課程學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家收集的課程學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課程學(xué)習(xí)心得1
學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)而艱苦的道路，不能靠一時(shí)激情，也不是熬幾天幾夜就能學(xué)好的，必須養(yǎng)成平時(shí)努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以說(shuō)：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持!
網(wǎng)上正式開(kāi)課至今已一個(gè)半月有余，我深切地體會(huì)了一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的喜與憂。學(xué)習(xí)通，作為我們賴以為學(xué)的軟件，其內(nèi)容和方式還是還不錯(cuò)的，但是當(dāng)眾多學(xué)子涌入學(xué)習(xí)，便成了“學(xué)習(xí)堵”。不過(guò)我們同學(xué)聰穎，老師明智，選擇了QQ電話分享屏幕進(jìn)行課程教學(xué)。當(dāng)然在這電話連線的路上，發(fā)生很多有趣的事情呢。老師的`設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，一直沒(méi)有聲音，但是仍然在認(rèn)真的講課，直到看見(jiàn)群信息才趕緊調(diào)節(jié)過(guò)來(lái);更有不少同學(xué)的麥克風(fēng)在不知不覺(jué)中打開(kāi)了，事后因?yàn)樽约旱囊恍靶∶孛堋北宦?tīng)見(jiàn)而尷尬;也有一些同學(xué)經(jīng)常因?yàn)榇虿婚_(kāi)麥而無(wú)法回答問(wèn)題，其實(shí)內(nèi)心還是竊喜的!雖然在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)了一些小坎坷，但總的看來(lái)，還是很順利地在進(jìn)行。盡管網(wǎng)課不如教室學(xué)習(xí)，但仍舊不減學(xué)習(xí)熱情。我們?nèi)匀粺釔?ài)大小老師那不標(biāo)準(zhǔn)的“普通發(fā)音”;我們?nèi)匀浑S時(shí)準(zhǔn)備回答俞老師的隨時(shí)提問(wèn);我們?nèi)匀徽J(rèn)真聆聽(tīng)著任院長(zhǎng)的詳細(xì)講解。我們?nèi)匀粺釔?ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)真理!
其實(shí)，每一日所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶�，所以每一日都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。
課程學(xué)習(xí)心得2
本學(xué)期在創(chuàng)業(yè)學(xué)選修課上，我初步了解了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，我深知：知識(shí)不是力量，能夠使用知識(shí)才是真正的力量，實(shí)踐中體會(huì)和學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。
一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)案例，離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，以及創(chuàng)業(yè)所需要的資源。在課上，吳運(yùn)迪老師，分別就以上幾個(gè)層面展開(kāi)了分析和舉例。課程結(jié)束了，我主要針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)談一點(diǎn)自己的感想。
一、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有長(zhǎng)處與不足：
有利的方面：
就業(yè)：一定程度解決大學(xué)生就業(yè)難，就業(yè)面窄的問(wèn)題。
興趣（精神生活）：畢業(yè)或者在讀大學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的興趣，為自己的興趣和愛(ài)好去奮斗。
物質(zhì)生活：在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，有可能創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)積極影響。
不利的方面：
經(jīng)驗(yàn)不足：成功的創(chuàng)業(yè)需要一支給力的團(tuán)隊(duì)，和一個(gè)豐富的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和前景，以及可利用的社會(huì)資源，這對(duì)剛出大學(xué)校門或者是還在大學(xué)里讀書的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難達(dá)到的。相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，也會(huì)導(dǎo)致很多不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思在實(shí)踐起來(lái)而夭折。
各種來(lái)自別人的障礙：會(huì)遇到許多自己不得不親自解決的問(wèn)題，會(huì)遇到親人和朋友的勸阻。在選擇就業(yè)還是選擇深入學(xué)習(xí)方面，親友會(huì)干預(yù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的想法。得不到身邊人的理解，這是創(chuàng)業(yè)成功的一大絆腳石。
辛苦的起步：創(chuàng)業(yè)初期必須長(zhǎng)時(shí)間地工作才能使業(yè)務(wù)起步。一些創(chuàng)業(yè)者每周工作6天或者7天。對(duì)創(chuàng)業(yè)者身體健康損害是很大的。
創(chuàng)業(yè)失�。涸S多小的公司都會(huì)遭受失敗，失敗不僅會(huì)損失掉自己的錢，也會(huì)消耗別人對(duì)你的業(yè)務(wù)投資。我們常說(shuō)“失敗是成功之母”，但失敗必須生下兒子才有價(jià)值。
失敗會(huì)造成資源的浪費(fèi)：創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)要利用一部分社會(huì)資源，如果創(chuàng)業(yè)失敗，將會(huì)浪費(fèi)一些資源。
二、 學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)需要的基本素質(zhì)
靠雇傭別人賺錢的人是老板，靠受別人雇傭而賺錢的人只能是雇員。與他們不同，創(chuàng)業(yè)者既是員工又是雇主。創(chuàng)業(yè)為大家提供了當(dāng)雇主還是當(dāng)雇員的選擇，同學(xué)們要慎重思考。
什么樣的人能成為創(chuàng)業(yè)者？換句話說(shuō)，成為創(chuàng)業(yè)者需要具備什么條件？
許多成功的創(chuàng)業(yè)者開(kāi)始的生活都十分貧窮，也沒(méi)有接受過(guò)什么教育。一些人有過(guò)十分艱苦的童年——實(shí)際上，在青少年時(shí)期面臨挑戰(zhàn)能為你奠定將來(lái)成為創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者通常都是喜歡冒險(xiǎn)的，他們善于適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展自己的實(shí)力。
根據(jù)課上老師所講，以及我所涉獵的，我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)里必須要有一個(gè)領(lǐng)袖，最初的創(chuàng)業(yè)者，他需要具備以下12種素質(zhì)：
1、適應(yīng)能力——應(yīng)付新情況的能力，并能創(chuàng)造性地找到解決問(wèn)題的方法；
2、競(jìng)爭(zhēng)性——愿意與其他人相互競(jìng)爭(zhēng)；
3、自信——相信自己能做成計(jì)劃中的事；
4、紀(jì)律——專注并堅(jiān)持計(jì)劃原則的能力；
5、動(dòng)力——有努力工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的渴望；
6、誠(chéng)實(shí)——講實(shí)話并以誠(chéng)待人；
7、組織——有能力安排好自己的生活，并使任務(wù)和信息條理化；
8、毅力——拒絕放棄，愿意明確目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)，哪怕有障礙；
9、說(shuō)服力——?jiǎng)裾f(shuō)別人明白你的觀點(diǎn)并使他們對(duì)你的觀點(diǎn)感興趣；
10、冒險(xiǎn)——有勇氣使自己面臨失�。ㄐ愿駴Q定命運(yùn)）
11、理解——有傾聽(tīng)并同情他人的能力；
12、視野——能夠在努力工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，看清最終目標(biāo)并知道努力方向。
除此之外，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，也要具備用人的能力，能把身邊每一個(gè)人用在適合他們的地方，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最佳水準(zhǔn)。
三、 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度
我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的`。畢竟不是所有的人都是比爾蓋茨。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。沒(méi)有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒(méi)的“犧牲品”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。
課程學(xué)習(xí)心得3
我在業(yè)余時(shí)間喜歡編一些小程序，打發(fā)一下寂寞空虛無(wú)聊的時(shí)間。生活太單調(diào)了，也許正是因?yàn)榇宋也畔矚g上了VB，雖說(shuō)學(xué)習(xí)VB的時(shí)間不長(zhǎng)，可我從中受益非淺�？偨Y(jié)一下它給我?guī)?lái)了以下幾個(gè)方面的好處：
1、充實(shí)生活。業(yè)余時(shí)間到處游手好閑的身影不見(jiàn)了，沒(méi)事我肯定一動(dòng)不動(dòng)的坐在電腦面前擺弄VB。是啊，想想以前，真是一無(wú)是處，一會(huì)找A砍大山，一會(huì)找B吹牛皮，一會(huì)就傻傻的坐在小板登上兩眼無(wú)光，似是厭倦了紅塵。現(xiàn)在生活有了寄托，是VB給了我無(wú)窮的快樂(lè)，讓我樂(lè)此不疲。
2、武裝頭腦。VB是一門計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，也算是一項(xiàng)知識(shí)含量較高的東東吧（自認(rèn)為）。我呢，以前有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，呵呵，大專畢業(yè)，英語(yǔ)算是過(guò)了三級(jí)了。VB語(yǔ)言容易上手，采用的是可視化程序設(shè)計(jì)。自學(xué)了三年多，到現(xiàn)在會(huì)單獨(dú)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)了。根據(jù)單位實(shí)際，我設(shè)計(jì)了基層管理系統(tǒng)、理論考核系統(tǒng)。基層管理系統(tǒng)雖然還沒(méi)有在部門推廣，可是在我們單位已經(jīng)用上了，就這我已經(jīng)知足了。至于理論考核系統(tǒng)，由于單位電腦不夠集中，從而夭折。不過(guò)，我用集線器連接了3臺(tái)電腦測(cè)試了N次，都沒(méi)有問(wèn)題，隨機(jī)抽題，在線打分公布等功能都能完美實(shí)現(xiàn)。啊，這些個(gè)人作品我會(huì)保存好的，畢竟是學(xué)習(xí)成果嘛。通過(guò)日積月累，感覺(jué)腦袋的知識(shí)越來(lái)越豐富，編程經(jīng)驗(yàn)及技巧也多了許多�？傊瑢W(xué)了就是好，相信以后回到社會(huì)這個(gè)大熔爐里后也會(huì)派上用場(chǎng)的。
3、鍛煉意志。編程可不是一項(xiàng)輕松的活，尤其是一個(gè)人開(kāi)發(fā)制作軟件時(shí)，那工作量就多了。沒(méi)有一定的坐功、細(xì)心程度及耐性那是絕對(duì)做不到的。有時(shí)，把程序做完了需要調(diào)試運(yùn)行，但是就是不能達(dá)到自已設(shè)計(jì)的效果和目的，那你得戴上放大鏡找啊找啊，也許就是因?yàn)橐粋�(gè)符號(hào)或一個(gè)字母，你就得花上個(gè)幾個(gè)小時(shí)，半天，甚至更長(zhǎng)。越是這樣越不要灰心，應(yīng)該放松心態(tài)，一點(diǎn)一滴的.去查。只要有一顆永不退縮的心，我相信你一定能找到問(wèn)題所在，最后一定能見(jiàn)到你開(kāi)心的笑容，也一定能找到成功者的感覺(jué)。
4、贏得虛榮。是人都有一顆虛榮心，都希望能得到別人的尊重、肯定、贊美。像我吧，在單位，懂電腦，會(huì)編程，會(huì)做軟件。就這點(diǎn)，單位的領(lǐng)導(dǎo)還蠻喜歡我的。一提到我，“你看人家小楊，電腦精通，還會(huì)設(shè)計(jì)軟件，不錯(cuò)的小伙啊！”如果在夸你，你聽(tīng)到了會(huì)是什么感受啊，怎一個(gè)“美”字了得。
5、增加收入。這個(gè)不需我多說(shuō)了吧，會(huì)做軟件，賣了就有錢啊。
課程學(xué)習(xí)心得4
還記得著名作家海明威寫的一句話：我要尋找志屬于我自己的句子。每一個(gè)人都有屬于他自己的句子，都應(yīng)該有他自己的寫作風(fēng)格�！秾懽骰A(chǔ)》課程的開(kāi)展給我們提供了尋找自己特有的寫作個(gè)性的機(jī)會(huì)，也增加了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和文筆內(nèi)容的豐富程度。寫作時(shí)必須從小時(shí)候抓起的，而我們現(xiàn)在所學(xué)的，也是為了鞏固我們?cè)镜幕A(chǔ)，在此之上豐富我們的寫作內(nèi)涵和精髓。
這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)的《寫作基礎(chǔ)》課，無(wú)疑為我們平實(shí)的生活增添了不少色彩。課堂上，我們不斷地汲取老師的教學(xué)精華，轉(zhuǎn)化為我們自己的知識(shí)。課堂外，我們認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，加以記憶鞏固和發(fā)展，才不至于有江郎才盡的那天。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在這短短的幾個(gè)月里，雖然不至于說(shuō)全盤吸收，但也學(xué)到了不少東西，其中兩個(gè)我覺(jué)得是最重要的，第一點(diǎn)是學(xué)會(huì)了仿寫，第二點(diǎn)就是提升了經(jīng)營(yíng)博客的能力。首先，我先講述一下我學(xué)習(xí)仿寫的心得。上課的時(shí)候老師經(jīng)常會(huì)要我們?nèi)タ磿瑢W(xué)習(xí)書本上的好的范文與句子。在這過(guò)程中，我常常把看到的覺(jué)得適合自己風(fēng)格的句子或文章抄寫下來(lái)，以便以后的寫作。逐漸地學(xué)會(huì)了仿寫。也許是覺(jué)得這樣下去不夠我的發(fā)揮，我又在這個(gè)過(guò)程這把原有的模式加以改善，形成了自己獨(dú)有的模式，這樣，在以后，靈感迸發(fā)時(shí)，也不會(huì)苦于怎樣表達(dá)自己的情感。第二點(diǎn)是經(jīng)營(yíng)博客。在上課的時(shí)候，老師也講到了要我們?nèi)ド暾?qǐng)博客，我覺(jué)得是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。我喜歡把自己寫的東西都傳到博客上去，讓眾多博友去評(píng)論和提供建議，這樣，在不斷地改進(jìn)中我也逐漸提高了自己的寫作水平。閑暇之余，我也會(huì)去博客中心看別人寫的有沒(méi)的文章，學(xué)習(xí)別人的寫作模式，吸取經(jīng)驗(yàn)，把好的一面加入到自己的'文章中來(lái)。
總結(jié)得出，我對(duì)這門課程的建議也是基于我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上所得到的。我認(rèn)為，要像學(xué)好學(xué)做這門課，要像真正提高自己的寫作水平，不妨試試我的方法。在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，擁有自己的博客是一件非常流行也非常明智的行為。在這個(gè)虛擬的世界里，我們可以盡情展示自己的才華，也能竭力汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，何樂(lè)而不為呢？集眾人之長(zhǎng)，才能有所長(zhǎng)。這是我學(xué)習(xí)這門課程所得到的最大的收獲，也是給這門課程的一點(diǎn)建議，希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能得到更好的進(jìn)步與發(fā)展。
課程學(xué)習(xí)心得5
新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展；提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開(kāi)發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏。現(xiàn)在的課堂是開(kāi)放的，無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”，怎樣對(duì)答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。
關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意做到：
1、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生
課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到教師說(shuō)：“你想得真不錯(cuò)，誰(shuí)還有其他的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰(shuí)想給大家匯報(bào)一下？”“他還沒(méi)有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語(yǔ)的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。可以預(yù)見(jiàn)，自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問(wèn)題，而被指出問(wèn)題的同學(xué)也能夠坦然接
受。
2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問(wèn)題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的.事物，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測(cè)量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中感受長(zhǎng)度單位，并學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問(wèn)題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，必然成為一種趨勢(shì)。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本情境進(jìn)行再審視，明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問(wèn)題的研究課題。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要注意避免簡(jiǎn)單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來(lái)替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對(duì)其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。相應(yīng)地，學(xué)校也要建立能夠組織教師進(jìn)行研討、提升的良好反思機(jī)制。
課程學(xué)習(xí)心得6
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我從中收獲了不少知識(shí)，專家各具特色的前沿講座、教育教學(xué)理念、人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神都深深的打動(dòng)了我！他們用深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣的講座以及見(jiàn)解，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，受益匪淺！
開(kāi)班的第一天上午，楊司長(zhǎng)的《我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展與學(xué)生體質(zhì)健康》的講座，楊司長(zhǎng)從各個(gè)方面闡述了我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展以及今后要怎樣做并重點(diǎn)突出了“一小時(shí)的體育活動(dòng)”，通過(guò)講解，讓我們這些作為一線的體育教師更加加深了學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，加深了一小時(shí)的操作方向，明白了學(xué)校體育的四大功能，一是通過(guò)活動(dòng)，能有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，課外活動(dòng)和課外體育活動(dòng)是有區(qū)別的，二是通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的能力和技能，三是通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，四是通過(guò)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
讓我印象深刻的還是來(lái)自華東師大體育與健康學(xué)院的季瀏院長(zhǎng)就《我國(guó)體育課程改革十年回顧以及課標(biāo)修訂解讀》而作的講座！講座從多個(gè)方面講明了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂以及分析了十年課程標(biāo)準(zhǔn)的'整個(gè)過(guò)程，并針對(duì)很多誤解作出了解釋，讓我們受益匪淺，學(xué)員與教授之間的交流也把講座推向了高潮，對(duì)我的體育教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三天的培訓(xùn)把我們的學(xué)習(xí)帶入了一個(gè)新的高度，來(lái)自JULIE GREEN教授的SPARK課程又一次給我們心靈上得到了碰撞，外籍教授用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，漂亮夸張的動(dòng)作把自己在國(guó)外和參與的教學(xué)的課程無(wú)私地呈現(xiàn)給大家，讓我們跟著她學(xué)到了美國(guó)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和她的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。SPARK課程活力十足，激情四射。它提倡盡快讓參與者動(dòng)起來(lái)，相對(duì)技能教學(xué)，它更注重體能的提高；相對(duì)于結(jié)果來(lái)說(shuō)，它更注重過(guò)程；相對(duì)于活動(dòng)來(lái)說(shuō)，更注重育人；相對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，更注重集體配合。在整個(gè)課程中我深感教師的水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量這句話的真正含義。
課程學(xué)習(xí)心得7
這一學(xué)期我們專業(yè)開(kāi)設(shè)了《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程。剛上MBA的課，我有點(diǎn)不適應(yīng)，我的本課專業(yè)是自動(dòng)化，起初我對(duì)這門課真的一無(wú)所知。而且在我的印象里文科的學(xué)習(xí)應(yīng)該是枯燥無(wú)聊，相對(duì)理科學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單一些的，但在開(kāi)始學(xué)管理經(jīng)并且包含的知識(shí)很多都是理科的，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我頗有感觸。
首先，我對(duì)這門課的一些基本概念有了認(rèn)識(shí)，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等。
我們所學(xué)的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)都是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，它以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位作為研究對(duì)象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費(fèi)者行為的決定和變動(dòng)、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)差異、要素市場(chǎng)的價(jià)格決定和變化、一般均衡過(guò)程等問(wèn)題，其中心理論是價(jià)格理論。為市場(chǎng)主體的生產(chǎn)行為和消費(fèi)行為提供解釋和指導(dǎo)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析方法上，主要采用實(shí)證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體，如單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的廠商、單個(gè)行業(yè)等，它主要以單個(gè)數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設(shè)條件。一是理性人的'假設(shè)，即“經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)”，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取最大的利益；另一個(gè)假設(shè)條件是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的假設(shè)，它要求人們對(duì)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)情況能確切的了解，即完全知識(shí)或完全信息的假設(shè)條件。但這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn)。
其次，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，我得到了幾個(gè)印象最深刻的詞匯。機(jī)會(huì)成本，現(xiàn)在的我真正體會(huì)到“時(shí)間就是金錢”這個(gè)概念，時(shí)間有其機(jī)會(huì)成本，我們?cè)谛４髮W(xué)生為了學(xué)業(yè)而放棄了外出打工賺錢的機(jī)會(huì)，這是我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本，而有部分學(xué)生利用本該學(xué)習(xí)的時(shí)間去泡網(wǎng)吧，打魔獸，唱k等。這是在進(jìn)一步浪費(fèi)我們的時(shí)間，讓我們損失更多的機(jī)會(huì)成本。理性人，作為一名理性人，我學(xué)會(huì)在做每一件事之前考慮它的邊際收益，考試作弊可以讓我們不用花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)課本知識(shí)，用更多的時(shí)間做自己喜歡做的事，但是作弊過(guò)程中心理上擔(dān)心焦慮的過(guò)程與背那十幾頁(yè)的資料相比，那個(gè)收益更高？大概每個(gè)人心中自有答案。每個(gè)國(guó)家總有其比其他國(guó)家優(yōu)勝的地方，相對(duì)而言，人也是一樣。每個(gè)人都有其比別人優(yōu)勝的地方，覺(jué)得自卑的人，還沒(méi)找到自己優(yōu)點(diǎn)的人大概還沒(méi)學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)
學(xué)這個(gè)精妙的詞語(yǔ)吧。無(wú)謂損失，現(xiàn)實(shí)生活中很難找到兩全其美的做法，為了完成某件事而損害到某些利益，那是正常的，而且是發(fā)展所必須的。有些損失我們只能設(shè)法地減少，要想完全消滅是不可能的。多元化，用許多不相關(guān)聯(lián)的小風(fēng)險(xiǎn)來(lái)替代一種大風(fēng)險(xiǎn)，就是我們常說(shuō)的，不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里。這個(gè)理論適用于我們平時(shí)投資，做決策選擇。
最后，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，讓我得到了不一樣的思維方式。事情沒(méi)有絕對(duì)正確的和絕對(duì)錯(cuò)誤的，即使是作為科學(xué)性的一門學(xué)科，宏觀經(jīng)濟(jì)政策也有其支持和反對(duì)者。貨幣政策和財(cái)政政策決策者應(yīng)該試圖穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)嗎？貨幣政策應(yīng)該按規(guī)則制定還是相機(jī)抉擇？中央銀行應(yīng)該把零通貨膨脹作為目標(biāo)嗎？政策應(yīng)該平衡其預(yù)算嗎？應(yīng)該為了鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄而修改稅法嗎？我們每個(gè)人都有不一樣的觀點(diǎn)，但我們可以很肯定地否決他人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的嗎？答案是不！為此，世界萬(wàn)物有多種多樣的答案，思維的魔力是不可估量的。當(dāng)你作出一個(gè)決策，必然要放棄另外一個(gè)選擇，萬(wàn)物沒(méi)有完美的，魚(yú)與熊掌不可兼得。我們只求尋找到滿意抉擇，患得患失的心態(tài)是沒(méi)有必要的。因?yàn)檫x擇與放棄是孿生的，選擇就意味著需要一定程度上對(duì)某件事物的放棄。
當(dāng)我們真正用心地投入到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中時(shí)，我們可以很快地找到它的奧妙之處，它真的很有意思，它不同于高等數(shù)學(xué)。雖然高等數(shù)學(xué)可以鍛煉我們的思維，而且它把圖像與方程結(jié)合在一起，真的讓人覺(jué)得，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的人很了不起！但它畢竟離我們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，沒(méi)有切實(shí)運(yùn)用到我們實(shí)際當(dāng)中，當(dāng)我們出去買東西的時(shí)候，不可能動(dòng)用到方程與圖像還解答我們需要的東西吧但西方經(jīng)濟(jì)學(xué)就用供求關(guān)系教導(dǎo)我們，我們所購(gòu)買的物品價(jià)格不可能無(wú)限期地增長(zhǎng)。物品在價(jià)錢提高的時(shí)候，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買，它的需求減少，而且科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也會(huì)使物品的成本降低，從而使物品的價(jià)格減少。它不同于管理科學(xué)。管理學(xué)教導(dǎo)我們計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制等方面在企業(yè)管理方面的運(yùn)用和意義，理論說(shuō)得倒是不錯(cuò)，就是實(shí)踐性差，很難找到一個(gè)機(jī)會(huì)正規(guī)地實(shí)踐這些內(nèi)容，單憑書本所講，難以運(yùn)用掌握。但是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)卻可以讓我們從生活中發(fā)生的事情尋找到實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們可以預(yù)測(cè)未來(lái)通貨膨脹率，以確定是否應(yīng)該把自己的錢存放在銀行中；我們可以運(yùn)用多元化投資，把部分資金投資在股票，購(gòu)買債券和共同基金等。當(dāng)運(yùn)用一兩個(gè)知識(shí)理論解決到心中無(wú)數(shù)多個(gè)為什么時(shí)，敬佩感和成就感就會(huì)油然而生，我們敬佩發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的天才，同時(shí)我們也為自己的思考成果而感到自豪。不過(guò)每門學(xué)科都有其局限性，它不可能每個(gè)內(nèi)容都吸引到大家的興趣，它當(dāng)中當(dāng)然有沉悶的地方，有你看不懂的地方，有你感到郁悶的地方，但是，只有你用心去思考過(guò)研究過(guò)，它的魅力就在于思考的過(guò)程，能令人得到一種新的思維方式是一本書籍最大的成就。而且不同的教材，它的理論知識(shí)
課程學(xué)習(xí)心得8
全民抗疫，讓大家團(tuán)結(jié)一心有了共同的目標(biāo)。主動(dòng)隔離在家讓很多人也有了難得的機(jī)會(huì)陪伴家人，同時(shí)復(fù)工復(fù)學(xué)的方式也有了轉(zhuǎn)變。網(wǎng)課學(xué)習(xí)，是這段時(shí)間作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式。這種新的教學(xué)方式讓我有了新的'收獲。
直播網(wǎng)課，在我看來(lái)與課堂教學(xué)無(wú)異，甚至對(duì)我來(lái)說(shuō)更加投入，可能是沒(méi)有課本的原因，在上完第一節(jié)課后，我就主動(dòng)做起了筆記。在學(xué)校上課時(shí)，認(rèn)真程度很大程度上取決于離老師的遠(yuǎn)近，坐在后排，經(jīng)常會(huì)注意力不集中，但在直播網(wǎng)課中，更像是一對(duì)一的教學(xué)，專注度有了很大提升。
總體來(lái)說(shuō)，我很適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式更多的要求我們自己有主動(dòng)性，也促使我對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自主規(guī)劃。我喜歡網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也期待盡早開(kāi)學(xué)，回到課堂學(xué)習(xí)中。
課程學(xué)習(xí)心得9
當(dāng)我第一次拿到理論力學(xué)這本書，我就有種很強(qiáng)烈親切感。這倒不是因?yàn)闀锏膬?nèi)容跟高中物理或大學(xué)物理有多少相似，而是我感覺(jué)到這是一片適合我思維去發(fā)揮的天地。應(yīng)該說(shuō)我從很早就喜歡物理，物理那種對(duì)稱簡(jiǎn)潔玄妙之美一直牽動(dòng)著我。
經(jīng)典力學(xué)是已經(jīng)發(fā)展十分完善的一門學(xué)科，其基本的理論十分的簡(jiǎn)單，但其演繹又十分得復(fù)雜，深刻。幾個(gè)屈指可數(shù)的基本定理就可以描述我們宏觀低速世界所有物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。老師上過(guò)的一堂復(fù)習(xí)課也給我留下了十分深刻的印象。整本理論力學(xué)，除了下冊(cè)的分析力學(xué)部分，上冊(cè)就簡(jiǎn)單分為靜力學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)，動(dòng)力學(xué)三部分，而每一部分歸納起來(lái)就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的方程。老師最后還開(kāi)玩笑說(shuō)整本書復(fù)習(xí)完了，可一黑板都沒(méi)有寫完。那是我也會(huì)心笑了，這是一種簡(jiǎn)單中的美感。理論力學(xué)不像是生物化學(xué)，很多知識(shí)要靠記憶去擴(kuò)展，這是一門更多得靠邏輯和推理去構(gòu)建知識(shí)構(gòu)架的學(xué)科。而我就是喜歡這種在少的基本定理中演繹龐大理論體系的學(xué)科。我對(duì)需要大量記憶的課程并不擅長(zhǎng)，但我喜歡在錯(cuò)綜復(fù)雜的力學(xué)體系中用最基本的東西去思考，解決問(wèn)題，并想出自己真正有個(gè)性的辦法，我也覺(jué)得這樣對(duì)自己的智力和思維方式才是有幫助的。而理論力學(xué)又不同于以前作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理，其分析的問(wèn)題更加復(fù)雜，更加接近實(shí)際，對(duì)問(wèn)題的剖析也更加深刻，因此對(duì)思維也提出了更多的挑戰(zhàn)，激起人的興趣。
當(dāng)然在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己還是碰到了很多的'困難的。雖然我喜歡這門課的思維方式，可要學(xué)好這門課確實(shí)是需要付出精力的。正如老師在學(xué)期始所說(shuō)的，理論力學(xué)知識(shí)并不多，但是很靈活，有時(shí)可能一道題目要花半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)來(lái)做，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也確實(shí)經(jīng)歷了這樣的做題過(guò)程。有時(shí)覺(jué)得會(huì)煩躁，但最后靜下心來(lái)好好把書上的內(nèi)容系統(tǒng)地過(guò)一遍，有時(shí)甚至往復(fù)地看好多遍，直到自己真正理解，成為讓自己接受的知識(shí)。這樣就好像給自己裝好了武器，再去做題往往就會(huì)順利得多。理論力學(xué)的難點(diǎn)不在于知識(shí)的多，而是真正要學(xué)好這門課，對(duì)其中沒(méi)一點(diǎn)知識(shí)必須有足夠深的理解，然后各種綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書中不同的知識(shí)去解決。自己也便能順利地去推倒自己想要的結(jié)論了。
另外這門課最有特色的實(shí)踐性課題也讓我獲得了很多。從小到大，我們一直在學(xué)理論，哪怕是實(shí)驗(yàn)課，也只是按照既定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種徹底得需要自己想辦法，這樣天馬行空得想辦法，去攻克各種困難。實(shí)話說(shuō)，在開(kāi)始知道我們冬學(xué)期要做這樣一個(gè)課題時(shí)，我感到一點(diǎn)排斥過(guò)，可能是覺(jué)得有一絲的煩。但當(dāng)開(kāi)始做這個(gè)題目，尤其是把自己和隊(duì)友熬著夜把的作品做出來(lái)，并一次次得調(diào)試，最后做出讓自己滿意的作品時(shí)，那是的那種興奮超過(guò)了我先前任何時(shí)候的想象。
在這個(gè)實(shí)踐性題目結(jié)束之后，我也對(duì)自己這些年的學(xué)習(xí)生活做了一些總結(jié)和反思。讀書那么多年，也許我可以說(shuō)我腦袋里裝了很多知識(shí)，可我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)沒(méi)有很好的能力把這些只是運(yùn)用到實(shí)踐中去。并沒(méi)有理由認(rèn)為我博學(xué)。這次拿到這四個(gè)紙杯和十雙竹筷，設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)水裝置。這確實(shí)是一個(gè)比較小的項(xiàng)目，它需要我們用力學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)去設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案，但在真正動(dòng)手過(guò)程中很多問(wèn)題還是始料不及的。我很高興自己和隊(duì)友一起克服了很多的困難，但我也必須提醒自己，要更多得關(guān)注自己的實(shí)踐能力，為以后的科研做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在一學(xué)期的理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。我一直很欣賞愛(ài)因斯坦對(duì)教育的理解，他認(rèn)為當(dāng)你把書中所學(xué)的知識(shí)都忘掉時(shí)，此時(shí)還剩下的就是教育。對(duì)于書中的知識(shí)，我想時(shí)間久了我可能會(huì)忘掉很多。但我想這門課程的學(xué)習(xí)帶給我的思維方式和自己動(dòng)手實(shí)踐的能力是會(huì)一直伴隨著我的，而這也就是我得到的最大收獲。
課程學(xué)習(xí)心得10
經(jīng)過(guò)這七周管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓我們初步了解了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)與基本理論，同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到管理經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅是一門簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課，同時(shí)也是一門注重實(shí)際應(yīng)用的課程，它是鏈接經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和企業(yè)管理決策實(shí)踐的橋梁。
本門課程我們主要進(jìn)行緒論和1、2、4、5、6章的學(xué)習(xí)，對(duì)于每一章的學(xué)習(xí)，我們都有不同的收獲和感受，現(xiàn)在課程已經(jīng)基本結(jié)束了，我覺(jué)得有必要進(jìn)行一個(gè)課程的最終總結(jié)，以達(dá)到整合提高和總結(jié)提煉的效果。
緒論部分，主要學(xué)習(xí)了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本方法，其中最重要的就是邊際分析法的應(yīng)用和不同的利潤(rùn)之間的區(qū)別和應(yīng)用。
第一章 市場(chǎng)供求及其運(yùn)行機(jī)制
本章主要講解了市場(chǎng)需求、供給、和價(jià)格三者的相互關(guān)系，其中需求量及其影響因素、需求函數(shù)、曲線；供給及其影響因素供給函數(shù)、曲線；最重要的知識(shí)點(diǎn)就是供求法則的相關(guān)分析與應(yīng)用也就是需求-供給分析法。這讓我們知道了如何應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的需求價(jià)格供給之間的關(guān)系。
第二章 需求分析
本章主要介紹一些關(guān)于需求彈性的一些類型：價(jià)格彈性、收入彈性及其交叉價(jià)格彈性的知識(shí)和應(yīng)用，我們使用“需求彈性”作為工具來(lái)說(shuō)明需求量對(duì)某種影響因素變化的反應(yīng)程度，即E=Q%/X%。三種類型的彈性分析分別從價(jià)格、收入和相關(guān)產(chǎn)品價(jià)格變化入手來(lái)分析對(duì)需求量的影響。同時(shí)也介紹了影響不同彈性的因素。
第四章 生產(chǎn)決策分析
本章內(nèi)容主要講解了生產(chǎn)技術(shù)及其決策分析，生產(chǎn)函數(shù)、單一可變投入要素的生產(chǎn)決策、多種投入要素的最優(yōu)組合、規(guī)模與收益的關(guān)系、規(guī)模收益的類型、影響規(guī)模收益的因素和生產(chǎn)函數(shù)與技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系。
一、生產(chǎn)是指一切能夠創(chuàng)造和增加效用的人類活動(dòng)，生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)為從投入到產(chǎn)出的一系列活動(dòng)。生產(chǎn)要素是指在生產(chǎn)中投入的各種經(jīng)濟(jì)資源，包括勞動(dòng)、資本、土地、企業(yè)家才能。生產(chǎn)函數(shù)是指在既定的生產(chǎn)技術(shù)條件下，一定時(shí)期內(nèi)各種可行的生產(chǎn)要素組合和可能達(dá)到的最大產(chǎn)出量之間的物質(zhì)數(shù)量關(guān)系。生產(chǎn)函數(shù)的一般表達(dá)式： Q=f(x1,x2,…,xn) Q ——代表在既定條件下，任一投入要素組合所生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品的最大產(chǎn)量。 x1,x2,…,xn ——代表各生產(chǎn)要素的投入量。
資本K和勞動(dòng)L兩種投入的生產(chǎn)函數(shù)：Q=f(K,L)。
三個(gè)基本概念：
1、總產(chǎn)量(TP)：投入一定量的生產(chǎn)要素以后所得到的產(chǎn)出量之和。
2、平均產(chǎn)量(AP)：平均每投入一單位生產(chǎn)要素所得到的產(chǎn)出量。
3、邊際產(chǎn)量(MP)：增加或減少一單位生產(chǎn)要素投入量所帶來(lái)的總產(chǎn)量的變化。 邊際收益遞減規(guī)律：在一定技術(shù)水平下，若其他生產(chǎn)要素都不變，連續(xù)增加某種可變生產(chǎn)要素的投入會(huì)使邊際產(chǎn)量增加到某一點(diǎn)，超過(guò)這一點(diǎn)后，再繼續(xù)增加該
種要素的投入會(huì)使邊際產(chǎn)量不斷減少。
二、等產(chǎn)量線：表示在其他條件不變時(shí)，生產(chǎn)同一產(chǎn)量所需投入的兩種生產(chǎn)要素之間的各種可能有效組合方式的軌跡。其特點(diǎn)是（1）等產(chǎn)量線凸向原點(diǎn)，其斜率絕對(duì)值遞減。（邊際收益遞減所導(dǎo)致）（2）等產(chǎn)量線是一條向右下方傾斜的曲線，其斜率為負(fù)。（3）距離原點(diǎn)較遠(yuǎn)的等產(chǎn)量線代表的產(chǎn)出水平較大。（4）在同一等產(chǎn)量圖形中，任何兩條等產(chǎn)量曲線不能相交。
三、如果各生產(chǎn)要素都以同樣的比例增加，則產(chǎn)量的變化有3種可能：
�。�1）產(chǎn)量的`增長(zhǎng)比例大于生產(chǎn)要素的增長(zhǎng)比例，這種情形稱為規(guī)模收益遞增。
（2）產(chǎn)量的增長(zhǎng)比例等于生產(chǎn)要素的增長(zhǎng)比例，這種情形稱為規(guī)模收益不變。
�。�3）產(chǎn)量的增長(zhǎng)比例小于生產(chǎn)要素的增長(zhǎng)比例，這種情形稱為規(guī)模收益遞減。 企業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大的過(guò)程中，一般要經(jīng)歷規(guī)模收益遞增、不變和遞減3個(gè)階段。
第五章 成本利潤(rùn)分析
本章內(nèi)容主要講解了成本與利潤(rùn)分析，成本是企業(yè)為獲得各種所需要的各項(xiàng)資源而付出的代價(jià)。針對(duì)于不同的會(huì)計(jì)或決策目的，必然會(huì)產(chǎn)生不同的“成本”概念，在本章中，主要涵蓋了11個(gè)“成本”的概念。包括相關(guān)成本與非相關(guān)成本、機(jī)會(huì)成本與會(huì)計(jì)成本、增量成本與沉沒(méi)成本、變動(dòng)成本與固定成本、外顯成本與內(nèi)含成本和邊際成本。成本與利潤(rùn)分析方法主要講解了貢獻(xiàn)分析法和盈虧平衡點(diǎn)分析法。
1、相關(guān)成本是指適宜于作決策用的成本。（用市價(jià)計(jì)算出的成本）
非相關(guān)成本是指不適宜用于決策的成本。（有過(guò)去價(jià)格計(jì)算出的成本）
2、機(jī)會(huì)成本是由資源的稀缺性和替代性引起的。在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，為獲得一定的成果所付出的代價(jià)，不僅包括經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身的資源投入，還應(yīng)包括所放棄的收益（機(jī)會(huì)損失）。
會(huì)計(jì)成本是會(huì)計(jì)師在帳簿上記錄下來(lái)的成本。會(huì)計(jì)成本不能用于決策，但它是確定機(jī)會(huì)成本的基礎(chǔ)。
3、增量成本是指企業(yè)因作出某一特定的決策而引起的全部成本的變化。屬于相關(guān)成本。
沉沒(méi)成本是不因決策而變化的成本。屬于非相關(guān)成本。
增量收入是指因作出某一特定決策而引起的總收入的變化。
運(yùn)用增量成本進(jìn)行決策的方法是把增量成本與增量收入加以比較。
4、固定成本是不隨產(chǎn)量增減而變動(dòng)的成本。
可變成本則隨產(chǎn)量增減而變動(dòng)，是產(chǎn)量的函數(shù)。
6、邊際成本是指在一定產(chǎn)量水平上，產(chǎn)量增加一個(gè)單位，它給總的成本所帶來(lái)的多大變化。 數(shù)學(xué)表示：MC = △TC/△Q 或MC = dTC/dQ
同時(shí)還簡(jiǎn)單介紹了規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)的相關(guān)概念簡(jiǎn)單應(yīng)用。
最重點(diǎn)的內(nèi)容是貢獻(xiàn)分析法和盈虧平衡點(diǎn)分析法。貢獻(xiàn)分析法是增量分析法在成本利潤(rùn)分析中的應(yīng)用。貢獻(xiàn)是指一個(gè)方案能夠?yàn)槠髽I(yè)增加多少利潤(rùn)。 即 貢獻(xiàn)（增量利潤(rùn)）=增量收入-增量成本
貢獻(xiàn)分析法是通過(guò)貢獻(xiàn)的計(jì)算和比較來(lái)判斷一個(gè)方案是否可以接受的方法。
（1）如果貢獻(xiàn)大于零，說(shuō)明這一決策能使利潤(rùn)增加，因而是可以接受的。
�。�2）如果有兩個(gè)以上的方案，他們的貢獻(xiàn)都是正值，則貢獻(xiàn)大的方案就是較優(yōu)的方案。
盈虧平衡點(diǎn)分析法又稱量（產(chǎn)量）—本（成本）—利（利潤(rùn)）分析法，它是根據(jù)
產(chǎn)量、成本、利潤(rùn)三者之間相互關(guān)系來(lái)評(píng)價(jià)選擇方案進(jìn)行決策的分析方法。 盈虧平衡點(diǎn)分析法主要具有以下功能：
�。�1）研究產(chǎn)量、成本變化與利潤(rùn)變化之間的關(guān)系；
（2）確定盈虧平衡點(diǎn)產(chǎn)量；
（3）確定企業(yè)的安全邊際：企業(yè)預(yù)期（或?qū)嶋H）銷售量與盈虧平衡點(diǎn)銷售量之間的差額。
第六章 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和企業(yè)行為
本章主要介紹了一些市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的分類、不同競(jìng)爭(zhēng)條件下企業(yè)行為模式，重點(diǎn)是完全競(jìng)爭(zhēng)條件下企業(yè)的短期決策和長(zhǎng)期決策的相關(guān)理論和條件結(jié)論。 短期產(chǎn)量最優(yōu)是P=MC=MR
長(zhǎng)期均衡是P=AC=MC
關(guān)于企業(yè)行為分析也是基于這些基本理論。
結(jié)束語(yǔ)：結(jié)束了本門課程的學(xué)習(xí)，讓我們收獲頗多，這大部分功勞是任老師辛勤的付出，在此真誠(chéng)感謝老師，祝愿老師工作順利、身體健康！
對(duì)這門課上課方式的建議：繼續(xù)課堂多媒體的教學(xué)的同時(shí)也要注重效果，可以多加一些討論，分享之類的環(huán)節(jié)，加大同學(xué)們的興趣與積極性。
課程學(xué)習(xí)心得11
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對(duì)新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)專家對(duì)新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺(jué)到了自身存在的差距與不足，因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會(huì)。
通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的基本理念：
1、在新形勢(shì)下，要有大語(yǔ)文教學(xué)觀的`理念。
2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。
3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的閱讀，奠定學(xué)生終身閱讀的理念。
第一、深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文新課標(biāo)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，真正確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
第二、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新的課程理念給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新的課程理念要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間
課程學(xué)習(xí)心得12
這個(gè)月我們學(xué)校新開(kāi)了下午特色課程，這些課程多種多樣，各有千秋。其中這個(gè)月我報(bào)的課程是毛筆字班，漢字筆畫中，小小的筆畫孕育出巨大的能量。
上午我們上完主科后，下午剛打下課鈴我就迫不及待的跑到漢字筆畫班，準(zhǔn)備第一個(gè)感受這個(gè)既陌生又新奇的課。當(dāng)我走進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)老師寫了一些我們語(yǔ)文課上經(jīng)常寫得一些筆畫，但是它又不同于粉筆寫出來(lái)的筆畫，寫出來(lái)的橫豎撇捺都是那么分明，那么的優(yōu)雅。
上課了，打鈴以后，老師沒(méi)有讓我們寫，而是先教我們?cè)趺茨霉P，讓我們認(rèn)識(shí)什么是文房四寶。給我們講了很多關(guān)于毛筆的歷史文化，也包括一些古代偉大的書法家。聽(tīng)著老師講的這些歷史事件，我腦海中仿佛也穿越到古代，想象著自己拿著毛筆字，飄若浮云，矯若驚龍的揮灑起來(lái)。光聽(tīng)這些毛筆歷史故事老師一節(jié)課都沒(méi)有講完。我們學(xué)生都被這“小小”物件所折服。感覺(jué)到了中國(guó)文化的博大精深。這還不夠，老師跟我們說(shuō)這些簡(jiǎn)單的毛筆筆畫都是具有不同的深刻含義，需要你們長(zhǎng)年累月的.去感受去領(lǐng)悟其中的道理。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)毛筆字課程，我不但練就了不錯(cuò)的握筆技術(shù)，也能基本達(dá)到老師的要求，我真的很開(kāi)心。但是，我覺(jué)得能通過(guò)毛筆字，讓我真正打開(kāi)了屬于我的中國(guó)文化之門。
課程學(xué)習(xí)心得13
統(tǒng)計(jì)學(xué)是我們班這個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程，雖然只有短短一個(gè)學(xué)期的課程，但是通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域及其內(nèi)性和基本概念有了一個(gè)基本的了解，可以說(shuō)，這一學(xué)期我的收獲頗豐。
就統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)，了解到統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門研究如何根據(jù)事物的隨機(jī)性規(guī)律來(lái)收集、分析、處理數(shù)據(jù)并利用其進(jìn)行推斷的科學(xué)，只要有數(shù)據(jù)的地方，就會(huì)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)；是研究如何用科學(xué)的方法收集、整理、分析實(shí)際數(shù)據(jù)，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)所特有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和指標(biāo)體系，表明所研究的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映其現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件的作用下，描述其現(xiàn)象數(shù)量之間的關(guān)系和變動(dòng)規(guī)律。
其實(shí)這門學(xué)科有兩大難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)有許多相似的概念，要求理解內(nèi)涵，辨別異同和實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于公示不能像數(shù)學(xué)那樣，只從抽象的式子到式子的變換，而是理解公示整體和每個(gè)符號(hào)的'統(tǒng)計(jì)含義，掌握公式的使用條件，體會(huì)應(yīng)用的靈活性。通過(guò)老師上課授教和課后不斷的學(xué)習(xí)，對(duì)這兩大難點(diǎn)已經(jīng)克服。結(jié)合到平時(shí)的工作學(xué)習(xí)，我能比較快的理解并能掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些知識(shí)。
我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的目的是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想進(jìn)行分析，在實(shí)踐工作中，要善于利用統(tǒng)計(jì)的思維方式思考，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字、分析數(shù)字、并使用數(shù)字說(shuō)話；掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，要掌握統(tǒng)計(jì)工作中涉及到基本統(tǒng)計(jì)概念和基本統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，能夠閱讀常規(guī)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告，了解統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的含義，同時(shí)，能夠自己處理常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，鍛煉統(tǒng)計(jì)的計(jì)算能力。
以上就是我的學(xué)習(xí)體會(huì)，我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，積極探索，逐步成熟。在日常的生活學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)自己運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)處理各種問(wèn)題，為生活提供便利。
課程學(xué)習(xí)心得14
在這烈日當(dāng)空、暑氣逼人的假期里，我們度過(guò)了10天的研修學(xué)習(xí)，仔細(xì)想一想，平日里還真的沒(méi)有這么長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究如何教學(xué)的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)上研修使我感覺(jué)近距離的接觸了許多專家，認(rèn)真聽(tīng)了專家們的的確分析，還仔細(xì)、反復(fù)聽(tīng)了許多省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，的確收獲了許多。
首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)實(shí)話我還是第一次這樣研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，這是我今后教學(xué)的依據(jù)，課標(biāo)里對(duì)課程內(nèi)容的深度、廣度都做了具體要求。新課程的'重要理念是“學(xué)習(xí)有用的地理”，突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的比重。真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，是自己的教學(xué)成為有效的教學(xué)，有效的課堂。真正完成地理課標(biāo)的目標(biāo)要求，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
另外，在這期間我覺(jué)得使我受益匪淺的是我認(rèn)真聽(tīng)的許多優(yōu)質(zhì)課和專家們對(duì)課的評(píng)價(jià)，如武老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)、北京十一學(xué)校的老師講的幾課、濟(jì)南實(shí)驗(yàn)中學(xué)燕靜老師的課、威海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王曄老師的課、青島的張老師等等，這些課都是省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，再加上專家們的點(diǎn)評(píng)，真的使自己有許多的啟發(fā)。
通過(guò)這次研修培訓(xùn)，是自己在各方面有了很大的提高，今后我在實(shí)際教學(xué)中會(huì)不斷運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
課程學(xué)習(xí)心得15
觀賞魚(yú)是指或體色鮮艷、或形態(tài)結(jié)構(gòu)獨(dú)特、或生活習(xí)性有趣的具有較高觀賞價(jià)值的魚(yú)類。或許是出于對(duì)美的喜愛(ài)與追求，自古以來(lái)，人們就有養(yǎng)殖觀賞魚(yú)的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的不斷篩選、配種、繁殖、變異，如今觀賞魚(yú)的品種豐富多樣、體系完善，觀賞魚(yú)的欣賞和養(yǎng)殖也早已成為一門獨(dú)特而博大精深的文化。觀賞魚(yú)養(yǎng)殖不僅能使人修身養(yǎng)性、豐富生活樂(lè)趣、美化居室或庭院環(huán)境，更在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和文化藝術(shù)上展現(xiàn)了其獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。
隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)诰裆�、興趣愛(ài)好上也不斷充實(shí)，色彩鮮艷、姿態(tài)奇特、美妙動(dòng)人的觀賞魚(yú)和觀賞魚(yú)養(yǎng)殖文化也逐漸走進(jìn)尋常百姓家。觀賞魚(yú)作為一種水養(yǎng)寵物，為人們的生活提供了美的享受。以我自己為例，我家從我還在上幼兒園的時(shí)候添置了水族箱，十多年來(lái)一直都有養(yǎng)魚(yú)。這也是我選擇《觀賞魚(yú)養(yǎng)殖》這門課的原因。老實(shí)說(shuō)，雖然家里養(yǎng)魚(yú)多年，但對(duì)于觀賞魚(yú)的欣賞和養(yǎng)殖，我們懂得真的太少。我家養(yǎng)魚(yú)最開(kāi)始是為了家居環(huán)境裝飾和風(fēng)水;很快，魚(yú)兒們美麗的姿態(tài)和有趣的習(xí)性打動(dòng)了我們，喜愛(ài)之情由心而生;隨著養(yǎng)魚(yú)時(shí)間變長(zhǎng)，魚(yú)兒們已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分，不僅僅是觀賞它們，也包括給它們喂食、換水、清理裝飾水族箱。魚(yú)兒生病的時(shí)候，我們著急難過(guò)、給它換水用藥，天天關(guān)注它們的變化;魚(yú)兒狀態(tài)頗佳時(shí)，我們也心情舒暢;每天習(xí)慣了在水族箱前靜靜地看會(huì)魚(yú)兒，經(jīng)過(guò)的時(shí)候，總少不了和魚(yú)兒們互動(dòng)，它們好像也知道我們?cè)诤退鼈兺妫袝r(shí)打開(kāi)電視或播放音樂(lè)，我總感覺(jué)魚(yú)兒們也和我們一起享受這色彩光影與旋律節(jié)奏的愉悅，這種感覺(jué)十分美妙，也許是世間萬(wàn)物靈性相通吧。
但是，要想把魚(yú)養(yǎng)好，真的不是件容易的事。特別是上了《觀賞魚(yú)養(yǎng)殖》這門課后，更加深感養(yǎng)觀賞魚(yú)是一門大學(xué)問(wèn)。觀賞魚(yú)種類繁多，在觀賞上有多種多樣的觀賞價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，想要懂得分辨并判別某一類觀賞魚(yú)優(yōu)劣已然需要研究好久，而且在養(yǎng)殖上，還有許許多多需要講究的東西，不同種類的`魚(yú)的養(yǎng)殖技巧各不相同，不僅要為觀賞魚(yú)提供良好的生活環(huán)境，讓魚(yú)兒們不生病、和諧共處，還要提高其觀賞價(jià)值和讓其繼續(xù)繁殖優(yōu)質(zhì)的后代。
觀賞魚(yú)主要由溫帶淡水觀賞魚(yú)、熱帶淡水觀賞魚(yú)和熱帶海水觀賞魚(yú)三大品系組成。在《觀賞魚(yú)養(yǎng)殖》這門課上，老師為我們總體介紹了觀賞魚(yú)養(yǎng)殖的概況，魚(yú)的主要特征習(xí)性，然后重點(diǎn)介紹了金魚(yú)、錦鯉、熱帶淡水魚(yú)和海水魚(yú)的欣賞和養(yǎng)殖。上課內(nèi)容涉及了種類眾多的觀賞魚(yú)及飼養(yǎng)、培育方法技巧，使我受益良多。趁此機(jī)會(huì)，我希望將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我自己實(shí)際的養(yǎng)魚(yú)經(jīng)歷相結(jié)合，總結(jié)一下我家這些年來(lái)養(yǎng)的觀賞魚(yú)特點(diǎn)習(xí)性，回顧養(yǎng)魚(yú)過(guò)程中遇到的一些情況，反省我家在養(yǎng)魚(yú)過(guò)程中由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足造成的錯(cuò)誤，以便今后能更好地養(yǎng)殖觀賞魚(yú)。
仔細(xì)想想，我家養(yǎng)過(guò)的魚(yú)的種類也不少，一開(kāi)始是養(yǎng)了金魚(yú)，但是明顯的經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)能養(yǎng)成功;然后養(yǎng)了熱帶魚(yú)，這一水族箱的熱帶魚(yú)從開(kāi)始養(yǎng)到送走最后一條老魚(yú)，前前后后用了將近8年，中間只添過(guò)幾尾小魚(yú)。后來(lái)我們又養(yǎng)了紅鯽魚(yú)和錦鯽。現(xiàn)在一直養(yǎng)著熱帶魚(yú)中的紅鸚鵡魚(yú)和地圖魚(yú)。
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