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提高應(yīng)變能力的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的提高應(yīng)變能力的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
駕馭能力強(qiáng)的教師面對(duì)復(fù)雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，而駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出信心不強(qiáng)、情緒低落、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn)�？梢哉f，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，那么如何迅速提高年輕教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力呢？
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力，它的成熟依靠長期的艱苦訓(xùn)練，同時(shí)也離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)，理論分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論作為一線教師，我們?cè)谔岣呓逃龑W(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等基礎(chǔ)理論水平的同時(shí)，我們更需要學(xué)習(xí)屬于應(yīng)用理論范疇的教改理論。
二、潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略
備課是課堂教學(xué)的必要前提和重要保證，可以說，不備課就不能上課，備不好課也上不好課，如果把一堂課比作一次戰(zhàn)役，那么備課就是戰(zhàn)斗前的深謀遠(yuǎn)慮、周密部署；如果把一堂課比作一篇文章，那么備課就是作文前的深思熟慮、布局謀篇。其實(shí)，提高課堂駕馭能力應(yīng)從提高備課水平和備課能力入手。只有這樣，教師才能在課堂上縱橫椑闔、游刃有余的點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生，做到信手拈來，駕輕就熟。讓教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)趣味橫生，恰如其分，起到舉一反三的作用；使教師的引導(dǎo)深深印在學(xué)生心里。
三、重視情感投入，營造學(xué)習(xí)氛圍
有人以為駕馭課堂就是使學(xué)生聽話、服從，所以采用威嚴(yán)、專斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學(xué)，一堂課“陰沉著臉”，一雙“警察般瞪得不能再大的眼睛”面對(duì)學(xué)生，這種“恐怖主義”真的能駕馭住學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？答案顯然是否定的，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，情感是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用的必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響，因此，教學(xué)過程不單純是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。
四、啟動(dòng)教育機(jī)智。提高應(yīng)變能力
課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理直接反映教師課堂駕馭能力的高低，偶發(fā)事件如果處理不好，會(huì)引起一片混亂，嚴(yán)重干擾教學(xué)，面對(duì)突然發(fā)生的情況，教師要保持冷靜，啟動(dòng)教育機(jī)智，鎮(zhèn)定自若地進(jìn)入“應(yīng)激”狀態(tài)，巧妙地處理好這些偶發(fā)事件。切忌簡單、粗暴地去應(yīng)對(duì)，而應(yīng)該冷靜、機(jī)智地去處理，給學(xué)生臺(tái)階下，讓學(xué)生心服口服。
總之，新的教育形式下，對(duì)教師的綜合能力要求越來越高，而駕馭課堂能力是首要的，也是最為重要的。我們要在實(shí)踐中審視課堂與自己的教育教學(xué)行為，于反思中來提高我們的課堂駕馭能力。
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