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學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得范文(精選15篇)
從某件事情上得到收獲以后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得范文,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇1
信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步,技術(shù)的發(fā)展,我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸,我參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(沙坡頭區(qū))項(xiàng)目的培訓(xùn),通過(guò)一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí),使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
在這次培訓(xùn)中,我們認(rèn)識(shí)到能力提升工程2.0的任務(wù)是艱巨的。整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn),服務(wù)教育教學(xué)改革?s小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)未來(lái)教育方向。全方位升級(jí)支持服務(wù)體系,保障融合創(chuàng)新發(fā)展。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)的任務(wù),更加艱巨的'是提升校長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中,我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》,也在賈巍教授的帶領(lǐng)下,對(duì)《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》政策和方案進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習(xí),在張樂(lè)博士的引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計(jì)了本校能力提升工程2.0背景下混合式校本研修方案,遠(yuǎn)道而來(lái)的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進(jìn)”行動(dòng)策略,用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀。在高等教育出版社的組織下,我們還參觀(guān)了興慶區(qū)回民二小和第十八小學(xué),通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩,讓我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目有了更加直觀(guān)認(rèn)識(shí)。
1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,將信息化應(yīng)用在教學(xué)中,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。
加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃,立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí),整校推進(jìn)、全員參與,建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力,更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)未來(lái)教育方向。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索本?鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式,充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
學(xué)校選拔一線(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍,打造專(zhuān)兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修,支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,提高信息化教育教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇2
信息技術(shù)的飛速發(fā)展,正在改變著我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作和簡(jiǎn)單放映上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展,我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸,我參加了“國(guó)培計(jì)劃(20XX)”湖北省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),通過(guò)近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí),使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
以下是本人這次的研修心得和收獲:
首先、我們要與時(shí)俱進(jìn),更新觀(guān)念。
1、可以說(shuō),此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀(guān)念,從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
其次,我們要運(yùn)用信息技術(shù),有效的輔助課堂教學(xué)。
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT2010高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高。如對(duì)“微視頻的加工與編輯”的解析和對(duì)“PPT2010高級(jí)應(yīng)用”深入仔細(xì)的.分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽(tīng)了老師們的解析與演示操作,使我開(kāi)拓了視野,能力得到了提升。另外,我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì)了微視頻的制作,下一步我要自己制作微課,在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇3
信息化能力提升工程2.0是一個(gè)全新的教育技術(shù)能力。在新的教育環(huán)境下,校長(zhǎng)不光是學(xué)校管理的執(zhí)行者,更應(yīng)該是學(xué)術(shù)方面的帶頭人和專(zhuān)家、教育科學(xué)研究的推進(jìn)者。
我在6月19、20日連續(xù)兩天參加了廣州市廣播電視大學(xué)大學(xué)20xx年校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)(提升工程2.0整校推進(jìn))。本次培訓(xùn)是根據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求,加強(qiáng)以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高校(園)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃方案的能力,落實(shí)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)的要求,探索跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式,充分利用新技術(shù)成果助推教師專(zhuān)業(yè)能力提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新,提升教育教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)使我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,以前我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在課件PPT的使用上。學(xué)習(xí)完后,我認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在培訓(xùn)中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會(huì):
一、轉(zhuǎn)變理念,提升素養(yǎng)。
校長(zhǎng)是信息化工程的帶頭人,要推進(jìn)校園信息化發(fā)展首先轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者陳舊思想觀(guān)念,領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義,理解國(guó)家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。
二、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的緊密聯(lián)系實(shí)用性很強(qiáng)。
一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我的思路,促使我整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
三、糾正了思想觀(guān)念的偏差,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。
以前每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),教師都會(huì)以條件有限為借口的應(yīng)付的觀(guān)念,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù),同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。這就要求教師們不斷更新自己的知識(shí)和理念,走在時(shí)代的前頭。
四、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座,使我充分認(rèn)識(shí)到作為青年教師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的`作用,同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用,及如何進(jìn)行教學(xué)。
五、堅(jiān)定了信心。
國(guó)家對(duì)于學(xué)校信息化建設(shè)越來(lái)越重視。但是教育信息化不是馬上在每個(gè)學(xué)校都可以實(shí)現(xiàn)的事情,特別是在農(nóng)村學(xué)校,因此需要堅(jiān)持,只有在打下一定基礎(chǔ),形成一定規(guī)模時(shí),才能看到其效果。目前農(nóng)村學(xué)校師資不平衡,更缺少專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)老師,所以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,培養(yǎng)出相關(guān)的方面的技術(shù)老師。
學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們學(xué)校馬上召開(kāi)有關(guān)行政、科組長(zhǎng)、信息技術(shù)等負(fù)責(zé)老師的會(huì)議,制定學(xué)校的《番禺區(qū)大石新聯(lián)小學(xué)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》。
在今后的工作中,我將利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識(shí),積極在教學(xué)和管理中充分利用,努力提高自己的教育教學(xué)和管理水平,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)校管理。
此次培訓(xùn)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓(xùn),為提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力再打基礎(chǔ)。為提高我校教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。在工作崗位上,我一定努力工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用在教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)教師負(fù)責(zé)的學(xué)校管理者。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇4
5月18日,我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會(huì)及培訓(xùn)者高級(jí)研修班。本次研修班的舉辦,主要是對(duì)提升工程2.0試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié),交流經(jīng)驗(yàn),明確任務(wù),夯實(shí)責(zé)任,推進(jìn)工程順利實(shí)施,促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展,為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì),也是對(duì)提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動(dòng)員、再部署的工作會(huì)。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、案例分享,進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩以及能力點(diǎn)的實(shí)境測(cè)評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)2.0工程的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織實(shí)施有了清晰的認(rèn)識(shí)。
2.0工程實(shí)施的總體目標(biāo)是:到2022年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。通過(guò)示范項(xiàng)目帶動(dòng)各地開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。(“三提升一全面”是指校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,教師信息化教學(xué)能力,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。)
實(shí)施的路徑是:省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習(xí)的方式是:采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合方式,線(xiàn)上培訓(xùn)25學(xué)時(shí),線(xiàn)下實(shí)踐研修25學(xué)時(shí),線(xiàn)下實(shí)踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)教師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進(jìn)行,校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境(多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境)四個(gè)考核維度(學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)),以及30項(xiàng)微能力點(diǎn)。教師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線(xiàn)上培訓(xùn)任務(wù)后,依據(jù)學(xué)校制定的研修目標(biāo)和任務(wù),至少選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)作為線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容,通過(guò)研課磨課,授課評(píng)課等環(huán)節(jié),最終將線(xiàn)下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。
考核的流程是:先進(jìn)行校級(jí)初評(píng),再進(jìn)行縣級(jí)復(fù)核,然后省級(jí)復(fù)審?己诉_(dá)標(biāo)后發(fā)放證書(shū)。
通過(guò)試點(diǎn)學(xué)校的案例分享、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩,我對(duì)如何推進(jìn)我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作,有了明確的'思路和方向。我覺(jué)得要做好全員參與、整校推進(jìn),必須做好以下幾個(gè)方面:
一、基于校情制定整校推進(jìn)計(jì)劃
首先要仔細(xì)研判學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定《提升工程實(shí)施規(guī)劃》,在《規(guī)劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標(biāo),強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)融合,不斷提升教師信息化應(yīng)用能力,推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標(biāo),劃好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)。
二、組建一支強(qiáng)有力的`隊(duì)伍
1、信息化管理團(tuán)隊(duì)
我校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜,教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)狀況,制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案,建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度,構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺(jué)成長(zhǎng)的新機(jī)制,確保學(xué)校提升工程2.0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落實(shí)。
2、信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
學(xué)校精選教學(xué)能力強(qiáng),信息技術(shù)優(yōu)的教師,組建校級(jí)信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),采用混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式,線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合,以觀(guān)課議課、學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù),服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。
3、信息化研究團(tuán)隊(duì)
組建信息化研修共同體,通過(guò)組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體,圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),以問(wèn)題為導(dǎo)向,以專(zhuān)題研修為抓手,推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用,通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課,引領(lǐng)課,示范課,微型課等信息化教學(xué)校本研修,打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。
三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點(diǎn)與1.0時(shí)代的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、技術(shù)學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)不同,2.0時(shí)代我們的任務(wù)是整校推進(jìn),應(yīng)用考核,靶向?qū)W習(xí)。
全部學(xué)習(xí)涉及30個(gè)微能力點(diǎn),如何選擇能力點(diǎn)十分重要,選擇能力點(diǎn)低,教師提升空間小,選擇能力點(diǎn)過(guò)高,一部分教師難以完成,學(xué)校技術(shù)設(shè)施跟不上,會(huì)使學(xué)習(xí)達(dá)不到效果。根據(jù)學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu),建議50歲以上的教師選擇A能力點(diǎn)(基礎(chǔ)能力點(diǎn))兩個(gè),40————49歲的教師至少選擇一項(xiàng)A和兩項(xiàng)B(提升能力點(diǎn))能力點(diǎn),35至40歲的教師選擇兩項(xiàng)B和一項(xiàng)C能力點(diǎn)(發(fā)展能力點(diǎn)),35歲以下教師至少選擇一項(xiàng)B和兩項(xiàng)C能力點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn),信息技術(shù)骨干教師和特長(zhǎng)教師選擇三項(xiàng)C能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四、出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管評(píng)估出臺(tái)學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)激勵(lì)措施和管理辦法,明確學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用能力考核與測(cè)評(píng)工作辦法,及時(shí)記錄信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)必修學(xué)分。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)表彰先進(jìn)個(gè)人,將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干教師認(rèn)定等條件,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)學(xué)分管理。對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督和質(zhì)量評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)校量化考核和評(píng)先選優(yōu)工作。把2.0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核,在評(píng)優(yōu)樹(shù)模方面優(yōu)先推選。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇5
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念,同時(shí)對(duì)我微能力的提高有了很大幫助,在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中,有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
在培訓(xùn)期間,通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的.視頻講座,我收獲頗豐,教育教學(xué)觀(guān)念得到了有效的更新,教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華,對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué),結(jié)合具體課例,進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解,使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維,領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式,有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家,為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的講座,學(xué)習(xí)的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就,教師首先必須善于自我更新知識(shí),撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴,但如果知識(shí)缺乏更新,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到,可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生知識(shí)視野,不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣,不斷積累知識(shí)、提高技能。
綜上所述,在信息時(shí)代背景下,融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中,是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此,小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念,跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子,提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇6
隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線(xiàn)的教師,我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”,通過(guò)學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;沒(méi)有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結(jié)合,師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀(guān)念的'更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程,忽視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我也認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件,可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān),有效的提高了教學(xué)備課的效率,同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的完善它。
同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,這樣,才能為我的教學(xué)增添光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識(shí)。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇7
今年,我幸運(yùn)參加20xx年年底為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的。學(xué)習(xí)中,我了解許多新知識(shí),開(kāi)闊了視野,轉(zhuǎn)變了思想,獲益多多。本次培訓(xùn),合肥學(xué)院邀請(qǐng)了北師大、安師大、銅陵學(xué)院、合肥一中、合肥168等學(xué)校的專(zhuān)家做專(zhuān)題報(bào)告,還增加了現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān),真正做到教室讀有字書(shū),走出去讀無(wú)字書(shū)。培訓(xùn)形式多樣化:聽(tīng)報(bào)告、觀(guān)看視頻、班級(jí)交流討論、集中答疑、做簡(jiǎn)報(bào)、交作業(yè),學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高,交流積極,簡(jiǎn)報(bào)不斷創(chuàng)新,你追我趕,好不熱鬧。培訓(xùn)結(jié)束,學(xué)習(xí)未盡,心得體會(huì),不吐不快:
一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),潛心學(xué)習(xí)
今天的學(xué)生是信息社會(huì)的原住民,他們的思維方式不同于我們。如果我們還固守原來(lái)的教育思想和教學(xué)方法一成不變,談何能適應(yīng)時(shí)代的變遷、適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生?
因此,我們教師應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀(guān)念。信息社會(huì),教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、整合、重組、運(yùn)用。
網(wǎng)絡(luò)縮短了空間距離,讓人們溝通更便捷。與家長(zhǎng)進(jìn)行交流也不例外。這要求教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),只有這樣才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的好老師。
二、淬煉自己,提高專(zhuān)業(yè)理論水平
培訓(xùn)中,專(zhuān)家的解讀,讓我茅塞頓開(kāi)。我深深意識(shí)到閉門(mén)造車(chē)出門(mén)不合轍。專(zhuān)家們給我打開(kāi)一扇窗,也推開(kāi)未來(lái)之門(mén)。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺(jué)到自己猶如井底之蛙。自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此,今后的教學(xué)生活中我會(huì)快馬加鞭地學(xué)習(xí),充電。
培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)基本工具的作用,加深認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的微視頻,以嶄新的心態(tài)面對(duì)智慧課堂。
掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法,運(yùn)用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)疑難問(wèn)題,提高課堂效率。
三、提升能力,提高課件、微課制作水平
多一把刷子,多一項(xiàng)技能,對(duì)于教學(xué)總是好的。掌握并熟悉運(yùn)用多媒體軟件,通曉多媒體課件制作流程,力爭(zhēng)制作課件既精美又實(shí)用。制作課件是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的.孩子。
此次培訓(xùn)專(zhuān)家們既高屋建瓴又腳踏實(shí)地。他們傾囊而出,把滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨無(wú)私分享給大家。我輕松學(xué)會(huì)使用多種方法從網(wǎng)上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,制作出富有吸引力的多媒體課件,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。妙不可言。
四、統(tǒng)籌梳理,讓信息技術(shù)理論系統(tǒng)化
培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),我感到比原來(lái)站得高了,看得清了,有種天高地闊的感覺(jué);ヂ(lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí),不能聽(tīng)著感到,想著激動(dòng),回家一動(dòng)不動(dòng)。培訓(xùn)歸來(lái),我認(rèn)真整理筆記,重新觀(guān)看課件,把理論知識(shí)系統(tǒng)化,便于應(yīng)用查找。
本次培訓(xùn),出實(shí)招,給實(shí)力,有實(shí)效。我會(huì)趁著眼明心亮,趁熱打鐵,用于課堂。畢竟實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。
未來(lái)已來(lái),彼岸并不遙遠(yuǎn),遠(yuǎn)方和詩(shī)意在召喚。
冬天已到,春天在召喚。讓我們?cè)诮逃陌倩▓@智慧耕耘,聽(tīng)!智慧課堂在召喚,期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天,我甘愿奉獻(xiàn)一抹綠。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇8
本學(xué)期我參加了手機(jī)制作vlog視頻的共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺(jué)得收獲頗多:
一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,提高自身素養(yǎng)在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀(guān)念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽(tīng)著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解了如何用手機(jī)快捷地制作短視頻,記錄生活的點(diǎn)滴。這真是一向?qū)嵱玫募夹g(shù)。我現(xiàn)在會(huì)自己拍攝生活場(chǎng)景,制作生活記錄。這都?xì)w功于這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。
三、提高班主任記錄水平作為一個(gè)班主任,如何記錄孩子們的生活點(diǎn)滴是件重要的事情。現(xiàn)在,我能夠選擇生活中的場(chǎng)景,拍攝下來(lái),給家長(zhǎng)展示孩子們的學(xué)校生活。這對(duì)于家校溝通,還真是一件便利的事情。同時(shí),我也可以借此保留自己所帶的孩子們的.真實(shí)的生活,這時(shí)間有意義的事。培訓(xùn)打開(kāi)了一扇窗,一個(gè)新的教學(xué)模型。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中有更多的選擇與收獲。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇9
一、喚起創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)創(chuàng)造激情。
創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能。創(chuàng)造思維品質(zhì)是重心。而創(chuàng)造思維過(guò)程大體又可分為4個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗(yàn)階段。關(guān)鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對(duì)信息技術(shù)知識(shí)有主動(dòng)獲取的追求,對(duì)信息技術(shù)科有濃厚的興趣,對(duì)信息技術(shù)問(wèn)題有鍥而不舍的鉆研精神等。
教育理論認(rèn)為:“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng),更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。”在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力同樣需要“激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”。
1、運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn),喚起創(chuàng)造意識(shí)。
學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)是在對(duì)信息技術(shù)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)引發(fā)的。因此,我們備課時(shí)盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素,喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。如:在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上,我們先提出問(wèn)題:“信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用?”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答:計(jì)算機(jī)可以打字;可以玩游戲;可以看影碟;可以輔助學(xué)習(xí)……我們接著問(wèn):“計(jì)算機(jī)在我們身邊有這么多用處,那么在社會(huì)中又有哪些應(yīng)用呢?”由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限,感到這個(gè)問(wèn)題有些困難。這時(shí)我們結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報(bào)都是用計(jì)算機(jī)算出的、家里用的'自動(dòng)洗衣機(jī)、微波爐以及手腕上的電子表都是由計(jì)算機(jī)程序控制的時(shí),感到非常神奇,由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。
2、利用學(xué)生的好奇心、好勝心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
好奇心是對(duì)新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對(duì)感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。如有一次,在講“計(jì)算機(jī)與信息社會(huì)”一節(jié)課時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“最近我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事,大家知道是什造激情。
二、注重因材施教,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造才能。
要使所有學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展,必須“因材施教”。我國(guó)古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學(xué)原則,但由于多方面因素影響,目前我國(guó)基礎(chǔ)教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術(shù)的特點(diǎn)則決定了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學(xué)中很好地實(shí)行。我們的學(xué)生來(lái)自不同家庭,有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過(guò)信息技術(shù)課,有的家里有計(jì)算機(jī);有的學(xué)生在市級(jí)競(jìng)賽中多次獲得過(guò)一等獎(jiǎng),有的則從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。針對(duì)這種狀況,我在講課時(shí)先向?qū)W生提出:學(xué)過(guò)這部分內(nèi)容的同學(xué)可以不聽(tīng)課,但要學(xué)會(huì)自學(xué),把時(shí)間利用好,要借助已掌握一定程度的計(jì)算機(jī)能力的優(yōu)勢(shì),在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),走在其他同學(xué)乃至老師的前面;沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的同學(xué)不必心急,踏踏實(shí)實(shí)從頭學(xué)起。上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí),我根據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長(zhǎng)安排不同層次、不同類(lèi)別的練習(xí)與實(shí)踐,讓沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生練習(xí)指法、輸入漢字等等,并給予相應(yīng)的指導(dǎo),使他們分別得到提高。
怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對(duì)和熟悉一個(gè)復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問(wèn)題的同時(shí),我深信:尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育他們健康成長(zhǎng),比教給他們知識(shí)本身更重要。當(dāng)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長(zhǎng)以后,他們的創(chuàng)造力無(wú)疑會(huì)得到最充分的開(kāi)發(fā)。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇10
7月20日—24日,我有幸參加了日照市小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn),通過(guò)5天的培訓(xùn),各位專(zhuān)家教授認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑,同班學(xué)習(xí)的各縣區(qū)校同行們激情四射的討論交流,使我真當(dāng)有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。雖然我不是信息技術(shù)的任課老師,但這次培訓(xùn)卻給我很深的感觸。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生了極大的影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的`能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)該積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國(guó)加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn);而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
為期五天的培訓(xùn)雖然短暫,但我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在今后的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)
最后,我想說(shuō):各位專(zhuān)家教授們,辛苦了!感謝你們!!
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇11
在這次培訓(xùn)的分散研修階段,培訓(xùn)學(xué)校在市內(nèi)的力學(xué)小學(xué)、瑞金路小學(xué)、五老村小學(xué)等知名學(xué)校給我們安排了多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我們?cè)谂嘤?xùn)中獲得的理論知識(shí)有了實(shí)際操作。在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記,認(rèn)真地聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,有許多收獲和感觸。
總的來(lái)說(shuō),這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有學(xué)員進(jìn)行的各種實(shí)踐課,也有學(xué)員的互動(dòng)討論。回首半年來(lái)的學(xué)習(xí),既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的半年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的半年。
學(xué)以致用,才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的'提高,同時(shí)多向同行們學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力,做一名名副其實(shí)的骨干教師。
課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性等問(wèn)題是新課程改革首要考慮的問(wèn)題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力,使人們對(duì)事物及其變化過(guò)程的理解與感受變得容易了,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)被越來(lái)越多地引入到課堂教學(xué)中來(lái),有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
一、調(diào)整學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí),正如孔子所說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等的綜合處理編制計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件,能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具,能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,使快樂(lè)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。這樣,學(xué)生們?cè)谳p松愉快之中明白了比較深?yuàn)W的道理,學(xué)生覺(jué)得輕松,教師教得輕松,何樂(lè)而不為呢?
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景形象導(dǎo)入新課
進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時(shí),在導(dǎo)入中,枯燥地講解,或者是煽情地演說(shuō),都無(wú)法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。那么,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。
例如,教《月光啟蒙》這一課時(shí),我運(yùn)用多媒體課件,播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂(lè)聲中,,讓學(xué)生感受到母親柔和的美,受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生發(fā)出連連地贊嘆聲,而學(xué)生在課件的引導(dǎo)下,很快的進(jìn)入了情景,,這樣就水到渠成地引入了新課,而學(xué)生則會(huì)興致高漲、聚精會(huì)神。我再開(kāi)始新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)巧妙地導(dǎo)入新課,能收到意想不到的效果。
三、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,即使如此,學(xué)生仍然感觸不深,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體,動(dòng)靜結(jié)合,聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
例如在教學(xué)《秋天的懷念》一課時(shí),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的小事,了解母愛(ài)的偉大。而單純的說(shuō)教無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也很難讓學(xué)生深刻思考。于是,我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章,當(dāng)時(shí)的情景令人激動(dòng)萬(wàn)分,心情澎湃,讓學(xué)生仿佛身臨其境,和作者感同深受,心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解,學(xué)生就能很清楚地明白了作者的思想。教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)效率。
時(shí)代在進(jìn)步,有時(shí)教師捧著一本書(shū),捏著一枝筆進(jìn)教室,的確讓學(xué)生感到興味索然。沒(méi)有了強(qiáng)烈的感官刺激,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的情緒;沒(méi)有情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)就不能深入淺出。總之,恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體,適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化,就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精髓。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇12
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了不少現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),理論水平和操作水平也有所提高。非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì), 在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考和完成了培訓(xùn)的每一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了信心,同時(shí),通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我也不斷地完善了自己、超越了自己,對(duì)我來(lái)說(shuō),這也是一種挑戰(zhàn)與磨練。
通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)如利于教學(xué)的軟件Frontpage、網(wǎng)頁(yè)制作等還學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀案例從中尋找到不少教學(xué)方法,獲益匪淺。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)的更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷給自己“充電”才能不斷掌握新的知識(shí),把工作做得更好。在工作中,我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績(jī)。
信息技術(shù)在當(dāng)今的教學(xué)中充分顯示了它的優(yōu)勢(shì),它能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的`教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。所以,作為教師要不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 既要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),同時(shí),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果;還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣。
在培訓(xùn)過(guò)程中,雖正值酷暑,但我都流露出積極、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我將一如既往的學(xué)習(xí),期待有更大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇13
我于20xx年7月參加了西藏自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運(yùn)用,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
隨著社會(huì)的高速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式也隨之發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候,盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);給學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不再是一只張著嘴的鴨子,任你往你面填東西,在信息技術(shù)條件下的課堂,老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者,教師的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的`學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂(lè)的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
總之,通過(guò)本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),使我看到了差距,也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇14
20xx年7月11日,我參加了西安市組織的初中教師信息技術(shù)培訓(xùn),全天分為四部分,上午兩位專(zhuān)家進(jìn)行了講解報(bào)告,下午進(jìn)行了上機(jī)和文科單獨(dú)培訓(xùn),一整天很累,沒(méi)有休息時(shí)間,但是,很充實(shí),收獲頗多。
首先,對(duì)多媒體的巨大作用你該有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀(guān)察翻轉(zhuǎn)課堂、未來(lái)教室的實(shí)例,可以看出,在未來(lái)的教學(xué)中,教師的教將是多么神奇,教師用手一劃,大屏幕上顯示出那么多教學(xué)內(nèi)容,用哪個(gè)點(diǎn)那個(gè),不用的彈回去,像是魔術(shù)師變魔術(shù)。學(xué)生的學(xué)將是多么有趣,學(xué)生可以對(duì)老師教的內(nèi)容通過(guò)面前的課桌屏幕學(xué)習(xí),不懂的還可以再點(diǎn)開(kāi)學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)討論可以在屏幕上完成,還可以借助3d打印等完成手工創(chuàng)作,真正是學(xué)生的學(xué)變成快樂(lè)有趣的學(xué)。。≡瓉(lái)多媒體這么神奇,能解決的問(wèn)題應(yīng)有盡有,能想到的多媒體都能解決,如果我們能把多媒體很好的的應(yīng)用到教學(xué)中,發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,課堂將會(huì)變得多么包羅萬(wàn)象,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新實(shí)踐的能力將會(huì)得到多么大的提升。
其次,對(duì)微課、翻轉(zhuǎn)課堂、未來(lái)教室、慕課有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源,它以短小精悍為特點(diǎn),重點(diǎn)是解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,用時(shí)10分鐘以下,有完整的步驟。翻轉(zhuǎn)課堂必須是學(xué)生和教師都有能參與課堂的媒體,老師不在是關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)生不再是被動(dòng)接受課堂知識(shí)的'對(duì)象,而是課堂活動(dòng)的參與者,通過(guò)多媒體參加課堂學(xué)習(xí)討論,甚至通過(guò)操作多媒體,在課堂上就可以進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。未來(lái)教室,有學(xué)習(xí)區(qū),討論區(qū)、活動(dòng)區(qū)、甚至有休息區(qū)。所以未來(lái)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生成長(zhǎng),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)交流,是理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次,通過(guò)這次培訓(xùn)及后面的學(xué)習(xí),對(duì)教師的能力有一定提升。信息化對(duì)現(xiàn)代教師來(lái)說(shuō),都是新的、陌生的、高端的科學(xué)知識(shí),教師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握了這些知識(shí),學(xué)會(huì)了這些能力,在今后的教學(xué)工作中就能的把它更好的應(yīng)用到自己的教學(xué)中,從而逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,尋找到更適合自己學(xué)生的教學(xué)模式,在教學(xué)中有一定的突破。這無(wú)形中提升了教師的教學(xué)能力。
總之,這次培訓(xùn)我收獲很大,為我的小課題研究助了一臂之力,也為我以后的教學(xué)開(kāi)辟了更為廣闊的天地。我一定努力鉆研新知識(shí),爭(zhēng)取做一名新知識(shí)體系下的合格教師。
學(xué)習(xí)2.0信息技術(shù)工程培訓(xùn)心得 篇15
一、運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。
之前,自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),直到今天聽(tīng)了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,如未來(lái)教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書(shū)包等,而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前,一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂。
二、運(yùn)用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在今天的兩場(chǎng)報(bào)告中,兩位教授都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比,傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,學(xué)生聽(tīng),講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講,蔣教授指出,學(xué)生不是一張白紙,會(huì)的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包,每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開(kāi)預(yù)習(xí),這樣完成了講授的過(guò)程;課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此,改變了以往的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù),使學(xué)習(xí)無(wú)限化、有效化。
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,局限于教材,即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū),但很有限。隨著科技的`發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野,未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,老師的學(xué)習(xí),老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。
我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,對(duì)全體教師急需的信息技術(shù)進(jìn)行了民意調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果,信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內(nèi)容,給全體老師進(jìn)行了充電輔導(dǎo)。在這次學(xué)習(xí)中,讓我深刻地感受到excle的強(qiáng)大的計(jì)算功能和數(shù)據(jù)分類(lèi)處理功能,學(xué)習(xí)到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù)。這些都將給我的教學(xué)、工作帶來(lái)極大的便利。例如每次月考后的成績(jī)分析、等級(jí)劃分、名次排列等工作,在沒(méi)有培訓(xùn)之前,自己運(yùn)用是那樣的困難。
但是通過(guò)這次培訓(xùn),我卻如魚(yú)得水運(yùn)用自如,特別是在成績(jī)分析時(shí),不僅方便,而且為我節(jié)約了不少的時(shí)間,大大的地提高了自己的工作效率,我得說(shuō)句真心話(huà):感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能急老師所急安排了這次有益的培訓(xùn),感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出,謝謝你們讓我這臺(tái)“奔四”的機(jī)器充滿(mǎn)了活力!
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