教師網(wǎng)絡學習心得體會(15篇)
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的教師網(wǎng)絡學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師網(wǎng)絡學習心得體會1
今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一段時間的培訓學習中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術(shù)教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現(xiàn)在談談自己的幾點學習心得：
一、培訓改變了我的教育教學理念
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的'幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領潮人。
二、網(wǎng)絡平臺的搭建，促進了我的成長
這次培訓活動，通過網(wǎng)絡論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。
三、培訓指引了我教育生涯的方向
聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
這次網(wǎng)絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
教師網(wǎng)絡學習心得體會2
十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數(shù)學教師網(wǎng)絡培訓，本人認真研讀了《義務教育課程標準》（xxxx年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗。《課標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”。
數(shù)學思想方法是學生認識事物、學習數(shù)學的基本依據(jù)，教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力，最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數(shù)學學習活動過程中逐步積累。
在教學中教師首先要重觀察、重操作，豐富學生的表象，積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結(jié)合具體的學習內(nèi)容，設計有效地數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷學生的發(fā)生發(fā)展過程，從而積累數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。下面本人就結(jié)合小學數(shù)學的日常教學進行淺淡。
例如，數(shù)軸的認識，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由教師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合教師指令的同學要舉手，比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既掌握了知識，對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解，又體驗到學習數(shù)學的快樂。
再如，在教學圓的面積這節(jié)課時，本人先引導學生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，教師配合演示，給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導學生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學過的'平面圖形？如果能，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進知識內(nèi)化，使學生不僅長知識，而且長智慧。
多讓學生參與一些數(shù)學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給學生提供有價值的數(shù)學活動，這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學活動，就談不上獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。
教師網(wǎng)絡學習心得體會3
說到網(wǎng)絡，很多人就想到聊天、游戲，確實，現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許許多多的人把網(wǎng)絡當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)絡對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)發(fā)展。
走進網(wǎng)絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務水平和工作能力。網(wǎng)絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。所以我說，誰走進了網(wǎng)絡教研，誰就乘上了專業(yè)發(fā)展的快車;誰運用了網(wǎng)絡教研，誰就插上了騰飛的翅膀。
一、開闊了視野，拓寬了知識面。在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的.那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學水平。在博客圈里，我們可以就某一個學術(shù)問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的交流。博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。
十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓教研，尤其是網(wǎng)絡教研培訓，培訓互動的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
教師網(wǎng)絡學習心得體會4
無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓收獲和體會如下：
一、掌握正確的愛的方法
通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃�，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
了解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提
我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的`問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。當學生犯錯時，教師一個期待的眼神，說一句：“我相信你是無心的，你一定會改正的�！边@勝似多少說教！當學生在困難前退縮時，班主任一個期待的微笑：“去吧，我相信你一定會成功的�！睂W生也許就會戰(zhàn)勝自己。當學生悲觀失意時，一個期待的撫摸：“站起來吧！失敗乃成功之母”也許，學生就會成為最后的成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的希望我們的學生毫無所成嗎？我們何不多給學生一些肯定呢？
5、愛學生就要善于從根本上幫助學生
幫助學生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學生改正錯誤，不要只看到表面，不關心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應是朋友之愛
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。。
教師網(wǎng)絡學習心得體會5
作為一名《工程制圖》課程教學的年輕教師，能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡課程《工程制圖》的培訓，感到非常榮幸。本次課程于年12月1—3日舉行三天，我參加的是安徽省分中心的培訓（蕪湖市安徽師范大學科技樓2樓），由浙江大學陸國棟教授和施岳定教授主講。通過這次培訓使我收獲很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，我認為有下列幾方面的突破：
1．內(nèi)容方面的突破
工程制圖課程的主要目的是培養(yǎng)學生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體分析能力，具有培養(yǎng)工程文化素質(zhì)以及形象思維和創(chuàng)新意識的功能。目前的工程制圖課程內(nèi)容體系采用從二維圖形到三維物體的知識架構(gòu)，新的工程制圖課程內(nèi)容體系采用從三維物體構(gòu)形到二維圖形表達再到三維物體重構(gòu)的知識架構(gòu)，更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體構(gòu)形的設計創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
2．教學手段的突破
實現(xiàn)教學手段的突破，是工程制圖課程的教學特點所決定的：教學中需用大量的實物模型；教學用掛圖多，由于掛圖較小，坐在教室后面的同學很難看清楚，教學效果較差；教師課堂上畫圖多；教學中所使用的模型及掛圖基本是靜態(tài)示教模式，不利于空間想象力的培養(yǎng)等等特點充分表明工程制圖課程實現(xiàn)全面電子化教學手段的必要性。因此，將模型、掛圖、黑板圖等制作成電子模型、電子掛圖、電子講稿等教學用CAI課件，可以將抽象的內(nèi)容形象化，提高學生學習的主動性和積極性，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠的影響。
3．教學方法的突破
教學過程中要注重啟發(fā)教學，注重將工程圖學課程與工程實際問題、科學前沿、相關學科知識結(jié)合起來，啟發(fā)學生多向思維。注重學生參與，除課堂提問、討論外，經(jīng)常讓學生做一些小設計。如在講授平面切割體時，由于該部分內(nèi)容較難掌握，有些學生難以想象出空間形狀，教師就鼓勵學生用一些易于切割的材料（如橡皮泥、泥土、蘿卜等）自己動手，逐步將物體形狀切割出來，使學生很快掌握這部分知識。
4．實踐方面的突破
《工程制圖》課程是一門實踐性很強的學科。但是，《工程制圖》課缺乏實踐過程，因此，教學過程中必須大力加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合應用所學的理論方法和知識去分析、解決工程實際問題的能力，實際動手能力和觀察分析問題的.的能力。通過繪制簡單模型的視圖，認識和感知三維實體的結(jié)構(gòu)。通過零件測繪，部件測繪等培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，全面培養(yǎng)學生制圖的綜合能力和工程設計能力。
通過參加這次培訓解決了一些我在教學中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導。感到自己受益匪淺，非常感謝高教司網(wǎng)絡培訓中心給我們提供的這樣一個機會。
教師網(wǎng)絡學習心得體會6
今年8月26日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術(shù)教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現(xiàn)在談談自己的幾點學習心得：
一、教育教學理念新，注重實效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領潮人。
二、網(wǎng)絡平臺的搭建，成為教師成長的載體
這次培訓活動，通過網(wǎng)絡論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。
三、學以致用、明確目標、著眼未來
聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些；課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己充電，真正實現(xiàn)在行動研究中成長。
這次網(wǎng)絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會范文6
半個月的網(wǎng)絡遠程教育即將結(jié)束，通過網(wǎng)上交流、互動，我學到了不少的理論知識，同時，也學到了不少課堂教學方法的好辦法和優(yōu)秀經(jīng)驗。非常感謝網(wǎng)絡遠程教育為我們提供這樣的學習的平臺，這是一次很好的學習機會。
這次的學習課程設計到認識我的'網(wǎng)上校園網(wǎng)上課堂、《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》解讀、《思“師德”行“師德”》、幼兒園教育活動的觀摩與評析、幼兒教育中的師幼互動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與觀摩等六方面的內(nèi)容。通過每一段課程視頻，我聆聽了幼兒教育專家的專題講座；通過課程文本加深了對各個專題的理解；通過每一次的課程作業(yè)反思了自己以往教學中的不足，同時，通過與各位專家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討，讓我更進一步認識到幼兒教師的博大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。
在此次學習中，我認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，在作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學員評論等欄目中流連徜徉，體會著新課程的理念、理論、方法，享受了知識和精神的豐盛大餐。各位專家、各位教師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我獲益頗多。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、>教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
這次網(wǎng)絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
教師網(wǎng)絡學習心得體會7
說句實在話，能去上海，切身體會五色斑斕的大上海，直接接受華東師范大學教育前沿的理論和理念，我期待;能零距離接觸上�，F(xiàn)今那震古爍今的基礎教育，感受到了上海教育在全國教育的引領作用，我等待。就這樣，我懷揣夢想與期待，來到了繁華的大都市。當我經(jīng)歷上海風的洗禮后，我受到了前所未有的沖擊和震撼，可謂是獲益匪淺，收獲頗豐。
感受之一：我們每天都在做什么?
幾次過馬路，幾次搭乘地鐵，我無意感受了人群腳步的匆匆，我們慢慢的走著，怎么他們卻是跑呢?上海的地鐵雖然本班地鐵到站上客到下一站停車間隔2分鐘時間，但誰都不愿錯過而去乘坐下一班地鐵，當乘上地鐵后緊接著便是打開自己的手提電腦開始工作。上海猶如一個快速旋轉(zhuǎn)的球體，讓你感到坐不住，悠閑不得。無意中你就會被帶入一種現(xiàn)代生活節(jié)奏的狀態(tài)李政濤教授說：“華東師大的教授個個都是精英，學識淵博，但是他們從不敢懈怠，必須不斷學習�！彼�舉例說：“華師大的女教授們請產(chǎn)假一般是一年，但是如果一年后來上班，她自己不敢上講臺給學生授課”。此番話或許太過急，但也不難看出學習對一個人來說是不能停止的，尤其是我們不能放棄終生學習的想法。我們處在這樣一個競爭激烈、快速發(fā)展的時代，經(jīng)歷無視教育的“__”、知識爆炸的年月，以及走入歧途的應試教育，我們真的要靜下心來，好好思考一番我們的學習了。
6天的學習除了參觀了兩所學校外，主要聽了五個個講座。從這些講座的題目中我們就能體會到目前我國教育所關注和研究的前言問題。發(fā)展、認知、心理、心智、文化、對話、模式、課堂、評價、專業(yè)、成長、創(chuàng)造、案例、問題、策略、課程、反思，這些詞匯所涉及的都是現(xiàn)今教育的熱點和難點問題。這些報告都是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的�！叭藗兤谕麑W生能用自身的經(jīng)驗與他人合作，進行創(chuàng)造，解決真實問題。但當教師自己成為學生時，卻不采用這種做法。”面對這樣一個不愿接受別人和改變自己的境況，教育要求的提升和教師專業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學習的內(nèi)容和改變的可能。只有學習，我們才會得到根本性的改變和提升，通過參與活動、進行思考和反思，對所學的東西有一個清晰的概念，做到理論和實踐的聯(lián)結(jié)，我們才能更好地掌握所學的東西。持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展要從“指導教學”變?yōu)椤靶?nèi)學習”與“校外學習”相結(jié)合。指導教學會限制人們有關專業(yè)發(fā)展的思想。
和其他行業(yè)一樣，教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力，需要不斷的學習與總結(jié)才能獲得，我們不能“教書三十年，教齡只三年，其余二十七年都是重復三年的故事”。學習是沒有終點的，無論你是什么院校畢業(yè)，那僅僅代表你有了一定的學習基礎，而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競爭能力。大部分素質(zhì)和能力，是一個人走上工作崗位后通過再學習再總結(jié)獲得的。人生中的每一天都應是學習的新起點。對學習而言，永遠沒有終點�；蛟S有的教師說“別人不是常�？洫勎矣袧摿�?”說實在的，潛力只能說明你不適合這個社會，現(xiàn)實社會要的是現(xiàn)貨，而不是期貨，社會不會等待你的成長，同樣學生也不可能等待一個教師的成長。你不可能改變這個社會，也不可能去阻止他人的進步，唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個，那就是學習。
不僅僅教育，整個社會都要成為學習型社會，所以說，學習非常重要。
感受之二：新時期合格教師的標準是什么?
首先請大家來聽一個故事：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏，一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當年柳生問：“憑我的資質(zhì)，要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答：“最少十年。”柳生說：“假如我加倍苦煉?”宮本答：“要二十年。”柳生疑狐地問：“假如我晚上不睡覺，日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答：“你必死無疑，根本不可能成為一流劍客�！绷謫枺骸盀槭裁�?”宮本答：“要當一流劍客，就必須永遠留只眼睛注視自己，不斷反省�，F(xiàn)在，你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽了，滿頭大汗，當場開悟，終成一名一流的劍客。
其實這個故事告訴我們：作為教師，將全部時間用來工作只是敬業(yè)的表現(xiàn)，但沒有給自己的學習與反思留出時間，只能是讓自己一直在探索之中，而不會有登高望遠的氣魄。想成為一名一流的教師，就要永遠留一只眼睛看自己。
21世紀國際教育委員會認為：教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的重要性無論如何強調(diào)都不過分。提高“教師素質(zhì)”，就是“成為什么樣的教師?優(yōu)質(zhì)教師的標準是什么呢?優(yōu)質(zhì)教師對學生及其學習盡職盡責。他們使知識易于為每個學生接受。他們堅信所有學生都能學習,對學生既一視同仁，又承認并在教學實踐中充分考慮學生間的個別差異。他們根據(jù)對學生興趣、能力、技能、知識、家庭環(huán)境和同伴關系的觀察和了解來調(diào)整自己的教育實踐。他們了解學生的學習和發(fā)展，并在實踐中運用認知和智力理論，發(fā)展學生的認知能力和對學習的崇敬。
優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學科及如何向?qū)W生傳授學科知識。他們能充分理解其所授學科，以及該學科的知識是如何創(chuàng)造、組織、如何與其它學科相聯(lián)系，并如何用之于實際情境中的。他們掌握如何向?qū)W生傳授學科的專門知識。注意學生通常會帶到每門學科上來的先入之見和背景知識，以及能有幫助的教學策略和教學材料。他們知道哪兒可能出現(xiàn)疑難，并相應調(diào)整其教學實踐。并且善于教學生如何提問和解決問題。
優(yōu)質(zhì)教師善于監(jiān)督和管理學生的學習。他們創(chuàng)造、充實、維持和改變教學背景以吸引和保持學生的興趣并最有效地利用時間。他們掌握了一系列教學技術(shù)，他們知道如何約束學生群體以確保有紀律的學習氛圍，知道如何組織教學使學生達到學校的目標。他們善于設定學生間和師生間社會交往的規(guī)范，懂得如何激發(fā)學生的學習動機和如何在面對暫時的失敗時保持他們學習的興趣。他們用多種方法測量學生的成長并能清楚地向家長解釋學生的表現(xiàn)。
優(yōu)質(zhì)教師系統(tǒng)地思考其實踐并從經(jīng)驗中總結(jié)學習。優(yōu)質(zhì)教師是有教養(yǎng)者的典范，他們身體力行養(yǎng)成學生的美德,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們在人的發(fā)展、教材和教學方面的知識以及他們對自己學生的了解來對教學實踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵他們的學生終身學習。為加強教學，優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實踐，力圖擴展自己的技能，加深自己的知識，提高自己的判斷能力并根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、思想和理論調(diào)整自己的教學。
優(yōu)質(zhì)教師是學習共同體的成員。優(yōu)質(zhì)的教師通過在教學政策、課程開發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專業(yè)人員的合作來促進學校效能的提高。他們能根據(jù)自己對地方教育目標的理解來評價學校的進展和學校資源的配置。他們了解哪些專門的學校與社區(qū)資源有益于他們的`學生，并善于在需要時利用這些資源。優(yōu)質(zhì)的教師會設法合作性地和創(chuàng)造性地與家長打交道，使家長建設性地參與學校的工作。
這些標準給了我們很多啟示，與此相比較，我們似乎好多時候僅僅處在一個“教書匠”的層面。當我們談論起教書匠和研究型教師的時候，還以為當不成優(yōu)質(zhì)教師，當個教書匠足以。其實，還是沒有真正弄懂教書匠的含義：“以教書先生而曰“匠”，蓋譏之也。因從前念書之人，書念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教書糊口，而誤人子弟的多，故以匠呼之�！碑斀�，匠者在教育該無立足之地的。談到這里，會不會思考這樣一個問題：我們憑什么走上講臺?哲學，心理學，教育學，態(tài)度，專業(yè)，方法，工具等好多方面，我們準備好了嗎?
感受之三：什么樣的課堂是有效課堂?有這樣一個事情：
北京一老師與一位專家有過這樣的對話：老師：“我講課，45分鐘不夠用，惟恐學生不明白，可學生依舊很難理解,不好掌握�！睂＜遥骸澳阍趺粗乐v了學生就明白了呢?反思：時間+汗水=成功嗎?
當然，一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒有深度，有活動沒有學習是不行的。應該看看學生發(fā)展了沒有?變了沒有?說根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度，我個人理解就是單位時間內(nèi)的所獲。課堂的有效性不應該單單是學生知識層面的，更應該達到學生能力與水平的提高。最直觀的檢測就是同樣的知識，你所花時間的與別人所花時間的差別。
老師們，當我們靜下心來對教育進行一番思考的時候，總有一種“懸在半空”的感覺，懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對空”演習，空中“呼呼”傳來專家學者精準的導彈，顆顆擊中教育的要害，然而，學校尤其是老師們在幫著助威的時候，卻發(fā)現(xiàn)目標原來就是自己，真正的實踐者沒有了理論的話語權(quán)�！袄碚撀�(lián)系實際”原本并不難，可是中國的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實踐，實踐者不出理論”的尷尬。反思實踐，回歸實踐。這才是教育的一大進步。
最后讓我們就像聆聽優(yōu)美的輕音樂一樣，感受教育的真諦!“工作著、學習著、享受著”“有眼界才能有境界，有實力才會有魅力，有作為才會有地位”“有多大本領，就有多大舞臺”“教師要有底氣，要大氣，有人氣，有靈氣，才會創(chuàng)造名氣”、“人啊，首先要認識自己，雖然很難，但必須去做，并試著引導別人去做”，因為“TRY=嘗試+努力=成功”。
當然，培訓的過程中有太多值得我們慢慢品味，深入思考的東西，還有更多的是需要我們在以后的教學實踐中仔細去感悟、內(nèi)化。相信只要我們虛心的學習，大膽的實踐，在不久的將來我們也會收獲屬于我們的一片璀璨。
教師網(wǎng)絡學習心得體會8
在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在網(wǎng)絡研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的'愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段學習生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；
通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；
沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；
克服無計劃、力求有計劃；
通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡，；
今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；
明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進！
教師網(wǎng)絡學習心得體會9
三月十九日，在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對象李道玲老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡研修學習活動。來自省內(nèi)不同地市的學員老師，根據(jù)既定時間如期而至，我期待中有些興奮。
當李道玲老師把各小組設計的活動方案分享至學習平臺時，頓時掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學習研討的情景，腦海中浮現(xiàn)出學員老師們?nèi)褙炞�、目不暇接的學習身影。通過網(wǎng)絡，李道玲老師為大家創(chuàng)造了一個令人耳目一新的學習環(huán)境，將實際的培訓研修活動搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里，大大改變了我們的學習環(huán)境，提高了學習效率。每組學員老師設計的活動方案都非常符合孩子年齡特點，以孩子生活實際為切入點，構(gòu)思巧妙、主題突出，彰顯實用性和創(chuàng)新性，使教育活動蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設計的《紅包娃娃》，以中國傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學員老師一致好評；大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設計思路，不同的實施策略，可操作性強，目的就是最大限度促進孩子發(fā)展。
我們組本次網(wǎng)絡研修任務是中班社會實踐活動，以季節(jié)和家園共育為著重點，設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強調(diào)家園合作的重要性，他說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的。當今社會，很大一部分家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，不清楚孩子真正需要什么；也有很多家長對孩子的教育上存在著重知識技能，忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習慣的培養(yǎng)。更甚者相當一部分家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度保護，樣樣事情包辦代替，一直與幼兒園里呈現(xiàn)出一個個“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學期幼兒園教育研討會議就在那里舉行，會議結(jié)束后，在教研員的帶領下我們對自然基地進行了詳細的了解和參觀。于是就設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的情況，發(fā)自內(nèi)心的認識到家長的家庭教育的不足，反省自己，以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作，配合班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的缺點，讓孩子在老師和家長的.正確引導下一點點、一步步健康茁壯成長。在活動方案設計中考慮到是戶外實踐活動，幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重，這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認為考慮的已經(jīng)比較周全，但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責任書。看似小小的建議，卻讓人眼前一亮，心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次領略名師的風采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實感到受益匪淺。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新。作為幼兒教師，保教職責重大，身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求，只有不斷學習，給自己充電，及時補充自己的知識能量，不至于感到自身的教育儲備“捉襟見肘”。本次研修學習使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學習到了很多知識。非常喜歡李道玲老師在此次研修學習中的一段話語——冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教育是一塊靜靜的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內(nèi)外兼修，用心去呵護每一位孩子，走進他們的內(nèi)心世界，努力為幼兒營造一個幸福成長的樂園，肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水，與時俱進，共同為家鄉(xiāng)的教育教學改革增磚添瓦！在此，謹記李道玲老師的淳淳教導，祝愿工作室以后的各項研修學習煥發(fā)出春天般的勃勃生機！
教師網(wǎng)絡學習心得體會10
隨著網(wǎng)絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。
我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學習不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建知識意義的過程。學習需要學習者根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。因此，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習
教師網(wǎng)絡學習心得(2) 環(huán)境進行交互從而完成知識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教學應該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。因此，在教學過程中應關注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持。
網(wǎng)絡對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
1、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學習環(huán)境,提供豐富的教學情景
建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。
2、有利于學生的自主學習
自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的'主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在網(wǎng)絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力。同時網(wǎng)絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。 心得體會范文
教師網(wǎng)絡學習心得體會11
在本次網(wǎng)絡研修學習，時至今日已歷時近三個月，想當初，“研修”到來之前，大家都議論紛紛。有說時間太緊，有說沒有電腦上網(wǎng)，也有說占用了假期……一時間，風雨四起，有點“風雨欲來煙滿樓”的滋味。就我本人而言，開始時也有一種不成熟的感覺，總認為“研修”不該占用老師的休息時間。你想，辛辛苦苦工作了一學期，好不容易有點空閑，怎么又來培什么訓啊?這不是有點折磨人嗎?……
記得“修培”剛開始時，多數(shù)人都很不在乎，認為這只是“曇花一現(xiàn)”“蜻蜓點水”“表面文章”。但經(jīng)過近兩個月時間的學習后，大家都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“研修”不僅是一塊寶，還是一貼能使教師提高思想認識、改進教學方法、堅定工作信心的良藥。真的，走進“研修”，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的“研修”讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
匆忙中，研修學習在不覺中即將結(jié)束，回顧這次研修，感覺到研修學習也是緊張、忙碌而又充實的，整日忙忙碌碌，可以說有心酸勞累的汗水也有幸�？鞓返氖斋@。要求我們教師以學生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范。這些理念都是與時俱進的，與教育是息息相關的。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。這些基本理念就是提升我們教師專業(yè)修養(yǎng)必備的準則，“學生為本”的理念讓我們立足學生實際，尊重學生，時時處處以人為本，遵循學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔劢逃聵I(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，學生健康成長的指導者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究學生，遵循學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。“終身學習”的理念是讓我們學習先進教育理論，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范�？傊�，通過學習研修，讓我如沐春風，受益匪淺呀!
古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！鼻趭^刻苦的學習，是每一個向上者所必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有滿足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過參與本次修學習我認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮。網(wǎng)絡研修就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。本次研修學習給了我人生很大的啟示和幫助，使我懂得了學習的重要性，只有不斷學習才能不斷進步，正如毛澤東、鄧小平等偉人先烈們所說：“活到老，學到老”，我一定要充分利用好自己的空閑時間，積極參與到研修平臺中去，要更努力、更認真、更執(zhí)著地參加好這次研修學習!學習，學習，再學習，知不足，我求進。相信一路堅持一定會有更多的收獲! 同時，我也祝愿每位教師都能在國培網(wǎng)絡研修的道路中積極的前進和快樂的收獲。
總之，在研修學習的這一段時間，我與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的`心存疑慮到現(xiàn)在的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。這短暫的研修學學習中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力。
一份耕耘，一份收獲，教學工作與研修學習苦樂相伴，只想保持一份平淡的心境，抱著研修進步的理念，回到樸實的教學工作崗位上去。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作和研修學習協(xié)調(diào)好，踏踏實實地做人，兢兢業(yè)業(yè)地工作，快快樂樂地研修，認認真真地學習，深諳研修生活的真諦，體悟研修生活的酸甜苦辣，品味研修生活那一份獨特的心境。決心做到：認真學習，靜心思考，學以致用，努力提高!
“研修”讓我們共同進步!
“研修”賦予我們一雙翅膀，那就讓我們插上這雙翅膀在自由的天空中翱翔吧!
“研修”為我們提供了非常好的學習交流的平臺，使我們足不出戶就可以聽到專家學者及優(yōu)秀老師們的精彩講座和優(yōu)秀課例，感謝“研修國培”，它讓我們共同進步!
研修，你就是載我們駛向成功彼岸的帆船;你就是為我們指引方向的燈塔;你的赤色，就是我們明日的朝陽。一句話：在研修中，我學習，我收獲，我快樂!
教師網(wǎng)絡學習心得體會12
幾個月的遠程培訓學習即將結(jié)束，珍貴的時光令人難以割舍。網(wǎng)絡研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離，巨大的網(wǎng)絡力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導，回響著指導老師們殷切的話語，浸透著每一位老師學習的汗水，;閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充實，是成長，是動力。
首先， 在思想上樹立勤勤懇懇的工作態(tài)度。
通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學中實施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學科素養(yǎng)、專業(yè)水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了榜樣，是我們學習的楷模，
其次，對以后的工作提供了豐富的.資源。
通過學習，我學到了許多一些新的教學方法，更新了教學理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學工作提供了豐富的資源。
另外，通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。
最后，本次培訓還使我在教學方面建立了新的認識。
1、在課堂教學中教師應充分激發(fā)學生的學習積極性，扮演好合作者，指導者，與促進者的角色，幫助學生自主探索和合作交流，促進學生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能，培養(yǎng)科學的觀點，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、在語文教學中，教師要精心設計地設計教學環(huán)節(jié)，突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的學習過程，創(chuàng)設生動、活潑的學習情境，把學習的主動權(quán)交給學生，拓展學生的學習空間，開拓學生的視野;調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學的效率。用新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，投入到教學工作中。
網(wǎng)絡研修學習雖然結(jié)束，但這只是暫時的，因為它預示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡研修不僅是提高教育教學的水平的基石，更是我們不斷前進的動力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風景會更加美好!
教師網(wǎng)絡學習心得體會13
近期以來，我一直沉醉在遠程研修里，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。 肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的'收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。 第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上
好課，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。 人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結(jié)合我�，F(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學習，共同研究，網(wǎng)絡讓我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學習，才可以確保我的教學理念與時俱進，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。
教師網(wǎng)絡學習心得體會14
半個月的專業(yè)核心能力模塊的學習時光轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得當初開班典禮上學院領導慷慨陳詞，催人奮進；培訓教師神圣發(fā)誓，鏗鏘有力；學員代表的心聲流露，句句真誠，使得參加培訓的每一位學員都是斗志昂揚，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學生時代，一腔熱情，永不止步，無私奉獻，活力四射。
回顧這段時間，首先感謝學校領導和老師們對大家無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省各地的學員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來認真學習。在這里，我謹代表本校向領導和老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬事如意！
專業(yè)核心能力模塊的培訓，主要分園區(qū)網(wǎng)絡互聯(lián)、網(wǎng)絡服務管理、靜態(tài)網(wǎng)頁設計三個方向，而先理論后實驗，這成了本模塊培訓的主調(diào)。雖然時間所限，不能長篇大論的詳述專業(yè)理論知識，但專業(yè)基礎還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設計邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導實踐、理論聯(lián)系實際的當今社會，這也是形勢所趨；加上省本培訓的要求與條件，不失明智的選擇。不過，話說回來，這種過場式的講理論，效果如何就見仁見智了，反正以我專業(yè)能力及實踐經(jīng)驗，都覺得講述有些快，還沒理解消化就直接跳過去，開始實驗的操作部分，趕著去上班的樣子；過后我總得花更多的時間去研究、學習課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學習情況就不太清楚了，再者，實際操作有點偏少，只有軟模擬環(huán)境，而且老師一個人根本輔導不過來，還得多靠自己去摸索，與其他學員互動交流。
課程培訓十多天，可真要說學到點什么，卻沒有拿得出手的，每天都是寫報告、填日志，占用了不少的時間與精力，當然這也是培訓的規(guī)定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學到東西嗎？個人認為，培訓有必要改革，教學能力模塊整個在走流程、搞形式主義，來不及反應過來，已跳到專業(yè)能力模塊，而培訓還是在趕時間，匆匆忙忙的，感覺是身心疲憊，畢竟知識量大而多，可時間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時間允許，我寧可扎扎實實的系統(tǒng)學習一次，以提高專業(yè)水準，滿足發(fā)展的需要。比如，控制班級人數(shù)規(guī)模在三十人左右，分成基礎班與鞏固班，根據(jù)學員具備的知識特點進行因材施教；合理安排課程內(nèi)容與教學時間，只專業(yè)強化某個模塊的培訓，可以有效的提升教學技能，如路由與交換技術(shù)；進入企業(yè)頂崗實習，驗證所學知識的實用性等。如此培訓學習才有針對性，實用價值，才不虛此行。不然，只會讓沒網(wǎng)絡基礎的學員覺得太難，跟不上教學進程；有實教經(jīng)驗的學員又覺得在復習功課，學不到有用知識，也輔助不了教學。
魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來。回來上班后，確實懶惰了許多，因為沒壓力，也不愿去學習，也沒了追求與向往，還不愿正視自己的問題，總以為自己所學已暫夠教學所需，沒必要再拼命學習�，F(xiàn)在反而好了，只是一個省本培訓，就把自己打得無所遁形，警惕啊！學習如同逆水行舟，不進則退，是亙古不變的'真理。以下是近期學習的幾點歸納與體會：
一、關于園區(qū)網(wǎng)絡互聯(lián)的培訓認識
子曰：溫故而知新。從學校畢業(yè)后，很少有機會接觸專業(yè)的網(wǎng)絡知識，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機與路由器的基本知識與工作原理，所學習到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細胞，有了學習的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡名詞與概念也有了重新的認知，譬如：沖突與廣播、交換機與路由器的功能與機制、交換機與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動過程，Ｃisoc的IOS基礎、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識點雖然簡單，但夠概括與實用，也足以支撐相關實驗的進行。
二、關于網(wǎng)絡服務管理的培訓小結(jié)
服務器的配置對我來說，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測試網(wǎng)頁時，經(jīng)常用到IIS與WEB服務器，而FTP對網(wǎng)絡人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在WindowsServer20xx平臺上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應手，甚至有時都找不到設置點，又何談如何去更改設置呢。無怪乎，人們常說WIN7以后，Windows的世界變了樣，不再是像XP時代一統(tǒng)天下，也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設置，但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強大了，病毒防護更細微了，雖然不能說它是一個時代的象征，卻不得不說是一段時間的代表。當WindowsServer20xx及以上版本已成潮流與趨勢，我們不得不去學習與適應，跟上去時代的變遷、社會的發(fā)展。
三、關于靜態(tài)網(wǎng)頁設計的培訓反思
俗話說：“江山易改，本性難改。”當一個人本性特質(zhì)形成后，在行事生活中很難改變；而當一個人對某件事情形成定論，對某件物品形成依賴，對某種行為養(yǎng)成習慣后，也是很難變通的。而網(wǎng)頁設計也是一樣，以前已習慣于先構(gòu)思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過程會曲折些，時間的花費漫長些，網(wǎng)頁的美化麻煩些，作品的界面簡單些，但實現(xiàn)要求、達成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學習與成長過程中如何去處理、操作，反而不覺得有什么問題；而現(xiàn)在則不一樣，先是構(gòu)思，接著是用軟件把思想設計出來，并加以美化，再切片，最后才是網(wǎng)頁的編輯，代碼的修改，結(jié)果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來學習的，現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下，以積累學識，提升技能。不過話說回來，除了陌生感外，就是麻煩加糾結(jié)��！
四、對我校教學的認識和思考
我個人認為可以從以下幾個方面來做嘗試：
1.專業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標與課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設計，改革課程教學內(nèi)容與教學方法，重視創(chuàng)造性思維的訓練。
2.實施項目引導教學，采用案例來講解知識點。這樣可以使學生既掌握操作步驟，又掌握理論知識。
3.采用任務驅(qū)動，注重引導，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。在教學過程中，多設計一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學生在學習的過程中，認識到學習的快樂與重要性。
4.提倡思維方式多樣化，促進學生個性發(fā)展。思維方式多樣化，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，而不是讓學生一定要去掌握多種操作方法。要讓學生在獨立思考的基礎上，發(fā)表自己的見解、觀點。教師鼓勵學生用已有的經(jīng)驗大膽思維，然后仔細分析問題的產(chǎn)生原因，尋求解決問題的有效途徑，營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進學生的個性發(fā)展。
5.加強校企合作，提高實踐能力，適應社會發(fā)展需要。
總之，通過半個月的培訓學習，使我們從專業(yè)知識上，教育教學方式方法上，對學生的分析管理上，對職業(yè)教育的認識等都有了很大的提高。同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境，只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高專業(yè)技能，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
教師網(wǎng)絡學習心得體會15
無論是思想意識還是個人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點評，我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺�，F(xiàn)將我的培訓收獲和體會總結(jié)如下：一、掌握正確的愛的方法通過學習，我覺得教師應該給學生正確的、成功的愛，因為"沒有愛就沒有教育"，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃�，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。了解學生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。 2、尊重是愛的前提我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。我們要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的'，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫"皮克馬利翁效應"，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華;反之，老師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。當學生犯錯時，教師一個期待的眼神，說一句："我相信你是無心的，你一定會改正的。"這勝似多少說教!當學生在困難前退縮時，班主任一個期待的微笑："去吧，我相信你一定會成功的。"學生也許就會戰(zhàn)勝自己。當學生悲觀失意時，一個期待的撫摸："站起來吧!失敗乃成功之母"也許，學生就會成為最后的成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可行，他便可行;當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的希望我們的學生毫無所成嗎?我們何不多給學生一些肯定呢?
5、愛學生就要善于從根本上幫助學生幫助學生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學生改正錯誤，不要只看到表面，不關心內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應是朋友之愛師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
【教師網(wǎng)絡學習心得體會】相關文章：
教師網(wǎng)絡學習的心得體會02-10
教師網(wǎng)絡學習心得體會04-14
網(wǎng)絡研修教師學習心得體會12-05
教師網(wǎng)絡學習心得體會06-17
教師網(wǎng)絡學習個人心得體會11-29
教師網(wǎng)絡培訓學習心得體會02-19
教師網(wǎng)絡培訓學習心得體會03-13
教師網(wǎng)絡學習總結(jié)11-11
教師網(wǎng)絡學習心得體會13篇03-26