全國教育大會學習心得優(yōu)秀

　　當我們有一些感想時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的全國教育大會學習心得優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

　　來上海學習六天了，這是我第一次離開班級同學這么長時間，嘴上說，出來就放松了，實際上還很是惦念她們的。也許是日有所思，夜有所夢。上海臨行前的晚上做了一個夢，醒來后慶幸，哦，真好，原來這只是一個夢！夢見我剛從上海回去，周一的早上，我興致勃勃的準備給同學上課去，結果發(fā)現(xiàn)班級里一個人都沒有，我很奇怪，過了十多分鐘他們陸續(xù)的回來了，一個個精疲力盡，蓬頭垢面的。我問你們干什么去了，他們滿不在乎的說，我們昨晚逃宿玩去了，完全沒把我放在眼里，一切都無所謂的樣子。當時把我氣的不行，心想就這幾天沒壓制你們，你們簡直就是瘋了！想讓他們坐好，我查查人數(shù)，再狠狠的訓斥他們一頓都做不到，因為教室里就是一鍋粥，完全不受我的控制。實在沒辦法了，我找我最信任的班干部了解情況，她說老師我們都是人，你天天把l我們管得死死的，我們一點自由也沒有，整天除了學習還是學習，從你嘴里就沒說出過別的東西，我們想要的在你這里得不到，只能逃出去自己尋找！聽后我的心里一驚，我是該反思反思了，我的班級管理是不是太死板了！一著急，醒了，哦，真好，原來這只是一個夢！班主任大會工作組給我們安排了精彩的報告，有很多教育大家、名師為我們分享他們成功的教育經(jīng)驗，對于我這樣的年輕班主任來說真的是受益匪淺。

　　給我印象比較深的有劉鴻雁老師，她是一位很年輕的的班主任，在她的班級建設中以文化建班為主，用文化引領班級建設與成長。

　　班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

　　所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

　　反思了一下我自己的班級管理工作，在班級文化建設方面自己做的確實很欠缺。認為學生應該把所有的時間和精力都放在學習上，其他一切活動都是沒有用的，卻忽略了學生需要適時的放松，死學的是機器。學生入學的頭半年，自己的班主任工作做得很努力，但結果卻很失敗。學習成績不理想，紀律不好，衛(wèi)生不合格，打架，逃宿都是家常便飯，師生關系也不那么融洽。我進行了深刻的反思，也許就是我把他們管的太死，沒有空間釋放，最后就只能犯錯誤了。作為年輕班主任，我應該和他們成為朋友，走進他們內心。于是我也開始重視班級文化建設，和學生共同制定班級制度，建立班級社團。得知男生愛打籃球，我鼓勵他們參加籃球賽，結果獲得了全校第二名的好成績，當獎狀貼在班級墻上的那一刻，班級想起了雷鳴般的掌聲。這一刻，我更加體會到了文化建設的重要性。

　　通過對班級文化建設的實踐，教室的課桌、門窗明凈了，地面潔凈了，物品擺放也有序了，課余時間學生以往的追逐打鬧，吵吵嚷嚷逐漸消失了，代替的是學生在學習上你追我趕，積極進取，勤奮好學，學習成績有了大幅度的提高；同時，學生們也學會了正確評價自己和他人，形成了良好師生、班級人際關系，關心集體的人越來越多，班級的向心力，凝聚力不斷得到加強，學生的心靈也得到了凈化和充實。通過班級文化建設，營造出了和諧，積極向上的班級教育、教學氛圍，形成了良好的班風和學風。在今后的班級管理中，我更要注重班級文化建設，把劉鴻雁老師的優(yōu)秀經(jīng)驗應用到自己的班級管理工作中去�？傊�，班級是學生學習生活的重心，“它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地”。班級文化建設因而顯出其復雜性和重要性，作為一名教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱形課程。

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