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    課程學(xué)習(xí)心得體會

    時間:2024-02-26 11:17:01 學(xué)習(xí)心得 投訴 投稿

    (集合)課程學(xué)習(xí)心得體會范文

      從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的課程學(xué)習(xí)心得體會范文,歡迎大家分享。

    (集合)課程學(xué)習(xí)心得體會范文

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文1

      全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一,現(xiàn)結(jié)合所學(xué)習(xí)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)實踐,談一談我個人的一些體會:

      我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生。課堂上不再是老師與優(yōu)生的問答,而要照顧到各學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需要。老師的評價也不能局限于對和錯,而要顧及學(xué)生是否能接受,并能使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的信心與興趣。為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切,這是我們教師要努力的方向和目標(biāo)。

      生成是我們追求的理想效果。在課堂向前不斷推進的過程中,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,必然要不斷生成一些問題、看法,這些課堂的'生成顯然是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望、解決文本相關(guān)問題的最好契機。但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師預(yù)設(shè)各種自認(rèn)為合理的環(huán)節(jié)和問題去填滿一堂課,粗暴地代替了學(xué)生的思維,學(xué)生的許多有價值的發(fā)現(xiàn)被湮沒了,思想的火花被掐滅了,學(xué)生思考的積極性和發(fā)言的熱情逐步喪失,各種語文能力也隨之下降。所以,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)生成是我們追求的理想效果。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文2

      學(xué)習(xí)了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計——小學(xué)語文》后,真有“溫故而知新”的感覺。這次學(xué)習(xí)讓我對“課堂”這一熟悉又陌生的詞有了新的理解。它如一盞明燈,再次為我們明確方向,把握新課程理念,重構(gòu)新課堂教學(xué)奠定了信心。同時也讓我再次對自己的教學(xué)理念進行了反思,對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視。

      課堂是教學(xué)的主陣地。對于小學(xué)語文課堂來說,創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計很重要。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的.。

      首先,要改變語文教學(xué)重知識傳授輕實踐活動觀念,利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語文實踐的機會,語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出課程資源的開發(fā)與利用,廣泛利用課堂教學(xué)資源和校外學(xué)習(xí)資源,特別強調(diào)家庭也是值得重視的語文課程資源。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識。

      其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

      第三、講授新課時應(yīng)從整體上把握教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

      第四、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高

      此次課程改革,強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,強調(diào)語文學(xué)習(xí)是個性化行為,尊重學(xué)生的個體差異和個性化學(xué)習(xí)方式。對語文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對文章的總體感知,淡化分析性操作,不要求學(xué)生背誦段落大意和中心思想,加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求,避免繁瑣的分析和機械重復(fù)的練習(xí)。這些要求都切中時弊,體現(xiàn)了全新的語文教育觀。

      總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,我們教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流,從我做起,更新教育觀念,改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置,努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué),使學(xué)生具有自主攝取知識的能力,以適應(yīng)未來社會對人才的需要,以適應(yīng)學(xué)生走向社會后再學(xué)習(xí)的需要,努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文3

      一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重的性質(zhì):工具性和人文性。

      在英語教學(xué)中,我經(jīng)常會給學(xué)生強調(diào)英語的工具性:語言是用來交流的,擁有了流利漂亮的英語,就像給自己穿了一件漂亮的外衣,會讓自己光彩照人。但英語的人文性?在平時的教學(xué)中,滲透的很少。突出英語教學(xué)的人文性,主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等,讓學(xué)生了解中西方文化的差異,提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì),這符合新目標(biāo)的要求!

      但是西方文化怎樣滲透到平時的教學(xué)中呢?我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日:圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等,但是在學(xué)習(xí)的過程中,教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍,很難理解某種文化的意義及對研究這種文化的興趣,所以通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中,不妨嘗試著用單獨的一節(jié)課的時間,通過制作、收集、競賽的形式,讓學(xué)生自己查找資料,制作道具,來演示一種文化的魅力。

      二、語言學(xué)習(xí)的漸進性和連續(xù)性。

      語言學(xué)習(xí)是一個慢慢積累的過程,在英語教學(xué)中,要遵循語言學(xué)習(xí)的循序漸進的原則,由易到難,由簡到繁,由具體到抽象。在平時的`教學(xué)中,我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會聯(lián)想,要會舉一反三,如學(xué)習(xí)了單詞cow,在學(xué)習(xí)單詞now,學(xué)生要有能力自己拼讀出來,以及還有那些單詞含有ow,讓學(xué)生一一聯(lián)想出來。語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性,對可以快速記憶,有可以快速忘記的小學(xué)生來說,太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的,新的內(nèi)容是在舊知識的基礎(chǔ)上加以延伸,因此要重點培養(yǎng)小學(xué)生及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),積極思考,學(xué)會總結(jié)積累,這樣才會事半功倍!

      三、課堂上主要的教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué)法。

      英語課堂應(yīng)該是活波生動的,學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果會加倍的,因此在課堂上,我會通過玩游戲、TPR、唱歌、模仿等方式來吸引學(xué)生的注意力,但是在創(chuàng)設(shè)真實情景,讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。

      有以下原因:

      1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中,很難講知識得以運用。

      2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時,大部分時間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主,少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們,任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情,將語言運用于實際,因此在以后的教學(xué)中,要讓學(xué)生明確知道語言的用途,在課堂開始時就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么,讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。

      四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。

      1.教師要轉(zhuǎn)變觀念,深刻認(rèn)識和理解新課程的價值、性質(zhì)、理念,思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。

      2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進一步加強。時刻學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,做學(xué)生的好榜樣。

      3.學(xué)會反思,逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思,反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等,師生互相促進,共同進步。

      4.和同學(xué)科教師之間加強交流與合作,對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑,與同水平教師多交流,想有經(jīng)驗的教師請教!

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文4

      4月28日,我有幸參加了微課培訓(xùn),幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺,感受頗深。

      隨著信息技術(shù)的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認(rèn)識,我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計,制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

      我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),但單純的面對面教學(xué)是最低效的,在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效,怎樣能達到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的.翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時在線與同學(xué)互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進行個別講解,也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進行學(xué)習(xí)。

      此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。

      以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候,我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。

      用焦建利教授的話來說:“今天,我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡(luò),借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實踐。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文5

      通過學(xué)習(xí)《師愛的智慧》這門課程,讓我體會到:注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)對學(xué)生至關(guān)重要。教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū),好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的`品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

      蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界”。每個學(xué)生都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。作為教師,要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,用愛與智慧精心呵護這些生命,走進孩子們獨特的個性世界,對他們加以引導(dǎo)和幫助,給以悅納和確認(rèn),予以延伸和發(fā)展,讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露,在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。

      師愛的內(nèi)涵如此豐富,意義如此深遠,唯有用智慧將這份愛編碼,用精密的訊號,通過暢通的渠道,才能讓學(xué)生學(xué)會用心去正確解讀。

      通過《師愛的智慧》這門課,使我受益匪淺,許多的觀點也讓我感受很深,相信在以后的教育生涯中,一定會有很大的幫助。我會盡我自己最大的努力做到最好。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文6

      最近,我又認(rèn)真讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程規(guī)范》,《規(guī)范》中的一些新的教學(xué)理念使我感觸頗深,現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實踐談一些想法:

      首先,我認(rèn)為:凡有利于同學(xué)發(fā)展,有利于促進同學(xué)形成良好的情感與價值觀的數(shù)學(xué)內(nèi)容就是有價值的數(shù)學(xué)。而數(shù)學(xué)內(nèi)容的價值并不完全在教材中靜態(tài)地出現(xiàn),它需要教師去考慮、去捕獲、去開發(fā),然后通過教學(xué)活動動態(tài)地滲透。

      其次,教師不只是教材的使用者,更應(yīng)成為教材的重組者、開發(fā)者,要能最大限度地開發(fā)并體現(xiàn)教材的價值。例如,教材上介紹的求比值的方法是“前項除以后項”,化簡比的方法依據(jù)的是“比的基本性質(zhì)”。教材中也布置了同時求比值和化簡比的練習(xí),但并沒有將兩者方法進行溝通。事實上,熟悉這一教學(xué)內(nèi)容的教師都清楚,只需用一種方法(即用前項除以后項)便可分別求比值和化簡比,細心的同學(xué)通過練習(xí)也能體察到這一點,但道理何在?通過考慮,我們可以發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)內(nèi)容具有以下幾點價值:⑴它溝通了分?jǐn)?shù)、除法、比知識間的廣泛聯(lián)系,同學(xué)在探究過程中能把新舊知識融匯貫通;⑵在探究過程中能體驗研究數(shù)學(xué)問題的思想與方法,如:舉例驗證,聯(lián)系舊知識解決新問題,由個別到一般、由具體到籠統(tǒng)等;看似一個平常的練習(xí),卻蘊藏著豐富的教學(xué)資源。在我們的教材(尤其是舊版教材)中,不乏存在著一些具有豐富內(nèi)涵的內(nèi)容有待我們?nèi)ラ_發(fā),有待我們用新理念、新眼光去重新審視這些內(nèi)容的價值。

      第三,要培養(yǎng)同學(xué)的探究意識,教師首先要有探究意識。以教材上介紹的求比值的方法是“前項除以后項”,化簡比的`方法依據(jù)是“比的基本性質(zhì)”為例,對于這一教學(xué)內(nèi)容,以往的處置方式大致是通過練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)觀察,讓同學(xué)感知求比值和化簡比結(jié)果之間的密切聯(lián)系,然后就直接告訴同學(xué):“在以后的練習(xí)中只需用一種方法計算,但要注意結(jié)果的書寫!敝劣谄渲械牡览,由于自身欠缺考慮,也就一直成為教學(xué)上的一個盲點。試想:教師頭腦中沒有“為什么”,如何引導(dǎo)同學(xué)去意識、去探究“為什么”?因此,我們應(yīng)著力加強對教學(xué)內(nèi)容的整體意識、問題意識、探究意識。教師只有具備了探究意識,才干使開發(fā)教材成為可能,只有具備了探究能力,才干充沛挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值。

      在新課程理念指導(dǎo)下,課堂教學(xué)改革正顯蓬勃之勢。我們的新理念、新思想不是僅僅為新授課服務(wù)的,它應(yīng)滲透到每一節(jié)課,每一個教學(xué)過程。新教材為我們提供了許多具有豐富內(nèi)涵的練習(xí),因此,我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊含的諸如數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、創(chuàng)新意識等等教學(xué)價值。(一個練習(xí)包括其中的一個或幾個方面,并不一定包括全部)。況且,現(xiàn)在六年級還在使用舊版教材,這就更需要教師充沛開發(fā)、挖掘練習(xí)的價值,發(fā)明性地使用練習(xí),能通過教學(xué)活動,針對不同的同學(xué)體現(xiàn)練習(xí)的不同價值。如何開發(fā)練習(xí)的價值,如何在我們的課堂中充沛體現(xiàn)、發(fā)揮練習(xí)的價值,是我們面臨的一個新命題。我想,當(dāng)練習(xí)的價值被我們合理開發(fā)并能在課堂上充沛體現(xiàn)時,練習(xí)課也一定精彩紛呈。

      第四,《規(guī)范》指出“動手實踐、自主探索與合作交流是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程! 例如在教學(xué)“圓的周長”時,我讓同學(xué)動手操作,自主探究圓的周長的丈量方法,問道:“圓的周長是一條封閉的曲線怎樣測出它的周長呢?請同學(xué)們用桌上的學(xué)具自主探索、大膽創(chuàng)新!蓖瑢W(xué)們積極地投入到探究中,思維非;钴S。在匯報中,有的同學(xué)用“繩測法”,有的用“滾動法”,還有的同學(xué)方法很獨特,它不是用繩子直接測圓的周長,而是將圓形紙片對折幾次后,用繩子測出扇形的弧長,進而求出圓的周長。

      把探究的主動權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)自身動手、實踐操作,同學(xué)所釋放的激情已不再是老師賦予的學(xué)習(xí)任務(wù),而是同學(xué)實實在在的學(xué)習(xí)需求。在探究中,同學(xué)實現(xiàn)了思維的“再發(fā)明”,并獲得積極的情感體驗,進而也培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明意識和發(fā)明能力。新課程改革自推行以來,處處體現(xiàn)著新思想、新理念、新創(chuàng)意,教師與新課程是一起生長與發(fā)展的。新課程教學(xué)理念需要我們數(shù)學(xué)教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)、貫徹與落實,讓我們的數(shù)學(xué)課堂充溢生機與活力,使數(shù)學(xué)課不單純是傳授知識的活動,更是一種情感的交流,一種精神的碰撞,并從中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,生命的意義。讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué),使同學(xué)越來越充溢自信,越來越清楚數(shù)學(xué)與自身、與生活與社會是密不可分的。

      總之,我通過對數(shù)學(xué)新課程的學(xué)習(xí),更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,體會到作為教師,我們應(yīng)該以同學(xué)發(fā)展為本,提高同學(xué)對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展同學(xué)的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系。在日常教學(xué)中,要不時貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新教學(xué)理念,改進教學(xué)方法。在新課程教學(xué)中還有很多地方需要我們探究、反思,在教學(xué)過程中只有勤分析,善反思,不時總結(jié),我們的教學(xué)才干取得不時進步。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文7

      隨著教育制度的改革和教育方式的進步,教育越來越以人為本。幼兒園的教育方式在逐步發(fā)生改變,以游戲貫穿幼兒教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下幼兒教育的主流。在對幼兒實施游戲化教育中,我們對此進行了如下探索與研究。

      一、幼兒為什么要游戲化教學(xué)

      幼兒教學(xué)游戲化,是指把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,教學(xué)游戲化的內(nèi)涵是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性已經(jīng)得到教育界普遍人士的認(rèn)同。福祿貝爾曾說:“游戲是兒童發(fā)展的階段,游戲給人歡樂、自由、滿足。它具有一切善的來源。一個能夠痛快地、有著自動的決心、堅持地游戲,直到身體疲勞為止的兒童,必然會成為一個完全的人、有決心的人,能夠為了增進自己和別人的幸福而自我犧牲的人!边@段話體現(xiàn)了游戲?qū)τ變簜兊纳硇陌l(fā)展有著極大的作用。

      二、對游戲?qū)W習(xí)的探索與嘗試

      1.選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?/p>

      幼兒教師在選擇游戲時應(yīng)該注意遵循以下原則。

      (1)游戲教學(xué)的目的與任務(wù)。在游戲中要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)目的。如:在一次畫春天時,有個幼兒園的教師將游戲“到春姑娘家做客”巧妙地結(jié)合起來,幼兒在游戲中參觀了“春姑娘的家”,知道“春姑娘的家”有漂亮的鮮花、嫩草、綠樹、蝴蝶寶寶等。作畫中因為有了游戲所豐富的實物印象,幼兒自然而然畫出了生動活潑的圖畫,教學(xué)目標(biāo)“畫春天”自然地體現(xiàn)在游戲中。

      (2)靈活指導(dǎo)不同類型的游戲并且考慮到所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的發(fā)展。對待不同的幼兒,我們應(yīng)該采取不同的游戲方法,控制好游戲的難度。以幼兒為學(xué)習(xí)主體,對待不一樣的課堂選取游戲難度,老師通常以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲。當(dāng)幼兒需要幫助或者出現(xiàn)大的常規(guī)性問題時,我才以特定的角色身份深入其中,作一些間接的指導(dǎo),但是時刻以不干預(yù)幼兒的游戲為準(zhǔn)則。

      (3)根據(jù)不同的學(xué)科靈活采用不同的游戲形式。語言課以說為主,所以課堂上可進行角色扮演游戲,表演游戲;音樂活動,可進行音樂游戲歌唱大賽,聽歌猜歌名;體育活動,可組織同學(xué)們進行各種體力游戲。

      2.營造輕松活潑的課堂教學(xué)環(huán)境

      (1)情景融入。在《小螞蟻和大西瓜》這個活動時,老師帶上一個黑色的帽子說:“我現(xiàn)在是小黑了,你們和我一起來搬西瓜吧!”這句話一說孩子們立刻被帶入到情景中,孩子們就把自己當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻,后面的活動孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子,孩子們在情景中玩得開心也學(xué)到了知識。

      (2)豐富的肢體動作讓課堂生動活潑起來,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候能夠加上動作,自己編排會更加記憶深刻的游戲。如:在一次《春天在哪里的》音樂教學(xué)中,老師讓同學(xué)們根據(jù)音樂自己編排動作進行表演,然后上臺演出。這樣不僅讓同學(xué)們學(xué)會了音樂,還發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

      3.成為幼兒游戲的伙伴。老師是幼兒活動的主要指導(dǎo)人,在活動中老師要融入游戲中,與孩童們一起玩樂,不要讓幼兒覺得你是一位監(jiān)督者。在活動中要多方面地鼓勵學(xué)生們,肯定學(xué)生們的勞動成果,對待不同的學(xué)生,老師應(yīng)該給出不同的參考意見,讓學(xué)生們自己選擇比較。在游戲課堂結(jié)束時,老師一定要重視活動的評價總結(jié),重視幼兒在活動過程中所反映出的良好個性品德。

      三、游戲化教學(xué)的重要性

      1.游戲化教育能夠促進孩子們的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體的`。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題,只有自我探索、充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,游戲才能進行下去,才能體會游戲所帶來的樂趣。游戲培養(yǎng)了孩子們分析解決問題的能力,發(fā)展了創(chuàng)造性思維的能力。

      2.游戲促進社會性的發(fā)展。游戲是社會活動的一個濃縮,它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入游戲中,用游戲玩樂形式呈現(xiàn)出來,在游戲中讓幼兒認(rèn)識事物及規(guī)律,并學(xué)會處理各種社會關(guān)系,在游戲中學(xué)會換位思考,理解他人,學(xué)會合作,認(rèn)識自我,促進自身社會性的發(fā)展。

      3.游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。一個游戲的成功完成,在其過程中肯定會遇到各種各樣的困難。幼兒們在遇到困難時首先便會嘗試解決困難,在嘗試克服重重困難的過程中便無形培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì),促進了他們?nèi)蘸蟮某砷L。

      4.游戲在兒童情感的滿足和穩(wěn)定方面有重要價值。美國醫(yī)生辛德勒曾說:“每個人的體內(nèi)都有人所共知的最有助于身體健康的力量——就是良好的情緒的力量!本裼淇欤e極樂觀有利于兒童生長發(fā)育。游戲活動積極有趣味,讓孩子們都能熱情參與,積極性高漲,以認(rèn)真的態(tài)度對待游戲。游戲能夠使兒童克服緊張情緒、消除憤怒,有利于兒童始終保持積極樂觀的情緒。

      游戲是幼兒園教育的主導(dǎo)活動,是符合學(xué)前兒童年齡特點的一種獨特活動形式,是促進幼兒身心全面健康發(fā)展的重要途徑。社會、生活是孩子學(xué)習(xí)的大課堂、資源庫,幼兒學(xué)習(xí)的動機、動力來自游戲生活,幼兒園教育教學(xué)的最終目的指向于幼兒課程游戲化,從而培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的天性。因此,幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能脫離生活游戲,幼兒園課程游戲化應(yīng)該和生活緊密相連,其過程本身就是幼兒生活的一部分。只要幼兒的物質(zhì)需要得到滿足,在游戲中愉快學(xué)習(xí),接受知識,培養(yǎng)了良好的個性品質(zhì),就說明游戲化教學(xué)達到了效果。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文8

      為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法,為自己的教學(xué)方法注入新的活力,本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思考,我主要有以下幾點看法:

      一、教師角色的轉(zhuǎn)變。

      新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生都活躍起來,使學(xué)生學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中,由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的`獨奏者,學(xué)生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實,在走進課堂前,每個學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地學(xué)習(xí)。

      正如教育家陶行知先生說的:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)!碑(dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,也要進行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中,教師在講到某些重、難點時,由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)!边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,加強學(xué)生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學(xué)生思維的空間,提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學(xué)生中間,及時了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助,學(xué)生必將成為課堂的真正主人。

      二、重知識聯(lián)系實際。

      新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,相信學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。

      三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

      提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致,盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。

      四、建立合理的科學(xué)的評價體系。

      初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。

      總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文9

      開學(xué)初,有幸參加了金水區(qū)教研室組織的《解讀義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材分析會,對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識和更深的體會:

      一、善于吸收——做學(xué)習(xí)型教師

      現(xiàn)在的課堂是開放的,無法預(yù)見的,面對學(xué)生的暢所欲“問”,怎樣對答如流?所以,我們要做學(xué)習(xí)型的教師,不斷更新教育理念,不斷充實自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學(xué)行為。同時認(rèn)真鉆研教科書,從整體上把握教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的'落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

      二、長于研究——做反思型教師

      教師在教完一節(jié)課后,對教學(xué)過程的設(shè)計和實施進行回顧和總結(jié),將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在教案上,作為完善教案、改進教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律的依據(jù)。寫教學(xué)后記或反思能幫助我們迅速接收反饋信息,找出教學(xué)方案在具體實施過程中的成功和不足,為調(diào)整教學(xué)建立可靠依據(jù),從而促進教學(xué)過程的不斷優(yōu)化,促進教師素質(zhì)、教學(xué)水平、教研能力的不斷提高。后記或反思中可以記成功之舉、記失敗之處、記教學(xué)機智、記學(xué)生見解、記再教設(shè)計等?傊,記教學(xué)后記或反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時記下,有話則長,無話則短。以記促思,以思促教,長期積累,必有所得,必見成效。

      三、敢于探索——做創(chuàng)新型教師

      在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

      時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,構(gòu)建和楷的新課堂。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文10

      對于語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。

      學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的.。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點作法:

      第一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

      第二、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

      第三、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、

      討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

      《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給語文教學(xué)帶來了生機,當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文11

      作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè),回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,提高了教育教學(xué)水平,在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會。

      一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念。

      新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、培訓(xùn)結(jié)束后,我會結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。

      二.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

      課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會。

      三、積極探索有效的英語評價方法,堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

      我們重點應(yīng)該放在測試學(xué)生運用英語的能力,而不是具體的語法知識點,重點放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項的'訓(xùn)練上、評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì),改進學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。

      四、運用多媒體進行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺

      在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,制作課件,運用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、課后鼓勵學(xué)生收看cctv—9英語頻道節(jié)目,通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識的有效輸出訓(xùn)練活動、新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對我的影響是深遠的、我要學(xué)習(xí)的東西還很多,面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力,不斷提高自己教育教學(xué)能力。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文12

      學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教育課程《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》、《主要發(fā)達國家職教發(fā)展模式、特色、啟示》、《加強職教教學(xué)研究推動教學(xué)質(zhì)量提升》我受益頗深,我國的職教發(fā)展遠遠落后于發(fā)達國家職教事業(yè)發(fā)展,作為一名旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師我深感責(zé)任重大。

      如何加強職教教學(xué)研究如何推動教學(xué)質(zhì)量,本專業(yè)還有很大的研究和提升空間。

      目前我國人們對職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認(rèn)識,社會上仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向,國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實際工作中沒有得到切實的'落實;職業(yè)教育在相當(dāng)一部分人眼里還是末流教育,再加上職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高,管理不到位,就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問題等,致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力。就我教的旅游服務(wù)與管理專業(yè)為例,很多學(xué)生家長認(rèn)為進酒店去做名服務(wù)員還需要學(xué)習(xí)什么?在這種思想的的指導(dǎo)下,家長根本不會重視中職旅游學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)注意一下三點:

      在加強基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,增設(shè)實踐課程,旅游專業(yè)的特殊性注定了其側(cè)重于實踐操作,比如簡單的客房服務(wù)。如果不實用,教學(xué)會很困難。

      開設(shè)廣泛的選修課已經(jīng)成為發(fā)達國家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢。選修課的設(shè)置使得學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣,學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己需要的課程。它不僅能增強學(xué)習(xí)的興趣和信心,發(fā)揮個人的特長和才能,擴大學(xué)生的知識面,還能調(diào)動教師的積極性。

      組織開展校內(nèi)外技能大賽或成果展示。特別是旅游專業(yè)學(xué)生,有對外展示的得天獨厚的優(yōu)勢,即使是在校內(nèi)展示過程中也能極大增強學(xué)生的信心。我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“獨立與自信”才是中職教育的核心目的。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文13

      讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),讓我深切感悟到:只有學(xué)習(xí)新課標(biāo),才能把握新知識體系和學(xué)生實際,提高課堂效益,達到新課標(biāo)設(shè)計理念的基本要求;只有大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標(biāo),才能讓學(xué)生接受英語知識的同時,感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂。《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。

      細讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代的發(fā)展的新趨勢。

      《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是:

      (一)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

     。ǘ┱w設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力,保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

      (三)突出學(xué)生主體,尊重個體差異。學(xué)生的'發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

     。ㄋ模┎捎没顒油緩,倡導(dǎo)體驗參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。

     。ㄎ澹┳⒅剡^程評價,促進學(xué)生發(fā)展。建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

      《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文14

      最近,再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我對《新課標(biāo)》有了進一步認(rèn)識,深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,在探究中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

      下面,結(jié)合教學(xué)實際,淺談自己的學(xué)習(xí)體會:

      一、不斷更新理念,用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作

      新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

      二、引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作交流中探究知識

      新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要設(shè)法營造讓學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察思考、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力,從而提高表達能力和理解接受能力。

      三、課堂教學(xué)要尊重個體差異、面向全體學(xué)生

      數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo):“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@就要求我們教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異,承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我們要先了解所教學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次,按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高思維水平。

      四、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生樂學(xué)

      數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探究、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,我們在課堂教學(xué)中就應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為他們提供了從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,數(shù)學(xué)思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一件快樂的事。

      五、建立新的評價機制

      根據(jù)新課標(biāo)的要求,我們的數(shù)學(xué)課堂不但要有終結(jié)性的評價,還要有發(fā)展性評價。發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃,促進他們更好的發(fā)展,這樣,評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的。

      總之,新教材新理念,對我們每位教師提出了新的更高的要求。我們一定要踐行新課標(biāo)理念,還原數(shù)學(xué)本色。

    課程學(xué)習(xí)心得體會范文15

      課題研究中期報告會后,我們課題組又開展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書,對信息技術(shù)課程的認(rèn)識又升華了許多,體會也頗為深刻。

      在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中,關(guān)于教學(xué)方法的闡述非常精辟,可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。

      教學(xué)方法,重在激發(fā)興趣,積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界,渴望獲得科學(xué)文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動,是推動學(xué)習(xí)的強化因素。事實證明,有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注,積極思考,甚至可以達到廢寢忘食的境地。比如,對于小學(xué)生來說,計算機是熟悉而又新奇的,怎樣引導(dǎo)他們打開計算機的大門呢?那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。兒童的特點之一是喜歡自己動手,小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時候,總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇,加上老師對計算機神奇功能的介紹,更加深了一種神秘感,這樣使學(xué)生對計算機又多了一份興趣,促使學(xué)生奮發(fā)向上,勤奮好學(xué),始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒,并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣,促進課堂教學(xué)效果的提升。

      對于三至六年級的小學(xué)生來說,如果處理不好他們的興趣所在,他們也會產(chǎn)生厭煩的`心理,從而影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。俗話說“興趣是最好的老師”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的課題。

      《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書指導(dǎo)性強,特別強調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點,實施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。小學(xué)階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。在小學(xué)生教育方面,計算機有其特殊優(yōu)勢,用計算機在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等,既可以滿足學(xué)生對計算機的好奇心,又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點,采取形象化、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段,實施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。

      “形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比喻,能幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生從小接觸計算機,年齡小,理解能力差,如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識?這就需要把計算機難懂的理論與現(xiàn)實中易理解的事物聯(lián)系起來,使之變得形象化,如教學(xué)“存儲器”時,把“硬盤”比作一個“大倉庫”,里面裝有很多很多的軟件。對于小學(xué)生的計算機教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來做比喻,實踐證明效果是很好的。當(dāng)然,有些比喻不一定確切,但重要的是讓小學(xué)生有了一個直觀的想象,讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識。

      在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書,多次提到寓教于樂。寓教于樂,是一種引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維特點是思維活躍,愛玩好動,學(xué)習(xí)容易從個人興趣出發(fā),興趣難以持久。因此不宜采取長時間的說教方式進行信息技術(shù)教學(xué),而要采取生動活潑、寓教于樂的方式,激發(fā)學(xué)生接受新知識。對于小學(xué)生來說,正確地引導(dǎo)他們,在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,足以起到事半功倍的教學(xué)效果。

      隨著社會的進步和信息技術(shù)的發(fā)展,不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進我們的中小學(xué)教育教學(xué)中,并且成為愛國主義教育教學(xué)的一個重要工具和手段。

      信息技術(shù)課是一門集知識性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點,充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實際利用價值。將信息技術(shù)融入生活實踐中,是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色,對信息技術(shù)的掌握有利于提高學(xué)生在現(xiàn)代和未來社會的生存能力。

      總之,《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強的信息技術(shù)教師研修書籍,通過一段時間的學(xué)習(xí)研修,我感覺我對信息技術(shù)課程有了一個全新的認(rèn)識,然還當(dāng)努力學(xué)習(xí),爭取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓。

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