工程數學實驗學習心得（精選6篇）
我們心里有一些收獲后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的工程數學實驗學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工程數學實驗學習心得 1
工程數學是我校工科學生的一門基礎課，如何提高工程數學的教學質量一直是一個亟待解決的問題。作者根據教學心得體會，提出了教學改革的思路。
一、工程數學的重要性
高職教育是以全面素質教育為基礎，以能力為本位的教育。因此，學生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數學作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學生學好專業(yè)課的基礎學科。工程數學除了讓學生學習傳統(tǒng)的數學理論知識之余，更重要的是其結合專業(yè)的應用實例，并滲透到教學中，使數學更好地服務于專業(yè)課程，同時提高學生的學習興趣。另外，工程數學對學生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問題
教學系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學生和課程，所以教學改革理應做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學生的數學基礎
從教學上，要弄清學生的基礎，了解學生的實際，并在此基礎上實施因材施教。
高職學生多數數學基礎弱，學生比較喜歡實踐與操作活動。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實訓，相比較基礎課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學生缺乏自信，認識不到數學基礎的重要性，尤其是數學課程的學習難以持之以恒。另外也有少數基礎好、心理素質高的學生，因此應考慮不同層次的學生需求。
2.教師的教學方法與教學模式
基礎理論課的任課老師講授課本理論知識是游刃有余，但對數學應用方面的知識比較欠缺，很難將專業(yè)知識滲透到數學基礎知識中并結合專業(yè)知識講解數學知識。因而授課時，從數學到數學的多，聯系專業(yè)實例的少，教學方式比較傳統(tǒng)。學生只記住相關知識，單純應付考試，未學會運用數學知識分析解決問題。
3.教學內容
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應該是側重結論的應用，減少理論的推導及證明，降低難度，增強實用性，學以致用，讓學生認識到高等數學不僅僅是公式、定理和計算，更應該是一種解決問題的工具，它與實際緊密相連，這樣學生才會感到學有所用，提高學習的興趣。
對于職業(yè)教育中的數學課程，其內容上不應像高等數學內容中包含大量定義、定理及理論推導。對與某些于高中知識有重復的知識點，如導數、積分等，學生覺得是重復學習，沒有興趣。另外，工程數學的教材中應用題型較少，應用題也是距離現實較遠的題型，使學生感到高等數學抽象，不知道其實用性。
總之，工程數學教學面臨著學生基礎差，而又要面對學生高期盼、社會高要求的問題。
三、改革措施及對策
1.教師教學方式
在工程數學教學過程中，要始終堅持以應用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學習的目標引導學生，用數學解析表達式表述專業(yè)概念和定律，又要根據數學內容設計對應的生活案例和專業(yè)相關的應用案例，通過案例學習數學知識，又使所學的數學知識得以應用，使學生能夠運用所學的數學知識掌握相關的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數學問題。這樣能調動學生學習數學的積極性，既服務專業(yè)，又強化學生應用數學分析解決問題的能力。在整個教學過程中，教師要主動與學生進行溝通，教與學是相輔相成的。教師對學生的關心與學生對教師的尊重和愛戴形成良性互動，也使得學生愛屋及烏，對數學產生興趣。
2.教學內容
根據專業(yè)需要改革教學內容，以服務專業(yè)為重點，側重數學的基本概念及相關的實際背景，突出數學定義的圖形及特征;淡化證明并引入數學理論的重要結論，突出結論的應用，增強對數學的應用意識。應用數學基礎按照專業(yè)課教學的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內容，直接選取專業(yè)課程的相關內容作為例題，習題講解和練習題，強調知識的應用。
通過對專業(yè)的分析和調查，并與專業(yè)教師交流，把工程數學與專業(yè)相結合，確定一些相關的`內容，現以機電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機電一體化專業(yè)所涉及的工程數學知識比較多，所以學生要學好專業(yè)課就要把工程數學的知識掌握好。
以基礎課為專業(yè)課服務的原則，應重視數學教學如何與專業(yè)教學貼近，探討數學知識點在專業(yè)上的應用。例如，機電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強度的計算就是通過求電量的導數，因此可通過i=求瞬時電流強度，此式恰好是導數的解析表達式，以此引入導數的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導數求最值的方法解決。
3.將數學實驗融入教學中
工程數學課包含大量的符號計算，圖形描繪。隨著科學技術的發(fā)展，借助計算機解決相關的問題已成必然。數學實驗正是一門包含數學，以及其他學科知識的課程，它以數學知識為出發(fā)點，借助于計算機軟件――Mathematica解決一些實際問題。Mathematica是能將符號運算，數值計算和圖形顯示結合在一起的軟件。
根據各專業(yè)的實際情況，可以安排適當學時的實驗課，指導學生學會使用數學軟件，如Mathematica，畫出簡單的函數圖形，求極限、導數、不定積分，等等。通過實驗作圖分析讓學生更深層次理解和掌握所學知識。并結合專業(yè)知識設計相關問題，讓學生獨立思考解決。數學實驗加強了學生的動手能力和分析解決問題的能力，為數學知識的學習和應用提供了觀察實體及結論的新渠道。
通過一個學期幾個課時的數學實驗，學生普遍態(tài)度積極，提高了學習數學的興趣。
工程數學實驗學習心得 2
《教育部高職高專規(guī)劃教材:工程數學(建工類)》包括了線性代數、概率論、數理統(tǒng)計的基本內容，還介紹了MATLAB和SAS，2個軟件系統(tǒng)，8個數學建模問題，18個數學實驗，66個建工專業(yè)的例題與習題。
這本教材是“湖南省普通高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”立項項目的成果之一。編者以“再設計”的思想，按照高職高專工科基礎課內容“以應用為目的，以必需夠用為度”的原則，全面審視了工程數學傳統(tǒng)的教學內容，以及當代科學技術的發(fā)展水平和前景，提出了
[基礎理論]+[數學建模]+[數學軟件]三大模塊有機結合的工程專科數學教學內容的設計方案，并以此編成了這本書。它有以下3個特點：
1、充分注意了工程數學基礎理論的重要地位。全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學生所必需的線性代數、概率與數理統(tǒng)計方面的基礎知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運算技巧和少數幾個概念。
2、強調“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應用能力為重點”的指導思想。介紹了MATLAB和SAS 2個軟件系統(tǒng)，討論了8個數學建模問題，列出了18個數學實驗，有66個例題或習題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學生能感受到工程氛圍，注意基礎知識用于工程實踐，并能在建模訓練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內容處理新穎。本書在強調數學概念與基礎理論的基礎上，進行了6個方面的滲透：(1)滲透數學在工程技術中應用的實例;(2)滲透數學建模思想;(3)滲透數學實驗方法;(4)滲透數學軟件應用;(5)滲透經濟效益意識;(6)滲透科學思維方法。這樣，三大模塊有機結合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系。這種體系以數學知識為基礎，實際問題為背景，數學建模為手段，數學軟件為工具，既有利于教學手段、教學方法的改革，更有利于學生素質的綜合提高。
本書大部分內容在湖南城建高等專科學校試講多年，編者做過大量的跟蹤調查，召開座談會、調查會，與會人數累計上百人次，問卷調查不下千人，收集“讀書報告”(或數學學習心得)600多份。這些調查充分證明，本書的內容設計與講述方法，有利于提高學生的應用能力，有利于培養(yǎng)學生的.數學意識，而且在后續(xù)課程學習中，數學知識也基本夠用。
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設計、風景園林、工程造價、房地產管理等建工類專業(yè)的高職高專學生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學生和教師參考。講授本書內容約需50～70課時，目錄中打“*”號的可作選學。
本書是湖南城建高等�？茖W校信息工程系數學教研室集體研究的成果。李天然副教授擔任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內容的教學研究。 --此文字指本書的不再付印或絕版版本。
工程數學實驗學習心得 3
在深入探索工程數學的道路上，我逐漸感受到這門學科的魅力與深度。工程數學，不僅僅是數字與公式的堆砌，更是一種邏輯思維的訓練與實際應用能力的提升。
起初，我對工程數學的理解僅停留在解題與計算的層面。但隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現，每一個公式、每一個定理背后，都隱藏著深刻的.物理意義與工程應用。我開始嘗試將理論知識與實際問題相結合，通過數學建模的方式，解決一些實際工程中遇到的問題。這種理論與實踐的結合，不僅增強了我對工程數學的理解，也激發(fā)了我對這門學科的興趣。
在學習過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。有些公式和定理復雜難懂，需要我反復推敲和驗證。有時候，我會因為某個問題而陷入沉思，甚至感到有些沮喪。但正是這些困難，鍛煉了我的意志力和解決問題的能力。我學會了從多個角度思考問題，嘗試不同的解題方法，直到找到最合適的答案。
同時，我也積極與老師和同學交流討論。在交流中，我聽到了不同的觀點和見解，拓寬了我的視野和思路。我也經常參加學術講座和研討會，了解最新的研究動態(tài)和前沿技術，為我的學習提供了更多的啟示和靈感。
回顧整個學習過程，我深感自己在工程數學方面的進步與成長。我不僅掌握了更多的知識和技能，也培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。我相信，這些能力和素質將對我未來的學習和工作產生積極的影響。
展望未來，我計劃繼續(xù)深入學習工程數學的相關內容，并將其應用到實際工程中。我希望能夠通過自己的努力和探索，為解決一些工程問題貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠與更多的同行交流學習，共同進步，為工程數學領域的發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，工程數學的學習過程雖然充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了樂趣和收獲。我會珍惜這段寶貴的經歷，繼續(xù)努力前行，探索更廣闊的數學世界。
工程數學實驗學習心得 4
在參與工程數學實驗的學習過程中，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性。不同于傳統(tǒng)的課堂學習，實驗課程為我們提供了更為直觀、具體的操作體驗，使我更深入地理解了工程數學中的概念與原理。
在實驗過程中，我首先接觸到了大量的數據處理和分析任務。通過使用專業(yè)的數學軟件，我學會了如何對數據進行有效的整理、統(tǒng)計和可視化。這些操作不僅鍛煉了我的動手能力，也讓我對數據有了更為直觀的認識。同時，通過實際操作，我更加深刻地理解了數據背后的數學原理和邏輯結構。
在實驗課程中，我還參與了一些數學建�；顒�。通過建模，我學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用所學的數學知識進行求解。這一過程不僅鍛煉了我的`邏輯思維能力，也讓我對工程數學的應用有了更為深刻的理解。
此外，實驗課程中的團隊合作也讓我受益匪淺。在小組討論和協作中，我學會了如何與他人有效溝通、分享觀點，并共同解決問題。這種團隊合作的能力對于我未來的學習和工作都是非常重要的。
回顧整個實驗學習過程，我深感自己在工程數學方面的實踐能力得到了很大的提升。我不僅掌握了更多的數據處理和分析技能，也學會了如何將理論知識應用到實際問題中。同時，我也認識到了自己在某些方面的不足，比如對于某些復雜問題的理解和解決能力還有待提高。
展望未來，我計劃繼續(xù)加強自己在工程數學方面的學習和實踐。我將積極參與更多的實驗課程和項目，不斷提升自己的實踐能力和解決問題的能力。同時，我也希望能夠將所學的工程數學知識應用到更廣泛的領域中，為解決實際問題貢獻自己的力量。
總之，工程數學實驗學習為我提供了一個寶貴的機會，讓我能夠更深入地理解工程數學的應用和實踐。我將珍惜這次經歷，繼續(xù)努力前行，探索更廣闊的數學世界。
工程數學實驗學習心得 5
工程數學實驗學習，對我來說是一次既富有挑戰(zhàn)性又充滿收獲的學習經歷。通過這段時間的學習，我對工程數學有了更深入的理解，也掌握了一些實用的數學工具和方法。
首先，工程數學實驗讓我認識到了數學在工程領域中的重要性。無論是結構力學、電路分析還是控制系統(tǒng)設計，工程數學都是不可或缺的基礎。通過運用數學知識，我們可以對工程問題進行建模、分析和優(yōu)化，從而找到解決問題的最佳方案。
在學習過程中，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性。單純的數學公式和理論知識往往難以理解和應用，而通過實驗和案例分析，我可以更加直觀地理解數學公式的含義和用途。同時，實驗也讓我學會了如何運用數學軟件工具進行計算和仿真，提高了我的計算能力和實踐操作能力。
此外，工程數學實驗還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。在解決工程數學問題時，我需要運用邏輯推理和數學方法進行分析和判斷，這鍛煉了我的思維能力和分析能力。同時，面對復雜的問題，我學會了如何將其分解為簡單的子問題，逐步求解，從而提高了我的解決問題的能力。
最后，我認為工程數學實驗對我的未來發(fā)展具有重要意義。通過學習工程數學，我不僅掌握了基本的'數學知識和方法，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力。這將為我未來的學習和工作打下堅實的基礎，使我能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和機遇。
總之，工程數學實驗學習是一次非常有價值的學習經歷。通過這次學習，我不僅提高了自己的數學素養(yǎng)和實踐能力，還培養(yǎng)了解決問題的能力和邏輯思維能力。我相信，在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)運用所學的工程數學知識，為解決實際問題貢獻自己的力量。
工程數學實驗學習心得 6
參與工程數學實驗的學習過程，對我而言是一次寶貴的經歷。通過這次學習，我不僅深入理解了工程數學中的理論知識，更在實際操作中體會到了數學的魅力與實用性。
實驗課程的設計非常貼合實際，讓我有機會將課堂上學習的理論知識付諸實踐。通過親手操作，我逐漸掌握了數學軟件的使用方法，學會了如何運用軟件進行數據處理、模型建立與求解。這種理論與實踐的結合，讓我對工程數學有了更為直觀和深入的理解。
在實驗過程中，我遇到了不少挑戰(zhàn)。有時，我會因為某個復雜問題的求解而陷入困境，需要反復嘗試和調整。但正是這些挑戰(zhàn)，鍛煉了我的思維能力和解決問題的能力。我學會了從不同角度思考問題，嘗試多種方法求解，最終找到了合適的解決方案。
同時，我也感受到了團隊合作的.重要性。在實驗中，我們需要與同學共同討論、分享經驗，互相幫助解決問題。通過團隊合作，我不僅學會了與他人有效溝通，還從同學那里學到了很多寶貴的經驗和技巧。
此外，工程數學實驗還讓我認識到了數學在實際工程中的應用價值。通過建立數學模型，我可以將復雜的工程問題轉化為數學問題，并運用數學方法進行求解。這種將理論知識應用于實際問題的過程，讓我深刻體會到了數學的實用性和重要性。
回顧整個學習過程，我深感自己在工程數學方面的能力得到了很大的提升。我不僅掌握了更多的數學知識和技能，還學會了如何將它們應用到實際問題中。同時，我也認識到了自己在某些方面還有待提高，比如對于復雜問題的理解和處理能力等。
展望未來，我將繼續(xù)努力學習和實踐工程數學，不斷提升自己的能力和水平。我希望能夠更深入地理解數學的本質和原理，掌握更多的數學方法和技巧，為解決實際問題提供更好的支持和幫助。
總之，工程數學實驗學習是一次非常有意義的經歷。它讓我更深入地理解了工程數學的理論知識，提高了我的實踐能力和解決問題的能力。我將珍惜這次學習經歷，繼續(xù)努力前行，探索更廣闊的數學世界。
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