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學(xué)習(xí)通心得體會(huì)
有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)通心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇1
鎮(zhèn)黨委書記雷小平在會(huì)上組織學(xué)習(xí)了省委書記婁勤儉在全省脫貧攻堅(jiān)會(huì)議上的重要講話精神、省委副書記毛萬(wàn)春在渭南脫貧攻堅(jiān)專題會(huì)議上的講話等精神,要求全鎮(zhèn)干部要充分認(rèn)識(shí)到打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的艱巨性,要把握好脫貧攻堅(jiān)的.正確方向,要不斷發(fā)現(xiàn)問題,整改問題。
鎮(zhèn)長(zhǎng)李穎鋒學(xué)習(xí)傳達(dá)了縣委書記李縣平、縣長(zhǎng)鄧寬社在縣脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)上講話精神。人大主席李濤對(duì)金峪鎮(zhèn)的脫貧攻堅(jiān)“自查自糾,補(bǔ)課不短”整改活動(dòng)進(jìn)行了在專題安排。另外,各村要組織黨員利用周三晚上夜學(xué)對(duì)講話進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),每名黨員撰寫好心得體會(huì),按時(shí)按點(diǎn)完成脫貧攻堅(jiān)的整改工作。
最后,鎮(zhèn)黨委書記雷小平做了最后強(qiáng)調(diào):在今后的工作中要做到,要緊緊圍繞縣委、縣政府的總體安排部署,立足崗位職責(zé),真正感受形式、感受壓力;全鎮(zhèn)上下要牢固樹立腳踏實(shí)地的作風(fēng),將脫貧攻堅(jiān)工作作為今年工作的重中之重;該鎮(zhèn)要及時(shí)糾正縣扶貧辦反饋的的問題,建立問題清單,抓好整改落實(shí),確保全鎮(zhèn)脫貧攻堅(jiān)工作全面提升。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇2
“三講話一通報(bào)”是中央脫貧攻堅(jiān)工作力度和決心的再現(xiàn)，各社區(qū)及時(shí)召開了支部黨員會(huì)議分級(jí)集中學(xué)習(xí)“三講話一通報(bào)”，精神，撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，相互交流探討，將黨的精神和工作部署要求傳達(dá)到工作最前沿。
4月22日，縣農(nóng)牧局舉行全體黨員干部會(huì)議，原原本本學(xué)習(xí)“三說話一通報(bào)”精力，請(qǐng)求全體黨員干部要仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟"三說話一通報(bào)"精力內(nèi)涵，充沛認(rèn)清當(dāng)時(shí)脫貧攻堅(jiān)局勢(shì)請(qǐng)求，實(shí)在將思維和舉動(dòng)一致到中心決議計(jì)劃布置上來。要跟緊當(dāng)時(shí)局勢(shì)，堅(jiān)決脫貧攻堅(jiān)決心，做好對(duì)叱干鎮(zhèn)東相虎村幫扶作業(yè)，出實(shí)招用實(shí)力，如期完結(jié)幫扶救困使命。
會(huì)后，各包抓領(lǐng)導(dǎo)深化到局屬各支部教學(xué)脫貧攻堅(jiān)專題黨課，傳達(dá)學(xué)習(xí)“三說話一通報(bào)”精力思維精華。請(qǐng)求黨員干部對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和請(qǐng)求，反思自個(gè)在脫貧攻堅(jiān)作業(yè)中存在的不足，以愈加務(wù)實(shí)的作業(yè)行動(dòng)，愈加厚實(shí)的.作業(yè)作風(fēng)，愈加杰出的作業(yè)成效，向縣委、縣政府和全縣公民交一份滿足的答卷。
幾點(diǎn)心得體會(huì)：
進(jìn)步政治站位，自動(dòng)融入全市脫貧攻堅(jiān)全局。
進(jìn)一步增強(qiáng)政治認(rèn)識(shí)、全局認(rèn)識(shí)、中心認(rèn)識(shí)、看齊認(rèn)識(shí)，實(shí)在把脫貧攻堅(jiān)作業(yè)抓住、抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。
聚集主責(zé)主業(yè)，加大查處涉農(nóng)職務(wù)犯罪力度。
找準(zhǔn)效勞扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的聯(lián)系點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，充沛實(shí)行法律監(jiān)督功能，綜合運(yùn)用沖擊、防止、監(jiān)督、教學(xué)、維護(hù)方法，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全部建成小康社會(huì)供給有力司法維護(hù)。
自動(dòng)擔(dān)任作為，厚實(shí)推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)扶貧包聯(lián)。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇3
電子商務(wù)在現(xiàn)在社會(huì)越來越普及，但是又有多少人真正的了解呢？通過對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)我想應(yīng)該對(duì)電子商務(wù)有所了解了。電子商務(wù)是一個(gè)多學(xué)科交叉，復(fù)合型的新興學(xué)科，牽涉到經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)，計(jì)算機(jī)學(xué)，信息管理學(xué)等眾多學(xué)科。所以他并不像定義說的那么簡(jiǎn)單，并不只是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交易。它需要各方面的配合。然而，網(wǎng)上交易只是電子商務(wù)的一個(gè)局部，作為一個(gè)完整的電子商務(wù)過程，正如一個(gè)完整的商
品流通過程一樣，如果進(jìn)行細(xì)分，可以分解成商流、物流、信息流、貨幣流等4個(gè)主要組成部分，任何一次商品流通過程，包括完整的電子商務(wù),也都是這“四流”實(shí)現(xiàn)的過程。
從開始學(xué)習(xí)電子商務(wù)到現(xiàn)在近視眼拍婚紗照怎么辦，我了解最深的就是電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的有關(guān)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是信息時(shí)代一種嶄新的營(yíng)銷理念和營(yíng)銷模式，使眾多營(yíng)銷理念的延伸，凝練和升華，是促使企業(yè)開辟?gòu)V闊市場(chǎng)獲取增值效益的發(fā)動(dòng)機(jī)，是連接傳統(tǒng)營(yíng)銷和改造傳統(tǒng)營(yíng)銷的一種有效方法，是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一把金鑰匙。然而，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷所帶來的問題也著實(shí)讓電子商務(wù)人士頭疼的。網(wǎng)絡(luò)提供的只是一個(gè)交易平臺(tái)，雙方無(wú)需見面，實(shí)質(zhì)依賴的就是社會(huì)信用。由于電子商務(wù)涉及多個(gè)交易主體和中介機(jī)構(gòu)，其信用就轉(zhuǎn)化為參與各方的信用。因此，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的.信任問題使很多用戶都望而卻步。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的信任水平一直經(jīng)受著考驗(yàn)，垃圾文件繼續(xù)泛濫，搜索引擎道德質(zhì)疑，“槍手”“搶稿”無(wú)處不在等等。面對(duì)這種現(xiàn)狀，應(yīng)采取適當(dāng)措施加以補(bǔ)救。首先，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷過程中關(guān)鍵還是要加強(qiáng)行業(yè)自律裸體婚紗照，完善有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)法律監(jiān)管制度；其次，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷更應(yīng)該體現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的需求為中心，以消費(fèi)者體驗(yàn)為中心；最后，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者要提高自我保護(hù)意識(shí)，不要輕易相信商家的承諾，多次比較，慎重選擇，選用安全的支付方式，積極維護(hù)自己的合法權(quán)益。
另外，物流配送在電子商務(wù)的運(yùn)作過程中起著至關(guān)重要的作用。如果沒有物流配送，那么電子商務(wù)也就真成為了人們口中所說的虛擬營(yíng)銷了。配送方式又是現(xiàn)代物流的一個(gè)核心內(nèi)容，可以說是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和系統(tǒng)物流思想的綜合產(chǎn)物，和人們一般所熟悉的“送貨”有本質(zhì)上的區(qū)別。從新經(jīng)濟(jì)的角度來看，被認(rèn)為是新經(jīng)濟(jì)中新生產(chǎn)方式的“零庫(kù)存生產(chǎn)方式”，是電子商務(wù)的重要組成部分。企業(yè)界普遍認(rèn)識(shí)到配送是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要組成部分，它能給企業(yè)創(chuàng)造出更多盈利，是企業(yè)增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)能力的手段”。
電子商務(wù)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是由網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代物流共同創(chuàng)造出來的，是兩者一體化的產(chǎn)物。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇4
學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的'實(shí)際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。
三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。
實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇5
在為期三天的培訓(xùn)中，來自教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心教科書與課程資源研究室、教育部基礎(chǔ)教育司課程資源開發(fā)中心、教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心課題組核心成員和高密試驗(yàn)區(qū)課改專家做了關(guān)于“新課程理念”、“課程資源的開發(fā)和利用”、“國(guó)家基礎(chǔ)教育改革透視”、“有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)”、“新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革”等方面的報(bào)告，此次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我收獲最大的，感受最深的就是新課改下“課程”“教學(xué)”“評(píng)價(jià)”的具體定位。
一、新課程觀倡導(dǎo)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，體現(xiàn)“以人為本”。
以往大多數(shù)教師普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是“課程即教學(xué)的科目”“課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和”。這種認(rèn)識(shí)最大的弊端是：教師向?qū)W生展示的知識(shí)世界具有嚴(yán)格的確定性和簡(jiǎn)約性，這恰恰與學(xué)生真實(shí)的生活世界是不匹配的，可以說，以往的課程遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。這種對(duì)于書本知識(shí)的熱衷追求使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和厭學(xué)情緒不斷加重，學(xué)生為考試而學(xué)、教師為考試而教，而新課程強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，使新知識(shí)、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，切實(shí)反映學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，努力體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。此外，新課程還實(shí)行國(guó)家，地方，學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，切實(shí)地做到以人為本促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、新課程倡導(dǎo)“交往、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)觀，體現(xiàn)和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是對(duì)課程改革的呼應(yīng)。長(zhǎng)期以來在教學(xué)實(shí)踐中，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的狀況普遍存在。而新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往，這是對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的`思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)，共享，共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
三、新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀。
此次培訓(xùn)中深刻地對(duì)新課程的教育評(píng)價(jià)進(jìn)行分析：“評(píng)價(jià)就是為了促進(jìn)發(fā)展”“評(píng)價(jià)就是教育過程”“評(píng)價(jià)本身就是教育”……新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽瑥?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，淡化原有的甄別與選拔的功能，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校在發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生，教師，學(xué)校內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。作為新課改背景下的教師，我們的價(jià)值不再是做一根紅燭，燃燒自己照亮別人，而是在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己。
通過本次義務(wù)教育課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合專家的建議和我校近一年的實(shí)驗(yàn)與探索，我覺得作為一線教師，走進(jìn)新課程，順應(yīng)新課程，可多從以下幾方面著力：
第一點(diǎn)：新課程呼喚教師對(duì)原創(chuàng)教材課本的提升。教材只是一個(gè)案例，一種載體。教學(xué)的依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是新教材。而教師本身才是最重要的課程資源。教材的信息與素材要靠教師去整合，教材的缺憾和空白靠教師去完善，教材的拓展與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。所以我們不能把教材的內(nèi)容硬塞給學(xué)生，而要對(duì)教材進(jìn)行大膽的改編、選編、選用、活用，要敢于融入自己的科學(xué)精神和智慧。
第二點(diǎn)：新課程渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達(dá)出來的；更多的動(dòng)人場(chǎng)面是在學(xué)生身上體現(xiàn)出來的。教師要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，指引學(xué)生整理知識(shí)，激發(fā)激勵(lì)學(xué)生去聯(lián)想、去創(chuàng)造。給學(xué)生知識(shí)只是給了學(xué)生一雙眼睛；而給學(xué)生視野和方法才給了學(xué)生一臺(tái)“顯微鏡”，他們才能用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)更有用的東西。
第三點(diǎn)：新課程呼喚能不斷“刷新自我”的教師。新課程條件下，許多教學(xué)條件和教學(xué)手段在一定程度上要靠教師去創(chuàng)造。教師應(yīng)終身保持開放和接納的態(tài)度，不斷提高，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神。
第四點(diǎn)：教學(xué)是個(gè)不斷變化發(fā)展的過程，不能刻意追求和照搬一種模式。教無(wú)定法，教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵無(wú)限豐富的藝術(shù)。這就要求我們教師不能用一種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敢于展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)個(gè)性
第五點(diǎn)：新課程評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是面面俱到，而是創(chuàng)新。主要看課堂師生的互動(dòng)；看教學(xué)流程的獨(dú)特創(chuàng)意；看學(xué)生的思維碰撞和智力的挑戰(zhàn)；看師生的個(gè)性是否得到張揚(yáng)。
新課程改革帶給我們很多的想象、思考，也帶給我們很多困惑，應(yīng)該說這些想象、思考和困惑的產(chǎn)生本身就是一種收獲，這也正是新課程改革的意義所在。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇6
聽了上海專家的講座后，讓我大開眼界，有一種“跳出井口看世界”的感覺。
首先，徐根榮老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)科性質(zhì)的定位，即“工具性和人文性的統(tǒng)一”，讓我明確了語(yǔ)文教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生“語(yǔ)言實(shí)踐能力”的發(fā)展。徐根榮老師在題為《制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的問題和改進(jìn)對(duì)策》的`主題報(bào)告中指出：制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的三個(gè)關(guān)鍵問題是：
其一，語(yǔ)文課教什么、學(xué)什么的問題，人們的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊。語(yǔ)文教學(xué)存在著重課文內(nèi)容，輕課文語(yǔ)言的傾向，嚴(yán)重偏離了語(yǔ)文教學(xué)的正確軌道，沒有能很好的完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。
其二，語(yǔ)文課“怎么教”的問題，沒有清醒的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，存在著重教輕學(xué)，重知識(shí)講解，輕語(yǔ)言實(shí)踐的傾向，違背了語(yǔ)文課的學(xué)科特點(diǎn)，不符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一般規(guī)律，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)的高耗低效。
其三，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要大量閱讀、大量積累，需要課內(nèi)外結(jié)合這條傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，沒有好好傳承，缺乏足夠的重視，對(duì)新課標(biāo)提出的許多建議缺乏大膽的實(shí)踐，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率長(zhǎng)期徘徊不前。
徐老師針對(duì)上述三個(gè)關(guān)鍵問題，提出了三個(gè)對(duì)策：
一是語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)和理解課文語(yǔ)言。
二是語(yǔ)文教學(xué)，要從“以教師的分析講解為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主”。
三是語(yǔ)文教學(xué)要從課內(nèi)教學(xué)一條腿走路轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與課外閱讀兩條腿走路。在參加培訓(xùn)以前，我根本沒有認(rèn)識(shí)到自己的不足。通過培訓(xùn)我才認(rèn)識(shí)、了解到自己是怎樣糊里糊涂地教語(yǔ)文。我要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，在實(shí)踐中走出一條屬于自己的語(yǔ)文教學(xué)之路。
其次，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。
以往我們做得最多的就是照搬教學(xué)目標(biāo)，這樣的結(jié)果是導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)的錯(cuò)位現(xiàn)象（把語(yǔ)文課上成思品課，常識(shí)課），越位現(xiàn)象（教不該教的，不能教懂的）、語(yǔ)言訓(xùn)練的不到位現(xiàn)象。最終讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇7
4月22日，縣農(nóng)牧局舉行全體黨員干部會(huì)議，原原本本學(xué)習(xí)“三說話一通報(bào)”精力，懇求全體黨員干部要細(xì)心學(xué)習(xí)體會(huì)"三說話一通報(bào)"精力內(nèi)在，充沛認(rèn)清其時(shí)脫貧攻堅(jiān)局勢(shì)懇求，真實(shí)將思維和行為共同到基地抉擇方案安置上來。要跟緊其時(shí)局勢(shì)，堅(jiān)決脫貧攻堅(jiān)決計(jì)，做好對(duì)叱干鎮(zhèn)東相虎村幫扶作業(yè)，出實(shí)招用實(shí)力，按期結(jié)束幫扶救困任務(wù)。
會(huì)后，各包抓領(lǐng)導(dǎo)深化到局屬各支部教學(xué)脫貧攻堅(jiān)專題黨課，傳達(dá)學(xué)習(xí)“三說話一通報(bào)”精力思維精華。懇求黨員干部對(duì)照規(guī)范和懇求，反思自個(gè)在脫貧攻堅(jiān)作業(yè)中存在的缺乏，以更加務(wù)實(shí)的作業(yè)舉動(dòng)，更加厚實(shí)的`工風(fēng)格格，更加出色的作業(yè)成效，向縣委、縣政府和全縣公民交一份滿意的答卷。
幾點(diǎn)心得體會(huì)：
前進(jìn)政治站位，自動(dòng)融入全市脫貧攻堅(jiān)大局。
進(jìn)一步增強(qiáng)政治知道、大局知道、基地知道、看齊知道，真實(shí)把脫貧攻堅(jiān)作業(yè)捉住、抓細(xì)、抓實(shí)、抓好。
聚集主責(zé)主業(yè)，加大查辦涉農(nóng)職務(wù)犯罪力度。
找準(zhǔn)效勞扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的聯(lián)系點(diǎn)、切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，充沛施行法律監(jiān)督功用，歸納運(yùn)用沖擊、防止、監(jiān)督、教學(xué)、維護(hù)辦法，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、悉數(shù)建成小康社會(huì)供給有力司法維護(hù)。
自動(dòng)擔(dān)任作為，厚實(shí)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)扶貧包聯(lián)。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇8
20xx年9月26日到9月28日，我們一行200多人，滿懷激動(dòng)的心情，帶著學(xué)習(xí)的誠(chéng)意，從四面八方，冒著雨，趕著路，共同參加了在中央電化教育館的組織下，廣西電化教育館和廣西柳州市教育局的大力支持下，由柳州市電化教育站、城中區(qū)教育局、柳州市灣塘小學(xué)教育集團(tuán)承辦的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”培訓(xùn)——廣西柳州班。
看著培訓(xùn)安排的內(nèi)容，我們像一群饑渴的餓民，迫不及待的來到了培訓(xùn)地點(diǎn)——柳州市彎塘路小學(xué)本部。一入校園，“教學(xué)生六年，為學(xué)生著想一輩子”的教學(xué)理念，鐫刻在教學(xué)樓的正前方，看著這樣的理念，我們對(duì)在這所學(xué)校學(xué)習(xí)不僅僅是期待，更多的是心靈深處的感悟。
在灣塘路小學(xué)本部的學(xué)術(shù)交流廳中，我們認(rèn)真的聆聽了，中央電化教育館劉峰主任對(duì)此次培訓(xùn)的期望與祝福，廣西電化教育館張峰副館長(zhǎng)對(duì)廣西教育信息化發(fā)展的介紹，柳州市教育局蘇敏局長(zhǎng)對(duì)柳州市教育信息化工作開展的情況概述，對(duì)柳州市的教育信息化發(fā)展，乃至整個(gè)廣西的教育信息化發(fā)展都感到非常的敬佩，不由自主的贊嘆。
廣西是一個(gè)少數(shù)民族聚集地，一般是大雜居，小聚居的情況，柳州更是由多民族聚集構(gòu)成的。外來人口占柳州常住人口的`60%，本土居民則以少數(shù)民族居多，其中包含壯、苗、侗、瑤四大族為首，其他43個(gè)少數(shù)民族聚集，很多地方的少數(shù)民族保有自己民族的特色，居住在深山老林之內(nèi)，靠挑水、砍柴、捕魚為生，教育信息化的發(fā)展受到多方面的制約。
柳州市教育局為了大力均衡優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，20xx年投入1.1億元人民幣，建設(shè)現(xiàn)代信息化設(shè)備，依托國(guó)家公共資源平臺(tái)，應(yīng)用人人通空間，舉辦多次全市人人通空間評(píng)比、教師優(yōu)質(zhì)課大賽、中小學(xué)生電腦制作大賽等相關(guān)活動(dòng)，提升全體師生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
西北師范大學(xué)的郭炯教授為我們帶來了精彩的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)校教育教學(xué)變革”演講，我們深深地明白，教書育人是教師負(fù)有的天職，教師資格證、幼教資格證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、普通話登記證等，僅僅是教師的硬件，教師只擁有硬件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，信息技術(shù)技能無(wú)疑就是教師必備的軟件，將信息技術(shù)與教書育人相結(jié)合，是教育工作者發(fā)展的方向，也是教育信息化工作的重點(diǎn)。
我們認(rèn)真聆聽了，灣塘路小學(xué)精心準(zhǔn)備，用心展示的“集團(tuán)校網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)、應(yīng)用匯報(bào)”和教學(xué)、政教部門的空間應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)分享，我們感受到灣塘路小學(xué)走在教育信息化的前列，學(xué)校管理工作、教學(xué)常規(guī)工作、德育教育工作等都是通過錄制微視頻、拍攝照片、發(fā)表日志等方式記錄在空間中，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互相配合，在空間中溝通、交流，充分利用空間建設(shè)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
我們認(rèn)真的觀看了，灣塘路小學(xué)教育集團(tuán)優(yōu)秀青年教師覃夢(mèng)嬋老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文《蜘蛛開店》和市級(jí)名師黃俊薇老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文《愛之鏈》兩節(jié)示范課，通過觀摩這兩節(jié)課，我們感受最深的就是，人人通空間、電子白板、觸屏顯示器、教學(xué)助手、手機(jī)版家校幫等多媒體設(shè)備的使用和信息技術(shù)的應(yīng)用，從課堂到課外，從教師到學(xué)生，無(wú)不操作熟練，應(yīng)用靈活，形式多樣，范圍廣闊，充分說明灣塘路小學(xué)教育信息化工作開展扎實(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用范圍廣泛，教師信息技術(shù)素養(yǎng)高，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，整體教育信息化發(fā)展快、穩(wěn)、準(zhǔn)，我們受益良多，感慨頗深。
灣塘路小學(xué)教育集團(tuán)特別為我們安排了參觀學(xué)校的項(xiàng)目，通過參觀，我們從“做人做事，止于至善”的校訓(xùn)、“滴水穿石”的校風(fēng)、“海乃百川”的學(xué)風(fēng)、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教風(fēng)、“利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的師風(fēng)中，深深體會(huì)到學(xué)生的“小年紀(jì)，大視野，寬胸懷”情懷的培養(yǎng)，是學(xué)校“上善若水”的教育理念貫徹始終的優(yōu)良成果，是全體教職工人員“如水之圣”奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，更是全校師生“如水之容”的情懷、“如水之風(fēng)”的教風(fēng)、“如水之強(qiáng)”的學(xué)風(fēng)、“如水之善”作風(fēng)、“如水之凈”的心靈、“如水之明”的視野、“如水之韌”的勇氣、“如水之謙”的胸襟。
通過此次培訓(xùn)，我們學(xué)到了很多學(xué)校常規(guī)工作與教育信息化發(fā)展相結(jié)合的具體方法和技能，這是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌梢試L試進(jìn)行的一個(gè)很好的探究，我們希望在不遠(yuǎn)的未來我們可以像灣塘路小學(xué)一樣走在教育信息化的康莊大道上。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇9
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有效開展合作學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異，滲透分層施教策略，克服班級(jí)授課制整齊劃一的缺點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮優(yōu)等生和中等生的作用——“好帶中，中幫差”，使優(yōu)等生得到發(fā)展，中等生得到提高，后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，從而做到面向全體，因材施教。教師要從教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)任務(wù)確定、學(xué)生分析、策略匹配、教學(xué)過程展開與評(píng)價(jià)等全程指導(dǎo)與調(diào)控，才能有效地組織小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，本人力求從教學(xué)實(shí)際出發(fā)探索一種既有可操作性，又具有實(shí)效性的課堂教學(xué)模式，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，因而精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程如下：（一）明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)；（二）組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽；（三）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)；（四）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)提高。
二、實(shí)踐與反思
在“明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)”的階段，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自學(xué)是在老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師要把握好開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，有了交流的需要時(shí)，再開展合作學(xué)習(xí)，才會(huì)使學(xué)生參與合作交流的面更廣。否則，會(huì)導(dǎo)致少數(shù)優(yōu)等生當(dāng)“小老師”，多數(shù)學(xué)生當(dāng)“聽眾”或“陪襯”。
在“組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽”的階段，我堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，經(jīng)常變換競(jìng)賽形式，以滿足學(xué)生求新、求異的`心理，促進(jìn)學(xué)生大面積主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)。通過量化管理，建立激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮群體動(dòng)力效應(yīng)，促使相互協(xié)作和競(jìng)賽，立足自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，求得學(xué)生自主、自律、自信，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)。
在“學(xué)生點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)”、“教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)提高”的階段中，應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在歸納總結(jié)的過程中獲取知識(shí)和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)與掌握。它改變了學(xué)生以單純接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇10
20xx年XX月23日——30日，我和XXX老師參加在XXXX遠(yuǎn)程教育中心舉辦的為期8天的教師“班班通” 第四期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有”班班通”教學(xué)資源與教學(xué)活動(dòng)、”班班通”環(huán)境構(gòu)成及其功能，以及wood文字高級(jí)處理、PPT高級(jí)應(yīng)用技巧、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、moodle教學(xué)軟件的安裝和使用。5月4日——12日在伊犁州電教館中小學(xué)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)網(wǎng)上繼續(xù)進(jìn)行了為期9天的Flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲很大，體會(huì)深刻，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先對(duì)“班班通”有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。即“班班通”是指學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源的獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
也就是說“班班通”在我們學(xué)校每一間教室都能上網(wǎng)，為師生共享網(wǎng)上資源提供了便利條件。這就要求我們教師要研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及規(guī)律;要進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響;要研究如何利用新技術(shù)提高學(xué)生高層次思維及解決問題的能力;要研究如何利用最佳信息呈現(xiàn)方式，突破課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn);要研究和評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源，為充實(shí)和改變教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備資料，我們教師一方面研究教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確立知識(shí)點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，另一方面又上網(wǎng)瀏覽和下載最新的信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，或者補(bǔ)充制作一些課件，提高教學(xué)效果，同時(shí)“班班通”還支持了教師們運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以前我們教師都是手寫教案，“班班通”以后，教師們把教案上傳到校園網(wǎng)上，學(xué)校部分章節(jié)實(shí)行了電子備課，電子備課的好處是教案修改起來容易，可以隨時(shí)增減保持了教案的鮮活性;可以資源共享，方便同時(shí)備課;有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掌握教學(xué)進(jìn)展情況，方便教學(xué)評(píng)估。
“班班通”為我們教師和學(xué)生“教與學(xué)”環(huán)節(jié)搭建出多媒體的交互平臺(tái)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我們教師將在教學(xué)過程中采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)則將文本、聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻技術(shù)融為一體，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)且形式多變，豐富和擴(kuò)展了書本知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的情景，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、效率和效果，在調(diào)動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)熱情地投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)我們教師提出的問題會(huì)積極思考，而這時(shí)我們教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)把學(xué)生帶入更廣泛的'學(xué)習(xí)空間。
這次通過wood文字高級(jí)處理、PPT高級(jí)應(yīng)用技巧、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、moodle教學(xué)軟件的安裝和使用內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的運(yùn)用的能力有了大大的提高，切實(shí)提高了我的信息技術(shù)應(yīng)用能力，拓寬了我的的教育視野，充實(shí)我的教育內(nèi)涵，創(chuàng)造了我自我發(fā)展的空間和條件，使我在全面發(fā)展中能夠顯現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我達(dá)到了教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力的基本要求和目標(biāo)，從而為適應(yīng)信息技術(shù)與日常教學(xué)的有效整合奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)通心得體會(huì) 篇11
路不行不到，事不為不成。作為重慶“十三五”時(shí)期頭等大事和第一民生工程，脫貧攻堅(jiān)工作如今已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺階段。重慶能不能限時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)硬仗，能不能如期兌現(xiàn)黨和政府對(duì)人民群眾的莊嚴(yán)承諾，不是看我們的口號(hào)喊得多響亮、數(shù)字算得多漂亮，歸根結(jié)底還是要看黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有沒有實(shí)干精神，有沒有舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)。
去年，重慶立下了容不得半點(diǎn)耽誤、容不得絲毫懈怠的“軍令狀”，吹響了脫貧攻堅(jiān)沖鋒號(hào)。這一年里，各級(jí)黨委政府、領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持問題導(dǎo)向，認(rèn)真結(jié)合實(shí)際，細(xì)化措施，積極行動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作：潼南和涪陵已經(jīng)順利“摘帽”，又有7個(gè)區(qū)縣正在加快“摘帽”步伐……
道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。脫貧攻堅(jiān)工作能夠取得階段性成績(jī)，是全市干部群眾擔(dān)當(dāng)實(shí)干、通力合作的結(jié)果，是我們出實(shí)招、拿實(shí)策、下實(shí)功取得的成效。但我們同時(shí)也要意識(shí)到，脫貧攻堅(jiān)“入之愈深，其進(jìn)愈難”，是一場(chǎng)需要扎扎實(shí)實(shí)去打的`硬仗。隨著這項(xiàng)工作逐漸走向深入，我們還有許多“硬骨頭”要啃，還有一些難題待解。比如已脫貧人口中有的脫貧基礎(chǔ)還不穩(wěn)固;剩余的貧困人口，基礎(chǔ)條件更差，發(fā)展能力更弱，致貧原因更復(fù)雜，貧困程度更深。越往后，實(shí)現(xiàn)脫貧的難度越大、精準(zhǔn)脫貧的要求越高、鞏固脫貧成果的任務(wù)越艱巨。要解決這些問題，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)沖鋒沖刺，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部就必須“咬定青山不放松”，切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，始終做到全力以赴、攻堅(jiān)克難，進(jìn)一步發(fā)揮苦干實(shí)干精神，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精準(zhǔn)施策，落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)決拿下這個(gè)“山頭”、啃下這塊“硬骨頭”、打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，以實(shí)干出實(shí)績(jī)。
實(shí)干不是蠻干，需要方法論，考驗(yàn)執(zhí)行力。推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)工作走向縱深，要有問題意識(shí)，要講究策略、方法。這就要求我們堅(jiān)持目標(biāo)牽引、問題導(dǎo)向，在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧上下更大功夫，既解決好面上的共性問題，又解決好點(diǎn)上的個(gè)性問題，通過有機(jī)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，形成合力。要通過完善兜底保障機(jī)制、貧困退出機(jī)制、后續(xù)扶持機(jī)制、脫貧內(nèi)生動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展機(jī)制等，建立完善長(zhǎng)效機(jī)制，不斷鞏固擴(kuò)大脫貧成果。要把發(fā)展作為根本之舉、治本之策，緊緊扭住發(fā)展不放松，解決好“發(fā)展什么、怎么發(fā)展”的問題。
實(shí)干需檢驗(yàn)，考核促有為。領(lǐng)導(dǎo)干部到底有沒有干實(shí)、干好，來不得半點(diǎn)虛假，要用脫貧實(shí)效來檢驗(yàn)。為此，就要用好考核指揮棒，對(duì)脫貧攻堅(jiān)路數(shù)正、作風(fēng)實(shí)、實(shí)績(jī)突出的干部要大膽使用，對(duì)思路不清、作風(fēng)漂浮、工作不力的干部要堅(jiān)決調(diào)整。只有在選人用人上堅(jiān)持正確導(dǎo)向，看干部為貧困地區(qū)帶去什么、留下什么，才能把實(shí)干家選出來，讓空談?wù)呖窟呎尽?/p>
這道理，那道理，實(shí)干才是硬道理;說一千，道一萬(wàn)，不如實(shí)際干一干。脫貧攻堅(jiān)中央有要求，群眾有期盼，時(shí)間很緊迫，任務(wù)很艱巨。全市黨員干部要始終堅(jiān)持低調(diào)務(wù)實(shí)、少說多干，敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為，真正把脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任抓在手上、扛在肩上，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性和優(yōu)良的作風(fēng)，以實(shí)事求是的態(tài)度、決戰(zhàn)決勝的勇氣、只爭(zhēng)朝夕的精神，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，帶領(lǐng)貧困群眾堅(jiān)決限時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
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