我們不斷前行,不斷完善,從而給學(xué)生們更好的自己。
對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座就如同一場(chǎng)及時(shí)雨給我們帶來(lái)了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
正式工作之后,進(jìn)修學(xué)校還為我們20xx的新教師準(zhǔn)備了更豐富的課程。第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們安排了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),請(qǐng)各個(gè)學(xué)校的名師來(lái)給我們上講座,講的都是課堂教學(xué)和教師發(fā)展的.寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我們深受啟發(fā),并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)采取了他們的一些方法,取得了一定的效果。第二學(xué)期,注重了教師的教學(xué)方面的培訓(xùn)。先是聽優(yōu)質(zhì)課,然后是說(shuō)課,最后是新教師上課考核。在培訓(xùn)中,互動(dòng)性非常強(qiáng),通過(guò)聽課、評(píng)課等方式,使得我們?cè)谂嘤?xùn)中,能更加
積極的思考,在不斷的思考中,我們都獲得了很大的進(jìn)步。在聽優(yōu)質(zhì)課時(shí),我們通過(guò)交流互動(dòng),學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。進(jìn)修學(xué)校所組織觀摩的瑯小明發(fā)分!拔业膷徫晃易鲋鳌敝黝}班、隊(duì)會(huì)更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力和學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)的重要作用。
在本學(xué)期,我有幸代表全區(qū)的語(yǔ)文新教師上了一節(jié)展示課。雖然課堂并不能說(shuō)精彩,但在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我得到了很多老教師的指點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn),收獲了很多。通過(guò)這堂課,我更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師,自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足,如:教師的語(yǔ)言、教態(tài)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),都直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。所以,之后我在課堂上非常注意自己的言行,課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生發(fā)言要面向全體,給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍。
總的來(lái)說(shuō),這一年來(lái)的新教師培訓(xùn)不僅注意給我們理論上的指導(dǎo),更注重了實(shí)效性,讓我們充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師,如何在課堂發(fā)揮教師的作用。同時(shí),通過(guò)培訓(xùn),我也深知作為一名新教師的不足之處,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,正如古人所言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”僅以此言,與君共勉
教師培訓(xùn)總結(jié)8
根據(jù)我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年初教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作計(jì)劃安排,在教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導(dǎo),在學(xué)校高度重視下,20xx年度教師培訓(xùn)工作圓滿完成,全體教師收獲頗多。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)踐,結(jié)合本校實(shí)際開展行之有效的課改行動(dòng)。教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高,課堂教學(xué)效率逐步提升。
一、高度重視,將師訓(xùn)工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內(nèi)容。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、建立健全教師培訓(xùn)管理制度
為有效做好師訓(xùn)工作,全體教師均能及時(shí)有效參加培訓(xùn),學(xué)校建立教師培訓(xùn)管理的制度。分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé),教務(wù)科和教研組分別管理的形式。培訓(xùn)由教務(wù)科根據(jù)我校教師實(shí)際情況,安排我校教師積極參加。教務(wù)科和學(xué)生科負(fù)責(zé)全體教師師德培訓(xùn)和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓(xùn)。短時(shí)培訓(xùn)由各教研組根據(jù)實(shí)際情況,安排相關(guān)教師參加,并做好外出培訓(xùn)記錄。為做好校本培訓(xùn)工作,學(xué)校要求以教研組為單位組織校級(jí)培訓(xùn)活動(dòng),僅僅圍繞主題式教研活動(dòng)開展學(xué)科培訓(xùn)。
三、參訓(xùn)教師積極認(rèn)真,效果明顯。
20xx年度上學(xué)期我校全體教師參訓(xùn)師德培訓(xùn),在培訓(xùn)之后
積極開展實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,探索教學(xué)新方式,推動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。
四、認(rèn)真做好校本培訓(xùn),推動(dòng)校本教研。
1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的'一個(gè)工作重點(diǎn),因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,有經(jīng)驗(yàn)的老班主任帶新班主任,提高了部分班主任的管理水平。
2、組織實(shí)施教師師德全員培訓(xùn)。
通過(guò)培訓(xùn),提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn),做到依法辦學(xué),依法治教,杜絕了違規(guī)的教育行為。
3、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)
組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn);認(rèn)真開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和交流,使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài),適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,
4、開展主題式學(xué)科教研與培訓(xùn)。各教研組積極組織和開展學(xué)科內(nèi)的教研與培訓(xùn)。明確主題,設(shè)計(jì)導(dǎo)研稿,讓每位教師積極有效參與培訓(xùn)活動(dòng),取得實(shí)際效果。
5、開展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比交流活動(dòng)。培訓(xùn)和教研相結(jié)合,在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),積極開展實(shí)踐培訓(xùn),讓每位教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,付諸實(shí)際行動(dòng),讓改革真正行動(dòng)起來(lái),讓積極的
思維不斷碰撞,讓教師專業(yè)發(fā)展真正反生。
一年來(lái),我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果,我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合,通過(guò)培訓(xùn),教師的教研能力提高了,教學(xué)理念加強(qiáng)了,教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,提高了課堂教學(xué)效率。
教師培訓(xùn)總結(jié)9
XX月XX日,我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動(dòng)”。認(rèn)真聽取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫xx老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。
一、獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)。
第一次活動(dòng)是孫xx老師的大班音樂(lè)活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》,在活動(dòng)中,孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗,《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè),孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了,春姑娘飛到了花園里,春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情趣,同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)水袖的認(rèn)識(shí)和興趣。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是,xx幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng),貼近生活,充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》,她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本,提出一個(gè)問(wèn)題,貫穿了整個(gè)活動(dòng)。“到底是誰(shuí)的紐扣?”,讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中,突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動(dòng)《哇!彩虹糖》,則是讓幼兒通過(guò)自由探索,感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化,發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中,水由無(wú)色變成了各種顏色,感受到了探索的.樂(lè)趣。最后諸多的彩虹糖放在水中,水變成了彩色,渲染了孩子們的情感。
三、高素質(zhì)演繹精彩。
在聆聽課堂教學(xué)之后,我們又聆聽了孫xx老師的講座《在歷練中蛻變,在活動(dòng)中成長(zhǎng)》。講座中,孫xx老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解,讓我們對(duì)音樂(lè)教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后,我們孫老師帶著大家隨音樂(lè)一起跳了起來(lái),在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè)。
這次外出學(xué)習(xí),真的不虛此行,不但聽了好課和好講座,還見識(shí)到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。
教師培訓(xùn)總結(jié)10
新一輪的中繼教學(xué)習(xí)已有兩年多在這幾年的學(xué)習(xí)育實(shí)踐教中.本充分地認(rèn)識(shí)到,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開教師,特別是政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng),圓滿地完成了20xx年度的中繼教學(xué)習(xí)任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)將一年來(lái)的情況總結(jié)如下。
一、在師德修養(yǎng)方面:
本學(xué)年,本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)班活動(dòng),認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡,誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),作為一名基層教師,我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一年來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),教學(xué)方法得到了改進(jìn),教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步
二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面:
本年度,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參加教職工大會(huì),聆聽校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排,意見及對(duì)老師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記。這一年度,學(xué)校開展了專題講座,其中有語(yǔ)文方面的,我按進(jìn)參加,并且寫出反思;其他學(xué)科,如數(shù)學(xué)、歷史,我也耐心地去聽,獲得了很多啟示。我認(rèn)識(shí)到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,絕不能固步自封,否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要。
三、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面:
本人己算是一名老教師了,但教學(xué)時(shí)仍感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地學(xué)習(xí),才能接觸到更多的理念,才能對(duì)教學(xué)作更多的思考,獲得新的啟示。本年度,通過(guò)教研會(huì),我觀摩了公開課和示范課,學(xué)到了不少的知識(shí),這一年度,我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎(jiǎng),并且參加了教育局組織的教學(xué)推廣活動(dòng),教學(xué)理論得到了提高,為更好地提高教育界教學(xué)法成績(jī)奠定了一定的理論基矗
四、不足之處及今后打算
1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢(shì),不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓,摘抄筆記也還不完全認(rèn)真。
2、培訓(xùn)活動(dòng)欠豐富,作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整,不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái)。
3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo),但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進(jìn)一步地努力。
萬(wàn)分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過(guò) “緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí),增長(zhǎng)了知識(shí),改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際,特“細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得”,以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀念得到更新。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉(zhuǎn)換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要“注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,為他們絢麗人生作好
奠基。
3、“充電” 提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,若從事語(yǔ)文教學(xué)工作,一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足(甚至錯(cuò)誤)。只有語(yǔ)文素養(yǎng)深厚的`教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責(zé)任重大。作為一名教師,為了國(guó)家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,才能更好地建設(shè)祖國(guó)。
三、未來(lái)計(jì)劃.
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè)。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩。
3、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問(wèn)等,一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣,又能引起思考。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦能力,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂(lè)錄象等,把抽象難以理解的問(wèn)題,利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì),使學(xué)生很容易接受并加深理解。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新,更要求教師不斷學(xué)習(xí),具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過(guò)程中,我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力,只有不斷的反思自己的教學(xué),才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思,習(xí)慣教學(xué)反思;在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思;寫好學(xué)習(xí)筆記,教學(xué)反思,作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持,從量變到質(zhì)變,教師將成長(zhǎng)為專家型教師。
教師培訓(xùn)總結(jié)11
四月22日下午,我校一行三人前去xxxx繼續(xù)教育中心參加培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)共兩天半的時(shí)間。四月23日上午在xxx三中聽語(yǔ)文公開課,下午說(shuō)課、評(píng)課,教研室xxx老師作報(bào)告;24日上午聽武漢市六中教師xxx的專題報(bào)告,下午是武漢市江岸區(qū)中學(xué)教研室xxx老師作“作文的微格訓(xùn)練”的專題報(bào)告;25日上午聽了隨州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師xxx作的“與時(shí)俱進(jìn),構(gòu)建和諧師生關(guān)系的專題報(bào)告.本次培訓(xùn)盡管時(shí)間短,但內(nèi)容安排很緊湊,形式也靈活多樣,培訓(xùn)效果也非常明顯。短短的幾天培訓(xùn),我收獲較大,先將自己的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下。
一、通過(guò)聽公開課,我看到了語(yǔ)文課堂改革如火如荼,課堂形式也發(fā)生了翻天覆地的變化。
兩節(jié)語(yǔ)文公開課我的印像極深,兩位教師不僅給學(xué)生上了一堂精彩的語(yǔ)文課,也給我本人上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文教改示范課。她們個(gè)個(gè)沉穩(wěn)老練,富有激情,課堂思路十分的清晰,結(jié)構(gòu)也非常合理。整個(gè)課堂始終貫穿“以文為本,以人為本”的教育思想,真正落實(shí)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念,課堂形式新穎活潑,氣氛熱烈而又和諧。課堂成了學(xué)生施展才華的舞臺(tái)。學(xué)生在課堂上既掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí),又?jǐn)U大了見識(shí),各種語(yǔ)文能力更得到了全面的提升。這樣的課堂,才是新形勢(shì)下的充滿生機(jī)的課堂,也是適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的好課堂。本次聽課,我的思想觸動(dòng)很大,作為一名語(yǔ)文教師,一定要與時(shí)俱進(jìn),自覺(jué)地走在教改的前面。
二、通過(guò)聽報(bào)告,許多新的教育理念讓我茅塞頓開。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中,由于本人閱讀教育教學(xué)理論的書不是很多,好多的做法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的'步伐。本次培訓(xùn),我我領(lǐng)悟了很多的教學(xué)理念。比如說(shuō)“教育是一種服務(wù)”,它闡述的就是教師教育教學(xué)要為學(xué)生一生的成長(zhǎng)及未來(lái)的幸福生活服務(wù);“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,在于激勵(lì)和喚醒”,這種理論與傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”有著很大的區(qū)別。它讓我明白了現(xiàn)代教育的真諦,教師的作用不僅僅在于把知識(shí)傳授給學(xué)生,而更重要的是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,喚醒他們沉寂的靈魂,讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)地,科學(xué)的探求知識(shí)!敖處煹淖罡呔辰缡巧保處熯@一職業(yè)是神圣而崇高的,我們既不能把它當(dāng)成為了生存的職業(yè),也不能把它當(dāng)成生活的一種方式,而是把它當(dāng)成一項(xiàng)崇高的事業(yè),把它當(dāng)成教師生命的一部分。只有無(wú)比熱愛(ài)教育事業(yè)的教師才能領(lǐng)悟它深刻的內(nèi)涵。視教育為生命,無(wú)私奉獻(xiàn),勤勤懇懇,這才是一個(gè)教師的最高境界。除此之外,本次培訓(xùn),許多專家都提到了教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),廣泛閱讀。關(guān)于這一點(diǎn),我本人也有很深的體會(huì),由于平時(shí)懶于讀書,在教育教學(xué)中就不能像優(yōu)秀教師那樣游刃有余,駕馭課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,F(xiàn)在的學(xué)生,已不滿足于教師的“一桶水”了,教師只有不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),方能成為源頭活水。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步開闊了眼界,也吸收了很多先進(jìn)的教育教學(xué)思想,同時(shí)也意識(shí)到了自身的不足。我想,在以后的工作中,我會(huì)借本次培訓(xùn)的東風(fēng),徹底的更新思想觀念,不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極地投身于教學(xué)改革的浪潮之中,為小林的教育再立新功。
教師培訓(xùn)總結(jié)12
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),加大骨干教師培訓(xùn)力度,以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此,我校本學(xué)年在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作:省級(jí)骨干教師1人,市級(jí)骨干教師10人,區(qū)級(jí)骨干教師16人。
一、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式
我們學(xué)校的骨干教師的培訓(xùn)已有幾年,其中經(jīng)歷了三種培養(yǎng)方式:最先,學(xué)年度在教師們的專業(yè)化發(fā)展的要求不太高的情況下,我們采用的是由學(xué)!胺鲋摺钡哪J,即由學(xué)校統(tǒng)一安排培訓(xùn)內(nèi)容,定時(shí)定點(diǎn)集中培訓(xùn)。這樣做的目的是想通過(guò)學(xué)校的引領(lǐng)促進(jìn)骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng);后來(lái),學(xué)年度有一部分教師由于學(xué)校上學(xué)年的引領(lǐng),已經(jīng)有了自覺(jué)發(fā)展的要求,并有了想發(fā)展自己教學(xué)特色的要求,鑒于此學(xué)校采取了“半扶半放”的培養(yǎng)模式,即在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,每位骨干教師都要有自己的特色發(fā)展,這種特色發(fā)展主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,即每位骨干教師選擇自己所喜歡的名師進(jìn)行研究,在學(xué)期末每人要出示一節(jié)仿照名師的精品課。在學(xué)習(xí)名師的過(guò)程中,學(xué)校完全采取放手的原則,學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容等都由骨干教師自己選擇,這樣做的目的是能夠讓一部分教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng),找到自己成長(zhǎng)的方向;現(xiàn)在,我們學(xué)校的骨干教師都已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍,他們不但在教學(xué)上有了自己的特色,在學(xué)校工作的其它方面都表現(xiàn)出了與普通教師不一樣的能力,鑒于此,學(xué)校今年采取了完全“自主”的培養(yǎng)模式,即學(xué)校為骨干教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),骨干教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和所承擔(dān)的學(xué)校工作,自主選擇本學(xué)年工作的突破點(diǎn),另外,為了讓骨干教師全面了解學(xué)校的工作,我們讓骨干教師參與了學(xué)校的過(guò)程性管理,這樣做的目的是極大地提高了骨干教師的主人翁精神,增強(qiáng)了他們?yōu)閷W(xué)校工作服務(wù)的意識(shí)。
二、注重過(guò)程管理
1、抓好計(jì)劃制定第一關(guān)
開學(xué)的第一周我們便召開了全體骨干教師會(huì)議,把學(xué)校本學(xué)期的培養(yǎng)設(shè)想與內(nèi)容傳達(dá)給了每一位骨干教師,各位骨干教師根據(jù)學(xué)校的要求制定出個(gè)人在本學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃,計(jì)劃上交后,我們教務(wù)處組織專門的人員對(duì)每位骨干教師的計(jì)劃進(jìn)行審核,對(duì)于內(nèi)容空洞,不切實(shí)際的計(jì)劃,堅(jiān)決要求重寫,在這期間有的教師的計(jì)劃曾經(jīng)修改過(guò)二到三次才過(guò)關(guān)。
2、抓好中期督查第二關(guān)
根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃安排,教師在制定好個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃后,即進(jìn)入實(shí)施階段,在這一階段學(xué)校要求教師們要留下體現(xiàn)自己工作的過(guò)程性材料,學(xué)校將在學(xué)期中舉行一次交流會(huì),舉行交流會(huì)的目的有兩個(gè):一是使各位骨干教師學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;二是對(duì)每位教師的工作進(jìn)行督促檢查。我們的中期會(huì)議是在十一月份舉行的,要求骨干教師們做專題講座和教育敘事
3、抓好成果展示第三關(guān)
在學(xué)校的計(jì)劃中我們明確規(guī)定,每位骨干教師在期末的時(shí)候要把自己的成果進(jìn)行展示,展示的時(shí)候除了要有相應(yīng)的文字進(jìn)行說(shuō)明,還要把平時(shí)工作中所積累的學(xué)科內(nèi)容變成試題,這樣做的目的是讓教師們不但看到別人的成果,同時(shí)也看到別人的勞動(dòng)過(guò)程。
三、加強(qiáng)集中培訓(xùn)
盡管我們實(shí)行的是“自主式”培養(yǎng)模式,但是學(xué)校的培訓(xùn)作用還是不可忽視的。因此這學(xué)期我們共進(jìn)行了四次培訓(xùn),這四次培訓(xùn)的內(nèi)容是不是泛泛而談,而是根據(jù)老師們當(dāng)前的薄弱點(diǎn)和急需的內(nèi)容選擇的,具體培訓(xùn)內(nèi)容如下:新課程理念培訓(xùn)。教材研究。教育敘事和集體賽課。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)內(nèi)容是急老師們所急,需老師們所需,所以培訓(xùn)效果是很明顯的,滿意度也是非常高的,老師們稱我們的培訓(xùn)是“及時(shí)雨”,是“雪中送炭”。
四、收獲累累碩果
因?yàn)槲覀儾扇×恕白灾魇健钡呐囵B(yǎng)模式,這種模式極大的調(diào)動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性。
1、變“要我讀書”為“我要讀書”
在以往的教師培訓(xùn)中我們都一再?gòu)?qiáng)調(diào)老師們要加強(qiáng)讀書,可是實(shí)際效果并不明顯,要么是臨時(shí)抱佛腳,要么是東拼西湊,要么是網(wǎng)上下載,出現(xiàn)這種情況的原因就是有些老師的工作沒(méi)有什么創(chuàng)新,他只要憑著自己多年的經(jīng)驗(yàn)就可以把工作做下來(lái),所以讀書就變得很被動(dòng),而今年當(dāng)每個(gè)老師們確定了自己的突破點(diǎn)后,如果不尋找理論經(jīng)支撐的話,他很難把工作做得很好,這樣讀書就成了他們的首選。有些老師選擇的突破點(diǎn)是怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),這是一個(gè)很新的話題,教師本人沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)可尋,所以為了完成自己的這項(xiàng)工作,老師們閱讀了大量的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)這方面的資料,這些資料有來(lái)自書上的,還有來(lái)自刊物上的,還有來(lái)自網(wǎng)上的',積累下大量的資料后,他們便運(yùn)用這些資料來(lái)指導(dǎo)自己的工作,工作自然是會(huì)很出色的,他們的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了學(xué)校的首肯。
2、變“目標(biāo)盲目”為“目標(biāo)明確”
因?yàn)槊课焕蠋熕_立的突破點(diǎn)都是針對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)工作的,他所確立的這個(gè)突破點(diǎn)實(shí)際就是他本學(xué)期所要做的很重要的一項(xiàng)工作,這樣教師們的工作目標(biāo)就由原來(lái)的隨大流而變得非常明確和具體了。
3、變“自我提高”為“共同提高“
以往的教師培養(yǎng)都是在計(jì)劃制定以后,教師們根據(jù)自己的計(jì)劃,各忙各的,各做各的,至于其他人怎么做的,有什么好的方法大家很少知道,今年因?yàn)槲覀兗訌?qiáng)了過(guò)程性管理,進(jìn)行了期中和期末兩次交流,各位骨干教師在總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上也從別人的交流中獲得了了許多對(duì)自己有用的信息,這樣大家就在原來(lái)“自我提高”的基礎(chǔ)上變成了大家的“共同提高”。
總之,我們的骨干教師培養(yǎng)是本著教師能自覺(jué)地專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)而進(jìn)行的,在工作中雖然取得了點(diǎn)滴的成績(jī),但我們知道要使老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)變成一種自覺(jué)的行為我們需要走和路還很長(zhǎng),我們會(huì)總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn),吸取以往的教訓(xùn),把這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地做下去的。
東風(fēng)區(qū)松江學(xué)校
20xx年12月
教師培訓(xùn)總結(jié)13
本次培訓(xùn)在去年的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步提高,并且側(cè)重了初高中的銜接問(wèn)題。課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的提高,需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過(guò)程的指導(dǎo)上,從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式,并且一定要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的關(guān)注度,將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個(gè)指導(dǎo)綱要,在具體的詞匯教學(xué),閱讀教學(xué),聽力教學(xué),寫作教學(xué),閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項(xiàng)語(yǔ)言技能的特點(diǎn),可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時(shí),不管是采用哪種教學(xué)方法,進(jìn)行哪項(xiàng)語(yǔ)言技能的教學(xué),都不能忽視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的對(duì)比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時(shí)“授人以魚,不如授人已漁“不管老師采用何種方法,都是為了幫助學(xué)生形成自己合理有效的學(xué)習(xí)策略,從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。
新課改向我們提出了新的課題,舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的`學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
情感教育及價(jià)值觀形成是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓(xùn)中我們?cè)谶@方面受益匪淺。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我們收獲頗豐,我們希望在今后的工作中,充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法,把我們的高中英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色,大面積提高英語(yǔ)成績(jī),為青島市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)總結(jié)14
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,新任語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣,我認(rèn)為,在新課改條件下,要上好語(yǔ)文課需要注意以下幾點(diǎn);
1.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近語(yǔ)文,感到學(xué)習(xí)有語(yǔ)文的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,工作總結(jié)《新任語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)》。
3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究。因此,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的老師。
應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求,并到鎮(zhèn)教委教研室張軍的博客上認(rèn)真瀏覽并學(xué)習(xí)了溫總理在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之前,為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好——在農(nóng)村教師大會(huì)上的講話》的報(bào)告,通過(guò)反復(fù)閱讀并回味、思考,使我感覺(jué)到我們敬愛(ài)的溫總理好像來(lái)到了我們的身邊,通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解到溫總理對(duì)我們農(nóng)村教育的關(guān)心、關(guān)愛(ài)和關(guān)注,也讓我深刻領(lǐng)悟到辦好農(nóng)村教育意義深遠(yuǎn)。
辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項(xiàng)事關(guān)民生和民心的工程,也是農(nóng)村的希望及光明之路。作為一名農(nóng)村最基層學(xué)校的老師,我們一定要肩負(fù)起這項(xiàng)重大而光榮的歷史責(zé)任,通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,讓農(nóng)村所有孩子都能夠有學(xué)上,并能夠上好學(xué)。
溫總理在報(bào)告中對(duì)廣大農(nóng)村教師提出了“要無(wú)私奉獻(xiàn),要滿懷愛(ài)心,要提高素質(zhì),要教書育人”的四點(diǎn)希望。也提出了一系列措施來(lái)更好地辦好我們農(nóng)村的教育事業(yè)。要提高我國(guó)整體教育水平,必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。我愿意扎根農(nóng)村學(xué)校,為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。
如何才能做好農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)呢?我個(gè)人認(rèn)為擁有一支強(qiáng)大的英勇善戰(zhàn)的師資力量是提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵。當(dāng)前由于歷史原因,相當(dāng)一批農(nóng)村學(xué)校教師是一只腳站在田野墑溝勞作,另一只腳站在三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)的鄉(xiāng)村教師形象;這當(dāng)中還有相當(dāng)一批是連初中都未畢業(yè)就走上講臺(tái)開始教書生涯,幾十年來(lái)邊教書邊學(xué)習(xí)邊勞作,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔,以他們的視野及知識(shí)面能堅(jiān)持到今天,的確不易。
但是面對(duì)教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天,無(wú)論學(xué)生的視野還是當(dāng)今的教學(xué)設(shè)施設(shè)備都在日新月異的改善并提高,面對(duì)當(dāng)今的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,曾經(jīng)輝煌過(guò)的他們明顯顯得有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,無(wú)所適從,接受并能熟練的.運(yùn)用還需一段相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程;而受交通、住房、生活等等條件的限制,年輕而又有青春活力的青年教師又不想也不愿到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教,讓農(nóng)村學(xué)校的教師力量明顯顯現(xiàn)得青黃不接,給當(dāng)今農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的難度。
當(dāng)然不可否認(rèn),教育資源的配置是前提,培訓(xùn)力度是手段,但教師還要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)、滿懷熱情的心,更要有較高的素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí),同時(shí)也要懂得如何育人。教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),更重要的是要教會(huì)她們?nèi)绾巫鋈,做全面發(fā)展且對(duì)社會(huì)有用的人才。
對(duì)于農(nóng)村教師而言,作為一名合格的農(nóng)村教師,良好的師德、師風(fēng),不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),師德師風(fēng)需要培養(yǎng)需要深化,更需要每一位教師的努力創(chuàng)新。對(duì)照溫總理提出的“要熱愛(ài)農(nóng)村教育”、“要立志干一番事業(yè)”和“要有吃苦耐勞精神”三點(diǎn)要求,找差距,找不足,樹立扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神,在農(nóng)村這片廣闊天地里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣,才能讓我們以良好的師德師風(fēng)師魂在鄉(xiāng)村小學(xué)這片土地上,為加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
農(nóng)村教師像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。讓我們心懷大愛(ài),心懷感恩,在努力發(fā)展好個(gè)人業(yè)務(wù)的同時(shí)無(wú)私奉獻(xiàn),做好一片心懷大樹的綠葉,讓農(nóng)村教育事業(yè)這棵大樹,在每一片綠葉的付出過(guò)程中蓬勃發(fā)展,長(zhǎng)青不衰。
教師培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。為此,我們做了以下幾方面工作:
一、明確培訓(xùn)目標(biāo),提高培訓(xùn)實(shí)效
1.面向全體教師,全員參與培訓(xùn),強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn),注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能,提高科學(xué)素養(yǎng),建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。
3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。
4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用,提升青年教師的教改科研能力,使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高,骨干比例增大、層次提高。
5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的`。
二、堅(jiān)持培訓(xùn)原則,調(diào)動(dòng)教師積極性
1.堅(jiān)持以校為本的原則,即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
堅(jiān)持以人為本原則,從教師的實(shí)際出發(fā),幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性,有利調(diào)動(dòng)教師積極性,使他們主動(dòng)參與,自我創(chuàng)新。
2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則,把培訓(xùn)落到實(shí)處,把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
三、做實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容,提升教師素質(zhì)
教師在參加“國(guó)培計(jì)劃”的同時(shí),我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。
1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)
以課題研究為抓手,培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍,組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論,指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力,引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“特色學(xué)!庇(jì)劃,通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源,構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”,進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究,幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。
根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),并為老師創(chuàng)造必要的條件,進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),繼續(xù)開展“崗位練兵”活動(dòng),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用,提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師,運(yùn)用教學(xué)理論,對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
結(jié)合“特色學(xué)!惫ぷ鞯牟渴穑瑢(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著,上一節(jié)研討課,樹立一個(gè)榜樣,寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的實(shí)施,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
2.自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研,從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討,按計(jì)劃,有步驟地開展研究活動(dòng),特別注重平時(shí)研究,堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等,并倡導(dǎo)教師建立專業(yè)發(fā)展博客,加入教育博客圈,及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客,和大家交流共享。
3.骨干引領(lǐng)
加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用,為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級(jí)骨干教師25人,市級(jí)科研骨干教師9人,區(qū)級(jí)骨干教師30人,區(qū)級(jí)科研骨干教師18人,希望通過(guò)對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,使他們得到鍛煉,同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用,促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的,加入到骨干的行列。
四、多種培訓(xùn)形式,拓寬教師活動(dòng)領(lǐng)域培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主,以學(xué)校為主陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)提高教師,促使教師自我完善。
1.專家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師,如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座,幫助老師樹立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,組織研究課,在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)研討、交流,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高,促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),借助多媒體,組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。
4.開展“四課”活動(dòng),參與課題實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中培訓(xùn)鍛煉提高。5.通過(guò)撰寫案例、論文、敘事文章等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、嚴(yán)格考核與管理,創(chuàng)設(shè)教師公平展示的平臺(tái)
學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加,折合學(xué)時(shí),按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求,做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載,做好審核工作。為教師創(chuàng)設(shè)公平、公正的展示平臺(tái),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的后勁。
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