英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過(guò)觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個(gè)案例，是黑白板的應(yīng)用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學(xué)，其實(shí)有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二：學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的.學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。其三：ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。今后，我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，把所學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。使自己在教學(xué)上不斷提高、不斷成熟。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
今年我有幸參加了xx市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這x天半的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的.認(rèn)識(shí)：
一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽說(shuō)讀寫運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；
逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，聽說(shuō)領(lǐng)先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、注重課堂滲透德育教育
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，great等激勵(lì)性語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。
三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來(lái)，我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)并熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。
二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)了學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫的過(guò)程中，非常認(rèn)真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)都做到了書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫上“good”，允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的.知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。如：一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，都積極參與，重播時(shí)，我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門有趣的學(xué)科。我們對(duì)于每種類型的課，也需要仔細(xì)去體悟，只有方法得當(dāng)，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不能一味地講解句子和知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學(xué)生對(duì)于其他閱讀篇的能力也一定會(huì)有較大幅度的提高。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標(biāo)了，而應(yīng)該力爭(zhēng)做到每次都要自我評(píng)價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的反思之后，課堂面貌會(huì)改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。
這些就是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中總結(jié)出的心得體會(huì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與交流，我感覺(jué)到了思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
11月份，我參加了在煙臺(tái)蓬萊市舉行的山東省第二屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能觀摩會(huì)，作為一名年輕的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加教研室為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們小學(xué)英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
11月7日上午，來(lái)自英國(guó)的Craig Wright作了關(guān)于“歌曲游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。Craig Wright從各個(gè)方面介紹英語(yǔ)自然拼讀法的重要性和可行性，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱跳跳中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與，興致勃勃，情趣盎然的英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)于Craig Wright不要打擊學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的自信心，利用自然拼讀法，抓住學(xué)生初學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律及心理活動(dòng)特點(diǎn)，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律。學(xué)生們一旦掌握了這種方法，老師在課堂上寫出來(lái)的絕大多數(shù)單詞，不借助音標(biāo)，就能夠讀出來(lái)，在聽寫單詞時(shí)，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最終達(dá)到見到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫，會(huì)寫的生詞就會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握了這種方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。
接著來(lái)自濟(jì)南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的PEP六年級(jí)下冊(cè)的閱讀課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用能力。邢老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的`chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。
扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。郭玉峰老師課堂上的收放自如，梁蘭杰老師的張馳有度，季枚老師的循序漸進(jìn)，宋華老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有高貴老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，更靈活處理教材，更準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到：要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，必須多關(guān)注學(xué)生的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得十分融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感需要。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得理想的成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
這次學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒�，合理地組織教學(xué)。例如，在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，梁蘭杰老師的方式就很好；在聽文章找重點(diǎn)時(shí)，邢旭娜老師的方式也值得借鑒；在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，隋朝光老師通過(guò)Let’schant，Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，李亞寧老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。此次學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)理念，為我的課堂教學(xué)打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
炎炎夏日，萬(wàn)物茂盛的季節(jié)，我們?cè)俅斡瓉?lái)了小學(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)這項(xiàng)盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與往年略顯不同，內(nèi)容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)收獲多多——值得。
首先，縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為我們做了專題報(bào)告，她主要從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一就是全面落實(shí)大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義，是集體備課和個(gè)性備課結(jié)合于一體的一種備課形式，使我擺脫了孤軍奮戰(zhàn)的盲目，有利于達(dá)到資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。
其次，我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》做了經(jīng)驗(yàn)之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，我縣大集體備課的作用，如何開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么等方面做了周詳?shù)慕榻B，使我懂得了要想備好大集體備課應(yīng)著重備學(xué)情分析、備“三維目標(biāo)”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準(zhǔn)備”、備“教學(xué)過(guò)程”。聽了他的經(jīng)驗(yàn)之談，我不再對(duì)大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。
再次，來(lái)自沂南三小的龍寶乾老師對(duì)《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項(xiàng)等所作的講解，實(shí)用性很強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)，隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設(shè)施的完備，多媒體課件越來(lái)越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中，由開始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片，到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè)文件到現(xiàn)在的種類繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設(shè)置、顏色的搭配等，處處都與所講授內(nèi)容密切相關(guān)。除此之外，他還對(duì)其進(jìn)行了具體演示，贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對(duì)課件制作的講解讓我對(duì)如何制作課件有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，有助于改變傳統(tǒng)的`教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明，使我對(duì)課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)，開拓了視野。
總之，本次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中我不但開闊了知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論，更主要的是明確了如何開展大集體備課，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞完這些精彩的報(bào)告，我會(huì)帶著收獲上路，走向美好的明天；帶著問(wèn)題探索，奔向美好的未來(lái)！
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
我非常榮幸地到北京參加了TIP全封閉英語(yǔ)培訓(xùn)，初到北大圓明園校區(qū)，感到緊張又好奇，我懷著忐忑的心情加入了TIP學(xué)習(xí)的行列中，通過(guò)二十天緊張而有序的學(xué)習(xí)，既使我自身的素質(zhì)得到了提高，又使我在英語(yǔ)教學(xué)的觀念上得到了更新，既有知識(shí)的積淀，也有學(xué)習(xí)方法的改變，以下是我參加這20天培訓(xùn)的收獲：
�。ㄒ唬┡W(xué)習(xí)，學(xué)有所獲、轉(zhuǎn)變環(huán)境和角色
元月11日，我?guī)еｎI(lǐng)導(dǎo)的囑托和希望，帶著對(duì)TIP英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的向往，來(lái)到了北京大學(xué)圓明園校區(qū)，在TIP，從校門、校園、教室、餐廳、操場(chǎng)到宿舍，到處都是有關(guān)TIP的宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，“English only, no Chinese”， “attack your limitations, build your confidence, commit yourself”, “ask, ask, ask; tell, tell, tell”等等，讓人一下子置身于英語(yǔ)世界。
第二天，TIP英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們舉行了開班典禮，從那一刻起，我感到這里的學(xué)習(xí)很嚴(yán)謹(jǐn)，開班典禮上，TIP要求我們從現(xiàn)在起就進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，既“English only, No Chinese”，此刻的我深深地感覺(jué)到我的環(huán)境變了，變成了一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)習(xí)、生活、交往等一言一行、一舉一動(dòng)都必須用英語(yǔ)，好像到了國(guó)外一樣，于是就在心里暗下決心，一定要抓住這次機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的希望。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變觀念、大膽說(shuō)英語(yǔ)
在我們大多數(shù)英語(yǔ)課堂上，只是單純的`老師講，學(xué)生聽，學(xué)生大量記筆記、啃課本，消化老師的內(nèi)容，記單詞，記句型，做練習(xí)；而在這20天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我真正地懂得了TIP重要的核心理念：“ask, ask, ask！ tell, tell, tell！”“找比自己英語(yǔ)差的人學(xué)習(xí)”“鍛煉開口說(shuō)英語(yǔ)的膽量”“讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)”等。在TIP里，學(xué)生就是主體，英語(yǔ)就是交際工具，它鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員大膽地講英語(yǔ)，大膽地去當(dāng)別人的老師，大膽地表達(dá)自己，哪怕你只說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，哪怕你這一天只用“What‘‘sthis?”來(lái)說(shuō)話,第二天早.......都會(huì)得到Nancy的star,這是外教對(duì)每一個(gè)敢于用英語(yǔ)說(shuō)話的獎(jiǎng)勵(lì)。TIP把課前熱身時(shí)段叫MOMO TIME。在每一天的Morning Motivational Time里，通過(guò)閱讀一篇由外教精心挑選的英語(yǔ)文章來(lái)感受英語(yǔ)的優(yōu)美，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)員直面困難、正視失誤與失敗。這個(gè)時(shí)間不是簡(jiǎn)單的組織教學(xué)、維持秩序，而是師生相互交流、進(jìn)入角色的很好準(zhǔn)備。再這里,外教充當(dāng)?shù)氖俏覀兊呐笥�，而不是我們的老師，他們和我們一起活�?dòng)、一起吃飯、一起聊天。
在培訓(xùn)期間不能外出，沒(méi)有周末和節(jié)假日，每天學(xué)習(xí)時(shí)間從早上7：00點(diǎn)一直安排到晚上10：00點(diǎn)。每天必須完成20個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)，不能用漢語(yǔ)翻譯，要用英語(yǔ)解釋，通過(guò)學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多的生單詞。每天還要完成一篇英文讀書筆記、一篇日記，在TIP里，要求學(xué)員完全進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言世界，吃飯的時(shí)候要使用英語(yǔ)，他們的理念是吃飯不重要，說(shuō)話最重要，我們每天吃完飯不能走，要坐在餐桌上和同班同學(xué)用英語(yǔ)聊天。再這里學(xué)習(xí)，要達(dá)到睡覺(jué)做夢(mèng)都要用英語(yǔ)，以真正實(shí)現(xiàn)受訓(xùn)者從零口語(yǔ)到10分鐘脫稿英語(yǔ)演講的自然突破。說(shuō)一次漢語(yǔ)記一個(gè)C，三個(gè)C就沒(méi)有結(jié)業(yè)證，就要被辭退。
在此，TIP成功地讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)學(xué)生到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，把簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛移默化到了學(xué)生的整個(gè)生活中，把學(xué)習(xí)變成了生活，把生活變成了學(xué)習(xí)，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生生活中快樂(lè)的一部分，這些大膽的理念是其他的英語(yǔ)培訓(xùn)班所沒(méi)有的。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
10月22-24日，我參加了由xx縣組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。
在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽了九節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，其中，來(lái)自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無(wú)比透徹，更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?
1.吃透教材是最根本的。
老師的.語(yǔ)文功底扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問(wèn)題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無(wú)比大的。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。
巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來(lái)，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣的問(wèn)題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案。
3.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，他們沒(méi)有簡(jiǎn)單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對(duì)來(lái)說(shuō)也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"……
三天之中，感受頗多，教文本的同時(shí)，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味，是幾位老師的共同之處。
回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難!身為新課程改革一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該錘煉語(yǔ)文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語(yǔ)言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。
12月4日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天，全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色�？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回歸;體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí)，增強(qiáng)讀寫意識(shí)。
會(huì)議指出全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉(zhuǎn)向——從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);一個(gè)中心——語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心;兩個(gè)基本點(diǎn)——語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動(dòng)中，我認(rèn)真聽課，及時(shí)總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
1、少一些膚淺，多一份深刻;
2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考;
3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評(píng)。
4、少一些一問(wèn)一答，多讓學(xué)生記筆記。
劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：
1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運(yùn)用;
2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。
我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息，使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強(qiáng)信心和決心。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
送走一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，迎來(lái)了一個(gè)難忘而又豐收的暑假。20xx年7月4日我懷著一顆興奮但又有些好奇的心參加了海南省少數(shù)民族暑假英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，進(jìn)行了為期四周的暑假英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于一名農(nóng)村特崗的英語(yǔ)教師來(lái)講能有一次與外教老師面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了。十分感謝縣教科局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。因此，我倍加珍惜。
海南省少數(shù)民族英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在海口市英特學(xué)校舉行，有來(lái)自海南省10個(gè)少數(shù)民族市縣的中小學(xué)教師一共40名教師參加。26天寶貴的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的所見所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。在培訓(xùn)期間，外教主要以口語(yǔ)練習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)為主，英語(yǔ)寫作、西方文化以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)為輔，讓我們又一次感受語(yǔ)言，掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。培訓(xùn)期間，每一天的課程安排都十分的緊湊，每天從早上8：00開始上課，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。有時(shí)候晚上還會(huì)有一些有關(guān)于西方文化的節(jié)日晚會(huì)。這種緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福，我仿佛又一次回到了兩年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。
其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)音，西方文化常識(shí)，我們還從外籍教師那里學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，教學(xué)激情等等，都是讓我們大開眼界的，她們的授課激情是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：
一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言壞境是至關(guān)重要的，在一個(gè)愉快輕松的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師” 興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中，越學(xué)越愛學(xué)。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。如：他們上課時(shí)會(huì)有一個(gè)有趣情境話劇環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的表演形式自然而然激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，我們既玩得樂(lè)在其中，又掌握了一些外教教學(xué)的基本技能;另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。
二、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
還記得上第一節(jié)課時(shí)，我有些緊張，畢業(yè)兩年了，面對(duì)外教全英式的授課，總感覺(jué)聽得應(yīng)接不暇，因此很害怕外教提問(wèn)到我。越是緊張害怕被提問(wèn)就偏偏降臨到我身上。于是我的心直砰砰砰的跳個(gè)不停，我怕開口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)語(yǔ)法有錯(cuò)，害怕語(yǔ)音不準(zhǔn)，怕外籍老師會(huì)聽不懂，怕同行們的笑話……。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。雖說(shuō)我回答得不是很流暢，發(fā)音也不見得很地道但外籍教師還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝她，是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)一個(gè)良好的開端，我再也不擔(dān)心在口語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了。即使說(shuō)錯(cuò)了也不怕會(huì)有人笑話，發(fā)音不準(zhǔn)也不怕會(huì)被外教責(zé)備。外教總是會(huì)耐心的聽，細(xì)心的引導(dǎo)。因此，在上口語(yǔ)課時(shí)我不再有顧慮，能說(shuō)即說(shuō)。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
第三、樹立個(gè)人魅力讓課堂“活”起來(lái)。
在這次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。樹立個(gè)人魅力讓學(xué)生迷戀你的課堂。這次培訓(xùn)中的外教老師Ruthie，她是一位及其有魅力的外教，她的肢體語(yǔ)言魅力能讓整個(gè)課堂都沸騰。在她的課堂中每學(xué)到一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)甚至是一個(gè)新單詞她都有她特有的肢體語(yǔ)言吸引著你，豐富的`肢體語(yǔ)言讓整堂課“活”起來(lái)，她全身心的拖入教學(xué)令我們特別感動(dòng)，且自然的把我們也融入課堂。甚至于有時(shí)候會(huì)迷戀上她的課，這就是她的魅力所在。話說(shuō)如此，她的課堂如此充滿魅力，想必課前她付出了多少精力來(lái)備課，才能有如此精彩的課堂教學(xué)。
第四、精心備課，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引學(xué)生的眼球。
三位外教老師給我的最深印象便是她們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，就如我們的外教Sue來(lái)說(shuō)，她的語(yǔ)音課，每一堂課她都有自己精心設(shè)計(jì)的教具來(lái)輔助教學(xué)。培訓(xùn)四個(gè)周我們學(xué)會(huì)了背誦一百六十九個(gè)語(yǔ)音發(fā)音規(guī)律，分別有十六個(gè)chart。每一個(gè)chart 外教Sue都自己一張一張的自己制作，有時(shí)甚至到深夜依然會(huì)看到她在寫字的身影。語(yǔ)音課僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這些死板的發(fā)音規(guī)律，但是在她精心備課下，她的課堂每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引著我，在枯燥無(wú)味的語(yǔ)音課中不僅僅讓學(xué)生一味的讀，甚至可以伴有唱歌及游戲的環(huán)節(jié)。我們?cè)谟螒蛑泻芸鞂W(xué)會(huì)背誦及運(yùn)用這死板的語(yǔ)音發(fā)音規(guī)律，這就是她課堂的獨(dú)特所在。
第五、營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。
培訓(xùn)這段期間教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上外教的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸形成了。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己收獲很多。不僅學(xué)到了地道的美式音標(biāo)，掌握了一些教育教學(xué)方法，還深深的感受到了外籍教師們的教學(xué)魅力。今后我會(huì)把學(xué)到的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
工作的快樂(lè)與不快樂(lè)都是源自內(nèi)心的感覺(jué)，你可能在整個(gè)春天里找不到一朵花，也可能在一朵花上找到整個(gè)春天！
---題記
伴著料峭的春風(fēng)，20xx年3月7日，在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們懷著期待的心情，踏上了衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的征程。衡水中學(xué)已其卓越的教育品質(zhì)創(chuàng)造了一個(gè)教育的神話，懷著一顆虔誠(chéng)的心，輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，終于踏進(jìn)了富有傳奇色彩的衡水中學(xué)。去時(shí)很神秘，看后有感動(dòng)，有震撼，有深深的體會(huì)和反思，以下是我的感受和體會(huì)。
衡水中學(xué)20xx年高考成績(jī)：20xx年96人被錄取到清華北大，20人錄取到香港大學(xué)，近幾年高考奪得省狀元成為家常便飯，今年高考目標(biāo)清華北大爭(zhēng)取突破100人大關(guān)。
一、精細(xì)的學(xué)校管理
一踏進(jìn)衡中，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃重的校園文化滲透到每個(gè)角落，一草一木都注入了文化的元素，教學(xué)樓文化氛圍很濃，讓人很震撼。清華北大，省市狀元的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園。每個(gè)教室里，身著統(tǒng)一校服的學(xué)生們聚精會(huì)神，沒(méi)有任何一個(gè)人來(lái)分神理會(huì)窗外學(xué)習(xí)的老師，我頗受震撼。課間時(shí)，沒(méi)有追逐打鬧的場(chǎng)景，沒(méi)有大呼小叫的聲音，學(xué)生們?nèi)栽诶^續(xù)學(xué)習(xí)、讀書、做題，真正的做到零抬頭率。
衡水中學(xué)在學(xué)校管理上最讓我震撼的是，衡水中學(xué)學(xué)生有著良好的時(shí)間觀念。給我印象最深，震撼最大的就是他們的早操和課間操。學(xué)生集合迅速，到達(dá)指定地點(diǎn)時(shí)先充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間自覺(jué)讀書，開始跑操后他們的步伐整齊，一個(gè)個(gè)班級(jí)就像一個(gè)個(gè)部隊(duì)的方隊(duì)，口號(hào)聲響亮激昂。在那一刻，突然感覺(jué)熱血沸騰，真切感受到了激情燃燒的校園。
二、濃厚的集體教研
衡水中學(xué)的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。學(xué)生課前都拿到了精細(xì)的學(xué)案，通過(guò)對(duì)學(xué)案的'自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽老師講，而更多的是和老師一起探討，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。感受最深的是，他們?cè)诮虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上抓的扎實(shí)有效，人人談學(xué)習(xí)，人人在學(xué)習(xí)。張文茂校長(zhǎng)的講話道出了其中的“魂”，他們沒(méi)有絕招，就是踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，負(fù)責(zé)的做好自己的事情。
三、我們從衡水中學(xué)學(xué)什么
面對(duì)衡水中學(xué)所取得的耀眼成績(jī)，我們不禁要問(wèn)：一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)何以成為中學(xué)教育界的嬌子，讓教育界的同仁仰視？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？我覺(jué)得應(yīng)該學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神，一位記者參觀衡水中學(xué)后這樣感嘆到：衡水中學(xué)的每一天都讓人由衷的感動(dòng)，在這里，無(wú)論是和風(fēng)細(xì)雨般的習(xí)慣感染，還是大氣磅礴的理想鍛造，都以富有感染力和親和力的形式，直指學(xué)生的心靈，使人終身難忘。我相信，每一位到過(guò)衡中的人，都會(huì)被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無(wú)法量化，但可以感知，它無(wú)形無(wú)聲，卻有著撼動(dòng)人心的力量。它，就是衡中人特有的一種精神……
他告訴我們衡水中學(xué)取得今天如此驕人的成績(jī)，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結(jié)果。也許在很多硬件方面我們還不如人家，要達(dá)到人家那樣的水平和成績(jī)我們還要走很長(zhǎng)的路。但我們只要具備了衡中人那種積極向上，努力拼搏，求真務(wù)實(shí)、追求卓越的精神，我們就可以藐視一切困難，將這種精神內(nèi)化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己，一步步邁向新的目標(biāo)，同樣可以去創(chuàng)造一個(gè)教育的神話，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)中華名校，育民族英才”的宏偉戰(zhàn)略。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
(一)——第一天：骨干教師引領(lǐng)道路寬
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語(yǔ)教師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng)。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽資深教師對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)前三個(gè)單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。
三位教師通過(guò)ppt從本單元的內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)等四個(gè)部分逐一講解，一字一句無(wú)不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！
冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂(lè)。可這三位教師卻在為我們而準(zhǔn)備著，為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考。
在她們的講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。
培訓(xùn)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
回首培訓(xùn)的內(nèi)容，三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我�，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存�，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。
聯(lián)想到自己從教幾年以來(lái)，仍然傳襲著舊方法勢(shì)必將遭到淘汰，我感到局勢(shì)的嚴(yán)重性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的隊(duì)伍在不斷的龐大，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問(wèn)題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過(guò)程的演示，我想這會(huì)讓更多的教師受益。
三位教師帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！辈唤�(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難�？此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲�！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
(二)——第二天：教研搭橋評(píng)課心觸感
昨天的一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，今天的內(nèi)容剛剛開啟。當(dāng)我到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí)，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學(xué)習(xí)熱忱之高，李老師的帶動(dòng)之強(qiáng)。單就學(xué)習(xí)而言，談幾點(diǎn)感觸。
1. 魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。相對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的隊(duì)伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過(guò)了我們年輕人。她自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過(guò)。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時(shí)李老師本人非常樸實(shí)、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為我們教師豎起了榜樣。也正因?yàn)槿绱耍罾蠋煄С隽撕枚鄡?yōu)秀的教師。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一、二等獎(jiǎng)，這些成果的背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢(shì)必也能影響到自己，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。
2. 實(shí)踐了才會(huì)匯集成河
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評(píng)課的。其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。
3. 擁有不代表會(huì)用
學(xué)習(xí)之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來(lái)，我們?cè)诼牭臅r(shí)侯也非常認(rèn)真的記筆記，但是我感覺(jué)收效并不大。即使我們將如何去評(píng)課的資料都握在手里，但是因?yàn)槿鄙倭藢?shí)踐，而使得光彩照人的“武器”，沒(méi)有了閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)校因?yàn)橥庠诘囊蛩兀喝绮煌昙?jí)的英語(yǔ)老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因，致使英語(yǔ)教師共同學(xué)習(xí)，共同指正的機(jī)會(huì)沒(méi)有了。在互動(dòng)環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽評(píng)課，但是形式基本上過(guò)過(guò)場(chǎng)，走走樣子。這樣一來(lái)，尤其是新教師，怎么有機(jī)會(huì)去評(píng)課呢？即使拿著資料來(lái)讀，我想結(jié)果也是無(wú)從下手。這樣一來(lái)：講課的教師得不到反饋提高，聽課的教師也不知怎樣去評(píng)課。所以說(shuō)，不要將你所得當(dāng)擺設(shè)，是一種陳列品，而是要運(yùn)用，去使用，使其露出光滑的一面。
以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感觸而已，只是我的個(gè)人觀點(diǎn)。但是不管怎樣，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要的。教師成長(zhǎng)的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒。
(三)——第三天：光盤觀看觀念要轉(zhuǎn)變
三天的暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。但是三天以來(lái)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。但我今天最想說(shuō)點(diǎn)的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報(bào)告。尹老師同李老師一樣，都很具有親和力。聽說(shuō)她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的領(lǐng)軍人時(shí)，很多人都驚呆了，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生，但我感觸最深的卻還有下文。
那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教研員及其責(zé)任。接下來(lái)我們又看了一位北京的英語(yǔ)老師上得一堂公開課的光碟。第三個(gè)環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個(gè)大組分別就那堂課擁有不同的任務(wù)。有的'組負(fù)責(zé)談?wù)撜谜n的印象，有的組來(lái)觀察教師的活動(dòng)，有的組觀察學(xué)生的活動(dòng)，還有的組負(fù)責(zé)評(píng)說(shuō)各個(gè)活動(dòng)的目的。按說(shuō)事先已經(jīng)知道了任務(wù)，目標(biāo)明確，但是最后我們同尹老師互動(dòng)共同完成一表格是卻出現(xiàn)了脫節(jié)。只見尹老師滔滔不絕，多方引導(dǎo)，但是教師起來(lái)回答問(wèn)題的卻屈指可數(shù)。
我們完全把這設(shè)計(jì)成一堂課，尹老師是我們的老師，我們是求知的學(xué)生。從整堂課的表現(xiàn)來(lái)看，我認(rèn)為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸，學(xué)生一味的承受。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因出在哪呢？我認(rèn)為主要原因還是老師們平時(shí)鍛煉的極少，致使臨時(shí)抱佛腳、飲水思源、杯水車薪。
如果老師們鍛煉的多了，而不是一味的只是懂得向我們的學(xué)生灌輸知識(shí)，回過(guò)頭來(lái)反思的少，觀察的少，設(shè)想的少，勢(shì)必會(huì)造成我們自己?jiǎn)我坏陌l(fā)展，而忘記了我們也是一個(gè)多元體。我們既要學(xué)會(huì)怎樣去教，又要學(xué)會(huì)怎樣去評(píng)。任何事物都應(yīng)是多樣化的又是多向性的。
如果只是單向前進(jìn)，就像花兒離開了水或者陽(yáng)關(guān)等生長(zhǎng)的必要條件。到頭來(lái)面臨的是枯萎，而我們也會(huì)枯竭。
三天的學(xué)習(xí)下來(lái)，我總結(jié)出來(lái)我之所以落后的原因就是平時(shí)學(xué)習(xí)的不夠，努力的不夠。別人是在用心在教，用心在學(xué)。而我只是身動(dòng)而心不行，結(jié)果知識(shí)用時(shí)方恨少。別人之所以能舉行公開課并取得優(yōu)異的成績(jī)，是因?yàn)樗齻冇羞@個(gè)能力。也就是我們所說(shuō)的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的。
說(shuō)到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂，為什么就缺乏行動(dòng)呢？這一次，心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝這次的活動(dòng)，它讓我有了心靈上得思考。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
一、教育教學(xué)方面。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。同時(shí)，要努力打造高效課堂，嘗試杜郎口三三六教學(xué)模式，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出自己的特色。
二、教育理論方面。
我們這一期學(xué)員都是來(lái)自教學(xué)一線的中小學(xué)教師，雖然在平常的教學(xué)中有困惑，也有感受，但是由于長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)壓力使得我們“沒(méi)有時(shí)間”對(duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通過(guò)這些專家教授們的悉心指導(dǎo)，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中，要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，同時(shí)還要堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教育心得。我堅(jiān)信，在以后的工作中只要能夠堅(jiān)持把教學(xué)中的一些心得體會(huì)收集起來(lái)，一定能對(duì)我的教學(xué)起到更好的'指導(dǎo)作用。
本次培訓(xùn)使我從教育理念和專業(yè)知識(shí)各方面充了電，但我感覺(jué)到，培訓(xùn)的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口，對(duì)我們提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育的要求越來(lái)越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應(yīng)社會(huì)的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識(shí)與能力，或許不會(huì)太長(zhǎng)的時(shí)間后我們就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處�，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識(shí)與能力，而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粌H要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐，也不能放松對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)教育改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對(duì)教師這個(gè)稱號(hào)，才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長(zhǎng)。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
20xx年12月29日上午，我們小學(xué)英語(yǔ)教師聚集興隆三小，有幸聆聽了北京東城區(qū)教育研修學(xué)院專家王建平老師的“英語(yǔ)課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專題報(bào)告，通過(guò)學(xué)習(xí)明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的方向，王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。
1、減負(fù)增趣
2、減答增問(wèn)
3、減講增練
4、減動(dòng)增思。
要提高課堂效率，首先應(yīng)該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質(zhì)再高，也不可能在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下上一堂好課。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材，提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容，爭(zhēng)取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容，降低記憶的難度。
一、 研讀教材，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與教學(xué)的貫通。
1、 把握特點(diǎn)，全面理解教材。
2、 注重梳理，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。
二、 減什么，增什么?
減輕心理與記憶上的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生間的互動(dòng)，給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，教師立足單元，整體設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言，教材內(nèi)容活化為生活，教學(xué)活化為交際。
教師上好每一節(jié)課才是減負(fù)增效的關(guān)鍵。教師在英語(yǔ)課堂上要做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的`學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖說(shuō)是需要一些知識(shí)的灌輸，但有些內(nèi)容還是可以通過(guò)啟發(fā)性的思維帶動(dòng)學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語(yǔ)課堂的調(diào)味品，一個(gè)呆板、缺乏變化的英語(yǔ)老師會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生提不起興致，不太愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái)，讓我們的課堂活起來(lái)，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識(shí)。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師，但真正的受眾是學(xué)生，效果也要從學(xué)生身上顯現(xiàn)出來(lái)。真正的減負(fù)不減效，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，總結(jié)一些適合自己的行之有效的一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，或者同學(xué)之間可以討論，通過(guò)和老師交換意見，找到適合自己的減負(fù)增效方式，而不是一味地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，或者說(shuō)坐等老師給方法。
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