學(xué)習(xí)魏書生心得體會15篇[精華]
當(dāng)我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的 學(xué)習(xí)魏書生心得體會，希望對大家有所幫助。
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學(xué)習(xí)魏書生心得體會1
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！
教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的.感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，又不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。
對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動，從而達(dá)到既傳授知識，又開發(fā)智力。
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會2
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！
教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的`長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，又不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。
對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。
讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動，從而達(dá)到既傳授知識，又開發(fā)智力。
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會3
作為一名多年從教的中學(xué)教師，魏書生博士一直深入探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。他認(rèn)為：學(xué)習(xí)方法不對，再刻苦讀書也會事倍功半。因此，在教育教學(xué)實踐中，他總結(jié)了許多行之有效的學(xué)習(xí)方法。本文將從他的角度，探討幾種學(xué)習(xí)方法心得體會。
一、 多看多思。學(xué)習(xí)總是離不開“看”和“思”，強(qiáng)調(diào)看就是要求有目的有重點地閱讀相關(guān)資料。而多思就是反復(fù)琢磨掌握的的原理和方法，運(yùn)用起來更熟練自如。因此，為了提高學(xué)習(xí)效率，魏書生建議，一定要刻意培養(yǎng)看的習(xí)慣，養(yǎng)成有目的、有計劃地閱讀的好習(xí)慣，同時要注重思。
近年來，信息量更大了，這就要求大家不能只是泛泛而談。而要進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，真正理解和掌握知識點，而不是只是局限于表面的認(rèn)知。從大學(xué)第一天開始，我便一直堅持“看多思多”的學(xué)習(xí)方法。如今，在工作崗位上，這樣的學(xué)業(yè)思考習(xí)慣更為重要。
其中一個重要的方法，是制定一個詳細(xì)的.規(guī)劃方案。該方案的目的是讓學(xué)生明確每項計劃的實施方法和實現(xiàn)目標(biāo)，避免無指向性。同時，方案也要有彈性，便于隨時增刪改，以適應(yīng)實際情況。在我建立學(xué)習(xí)規(guī)劃的過程中，我則主要注重兩方面，對自己進(jìn)行進(jìn)度跟蹤以及對計劃及時進(jìn)行調(diào)整。
三、 英語口語講練結(jié)合。學(xué)習(xí)英語，口語有時是個短板。如何提高英語口語水平，魏書生認(rèn)為，講與練是不可或缺的方法。在這個過程中，我們不但要多練，也要針對性進(jìn)行口語訓(xùn)練，關(guān)注以下三點：
1. 交流要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，盡量避免想到哪兒說到哪兒的情況出現(xiàn)，從而將提高口語的積極性調(diào)整到最佳狀態(tài)。
2. 在面對英語口語問題時，不能頹廢不振，應(yīng)在保護(hù)自己的自信的同時，也要反復(fù)地去校對和練習(xí)，以節(jié)約時間和心力。
3. 語言工具的使用非常重要，會用才會說。英語中有一些句子模式、字詞組合的慣用法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些語言工具，可以讓口語表達(dá)更為自然、流暢。
此外， 記得勇于開口說英語，不要害羞！沒有誰天生會說英語，都是需要不斷練習(xí)的。
四、多努力，少抱怨。我曾經(jīng)很想學(xué)習(xí)鋼琴，進(jìn)入了音樂學(xué)院學(xué)習(xí)音樂知識、聲樂等等，但接觸卻讓我發(fā)現(xiàn)自己好像脫節(jié)了。當(dāng)我面對無力解決學(xué)習(xí)中的問題時，我曾經(jīng)想過放棄。友人告訴我，“多努力，少抱怨”。
有時我們的效率非常低，這說明我們在學(xué)習(xí)過程中遇到了瓶頸或阻礙，在此情況下，我們應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)揮自己的潛力和智慧，去發(fā)現(xiàn)問題的根源，尋求時效性優(yōu)良的解決方案。同時，我們不能抱怨現(xiàn)狀，只是因為這樣會使自己效率降低，也會導(dǎo)致壞的情況進(jìn)一步惡化。
五、多實踐，多思考。學(xué)以致用，實踐真是讓我們變得更好的法寶。但是，單單從事實上考慮是不夠的，我們也需要分析探究。在實踐中，我們要逐步理解和掌握方法的原理，并基于這些原理來指導(dǎo)實踐，同時準(zhǔn)確評估實踐的效果，避免盲目的方案設(shè)計，從而實現(xiàn)學(xué)以致用、用以促理的目的。
總之，魏書生提倡保持積極學(xué)習(xí)態(tài)度，多學(xué)多問是他的常說的一句話。希望每位讀者能夠借此機(jī)會，以更科學(xué)、更扎實的學(xué)習(xí)方法，去追求自身更高水平的飛躍。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會4
3月18日，黃土梁子中心小學(xué)全體教師一起觀看了魏書生老師的講座。魏書生老師講的學(xué)習(xí)方法真是讓我受益匪淺。
魏書生老師把學(xué)習(xí)好的條件歸納為3個部分：動力部分、智力部分和技術(shù)部分。
動力部分又分為：明確目標(biāo)、激發(fā)興趣、磨練意志。他說：“學(xué)習(xí)是一種享受，雖然學(xué)習(xí)有很多苦，很多累，但世間萬物必定有好的一面，也有壞的一面。從苦學(xué)中，你也充實了自己的精神，這樣，不就是一種享受了嗎?”我一想，說的也蠻有道理的。如果我們的學(xué)生都以一種享受的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，自己的心情也會快樂，學(xué)習(xí)的效率也會提高。而且要從小事磨練自己的意志，比如魏書生老師說的，跑步，寫日記，做仰臥起坐等等，這樣，在學(xué)生堅持的過程中，就磨練了自己的意志。
智力部分分為：培養(yǎng)注意力、訓(xùn)練記憶力、發(fā)展思維力。注意力集中是學(xué)習(xí)的前提條件，否則學(xué)習(xí)時三心二意，玩也玩不好，學(xué)也學(xué)不好，不如集中注意力做完作業(yè)，然后痛痛快快的玩。那么，怎樣培養(yǎng)注意力呢?魏書生老師給學(xué)生提供了一個好的方法：定時、定量。比如我們在做作業(yè)的時候，可以給自己規(guī)定合適的時間、合適的量之后再做，如果完成了，可以給自己一些獎勵。這樣，注意力就會慢慢提高。記憶力也是可以訓(xùn)練出來的，如何增強(qiáng)記憶力。其中魏書生老師詳細(xì)介紹了十四種記憶方法：一分鐘記憶力比賽，記憶力體操，列表記憶，重要的內(nèi)容最初記或最后記，鏈?zhǔn)接洃�，口訣記憶，分段記憶，重復(fù)記憶，聯(lián)想記憶，朗誦記憶，及時復(fù)習(xí)。我覺得這些都是很有效的記憶方法。我感悟最深的是“一分鐘記憶力比賽”。一分鐘記憶力比賽，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生會珍惜時間，意識到一分鐘的寶貴，增強(qiáng)全身心進(jìn)入記憶狀態(tài)的能力。在一分鐘里面，當(dāng)人全神貫注去記憶時，人自身的惰性干擾，自我壓抑，情緒波動干擾都能降到最低點，所以記憶效果常常是平時的`兩倍或者3倍。魏書生老師在班級搞了20年這種競賽，都收到了很好的效果，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我認(rèn)為這種方法是很有效的，所以我也想在適當(dāng)?shù)臅r候采用這種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
總而言之，我覺得魏書生老師介紹的方法都是科學(xué)有效的，非常值得我們的學(xué)生去學(xué)習(xí)。所以我要把這些學(xué)習(xí)方法一點一點介紹給我的學(xué)生，使他們盡快提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績!!
學(xué)習(xí)魏書生心得體會5
這天我們共同欣賞了著名教育改革家魏書生教師的專題講座，題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下:
首先，魏書生教育思想的總體框架是：
一個核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個原則――民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。
三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。
四個關(guān)系――人和社會的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能到達(dá)“天人合一”的境界。
五個支柱――以培養(yǎng)自學(xué)潛力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育潛力為宗旨的班級工作論，以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。
其次，對魏書生的語言的評價:魏書生教師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一向是平和親切的，就像在跟你應(yīng)對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默搞笑，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的.人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個實實在在的人。
第三，魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、完美的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，最終成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的夢想主義，體此刻教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每一天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實實的情感。
第四，魏書生對學(xué)生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自我，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每一天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，所以給他們一些關(guān)愛，幫忙他們提高也應(yīng)是教師義不容辭的職責(zé)。魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是透過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束潛力。
第五，魏書生的語文教學(xué)方法。對于語文教學(xué)本身，魏書生根據(jù)自我的經(jīng)驗，采取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研究語文教學(xué)往往從“同處”著眼，從如何趨同方面著手，未教或未研究之前，總習(xí)慣于先定下一個方針、一個框來，然后按力索驥，依樣畫葫蘆。這樣的教學(xué)與研究，一般不會產(chǎn)生多大的“轟動效應(yīng)”。魏書生不一樣。他和常人一下子拉開了較大的距離。他常常讓別人對他產(chǎn)生一種撲朔迷離、時隱時顯之感。他的教學(xué)總是從“異”處著眼，從“立異”上著手。比如以下策略和做法：
�。�1）一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“僅有30多節(jié)課就講完了”。
�。�2）一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只可是是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從來就沒有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來，我沒批改過一本作業(yè)，沒批改過一本作文”。
�。�3）一般人都是注重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)考評與測試的。依常理，測試是十分必要的；不單是應(yīng)試，即使是抓素質(zhì)，也無法離開或摒棄考試�！翱伎伎�，教師的法寶”已成共同認(rèn)識。而魏書生居然“反其道而行之”，他說：“除統(tǒng)考外，我沒有搞過測驗、考試�！�
�。�4）一般人都是遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，十分注重課時的，教師不上課堂，怎樣說都不對，這是普遍認(rèn)識。而魏書生居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自我去學(xué)了。他說過：“十年來，每年還是要有四個月以上時間外出開會�！背�(jié)假日不算，這四個月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時間。對于一般教師來說，這簡直不可思議。
�。�5）一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深，由易到難。而魏書生也是一反常理，讓學(xué)生“自學(xué)整冊教材”。效果是怎樣的呢?居然是新學(xué)期一開學(xué)就能夠安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。照常規(guī)來看，這實在讓人感到太越軌了。
魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心歡樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會6
4月26日、27日兩天時間，我參加了赤峰市教育學(xué)會組織的“學(xué)習(xí)實踐魏書生教育 深入推進(jìn)素質(zhì)教育實驗研究會”。會上，盤錦市實驗中學(xué)范寶豐校長、教育部中國人生科學(xué)學(xué)會魏書生教育研究中心常務(wù)副主任楊一仁老先生分別就自己對魏書生教育思想的研究心得為我們參會人員做了一次樸實、生動的講座。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個心的認(rèn)識和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報如下：
一、為什么學(xué)習(xí)魏書生
著名的語文教育家、語言學(xué)家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。”可見魏書生不是一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、了解魏書生的思想
魏書生的思想精髓可以用6個字總結(jié)“自強(qiáng)、育人、教書”�？此坪芎唵蔚撬嬲媲星械貜囊龑�(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應(yīng)堅持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人”的精神，堅持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。
他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。
他在教學(xué)實踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。
他還主張發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生“為發(fā)展長處而學(xué)”。在教學(xué)實踐中，他主張“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。 魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。
三、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格
魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。楊一仁老先生在會上把魏書生看做中國素質(zhì)教育的第一人。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。
在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認(rèn)識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。
他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。為了強(qiáng)化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。 他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的'氣質(zhì)。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了“人”的本來面貌。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。正是他科學(xué)合理的運(yùn)用這種教學(xué)方法，他帶的班級可以半個學(xué)期自學(xué)語文，但是學(xué)生的成績還是名列前茅。
五、學(xué)習(xí)他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!
六、學(xué)習(xí)他務(wù)實的品德，強(qiáng)壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
七、學(xué)習(xí)特指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展。
對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運(yùn)動的熱愛。
讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動，從而達(dá)到即傳受知識，有開發(fā)智力。
八、學(xué)習(xí)他養(yǎng)成少說多干的好習(xí)慣
學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是每一位教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
魏書生從教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社會各界都引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。
正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)�！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
以上是我對本次學(xué)習(xí)魏書生的教育思想的一些心得體會，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將努力的學(xué)習(xí)魏書生的教育思想和做人的原則，爭取更大的進(jìn)步。
最后我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務(wù)實，奮發(fā)進(jìn)取，能方善圓，寬容開朗。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪一個坐標(biāo)點上，我們都能讓自己自強(qiáng)不息樂觀進(jìn)取，高樓住得，茅房居得;高官做得百姓當(dāng)?shù)?寒也耐得，暑也熬得;表揚(yáng)禁得，批評聽得，順境處得，逆境受得。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會7
今天，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們?nèi)A興小學(xué)全體教師一起學(xué)習(xí)了魏書生先生的材料，學(xué)完之后，我被他平和、樸實、幽默、豁達(dá)所吸引；敬佩他獨(dú)特的個性，敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法，敬佩他愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新；在這之前，由于管理班級的需要，對魏老師的管理學(xué)生的方法有一定的了解，但其中也有許多不能理解的地方，甚是苦惱。聽了魏老師的講座，豁然開朗，受益匪淺！
多年來，魏老師常常出外講課做報告，給學(xué)生上不了幾節(jié)課，可他所帶的班級學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)校搞活動時，不是冠軍就是亞軍，簡直不可思議。原來他管理班級除了民主、科學(xué)外，最重要的是讓每個學(xué)生都做到“松”、“靜”、“勻”、“樂”。他主張學(xué)生在學(xué)習(xí)時身體一定要放松，這樣思維才會流暢，腦力勞動效果才會好，身體才會健康。他還讓學(xué)生在嘈雜的環(huán)境中有意識磨練自己，排除外部干擾，吸收有用的信息，凈化心靈，守住心靈的寧靜。魏老師的學(xué)生都知道對生命而言最重要的不是金錢和地位，而是呼吸，總能給人們帶來歡愉，要在這歡愉中學(xué)會感恩，使你在感恩之中好好珍惜，好好奮斗。
快樂是自找的，痛苦也是自找的，人這一生中哪有那么多的順心事，若遇到煩惱、打擊、磨難，請振作起來，改變自己的態(tài)度，調(diào)整自己的心態(tài)，看開想透，進(jìn)得去，放得下，拿得起，積極地面對，快樂地生活。
魏老師在管理學(xué)生方面真是我們的楷模。他說，班主任應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，給不同檔次的學(xué)生提供不同的服務(wù)。凡是學(xué)生能會的，就讓自己做，不會的，班干部講，還不會的，老師講。他還把每個學(xué)生都當(dāng)作自己的助手，人人有事做，人人做好事，為大家服務(wù)。他讓每個學(xué)生給自己桌上立一塊座右銘，把自己最不服氣的人，最崇敬的人和最喜歡的名言寫在座右銘上，使學(xué)生對于自己不服氣的人要奮力追擊。魏老師主張學(xué)生管理班級，要讓每個學(xué)生在自我管理中學(xué)會為別人盡責(zé)任，在互相攙扶中向前走。
魏老師最優(yōu)待差生，從不放棄他們，越差的學(xué)生他就越接近，越同情，很會保護(hù)他們僅有的那么一點“閃光之處”，差生做不好的'地方，魏老師給他們降低要求，犯了錯，也不批評不挖苦，而是讓他們寫800字的心理活動說明書，想方設(shè)法改變他們奮發(fā)向上的好習(xí)慣。魏老師經(jīng)常教育學(xué)生要珍惜時間，大事做不來，小事趕快做。
正是有一顆平和，樸實無華的簡淡心態(tài)，讓魏老師有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足。細(xì)想自己在平時就是急于求成，因而在教育學(xué)生的時候過于粗暴，缺乏耐心，從而教育也就沒有達(dá)到預(yù)期的效果，令人懊悔。所以我們要保持一顆平和的心態(tài)，從學(xué)生的角度來思考問題，避免不必要的教育失誤，推動學(xué)生的發(fā)展。
魏老師真了不起！從他的報告中我受到啟發(fā)，一定會改變自己的工作方式和態(tài)度。把冷面孔和藹起來，把表揚(yáng)鼓勵放在嘴邊，對于不同層次的學(xué)生提供不同的服務(wù)，不歧視差生，要小心翼翼地保護(hù)他們的自尊，學(xué)會寬容，學(xué)會等待，充分調(diào)動每個學(xué)生的自我保護(hù)，自我管理的積極性。相信每個學(xué)生都是天使，他們都有巨大的潛能，通過良好的教育和訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能成才、成功。
“聽君一言，勝讀十年書”愿自己也能象魏書生老師那樣，踏踏實實地做事，實實在在地育人，用平平常常的心態(tài)，用高高興興的情感，去做平平凡凡的事情。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會8
閱讀魏書生老師的教育報告，感受良多。
魏老師從教23年，其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。魏老師有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會到：魏老師沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。
魏老師曾這樣寫到：“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好，常常是自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少。”這幾句話使我在感受頗深.
正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)�！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏老師的育人篇中我體會到：魏老師注重的是教育教學(xué)的方法、步驟，強(qiáng)化的是能力的培養(yǎng)和知識的運(yùn)用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識到自己的教學(xué)責(zé)任。
那么如何具體實施自己的教學(xué)的呢?紙上談兵固然是不行的。在魏老師的文中我找到了答案。為此我不斷地學(xué)習(xí)魏老師的教學(xué)方法、方式。在自己教學(xué)中始終把自己當(dāng)作學(xué)生的老朋友，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：什么事都要和學(xué)生商量、探討后做出安排處理十分民主�！笆郎蠜]有改變不了的學(xué)生，只有不善教的老師”，尊重學(xué)生的生理和心理，以學(xué)生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達(dá)到教育目的。古人言：“親其師，信其道”在平時的教育教學(xué)中，教師要做學(xué)生的良師益友，做良師大多數(shù)沒問題，而做益友就很不容易!這就需要教師觀念的改變。我曾經(jīng)看到一篇報道，一位學(xué)生在作文中寫到：老師教的好得50分，把我們當(dāng)作朋友，再加50分。”由此可見學(xué)生是多么渴望與老師進(jìn)行平等溝通和交流，一位好老師比如魏老師懂得用自己的'人格力量去感染學(xué)生，學(xué)生才愿意與老師接近，尊重老師勞動，才有學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧!當(dāng)然，這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著教材和學(xué)生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時間和學(xué)生溝通談心。只有這樣在自己的教學(xué)中才會得心應(yīng)手，起到事半功倍的效果。
以上是自己學(xué)習(xí)魏老師教學(xué)過程中的一些膚淺的認(rèn)識和不成熟的作法，只是魏老師教學(xué)中滄海之一粟。平心而論，魏老師的眾多豐富經(jīng)驗，是自己在平凡的崗位上一步步實踐獲得的，是用自己的心血和汗水澆灌出來的。因此，作為一名教育戰(zhàn)線上的普通的一員，我將在自己以后的實際工作中，繼續(xù)向魏老師學(xué)習(xí)，在潛心鉆研教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，學(xué)知識、講方法，下苦功夫，銳意教改，為祖國的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會9
學(xué)習(xí)魏書生教育，一直是我追尋卓越教育的一條重要路徑。這種教育以人的全面發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生的個性和需求。通過 強(qiáng)調(diào)實踐與理論的結(jié)合，并將學(xué)生教育負(fù)責(zé)人的角色交給他們，魏書生教育更加符合現(xiàn)代社會的需要。在實踐中，學(xué)習(xí)魏書生教育讓我對教育的內(nèi)涵有了更深入的理解，也讓我在教育教學(xué)方面有了不少啟示。
第二段：認(rèn)識魏書生教育的特點
魏書生傳統(tǒng)教育的一個顯著特點是循序漸進(jìn)。他提倡通過移步換景、一步一步地學(xué)習(xí)。這種教育模式不僅在知識傳授方面要求學(xué)生逐漸掌握，更在于將學(xué)生培養(yǎng)成一個獨(dú)立思考的人。魏書生教育注重實踐，在學(xué)習(xí)內(nèi)容中融匯了生活實物、生產(chǎn)實踐等實踐經(jīng)驗。重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景，希望學(xué)生有創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)。
第三段：學(xué)習(xí)魏書生教育的啟示
學(xué)習(xí)魏書生教育讓我明確了教育的本質(zhì)是要發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。教師不應(yīng)該單純成為一位知識的灌輸者，而是應(yīng)該成為一位生活、知識與思想的引導(dǎo)者。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性和潛力，以體現(xiàn)他們的特色和發(fā)揮他們的潛能。我們也應(yīng)該注重實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中了解知識，掌握技能，提高自己的綜合素質(zhì)。
第四段：如何在教育實踐中運(yùn)用魏書生教育？
在教育實踐中，我們應(yīng)該注重理論與實踐的結(jié)合。我們也應(yīng)該應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高教育的逼真度和靈活度。我們應(yīng)該將學(xué)生看作我們未來的伙伴，與他們進(jìn)行合作，使他們發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和實踐能力。我們應(yīng)該在課堂上采用鼓勵、表揚(yáng)等方法，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)魏書生教育，我深刻地認(rèn)識到教育的.本質(zhì)是要發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅是傳授知識。教育應(yīng)該注重實踐，發(fā)揮學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。教育應(yīng)該讓學(xué)生成為一個獨(dú)立思考者，對生活、知識和社會有自己的獨(dú)到見解。教師應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者，以解決學(xué)生的問題和缺點并發(fā)揮他們的潛能。在實踐中，我們應(yīng)該將這種教育理念融入到教育中，并運(yùn)用現(xiàn)代的監(jiān)督和引導(dǎo)方式，不斷提高自身的素質(zhì)。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會10
“為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生”，三尺講臺，魏老師做得有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生，對工作與生活的無比熱愛和執(zhí)著追求。
熱愛生活，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，是沒有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我們只有調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，熱愛生活，別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的'精神處于強(qiáng)者的狀態(tài)，然后以一個幸運(yùn)者自居，不斷努力，就能充滿進(jìn)取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。
快樂教書，享受育人。在此教育理念的引領(lǐng)下，我會在自己崗位上盡職盡責(zé)，雖苦猶甜。在教學(xué)過程中，我們會遇到形形色色的學(xué)生，或許他們的起點有著很大的差距，但當(dāng)我們經(jīng)過精心的呵護(hù)與培養(yǎng)后，他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學(xué)生、家長、社會的驕傲，更是對教育工作者的肯定，莫大的光榮。也許別人不能體會，但我們能！教學(xué)過程是艱辛的，漫長的，還會有很多的突發(fā)事件襲來。我們工作量大，工作壓力大，教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，當(dāng)我們撥開云霧，看到學(xué)生進(jìn)步了，那時候，所有的苦楚都被成功的喜悅所替代。學(xué)生收獲了成績，我們收獲了人才，收獲了真摯的感情。世界上哪有一種職業(yè)能像教師這樣終身和淳樸、善良、真誠的孩子們在一起享受豐富多彩的生活呢？所以，我們是辛苦的，更是是幸運(yùn)的。
在我接手的班級里，每個小朋友都是天使，單純快樂。來到學(xué)校進(jìn)行正規(guī)的課堂學(xué)習(xí)，他們有的因不適應(yīng)，而屢屢犯錯。魏老師說過，學(xué)生的錯誤從自覺不自覺的角度來分析有兩類，第一類是不自覺的錯誤，第二類是自覺但又不能自制的錯誤。所以，在很多時候，我們都是包容學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，訓(xùn)練他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，減少與此類似的錯誤。對于某些上課認(rèn)真聽課了，卻還是不會做題目的學(xué)生，我則是把他們叫到辦公室，單獨(dú)輔導(dǎo)。我不容許同學(xué)們一開始就掉隊。學(xué)生很配合，讓我看到了他們的點點進(jìn)步，很是欣慰。教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會11
魏書生，中國著名教育家，被譽(yù)為“教育事業(yè)的民族英雄”。他的教育思想和方法深受人們的贊譽(yù)，為廣大教育工作者和家長所推崇。我有幸在學(xué)習(xí)和工作中接觸到了魏書生的教育思想，深為他的教育觀點所感動，從中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓我更加深入地認(rèn)識到了“教育”的本質(zhì)和重要性。
第二段：學(xué)習(xí)魏書生教育的啟示
魏書生教育思想主要強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的身心發(fā)展和個性差異，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)魏書生教育思想的過程中，我體會到了 “以學(xué)生為本”的教師和教育方法的重要性，只有真正了解和照顧學(xué)生的特點和需求，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。同時，在尊重學(xué)生個體差異和多元文化的背景下，注重提高“創(chuàng)造性教育”的實踐過程，尤其是加強(qiáng)課外活動、實踐和社交體驗等方面的培養(yǎng)，推動學(xué)生的多元化發(fā)展。
第三段：魏書生教育對教師的啟示
在魏書生教育思想中，重視教師的素質(zhì)和職業(yè)道德，同時強(qiáng)調(diào)教師的定制化培養(yǎng)和教師的創(chuàng)新意識。這為現(xiàn)代教育工作者提供了深刻的啟示。我們必須從教育目標(biāo)、教育方法、教師培訓(xùn)等多個方面出發(fā)，不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，完善教育體系的各個環(huán)節(jié)，讓教育事業(yè)得到更廣泛的發(fā)展。更重要的是，教師應(yīng)以崇高的職業(yè)責(zé)任感和精神力量投身于教育事業(yè)中，全身心地為學(xué)生發(fā)掘潛能，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)。
第四段：魏書生教育對家長的啟示
魏書生強(qiáng)調(diào)家庭教育對孩子健康成長的影響，在他看來，父母是孩子第一位的老師，需要為孩子提供良好的家庭環(huán)境和溫馨的家庭氛圍。合理的家庭教育和家長的陪伴對孩子成長的.重要性不言而喻。因此，家長要時刻注意培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、正確的價值觀，讓孩子在健康成長的過程中能夠獲得心靈上的成長和豐富的人生經(jīng)驗。
第五段：綜合總結(jié)
總的來說，學(xué)習(xí)魏書生教育思想給我留下了深刻的印象。魏書生教育思想和教育理念是一種富有特色的中國式教育，它開創(chuàng)了新時期的教育方向，鼓勵人們不斷探索教育與發(fā)展之間的關(guān)系，推動教育事業(yè)實現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展�？傊�，對于教育工作者和家長而言，學(xué)習(xí)魏書生教育思想正是一個不斷完善自己，增強(qiáng)教育能力與道德素養(yǎng)的有益途徑。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會12
對于每一個學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的一環(huán)。它決定了你是否能夠高效地學(xué)習(xí)，掌握知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。因此，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法變得尤為重要。近日，我有幸與知名學(xué)習(xí)方法研究專家魏書生進(jìn)行了深入交流，他分享了自己多年來研究和總結(jié)的學(xué)習(xí)方法心得體會，對我啟發(fā)甚大。
第二段：眼界拓展
在交流過程中，魏書生提到了拓寬視野的重要性。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并不只限于課本和教材。我們應(yīng)該積極關(guān)注周圍發(fā)生的事情、讀書、觀看電影、學(xué)習(xí)有關(guān)的生活技能等多種渠道，將它們吸收到自己的學(xué)習(xí)體系之中。這樣才能將知識真正內(nèi)化，擴(kuò)展自己的認(rèn)知范圍，提升學(xué)習(xí)的深度和廣度。
第三段：自主思考
魏書生還提到了自主思考的.重要性。他表示，學(xué)習(xí)不僅僅是單純地掌握知識，還需能夠用自己的語言和方式去表達(dá)和運(yùn)用它。因此，我們要通過做題、寫作、演講等方式，將學(xué)習(xí)的過程和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思維和語言習(xí)慣，從而擁有更深刻的理解和記憶效果。同時，有了自己的思考和見解，還能夠更加注重知識的應(yīng)用和實踐，培養(yǎng)自己解決問題的能力。
第四段：適當(dāng)壓力
學(xué)習(xí)過程中，魏書生認(rèn)為適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蛱岣邔W(xué)習(xí)效果。他指出，學(xué)習(xí)者面對的挑戰(zhàn)和壓力并不可怕，可以激發(fā)人的更大潛能，增強(qiáng)自身的抗壓能力和動力。因此，我們可以通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、挑戰(zhàn)自我、與他人競爭等手段來增加自己的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)然，也不能過度地強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視過程中的收獲和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
從魏書生的學(xué)習(xí)方法心得中，我們可以看出，學(xué)習(xí)方法是個綜合的過程。它包括了多種因素，如視野、思考、壓力等。在日常學(xué)習(xí)中，我們不能僅僅停留在課本知識的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)該積極探索其他的學(xué)習(xí)渠道；在掌握知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重自己的思考和語言表達(dá)能力；在面對壓力和困難時，要保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自己的抗壓能力。只有這樣，我們才能夠建立自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體系，高效地吸收和運(yùn)用知識。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會13
教育是一門豐富，耐人尋味的藝術(shù)�？赐炅宋簳膶W(xué)習(xí)方法的視頻后，自己真的有很多感觸。
魏書生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績，我覺得根本的一點是充分相信、努力挖掘每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓每個學(xué)生有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會，掌握學(xué)習(xí)方法，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。比如怎樣集中注意力，怎樣訓(xùn)練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計劃，怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣復(fù)習(xí)，怎樣提高復(fù)習(xí)效率等，他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點，他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，他和學(xué)生們形成共識：最重要的.不是口號，不是認(rèn)識，不是情感，而是習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)生活力求養(yǎng)成習(xí)慣：堅持預(yù)習(xí)，按作息時間學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，自主留作業(yè)，每天跑步，制定長期、中期、短期雙休日、日學(xué)習(xí)計劃，巧用時間的“邊角余料”，學(xué)會自學(xué)整冊教材，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。習(xí)慣使魏書生和他的學(xué)生們忙而不亂，緊而有序。
現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)的就是結(jié)合自身及學(xué)生實際，認(rèn)準(zhǔn)的事就持之以恒地干下去，做身體力行的實踐者，并在此過程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作，我想，這樣我就能享受到幸福的教育人。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會14
第一段：介紹主題及背景
魏書生報告是一場關(guān)于教育的演講，而學(xué)習(xí)魏書生報告的目的是為了從中汲取智慧和經(jīng)驗，從而提高自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。報告的主題是如何在學(xué)習(xí)道路上保持熱情和自信，魏書生通過自己的親身經(jīng)歷和觀察到的學(xué)生案例，剖析了學(xué)習(xí)中的困境和突破，給予我們很多重要的啟示。
第二段：學(xué)習(xí)報告的核心要點
魏書生在報告中提到，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，而要保持熱情和自信，首先要明確自己的目標(biāo)，確立學(xué)習(xí)的方向和動力。其次，要主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，并勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方式。同時，要遇到困難和挫折時保持堅持和毅力，不輕易放棄。最后，魏書生強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的環(huán)境和人際關(guān)系的重要性，要與優(yōu)秀的人交朋友，共同進(jìn)步。
第三段：個人體驗與感悟
通過學(xué)習(xí)魏書生報告，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)努力的必要性。作為一個學(xué)生，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上遇到過很多困難和挫折，有時候會產(chǎn)生自信心不足的情緒。但是，魏書生提到的目標(biāo)、方法、堅持和環(huán)境等因素，讓我重新審視自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。我開始思考自己到底想要成為什么樣的人，設(shè)置了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取了更加主動積極的學(xué)習(xí)方法。在這個過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但是我不會輕易放棄，我會堅持努力，戰(zhàn)勝自己的困難。同時，我也重新審視了自己周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，開始主動與優(yōu)秀的同學(xué)交流和合作學(xué)習(xí)，這讓我的學(xué)習(xí)變得更有動力和樂趣。
第四段：對未來的.規(guī)劃和展望
通過學(xué)習(xí)魏書生報告，我更加清楚了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，也對未來有了更加明確的規(guī)劃和展望。我深感學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的鍛煉和提升的過程，而個人的發(fā)展和成長也需要不斷的學(xué)習(xí)。因此，我決心保持對學(xué)習(xí)的熱情和自信，并持續(xù)努力追求自己的目標(biāo)。在選擇學(xué)習(xí)的方法和策略時，我會更加主動尋找適合自己的方式，并敢于嘗試新的學(xué)習(xí)方式。同時，我也會保持積極的心態(tài)，堅持努力，克服困難和挫折。最重要的是，我會與優(yōu)秀的人交朋友，共同進(jìn)步，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
第五段：總結(jié)對報告的認(rèn)識
學(xué)習(xí)魏書生報告給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎�，我深感學(xué)習(xí)不僅是技能的提高，更是思維方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，也找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。同時，我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，需要持之以恒地努力和堅持。通過與優(yōu)秀的人交流和合作學(xué)習(xí)，我也深刻體驗到學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系對個人學(xué)習(xí)的重要性。總之，學(xué)習(xí)魏書生報告讓我更加積極主動地投入學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)動力和效果。
學(xué)習(xí)魏書生心得體會15
又一次觀看了魏書生老師報告的視頻，也品讀了魏老師的《班主任工作漫談》一書，感想很多。魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。
高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素，是我在教育實踐中最值得學(xué)習(xí)的地方。甚至可以這樣說，魏書生老師的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生老師在管理中采用的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的”人本“觀念和”法制“思想�！卑嗉壍氖拢率掠腥俗�；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做�！斑@是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己，班級就容易管理了。魏老師輕松地說，民主管理，科學(xué)管理是他的三頭六臂。
在我當(dāng)班主任的日子里，在班級管理中，始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。班干部是班主任得力的助手。每到開學(xué)，班上就舉行班干部競聘制，由孩子們自己推選出責(zé)任心強(qiáng)、做事認(rèn)真、思想好、對自己要求高、有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體的職責(zé)，并教會他們工作的方法，知道并幫助他們開展工作。在一周一次的班會上，及時了解每個學(xué)生的動態(tài)。班干部工作有成績時，就及時在班上給予肯定和表揚(yáng)，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，就細(xì)心的引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。個別事情放心、大膽的讓他們?nèi)プ�，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的能力。班上的.大小事情學(xué)生都能自主解決，如裝飾班上的班級文化、安排值日、大掃除、辦板報，他們都能做的有模有樣。即便是老師不在的時候，小干部們也能各司其職，有條不紊的管理好班級各項事務(wù)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會。讓學(xué)生在”主動“中發(fā)展，在”合作“中成長，在”思索“中創(chuàng)新。
一個教師，只要真心熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，他在教書育人方面的智慧將是無窮無盡的，學(xué)生也將受益終身。工作原本就是一種享受，因為學(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛心的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)知識，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！我會把將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。
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