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班班通學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編精心整理的班班通學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班班通學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的極大的改變，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。
“班班通”把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運(yùn)行，如今，通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺(jué)使用，從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè)聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。現(xiàn)在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，如危紅燦、馬永貴、李瑞花、牛麗霞等，就是五十多歲的王煥英、王桂芳老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問(wèn)這問(wèn)那，甚至讓年輕教師手把手的`教她們?nèi)绾问褂�。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。
在享受這些設(shè)備帶來(lái)的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。
目前，我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。另外教學(xué)中，不知屏幕還是主機(jī)愛(ài)出故障，致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機(jī)都要開(kāi)很多次。
使用課件輔助教學(xué)時(shí)，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很吻合，用起來(lái)也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費(fèi)更多的時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它；就覺(jué)得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，是我一直思考的。
這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問(wèn)題。
總之，實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在迅猛發(fā)展，班班通逐步普及實(shí)施。隨著課改的深入進(jìn)行，要推進(jìn)語(yǔ)文高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，就需要將信息技術(shù)與語(yǔ)文課程進(jìn)行整合。班班通的實(shí)施不但提高了語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革也起到了一定的推動(dòng)作用。根據(jù)我近幾年使用多媒體的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，班班通實(shí)施后在語(yǔ)文教學(xué)中起到了促進(jìn)作用。
隨著課改的深入進(jìn)行，如何推進(jìn)高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，早已擺在日常的教學(xué)工作議事日程上。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)課也是學(xué)生們喜歡上的課程之一。如何利用學(xué)生喜歡信息技術(shù)課的心理為語(yǔ)文課堂教學(xué)服務(wù)，也是語(yǔ)文教育工作者應(yīng)當(dāng)研究的課題。信息技術(shù)在產(chǎn)生發(fā)展的同時(shí)也與教育教學(xué)接下了淵源，它與其他課程的整合也成為現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)。整合即一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)內(nèi)各要素發(fā)揮最大效益。將信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，以這知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)高效課堂，發(fā)揮最佳效益。班班通作為一種新型的教育形式和教學(xué)手段，將給傳統(tǒng)教育帶來(lái)極大的沖擊和影響。
班班通的作用主要體現(xiàn)在：
�、倏梢载S富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)體化和因材施教。
②還可以實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)不同學(xué)校、不同地區(qū)之間教學(xué)條件的差異。
�、蹫榻處熖峁┬蜗蟮谋磉_(dá)工具，有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
④改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式：改善教學(xué)管理過(guò)程，提高教學(xué)效果；提供豐富的課外讀物，開(kāi)闊學(xué)生的`視野。
通過(guò)近年來(lái)的使用多媒體的實(shí)踐證明：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用班班通技術(shù)，可以為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)充滿活力的語(yǔ)文世界，增強(qiáng)教與學(xué)的主動(dòng)性，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和參與熱情，能提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
下面我就這方面淺作以下論述。
一、“班班通“可以使抽象的知識(shí)變得形象化，具體化。
在語(yǔ)文課本中有些知識(shí)是抽象的，學(xué)生很難理解，單從課本內(nèi)容理解，學(xué)生好像摸不著頭腦，如果利用多媒體課件去輔助教學(xué)，那么學(xué)生就很容易理解。因?yàn)槎嗝襟w課件在輔助教學(xué)方面有著其他教具所不能比擬的優(yōu)越性，他突破了傳統(tǒng)教育手段和方法的束縛，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、更形象。如教學(xué)《長(zhǎng)城》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)這一工程的“雄偉”與“巧妙”體會(huì)不深，對(duì)我國(guó)古代人民勤勞與智慧的感受也很膚淺，我用屏幕出示了長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，近景圖包括條石、方磚、垛口、了望口、射口。學(xué)生通過(guò)欣賞著形象逼真的圖片，從長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖片等能很深地體會(huì)到這一工程的“雄偉”，從長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)能深深地體會(huì)到工程的巧妙。學(xué)生這時(shí)會(huì)情不自禁地贊嘆我國(guó)人古代勞動(dòng)人民杰出的智慧和超人的才干。
二、“班班通”可以促進(jìn)了師生的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我經(jīng)常讓學(xué)生把自己寫(xiě)得比較成功的文章發(fā)到我的郵箱里，利用休息時(shí)間幫他們修改并作出客觀的評(píng)價(jià)，然后，通過(guò)班班通設(shè)備，讓大家一起閱讀。給了學(xué)生展示與交流的平臺(tái)，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生也可以從別人的文章中學(xué)到不少東西，了解其他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和感受。不僅使學(xué)生的寫(xiě)作水平很快提高，還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和創(chuàng)作的激情。
班班通學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
今年我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使每個(gè)教室都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。
一、豐富了教育教學(xué)途徑
我們教室的每臺(tái)超大彩電既是電腦的另一個(gè)顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。
第一，豐富學(xué)生文化生活，利用中午的休息時(shí)間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的`卡通英語(yǔ)教學(xué)VcD，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。也可播放兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)節(jié)目或動(dòng)畫(huà)節(jié)目，豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段
第一，改變了教師的備課方式。
“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過(guò)搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。
第二，改變了教師的上課手段。
多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過(guò)畫(huà)面展示達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，大屏幕會(huì)出現(xiàn)各種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或動(dòng)作，若學(xué)生答錯(cuò)了，電腦還會(huì)出現(xiàn)“你準(zhǔn)行，請(qǐng)?jiān)僭囈辉嚒�，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過(guò)“班班通”設(shè)備召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
總之，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
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