語文的重要性

　　精選總結(jié)（一）：

　　語文是所有學科的基礎，語文明白潛質(zhì)不好，不會分析問題是學不精其他科目。自然也學不好英語，沒有語文學不好能考上名牌大學的學生。語文是一門工具性很強的學科。就像我們做工一樣，沒有工具是沒有效益的。所有學科都要靠語文為基礎。語文學不好不能成就大業(yè)。學好語文可能成為作家、歌唱家、自然科學家、帝王將相。

　　一、小學

　　語文的重要性

　　小學語文，學習基礎之根。

　　一位教育大家以前說過，數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。

　　在九年制義務教育早已推廣的這天，我們認為小學語文更是學習基礎之根。學不好小學語文，就會連最基本的明白潛質(zhì)都沒有，學好其他學科也就無從談起。

　　教育研究機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，但凡語文學的好的孩子，成人后通常體現(xiàn)為情商高，邏輯潛質(zhì)強，更有全局觀。進而成為人際關(guān)聯(lián)的焦點，更受他人的歡迎，也更能體現(xiàn)個人在社會中的價值。

　　但是有一點需要指出，語文教育不該只停留在應試上。當今中小學，很多語文老師為貪圖一時的成績，而對學生進行填鴨式的教育。這種做法雖然能短時提高學生的成績，但并不能提高學生真正的語文水平。

　　因此語文成績好并不等于語文水平高。很多時候，這樣的語文就代表了無聊無趣的應試，成了公眾的眾矢之的。更有甚者索性讓孩子放下了語文的學習，只讓孩子專注于數(shù)理化和外語。這不得不說是語文教育的悲哀。專家認為，只有既能夠應付語文的應試考試，又能夠活學活用的學生，才是真正的語文好手。因此，從此刻開始真正重視起小學語文的學習吧！只有扎牢了那基礎之根，才能然讓孩子學的更多，更好，也更愛學習。

　　二、初中

　　語文的重要性

　　初中語文是所有學科的基礎，語文明白潛質(zhì)不好，不會分析問題是學不精其他科目。自然也學不好英語，沒有語文學不好能考上名牌大學的學生。語文是一門工具性很強的學科。就像我們做工一樣，沒有工具是沒有效益的。所有學科都要靠語文為基礎。語文學不好不能成就大業(yè)。學好語文可能成為作家、歌唱家、自然科學家、帝王將相。

　　有一次，瓊瑤的數(shù)學只考了20分，老師發(fā)了“嚴加督導”的通知單給瓊瑤，要家長在上方蓋章。瓊瑤惶恐不安，不知回家后如何向母親開口�？森偓幏艑W回家后，看見小妹在哭泣，父母一左一右地在她身邊哄著她，安慰著她，瓊瑤以為發(fā)生了什么事，其實只因要強的小妹沒有考上100分，只有98分。瓊瑤在文學上的天份令人感到驕傲，他們父母依然只看到瓊瑤的數(shù)學、化學、物理不及格的分數(shù)。瓊瑤考中學數(shù)學不及格卻成了作家。

　　毛澤東熟讀中國古文詩詞，而且應用自如。他曾以詩詞“昔秦皇漢武，略輸文彩；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝！”挑戰(zhàn)歷代帝王，文采風騷沒有敢比上他的。但是，他在數(shù)學方面則略為遜色。據(jù)說他在讀書時數(shù)學成績欠佳，曾受到老師責難。然而他卻成了一代帝王。但是語文學不好不能在其他學科當中有成就，更不好說成為帝王將相了。

　　大家都知道臺灣著名歌唱家鄧麗君，他的小學老師回憶說：她的數(shù)學成績很差，但是在表演方面?zhèn)�性優(yōu)秀。在一次表演中，指導教師告訴她，當音樂響起的時候，背靠觀眾，偷偷的弄點水放在眼角上作為眼淚。但是音樂響了，她沒有任何動作。老師很擔心，當她轉(zhuǎn)過身面向觀眾時，兩行淚水已經(jīng)流下來。這說明他已經(jīng)進入主角，對劇本明白很透，證明她的語文閱讀水平是很好的。

　　學不好數(shù)學能夠成為歌唱家，但是沒有語文的功底是萬萬不能成家的。數(shù)學家也好，物理學家也好，化學家也好。無論哪個人在科學領域中有建樹，都務必靠語文做底蘊。每個名家都要寫論文，要把她的發(fā)明公布于世，要讓世人了解她（他）的發(fā)明，就務必把語言學好。因此，要成材就務必學好初中語文。這是首要問題。

　　三、高中

　　語文的重要性

　　或許你會說:"為什么學好高中語文如此重要呢?"首先，我想先舉個例子，若有一建筑師要建一棟五十二層的高樓大廈。在大樁時，若樁打得不牢固，像一張紙風一吹就飄飄欲墜的話，即使他后面的樓修得再堅固無比，沒有一個良好的基礎，不久，必須會付諸東流�？梢�，打好基礎對于做一件事是多么重要。而語文，對于各科來講，是各科的基礎。只有學好了語文，打好了基礎，才能使各科學起來不費力�？纯锤骺频慕滩�，除英語外，有哪一科不是用漢字來書寫的。若語文沒學好，看數(shù)學、物理的應用題必須會被弄得一頭霧水，正因應用題都是用語文中的語言組織起來的。即使是英語，若沒有學好語文中的語法知識，英語中的主、謂、賓格必須把你繞得團團轉(zhuǎn)。然而，在世界名國中，都有許多的愛國將士。不論是誰，都要有一顆愛國之心。欲語云：“國破家亡。”說明，一旦你的國家每望了，家也會隨之破碎。而語文是我們的母語，若連自己的母語都學不好，又有什么資格去學習他國的語言呢？更何況，當你走出中國，走向世界，你并不只代表自己，還代表整個中國的素質(zhì)。若這時的你語文并不好，而引起外國朋友的“關(guān)注”，那你必須會“永垂史冊”——遺臭萬年�？梢姡瑢W好語文是多少的重要，

　　語文，主要是拼音和漢字，若拼音和漢字學好了，語文必須不會差。拼音是學好漢語——普通話的關(guān)鍵，而漢語也是世界人口使用最多的語言，在這時，能夠溝通的也只有漢語了。若你的拼音沒學好，那你所說的漢語恐怕只有你一個人聽得懂了。許多人都以為漢語十分好學，其實不染。拼音中最混合不清的就是來舌音與翹舌因了，舉個最長弄混的例子吧！“四”與“十”“今”與“京”，“似”的兩個讀音，你能標準的讀出來嗎？而讀準這些字的要決，只在于拼音，因此學好拼音，對于語文是很重要的。中國有5000多年的歷史，也是一個禮貌古國，漢字更是具有代表性的。一個讀音可寫出的漢字很多，而每個漢字在每個句子中都有它特殊的含義。有人說：作文是語文的半壁江山。那漢字就是作文的半壁江山，掌握好了漢字，也就掌握好了三分之二的語文。因此，對于語文，漢字有使如此的重要。

　　做為一個中國人，代表的不僅僅僅是自己，更是代表中國，因此學好自己的母語是作為一個中國人所必要的，也是最重要的！

　　精選總結(jié)（二）：

　　學習語文的重要性

　　語文在各門學科中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時刻越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了初中，更是輕視語文學習，表現(xiàn)出種種消極心理。此刻我結(jié)合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

　　一、表現(xiàn)

　　1、漠視語文

　　漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時刻就做，沒時刻就不做甚或想做就做，不想做就不做。個性是語文基本功較好的學生，認為語文過去學得不錯，能夠先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，正因?qū)W得再認真，在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學，分數(shù)也低不到哪兒去。

　　2、應付老師，平衡自己

　　這些學生迫于考試和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要用心些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答；捫心自問時，也能夠“我已發(fā)奮過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作用心的思考，從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態(tài)。

　　3、擔憂焦慮卻不知所措

　　這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍�因，盡管在語文學習上付出了必須的發(fā)奮，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，情緒極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎樣辦才好。

　　4、投機取巧

　　有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為初中語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，這天一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠“碰”上中考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學生，題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。

　　二、成因

　　1、認識的偏差

　　有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫潛質(zhì)。而這些潛質(zhì)的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就能夠提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。有些學生的功利心太強，一旦發(fā)奮沒有效果，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理。還有的學生不能認識課內(nèi)和課外的關(guān)聯(lián)。近幾年來，為有利于對考生潛質(zhì)的測試和人才的選拔，中考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學生便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對中考已經(jīng)沒有作用，于是，本來就有投機心理的學生對復習資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。殊不知，“教材是個例子”（葉圣陶先生語），中考試題與教材的關(guān)聯(lián)是“流”與“源”的關(guān)聯(lián)，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”。

　　2、學生自我調(diào)適潛質(zhì)不強。

　　學生偏科，因素很多。進入初中，產(chǎn)生偏科，重理輕文，則主要是正因理科的題目透明度高，答案標準，成就感強，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時刻做了，也不知對否。個性是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜愛文科的同學也寧可花時刻在政治、歷史上，正因這些學科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。再加上考試復習階段，各科老師都感到課時緊，任務重，往往透過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時刻，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學生的課外時刻都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

　　三、調(diào)控措施

　　1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究證明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學生學習語文之因此出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著以前積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。筆者曾在學生中搞過一個試驗，讓學生分析、提煉、積累課本中的作文素材。把班級分成6個組。一個小組負責一單元課文和讀本的資料。每個小組指定一個組長。組長負責把本單元里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價值；原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們再也不小看課本，這以后，有一些學生還自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認為課本無用了。因此，教者要善于把教學目標轉(zhuǎn)化為學生的需求，正因?qū)W生是學習的主體，離開了主體的用心性和主動性，效果當然不會很理想。

　　2、分解大目標，讓學生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是正因缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于初中學生更為重要。學生考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學科有兩次考試“滑坡”，立刻就自暴自棄，這時，幫忙他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是十分有必要的，不妨搞一些小的專題性的得者及時表揚和獎勵，正因教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到極大的增強。學生學語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學：了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，務必強調(diào)他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我透過做這樣的分解

　　工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也證明，“獎勵能夠提高學習效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

　　精選總結(jié)（三）：

　　淺談學好語文的重要性(轉(zhuǎn)載)

　　語文學習的重要性首先體此刻學習上。語文是學習各科的基礎。許多同學可能都有類似的經(jīng)歷：在做數(shù)、理、化題目時，往往會遇到一類實際運用題，覺得無從下手。而這并不是正因題目本身多難，而是題目太長，讀了半天也不知所云。因此沒有扎實的語文基礎，其他學科往往也很難學好。

　　其次，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在當今社會，一個人沒有語文知識能夠說是寸步難行。出門旅游，不認識路牌和地圖上的字行路難；工作時，不識字就不可能掌握好先進的技術(shù)，甚至連起碼的留言條、請假條也寫不了……。這些雖都只是一些假設，而歷史上正因語文未學好而產(chǎn)生的教訓也是有的。想當初，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應的論文就是正因語言難懂而在很長一段時刻里未被人們所明白，直到另一位科學家以流暢、通俗的文字說了這一發(fā)現(xiàn)，世人才為之驚嘆。作文網(wǎng)home。8

　　第三，語文水平是體現(xiàn)一個人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑。一個人的修養(yǎng)和氣質(zhì)往往能夠透過他那口若懸河、妙語連珠的言談、充滿智慧的文字、一手漂亮的好字等形式表現(xiàn)出來的。而這一切都需要有深厚的語文功底和文學素養(yǎng)。

　　綜上所述，語文學習相當重要。作為一名中學生，我們肩負著振興祖國的使命，因此我們務必學好語文。讓我們用“身體去讀書，用頭腦去讀書，用心靈去讀書”，在發(fā)奮加強書本知識學習的同時，多思索，多總結(jié)，多實踐，力爭更多地理論聯(lián)系實際，發(fā)奮增強解決實際問題的本領吧。

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