教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編精心整理的教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
首先，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短暫的學(xué)習(xí)半個(gè)月里，我似乎從內(nèi)到外受到了洗禮，這提高了我的理解，澄清了我的想法，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念。我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自己的差距和不足。我從中學(xué)到了很多知識(shí)，有幸聽了很多專家在這次培訓(xùn)中的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次訓(xùn)練，我感觸頗深。
首先是王華老師帶給我們的視覺盛宴，兒童藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子從小就覺得自己很有能力！接下來是xx交大的xx老師，給我們談了幼兒園的'藝術(shù)教育，學(xué)會(huì)在和孩子說話時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有xx第一幼兒園xx教授強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長。每一次學(xué)習(xí)都像一份精神糧食，不斷滋養(yǎng)著我的思想和力量！
教育孩子，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，都是老師愛的真諦。注意與孩子溝通，孩子會(huì)信任你，喜歡你。愛孩子，也體現(xiàn)在老師對(duì)孩子的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，也要注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為一名幼兒園教師，我應(yīng)該更加關(guān)注課堂上只能理解、難以形容、只有身臨其境的教師和孩子才能分享的東西，以及師生共同探索和交流的積極情感體驗(yàn)。我們不僅要知識(shí)，還要善于用自己的智慧喚醒孩子的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子的學(xué)習(xí)智慧。我的工作目標(biāo)是讓孩子健康快樂地成長。
在本次培訓(xùn)中，在新時(shí)代和新教育的背景下，只有進(jìn)一步更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)水平，才是我們成長的方式和收獲。我將繼續(xù)努力工作，以這些優(yōu)秀的教師為榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師來支撐明天的太陽！
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
11月22日，我校教師50多人到蒼山縣長城中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，上午第三節(jié)我聽了王紹莉老師的公開課，然后聽了趙校長“五學(xué)六段式生本課堂”教學(xué)的介紹。此次學(xué)習(xí)收獲很大，體會(huì)很深。
一、熱愛學(xué)生
老師只有熱愛學(xué)生，才能受到學(xué)生的熱愛。熱愛學(xué)生是教育的全部技巧，老師的作用不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生思維。有了創(chuàng)造思維的能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)教師講授的`知識(shí)，還可以創(chuàng)造新知識(shí)。我們要真心真意地去關(guān)愛學(xué)生，用自己的人格魅力去征服學(xué)生。這樣，老師深深地刻在了學(xué)生的心里，學(xué)生的一言一行也刻在了老師的教學(xué)生涯里。
二、提高自己的組織協(xié)調(diào)、溝通能力。
首先，課程要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要老師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上視為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求老師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來了個(gè)體差異的日益顯著。老師要尊重學(xué)生個(gè)體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。
理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。為了把學(xué)生教育的更好，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
最近，我從外出學(xué)習(xí)中受益匪淺，這讓我豁然開朗。從精彩的講座中，我們進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步更新了我們的教育教學(xué)理念。以下是我通過學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面。
沒有學(xué)生的積極參與，課堂教學(xué)就不會(huì)成功
新課程倡導(dǎo)的獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)都是基于學(xué)生的積極參與。沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有獨(dú)立、探索和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、深度和廣度直接影響課堂教學(xué)的效果。每個(gè)學(xué)生的演講是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，取決于參與是否積極、積極、學(xué)生的自我需求、學(xué)生的溝通狀態(tài)、思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生的演講，而是取決于學(xué)生是否獨(dú)立思考。簡單的問答類型，一個(gè)問答，學(xué)生似乎很忙，但事實(shí)上，學(xué)生的思維仍然在同一水平上重復(fù)。師生之間沒有真正的互動(dòng)，是一個(gè)非常值得注意的問題，應(yīng)該創(chuàng)造場(chǎng)景，巧妙地提出問題，引起學(xué)生的心理知識(shí)沖突，同時(shí)，教師給學(xué)生，給他們思考、做、說，讓他們充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生盡可能多地放手說話。如果條件滿足，學(xué)生自然會(huì)興奮，參與的熱情會(huì)增加，參與度會(huì)大大提高。個(gè)人只有積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，才能發(fā)展。
二、教師要做好教學(xué)活動(dòng)的組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生機(jī)會(huì)。俯身看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師可以自由開展教學(xué)活動(dòng)。新課程的靈活性使教師難以控制課堂，課堂教學(xué)表現(xiàn)為過度焦慮和不安。原因是在教學(xué)過程中，教師不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探索學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法。要及時(shí)了解他們的認(rèn)知，學(xué)生的需求，并沒有真正得到關(guān)注。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為成功的向?qū)?/strong>
在課堂開始時(shí)，教師可以通過新課程引入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造、教科書中包含的興趣教學(xué)因素和課堂內(nèi)外的各種資源來激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)。教師不僅要把學(xué)生的自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要一步，還要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)自學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校教育改革中，要積極參與新課改的發(fā)展，提高學(xué)生在新課改中的能力。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年x月30日，我參加了在莒縣舉行的全縣小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)，作為一名年輕的英語教師,能有機(jī)會(huì)參加教研室為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我覺得十分榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們小學(xué)英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
x月30日上午，來自一小的荊衛(wèi)娜老師關(guān)于 “立足教學(xué)實(shí)情，打造實(shí)效課堂愛心與耐心”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。荊老師從各個(gè)方面介紹如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語激情，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從要有愛心、耐心等方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實(shí)用。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)于荊老師不要打擊學(xué)生初學(xué)英語的自信心，利用自然拼讀法，抓住學(xué)生初學(xué)語言的規(guī)律及心理活動(dòng)特點(diǎn)，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規(guī)律。學(xué)生們一旦掌握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞，不借助音標(biāo)，就能夠讀出來，在聽寫單詞時(shí)，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最終達(dá)到見到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫，會(huì)寫的生詞就會(huì)說的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握了這種方法，在英語學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。
接著來自城陽二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的五年級(jí)上冊(cè)的M3U1Where did you go更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力。唐老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語言，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十
年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。唐文青老師課堂上的收放自如，張馳有度，都與她扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，更靈活處理教材，更準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到：要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，必須多關(guān)注學(xué)生的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得十分融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^歌曲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來說，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得理想的成績。消極的.情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
一中午的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足, 此次學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)理念，為我的課堂教學(xué)打開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,通過參加這次研討會(huì)，我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解。感謝學(xué)校為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把所學(xué)慢慢消化吸收，不斷提高自己的教育教學(xué)水平�；貓�(bào)學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)!
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
x月x日至x日，我有幸到xx縣城x鎮(zhèn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì)：體會(huì)一、成功的x鍵在于“細(xì)節(jié)”
xx縣城x鎮(zhèn)中學(xué)的校園文化建設(shè)可以說是非常成功和精細(xì)的。在參觀校園的時(shí)候，那些勵(lì)志標(biāo)語、宣傳語可謂是“到處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿堂灌，照本宣科是最差的`課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級(jí)情況通報(bào)表。校園里，可以說只要見到墻壁就會(huì)見到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語，試問，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不增強(qiáng)嗎？學(xué)生自己也是非常注意細(xì)節(jié)的，在他們的口袋里，會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識(shí)點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來讀一讀，看一看，記一記。再問，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？
師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。
“教書首先強(qiáng)已，育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在城x鎮(zhèn)中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情。
學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過關(guān)。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
首先非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次到南京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)之旅，讓我眼界大開，收獲不小。
一、先進(jìn)的幼教理念讓我對(duì)幼教有了更深層面的認(rèn)知。在南京的一個(gè)星期，我有幸地聆聽了南京市北京xxxxxx附屬幼兒園園長吳邵萍、南京市第一幼兒園園長陸嫻敏、南京師范大
學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開放性課程到例談園本課程的建構(gòu)與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩性智慧"和"游戲精神"，既有理論又有實(shí)踐，深入淺出。聆聽專家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動(dòng)又哲學(xué)的言語、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著全場(chǎng)的每一位幼教人，整個(gè)晚上氣氛"活"到沸點(diǎn)。她指出，音樂游戲精神就講究一個(gè)"逗"字，從她"逗"得我們?nèi)珗?chǎng)教師都投入到游戲中，我意識(shí)到，我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？
二、觀摩和考察南京市著名幼兒園辦園特色與校園文化建設(shè)讓我獲益良多。
第一站我們觀摩的是南京市xxxxxx附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開放性生存智慧的人為目標(biāo)，不斷建構(gòu)開放性園本課程，形成以音樂教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化發(fā)展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當(dāng)早操的音樂一播放，不管多調(diào)皮、多好動(dòng)的孩子，一聽到樂聲，馬上歸隊(duì)，認(rèn)真地做起操來。每個(gè)孩子的音樂律感都非常強(qiáng)，還不斷的變換隊(duì)形，互動(dòng)性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又
有氣勢(shì)，我想孩子們自己也把做早操當(dāng)成了一種享受吧！北幼由于還在搞擴(kuò)建，園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性，為彌補(bǔ)不足，園里安排了4節(jié)開放性課程。有小班的美術(shù)《棉線合印畫》、中班的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對(duì)細(xì)小的環(huán)節(jié)的處理都非常到位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。
第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以"詩性的智慧"，"游戲的精神"為宗旨，以終身發(fā)展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有開闊的活動(dòng)空間，多樣的運(yùn)動(dòng)器械，戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間，呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶內(nèi)有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿問題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)會(huì)探究自己的問題，愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn)，自由展示自己的成果，從中體驗(yàn)探究的無窮樂趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)區(qū)域投放材料多，可謂琳瑯滿目。我不停地用相機(jī)拍攝下來，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來。
接著，我們一行又來到了南京江寧區(qū)的百家湖幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊(duì)伍，年輕的園長帶領(lǐng)著一支年輕的教師隊(duì)伍創(chuàng)下幼教的一
朵奇葩。我們觀摩了兩節(jié)藝術(shù)類教育活動(dòng)：第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由胡萍老師帶來的一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋DIY》，其獨(dú)具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、新穎有趣的內(nèi)容材料選擇以及其與生活緊密結(jié)合又時(shí)尚創(chuàng)美的方式深深地吸引了在座每位園長和老師的眼球，當(dāng)孩子們充滿創(chuàng)意又個(gè)性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現(xiàn)在來賓們眼前時(shí)，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的'照相機(jī)和攝像機(jī)紛紛記錄下這精彩的一刻；第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由湯琳老師展示的打擊樂活動(dòng)《雄壯進(jìn)行曲》，當(dāng)大家親眼目睹了一群沒有任何打擊樂經(jīng)驗(yàn)的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂手后，所有的來賓都為這充滿靈性的互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團(tuán)的園長和老師所說："一進(jìn)百幼給人一種家的感覺，百幼是開放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學(xué)習(xí)的窗口！"百幼從園長到后勤人員自始至終陪同考察團(tuán)成員參觀了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動(dòng)向考察團(tuán)的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境�；顒�(dòng)最后，中國教育服務(wù)中心幼教培訓(xùn)部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，16個(gè)班，班班特色，美術(shù)創(chuàng)意室的活動(dòng)更是凸現(xiàn)了孩子動(dòng)手自由創(chuàng)作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此；其次百幼的老師親和、團(tuán)結(jié)、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊(duì)！最后，百幼的孩子在這樣一
所充滿人文關(guān)愛和濃郁藝術(shù)氛圍中成長是一種極大的幸福！"。
"煙花三月下?lián)P州"的感覺特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，游歷"二十四橋"的余興下，我們來到了揚(yáng)州市的機(jī)關(guān)第三幼兒園。這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點(diǎn)課題"333"已成為該園的特色教育，先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、多元的內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使三幼從開園時(shí)的50多名幼兒發(fā)展到500多名。在當(dāng)?shù)赜變簣@遍地開滿了花的形勢(shì)下，三幼能發(fā)展成這么好，足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)數(shù)數(shù)》和音樂活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個(gè)課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂活動(dòng)《家鄉(xiāng)小調(diào)》，一節(jié)課下來，孩子們學(xué)會(huì)了揚(yáng)州小曲，我們觀摩團(tuán)的老師也學(xué)會(huì)了唱揚(yáng)州小調(diào)，還對(duì)揚(yáng)州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對(duì)這趟的揚(yáng)州之行記憶深刻。
學(xué)到的知識(shí)和看到的東西不是三言兩語就能夠說得清的，這次的學(xué)習(xí)收獲了不少知識(shí)，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和發(fā)展萍鄉(xiāng)xx的美好未來！
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小船�？康搅藊x鎮(zhèn)。在本次研討會(huì)上，青年協(xié)會(huì)的研究方向進(jìn)一步明確：以課堂實(shí)例研討會(huì)為主要載體，以課堂觀察為基本方法，以課堂診斷為必要路徑，加快教師成長，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。在這里我們分別聽xx老師的植樹問題和xx老師的數(shù)學(xué)思維，精彩的課堂感染了每一個(gè)學(xué)生和在場(chǎng)的老師。
一、善于發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，從生活中找到材料，生活知識(shí)，以提高學(xué)生的.興趣。兩位老師在課堂上從生活中尋找素材，而不是直接教材。比如吳老師用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等讓學(xué)生知道間隔和間隔。在鞏固實(shí)踐中，孫先生讓學(xué)生談?wù)勆钪惺褂玫倪B接問題，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，而且加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
二、善于傾聽
學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的，尤其是老師。教師的有效傾聽可以讓學(xué)生感受到老師的重視、認(rèn)可和尊重，激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更重要的是，教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的習(xí)慣，為學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了感性的榜樣。
每個(gè)學(xué)生的思維都是不同的。在課堂上，我們不僅要聽正確的答案，還要聽學(xué)生的不同答案，還要留出時(shí)間讓學(xué)生說出他們的疑問。這也讓我想起了自己。通常，我只在課堂上找到正確的答案，而忽略了思考錯(cuò)誤的答案。
三、善于表揚(yáng)
贊美是一支蠟燭，有意或無意地照亮了別人的生活；贊美是一個(gè)羅盤，似乎引導(dǎo)了別人的方向；贊美是一種力量，低頭給別人動(dòng)力。我經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)學(xué)生，但模式相對(duì)單一。在未來的教學(xué)中，我們應(yīng)該像兩位老師一樣學(xué)習(xí)，用不同的方式表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
三月，雖有一絲寒意，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情！xx月xx至xx日我們一行3人奔赴xx，走進(jìn)xx長江路小學(xué)，參加了第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)音樂教學(xué)觀摩研討會(huì)，欣賞了一場(chǎng)來自全國各地名師的音樂盛宴，領(lǐng)略了名師們各具風(fēng)格的教學(xué)魅力。
工作十余年，我還是第一次參加這么高標(biāo)準(zhǔn)的音樂盛宴，感謝學(xué)校給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一堂堂生動(dòng)有趣的觀摩課，一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的報(bào)告，除了享受，更多的是震撼！特別是其中幾個(gè)名師的觀摩課，真的令人回味無窮，值得細(xì)細(xì)品味！
xx師范大學(xué)附屬小學(xué)尹xx老師給我們展示了一節(jié)以“山歌”為主題的單元綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課。課堂伊始，尹老師以自由的聲音唱起學(xué)生熟悉的《對(duì)鳥》，學(xué)生自由靜坐，仿佛置身于大山之中，聆聽自然之聲；尹老師再從自然走向大山中的人，帶領(lǐng)學(xué)生唱起重慶民歌《太陽出來喜洋洋》。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅完成了自然氛圍情景的營造，還兼具音樂主題浸染與精神風(fēng)貌定位的作用。接著尹老師介紹了我國漢民族民歌中的山歌，通過復(fù)習(xí)安徽民歌《溜溜山歌》到學(xué)唱《放馬山歌》加深對(duì)山歌的感受與認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱《放馬山歌》的過程中，針對(duì)其音樂要素展開教學(xué)，讓學(xué)生自然的感受到山歌具有簡單又不失細(xì)膩的曲調(diào)特點(diǎn)。拓展欣賞環(huán)節(jié)尹老師播放了阿普薩薩和中國交響樂團(tuán)表演的兩個(gè)不同版本的《放馬山歌》，要求學(xué)生以小組寫一寫，你喜歡哪種形式的表現(xiàn)，并呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語。這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)有文化生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生音樂文化認(rèn)同感。最后感受不同省份山歌片段：《滿山滿坡都是歌》（廣東）、《彌渡山歌》（云南）、《我們的山歌牛毛多》（江西）、《三歲小因唱山歌》（xx）、《橫山里下來些游擊隊(duì)》（陜西）、《上去高山望平川》（青海），這一環(huán)節(jié)以快速的對(duì)比讓學(xué)生產(chǎn)生中國民間音樂博大之感，樹立民族自信心與激發(fā)深入探究的欲望。整節(jié)課以“山歌”為主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受山歌的素材之浩瀚，情感之真切，感受中華民族民歌之美。尹老師的課“美哉”！
xx省xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)馮xx老師和一年級(jí)的小朋友帶來了一節(jié)以“勞動(dòng)”為主題的勞動(dòng)體驗(yàn)課。馮老師重點(diǎn)突出新課標(biāo)中一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之一“趣味唱游”，以趣味化游戲方式開展音樂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去“勞動(dòng)體驗(yàn)館”，體驗(yàn)勞動(dòng)。馮老師巧妙地將《我有一雙萬能的手》和新授的三首歌曲以回旋曲式的結(jié)構(gòu)貫穿起來，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。第一首《理發(fā)師》從聲音入手，讓學(xué)生聽一聽，猜勞動(dòng)工具，模仿聲音，模擬節(jié)奏XX—XX，在“理發(fā)”中學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)唱歌曲。第二首《小鞋匠》通過創(chuàng)設(shè)“修鞋子”的情境，玩“刷膠水、縫線、釘釘子”的音樂游戲。通過刷膠水的動(dòng)作模仿，檢測(cè)在第一首中學(xué)習(xí)的節(jié)奏的掌握情況，在縫鞋子的動(dòng)作中感受旋律的模進(jìn)和走向，在釘釘子的動(dòng)作體驗(yàn)中解決難點(diǎn)“當(dāng)當(dāng)”的節(jié)奏。第三首《火車來啦》，師生在“咔嚓咔擦”的節(jié)奏律動(dòng)中一起玩“開火車”游戲，學(xué)生在輕松愉悅的趣味游戲中完成了歌曲的學(xué)習(xí)。馮老師以“勞動(dòng)”為主題的大單元教學(xué)，給我們呈現(xiàn)了耳目一新的課堂模式。這節(jié)課將音樂與勞動(dòng)融合在一起，貫穿始終，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)了課程的綜合育人價(jià)值。馮老師的課“趣哉”！
xx市xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校儲(chǔ)xx老師上了一節(jié)欣賞課《小夜曲》。儲(chǔ)老師直接切入主題，給學(xué)生帶來一段好聽的`音樂——《小夜曲》主題旋律，請(qǐng)他們說一說音樂帶給你的感受。接著通過對(duì)比欣賞舒伯特聲樂《小夜曲》與器樂曲《小夜曲》，了解小夜曲是一種抒情風(fēng)格的音樂題材。教學(xué)中儲(chǔ)老師幽默地唱起：準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生默契地唱出：時(shí)刻準(zhǔn)備著！師生的對(duì)歌互動(dòng)，瞬間拉近了彼此的距離，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他引導(dǎo)學(xué)生每次有針對(duì)性的聽賞，化難為易，循序漸進(jìn)。特別是為主題旋律創(chuàng)編歌詞演唱這一環(huán)節(jié)，讓主題旋律深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生進(jìn)一步感受抒情作品的歌唱性，體驗(yàn)音樂所營造的美好意境。整堂課儲(chǔ)老師重視與學(xué)生不斷交流，通過交流拉近師生關(guān)系，利用交流為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。他幽默風(fēng)趣、行云流水的教學(xué)令人嘆服！儲(chǔ)老師的課“妙哉”！
名師的課堂，讓我感受到了音樂教育教學(xué)最前沿的春風(fēng)！他們精彩的演唱，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的教學(xué)思路，無處不感染著我，讓我大開眼界。兩天半的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)停歇。在今后的音樂教育教學(xué)中我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，修為自身，朝著平等、開放、自主、快樂的課堂不懈努力，在教書育人的路上越走越精彩！
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
4月26日至30日，在鎮(zhèn)中心校的精心組織安排下，我們有幸參加了江蘇省南京市夫子廟小學(xué)“讓數(shù)學(xué)思維在課堂上生長”——“小數(shù)報(bào)名師大講壇”暨南京夫子廟小學(xué)“聚星堂春”數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們觀摩了近十堂課堂教學(xué)，聆聽了泉州師范學(xué)院特級(jí)教師蘇明強(qiáng)的專題講座與課堂實(shí)錄，聆聽了小數(shù)報(bào)編輯孫仁海、特級(jí)教師朱國榮的精彩點(diǎn)評(píng)，每天聽課學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員到校園內(nèi)自由參觀。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谶@次參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
南京市夫子廟小學(xué)始建于1907年，時(shí)值“廢科舉，辦新學(xué)”，就夫子廟學(xué)宮建校，是中國最早興辦的新式學(xué)校之一，是全國惟一一個(gè)以“夫子”命名的小學(xué)度過了100年的風(fēng)雨歷程。該校是南京市最早的重點(diǎn)小學(xué)之一。該校全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化外語教學(xué)，突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育。從起始年級(jí)開設(shè)信息課和英語課并聘請(qǐng)外籍教師加強(qiáng)英語教學(xué)，定期組織學(xué)生與港澳及國外小學(xué)進(jìn)行國際交流；加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)同各學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和能力。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。夫小的小組合作學(xué)習(xí)已運(yùn)用的非常成熟，在每堂展示課上都清楚的可以看到，4人小組分工明確，其中有人負(fù)責(zé)記錄，有人負(fù)責(zé)向大家匯報(bào)，有人負(fù)責(zé)補(bǔ)充，有人負(fù)責(zé)向大家詢問“同學(xué)們誰還有補(bǔ)充？”并總結(jié)，孩子們配合的相當(dāng)默契、老練。
三、團(tuán)隊(duì)集體備課
來夫小講課的每一位教師，都有他的團(tuán)隊(duì)陪同，提前做好各種準(zhǔn)備。俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。夫小教學(xué)片區(qū)教研采用集體備課，他們集眾人智慧采眾家之長，不僅可以提高教學(xué)效益，而且實(shí)現(xiàn)資源共享。
集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個(gè)學(xué)期夫小都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。夫小每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。他們的圖書閱覽室每天開放，孩子們隨時(shí)可以進(jìn)去閱讀，而且到處都擺放著書，隨手可拿；未讀完的書還可以帶回家，讀完可以放進(jìn)閱覽室門口的還書箱內(nèi)。學(xué)校為了孩子閱讀，創(chuàng)造了一切機(jī)會(huì)和環(huán)境。
五、孔韻流芳的校園文化
夫小以“孔韻”為主題的校園環(huán)境，是以學(xué)生為主體，以孔子教育為主要精神內(nèi)容，以校園為主要空間，整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的'主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。
從教將近二十年，已處于教育平臺(tái)原地踏步地模式了，似乎很難有進(jìn)步與突破了，然而最近隔三差五、接二連三地培訓(xùn)聽課學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開了——好老師的功夫主要是用在怎樣引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，而不是用在花樣、形式上。課堂上能不操作，絕不操作；能少說話則少說話，盡量把一切留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去解決、去總結(jié)。正如蘇明強(qiáng)專家所講：數(shù)學(xué)是有魅力的！要堅(jiān)定魅力數(shù)學(xué)的信念，堅(jiān)守魅力課堂的夢(mèng)想，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，融入教學(xué)思想，突出數(shù)學(xué)思考，讓課堂煥發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)有的魅力！
魅力課堂：我們共同追尋的教學(xué)夢(mèng)！行走在路上，夢(mèng)就在前方！有了夢(mèng)想，心就會(huì)飛翔！有了飛翔，夢(mèng)就不再遙遠(yuǎn)！
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
前不久外出學(xué)習(xí)了，下面聽聽他的心得體會(huì)
一、備課要圍繞課標(biāo)。
備課必須深入研究課標(biāo)，吃透課標(biāo)。教材是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造，是為達(dá)到課標(biāo)要求而提供的材料，對(duì)教材的處理必須達(dá)到課標(biāo)的要求。即在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，深入到教材的每一節(jié)。
二、了解學(xué)生，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的.情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
三、提高自身素質(zhì)。
在未來的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
四、勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化。
我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當(dāng)中去，學(xué)生可以通過探險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)，野外實(shí)習(xí)等來更廣泛獲得地理知識(shí)。讓學(xué)生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
我有幸參加了在某某舉行的“某某市某某英語高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽了兩位專家的精彩報(bào)告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)某某英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
老師們求知的熱情很高，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上座無虛席。某某老師講座的主體是“某某英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。某某老師講座的形式活潑生動(dòng)，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。某某老師的'精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的某某老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
某某老師對(duì)這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們?cè)诮虒W(xué)過程中都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時(shí)候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對(duì)學(xué)生的交際能力的鍛煉是無實(shí)際意義的。
在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，某某老師的做法值得我們借鑒。某某老師提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競爭，勢(shì)必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，老師頗為省心。
“親其師，信其道�！蹦衬忱蠋熖貏e關(guān)注學(xué)生的感受。“讓每一個(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻。回憶自己的課堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情是會(huì)不由自主的出現(xiàn)的。聽了某某老師的報(bào)告，我對(duì)于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
某某老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我。在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
看完這六所名校，我有一些體會(huì)和想法向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，與同事交流。
一、無論是z中學(xué)、z中學(xué)、z一中、z師大附中這樣的百年老校，還是相對(duì)年輕的z一中、z二中，都有著艱苦奮斗的傳統(tǒng)，勤奮創(chuàng)業(yè)的歷史。
z一中就有“四苦”精神：學(xué)生苦學(xué)，家長苦育，老師苦教，領(lǐng)導(dǎo)苦抓。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)落后，條件艱苦，高三一百多位老師只有文、理兩個(gè)大辦公室，每個(gè)辦公室只有四臺(tái)電腦，但老師責(zé)任心很強(qiáng)，晚坐班從6:20到9:45。而z二中因?yàn)橛幸恢械膹?qiáng)勢(shì)發(fā)展，壓力特別大，干勁特別足。用他們校長的話說，教師的敬業(yè)精神非常令人感動(dòng)。在z二中人眼里，只有拼過一中，搶得生源，才能生存，否則只能被一中吃掉。盡管z四所名校文化氛圍濃，師資力量強(qiáng)，生源底子好，但是由于競爭和生存，在看似輕松自由的背后，老師和學(xué)生都在拼搏，正如z師大附中副校長所說：“盡管我們師資力量非常強(qiáng)，但是我們的老師還是刻苦學(xué)習(xí)，積極充電，因?yàn)閷W(xué)校核心的競爭就是老師的競爭。好像誰也沒要求干，但我們還是要拼命干。”二、鑒于學(xué)校之間的殘酷競爭，學(xué)校的管理是非常嚴(yán)格的。
z一中每天都由值班學(xué)生檢查上課情況，如果出現(xiàn)遲到、曠課，周前會(huì)上點(diǎn)名，親自到校長辦公室解釋清楚。而對(duì)年輕教師的培養(yǎng)和要求更是嚴(yán)格，新老教師結(jié)對(duì)子，每周相互聽課至少三節(jié)，并組織系列過關(guān)課，干得不好不讓上高三，而上高三的年輕教師只能教一個(gè)班，而z二中是這樣要求的：第一次上高三的老師把近幾年的高考題和上幾屆高三的模擬題做一遍（最多的一位青年教師做了六十套高考題），要求語文教師每學(xué)期要寫四篇下水作文。為聽課又成立了兩個(gè)聽課小組，一個(gè)聽文化課，一個(gè)聽班會(huì)，聽完課后找地方當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，并以文字材料的形式反饋給教師，聽課不及格的要談話。z中學(xué)提出：“三年勝任高三，六年成為骨干”的青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，簽訂師徒合同，每年召開兩次教師素質(zhì)提高研討會(huì)。z中學(xué)對(duì)教師管理突出一個(gè)“評(píng)”字，對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，同行認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)放心，每學(xué)期都搞一次問卷調(diào)查，讓學(xué)生真實(shí)評(píng)價(jià)，不行換人。而z一中的做法是只要學(xué)生家長告你的狀，評(píng)教低，通知本人，不能上高三。z師大附中提倡精細(xì)化管理，備課要充分，集備要落實(shí)，上課前檢查教案，沒有教案不能上課。
三、這六所中學(xué)名牌生較多，都采取了具體措施。
1、都精心選拔苗子，成立實(shí)驗(yàn)班，集中人力物力著力培養(yǎng)。
2、實(shí)驗(yàn)班老師責(zé)任心強(qiáng)，功夫下得大，認(rèn)真研究高考考什么，高考怎樣考，特別是對(duì)試題的研究非常到位，努力在“變”字上下功夫，把平時(shí)的訓(xùn)練題拼接改造，力求原創(chuàng)，這樣做就克服了學(xué)生做熟模擬題平時(shí)得分而高考由于知識(shí)背景新應(yīng)變能力不強(qiáng)導(dǎo)致折戟沉沙。老師要精講深析，加快進(jìn)度，增加難度。
3、這些學(xué)生基礎(chǔ)好，反應(yīng)敏捷，但是思想包袱重，身體素質(zhì)差。班主任和任課教師要全程跟蹤，對(duì)他們的平時(shí)成績、家庭背景、性格特點(diǎn)、思想變化要非常熟悉，及時(shí)做好思想工作，調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)士氣，增強(qiáng)信心。z二中的實(shí)驗(yàn)班班主任每天下午放學(xué)后還要陪學(xué)生跑步半小時(shí)，以保證學(xué)生在高考時(shí)因身體不好而導(dǎo)致成績不理想的情況不再發(fā)生。
4、對(duì)尖子生的規(guī)范抓得也很到位。z一中的實(shí)驗(yàn)班一直開設(shè)書法課，目的是保證這些優(yōu)秀學(xué)生的卷面不失分。
5、z師大附中經(jīng)常開設(shè)專題性講座，讓專家的思維影響學(xué)生，開闊學(xué)生的`視野，舒展學(xué)生的胸襟。
6、重視特長生的培養(yǎng)和自主招生的路子。z中學(xué)今年乒乓球?qū)I(yè)走了兩個(gè)北大，田徑保送了一個(gè)北大，舞蹈專業(yè)也走了一個(gè)北大，其他五所學(xué)校也有這樣情況。自主招生走北大、清華也是他們的捷徑。
四、都重視狠抓落實(shí)
z一中的業(yè)務(wù)校長非常務(wù)實(shí)，非常重視落實(shí)。他說：“我非常重視操作，不可操作的即使講得開花亂墜，也不搞�！睘榱苏f明這一問題，他講了這樣一件事，z一中與z其他地市的重點(diǎn)中學(xué)搞聯(lián)考，其中一次歷史一科倒數(shù)第二，與第一名學(xué)校差距很大。他立即與歷史組老師談話，限定在25天趕上，他讓外校命題，就歷史單科與第一名學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間又考了一次，密封裝訂，流水作業(yè)，當(dāng)天晚上出成績，超過上次第一名學(xué)生1.5分。z一中的高陽平副校長也這樣說：“我要么不做，要么落實(shí)�！眤師大附中在邊緣生個(gè)別輔導(dǎo)上落實(shí)得很到位，對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績統(tǒng)計(jì)分析很細(xì)，作業(yè)布置更務(wù)實(shí)，老師必須做的布置給學(xué)生，老師都沒做的也不要布置給學(xué)生。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)展批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”!
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效勞，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維的開展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立效勞的意識(shí)，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間。有人比喻說：教學(xué)過程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的`角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作效勞的對(duì)象。
老師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合表達(dá)。
下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
1.必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)展深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
2.教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3.要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。
在這次外出學(xué)習(xí)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已完畢，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
我有幸到xx和xx學(xué)習(xí)，在這x天的參觀和學(xué)習(xí)中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、吃透教材是最根本的。
無論是低年級(jí)還是高年級(jí)，教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
如：xxx小學(xué)的`老師，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅(jiān)持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購買寫字專業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來才規(guī)范)。
三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率
在xx小學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。
在xx小學(xué)的聽課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng)。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
歷時(shí)x天的“20xx年xx市農(nóng)民畫創(chuàng)作研究班”已于x月x日?qǐng)A滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員，在這短短的x天里，我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
xx農(nóng)民畫是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與xx黑陶一起被我市列為“xx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部xx部長親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話，指出著眼于未來、擴(kuò)大農(nóng)民畫的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造xx的文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的創(chuàng)作活動(dòng)，我們深感榮幸！在此，我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示深深的感謝！現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)如下：
一、通過此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)
參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進(jìn)入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長丁萬里老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來的專業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的長處，使我們?cè)趨⒂?xùn)的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問世，xx的《六月蜜》、xx的《蘋果熟了》、xx的《農(nóng)民畫家》、xx的《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的.充分肯定。
學(xué)習(xí)過程中我們不懂就問，虛心向丁老師、向老畫家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。
二、通過培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是丁館長經(jīng)常對(duì)我們說的話。對(duì)農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)，使我們體會(huì)到了xx農(nóng)民畫的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感。繼承、發(fā)揚(yáng)xx本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚(yáng)xx農(nóng)民畫做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計(jì)劃將xx農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容，開發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助！
我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績，但離上級(jí)的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，再上一個(gè)新臺(tái)階。
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