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學(xué)習(xí)《健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》的心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)《健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師愛(ài)是一片溫暖的陽(yáng)光，它無(wú)私地散發(fā)出光和熱，讓孩子們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。人們常把教師比作“園丁”、“蠟燭”、“綠蔭”、“人梯”，正是對(duì)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高師德由衷的贊美。我深深地認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的教育工作者必定會(huì)把崇高的師德作為自己永恒的追求，身正為范，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，時(shí)時(shí)刻刻以自己人格的魅力去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，努力成為一名人民滿意的教師。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)具體體會(huì)： 體會(huì)之一：職業(yè)道德是教師專業(yè)素質(zhì)的必備要求
“學(xué)高為師，德高為范”，是對(duì)教師職業(yè)道德最精辟的概括。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、收益終身的。同樣，一個(gè)教書(shū)育人、辛勤耕耘、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，也會(huì)贏得人民的信賴和社會(huì)的尊重。教師不同于其他職業(yè)，教師需要用高尚的人格來(lái)影響學(xué)生。教師只有是一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的，服你的，才會(huì)“親其師，信其道”。最出成績(jī)的教師，最受學(xué)生歡迎的教師，首先是師德高尚的教師。另一方面，盡管時(shí)代在變化，然而一些支撐人類發(fā)展的道德品性和精神是不可丟棄的。優(yōu)良傳統(tǒng)中的奉獻(xiàn)、責(zé)任等美好品質(zhì)，構(gòu)成了當(dāng)今愛(ài)崗敬業(yè)的重要內(nèi)容。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)樂(lè)于獻(xiàn)身教育的教師，他必定會(huì)積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡心盡責(zé)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,在平凡的工作崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出讓黨和人民滿意的業(yè)績(jī)。 體會(huì)之二：關(guān)愛(ài)學(xué)生是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子�！薄皭�(ài)是教育的原動(dòng)力”，愛(ài)是師德的核心內(nèi)容。教師的愛(ài)不僅蘊(yùn)含在教師的人格中，更是一種行動(dòng)，體現(xiàn)于師生交往中。教師的愛(ài)具有奉獻(xiàn)、平等、無(wú)私的特征。賦予愛(ài)的教育就如同涓涓細(xì)流澆灌每一塊心田，如同溫暖的陽(yáng)光照耀每一株幼苗。愛(ài)能開(kāi)啟學(xué)生心靈的鎖，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。也正因?yàn)槿绱耍瑦?ài)的效果才是不可度量的。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先學(xué)會(huì)尊重
尊重學(xué)生，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子。要學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)”和孩子尋求平等的對(duì)話，上海的特級(jí)教師潘小明老師在《我的課堂人生》中說(shuō)：“在課堂中尊重孩子，就必須尊重他們的人格，尊重他們的潛能，尊重他們的差異，尊重他們出錯(cuò)的權(quán)利�！弊鹬�，是民主教育的核心，是愛(ài)的胸懷。只有建立在尊重前提下的愛(ài)，才會(huì)變得寬容，才能自然地流淌過(guò)學(xué)生的心田。有了尊重，才有師生間的平等對(duì)話、才有溝通、才有合作的過(guò)程；有了尊重，教師才可能以理解、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；有了尊重，才可能有學(xué)生主體意識(shí)和健全人格的生成。 關(guān)愛(ài)學(xué)生，還要學(xué)會(huì)欣賞
師生之間是一種平等的關(guān)系，教師更應(yīng)學(xué)會(huì)從學(xué)生身上找出閃光點(diǎn)。有一則生活小趣事不也是這道理嗎？如果你在切蘋(píng)果的時(shí)候是豎著切，那你看到的永遠(yuǎn)是一個(gè)普通的蘋(píng)果核，但如果橫著切，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果核變成了一顆漂亮的五角星。我們的教育何嘗不是一個(gè)發(fā)現(xiàn)漂亮五角星的過(guò)程呢？一個(gè)學(xué)生在某一方面差，并不意味著他什么都不行。帶著這種心態(tài)改變教育方式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多顆漂亮的五角星。班級(jí)沒(méi)有被愛(ài)遺忘的角落，讓每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光。
體會(huì)之三：不斷更新知識(shí)是教師敬業(yè)愛(ài)崗的具體體現(xiàn)
師德的力量，就在于以自身有價(jià)值的成長(zhǎng)去引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。信息時(shí)代對(duì)教師的知能結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，賦予了教師敬業(yè)愛(ài)崗新的內(nèi)涵。面對(duì)知識(shí)像滾雪球一樣地急劇膨脹并加速陳舊的現(xiàn)實(shí)，今天的教師可能經(jīng)常會(huì)處于“被學(xué)生問(wèn)倒”或者某些方面根本不如學(xué)生的尷尬之中，同時(shí)身處信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將是教育的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。教師要適應(yīng)形式的發(fā)展，做一個(gè)合格的、受學(xué)生歡迎的教師，就必須拋棄陳舊的知識(shí)，不斷吸收社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的新知識(shí)，做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，不斷地充實(shí)自己。另一方面，新課程的實(shí)施，要求教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系現(xiàn)代科技，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，組織學(xué)生開(kāi)展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。為了提高自己的教學(xué)水平，就得潛心研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解教改信息，從而提高自身的教學(xué)行為和工作能力，在自己的課堂中高屋建瓴、左右逢源。
雖然教師的工作是平淡而瑣碎的，但決不意味著平庸而乏味，在身心健康、生活幸福、工作充實(shí)而快樂(lè)的教師身上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著育人的馨香。教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出的模范人物，他們的事跡感人至深。追求師德的高尚，成為學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的教師，是我們每一個(gè)教育工作者永恒的追求。
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