教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集14篇
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
4月22日當(dāng)天，我們德江縣學(xué)員4人一同赴蘇州市教師發(fā)展中心進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)今后的工作有了進(jìn)一步的感悟，新時(shí)代下教師需要發(fā)展，教育需要不斷輸入新的血液，這樣的教師和教育才能融合，所以說(shuō)教師的任務(wù)是艱巨的，需要我們更加努力。
一、所見(jiàn)
一走進(jìn)教師發(fā)展中心，就感受到了一股濃郁的學(xué)習(xí)氣息，在一聲聲的驚嘆聲中，我也倍感驕傲著，從今天開(kāi)始我是其中的一員。從教師發(fā)展中心設(shè)施的擺設(shè)到地上的一草一木，墻上的一點(diǎn)一滴，無(wú)不體現(xiàn)出她們工作的精細(xì)和面面俱到。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和閱讀空間，讓我感受到培訓(xùn)活動(dòng)的多樣性。走進(jìn)培訓(xùn)大廳映入眼簾的是閱讀的世界，多種多樣的圖書(shū)是我們這些培訓(xùn)學(xué)員渴望的，在這樣優(yōu)質(zhì)的中心學(xué)習(xí)，可想而知我們是多么的快樂(lè)與自在，培訓(xùn)學(xué)員們是多么的幸福。各層樓的設(shè)計(jì)很合理，分布有序，每一個(gè)角落布置都很有蘇州的文化底蘊(yùn)體現(xiàn)。
二、所聽(tīng)
參觀了校園文化建設(shè)后，我們開(kāi)始了《銅仁市中小學(xué)名師蘇州學(xué)習(xí)培訓(xùn)》會(huì)，蘇州市教育局人事與師資處唐曉明處長(zhǎng)向我們講述了蘇州的歷史到蘇州的教育發(fā)展，再到現(xiàn)在所取得的成績(jī)是付出了巨大的物力和精力，看著蘇州的點(diǎn)滴文化和教育的發(fā)展之快，心里感到有點(diǎn)驕傲和激動(dòng)，同時(shí)唐處長(zhǎng)還分別介紹了教師發(fā)展中心的目的和初衷，從他的言語(yǔ)中，讓我感受到了他對(duì)銅仁名師這個(gè)培訓(xùn)投入了感情和熱情。其次，朱曉芳特級(jí)教師給我們培訓(xùn)了《教師的發(fā)展》，讓我們要做一個(gè)帶有智慧和思想的名師，去帶動(dòng)和影響銅仁的教學(xué)發(fā)展和走向。沈雪春教授談了《名師發(fā)展之路》，通過(guò)沈教授的講課，讓我知道名師的任務(wù)是要擴(kuò)展名師發(fā)展空間、構(gòu)建教師成長(zhǎng)平臺(tái)、開(kāi)展課堂教學(xué)示范、主持教學(xué)科研項(xiàng)目。蔡明教授的通式教育就是通識(shí)教育，教育本一家，各有有趣點(diǎn)，能相互的融合。張必華教授的無(wú)痕教育告訴了我們學(xué)員無(wú)痕教育教學(xué)的意義在于一種“進(jìn)”與“退”的智慧，如行云流水的從容節(jié)奏和交融般的境界。
三、所思
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我看到了銅仁同蘇州的差距之大，他們教育的.理念堅(jiān)定而自信，而且獨(dú)居特色，非常符合蘇州文化的底蘊(yùn)。但是我們也不能對(duì)自己?jiǎn)适判模m然我們條件有限，而且沒(méi)有雄厚的資金作后盾，但我們也應(yīng)該向他們一樣，保持著一顆愛(ài)生如子的愛(ài)心、敢拼敢想的進(jìn)取心、責(zé)任心和勇于創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)定做好名師發(fā)展的新路徑的決心。
最后，非常感謝銅仁市教育局給我的這次難得可貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是我第一次感受名師工作室的教育發(fā)展之路，不但開(kāi)闊了自己的視野，而且讓我對(duì)名師工作室的教育發(fā)展前景大為看好，期待更進(jìn)一步的與教授和名師共同培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己的文化素養(yǎng)的同時(shí)，取其他人之精華，去其自身之糟粕，在教授和名師的帶領(lǐng)下，不斷提升，不斷進(jìn)步。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
從八月二十一到八月二十五號(hào)，我們進(jìn)行了五天的暑期教師培訓(xùn)。在這五天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為一名幼兒園教師，不是只懂一些育兒知識(shí)就可以，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能把自己專業(yè)精神滲透到幼兒身上。在這次的培訓(xùn)當(dāng)中，其中我們?nèi)R州市平里店托幼辦主任鄭老師給我們講的家庭教育讓我受益匪淺，家長(zhǎng)是一面鏡子，家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件。家庭教育是孩子的第一位教師，要做一個(gè)合格優(yōu)秀的父母需要舍得為孩子花時(shí)間，花精力，付出一切來(lái)培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子。那么，從家庭走向?qū)W校對(duì)于教師而言培養(yǎng)孩子是教師的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)高為師，身正為范，要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
從紀(jì)錄片當(dāng)中我看到了來(lái)自全國(guó)各地的孩子由于種種不良的行為他們?nèi)チ宋錆h一所學(xué)校接受教育，這些孩子有的打罵父母，有的把父母趕出家門，有的早戀…,父母管不了他們，迫不得已把他們送走進(jìn)行教育，希望得到教育之后的他們會(huì)改過(guò)自新，在采訪過(guò)程中，有的父母一邊說(shuō)一邊哭，可憐天下父母心。殊不知，這何嘗不是不得當(dāng)?shù)腵家庭教育帶來(lái)的后果呢。所以，家庭教育至關(guān)重要，學(xué)校教育也不容忽視。教師要擔(dān)起教書(shū)育人的重任。
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到更好的全面發(fā)展。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
今年暑假，高中部全體教師緊緊圍繞“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高自身素質(zhì)——如何做新課程下的合格教師”這一主題，聽(tīng)取了全校各部xx名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽(tīng)取了xx教授的“xx”的報(bào)告，聽(tīng)取了x主任的“xx”兩個(gè)專題講座，聽(tīng)取了詹校長(zhǎng)“辦理想學(xué)校，做幸福教師”的報(bào)告，討論了“如何處理師生關(guān)系”，修訂完善了“xx”，通過(guò)了“xx”，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為xx的再次騰飛奠定了基礎(chǔ)。
一、學(xué)習(xí)收獲
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，但是貴師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如學(xué)員的住宿、生活安排等，令學(xué)員比較滿意，評(píng)價(jià)很高。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的'提高。此次培訓(xùn)以講座如具體上機(jī)操作相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，特別是x院長(zhǎng)的《xx》和《xx》兩次講座，讓我終身受益。
其次，讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。
再次，此次培訓(xùn)用較多的時(shí)間安排了“xx”，利用學(xué)員具體上機(jī)操作，取得了良好的效果，彌補(bǔ)了學(xué)校一般計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白，在能力上得到了較大的提高。
第四、增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學(xué)研究上的探討，學(xué)校管理中的感悟與體會(huì)的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)xx天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。
首先是xx老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，真正明白了作為省級(jí)骨干教師的必須具備的基本素質(zhì)要求。
第三、嚴(yán)明的紀(jì)律要求是學(xué)習(xí)培訓(xùn)成功的前提，此次培訓(xùn)要求嚴(yán)格、管理規(guī)范，為我們樹(shù)立了標(biāo)桿，在我們學(xué)校管理中更應(yīng)如此，務(wù)必建立良好的規(guī)章制度，同時(shí)模范遵守。
第四、作為省級(jí)骨干教師，應(yīng)該具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，否則無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的形勢(shì)。
三、下步工作打算
回校后正值新學(xué)年開(kāi)學(xué)，我要把所學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的工作中，真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用，同時(shí)還要進(jìn)一步組織好學(xué)校的有關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
要把新課程理念和良好的師德規(guī)范運(yùn)用到學(xué)校管理中，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、一點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員活動(dòng)與交流較少或幾乎沒(méi)有，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開(kāi)發(fā)與利用。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
對(duì)于一名僅有理學(xué)碩士學(xué)位非科班出身的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)就是一場(chǎng)及時(shí)雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實(shí)閱讀、趣學(xué)寫(xiě)作、名著導(dǎo)讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長(zhǎng)等不同的方面演繹了一場(chǎng)又一場(chǎng)獻(xiàn)課、獻(xiàn)策的視聽(tīng)盛宴。
《孔乙己》閱讀示范課上，學(xué)生們?cè)陧nx老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文xx字本身的過(guò)程中，感受到了咸亨酒店里酒無(wú)香、人無(wú)溫，似雪、似霜、似鐵般的涼��；體會(huì)到了作者通過(guò)主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來(lái)表達(dá)對(duì)要回歸溫暖、醇香、書(shū)香的人間社會(huì)的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日，最后被封建地主階級(jí)所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機(jī)�！墩b讀辨寫(xiě)》寫(xiě)作指導(dǎo)課上，學(xué)生在韓老師的引導(dǎo)下通過(guò)背誦、聽(tīng)讀《致大雁》并尋找與原文不同的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知道了寫(xiě)好一篇需要用心辨別詞義、仔細(xì)排好語(yǔ)序，依靠鋪敘豐富xx內(nèi)容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學(xué)術(shù)的角度對(duì)經(jīng)典課文《背影》進(jìn)行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從初中課文中探究高考作文寫(xiě)作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水，來(lái)不斷為我們送上經(jīng)典的案例，供我們參考、借鑒，開(kāi)闊了我們的視野、點(diǎn)亮了教科研的啟明星。
趙老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上，通過(guò)充分討論交流“更欣賞哪個(gè)人？”來(lái)思考身為唐宋八大家之一的歐陽(yáng)修是如何塑造人物形象的，通過(guò)“刪一刪”“換一換”以及與《比說(shuō)》原稿的對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修語(yǔ)言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫(xiě)作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍(lán)的》構(gòu)建寫(xiě)作教學(xué)的“語(yǔ)境”，學(xué)生在已知開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)下一階段、已知結(jié)尾求過(guò)程的訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開(kāi)寫(xiě)作活動(dòng)，就這樣學(xué)生在利用言語(yǔ)、實(shí)物等構(gòu)建寫(xiě)作教學(xué)的“語(yǔ)境”里，與寫(xiě)作內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知體驗(yàn)被喚醒后，能自由歡暢和靈活地表達(dá)自己的思想情感的真實(shí)寫(xiě)作活動(dòng)。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在《語(yǔ)文趣教趣學(xué)實(shí)踐探索》專題講座中，初中36節(jié)作文課都有趣教趣學(xué)的探索成果，針對(duì)七年級(jí)作文課做了細(xì)致介紹。拉慢鏡頭式展開(kāi)寫(xiě)作的方法，既解決了學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)話說(shuō)的難題，也激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察的興趣和能力，實(shí)用又高效！
最后一天上午，南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹(shù)忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、介紹了應(yīng)對(duì)的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個(gè)不同的維度進(jìn)行了詳細(xì)的.說(shuō)明；他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中詳細(xì)介紹了六節(jié)必讀名著的課時(shí)、課型及具體的實(shí)施方案，以及為師的錦囊妙計(jì)即“多讀書(shū)，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導(dǎo)師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長(zhǎng)》，主要從心理學(xué)角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的主題、中小學(xué)教師發(fā)展的困惑以及教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞！掌握運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利平臺(tái)！
聽(tīng)完這幾位專家的精彩講座，我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中爭(zhēng)取做到以下三點(diǎn)轉(zhuǎn)變：一是由不斷的學(xué)習(xí)單篇的閱讀向整本書(shū)閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變；二是由單一的趣教趣學(xué)教學(xué)活動(dòng)向系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變；三是由單一學(xué)科教師向教科研綜合型教育工作者轉(zhuǎn)變�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什麼程度，那是能力問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō)：他在學(xué)寫(xiě)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難，不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng)，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說(shuō)不定還是你好呢……這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等。
三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)肅說(shuō)教
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的，從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹(shù)特別感興趣，我就和他做過(guò)這樣的游戲：每隔三米種一棵樹(shù)，15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù)？一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子，于是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。在喝的過(guò)程中，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說(shuō)：寶貝，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)？?jī)鹤樱?00。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問(wèn)：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊？媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書(shū)，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的。
四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書(shū)讀，不料真有很多會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的嘰嘰咕咕帶過(guò)，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問(wèn)個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答，滿足孩子的求知慾，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒(méi)有概念。他只記得自己三歲，家裡有三口人�？墒钱�(dāng)家裡明明坐著5個(gè)人，他也會(huì)從12345數(shù)過(guò)來(lái)，可是一當(dāng)我問(wèn)他一共幾個(gè)人？他就說(shuō)成了三個(gè)，可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù)，我把家裡的牆上到處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛曆上的數(shù)1———31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)可開(kāi)心了，于是我藉機(jī)給他量身高，問(wèn)他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的'體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來(lái)了數(shù)拼圖，從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過(guò)渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。
可是我作為家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的教他過(guò)教材，在他上國(guó)小時(shí)，我就告訴他，你雖然知道一些知識(shí)，但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的，一定要謙虛，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜歡背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等，我也會(huì)在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
今年暑假，高中部全體教師緊緊圍繞“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高自身素質(zhì)——如何做新課程下的合格教師”這一主題，聽(tīng)取了全校各部14名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽(tīng)取了馮秀君教授的“教育的節(jié)奏與生命的節(jié)奏”的報(bào)告，聽(tīng)取了部主任的“新課程實(shí)驗(yàn)之我見(jiàn)”和“如何做合格的通寶高中人”兩個(gè)專題講座，聽(tīng)取了詹校長(zhǎng)“辦理想學(xué)校，做幸福教師”的報(bào)告，討論了“如何處理師生關(guān)系”，修訂完善了“高中部管理制度”，通過(guò)了“高中部xx年度工作計(jì)劃”，使我們?cè)鰪?qiáng)了信心，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為高中部的再次騰飛奠定了基礎(chǔ)。
一、學(xué)習(xí)收獲
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，但是貴師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如學(xué)員的住宿、生活安排等，令學(xué)員比較滿意，評(píng)價(jià)很高。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座如具體上機(jī)操作相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，特別是范院長(zhǎng)的《骨干教師的形神觀》和《道德經(jīng)與現(xiàn)代教師道德建設(shè)的思考》兩次講座，讓我終身受益。
其次，讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。
再次，此次培訓(xùn)用較多的時(shí)間安排了“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施”，利用學(xué)員具體上機(jī)操作，取得了良好的效果，彌補(bǔ)了學(xué)校一般計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白，在能力上得到了較大的提高。
第四，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是教學(xué)研究上的探討，學(xué)校管理中的感悟與體會(huì)的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)20天的.學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。
首先是師大老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準(zhǔn)備，深入淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，真正明白了作為省級(jí)骨干教師的必須具備的基本素質(zhì)要求。
第三，嚴(yán)明的紀(jì)律要求是學(xué)習(xí)培訓(xùn)成功的前提，此次培訓(xùn)要求嚴(yán)格、管理規(guī)范，為我們樹(shù)立了標(biāo)桿，在我們學(xué)校管理中更應(yīng)如此，務(wù)必建立良好的規(guī)章制度，同時(shí)模范遵守。
第四，作為省級(jí)骨干教師，應(yīng)該具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，否則無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的形勢(shì)。
三、下步工作打算
回校后正值新學(xué)年開(kāi)學(xué)，我要把所學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的工作中，真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用，同時(shí)還要進(jìn)一步組織好學(xué)校的有關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
要把新課程理念和良好的師德規(guī)范運(yùn)用到學(xué)校管理中，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四、一點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)安排的學(xué)員活動(dòng)與交流較少或幾乎沒(méi)有，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排，這有助于學(xué)員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開(kāi)發(fā)與利用。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
陽(yáng)春三月，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，下面就談?wù)勛约簩?duì)本次培訓(xùn)中關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
聽(tīng)了梅老師的《幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)》分享后，感觸頗深。幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)主題墻是幼兒在園生活的重要部分。經(jīng)過(guò)優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說(shuō)，主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來(lái)越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用，還有邊框的制作一定要簡(jiǎn)單明了，不能太過(guò)于復(fù)雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)去學(xué)習(xí)的，在布置主題墻的時(shí)候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo)，將主題墻的內(nèi)容豐富起來(lái)，還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣、經(jīng)驗(yàn)，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來(lái)，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。我們班級(jí)的`主題墻，每當(dāng)一個(gè)新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會(huì)利用游戲和休息的時(shí)候去尋找、翻看自己的作品，還會(huì)跟其他小朋友介紹自己的作品。不僅如此，在主題教育中，需要多方面的知識(shí)，還應(yīng)讓家長(zhǎng)了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長(zhǎng)的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。
通過(guò)梅老師的課程分享，體會(huì)頗深，在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的意見(jiàn)，力爭(zhēng)做到盡善盡美。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
1、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變
新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。
2、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽(tīng)，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來(lái)看待，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。
3、結(jié)合實(shí)際對(duì)教材再進(jìn)行加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。有一位專家說(shuō)過(guò)，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究，明確教材的`優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。
總之，新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
至中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)作為一名人民教師，我參加了巴中市至中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。我深深地認(rèn)識(shí)到，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷參與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、不斷研究探索，是一位人民教師的義務(wù)和職責(zé)。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就要在理論水平、教研能力、課堂教學(xué)能力等方面不斷提高和完善，而不是“上好課”、“教好學(xué)生”就可以了。
這次學(xué)習(xí)就是一個(gè)彌補(bǔ)、提升和自我完善的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，讓我們汲取了新的教學(xué)理念、學(xué)到了新的教學(xué)方法。聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解，有過(guò)不知所措，有過(guò)喜悅和欣慰，更多的卻是醍醐灌頂?shù)念D醒和豁然開(kāi)朗的透悟。這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)在以下幾方面：
1、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就是一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。專家講座的視頻和眾多生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我“親臨”和參與了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課改課堂，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是方法的探索，也是藝術(shù)的展示，更是一種人生情懷的彰顯。
2、看視頻、做作業(yè)很苦很累，可是苦得充實(shí)、累得甜蜜。共享著專家們的智慧，樂(lè)享著進(jìn)步的喜悅，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我獲得了一個(gè)又一個(gè)靈感，視野不斷開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)愈加深廣，思維也愈加活躍了。而這些，都是建立在遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中那些豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的各種視頻、課例信息及各種交流互動(dòng)的開(kāi)放性學(xué)習(xí)過(guò)程中的。特別是每一專題中的生動(dòng)案例，很好地解決了不少教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)和困惑，也能讓更多的老師去重新的審視自己的教學(xué)行為。
3、對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程雖然短暫，但學(xué)習(xí)的效果卻實(shí)實(shí)在在。通過(guò)學(xué)習(xí)，我切實(shí)的感受到了觀念在更新、能力在提升，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。我還認(rèn)識(shí)到，教師不應(yīng)該拘于課堂，而應(yīng)該走出課堂，走向生活和大千世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
4、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，內(nèi)容切中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，形式新穎易于吸收，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。特別是視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、學(xué)員互動(dòng)，這些新穎生動(dòng)的形式，實(shí)現(xiàn)了教師與專家的.“當(dāng)面”交流，切實(shí)解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)性強(qiáng)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。
5、我需要轉(zhuǎn)變角色了——這是我這次學(xué)習(xí)后最深切的反思。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，建設(shè)新課堂的教師也不再是充當(dāng)“傳道、受業(yè)、解惑”的單一角色，而是更多地扮演“組織者”和“參與者”、“指導(dǎo)者”和“協(xié)作者”、“開(kāi)發(fā)者”和“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，人民教師應(yīng)自覺(jué)成為教育教學(xué)的研究者、踐行者，成為教育教學(xué)實(shí)踐的反思者。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，我收獲很大，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，產(chǎn)生了很多疑惑，下面就簡(jiǎn)單談一下：
一、談收獲：
培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了青島版教材的特點(diǎn)：精心選取素材，構(gòu)成“情境串”和“問(wèn)題串”，把一個(gè)單元的內(nèi)容串連在一起；把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程；把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基”的教學(xué)過(guò)程中，將評(píng)價(jià)過(guò)程整合在教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)各位老師對(duì)每?jī)?cè)教材的分析，讓我對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及他們之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的有了更深的了解，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深刻的認(rèn)識(shí)，為以后自己的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑，如果再用多一些時(shí)間來(lái)答復(fù)老師們的疑問(wèn)，少一些理論的東西我想會(huì)更好。
二、談問(wèn)題：
我發(fā)現(xiàn)青島版教材對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)不是很集中，練習(xí)中新題型太多；表現(xiàn)在很多知識(shí)點(diǎn)分布在課后的自主練習(xí)中。練習(xí)題類型不集中，太散；也就是說(shuō)，一種類型的題不是順序出現(xiàn)，而是交錯(cuò)出現(xiàn)，這樣學(xué)生做起來(lái)，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易掌握新知識(shí)。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理，看似是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可是情景圖卻不符合實(shí)際情況。課本情境太本土化，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知，本土化主表現(xiàn)在，課本的很多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來(lái)引入新課，還有一部分情境，是以學(xué)生對(duì)青島的情感引入的，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感，學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有很大的興趣。還有一小部分情境，專業(yè)術(shù)語(yǔ)太強(qiáng)，學(xué)生不宜理解。
三、談疑惑：
關(guān)于0的問(wèn)題。0表示一個(gè)也沒(méi)有，也表示開(kāi)始或者分界線。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0這三個(gè)算式的意義還大嗎？是不是可以直接讓學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù)，0乘（或除以）任何數(shù)得0呢？學(xué)生都知道0不能做除數(shù)，老師給學(xué)生的.解釋是0做除數(shù)沒(méi)有意義。那么0做被除數(shù)呢？把沒(méi)有的東西來(lái)分又有什么意義呢？
還有就是如果0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎，也就是說(shuō)分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎？
我的觀點(diǎn)是：
根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。因此，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。
對(duì)立面的觀點(diǎn)：
根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子，因?yàn)椤氨怀龜?shù)可以是0”，所以“分?jǐn)?shù)的分子可以是0”。
試問(wèn)：0除以5能等于0/5嗎？
在五年級(jí)做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過(guò)這樣的判斷題，那么到底分?jǐn)?shù)能不能為0呢？如果不能為0，在以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候是不是要給學(xué)生指出這一點(diǎn)呢，或者在教材中直接指明？
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
在xx月22號(hào)，我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了xx、xx兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了付學(xué)軍教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體，怎樣書(shū)寫(xiě)句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，還要有自己歸納的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。
其次，英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。北京海淀區(qū)中關(guān)村小學(xué)的xxxx老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第八模塊第一單元的What do you suggest?單元的一篇對(duì)話教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，注重圍繞對(duì)話內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。還有莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xxxx老師執(zhí)教的Do you want some rice?的一節(jié)課，也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的.教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自制了食物轉(zhuǎn)盤(pán)，采用問(wèn)答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽(tīng)、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)聽(tīng)、看、讀就不會(huì)斷開(kāi)，而是很好的連接起來(lái)。
最后，付學(xué)軍教授對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們安排了學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。
通過(guò)培訓(xùn)，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
從教以來(lái)，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作多年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考：時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，尤其是對(duì)我們這些老教師來(lái)說(shuō)，吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足新時(shí)代的小學(xué)生的需求。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：
一、做學(xué)習(xí)型的教師
幾乎所有的講師在培訓(xùn)講座中都提到了讀書(shū)的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書(shū)的魅力。魏書(shū)生老師的講座，大家百聽(tīng)不厭，魏老師那淵博的知識(shí)、信手拈來(lái)的精妙語(yǔ)句，無(wú)不讓我們自愧書(shū)讀得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的`社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的事務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂(lè)，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應(yīng)該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè)。
而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的老師才會(huì)教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸福快樂(lè)的教育生命得到強(qiáng)大的支撐！我想，我要做讀書(shū)學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長(zhǎng)著、幸福著。
二、做反思型的教師
如果日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時(shí)反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻木的“教書(shū)匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們做了許多徒勞無(wú)益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道�！耙惶斓乃伎�，勝過(guò)一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我的教后記就不該有時(shí)在“補(bǔ)”中完成，而應(yīng)該是真正的教后反思，用最樸實(shí)的語(yǔ)言記錄真實(shí)的所想、所思、所感。同時(shí)在生活中，更應(yīng)活躍著一顆執(zhí)著于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)不能引發(fā)我們對(duì)教育的思考呢。
因此，我想我要做一名愛(ài)思考的老師，停下匆忙的腳步，想想、寫(xiě)寫(xiě)，說(shuō)不定會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)，會(huì)有更多受益。
三、做研究型的教師
任何一個(gè)優(yōu)秀的教師都具有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)就研究到底。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生、課堂的實(shí)際情況及教師的興趣，能找到一個(gè)實(shí)在的研究目標(biāo)。在課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)優(yōu)化上進(jìn)行研究，不求形成系統(tǒng)的教育理念，但求有所思，有所得。堅(jiān)持自己的研究方向，堅(jiān)持研究這才是最重要的。
四、做快樂(lè)型的教師
在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)也許因?yàn)閴毫Χ械綗⿶溃俏蚁胛覀冞�是應(yīng)該做一名快樂(lè)型的教師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒。成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè)著更是一種成長(zhǎng)。
總之，要做一名有理想有追求的教師，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名有愛(ài)心講奉獻(xiàn)的教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，如果這些我們都能夠努力去做到，那一定能成為一名合格的人民教師。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
為期五天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但通過(guò)聆聽(tīng)智者的教誨，同時(shí)反思自己的語(yǔ)文教學(xué)之路，給我?guī)?lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲，讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過(guò)這次培訓(xùn)獲得的一些心得。
一、專家引領(lǐng)，提升解讀，豐富知識(shí)體系
本次培訓(xùn)中，們有幸聽(tīng)取了多位專家、名師的講座，讓我覺(jué)得收獲頗豐。
方xx老師的《情懷思想智慧——小學(xué)語(yǔ)文教師的整體規(guī)劃》的講座，指出小學(xué)語(yǔ)文教師的目標(biāo)和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時(shí)充滿智慧的語(yǔ)文教師，用自身的專業(yè)素養(yǎng)和語(yǔ)文魅力去感染學(xué)生。同時(shí)方老師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，刪繁就簡(jiǎn)，聚焦重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)對(duì)目標(biāo)的把握去進(jìn)行開(kāi)放性習(xí)作教學(xué)的無(wú)痕指導(dǎo)；張燕老師的《追尋語(yǔ)文教學(xué)的本真》的講座，讓我們更深入地明白課標(biāo)理念下如何更加合理地制定和表述教學(xué)目標(biāo)，如何從“教學(xué)目標(biāo)”巧妙變身為“學(xué)習(xí)任務(wù)”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；張晨瑛老師的《核心素養(yǎng)視角下的適體而讀》帶著我們一起探索機(jī)遇與用的閱讀教學(xué)路徑；胡國(guó)軍老師的《以文化人—談閱讀教學(xué)中的文化傳承》告訴我們?cè)陂喿x教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性，語(yǔ)文課堂要走在提高文化素養(yǎng)的路上。周青老師以課堂互動(dòng)的形式漫談作文教學(xué)，從文本入手，用方法引領(lǐng)，深入淺出。陳士凡老師的《互聯(lián)網(wǎng)+下做個(gè)有學(xué)習(xí)力的教師》的講座從《如何閱讀一本書(shū)》切入，提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的.當(dāng)今，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，嘗試和運(yùn)用新的教學(xué)媒體，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)智慧學(xué)習(xí)。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，更把名師名家對(duì)語(yǔ)文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前，為我們的專業(yè)成長(zhǎng)提供指引。
二、內(nèi)化理論，反思成長(zhǎng)
通過(guò)消化和學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，剖析自身在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，我也有了更多的思考。
�。ㄒ唬┪谋窘庾x
在進(jìn)行文本解讀時(shí)，教師要進(jìn)行細(xì)致深入地分析，確立文本的“語(yǔ)文核心價(jià)值”，也就是找到文本獨(dú)有的語(yǔ)文的特征，根據(jù)文本的語(yǔ)文核心價(jià)值來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)言文字的運(yùn)用方法，及其精妙之處。對(duì)于不同類型的文本，教師應(yīng)采用不同的解讀方法，這就需要教師不斷地提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，深入鉆研，從而將解讀轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生。
�。ǘ┝�(xí)作教學(xué)
習(xí)作xxxx于生活，和學(xué)生的生活、經(jīng)歷、體驗(yàn)息息相關(guān)。學(xué)生對(duì)習(xí)作感興趣，有習(xí)作的愿望，這是把作文寫(xiě)好的第一步，也是關(guān)鍵的一步。其次，教師要教給學(xué)生一些寫(xiě)作策略。寫(xiě)作是為了抒發(fā)情感，因此要善于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用各種感覺(jué)器官—眼耳口鼻進(jìn)行觀察，找到自己感興趣的觀察點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入地觀察。其次多進(jìn)行聯(lián)想和想象，在腦海中形成具體、形象的畫(huà)面。當(dāng)然，要寫(xiě)好作文，學(xué)生平時(shí)的積累和閱讀也是十分重要的。要注重學(xué)生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)和習(xí)作素材。
�。ㄈ┈F(xiàn)代媒體運(yùn)用
在信息高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。作為老師，要及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)手段，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，借助多媒體工具來(lái)輔助自己的課堂教學(xué)，使之變得更為高效。比如微課程的制作，將自身教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容以微課的形式傳授給學(xué)生，簡(jiǎn)潔明了；移動(dòng)設(shè)備的同時(shí)運(yùn)用，在課堂上隨時(shí)隨地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)地進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)；查找文獻(xiàn)，進(jìn)行問(wèn)卷編制，瀏覽教學(xué)資源，撰寫(xiě)論文······總而言之，教師要以包容和開(kāi)放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體，做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+下有學(xué)習(xí)力的老師。
最后，通過(guò)這次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓(xùn)對(duì)我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機(jī)會(huì)多參加這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
又是一個(gè)充實(shí)的周末，雖然沒(méi)有得到休息，但是收獲頗豐，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望，有一種脫胎換骨的感覺(jué)。
周六一整天，都是全國(guó)著名教育專家xxx老師的講座。我特別佩服這位六十歲的老人，不僅會(huì)跳芭蕾，還會(huì)唱歌劇，并且還是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，真是魅力無(wú)窮！更佩服的是xx老師六個(gè)半小時(shí)的講座都是站著的，中間沒(méi)有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬。
xx老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊。“教師八喻”中八種動(dòng)物是最形象的比喻：知更鳥(niǎo)代表著神圣信念，海豚代表著創(chuàng)造精神，特立獨(dú)行的豬代表著知識(shí)分子人格，貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì)，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀，云雀代表著藝術(shù)才能，螞蟻代表著田野智慧。聽(tīng)著“教師八喻”，讓我覺(jué)得每一個(gè)喻體都是那么準(zhǔn)確生動(dòng)，我們就應(yīng)該做全能型的老師。
在xx老師的講座中，讓我更加懂得教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀，一個(gè)個(gè)典型的案例，讓我看到了老師成功背后的付出，一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課，也不知道備課教師閱讀了多少的書(shū)籍，往往這些書(shū)籍都是xx老師介紹給他們的，并且還能夠說(shuō)出第幾章第幾節(jié)，甚至是第幾頁(yè)都能準(zhǔn)確無(wú)誤，不管是美術(shù)老師，還是音樂(lè)老師，他都能給出書(shū)名及建議。天呀！xx老師真不愧是“書(shū)癡”！
xx老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā)，要求傳統(tǒng)教師的角色分離。因?yàn)槲覀兘處熓菍W(xué)生的促進(jìn)者，所以必須奉行“不干涉”政策，做積極的“旁觀者”；營(yíng)造寬松的氛圍，做學(xué)生的心理“支持者”；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，做促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”；促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)，做知識(shí)的“催生者”；賞識(shí)每一個(gè)兒童，積極評(píng)價(jià)兒童，做一個(gè)令人歡欣上進(jìn)的“鼓舞者”；復(fù)活課文情境，做有藝術(shù)魅力的`“表演者”。
作為教師，我們就應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)生者，是教學(xué)的研究者，是教育的思想者。xx老師讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè)，同時(shí)也在反思自己，要想進(jìn)步，就必須多閱讀多思索，拓寬自己的知識(shí)視野，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，充實(shí)自己的教育思想。做個(gè)會(huì)閱讀的教師，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
兩場(chǎng)講座結(jié)束之時(shí)，xx老師都會(huì)一展歌喉為我們高歌一曲，真像是位歌唱家，聲音是那么的好聽(tīng)，我們陶醉其中。xx老師不但為我們帶來(lái)了精神大餐，而且也為我們帶來(lái)了美的享受，掌聲就是最好的見(jiàn)證。
周日上午，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了xx市教育科學(xué)研究院xxxx老師的《“煉制”主張，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級(jí)”》，讓我明白了教學(xué)主張是什么？為什么要“煉制”教學(xué)主張？怎樣“煉制”教學(xué)主張？明白了原來(lái)教學(xué)主張是從過(guò)往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“長(zhǎng)”出來(lái)；在當(dāng)下之“實(shí)然”與未來(lái)之“應(yīng)然”的裂谷間“樹(shù)”起來(lái)；于典型課堂提取精髓，把內(nèi)蘊(yùn)的可復(fù)制性因素價(jià)值“放”出來(lái)；把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來(lái)，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來(lái)。結(jié)合一個(gè)個(gè)的案例教會(huì)了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張，聽(tīng)后讓我們茅塞頓開(kāi)。最后，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問(wèn)題及建議。
我想以后也需要改善、改造自己的教學(xué)，課堂上預(yù)設(shè)核心問(wèn)題、加工性問(wèn)題，生成追加性問(wèn)題，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下，使自己不斷地進(jìn)步，成為家長(zhǎng)和孩子認(rèn)可的教師。
最后一場(chǎng)講座是幽默風(fēng)趣的xxxx的《教學(xué)理解與教學(xué)表達(dá)》，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都被笑聲籠罩。趙老師為我們?cè)忈屃私虒W(xué)理解，從文理理解到男女理解，從優(yōu)差理解到考試?yán)斫�，從�?quán)利理解到教學(xué)理論理解，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛(ài)心權(quán)。平時(shí)這兩個(gè)權(quán)利，我一直在使用，所以或許對(duì)孩子的傷害太大了，自己都不知道。今天趙老師點(diǎn)醒了我，我也會(huì)在今后的教學(xué)中慎用這兩個(gè)權(quán)利，真正地保護(hù)孩子們。
教學(xué)表達(dá)，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課，從怎么上好一堂課到怎樣聽(tīng)好一堂課，從怎樣評(píng)好一堂課到怎樣寫(xiě)好一堂課，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)優(yōu)秀的教師，告訴我們?cè)鯓硬拍艹砷L(zhǎng)，這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。除了趙老師的理論知識(shí)武裝了我的頭腦，同時(shí)他的詼諧，會(huì)場(chǎng)輕松活躍的氣氛，也讓我受到了啟示，無(wú)論做什么，都應(yīng)該有良好樂(lè)觀的心態(tài)，只有這樣才能夠做好教育。
短暫的兩天培訓(xùn)，有三位專家知識(shí)的引領(lǐng)，讓我對(duì)自己有了更高的要求。就像xxxx老師說(shuō)的那樣，我們既要有狐貍式的博覽，也要有刺猬式的精專。就讓我們向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧！
【教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)07-24
教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)01-13
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)04-13
教師學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)心得體會(huì)03-17
教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)02-24
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)06-17
2023教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)02-28
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)02-11