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職工個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的職工個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
職工個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
要做一個(gè)持之以恒的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，關(guān)鍵作用對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。不斷創(chuàng)新特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展戰(zhàn)略的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地產(chǎn)業(yè)化追求產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
首先新的理念深入我心
“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人�！币兏锶�，首先要重視教師的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。教師的成長和健康發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是方法論。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。素質(zhì)教育就是新舊觀念教學(xué)改革的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊觀念的教育思維的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。
以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一筆試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的全面性產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的學(xué)家。而未來教育將單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的缺陷問題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由各科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。
一些教師反映，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”。
校本培訓(xùn)課程利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過活動(dòng)開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思
反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷承諾培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師�？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師思考偶爾思考和反思。直面各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的.教育教學(xué)。
教師可能需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和艱難，這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中所細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞之中閃爍閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。
如在活動(dòng)中，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生家長他為了讓學(xué)生本車構(gòu)建知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體課堂教學(xué)過程如下：
1、教師通過演示實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈金屬板和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。
2、突出學(xué)生的主體威望。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生或進(jìn)行討論，猜想電流形成的熱量Q與哪些因素有關(guān)？
3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)大學(xué)生的猜想結(jié)果，分組產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)概要結(jié)果。閱讀教材產(chǎn)生焦耳定律。
如原來為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)模式是先或結(jié)論給出通過非常簡單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過講義活動(dòng)的開展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。難能可貴教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究、與外同學(xué)間的協(xié)作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)者中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問題的新設(shè)中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的風(fēng)險(xiǎn)問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有人的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測，心智只有以使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣，時(shí)間長了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和的平臺(tái)，在進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，班主任的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展戰(zhàn)略是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的著力點(diǎn)也應(yīng)該不同。因此，中所在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中曾，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，盡力激發(fā)教師追求發(fā)展喚起的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
職工個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
來股份公司已三個(gè)多月了，記憶猶新的銷售經(jīng)理還是上崗前才經(jīng)理對(duì)我的培訓(xùn)，雖然講得時(shí)間不是較長，但對(duì)于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來說，簡直是一劑良藥。俗話說：“玉不琢，不成器�！眲倧拇髮W(xué)校門走出來的我們布季慢在大學(xué)中慵懶散了的生活，充分自身個(gè)性也得到了有力地展現(xiàn)，但當(dāng)我們走上個(gè)自的工作崗位上時(shí)，這一切都是那么地言外之意。
還記得經(jīng)理帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)公司的文化—新新人類，貴在科技。經(jīng)營理念—以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以品種求發(fā)展。的確，一個(gè)單位應(yīng)該是戰(zhàn)斗一個(gè)團(tuán)結(jié)遭遇戰(zhàn)的集體。這個(gè)集體靠什么來維系、來支撐呢？那就是精神和經(jīng)營理念！這種人文精神虛無和理念是一筆無形的財(cái)富，它激勵(lì)每一位組成員為之奮努力。而事實(shí)證明我們公司踏這條路是正確的，在07年7月份，我司NEWMEN著名品牌被認(rèn)定為中國商標(biāo)。這一特大將更加激勵(lì)我們每一位新貴人向更高更好的方向發(fā)展。
工作中，主管的一席話，讓我們深思。好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的`通病，總以為大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該找過好單位，干一份體面的工作�？涩F(xiàn)實(shí)的殘酷很快讓我們的夢(mèng)想破滅了�；仡^看看我所經(jīng)歷的二路，才知道腳踏建功立業(yè)才是真。腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于微細(xì)，古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人則崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、出有兢兢業(yè)業(yè)就賢明出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。
因此，真正靜下心來，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
針對(duì)銷售經(jīng)理讓我們學(xué)習(xí)的“個(gè)人執(zhí)行力”讓我從中有很多體會(huì)。辦公室的其他工作千頭萬緒，任務(wù)雜。不僅要一絲不茍地對(duì)待，更要突出重點(diǎn)，扭住關(guān)鍵。從大處著眼，從細(xì)處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求，主動(dòng)適應(yīng)其他工作的需要。
“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎�！币虼�，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間運(yùn)行效率道德觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服其他工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做做任何事都需要進(jìn)行要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。
“新”，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)博弈日益激烈、變化日趨蓬勃的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。因此我們當(dāng)更應(yīng)該隨著時(shí)代的前沿前進(jìn)。
最后，誠摯的感謝部門同事和經(jīng)理在工作中對(duì)我的幫助和關(guān)興，也感激公司敬佩給了我這樣的機(jī)會(huì)，我將愈發(fā)會(huì)在從此以后的工作中更加努力。
職工個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
在集體培訓(xùn)中，給我們上課的老師談到了教師專業(yè)成長的問題，師剛?cè)虢�，首先進(jìn)入適應(yīng)期，專業(yè)思想和專業(yè)能力都自主性不完備，這段時(shí)間確實(shí)得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力量。接著進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)歧見不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，一定會(huì)碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會(huì)成長起來。然后，會(huì)過渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再產(chǎn)業(yè)發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，但如果不斷努力，就會(huì)達(dá)到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長公式，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。讓我不再彷徨，因?yàn)槊恳环萋殬I(yè)都排球有它的成長投資過程。
兩位弄清楚老師的初試讓我明白，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的具體出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)人才學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般風(fēng)險(xiǎn)問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生留意進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后即時(shí)做課后記，找出不足。
從崔校長的講話中，我得知：加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上才做到課課清、段段清對(duì)于新老師角度看，是非常重要的。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诤透鞲鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。加強(qiáng)守紀(jì)方面的幼兒教育，以使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。教育學(xué)生要注意能保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)诳偡衷械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
張校長談到，上好一節(jié)課，可以多上網(wǎng)查查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)確定自己的'教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。有的老師把每一單元的短語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。充分利用各種教學(xué)資源，為教學(xué)工作服務(wù)，盡量多樣教學(xué)手段，消弭學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。每節(jié)課的教學(xué)既定目標(biāo)要具體，自己要做到心中有數(shù)。對(duì)于課堂教學(xué)，要有一個(gè)整體上為的設(shè)計(jì)，不光是在常識(shí)講授方面，在其他的細(xì)部細(xì)節(jié)方面也應(yīng)當(dāng)注意，比如板書、語言的組織。在上課的過程中，要認(rèn)識(shí)到自己只是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，而不是主體，學(xué)生才是課堂上的主人，不能壓迫他們的嘴巴、大腦、雙手，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們動(dòng)起來。
由于自己沒有大學(xué)畢業(yè)師范專業(yè)畢業(yè)的，對(duì)于教學(xué)方面很的認(rèn)識(shí)確實(shí)比較淺薄，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)——教學(xué)反思，我以前以為只是看著隨便做做樣子，通過培訓(xùn)我才認(rèn)識(shí)到，這是必不可少的一環(huán)，可是我們卻常常低估了它。有反思才有進(jìn)步，那么采取通過怎樣的途徑進(jìn)行反思呢？我記得有一位培訓(xùn)的老師所講到，首先我們應(yīng)當(dāng)多聽聽學(xué)生的反饋，因?yàn)樗麄兪墙虒W(xué)的對(duì)象，他們對(duì)我們的教學(xué)又是最有發(fā)言權(quán)的；其次，多聽取周圍同事聽課后的評(píng)價(jià)，這里一方面綜合了大家的經(jīng)驗(yàn)、智慧，另一方面，別人也能看出很多自己平時(shí)根本注意不到斷定的問題；還有就是通過自己的反思，其實(shí)一節(jié)課上的好與不熟，自己心里是最清楚的，那么，好在哪，不好在哪，把它找出來，不就成了我們的經(jīng)驗(yàn)嗎？
教員素養(yǎng)也是這次培訓(xùn)的教師重要內(nèi)容，教師自身的行為對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響。這種遠(yuǎn)影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我先前的認(rèn)識(shí)，為人師表，自己的一言一行商業(yè)來往都會(huì)給學(xué)員帶來影響。業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容讓我明白，教師素養(yǎng)首先是教師的師德修養(yǎng)，師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，也教會(huì)學(xué)生如何做人，而我們教育的最根本的目的也于此；其次，在教學(xué)方面也應(yīng)當(dāng)逐步的形成自己的風(fēng)格，這當(dāng)然不是一朝一夕就所以能逐步形成的，也是一個(gè)逐步積累和借鑒、總結(jié)的過程，而這種具有才智，具有師者風(fēng)采的老師，也必然會(huì)是學(xué)生尊敬和明白的老師。雖然我現(xiàn)在離這樣的水平還差很遠(yuǎn)，但我已知道了努力的朝向方向，我相信，堅(jiān)持就是勝利。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我真的很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓(xùn)，正是有了類似非常類似這樣的各種活動(dòng)，我們才能更快的成長起來、自信起來。通過這次培訓(xùn)，我們?cè)诤芏喾矫嬗辛诵碌恼J(rèn)識(shí)感懷和感悟，這對(duì)于未來的工作必然是有能夠幫助的，我們也一定會(huì)在教師崗位上持之以恒更加堅(jiān)定的走下去。也謝謝民政局區(qū)里教育局及各位老師對(duì)我們新老師的支持、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。你們的幫助，給了我了莫大提供支持和信心。在這樣的良性循環(huán)下所，我相信，假以時(shí)日，我們天河區(qū)的教育公益事業(yè)將越來越輝煌。
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