小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得1
寒假里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)，看完之后我有如下幾點(diǎn)啟示：
1）要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制呢？這是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“平靜、友好、聰明、快樂(lè)、樂(lè)于助人”的人，一般來(lái)說(shuō)，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大地學(xué)習(xí)者。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于受外界因素的影響，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮、沮喪、煩躁不安等情況，而教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生情感因素的`培養(yǎng)和控制。尤其在小學(xué)低年級(jí)階段，教師要使學(xué)生對(duì)其有親近感。在課堂教學(xué)中要尊重、激勵(lì)學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意其心理感受，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率
2）要重視課堂上的朗讀訓(xùn)練。
語(yǔ)言教學(xué)要回歸其本真，就必須遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，朗讀訓(xùn)練必不可少。隨著多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，朗讀，這個(gè)傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)已成為被老師們遺忘的角落，老師們也不用再帶讀了，因?yàn)殡娔X里什么都有�？蓪�(duì)于學(xué)生，尤其是潛能生來(lái)說(shuō)，他單詞、句子都不認(rèn)識(shí)，他又怎么能聽(tīng)懂、怎么交流，怎么做練習(xí)呢？所以朗讀還應(yīng)該當(dāng)仁不讓地成為現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
3）一定量的詞匯量是運(yùn)用英語(yǔ)的前提。
在小學(xué)三、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，只要求他們能根據(jù)提示或圖片能說(shuō)出該單詞即可。但由于孩子們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、義不能有效地結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞背誦的困難，并成為了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
4）語(yǔ)言的積累是學(xué)生持久興趣的源泉。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則、記憶單詞，并盡可能多地創(chuàng)造模仿機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上的原則，使學(xué)生扎實(shí)認(rèn)真、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得2
小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大致有三類情況：一類學(xué)生有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立思考、積極發(fā)言、獨(dú)立作業(yè)等；一類學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如作業(yè)拖拉、抄襲，考試作弊等；還有一類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)水平的影響很大，不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)水平也就不同。因此，教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫一定會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、專心聽(tīng)講、積極發(fā)言、獨(dú)立作業(yè)、自我反饋與查漏補(bǔ)缺等組成。
課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)的有效方法。高明的教師，首先在復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的即時(shí)效果，學(xué)生如在課下就認(rèn)真復(fù)習(xí)，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶，進(jìn)入新課也就更順利，從而達(dá)到事半功倍的效果。
專心聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽(tīng)課的良好環(huán)境，還要培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽(tīng)講的意志力。
積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高聽(tīng)說(shuō)技能，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言點(diǎn)情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說(shuō)話，使用英語(yǔ)的膽量和能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的`關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是及時(shí)掌握、及時(shí)鞏固所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的好方法。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況和水平，對(duì)學(xué)習(xí)積極性有調(diào)動(dòng)和激勵(lì)作用。同樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我查漏補(bǔ)缺，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的形成和系統(tǒng)化知識(shí)的掌握，具有鞏固和強(qiáng)化作用。
培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)循序漸進(jìn)的問(wèn)題，可先從基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進(jìn)而培養(yǎng)高一級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以一點(diǎn)、兩點(diǎn)開(kāi)始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過(guò)急，則欲速而不達(dá)。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要的是幫助他們矯治諸如聽(tīng)課不專心、作業(yè)拖拉等不良習(xí)慣。這些學(xué)生能逐漸克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是進(jìn)步，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了希望。對(duì)此，教師及要嚴(yán)格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得3
我們常說(shuō)字如其人，非常貼切。我平時(shí)非常注重學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。分別從以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
一、從日常教學(xué)點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
首先，要從初學(xué)26個(gè)字母抓起，有意識(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在新授每個(gè)規(guī)則時(shí)都要以書(shū)寫(xiě)體來(lái)規(guī)范學(xué)生，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
其次，在書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)，師生一起歸納書(shū)寫(xiě)策略，正確區(qū)分易混淆字母。我們可采取遞進(jìn)式比較法策略：教師要在黑板上示范性書(shū)寫(xiě)相似字母，然后讓學(xué)生觀察，說(shuō)出易混淆字母的不同之處，再進(jìn)行認(rèn)讀、抄寫(xiě)，最后由教師聽(tīng)寫(xiě)。
再次，在句子書(shū)寫(xiě)教學(xué)中可實(shí)施三段教學(xué)。例如學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)，容易在句首、句中和句末出錯(cuò)。這時(shí)，教師可通過(guò)反復(fù)練習(xí)、使用口訣等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)句首字母要大寫(xiě)、句中單詞要分開(kāi)、句末要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。例如，可以采用印章加貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期按照貼畫(huà)數(shù)的多少，來(lái)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生。實(shí)踐證明，采用一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施有助于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、多種渠道教學(xué)拼讀規(guī)則，提高單詞拼寫(xiě)準(zhǔn)確率語(yǔ)音意識(shí)對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
教師在日常教學(xué)單詞時(shí)，滲透字母或字母組合的`發(fā)音，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音，如《自然發(fā)音法》。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，保持學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣
可以定期舉行各種有關(guān)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)，讓學(xué)生間互相交流好的書(shū)寫(xiě)方法，相互促進(jìn)。如優(yōu)秀作業(yè)Show、英語(yǔ)書(shū)法PK等，既可增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的趣味性，也可加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
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