中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得
培訓(xùn)是增強(qiáng)自己技能的常用手段，也是企業(yè)員工成為正式員工的必經(jīng)階段，下面給大家分享中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得，一起來看看吧！
中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得1
3月4日，很榮幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派往湘郡參觀學(xué)習(xí)。雖然湘郡中學(xué)是一所初中學(xué)校，但是作為一名年輕的小學(xué)班主任無論是從班級管理還是抓教學(xué)常規(guī)都是需要我學(xué)習(xí)的地方。
我們的行程從觀摩早自習(xí)開始到觀摩上課課堂結(jié)束。首先第一眼所看到的是教室布置，教室布置是一個班級文化精神的體現(xiàn)。教室外是文化展板，主要是感恩老師，閃光小組風(fēng)采展以及書法展示這幾大模塊。這里的學(xué)生是初中學(xué)生，都能自己獨(dú)立的完成這幾模塊內(nèi)容，而作為一年級的班主任，大多數(shù)設(shè)計(jì)都是班主任完成。一年級的學(xué)生只能以照片和畫畫響應(yīng)主題，反映出他們的天真和童趣。所以通過觀摩，參照班級情況以及自己的靈感，我打算將我班的文化展板劃分為以下幾個模塊：本月主題欄，響應(yīng)主題的學(xué)生畫畫作品展以及實(shí)踐作業(yè)展示，學(xué)生本月生活照這三大模塊。在固定模塊之后，也便于老師布展，節(jié)約了時間也不會顯得亂。
然后走進(jìn)教室，湘郡中學(xué)教室布置也是統(tǒng)一了模式。黑板的右邊和左邊都粘貼了8個小圓標(biāo)，以至于在黑板上顯得整潔干凈。小組加減分在黑板上的體現(xiàn)一直讓我很苦惱，如果在黑板上用膠帶粘貼一個評價表格，我認(rèn)為顯得黑板很臟，也不是很規(guī)范；若直接在黑板上直接加減分，又不美觀。所以決定采用他們這個辦法在黑板左右兩邊粘貼8個小圓標(biāo)，右邊是每日課表，左邊就是每節(jié)課的小組評價，每節(jié)課后會把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)在后面的黑板上。他們整個教室的布置以一個詞形容就是整潔。不過我認(rèn)為每個班級都有不一樣的特點(diǎn)，因班而異吧。
接下來就是聽課。我主要是聽了1901班的數(shù)學(xué)課，這個班級是湘郡中學(xué)的一枝獨(dú)苗—唯一的一個小學(xué)6年級班。他們班遵循金海集團(tuán)的151課堂模式，整堂課看到的是孩子主導(dǎo)課堂，通過獨(dú)學(xué)，對學(xué)，群學(xué)解決自己的疑問。最驚奇的是學(xué)生的板展，每一個人的畫圖都很精美準(zhǔn)確，比老師都強(qiáng)。對學(xué)生板展和口展要求，我認(rèn)為還是從小抓起，一切的完美表現(xiàn)都是慢慢積累起來的.，在低學(xué)段打好基礎(chǔ)不僅能提高學(xué)生的能力也能鍛煉學(xué)生的口才。在自己的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生口展時說不清楚，儀態(tài)不大方，其實(shí)心里明白但說不清楚，這也是對學(xué)生到底有沒有學(xué)踏實(shí)的一種驗(yàn)證，心里明白說明白了也就反應(yīng)了知識學(xué)到位了。起初我對學(xué)生的口展沒有怎么放到心上，都是老師說的比較多，其實(shí)這對于學(xué)生來說不是一件好事，對他人會有依賴性，也會讓老師有了迷障，不知道是否真正掌握。我認(rèn)為這也是我們班學(xué)生成績總是不能提高的一個重要因素。在接下來的教學(xué)中一定要注重學(xué)生展示這一環(huán)節(jié)，多多放手于學(xué)生。
每一次的學(xué)習(xí)對于我來說都是一種提升，作為一名“新手”無經(jīng)驗(yàn)的班主任，要學(xué)習(xí)的很多。學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)班級管理等，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，同年級組老師的照顧，我也會一直努力，積累經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得2
11月3日至5日，我有幸和實(shí)驗(yàn)學(xué)校王振鋒校長、總務(wù)處張振生主任、教務(wù)處魏力權(quán)主任、學(xué)生處謝光主任等五人，到石家莊精英中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。兩天緊張的聽課讓我們每個人都收獲很多，也感觸頗多。下面我把自己看到、聽到的事情匯總下跟大家交流下體會。
石家莊精英中學(xué)是石家莊市區(qū)的一所私立學(xué)校，它的崛起是從20xx年開始的。學(xué)校20xx年聘請了原衡水中學(xué)校長李金池?fù)?dān)任新校長，也是從那個時候開始進(jìn)行改革。李校長一上任大刀闊斧，“三箭齊發(fā)”——開展激情教育、打造高效課堂、實(shí)施精細(xì)管理。一本上線20xx年4人，20xx年165人，20xx年305人，20xx年575人，20xx年1148人，20xx年1540人，高考一本上線率90%，一本上線人數(shù)位居省城第一。從近六年的高考成績上看，學(xué)校改革的很多做法是成功的，也值得很多學(xué)校和老師去學(xué)習(xí)借鑒的。我認(rèn)為它在以下幾個方面的做法值得我們深思和反思。
一、教師的敬業(yè)和樂業(yè)精神
一所學(xué)校如果教師不敬業(yè)、樂業(yè)，課堂上不充滿激情，怎么要求他的學(xué)生有學(xué)習(xí)的激情呢？精英中學(xué)的老師們從一個方面就能看出他們的這種精神，就是教研組的集體備課：一堂課上課只有45分鐘，但課下的準(zhǔn)備時間至少需要4個小時，每個人1小時備課、備課組1小時研討、制作課件、編排導(dǎo)學(xué)案1小時，習(xí)題精選1小時，還有當(dāng)天的試卷批改等。備課研討時間針對本節(jié)課的每個知識點(diǎn)，每個人都要說自己的講解方法，學(xué)生可能存在哪些困惑，要舉哪些實(shí)例，要設(shè)定哪些問題，要提問哪種類型的學(xué)生，要求的非常細(xì)！試問有多少學(xué)校在備課上能做到這樣下功夫，這么精細(xì)？這也是讓我感觸最大的一點(diǎn)。
二、充分發(fā)揮教研組的.團(tuán)體力量，打團(tuán)體戰(zhàn)
備課、研討、聽課、練習(xí)、批改、反饋等環(huán)節(jié)，如果讓一個人完成，那無疑是一個人蓋房子，能力再強(qiáng)也完不成任務(wù)。每個教研組從備課組長到老師每個人都有明確的分工，并且要求在備課、研討、練習(xí)等環(huán)節(jié)上統(tǒng)一，教師從海量的題庫中做題、挑選好題，形成自己的試題庫，備課組長再從老師挑選的題庫中組題，形成適合自己學(xué)情的隨堂練和每日一練。
在老教師帶領(lǐng)新教師成長上，學(xué)校要求新教師每節(jié)課不聽課、不上課。這樣即便是老師的流動性比較大，新補(bǔ)進(jìn)的教師也會在老教師的帶領(lǐng)下迅速適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式，吃透教材，站穩(wěn)講臺。
在獎優(yōu)罰劣上，學(xué)校是以年級各學(xué)科備課組為單位，獎勵的時候獎個人，懲罰的時候罰備課組。這樣每個備課組的老師，無論是老教師還是新教師，都會努力的使自己的課堂完美，充分的調(diào)動了老師們的積極性，發(fā)揮了教研組的合力。
三、打造高效課堂、激情課堂
精英中學(xué)實(shí)行的是“6+1”課堂模式，即導(dǎo)、思、議、展、評、檢，外加每日一練。簡介導(dǎo)入、研讀深思、小組討論、現(xiàn)場展示、教師點(diǎn)評、反思總結(jié)到鞏固提高。確實(shí)暗合了新課程“自主、合作、探究”的標(biāo)準(zhǔn)和精神�！�6+1”課堂模式也被業(yè)界譽(yù)為繼洋思（江蘇泰興市）、杜郎口之后的全國第三大課堂范式。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的七大氣質(zhì)，即沉靜、昂揚(yáng)、探索、自信、樸素、惜時、感恩。
4日上午學(xué)校安排的是隨堂聽課，一棟教學(xué)樓幾十個班級，后門全部打開，參觀學(xué)習(xí)的老師隨意進(jìn)入。我聽了三節(jié)課，串了很多班級，除了地理，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科也去聽，到聽第二節(jié)課的時候，就明顯的能意識到，每節(jié)課的時間節(jié)點(diǎn)一到，整棟教學(xué)樓無論上哪個學(xué)科的課，所有班級都在做同樣的一件事。這需要對教育教學(xué)的規(guī)律摸索多么透徹，才有勇氣做出的改革。
四、校園、班級文化的創(chuàng)建
勵志標(biāo)語、各種之星、班級走廊文化等，可以說到處渲染一種上進(jìn)的氛圍，使你身在其中就不由自主的受到影響。
五、高考備考
從高一到高三各學(xué)科不用任何參考資料，隨堂練習(xí)、習(xí)題、測試都由各年級備課組挑題、組題；而且還有一個很怪的現(xiàn)象，學(xué)生每天做的習(xí)題老師都不講，不發(fā)給學(xué)生答案。都由小組自行解決，而且是每天每學(xué)科一講一練。高三的課堂也不例外，仍然是按照“6+1”模式上課。
總的來說，精英中學(xué)的成功肯定有很多它的獨(dú)到之處，我們?nèi)ツ抢镆彩潜е环N學(xué)習(xí)借鑒的態(tài)度，有些東西我們學(xué)不來，但有些東西確實(shí)會給我們的管理和教學(xué)工作提供借鑒和思考。那么，在接下來的教學(xué)和管理工作中，我將不斷去嘗試和融入一些新的做法，爭取也能總結(jié)出一些對學(xué)校有用的經(jīng)驗(yàn)做法。
中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得3
9月13日下午，我赴沭陽如東中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。當(dāng)晚我們參觀了如東中學(xué)的校園，看了三個年級的晚讀與晚自習(xí)情況，晚10點(diǎn)，和高二年級葉主任進(jìn)行了交流，看了學(xué)生的晚放學(xué)及就寢情況。第二天早上6：30又到�？戳藢W(xué)生的早讀情況。雖然辛苦，但覺得充實(shí)而有收獲。下面把這次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、學(xué)校的校園文化
進(jìn)入如東中學(xué)，首先引起我注意的就是學(xué)校的校訓(xùn)：擔(dān)當(dāng)。路旁一排排勵志標(biāo)語牌和光榮榜。當(dāng)晚，我和高二的葉主任聊到學(xué)校的校訓(xùn)，他說一所學(xué)校，除了要有明確的遠(yuǎn)景，最終要實(shí)現(xiàn)師生對學(xué)校制度認(rèn)同，價值認(rèn)同和文化認(rèn)同。而所有這些最后還是落實(shí)在學(xué)校的文化上。因?yàn)檫@些才是內(nèi)在的，最終反映在師生員工的自覺行為上，也才能實(shí)現(xiàn)師生員工對學(xué)校制度的認(rèn)同，哪怕在別人看來她可能是一種清苦的職業(yè)。這可能正是如東幾年來快速發(fā)展的一部分原因。
二、集體備課落到實(shí)處
在如東中學(xué)的參觀期間，給我最大的感受是他們能聚集集體的智慧，進(jìn)行行之有效的集體備課活動。一個年級20多個班，上課的進(jìn)度完全一樣，用的學(xué)案完全一樣，授課的內(nèi)容基本也一樣。這樣一來保證了由于教師業(yè)務(wù)水平的差異而導(dǎo)致班級之間成績出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。而且如東中學(xué)從來不用現(xiàn)成的教輔資料。他們用不用教輔資料呢？當(dāng)然要用，而且還不止一套，開學(xué)初教務(wù)處給每位老師至少征訂3套以上的資料，然后老師們根據(jù)本校的實(shí)際情況，從這些資料中篩選出適合自己學(xué)生的題來編輯成學(xué)案。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就大大提高了，避免了盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。
三、學(xué)生自覺性高，自主學(xué)習(xí)時間充裕
1、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成好。沭陽如東中學(xué)從學(xué)生入學(xué)的第一天起就狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，成效很大，無論是走在路上還是走在樓梯上，學(xué)生見了走主動向老師問好。在教室聽課時，一位男同學(xué)主動幫助老師把凳子擦干凈。
2、學(xué)生的早讀和課前預(yù)習(xí)都非常投入，專注度高。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，很投入，無論是早讀，還是晚讀和晚練，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動。走路大多帶小跑的，看書的，無論去食堂，還是宿舍速度比較快。
四、課堂效率高
1、課堂模式實(shí)用性強(qiáng)，注重實(shí)效，不搞花架子，聽了兩節(jié)課，老師課堂教學(xué)開門見山，課堂節(jié)奏快，容量大，對重點(diǎn)難點(diǎn)剖析到位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間和老師的講評時間分配合理，老師的課堂提問頻率高，兩節(jié)課提問的學(xué)生都超過了20人。
2、學(xué)生的練習(xí)量大。一份月考試卷，多達(dá)44個題目，少數(shù)題目相當(dāng)于高三的難度，經(jīng)常性的大容量、高難度的.訓(xùn)練，對學(xué)生知識的積累、答題能力的培養(yǎng)都會有很大的好處。
3、每天早上黑板上寫上早讀目標(biāo)，細(xì)化到時間的分配，重視測試反饋，在分析每次考試結(jié)果，細(xì)致到每一小題每位同學(xué)的掌握情況。
五、老師能吃苦
1、沭陽如東中學(xué)學(xué)生從早晨6：：00起身，到晚上10：00晚自習(xí)結(jié)束，共分為16個時段，每個時段都有具體的任務(wù)，每個時段都有具體人管理，做到了時時有事做，時時有人管，沒有管理上的盲點(diǎn)。老師從早晨到晚讀就寢全程陪伴，午練數(shù)學(xué)老師進(jìn)班，早晚讀語文，英語老師進(jìn)班，中秋沒放假，老師坐班都很積極主動，沒有誰早走的，教師的鉆研精神特別強(qiáng)。
2、聽課頻率高。校級領(lǐng)導(dǎo)除完成自身的課務(wù)外，每天聽課不少于4節(jié)，年輕老師基本上做到了聽一節(jié)上一節(jié)，促進(jìn)了年輕教師的快速成長。
六、德育工作實(shí)。
1、要求政治課課前安排學(xué)生進(jìn)行三分鐘時事播報，語文課前安排一分鐘時事演講，他們還將把這種做法推廣到歷史和地理學(xué)科。
2、抓好每天一唱、每周一歌工作。
3、注重學(xué)生自主管理。
一點(diǎn)感想：
如東的學(xué)生精神狀態(tài)好，不論是哪個年級，學(xué)生課桌里外都是碼得整整齊齊的教材、教輔用書、文具，沒有一樣是與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品無論是提前班還是普通班，上課沒有趴在桌子上的，更沒有睡覺的，上課時那么多人主動回答老師問題。
在如東中學(xué)呆過一天后再回過頭來看我們的學(xué)生，覺得他們真的生活在天堂。如東中學(xué)要求6：30學(xué)生們到校早讀，通過觀察，6：30后校園內(nèi)基本上沒有學(xué)生。校園里全是郎朗的讀書聲。晚自習(xí)學(xué)生全部在教室里安靜的做題自習(xí)。不存在抬頭率的問題。作息時間表上，只有半個小時的吃飯時間，然后要求所有學(xué)生到班上自習(xí)午休。下午放學(xué)后同樣只有半個小時的吃飯時間，然后進(jìn)行3個小時的分段自習(xí)。如果我們的學(xué)生也能和如東學(xué)生一樣，我相信我們的教學(xué)成績想不好都很難。
但是，我們不由思考，原因呢？學(xué)生們的內(nèi)驅(qū)力哪里來的？如何讓這內(nèi)驅(qū)力保持長久的？學(xué)校管理激勵學(xué)生的措施有哪些？
在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，我認(rèn)為應(yīng)在班級內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時間和服從命令的觀念，只有這樣才能做到令行禁止，才會給所有同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機(jī)意識，從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時間去學(xué)習(xí)，去奮然向前。
具體做法：
1、學(xué)生在英語寫作上面的書寫非常工作，認(rèn)真，有專門的寫作稿紙進(jìn)行書寫練習(xí)。
2、落實(shí)早晚讀任務(wù)分配，做好早晚讀單或明確早晚讀任務(wù)，每天寫在黑板上。
3、加強(qiáng)午練，做到有練必收，有收必改。
4、調(diào)整晚自習(xí)課表，落實(shí)到具體的人員。課表排成單節(jié)課
5、加強(qiáng)聽課要求和巡課檢查，教師上班在崗檢查。
6、建設(shè)合適各學(xué)科各班型的教學(xué)模式，切實(shí)做好備課和聽課工作，加強(qiáng)互信學(xué)習(xí)，鉆研考綱，了解高考。
中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得4
9月23號，我們一行四人一起到西安聆聽了全國優(yōu)秀教師高中歷史示范觀摩課，分別是西安中學(xué)姒吉霞老師的《西學(xué)東漸》和西安鐵一中孫曉萱老師的《告別中世紀(jì)的思想啟蒙———新文化運(yùn)動》，這兩節(jié)課給我非常大的觸動，收獲不少。
首先，兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都有明顯的課題的“靈魂”。姒老師的課以一首歌曲引入新課，整堂課又是學(xué)東漸中的“漸”貫穿主題，分別以“船堅(jiān)炮利的最初覺醒”、“內(nèi)憂外患的艱難抉擇”子目，在講解這部分內(nèi)容時，姒老師選擇不太多的材料但是都短小精悍，順利的推動學(xué)生思維過程。材料選取上圍繞著西學(xué)東漸的“漸”靈魂盡量展現(xiàn)出歷史事件或者人物的本身，讓學(xué)生理性去看待歷史，用常識去理解歷史，用證據(jù)去形成自己的歷史結(jié)論，并沒有直接“教”給學(xué)生某些結(jié)論，不動聲色的完成了情感價值觀的目標(biāo)，讓學(xué)生感受到仁人志士探索學(xué)習(xí)新事物的艱難，增強(qiáng)學(xué)生的'責(zé)任感。表面上看似乎整堂課并沒有明顯的師生互動的行為，但是師生之間對于課堂主題的思維互動卻是深入到課堂的每一處。孫老師的課以“臣民”“公民”意識的轉(zhuǎn)變和“權(quán)利意識”指導(dǎo)整節(jié)課的教學(xué)，補(bǔ)充選取豐富的材料，靈活多變的去處理材料，讓學(xué)生深刻的能夠體會到新文化運(yùn)動的精神，而不是簡單地知道課本上的相關(guān)知識。直觀的展示新文化運(yùn)動和西方啟蒙運(yùn)動的比較，隱含告訴學(xué)生二者之間的深層次聯(lián)系，舉重若輕，深入淺出，學(xué)生能夠很好地理解深奧的知識。整堂課看似很散，卻處處落腳于“臣民”“公民”“權(quán)利”，烘托主題，將價值觀教育真正的落到實(shí)處，我認(rèn)為這是真正恰到好處的領(lǐng)會了當(dāng)今歷史新課程改革的精神。
其次，兩位教師深厚的專業(yè)功底和歷史教學(xué)的獨(dú)特認(rèn)識。兩位老師展示的材料充分恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)教學(xué)目的，材料來源廣泛，視野廣闊而且獨(dú)特，姒老師語言詩意盎然，讓人如沐春風(fēng)。孫老師課堂趣味性、思想性、學(xué)術(shù)性相結(jié)合，對于課堂的生成內(nèi)容也能很巧妙的處理，也特別善于拉近和學(xué)生的距離，教學(xué)智慧高超。兩位老師的課堂處處洋溢著滿滿的人文情懷，又充分展現(xiàn)了歷史學(xué)科的特點(diǎn)，理性思考，證據(jù)意識，邏輯思維，時空觀念等等�？梢�，兩位老師都讀過不少書籍，閱讀面很廣，史學(xué)和文學(xué)功底可見一斑。
還有，兩位老師向我們展示了高中歷史老師良好精神風(fēng)貌。曾經(jīng)有人說過：“好老師是自己要“玩”好才能教好。一位好的教師保持有自己的情懷，熱愛生活，積極探索自己的愛好，保持好奇心。好的生活態(tài)度才有好的精神狀態(tài)，好的精神狀態(tài)才是給學(xué)生最好的言傳身教。就我們自身而言，教師的工作可以是枯燥的但也可以是五彩斑斕的，曾經(jīng)說過”吾心便是宇宙，宇宙便是吾心“，我們怎么看待我們的生活，生活就會怎么回饋我們。作為歷史教師，我們需要自己的情懷，需要我們自己的精神世界，也需要我們自己獨(dú)特的個性。
這次學(xué)習(xí)讓我深深感受到我與這兩位老師差距，作為青年教師，我找到了我學(xué)習(xí)的榜樣，知道了自己努力的方向。在以后的工作中我將會不斷的改進(jìn)，讓自己更快的成長，也期待以后能有更多機(jī)會去學(xué)習(xí)。
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