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養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié)（精選13篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 1
美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！�
習(xí)慣是一種長期構(gòu)成的思維方式、處世態(tài)度，習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想行為構(gòu)成的，習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，象轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪一樣。人們往往會(huì)不由自主地啟用自己的習(xí)慣，不論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣，都是如此�？梢娏�(xí)慣的力量——不經(jīng)意會(huì)影響人的一生。
一般來說，習(xí)慣能夠在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中構(gòu)成，也能夠在無意識(shí)狀態(tài)中構(gòu)成。而良好的習(xí)慣必然在有意識(shí)的訓(xùn)練中構(gòu)成，不允許也不可能在無意識(shí)中自發(fā)的構(gòu)成，這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。相對(duì)于其他習(xí)慣而言，不良習(xí)慣構(gòu)成以后，要改變它是十分困難的，俗話說：“江山易改，本性難移�！睆母旧险f，任何一個(gè)好習(xí)慣的'養(yǎng)成都不會(huì)是輕而易舉的。
要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，首先務(wù)必要研究它的重要性，正因只有明白了它的重要性，才會(huì)有培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。
二是對(duì)所培養(yǎng)的習(xí)慣進(jìn)行必要性，可行性的分析，從某種好處說，克服一個(gè)壞習(xí)慣，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是人生最難的，而又是對(duì)人生最有價(jià)值的。因此，要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，開始前的可行性的分析很重要，這樣使你建立在理智和科學(xué)的基礎(chǔ)上。否則，頭腦一熱，盲目去做，常常會(huì)半途而廢。
三要培養(yǎng)好習(xí)慣，就要：“統(tǒng)籌安排，逐一擊破�！蔽覀冎溃说牧�(xí)慣實(shí)現(xiàn)是一個(gè)龐大的體系，它像一棵大樹一樣，有干、有枝、有葉。它能夠是我們工作方面的習(xí)慣，也能夠是學(xué)習(xí)方面的，健康方面的，感情方面的。與人相處方面的各種習(xí)慣，也能夠是思維方式的習(xí)慣，也能夠是行為方式習(xí)慣。因此當(dāng)我們明白習(xí)慣對(duì)我們?nèi)松兔\(yùn)的重要性后，要對(duì)準(zhǔn)備培養(yǎng)的習(xí)慣作統(tǒng)籌安排。這樣能夠分清主次，明確先后，然后有步驟的去培養(yǎng)，就會(huì)更有成效。
從根本上說，任何一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)都不會(huì)是輕而易舉的，因此，我們必須要循序漸進(jìn)，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。尤其開始是我們要寧少勿多、寧簡(jiǎn)勿繁、寧易勿難。先找一個(gè)比較容易做到的，做起來有興趣的，很快就能嘗到甜頭的，而且能不斷受到自己和周圍人激勵(lì)的習(xí)慣開始，而且下的功夫要大一些，花的時(shí)刻要長一些，這樣就容易成功。
第一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，必須會(huì)使你品嘗到成功的喜悅。既然是好習(xí)慣，它就會(huì)在你無意識(shí)中自動(dòng)為你管理，為你服務(wù)，而且為你效忠終生。
四是關(guān)鍵前三天，重在一個(gè)月。當(dāng)我們下決心要培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣之后，成功的關(guān)鍵在于前三天，個(gè)性重要的是前一個(gè)月。
俗話說：“萬事開頭難”“好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣。至于說培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，這是指度過前幾天，真正的是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，這過程差不多要一個(gè)月左右。正因根據(jù)美國科學(xué)家
的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成成為21天，90天的重復(fù)會(huì)構(gòu)成穩(wěn)定的習(xí)慣。因此一個(gè)觀念，如果被別人或自己驗(yàn)證了21次以上，它必須會(huì)構(gòu)成你的信念。
習(xí)慣培養(yǎng)法之五——習(xí)慣仿佛像一根纜繩，
美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每一天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破�！闭蚝昧�(xí)慣每一天纏上一股，要不了多久就會(huì)牢不可破。
習(xí)慣培養(yǎng)法之六——堅(jiān)持不懈，直到成功。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 2
著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句話：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣�！睂W(xué)生在學(xué)校，不僅僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，更要注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這也正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。那么，作為學(xué)生怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣呢？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習(xí)慣。曾子說：“吾日三省吾身”，我們雖然達(dá)不到圣人的境界，但我們能夠追求這種境界，能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。
一、養(yǎng)成“善于觀察、勤于思考”的習(xí)慣。
每個(gè)人都渴望成就一翻事業(yè)、都渴望被人尊重、被人明白，都期望有所發(fā)明和創(chuàng)造，都渴望別人抬起頭來看自己。這些看來很難辦到的事情，其實(shí)，很簡(jiǎn)單，那就是：要有“善于觀察、勤于思考”的習(xí)慣。善于觀察、勤于思考”是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的前提。麻木而順存地理解現(xiàn)狀，是不可能享受到充滿期望和生機(jī)的生活。唯有用心思考才能改寫自己的歷史，有了智慧的滋潤，沙漠也會(huì)變成綠洲。只要從正面出發(fā)，生活即使陷入黑暗，我們也能為它帶來光明。同學(xué)們，在我們的周圍并不是沒有值得觀察和思考的事物、現(xiàn)象，其實(shí)很多，在我們身邊有好多事情值得我們研究和探究，那些使我們迷惑不解的現(xiàn)象，都是我們探討的對(duì)象。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。無論是工作、生活、學(xué)習(xí)中，愿意把小事做細(xì)的人才能最終脫穎而出；我們不缺少雄韜偉略的方法家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；我們不缺少各類管理的規(guī)章制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不扎不扣的尊遵者；我們務(wù)必改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡一絲不茍、注重細(xì)節(jié)的作風(fēng)；把大事做細(xì)，小事做好！一個(gè)偉大的人往往在渺小微細(xì)處表現(xiàn)出他的偉大。成功的人士往往極其注重小事和瑣事，并且個(gè)性在細(xì)節(jié)上練功夫。
凡是認(rèn)為小事能夠忽略、細(xì)節(jié)不影響大局的想法都是一種錯(cuò)誤的觀念�？赡苁挂粋�(gè)人的事業(yè)功虧一簣。一個(gè)做事不追求完美的人，是不可能成功的。
生活和學(xué)習(xí)中是充滿細(xì)節(jié)的。正是這些細(xì)節(jié)使得生活血肉豐滿，栩栩如生，才能使生活豐富多彩、魅力無窮。否則生活就必須是一片空白，或者顯得單調(diào)乏味。
三、要有感恩的習(xí)慣。
人生不是獨(dú)立存在的，它與周圍的環(huán)境、事物、人緊密相聯(lián)的，一個(gè)人的成就離不開外界的干預(yù)，人們常把人生比做一面鏡子，生活就在鏡子里面，我們就在鏡子前做著一切該做做的事情，當(dāng)你哭泣的時(shí)候，鏡子也在哭泣，在你開心的時(shí)候，鏡子也在開心，我們自己反襯著生活，生活也反襯著自己。當(dāng)鏡子破碎的時(shí)候，人生也就破碎了。人與人之間也是一面鏡子，你映襯著我，我映襯著你，大家相互映襯著，當(dāng)你不開心的時(shí)候，也許會(huì)影響到我的情緒，當(dāng)我不開心的時(shí)候，也會(huì)影響到你的情緒。于是，人與人之間就有了隔膜、逃避、水火不融的感性潛在詞。因此要想讓我們生活和學(xué)習(xí)中有足夠的'陽光，顯得更加燦爛，務(wù)必養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。就是感謝父母親人的哺育之恩，感謝教師前輩的教誨之恩，感謝同學(xué)之間的幫忙之恩，感謝自然環(huán)境的賜予之恩。只有感恩才能得到關(guān)愛，只有感恩才能換來應(yīng)有的回報(bào)。作為學(xué)生課堂上沒有聽懂老師所講資料，就產(chǎn)生了抱怨心理――“老師講課不生動(dòng)”，課后作業(yè)完不成，就責(zé)備“老師布置作業(yè)太多”，考試成績不理想，就埋怨“班風(fēng)太差”等等。那么作為人生的這面鏡子，就會(huì)照般反映出“你太笨了”，“你的基礎(chǔ)太差了”，“你太不適應(yīng)環(huán)境了”等等。如果我們有感恩的習(xí)慣，你雖
然沒有聽懂課，但你會(huì)想：老師如此津津有味地講著，我為什么沒有聽懂呢？這太對(duì)不起老師了，老師布置的作業(yè)，為什么其他同學(xué)能完成，而我不能呢？自己務(wù)必總結(jié)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試成績不好，我們班上有能考好的同學(xué)，我給班上拉了后腿，以后務(wù)必發(fā)奮改變現(xiàn)狀才對(duì)呀！這樣，你會(huì)每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)刻長了就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地在應(yīng)對(duì)、曠達(dá)地處理。倘若你感恩生活，生活就會(huì)賜予你燦爛的陽光和無限能量；倘若你不感恩，只是一味地怨天憂人，最終可能一無所獲。
四、養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣。
所謂“自我反省”，就是反過來省察自己，檢討自己的言行和舉止，看看自己犯了哪些錯(cuò)誤，有哪些不足，有沒有需要改善的地方等等。其實(shí)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步，其中一個(gè)重要原因就是沒有“自我反省”的習(xí)慣。缺乏在學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的反省，如果及時(shí)地進(jìn)行反省，就會(huì)不斷地有進(jìn)步。如：上課聽講是否到達(dá)全神貫注，目不轉(zhuǎn)盯了；完成作業(yè)時(shí)，是否書寫規(guī)范，運(yùn)算準(zhǔn)確；是否有錯(cuò)必改；是否有適合自己的良好學(xué)習(xí)方法；是否經(jīng)常和老師溝通和交流自己的思想和心理變化狀況等等。溝通就是一種進(jìn)步，交流就是一種反省。
一個(gè)人的眼睛不好總是盯著別人，重要的是先認(rèn)識(shí)自己，從自知的鏡子中了解自己的真面目，才能養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣，到達(dá)反省的目的。當(dāng)然，反省不僅僅要有行動(dòng)，更要有悔改的勇氣。一個(gè)人有過錯(cuò)不好緊，要緊的是不糾正自己的錯(cuò)誤，那就成了大錯(cuò)了。我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，如果能夠消除傲慢的習(xí)氣，就會(huì)真正產(chǎn)生悔過自新的勇氣。經(jīng)常反省自的過失，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正，痛痛快快地做事，切切實(shí)實(shí)地反省，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)步，最終才能擁有完美未來。
最后我們分享著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句話：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。祝愿我們每個(gè)人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 3
改變不是大而空的口號(hào)，除非你從每一天都做的一些事情入手，否則，你的生活只能一如既往。10個(gè)步驟助你養(yǎng)成好習(xí)慣，成功的秘密就隱藏在你的日常行為中。
人們?nèi)粘；顒?dòng)的90％源自習(xí)慣和慣性。
只有主動(dòng)去改變潛意識(shí)，我們的生活才有可能發(fā)生改變，否則，我們只會(huì)繼續(xù)那種我們以往一點(diǎn)一滴構(gòu)筑起來的生活方式。
事如其人，你每一天做的事情就決定了你自己是什么樣的人。就這么簡(jiǎn)單，不論你是變好還是變壞，抑或什么也沒有變，都是你日復(fù)一日的行動(dòng)決定的，可見你的日常行為真的很重要。
我們無法掌控發(fā)生在我們身上的所有事情。我們能控制的事情只有一件，那就是我們每一天怎樣做。我們能夠去選取，每一天、每月、或是每個(gè)時(shí)刻，我們都在做出行動(dòng)的選取。問題只是，我們時(shí)常是選取“不去選取”。
1、列出了一些好習(xí)慣，不妨再一一列出自己的不良習(xí)慣，然后，讓好習(xí)慣代替你自己清單中的每一項(xiàng)“惡習(xí)”。
2、每一天都嘗試去做一點(diǎn)兒你原本不喜愛的事吧，就當(dāng)成是對(duì)自己的磨練。這樣，你便不會(huì)為那些真正需要你完成的義務(wù)而感到痛苦，這就是養(yǎng)成自覺習(xí)慣的黃金定律。
3、自我評(píng)估
我此刻是什么樣的人？我期望成為什么樣的人？你的哪些習(xí)慣在阻礙你進(jìn)步？你注意過它們嗎？我們培養(yǎng)好習(xí)慣和構(gòu)建富有成效的日常行為規(guī)律的第一個(gè)步驟便是自我評(píng)估。首先，你務(wù)必確切知道你期望培養(yǎng)的好習(xí)慣，以及你亟需改掉的壞習(xí)慣究竟是什么。
你也能夠利用一系列的自我調(diào)查問卷來找出那些阻礙你進(jìn)步的不良行為。比如，著名的赫曼博士的潛能開發(fā)和全腦優(yōu)勢(shì)系統(tǒng)（HerrmannBrainDominanceProfile），DiSC評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以及梅耶——布雷格斯（MeyersBriggs）性格測(cè)驗(yàn)等等，都是很好的自我調(diào)查問卷。
4、自我評(píng)估結(jié)果
請(qǐng)你花幾分鐘時(shí)刻，列舉幾個(gè)自己期望改掉的壞習(xí)慣，以及期望養(yǎng)成的好習(xí)慣。
5、替換，而不是抹去，用習(xí)慣去克服習(xí)慣。
習(xí)慣不可能根除，只能夠被替換。換句話說，你只能夠替換、而不是抹去一個(gè)壞習(xí)慣。替換，而非抹去，二者之間的區(qū)別很重要！因此，我們?cè)谥指牡魤牧?xí)慣之前，務(wù)必仔細(xì)地思考究竟就應(yīng)選取哪些好習(xí)慣來替換它們。
6、準(zhǔn)確的辨明我們需要替換的習(xí)慣，就能夠更有把握地著手實(shí)施。
這很關(guān)鍵，要知道，如果你還不具體了解你的壞習(xí)慣到底是什么的時(shí)候，又談何改掉它呢！一旦清晰界定了壞習(xí)慣，那么我們用好習(xí)慣替換它們的可能性將大大增加。請(qǐng)你花幾分鐘時(shí)刻，列舉幾個(gè)自己期望替換的.壞習(xí)慣，以及替換這些壞習(xí)慣的的好習(xí)慣（越詳細(xì)越好）。
7、人為設(shè)定結(jié)果，引起潛意識(shí)的注意
請(qǐng)你花幾分鐘時(shí)刻，列舉一些后果（正面的以及負(fù)面的），這些后果能有助于你改掉壞習(xí)慣。
8、心理預(yù)演
當(dāng)你注意到這個(gè)壞毛病，并確認(rèn)它發(fā)生的具體時(shí)刻，就是你改掉這一壞習(xí)慣所邁出的第一步。那么，你的下一個(gè)步驟則是，確認(rèn)自己期望用來代替這一負(fù)面習(xí)慣（注意：是代替壞習(xí)慣，而不是抹去壞習(xí)慣）的正面習(xí)慣是什么。一旦壞習(xí)慣以及壞習(xí)慣發(fā)生的場(chǎng)合得以確定，并且具體確定了自己今后究竟就應(yīng)如何應(yīng)對(duì)類似的場(chǎng)合，你下方要做的，便是心理預(yù)演的工作了。
在內(nèi)心預(yù)演自己將如何應(yīng)對(duì)特殊場(chǎng)合，對(duì)于改掉壞習(xí)慣來說至關(guān)重要。匹茲堡大學(xué)和卡耐基？梅隆大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，如果我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的時(shí)候，事先在內(nèi)心對(duì)理想結(jié)果進(jìn)行過預(yù)演的話，那么，我們的額葉大腦皮層——大腦的一個(gè)部分——將被全面調(diào)動(dòng)起來，極大地激發(fā)我們?nèi)ビ眯牡男袆?dòng)。心理預(yù)演越充分，任務(wù)執(zhí)行狀況就會(huì)越好。
事實(shí)上，對(duì)大腦的醫(yī)學(xué)研究也證明——心理預(yù)演，即對(duì)某種行為的生動(dòng)而具體的想象，將有助于調(diào)動(dòng)那些操作實(shí)際行為的大腦細(xì)胞。研究人員同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诹D以好習(xí)慣代替壞習(xí)慣時(shí)，心理預(yù)演尤其重要。正因，當(dāng)人們準(zhǔn)備克服某種習(xí)慣性的反應(yīng)時(shí)，額葉大腦皮層將變得十分活躍，它將全身心地關(guān)注即將發(fā)生的事情和所有的反應(yīng)。
在額葉大腦皮層休眠的狀態(tài)下，人們就很容易去做那些根深蒂固的行為。反之，當(dāng)我們進(jìn)行了必須的心理演練，使額葉大腦皮層相應(yīng)被激活后，再應(yīng)對(duì)類似場(chǎng)合，我們將更傾向于去實(shí)踐我們的預(yù)演，以及預(yù)演中的那些期望中的反應(yīng)。
9、一天中兩個(gè)最重要的時(shí)刻
�。�1）早晨
你每一天早晨的想法將決定你一整天的表現(xiàn)。如果你有目的地在每一天的早晨設(shè)定好一天中自己期望的行為模式，那么，這意味著你向著自己期望的生活邁出了重要的一步。如何度過每一天的早晨，正是我們自我檢驗(yàn)控制潛質(zhì)的試劑。
�。�2）晚上
在心中默默整理和評(píng)價(jià)一下自己一天中完成的事情，并規(guī)劃好自己第二天就應(yīng)做的事情，對(duì)于第二天早晨是否能夠正確做好計(jì)劃，以及是否能夠擁有一個(gè)良好的開端至關(guān)重要。制定一天的計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，將讓你的工作變得效率更高成績更大。如果，每一天你都無法完成自己期望完成的事情，那么，你就應(yīng)反躬自問一下，癥結(jié)或許就在于缺乏計(jì)劃。
請(qǐng)你花幾分鐘時(shí)刻思考，并列舉出自己在早晨和晚上可能出現(xiàn)的日常行為規(guī)律。
10、用筆記下前進(jìn)的腳步
記錄的過程中，我們頭腦中的抽象思維需要轉(zhuǎn)變成為具體的書面語言——這一過程讓我們的計(jì)劃和具體實(shí)施方法變得更加詳盡更加現(xiàn)實(shí)。書面記錄自己的計(jì)劃還將正因它具有很強(qiáng)的確定性，而顯示出更大的威力。
不僅僅書面記錄下自己的計(jì)劃很重要，跟蹤自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程也同樣至關(guān)重要。同樣根據(jù)Hase-Schannen研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，在有助于人們成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的諸多要素中，首當(dāng)其沖的便是“定期考評(píng)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度”。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 4
沖乎爾鎮(zhèn)中學(xué)以落實(shí)學(xué)校新學(xué)期德育工作具體工作為基礎(chǔ)。德育工作按照“以人為本、提升素養(yǎng)、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力打造“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、博學(xué)”的校風(fēng)。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在德育實(shí)踐中，育人為核心，養(yǎng)成教育為主線，校園生活課程為載體，貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，努力把學(xué)生培養(yǎng)成健康向上的合格人才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)
一個(gè)人有了好的習(xí)慣，必然會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，不是某個(gè)人或是某些人的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)的、長期的，需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人，讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育。為此，學(xué)校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系、督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為，為學(xué)生做好表率，形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學(xué)校始終把德育工作放在學(xué)校一切的的首位、成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各部門主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé)，形成“校長—德育處—班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí)，學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè)：即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
塑造良好的師德形象，是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此，學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的`同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每兩周召開一次班主任會(huì)例會(huì)，通過例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹，外請(qǐng)教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級(jí)管理和育人工作。學(xué)校還安排青年教師承擔(dān)副班主任的工作，使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化管理、嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范群體行為
學(xué)生的活動(dòng)幾乎都在校內(nèi)，既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù)，又為學(xué)校拓寬教育渠道，更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
四、開展主題活動(dòng)，著眼學(xué)生的終身發(fā)展
養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識(shí)，踐行道德規(guī)范，從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校大力開展感恩教育，通過主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)在對(duì)老師的尊重上、體現(xiàn)在對(duì)父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對(duì)他人的友善和幫助上。學(xué)校還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。
沖乎爾鎮(zhèn)中學(xué)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并把他作為德育工作的重點(diǎn)常抓不懈，努力把學(xué)生培養(yǎng)成行為舉止端莊、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、有責(zé)任心、有創(chuàng)新意識(shí)和能力的優(yōu)秀人才。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 5
不知不覺中，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄然度過，在這學(xué)期里，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做了一些工作。下面我對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成
1、在開學(xué)初與學(xué)生一起制定了我們班的行為規(guī)范，并組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)了本規(guī)范，是每個(gè)學(xué)生都熟知班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以便互相監(jiān)督、互相提醒。
2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：在本學(xué)期，我把教室衛(wèi)生作為工作重點(diǎn)。在學(xué)期初提出教室衛(wèi)生基本要求———地面無紙屑，墻壁無灰塵，物品擺放有秩序，垃圾分類處理。同時(shí)派專人分別負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生保潔工作。每一個(gè)學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)按要求去做，也有責(zé)任和義務(wù)去監(jiān)督其他同學(xué)的表現(xiàn)。
3、推車出入校園習(xí)慣的養(yǎng)成：我們班大多數(shù)學(xué)生都騎自行車，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我派專人負(fù)責(zé)本班的自行車檢查，并對(duì)騎車的學(xué)生提出這樣的要求：不能在校園內(nèi)騎車，出入校門要下車，停放車時(shí)要按規(guī)定放到指定地點(diǎn)，擺放整齊，且要上鎖。如發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的，要及時(shí)報(bào)給我，然后違紀(jì)的學(xué)生將按班規(guī)受到懲罰。
二、生活習(xí)慣的養(yǎng)成
1、開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”活動(dòng)。我們班的衛(wèi)生區(qū)有兩塊，一塊在在教室前，是通往垃圾場(chǎng)的主干道，各班倒垃圾都要通過我班衛(wèi)生區(qū)。很多時(shí)候，前腳剛打掃完畢，就有垃圾掉到地上，再加上風(fēng)也湊熱鬧，時(shí)不時(shí)把果皮紙屑刮到我班衛(wèi)生區(qū)，每天都可以見到各種各樣的小食品袋、紙屑等。于是，我開展了此項(xiàng)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，隨時(shí)看到隨時(shí)撿起。另一塊在后操場(chǎng)，通向廁所，廢紙包裝袋也較多，更需要發(fā)動(dòng)全體學(xué)生。此次活動(dòng)中，我冷眼觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)小食品袋或紙屑能主動(dòng)彎腰拾起。更令我欣喜的是王昆、陳宋波同學(xué)發(fā)現(xiàn)別班衛(wèi)生區(qū)有垃圾，也能撿起。他們真正把學(xué)校當(dāng)成自己的家去呵護(hù)。
2、大課間：管好自己的一平方米。每天第二節(jié)一下課，會(huì)有同學(xué)提醒全班學(xué)生，檢查自己座位周圍是否干凈�！皳臁椤垺保胺拧濉省�，隨著這聲吶喊，同學(xué)們都彎腰檢查自己的那方地。自己負(fù)責(zé)自己那一平方米的衛(wèi)生，落實(shí)了此項(xiàng)措施以后，每天都比一比誰的地面最干凈，通過評(píng)比，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，使學(xué)生能夠自覺的維護(hù)自己的地面衛(wèi)生。
3、午間：輪流拖教室地。為使教室空氣清新，地面整潔，從開學(xué)初，就要求每天午間拖教室地，天氣冷時(shí)，這個(gè)時(shí)間拖過地后易干，再清掃時(shí)，不會(huì)有灰塵揚(yáng)起。天氣變熱時(shí)，午間拖地可以降溫，保持教室涼爽，無紙屑泥土。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1、良好的早自習(xí)
習(xí)慣的養(yǎng)成。一日之計(jì)在于晨，早晨的時(shí)間更為寶貴，如何才能讓學(xué)生有效地利用早自習(xí)的時(shí)間，養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣呢？選好榜樣，讓榜樣帶動(dòng)全班。特別是發(fā)揮班干部、課代表的作用，老師沒到時(shí)，課代表組織大家學(xué)習(xí)，讀書。
2、上好午自習(xí)。中午到校后，學(xué)生進(jìn)教室，可做三件事：休息，以保證下午上課精力充沛；看課外書，拓展視野；做作業(yè)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自行安排，度過有意義的午間。
3、積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)的過程，是檢查自己一天知識(shí)是否掌握的過程。為了使學(xué)生養(yǎng)成每天按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，我延用上學(xué)期的做法。每天發(fā)飛信給家長，讓家長監(jiān)督學(xué)生作業(yè)。通過這一措施，有效督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。但仍有個(gè)別同學(xué)作業(yè)完不成。我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把這種現(xiàn)象徹底消滅。
四、制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
對(duì)以上我所提到的'要求，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生都來做我的眼睛，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的同學(xué)就及時(shí)表揚(yáng)，并為其貼星；凡是違反紀(jì)律的，就嚴(yán)肅批評(píng)。對(duì)于經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，我則把他捧在手心里，時(shí)時(shí)刻刻觀察他的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步與錯(cuò)誤，以便及時(shí)的表揚(yáng)和教育。在每周周一班會(huì)上，我們班都會(huì)統(tǒng)計(jì)一下本周良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的成果，得分最多的組將會(huì)得到一面紅旗。這樣為了小組的榮譽(yù)，也為了自己的榮譽(yù)，學(xué)生在班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度下，能夠自覺的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在本學(xué)期，我班在良好習(xí)慣養(yǎng)成方面著重做了這幾件事，在下學(xué)期我班將繼續(xù)堅(jiān)持以前的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教室內(nèi)紀(jì)律方面、書寫習(xí)慣方面、聽課習(xí)慣養(yǎng)成方面下功夫，著重繼續(xù)加強(qiáng)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取養(yǎng)成更多的好習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 6
習(xí)慣是人的一種基本素養(yǎng)，它包括：衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、著裝習(xí)慣、為人處事習(xí)慣等等。有一句諺語：播種行為就會(huì)收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格，播種性格就會(huì)收獲命運(yùn)，一個(gè)人有偉大的成就，就是因?yàn)樗袀ゴ蟮男愿瘛Ｓ纱丝梢钥闯�，養(yǎng)成良好習(xí)慣有多么重要，但習(xí)慣是從播種行為開始的，不良行為會(huì)導(dǎo)致惡習(xí)的養(yǎng)成，良好習(xí)慣需要從一點(diǎn)一滴的行為做起。
1．養(yǎng)成良習(xí)，從遵規(guī)守紀(jì)開始。
良好的習(xí)慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的，惡習(xí)沾染也是從不良行為開始的。有的同學(xué)們雖然年齡不大，無論是學(xué)習(xí)生活，還是為人處事，都有良好的`習(xí)慣，深受老師的喜愛與同學(xué)們的愛戴，但也有些同學(xué)同樣年齡不大，卻沾染了許多世俗或成人化的惡習(xí)，抽煙、喝酒，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，做事馬虎，說話撒謊，不講衛(wèi)生，甚至滿口臟話等。良好習(xí)慣不是天生就有的，而是從良好的行為開始一步一步養(yǎng)成的，擁有良好習(xí)慣的人，近一點(diǎn)講，顯得有教養(yǎng)，遠(yuǎn)一點(diǎn)講，會(huì)造就好的性格。中學(xué)時(shí)代，同學(xué)們處于許多習(xí)慣的養(yǎng)成階段，是培養(yǎng)良習(xí)，還是形成惡習(xí)，我們的行為非常關(guān)鍵。良習(xí)的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀(jì)開始。
2.選擇好的榜樣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
在榜樣選擇中我們除定期講述毛澤東、周恩來等偉大革命導(dǎo)師，老一輩革命家、英雄人物、勞動(dòng)模范等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹學(xué)校、教師、班級(jí)中先進(jìn)事跡。我們每年都要評(píng)選出一批優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)員。倡導(dǎo)學(xué)校把評(píng)選出的優(yōu)秀團(tuán)員的相片、事跡張貼在宣傳欄里，鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實(shí)在。
3．戰(zhàn)勝自我，不斷改惡除弊。
我們每個(gè)人身上或多或少都存在著一些不良習(xí)慣，雖然不良習(xí)慣不都等于惡習(xí)，但不良習(xí)慣無論是對(duì)自己，還是對(duì)社會(huì)都是有一定危害性的，有時(shí)是精神上的，有是社會(huì)上的。就像形成良習(xí)非常不容易一樣，要想在很短時(shí)間內(nèi)把多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣改掉是相當(dāng)困難的。雖然“惡習(xí)難改”，但并不是說“惡習(xí)不能改”，當(dāng)然要改掉不良習(xí)慣，是是一個(gè)十分痛苦的過程，非要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和毅力來支撐不可。比如，有的同學(xué)養(yǎng)成了抽煙的不良習(xí)慣，一旦成癮，可以說完全戒掉是很困難的，但我們身邊還是有許多戒煙成功的先例。我們中學(xué)生形成了一點(diǎn)不良習(xí)慣并不可怕，可怕的是不良習(xí)慣變成了惡習(xí)，可怕的舊的惡習(xí)未改，新的不良習(xí)慣又形成。因此，作為合格的中學(xué)生，我們不僅要努力把握好自己的行為，努力形成良好的習(xí)慣，還要不斷戰(zhàn)勝自我，努力改掉自身存在的不良習(xí)慣。
4．樹立志向，收獲命運(yùn)和成就。
良好的習(xí)慣會(huì)使我們受益終身，不僅能造就良好的性格，還能為我們成就大事，擔(dān)當(dāng)大任打下鋪墊。中學(xué)生要時(shí)刻明確主宰命運(yùn)的是我們自己，在中學(xué)學(xué)習(xí)階段就要樹立遠(yuǎn)大的志向，確立遠(yuǎn)大的理想，為將來的人生藍(lán)圖進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，圍繞著目標(biāo)及理想，處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，不斷改掉自身存在的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣。
多年來，我們堅(jiān)持“良好習(xí)慣美好人生”的理念。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。我們更堅(jiān)信：今天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣，明天學(xué)生定會(huì)收獲幸福人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更多的心智與精力，需要探索出更好的實(shí)施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。我們應(yīng)少一些空談，多一些落實(shí)，少一些指責(zé)，多一些關(guān)懷，應(yīng)持之以恒，常做常新，才能取得豐碩的成果。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 7
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的一項(xiàng)長期性工作，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，目的就是使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。正確的養(yǎng)成教育，可以使學(xué)生終生受益。
習(xí)慣養(yǎng)成教育是關(guān)懷學(xué)生一生的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程�！镀饺h教體局中小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提升工程實(shí)施方案》更是把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)化，為此，學(xué)校政教處提出了以抓習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，帶動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展的方針。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處反復(fù)研究，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，從網(wǎng)絡(luò)、制度、細(xì)節(jié)入手，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的自我管理能力，逐步形成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的系列化、規(guī)范化。
1、組成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育培育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，政教處及各班班主任為成員的習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并且為了把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處，得到適時(shí)監(jiān)控，我們把全體教師落實(shí)到班，組成強(qiáng)大的德育網(wǎng)絡(luò)。為加強(qiáng)其可行性，并加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，各班班委會(huì)和團(tuán)支部也納入習(xí)慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)之中，并落實(shí)具體工作。這樣，全體師生形成合力，組成陣容強(qiáng)大，力量超強(qiáng)的習(xí)慣養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。
2、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)
在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，輿論宣傳的作用不可忽視，營造濃厚的輿論氛圍，形成一種氣勢(shì)、一種壓力，在很大程度上能遏制不良行為的發(fā)生。政教處利用好黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等工具，進(jìn)行“小寺溝中學(xué)就餐要求”、“小寺溝中學(xué)就餐紀(jì)律及減分標(biāo)準(zhǔn)”宣傳，提高同學(xué)們參與的積極性，保證活動(dòng)的實(shí)效性。利用一切可利用的陣地，把每一面墻壁、每一根柱子變?yōu)橛岁嚨�，使學(xué)生聽到的是正確的行為引導(dǎo)，看到的是文明的行為標(biāo)準(zhǔn)，耳聞目濡的.是文明的語言、文明的行為、衛(wèi)生的環(huán)境。
各個(gè)班級(jí)利用主題班會(huì)、晨會(huì)的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，給學(xué)生講清道理，動(dòng)之以情、曉之以理是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提。講清為什么要這么做，不能那樣做。讓學(xué)生分清什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣，如不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾、購物排隊(duì)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉等，這些都是應(yīng)堅(jiān)持的好習(xí)慣，亂扔垃圾、不遵守秩序、貪玩不愛學(xué)習(xí)等都是壞習(xí)慣。講清了道理，使學(xué)生獲得了正確的認(rèn)識(shí)，明白了判斷好習(xí)慣、壞習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)是什么，不同習(xí)慣會(huì)帶來什么不同的后果。這樣，認(rèn)識(shí)才能內(nèi)化為行為的準(zhǔn)則。真正讓習(xí)慣內(nèi)容入耳、入腦、入心。
3、制定行為準(zhǔn)則
為規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，重新修訂了“小寺溝中學(xué)就餐要求”、“小寺溝中學(xué)就餐紀(jì)律及減分標(biāo)準(zhǔn)”制度公約。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)校放手發(fā)動(dòng)教導(dǎo)處、學(xué)生會(huì)的力量，加強(qiáng)巡查、監(jiān)督、記錄，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。全體班主任、全體教師也落實(shí)了各自的職責(zé)范圍，監(jiān)督對(duì)象，形成了一種強(qiáng)大的合力，督促學(xué)生丟棄不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好行為。
4、以活動(dòng)促落實(shí)
為了不把習(xí)慣養(yǎng)成教育簡(jiǎn)單化，重視習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中的教育，我們以系列活動(dòng)為載體，以學(xué)生為主體，開展系列教育活動(dòng)，豐富內(nèi)涵。
�。�1）、各班都在此次主題活動(dòng)期間上好了一次主題班會(huì)。
（2）、各班在活動(dòng)期間，以餐飲中心使用為契機(jī)，出了一期與愛惜糧食、文明就餐等內(nèi)容相關(guān)的板報(bào)，在班級(jí)范圍內(nèi)教育學(xué)生樹立勤儉節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成文明的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。并上報(bào)一張板報(bào)底樣。
�。�3）、開展《養(yǎng)成良好習(xí)慣成就美好人生》主題教育活動(dòng)演講比賽活動(dòng)。11月12日每班選1名選手參加學(xué)校組織的演講比賽。評(píng)出�！把葜v”比賽一二三等獎(jiǎng)12人。
注重主題活動(dòng)與行為養(yǎng)成相結(jié)合，政教處從學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)入手，制定細(xì)則，明確要求。讓學(xué)生進(jìn)行自我教育和伙伴影響，在對(duì)比、思考、交流中明辨是非，分清善惡、美丑、榮辱。學(xué)校組織開展了各班觀摩活動(dòng)，對(duì)教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生搞得好的班級(jí)，組織班干部進(jìn)行觀摩，以相互促進(jìn)。
課堂上，各科老師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，坐姿、書寫姿勢(shì)不正確，老師會(huì)輕輕地拍拍肩示意他；發(fā)言不積極了，老師會(huì)想方設(shè)法讓學(xué)生“大膽地站起來，體面地坐下去”。聽課、評(píng)課中，老師更為關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)、傾聽、做筆記、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。各科還設(shè)立了錯(cuò)題集，適時(shí)整理，及時(shí)強(qiáng)化。引領(lǐng)學(xué)生讀好書、會(huì)讀書、會(huì)記憶，從而輕松高效地讀書求知。
5、樹立典型、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣
對(duì)成長中的青少年，缺少表彰的教育是不行的，而缺少懲罰的教育更是不完整的教育�！皯驼�，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，從廣義理解教育，讓學(xué)生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤在特定的情形中進(jìn)行反思，讓他承擔(dān)自己行為的后果，這本身就是一種教育。在活動(dòng)中，我們注意挖掘?qū)W生中的典型，對(duì)好的閃光點(diǎn)及時(shí)表彰，樹立學(xué)習(xí)的典范，起到以點(diǎn)帶面的作用；對(duì)學(xué)生中的出現(xiàn)的違犯校規(guī)校紀(jì)的行為，除了耐心的說服教育外，適當(dāng)?shù)奶幏忠部善鸬骄渌说淖饔�。我們通過評(píng)比，表彰了11優(yōu)秀班級(jí)、37文明宿舍和56名先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)也及時(shí)處分了一批外出上網(wǎng)、抽煙、打架等違犯校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，起到了有力的警戒作用。現(xiàn)在，學(xué)校外出上網(wǎng)、抽煙、打架等現(xiàn)象在我校已基本絕跡。
6、加強(qiáng)檢查與落實(shí)是關(guān)鍵
從細(xì)節(jié)入手抓落實(shí)才是可行的，規(guī)章制度一大堆，沒有落實(shí)全為空。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)是關(guān)鍵。工作的落實(shí)，離不開檢查與督辦，學(xué)校除了值班領(lǐng)導(dǎo)與值日教師的檢查，充分發(fā)揮學(xué)生干部自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。而班主任工作的落實(shí)，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每周的班主任例會(huì)，既是工作安排會(huì)，更是輔導(dǎo)會(huì)，還是檢查評(píng)比會(huì)。學(xué)校的各個(gè)區(qū)域，在學(xué)生活動(dòng)期間，落實(shí)到人，有力的加強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督力量。每周一的升旗儀式隆重而熱烈，國旗班英姿颯爽，國旗下的講話既嚴(yán)肅又不失活潑。
綜上所述，我校在開展學(xué)生行為養(yǎng)成教育的過程中，取得了一些成績，但距理想還有很大差距。今后，我們會(huì)從常規(guī)入手，從小事入手，實(shí)實(shí)在在地去謀劃，實(shí)實(shí)在在地抓落實(shí)，取得更大的成績，辦好人民滿意的教育！
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 8
自開展養(yǎng)成教育工作以來，我校堅(jiān)持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀念，以《雞西市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托，以文明班級(jí)評(píng)比為載體，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍，在學(xué)生中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：
1.完善的機(jī)制、措施的落實(shí)是增強(qiáng)實(shí)效性的關(guān)鍵。
要想切實(shí)抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況，充分認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，切實(shí)把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長為組長，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對(duì)性強(qiáng)的工作方案，充分貼近學(xué)生生活實(shí)際及年齡思想特點(diǎn)，積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng)，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。
2.依托校園文化，潛移默化育人。
良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點(diǎn)，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡(jiǎn)介，開辟文化長廊，班級(jí)成立圖書角，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著學(xué)校營造書香校園的`良好愿望。每個(gè)班級(jí)門上的教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)典的文學(xué)著作簡(jiǎn)介，勾起了每一個(gè)孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會(huì)說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級(jí)文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個(gè)孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。
3. 制度規(guī)范，以激勵(lì)機(jī)制為保障，強(qiáng)化爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。
規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。
學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評(píng)估細(xì)則》，每個(gè)月由考核小組成員深入各教學(xué)點(diǎn)對(duì)班級(jí)各個(gè)習(xí)慣逐一檢查，檢查后認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)督促改進(jìn)。此外，各教學(xué)點(diǎn)用完善的制度嚴(yán)格要求學(xué)生，力求讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事遵章守紀(jì)。為加強(qiáng)制度的落實(shí)，學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組，對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評(píng)分，對(duì)違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅(jiān)持每日檢查評(píng)分公示制度，值周小組針對(duì)各班級(jí)評(píng)分考核情況進(jìn)行公開通報(bào)，反饋好人好事，具體指出各班學(xué)生行為規(guī)范存在問題、扣分情況，讓班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)有針對(duì)性，引起重視，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，改正不良行為習(xí)慣。對(duì)“屢教不改”“情節(jié)較重”的學(xué)生，加強(qiáng)幫扶的力度，重點(diǎn)加強(qiáng)教育與疏導(dǎo)工作，使學(xué)生克服不良習(xí)慣、爭(zhēng)做文明表率。進(jìn)行“每周流動(dòng)紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級(jí)”“好習(xí)慣小模范”的評(píng)比，以公平、公正、合理的評(píng)比手段，樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)先進(jìn)班級(jí)，文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能，以點(diǎn)帶面，見賢思齊，有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4.開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會(huì)將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會(huì)等形式，利用一切與家長接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學(xué)校的書香文化，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學(xué)校首屆讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。
5.充分發(fā)揮班會(huì)和少先隊(duì)主陣地作用，開展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。
在一年多的時(shí)間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競(jìng)賽，陽光女孩秀、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、少先隊(duì)大隊(duì)干部競(jìng)選、寫字比賽、數(shù)學(xué)邏輯思維競(jìng)賽、閱讀成果展等系列活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級(jí)為單位，評(píng)選計(jì)算小能手、漂亮字獎(jiǎng)、閱讀大王等活動(dòng)。使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下，增強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)，通過具體的的實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，自覺遵守行為規(guī)范，真正做到學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 9
良好的習(xí)慣是健康人格之基，良好的課堂常規(guī)是優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。為使一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，優(yōu)化課堂教學(xué)及常規(guī)管理。于2015年10月28日至29日對(duì)一年級(jí)的四個(gè)班進(jìn)行了常規(guī)驗(yàn)收。
本次常規(guī)驗(yàn)收從課前準(zhǔn)備、上課常規(guī)、兩操常規(guī)、放學(xué)、班級(jí)衛(wèi)生、課間紀(jì)律六個(gè)方面進(jìn)行，對(duì)一年級(jí)的新生進(jìn)行了一次全面的常規(guī)考核。
驗(yàn)收活動(dòng)過程中，學(xué)生們?cè)诶蠋熆诹畹囊龑?dǎo)下練習(xí)并展示各種課堂常規(guī)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐姿端正、精神抖擻；一雙雙眼睛求知若渴，緊隨老師；一雙雙小手緊握鉛筆，認(rèn)真書寫。
通過此次驗(yàn)收活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)日常工作開展得有條不紊，課堂常規(guī)訓(xùn)練有素，課前準(zhǔn)備到位，班級(jí)秩序井然，課堂聽講專心，讀寫姿勢(shì)正確，兩操活動(dòng)規(guī)范整齊，班級(jí)和個(gè)人衛(wèi)生保持良好，展現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生積極向上的'精神風(fēng)貌。
本次驗(yàn)收也達(dá)到了預(yù)期的效果，讓一年級(jí)的孩子們發(fā)現(xiàn)了自己身上的優(yōu)點(diǎn)與不足，同時(shí)也讓班主任明確了下一步培養(yǎng)的目標(biāo)與方向。
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。好習(xí)慣益終生，相信一年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹木呐嘤�，定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康快樂地成長。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 10
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。我校的學(xué)生來自10個(gè)村莊，他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面的習(xí)慣均有很大差異，但也有較強(qiáng)的可塑性。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我校各班主任做了大量的工作，取得了較好的效果。下面談?wù)勎倚Ｔ诎嗉?jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。
一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)
1.時(shí)間上越早越好
習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。各班主任著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰在無動(dòng)于衷；上課時(shí)誰表情自然、言語通順、吐字清晰。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，說話時(shí)表情自然、語言流利的進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問題并令其及時(shí)改正。對(duì)表情不自然、言語不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，班主任從一開始就在關(guān)注他們的言行�！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.注意順序上的遞進(jìn)
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進(jìn),循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)
1.行為習(xí)慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我們先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等�！凹�(xì)節(jié)決定成敗，”堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2.生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康�！睂�(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。
（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。
�。�3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過程，低年級(jí)沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的'習(xí)慣，每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。
�。�4）養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣�，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘，于是我們就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)社過的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
三、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合
一個(gè)人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請(qǐng)求家長在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
雖然做了大量耐心細(xì)致的教育工作，但仍有一部分學(xué)生的行為習(xí)慣沒有達(dá)標(biāo)，主要表現(xiàn)有：
一是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課不認(rèn)真聽講，下課不能按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)，各門功課的作業(yè)都出現(xiàn)拖欠；
二是部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，隨地吐痰、亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)重；
三是一些學(xué)生還不能適應(yīng)中心小學(xué)的各種規(guī)章制度，時(shí)常出現(xiàn)自控力差而違反學(xué)校紀(jì)律的現(xiàn)象。針對(duì)以上問題，我們正在想方設(shè)法進(jìn)行教育，以使他們?cè)诓痪煤竽艿玫捷^好的改變，使全校學(xué)生的行為習(xí)慣都能達(dá)標(biāo)。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 11
本學(xué)期開學(xué)以來，我校在上學(xué)期的學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，積極開展好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。下面就我班以“養(yǎng)成好習(xí)慣成就我一生”為主題的學(xué)生活動(dòng)情況作一總結(jié)。
首先，確定指導(dǎo)思想：
1、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。
第二，做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
對(duì)學(xué)生，激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我校充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。同時(shí)，也使老師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“好習(xí)慣養(yǎng)成教育我有份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校七年級(jí)確定5月份學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的習(xí)慣養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。學(xué)校要求教師每時(shí)每刻注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，真正從細(xì)小處入手，把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
第三、取得的成效與努力方向。
在全班師生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作；上課有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；上課認(rèn)真聽課，有良好的坐姿，不趴在桌子上聽課，不打擾別人學(xué)習(xí)等。
2、良好的行為習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等等。會(huì)使用禮貌用語；進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門報(bào)告；課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的.游戲；排隊(duì)快、靜、齊；不講粗話，不打人；尊敬師長、同學(xué)團(tuán)結(jié)互助；勤儉節(jié)約不浪費(fèi)水電、愛惜學(xué)習(xí)用品、桌凳等。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把我校的好習(xí)慣養(yǎng)成教育做得更好。今后如何將活動(dòng)與良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是我們今后努力的方向。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 12
我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣�！笔裁词橇�(xí)慣呢？習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力和外在監(jiān)督的自動(dòng)化了的行動(dòng)方式。現(xiàn)在新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，也把使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，作為教學(xué)目標(biāo)之一明確提出。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
一、作為執(zhí)教者要端正自己的思想
體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣讓真正掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能，學(xué)生會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參與練習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面提高身體素質(zhì)。因此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。如：說起長跑，很多人都會(huì)頭疼、叫苦，根本談不上對(duì)它有什么興趣和習(xí)慣了。如果硬讓他們跑，只會(huì)讓他們對(duì)長跑越來越害怕，越怕越不想跑，越不想跑就越會(huì)想辦法逃避或偷懶�？墒俏野l(fā)現(xiàn)，到打籃球的時(shí)候，就沒有這種情況了。同學(xué)們普遍喜歡打籃球，剛才還在叫苦叫累的他們，一到籃球場(chǎng)上就一個(gè)個(gè)生龍活虎，什么事都忘了。于是我就經(jīng)常組織全班學(xué)生進(jìn)行打籃球比賽、趣味耐力賽等等活動(dòng)。而且告訴他們，耐力素質(zhì)是打好籃球的基本保證，如果你想打好籃球并且贏得勝利，那么平時(shí)的.耐久跑練習(xí)就應(yīng)該好好對(duì)待，并且要認(rèn)真練習(xí)，這對(duì)你打好籃球絕對(duì)有好處。結(jié)果，在平時(shí)進(jìn)行長跑教學(xué)中學(xué)生就能較自覺練習(xí)了，學(xué)生的耐力素質(zhì)在不知不覺中得到了充分的鍛煉。這樣，耐力跑的教學(xué)效果好多了。
二、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣
1、教學(xué)內(nèi)容、組織形式豐富多彩。教師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會(huì)使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如隊(duì)列練習(xí)，它貫穿于小學(xué)各年級(jí)教材中。在學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作后，舉行小型的隊(duì)列操練比賽，比比哪組是班上最棒的小組。然后，經(jīng)常在課上進(jìn)行向第一名挑戰(zhàn)活動(dòng)，每小組都可以向第一名挑戰(zhàn)。這樣小組學(xué)生就會(huì)經(jīng)常在課后自覺積極地練習(xí)，既使學(xué)生相互交流，又達(dá)到持之以恒、自覺進(jìn)行鍛煉的目的。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的體育愛好。每個(gè)學(xué)生都有他自己的特長，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長，并且讓他們充分發(fā)揮自己的特長。我們體育教學(xué)內(nèi)容很多，但并不是每個(gè)學(xué)生都能全部掌握的很優(yōu)秀，可能他在某一項(xiàng)很差，但是他在其他方面卻很好，甚至很優(yōu)秀。例如有的學(xué)生可能跑步不行，怎么跑都跑不及格。但是他在技巧和跳繩方面卻很優(yōu)秀。這種情況在學(xué)生中間很普遍。于是我在課堂上開展本領(lǐng)“大展示”活動(dòng)，讓他們把自己最擅長、最值得驕傲的本領(lǐng)拿出來展示、表演，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生有了一定自信心和心理滿足感。這樣既鼓勵(lì)發(fā)展了他們的特長，又能使他們?cè)谟淇斓男那橹猩眢w得到了鍛煉。在發(fā)揮學(xué)生特長同時(shí)，還要注意發(fā)展學(xué)生的愛好。小學(xué)生對(duì)體育課是很有興趣的，如果我們不加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會(huì)逐漸淡漠。再加上由于學(xué)生體育基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)能力、接受能力、心理素質(zhì)等方面存在差異，有些學(xué)生在面對(duì)困難和競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出畏懼和冷漠的消極情緒，會(huì)把培養(yǎng)起來的興趣給扼殺。這就要求我們因材施教、因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。
3、密切師生感情，確立教師的偶像地位。體育教師在教學(xué)中要注意密切師生感情，多與學(xué)生進(jìn)行交流，做學(xué)生的知心朋友。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時(shí)，要多關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在日常的教學(xué)工作中為人師表，處處表現(xiàn)出教師的朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風(fēng)貌，讓自己的言行舉止于不經(jīng)意間感染學(xué)生，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地。久而久之，學(xué)生就會(huì)視教師如朋友，為偶像，教師的一言一行就會(huì)成為學(xué)生行動(dòng)的指南，教學(xué)思想就會(huì)被學(xué)生自覺地接受，學(xué)生也就會(huì)在課內(nèi)課外強(qiáng)化練習(xí)，自覺提高自我鍛煉能力。
三、在各種課外體育活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行良好鍛煉習(xí)慣的教育
在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課名體育競(jìng)賽和課余訓(xùn)練等工作。這些課外體育工作更拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)，在各種活動(dòng)中老師應(yīng)自己有良好的科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣，以此來影響學(xué)生和感染學(xué)生，不斷提高學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉的能力，逐漸養(yǎng)成自我體育鍛煉的良好習(xí)慣。
養(yǎng)成好習(xí)慣總結(jié) 13
良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶�。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：
一、低起點(diǎn)
一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急，可以先降低要求，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)不講話、不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。
二、細(xì)要求
一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動(dòng)活潑，朗朗上口的兒歌來指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂，可操作性強(qiáng)。這樣，既便于記又起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。如：小嘴巴不說話，小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫字，要記牢，頭正身直腳放平，一尺一拳一寸高……上課時(shí)，老師說前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。
三、強(qiáng)訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢(shì)，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊(duì)活動(dòng)課分組進(jìn)行“坐立行姿勢(shì)”的比賽，請(qǐng)各組做的好的同學(xué)上臺(tái)示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動(dòng)中，及時(shí)提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛開始時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
四、常評(píng)價(jià)
低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，有時(shí)是一個(gè)蘋果或一張貼花。學(xué)生得到老師的表揚(yáng)往往更加積極，表現(xiàn)更出色，對(duì)其他同學(xué)也起到了一定的榜樣示范作用。
低年級(jí)學(xué)生天真無邪，對(duì)什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的'心靈，與其真誠交流、談心，同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。平時(shí)，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要虛心聽取學(xué)生的意見。
五、及時(shí)與家長交流溝通。
低年級(jí)的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了一些內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長和諧交流，對(duì)家長的教育觀念認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。平時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通過電話和短信平臺(tái)和家長聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間得到家長的配合，孩子取得進(jìn)步也及時(shí)發(fā)短信給家長。每天放學(xué)后，我也和來校接孩子的家長做短暫的溝通，及時(shí)讓家長了解孩子的在校情況。
我想，做教師的果真要使訓(xùn)導(dǎo)收到效果，就要從最基本的事情做起，把兒童的性情詳細(xì)研究一番，然后本著自己人生觀的方法，順了他們的天性，指導(dǎo)他們也走上正當(dāng)?shù)能壍��！闭缛~圣陶先生所言，只有善教善導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，好習(xí)慣才能在潛移默化的過程中逐步養(yǎng)成。總之，好習(xí)慣的形成是一個(gè)非常漫長的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的習(xí)慣，因?yàn)�，擁有好�?xí)慣的孩子，也會(huì)擁有一個(gè)美好的未來。作為一名低年級(jí)班主任，我已深切感受到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作，要做好低年級(jí)班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，在挫折中不斷進(jìn)步。
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