- 相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)高中語文課標(biāo)心得（精選5篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)高中語文課標(biāo)心得（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)高中語文課標(biāo)心得1
2月14日—21日，四川省高中語文省級(jí)骨干教師四川師范大學(xué)培訓(xùn)班104名學(xué)員參加了我校舉行的培訓(xùn)。短短8天時(shí)間，他們聆聽了10余位學(xué)者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進(jìn)行了精彩的同課異構(gòu)。以下是黃燕老師的聽課感受。
12月20日上午，七中嘉祥外國(guó)語學(xué)校的大階梯教室里濟(jì)濟(jì)一堂，四川省高中語文骨干教師培訓(xùn)在我校熱情綻放。今天培訓(xùn)課題是對(duì)語文教學(xué)的同課異構(gòu)，即用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)去構(gòu)造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺(tái)獻(xiàn)課的有來自綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎(jiǎng)的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內(nèi)容雖然相同，但是三位老師所傳遞的.語文教學(xué)之美卻是截然不同的：綿陽中學(xué)任汶川老師對(duì)文本的深沉探索，七中劉源老師真誠(chéng)地和學(xué)生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對(duì)歷史的深情祭奠讓人動(dòng)容，他們的語文課堂無一不讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學(xué)生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們?cè)趽碛忻篮玫氖澜缋锶プ穯枤v史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹木窀姓僦掠幸环N責(zé)任感和反思精神的陣地。
這次培訓(xùn)時(shí)間很短，三堂課留給我們更多的思索應(yīng)是如何在語文課堂里營(yíng)造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓(xùn)不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場(chǎng)場(chǎng)精神盛宴，讓我們向語文教學(xué)更深處漫溯吧!
學(xué)習(xí)高中語文課標(biāo)心得2
8月22日至26日我參加了高中語文課改培訓(xùn)，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動(dòng)，有了新的認(rèn)識(shí)。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。在已往的教學(xué)中，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為"灌"和"填"的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。如在講授《荔枝圖序》一文時(shí)，鑒于學(xué)生對(duì)句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”的難以理解，教師可以事先準(zhǔn)備好幾只荔枝，然后把同學(xué)們分成小組，讓他們動(dòng)手剝掉荔枝的皮。這時(shí)，他們會(huì)對(duì)“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動(dòng)口嘗一嘗，這樣，不僅加深對(duì)“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅使學(xué)生很快解決了難點(diǎn)，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，且印象深刻。
二、了解學(xué)生，有的放矢。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。比如，讓我教《七根火柴》時(shí)，先播放《長(zhǎng)征組歌》，音樂把學(xué)生帶進(jìn)了艱難的長(zhǎng)征歲月，因勢(shì)講述此課文的背景，然后播放“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì)，感受到了他們對(duì)黨的無限忠誠(chéng)。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
四、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授。課程的綜合化，對(duì)教師的要求更高了，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
五．課改就是讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。
每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分？對(duì)于這個(gè)問題，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，必須伴隨相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度的改革，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程，從更多地關(guān)注知識(shí)技能等可通過考試評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀等用考試難于評(píng)價(jià)的成果。這種新的評(píng)估方式是縱向的，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。在一次國(guó)際教育研討會(huì)上，香港一位教授曾說，一個(gè)人的人品無法考，我們的教育工作者能說因?yàn)樽鋈说氖虑闆]法考，我們的教育就不管做人嗎？這是一個(gè)多么令人反思的問題。許多新課程包括綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值，這種價(jià)值有很多方面是沒法考的。實(shí)際上，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、接受科學(xué)文化教育的一開始，就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域，這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對(duì)于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面�，F(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
學(xué)習(xí)高中語文課標(biāo)心得3
經(jīng)過高中語文新課標(biāo)培訓(xùn)，使我對(duì)高中語文教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也深深感受到新高考對(duì)語文教師有了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)能力。
一、語文教學(xué)必須牢牢把握學(xué)科核心素養(yǎng)。
語文教學(xué)目標(biāo)是要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中就必須把握語文學(xué)科核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承和理解能力。這要求，語文教師在授課中要注重學(xué)生主體性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情境，開展積極的語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識(shí)，注重語言的應(yīng)用和表達(dá)，還要善用現(xiàn)代教育技術(shù)，與語文教學(xué)融合，把圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的三維空間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近課堂與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生主動(dòng)、開放、自由的學(xué)習(xí)，體會(huì)語文學(xué)科的魅力。
二、語文教學(xué)組織形式要更豐富性，教學(xué)方式要多元化，注重學(xué)生的`主體性地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)目的應(yīng)試化、學(xué)習(xí)內(nèi)容狹隘化、學(xué)習(xí)過程模式化、學(xué)習(xí)方式被動(dòng)化，學(xué)生不可能真正愛語文。新高考背景下的語文教學(xué)，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新時(shí)代新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（包括課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課中學(xué)習(xí)交流、課后總結(jié)拓展），注重學(xué)生的思維發(fā)展和思考表達(dá)過程。同時(shí)還要注重知識(shí)積累、情感體驗(yàn)、語言開發(fā)和能力遷移能力的培養(yǎng)。也要倡導(dǎo)多元的評(píng)價(jià)方式，包括口頭表?yè)P(yáng)和書面贊美，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，盡量讓學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、激勵(lì)自我。
三、語文教師要積極參與校本課程資源開發(fā)與利用，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善課程教學(xué)體系。
為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、助推學(xué)生全面發(fā)展和落實(shí)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，課程的實(shí)施就非常關(guān)鍵。學(xué)校盡可能的提供學(xué)生多遠(yuǎn)語文課程的選擇，就必然需要語文教師的積極作為。在上好基礎(chǔ)型課程外，有意識(shí)地開發(fā)和建設(shè)校本課程。具體來說，教師要認(rèn)真分析本校已有的課程資源特點(diǎn)，立足地域特點(diǎn)、歷史文化資源以及時(shí)代背景，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合力，展示特長(zhǎng)教學(xué)。開發(fā)活動(dòng)體驗(yàn)性課程，諸如《實(shí)用調(diào)查報(bào)告》、《演講與口才》、《朗誦藝術(shù)》、《影視欣賞》、等。也可以邀請(qǐng)專家和學(xué)者開設(shè)各種人文主題的講座。讓學(xué)生通過體驗(yàn)，從教材和課本走向生活，走向社會(huì)，并且自覺在生活中學(xué)語文用語文。
四、語文作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)訪視多樣化，并且積極進(jìn)行考試命題研究和實(shí)踐。
課程設(shè)置的變化，使得語文課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具豐富性和開放性，這就要求語文作業(yè)設(shè)計(jì)也要因課制宜。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好更有不同，因此語文作業(yè)設(shè)計(jì)要保證目標(biāo)清晰、數(shù)量適宜、層級(jí)分明，形式靈活。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具備全面性、鼓勵(lì)性和差異性。
考試命題和評(píng)價(jià)在整個(gè)課程建設(shè)實(shí)施和課堂教學(xué)過程中也是至關(guān)重要的一環(huán)，它是一種教學(xué)檢測(cè)和激勵(lì)導(dǎo)向，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量具有重大作用。作為高中語文教師，積極進(jìn)行考試命題評(píng)價(jià)研究也尤為重要。我們可以以個(gè)體或備課組形式學(xué)習(xí)和研究歷年的高考語文試卷，摸索其命題的思路和規(guī)律，探究其命題的方式和方法，反思和改進(jìn)自己命題的問題和不足。命題要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材課文，同時(shí)還要貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活時(shí)代，兼顧文本的經(jīng)典性和時(shí)效性。
五、新高考背景下，語文教師更要注重學(xué)生閱讀，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品原著閱讀。
閱讀要注意課內(nèi)與課外相結(jié)合，大大擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，注重知識(shí)的積累與應(yīng)用。因此，語文教師必須對(duì)學(xué)生的閱讀效果加以檢測(cè)，在班上可以進(jìn)行好書分享會(huì)等活動(dòng)，這可以大大加深學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。在條件允許的前提下，也可以建立班級(jí)圖書館，每周安排專門的閱讀時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合，這樣既可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以為語文作文積累大量的素材，這樣就不怕學(xué)生無話可寫。更重要的是加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
總而言之，新高考為語文課程改革提供了一些機(jī)遇，也對(duì)語文教師提出了更高的要求。作為語文教師來說，必須嚴(yán)格把握語文學(xué)科核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，同時(shí)采用多樣化的教學(xué)組織形式，還要注重語文課程資源的開發(fā)與利用，更要關(guān)注高中語文學(xué)科命題研究。不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力和素養(yǎng)，努力營(yíng)造高效語文教學(xué)的和諧環(huán)境，體現(xiàn)語文學(xué)科“化人以語、育人以文”的優(yōu)勢(shì)功能，助推學(xué)生文化生命體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)高中語文課標(biāo)心得4
今年暑假，我參加了華中師范大學(xué)組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓(xùn)，聽了老師們生動(dòng)形象的講解，我真的是非常的有體會(huì)，下面我就把自己的體會(huì)整理為以下的幾點(diǎn)，特向老師們回報(bào)一下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)寫作序列練習(xí)中，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。
新教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
二、形成教師互動(dòng)的教學(xué)方式和學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式
新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在�！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒�，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。
三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
方法最重要，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)�，只有�?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。 采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。
四、我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉，沒功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì)，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的.原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。
我堅(jiān)信：新課程改革，一定會(huì)讓學(xué)生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。
五、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
重視模塊學(xué)習(xí)、夯實(shí)各種能力基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)生語文素養(yǎng)模塊學(xué)習(xí)做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試一定會(huì)一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領(lǐng)悟”“應(yīng)用.拓展”“ 發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個(gè)字的高中語文總目標(biāo)。所以，我們要研究模塊，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。新課程核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，與以前的教育教學(xué)相比，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間建立平等、民主的師生關(guān)系，注重有效知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程與方法，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，做到面向全體學(xué)生，就要重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。只有學(xué)生發(fā)展了，教師才能更快的提高！模塊學(xué)習(xí)，語文綜合素質(zhì)的較量！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學(xué)習(xí)。
總之，一個(gè)星期的學(xué)習(xí)讓我感覺很充實(shí)，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實(shí)踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的學(xué)生，會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然我還有一些問題需要到實(shí)踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
學(xué)習(xí)高中語文課標(biāo)心得5
非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn)，這短短幾天的培訓(xùn)讓我收獲到了許多平常注意不到的東西，我會(huì)把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里，相信會(huì)對(duì)那些學(xué)生有很大的幫助。
通過這次的培訓(xùn)，我意識(shí)到我的原先的教育太過于死板，以致于學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都沒什么干勁，回答問題時(shí)不積極，偌大的教師只有我一個(gè)人講課的聲音在回蕩。這次培訓(xùn)我見識(shí)了一下其他老師的講課，我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，學(xué)生們的聲音里也總是充滿著激情。
而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師，他們講課的時(shí)候總是脫離了書本的，不需要向我一樣時(shí)時(shí)刻刻看著書，他們對(duì)于書里的那些知識(shí)點(diǎn)了然于心，這讓我十分的羨慕。當(dāng)然我也清楚的知道這樣的行為不是現(xiàn)在的我可以做到的，需要時(shí)間的積累和沉淀，再加上自己刻苦的鉆研。這次的培訓(xùn)只有短短幾天，帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲，因?yàn)樵诮虝臅r(shí)候，我們是無法正確的判斷自己是否教的好。也不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都有老師看在你的授課給你評(píng)價(jià)，大多的時(shí)候，我們都是在盲目的教學(xué)。
作為一名語文老師，我很清楚這門學(xué)科的不易，相對(duì)于其他的科目來說，語文的.確是一門比較輕松一點(diǎn)的課程，班里的學(xué)生隨便一考，成績(jī)也不會(huì)太差。可這門功課難就難在成績(jī)很難得到高分，語文成績(jī)的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知，靠死記硬背是讀書效率最低的，因此我作為一名語文老師，要多想想能夠讓學(xué)生們?nèi)绾翁崞饘?duì)這門功課的興趣。
培訓(xùn)我看著上面講課的老師，有幾個(gè)甚至比我還年輕，但他們講起課來卻讓人感到很舒服，而我的講課大概只會(huì)讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考，這樣的差距是什么原因造成的呢？學(xué)生們考試成績(jī)沒考好固然有一份他們自己的原因，但老師也有著不可推卸的責(zé)任。
通過這次的培訓(xùn)，對(duì)于老師這個(gè)崗位，我有了更深的體會(huì)，授人以魚不如授人以漁，與其一個(gè)勁的給他們?nèi)R(shí)，還不如教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足，之后我會(huì)向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，看到了自己的努力方向，在接下來的時(shí)間里我會(huì)繼續(xù)努力的。
【學(xué)習(xí)高中語文課標(biāo)心得】相關(guān)文章：
語文課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（精選6篇）08-09
語文課標(biāo)2022學(xué)習(xí)的心得（精選7篇）08-25
語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（精選11篇）10-19
語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得范文（精選5篇）08-26
語文課標(biāo)2022學(xué)習(xí)的心得范文（精選16篇）08-24
學(xué)習(xí)初中語文課標(biāo)心得（精選8篇）09-03
2022語文課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（通用5篇）08-09