學(xué)習(xí)心得體會(huì)[大全15篇]
從某件事情上得到收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
我是4（8）班的xxx，今天我來(lái)和大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該被視為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該尊重老師的辛勤工作，認(rèn)真聽(tīng)課。
1、漢語(yǔ)要理解課文材料，理解生詞的讀音、形式和意義，遇到難寫難記的單詞要多寫；
2、數(shù)學(xué)要熟悉老師講的規(guī)則，多做練習(xí)題和相關(guān)的課外書籍；
3、英語(yǔ)要句型清晰，熟悉單詞，多聽(tīng)，多讀，多寫。此外，我們應(yīng)該復(fù)習(xí)我們所學(xué)到的知識(shí)，堅(jiān)持做更多的練習(xí)，背更多的單詞，讀更多的書，參加一些有益的課外活動(dòng)。
每天放學(xué)回家，我總是主動(dòng)完成作業(yè)，不會(huì)讓父母催我完成作業(yè)。當(dāng)我遇到我不能做的事情，我會(huì)自己檢查信息，最后我會(huì)向我的'父母或同學(xué)尋求幫助。然后讀一些好書來(lái)豐富你的課余生活，增長(zhǎng)你的知識(shí)，開(kāi)闊你的視野。
同學(xué)們，這就是我學(xué)習(xí)的方式，從自我，從快樂(lè)開(kāi)始；學(xué)會(huì)主動(dòng)，學(xué)會(huì)快樂(lè)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)”。我們應(yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我主要從課堂和成長(zhǎng)閱讀兩方面來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如何培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力呢？我嘗試著做了一下。
課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，而且能夠喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展學(xué)生的思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：《梅蘭芳學(xué)藝》的教學(xué)，要求學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。我在教學(xué)時(shí)，借助音樂(lè)圖畫來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦。這種教學(xué)方法營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，使他們的思維更加活躍，從心里愿意和老師及同學(xué)一道學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的'，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能為核心，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。
我給班上的小朋友制定了每天的讀書計(jì)劃，那是我們關(guān)于成長(zhǎng)閱讀的約定。每天二十分鐘的成長(zhǎng)閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間之后，好多孩子都養(yǎng)成了愛(ài)讀書會(huì)讀書的好習(xí)慣，而且他們會(huì)把在書上發(fā)現(xiàn)的有趣故事和同學(xué)老師家長(zhǎng)分享，還有的小朋友會(huì)把書上的故事加上自己的想象畫出來(lái)，這樣就變成了讀寫繪，孩子的想象能力得到了進(jìn)一步發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力也得到了提高。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
10月22日到26日中仙中心小學(xué)外派我到晉江二實(shí)小學(xué)習(xí)，是我終身難忘的日子，我深深地感受到晉江實(shí)二小科學(xué)，規(guī)范，和諧，創(chuàng)新的管理。學(xué)校有學(xué)生2837人，有教師150多名，規(guī)模這么大的學(xué)校學(xué)校的各項(xiàng)工作能有條不紊的開(kāi)展，給我的感觸很大。我想這就是一個(gè)全國(guó)名校長(zhǎng)和全體智慧教師共同創(chuàng)造的奇跡吧！
學(xué)校建立建全各項(xiàng)制度，做到制度面前人人平等。
每個(gè)教師的職責(zé)明確，具體到人。知道在什么時(shí)間該做好什么事情。許校長(zhǎng)和副書記等領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，親力親為，率先垂范。以自己的人格魅力感動(dòng)教師，感化學(xué)生。做到領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與教師，教師與學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系高度和諧的統(tǒng)一起來(lái)，把科學(xué)與人文融合在一起，使學(xué)校文化充滿魅力，事事充滿魅力，處處充滿魅力，實(shí)現(xiàn)師生的和諧共生，共同發(fā)展。
學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)文明，優(yōu)美和諧的校園。開(kāi)設(shè)了35項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，讓每一個(gè)晉江實(shí)二小的學(xué)生都積極參加，得到鍛煉。而且在文化節(jié)中每個(gè)學(xué)生都能在舞臺(tái)上得到展示我想這就是他們學(xué)校的魅力和，創(chuàng)新！（周二下午2點(diǎn)50分學(xué)校莊副書記和中層領(lǐng)導(dǎo)帶我們?nèi)⒂^學(xué)校校本課程的開(kāi)展，在各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所都能看學(xué)生洋溢著笑容，開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)著，享受著學(xué)習(xí)給他們的無(wú)限快樂(lè)，路中時(shí)不時(shí)能看到書記親自撿起小紙片，小煙頭，動(dòng)作不大，意義深遠(yuǎn)，真可見(jiàn)細(xì)微這處真情露！我問(wèn)自己我能象他那樣做嗎？我們的領(lǐng)導(dǎo)們也能象他那樣嗎？真正為我們的教師，為我們的學(xué)生做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。）
在學(xué)習(xí)期間，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，參加了晉江實(shí)二小與十三所協(xié)作校的聯(lián)研活動(dòng)，感受了濃厚的教研氛圍，他們的展示課異彩紛呈，各具特色。尤其是針對(duì)如何讓數(shù)學(xué)思想滲透到課堂教學(xué)上做了大量的努力！這次我與他們學(xué)校的優(yōu)秀教師王錦繡和吳雅彬結(jié)隊(duì)子，她們是學(xué)校的骨干教師。她們時(shí)尚，睿智，大氣又有很強(qiáng)的親和力。駕馭課堂的能力更是令人佩服。她們的魅力和優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)讓我為其折服。真是：有什么樣的教師，就有什么樣的課堂，就會(huì)有什么樣的學(xué)生！針對(duì)這次學(xué)習(xí)我想談?wù)勗鯓哟蛟祺攘φn堂？魅力的課堂教學(xué)，洋溢著教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對(duì)話、相互動(dòng)態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。那么怎樣打造這樣的魅力課堂呢？
1、追求課堂細(xì)節(jié)。課堂是由無(wú)數(shù)教與學(xué)的細(xì)節(jié)共同組成的，細(xì)節(jié)雖小，卻是關(guān)鍵，能透射出教育的大理念、大智慧。所以，充滿魅力的課堂必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課，作為教師，只有從每一堂課入手，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)上下功夫，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”；反復(fù)思考，精心設(shè)計(jì)，追求細(xì)節(jié)的魅力，彰顯課堂的魅力。
2、營(yíng)造寬松愉悅環(huán)境。當(dāng)我們處于輕松愉快的狀態(tài)時(shí)，視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)都更靈敏，記憶力會(huì)大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會(huì)更加豐富。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，比學(xué)識(shí)更重要的，就在于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。為此，教師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴(yán)的作風(fēng)，放下權(quán)威架子，走到學(xué)生中去“蹲下來(lái)和學(xué)生做朋友”，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，想學(xué)生所想，樂(lè)學(xué)生所樂(lè)，以慈母般的真情溫暖每一顆童心，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)服務(wù)，融進(jìn)學(xué)生心理。
3、善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。古人云：“良言一句三冬暖”。不用說(shuō)學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所以，作為教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，堅(jiān)信好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的.。事實(shí)上老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)目的就是為了讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，說(shuō)明他們還行，從而進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的毅力；我們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)切忌“一錘定音”，要循序漸進(jìn)，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)一滴的成績(jī)，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。我的課堂提倡“課堂三聲”笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以幫助改變學(xué)校與教師在學(xué)生中的形象，成為永恒的魅力
雖然五天的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但是感觸很大，收獲很多！通過(guò)這次外派學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
xx年，我們計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院團(tuán)委的暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍是赴廣州蘿崗區(qū)玉巖中學(xué)服務(wù)隊(duì)，顯然我們是說(shuō)明暑期社會(huì)實(shí)踐不等于“三下鄉(xiāng)”的例子之一，我們的隊(duì)伍實(shí)踐目的主要在于調(diào)研，針對(duì)廣州兩年前的“雙轉(zhuǎn)移”政策進(jìn)行初步的實(shí)施結(jié)果調(diào)查。
玉巖中學(xué)是蘿崗區(qū)比較有名的學(xué)校，蘿崗區(qū)是廣州的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)新區(qū)，如今已轉(zhuǎn)移進(jìn)來(lái)很多企業(yè)，建筑面貌也煥然一新。我們的所在地——玉巖中學(xué)，也是硬件設(shè)施比較完善的學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境也寧?kù)o優(yōu)雅，我們將在這里度過(guò)幾天有規(guī)律的生活。此次活動(dòng)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是兩大板塊，一個(gè)是為學(xué)生們開(kāi)設(shè)的夏令營(yíng)，另一個(gè)就是調(diào)研。支教方面主要是傳授與專業(yè)掛鉤的photoshop知識(shí)和針對(duì)學(xué)生們開(kāi)設(shè)的心理培訓(xùn)，在四天的支教過(guò)程中穿插辯論賽、小晚會(huì)以及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，調(diào)節(jié)一下節(jié)奏。結(jié)果也是比較令人滿意的，不管對(duì)于他們還是我們，都有不少收獲。
實(shí)踐在授課方面給了師范類同學(xué)一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，然而我們講求一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，與學(xué)生之間的交流比較頻繁，沒(méi)有嚴(yán)肅的要求，所以也加深了彼此的感情。雖然他們只是初一學(xué)生，但是思維模式與初一時(shí)的自己有很大不同，他們都很活躍，每天都過(guò)得很開(kāi)心。其中有一個(gè)男孩兒讓人印象深刻，他胖胖的，喜歡歷史和古文學(xué)，講起《弟子規(guī)》來(lái)頭頭是道，我跟他交流了一下，他說(shuō)自己在文學(xué)方面比較有天賦和興趣，理科不怎么行，將來(lái)應(yīng)該朝文科類發(fā)展的。想想自己初一時(shí)完全不會(huì)考慮這些的，不禁感嘆他們的思潮和我的不可同日而語(yǔ)，在了解他們的過(guò)程中，我們會(huì)有自己的感想。
由于學(xué)生們還比較小，為他們組織的各種趣味活動(dòng)也在松散中不失成效，他們覺(jué)得好就是最好的答案。
實(shí)踐期間第四天，我們根據(jù)專業(yè)要求在當(dāng)?shù)嘏e行一個(gè)電腦義務(wù)維修活動(dòng)，支教方面已經(jīng)結(jié)束。我們一行人來(lái)到附近的一個(gè)村莊開(kāi)展活動(dòng)，場(chǎng)地有利于引人前來(lái)，村里男女老少都跑來(lái)瞧一瞧。我們主要為居民們提供的服務(wù)是電腦維修、光盤刻錄，音樂(lè)、軟件等，盡量滿足他們的需求，還有各種電腦問(wèn)題的咨詢。老人們笑呵呵的，雖然對(duì)電腦沒(méi)什么了解，但是卻支持我們，所以活動(dòng)很順利，人頭涌動(dòng)�？上Р痪么笥牦E至，只得急忙收工。
對(duì)勞動(dòng)力這兩年來(lái)的轉(zhuǎn)移變化，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、政府采訪和企業(yè)訪問(wèn)等形式進(jìn)行。調(diào)研是一項(xiàng)工程，需要足夠的人力、物力和精力才能有成效。想得到一個(gè)結(jié)果不容易，這幾天每一個(gè)腳步都跨得艱辛，也正是這次考驗(yàn)，讓我們對(duì)調(diào)研有了較深刻的認(rèn)識(shí)。后來(lái)政府接受我們的采訪，有些企業(yè)也熱情接受我們的'訪問(wèn)，去了很多地方，花了很多時(shí)間，也終于把問(wèn)卷調(diào)查完成了，我們欣慰還是有人幫助和支持我們的。我們總算是掌握了足夠的資料，用以研究課題的結(jié)論。
宏觀上來(lái)講，我們的工作都進(jìn)展得不錯(cuò)，我們的誠(chéng)心終究換來(lái)了微笑。短短的幾天時(shí)間，跑東跑西也好，跟學(xué)生們玩也好，都是寶貴的記憶。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)力量也是有限的，我們的實(shí)踐結(jié)果不期望能精確有力，關(guān)鍵是我們已經(jīng)盡力了。在這個(gè)過(guò)程中，我很慶幸當(dāng)初加了進(jìn)來(lái)，把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)。
暑期社會(huì)實(shí)踐，讓我在社會(huì)這個(gè)圈子里了解了更清晰的人際關(guān)系，一次活動(dòng)很快結(jié)束了，但是腦海里不會(huì)很快忘記，我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力明顯增強(qiáng)了，共同共事的信心也增強(qiáng)了。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
通過(guò)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，收獲很大，感觸很多。
一、了解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版的特點(diǎn)。
1.教學(xué)內(nèi)容多與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
2.強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題策略的多樣化，使學(xué)生有權(quán)選擇他們喜歡的方法，利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3.強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異，因材施教。
二、教師需要做的：
1.激發(fā)學(xué)生興趣。教師要更多的在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，通過(guò)自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的`親和力，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力。
2.引發(fā)數(shù)學(xué)思考，感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
5月25號(hào)，我在范縣希望中學(xué)學(xué)習(xí)的高速度中學(xué)作文，在短短的一個(gè)上午，我們觀摩兩節(jié)作文指導(dǎo)課和一節(jié)寫作評(píng)價(jià)課，專家還級(jí)我們講了如何實(shí)施迅速急速作文。下面，我談幾點(diǎn)體會(huì)。
一，這次學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對(duì)課堂中快速作文的了解，我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展快速作文的優(yōu)勢(shì)。
二、這場(chǎng)學(xué)習(xí)堅(jiān)定了我推廣快速大力推廣作文的信心，我也認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入之的必然趨勢(shì)。
三、我明晰了快速作文的操作流程。
快速作文教學(xué)的方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，可以用一句話來(lái)概括，即“五步四法兩課題”�？焖俨襟E作文教學(xué)的五個(gè)步驟是：
第一步，基礎(chǔ)訓(xùn)練。專業(yè)技能也叫寫作基本素質(zhì)訓(xùn)練�？焖僮魑挠�(xùn)練是在具有一定的寫作能力和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求快求好的訓(xùn)練。如果文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)太差，就無(wú)法或進(jìn)行快速作文。因此，從常規(guī)入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，是快速作文受訓(xùn)的第一步�；菊撜{(diào)是多讀多定，讀寫結(jié)合。鍛煉各方面內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是培養(yǎng)寫作閃趣，二是積累百味書屋網(wǎng)，三是豐富寫作語(yǔ)言，四是提高書定能力。第二步，思維訓(xùn)練�？焖倭�(xí)作的關(guān)鍵就在于強(qiáng)化思維訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)客觀事物和定作的全過(guò)程中，思維高度活躍，思想高度集中，一見(jiàn)到作文題，就能立即進(jìn)入最付佳思維相態(tài)，從而做到意到筆隨，一揮而就。多方面思維訓(xùn)練主要包括五個(gè)方面：一是提高效率思維環(huán)境。給學(xué)生提供廣闊的思維空間，創(chuàng)造一個(gè)比較寬松后排自由的思維內(nèi)部空間，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二是培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。并使學(xué)生在進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的過(guò)程中所，思維具備廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、敏捷性和批判性等優(yōu)良品牌價(jià)值。三是加強(qiáng)思維方法的專業(yè)訓(xùn)練。思維是無(wú)形的文章，文章即有形的思維。因此，必須把思維訓(xùn)練這根紅線貫穿于快速作文教學(xué)特訓(xùn)的始終。
第三步，技巧訓(xùn)練。訓(xùn)練技能訓(xùn)練是伴隨思維訓(xùn)練完成的。基本說(shuō)辭是專題指導(dǎo)、講練結(jié)合。首先按照寫作的自然程序，分與怎樣快速審題立意，怎樣快速構(gòu)思，怎樣快速行文，怎樣快速修改等幾個(gè)專題進(jìn)行指導(dǎo)，然后再?gòu)脑鯓涌焖賹懺傩腥镂�、怎樣快速寫到抒情散文、怎樣快速寫說(shuō)明文，怎樣急速寫議論文訓(xùn)練等方面進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)出現(xiàn)鐵卡殼現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混亂、辭不達(dá)意、字不會(huì)意料之外寫等毛病的糾正和意外情況的處理。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)寫作方法中支篩選、總結(jié)和提煉出快速寫作的方法，可以結(jié)合自己的寫作實(shí)踐進(jìn)行摸索和創(chuàng)造。我總結(jié)和創(chuàng)造了100種快速作文的具體方法，其中有快速審題15法，快速構(gòu)思10法，快速行文4法，快速修改4法，快速寫景狀物、抒情達(dá)意、記人記事、說(shuō)理議論17法。還有求異作文的50多種方法。這些方法通俗易懂，簡(jiǎn)明易記，行之有效，對(duì)提高學(xué)生的'寫作水平和寫作速度起了很大作用。
第四步，速度訓(xùn)練。第一步訓(xùn)練是打基礎(chǔ)，第二步訓(xùn)練是抓出關(guān)鍵，第三步訓(xùn)練是教方法，第四步訓(xùn)練則是達(dá)目標(biāo)。如果前面絨蘭抓得扎實(shí)，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果�；咀龇ㄊ菄�(yán)格要求，限時(shí)作文。每次作文都都只能安排一個(gè)課后，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。40分鐘完成600字，時(shí)間大致這樣分配：審題立意（確定中心思想）和謀篇布局（編寫作提綱）不超過(guò)5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。40分鐘寫不完600字，可以從實(shí)際出發(fā)，先要求寫500字，第二次寫550字，第三次寫600字，這樣逐步加強(qiáng)，一直訓(xùn)練到40分鐘能定完600字為止。
第五步，綜合訓(xùn)練。通過(guò)專題訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了寫作的方法和技巧，為了鞏固分項(xiàng)受訓(xùn)的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有：（1）記敘、描寫、議論、說(shuō)明、管弦樂(lè)等各種表達(dá)技巧的綜合訓(xùn)練；
�。�2）審題、立意、構(gòu)思、行文和簡(jiǎn)化等各個(gè)化簡(jiǎn)作文環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練；
�。�3）記敘文、散文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文等各類文體的綜合訓(xùn)練；
�。�4）命題作文、選題作文、自擬題作文和給材料作文等各種模具作文形式的綜合訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
經(jīng)過(guò)兩周在�？谑袑�(shí)驗(yàn)中學(xué)緊張而有序的跟班學(xué)習(xí)后，讓我感觸很深，無(wú)論是學(xué)校的師資力量，還是我們學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，都讓我受益匪淺。
首先，是學(xué)員們的熱情感染著我。每天按組長(zhǎng)的通知，我們八點(diǎn)非常在校門口集中，按之前分配好的三個(gè)年級(jí)小組選擇要聽(tīng)課的班級(jí)，上課之前在該班門口守候，事先告訴要被聽(tīng)課的老師，以表示尊重。每天放學(xué)的時(shí)候，集體討論，然后才一起分開(kāi)。小組之間凝聚力強(qiáng)，謙虛的向老師們學(xué)習(xí)。每次聽(tīng)完課，都以授課老師及時(shí)的溝通，反響信息，起到很好的互助作用。
其次，該校老師的師德師風(fēng)讓人敬仰。無(wú)論是年輕老師還是年長(zhǎng)老師，他們上課的精神和相貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后，每位老師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了，所以每節(jié)四非常鐘的課都無(wú)形中上到四十五分鐘。老師們課前都會(huì)認(rèn)真的備課。第一周周三學(xué)校數(shù)學(xué)組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫得非常工整與詳細(xì)，作業(yè)與練習(xí)修改也很積極、認(rèn)真。在上課的時(shí)候，老師們都會(huì)把知識(shí)講細(xì)、講精，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)，更要學(xué)通。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，印象最深的有三位老師。其中兩位是初三級(jí)組熊富霞老師和吳廣益老師，他們都是資歷深沉的老師，上課非常的幽默幽默，課堂氣氛也非常的活潑，可以很好的掌控整個(gè)課堂。并能將知識(shí)延伸到課本之外，讓學(xué)生體會(huì)興趣生活、興趣數(shù)學(xué)。
另外一位是初二級(jí)〔6〕辦的'雷忠平老師，他上的是平方差、完全平方公式讓我學(xué)會(huì)很多知識(shí)，以前八年級(jí)我最怕這兩個(gè)公式，學(xué)生屢學(xué)不會(huì)，更不要說(shuō)靈敏運(yùn)用。通過(guò)老師的就一反三，可以讓學(xué)生很好的區(qū)分的同時(shí)，也可以靈敏的貫穿到實(shí)際解題過(guò)程中去，讓學(xué)生更深化的認(rèn)識(shí)，更好的應(yīng)用。
最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的，學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我印象深化，每天課間非常鐘，老師辦公室都是歡笑聲、議論聲。更讓我敬仰的是他們的師資隊(duì)伍團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，第二周周三的教研活動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)與老師們集體備課，給老師們講解每個(gè)章節(jié)的重、難點(diǎn)，讓年輕的老師們注意容易出錯(cuò)的問(wèn)題應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)突出這都是我們應(yīng)該注重的地方。這是何等的可貴，老老師不計(jì)個(gè)人得失，毫不保存地將自己的經(jīng)歷與方法傳授年輕的老師。我們的社會(huì)正是需要這種大公無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
很榮幸有時(shí)機(jī)參加這次培訓(xùn)，讓我更加深化的認(rèn)識(shí)自己的缺乏，找到自己與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自己的教學(xué)程度。并經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展深化反思，力求尋找一條最合適自己的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過(guò)程中力求做得更好！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
XX年11月8日,因龐老師有事，學(xué)校臨時(shí)安排我代替龐老師，去青云鎮(zhèn)中心小學(xué)參加臨沭縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)觀賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué)，的確從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自己的語(yǔ)文教學(xué)行為，通過(guò)比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己確實(shí)沒(méi)有白來(lái)，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大；但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面，朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比�？v觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千，贊嘆不已，非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。
有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。２、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。
也有一些青年教師臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，教材把握不是很熟練，教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進(jìn)行邊努力思考下一步的`行動(dòng)策略。但他們并沒(méi)有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語(yǔ)的手忙腳亂的尷尬場(chǎng)景，臨場(chǎng)發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
通過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示，可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，但是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉，心里明，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成��！
從他們身上可以看出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi)，從而牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi)。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象，給我們的印象極為深刻。
通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬(wàn)變；同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教，聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
教師是人類靈魂的工程師，他們不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者、能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者。育人的重大責(zé)任就落在了我們每一個(gè)教師的肩上。這次培訓(xùn)我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《師德與師愛(ài)》這一內(nèi)容，讓我受益匪淺。
前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾在全國(guó)師德論壇上提出：“師德師教師最主要的素質(zhì)，是教師之靈魂。教師的理想信念、師德、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書�！弊鳛楫�(dāng)代教師，為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才，必須具有良好的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，以德育人。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難，作為教師的我們必須從點(diǎn)滴做起，做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣，我知道這道理做教師的都明白，但真正做到就不是那么的簡(jiǎn)單了。我深知，只有這樣的愛(ài)才是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)慢慢體會(huì)到。另外，愛(ài)要有原則，我對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持嚴(yán)格、平等，嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人都毫不松懈。并且課下耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，經(jīng)常查閱資料，上網(wǎng)搜一搜好的教育成功案例。因?yàn)槲蚁胱鲆幻麅?yōu)秀的'，學(xué)生心目中的好老師，所以我要學(xué)會(huì)用無(wú)私的愛(ài)照亮孩子的心靈。
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要教師每個(gè)人的自我修養(yǎng)。正人先正己，教育者必須自己先受教育，可見(jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能成為學(xué)生的表率。每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都讓我收獲頗多，也有所感悟：今天的學(xué)生應(yīng)該如何去教育?我們教育第一線的工作者該如何提升自己?我想，首先要有高尚的師德和師愛(ài);二要樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，要有刻苦鉆研教學(xué)藝術(shù)的精神，善于反思，敢于探索。三要不斷學(xué)習(xí)，努力去提高自己全方面的能力，做好教書育人的偉大事業(yè)。
總而言之，通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中《師德與師愛(ài)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇時(shí)間過(guò)得飛快，又是一年的暑期師德培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我問(wèn)過(guò)自己，我是個(gè)好的老師嗎？
我認(rèn)為，作為老師，首先是要把自己的課程上好。要上好課，那先要維持好學(xué)生的紀(jì)律。對(duì)高年紀(jì)學(xué)生而言，這個(gè)應(yīng)該是不成問(wèn)題。因?yàn)楦吣昙o(jì)學(xué)生基本都比較懂事，他有什么錯(cuò)的地方，你跟他講道理，一般情況都會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去。但是對(duì)于低中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要我們對(duì)注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生比較頑皮，就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說(shuō)不得，更不能隨意責(zé)備放棄。怎么辦？沒(méi)有什么好的辦法，耐著性子，跟他們交流。與個(gè)別孩子需要磨合，有些磨還是有點(diǎn)效果。
與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們，對(duì)學(xué)生不要有歧視心理。教師習(xí)慣性地會(huì)比較喜歡讀書好的學(xué)生，這個(gè)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是無(wú)可厚非的。有時(shí)我們會(huì)無(wú)意識(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)，我們更應(yīng)該重視讀書差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù)�，表達(dá)自己的看法：學(xué)習(xí)在于學(xué)知識(shí)，但并不是考試成績(jī)好就是好學(xué)生，知識(shí)包括許多內(nèi)容，書本知識(shí)只是一個(gè)方面的知識(shí)。（雖然我不信他）他沒(méi)有給你在知識(shí)的海洋中暢游的機(jī)會(huì)，也許會(huì)給你在商海中博浪的機(jī)遇。或者在其他的方面會(huì)給予你突出的表現(xiàn)。也許現(xiàn)在你還不知道是哪個(gè)方面，但是總有一天你會(huì)找到自我的。
其次，教好書。要教書，先要備課。他首先要求備好學(xué)生，了解學(xué)生個(gè)性，它要求教師從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，以重難點(diǎn)入手，把一節(jié)課安排得環(huán)環(huán)相扣，勃然有序。對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，備課是至關(guān)重要的一節(jié)。，它要求知識(shí)順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復(fù)的揣摩，仔細(xì)地研究。就拿為了講好一節(jié)課，教案寫了又寫，改了又改。即便是這樣，也難免在上課的時(shí)候有遺漏。所以，我說(shuō)一個(gè)教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫，備課時(shí)講好一課的前提。一個(gè)教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養(yǎng)考試，就考我們備課時(shí)，對(duì)教材文本的理解能力。
正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)學(xué)生的思想教育固然重要，但是知識(shí)教育也是不能馬虎。一個(gè)好的教師應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)推導(dǎo)的過(guò)程，而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教學(xué)生背幾個(gè)單詞或是做會(huì)幾道數(shù)學(xué)題。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，然后把既精練又豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習(xí)，或到老，學(xué)到老。有些題目只有自己做過(guò)了，才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目，自己要提前做一遍。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，應(yīng)該能及時(shí)、正確地解決。如果講解錯(cuò)了，要及時(shí)補(bǔ)救，而不能將錯(cuò)就錯(cuò)。
最后，幽默風(fēng)趣也是一個(gè)好教師的特點(diǎn)之一。要受到學(xué)生的愛(ài)戴，將知識(shí)蘊(yùn)藏在風(fēng)趣的言語(yǔ)中，即讓學(xué)生有興趣，又提高的講課效果。何樂(lè)而不為？
總而言之，想當(dāng)好一個(gè)好的老師，就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心，還必須包容之心、博愛(ài)之心。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
中學(xué)是人生的春天，也是青少年身體、知識(shí)和人生觀成長(zhǎng)的重要時(shí)期。明確為什么要學(xué)習(xí)和如何學(xué)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。知識(shí)浩瀚如海，浩瀚如海。一個(gè)人無(wú)論多么有才華，多么精力充沛，多么頑強(qiáng)，多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，都不可能學(xué)完所有的知識(shí)。有些學(xué)生總是想學(xué)習(xí)一切，玫瑰和雪。他們希望花朵會(huì)在一簇簇成熟的葡萄旁綻放，但知識(shí)海洋的守護(hù)者告訴我們：這是不可能的。
知識(shí)經(jīng)常需要更新。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)可能會(huì)被遺忘，但獲取知識(shí)的方法不會(huì)丟失。據(jù)說(shuō)有一個(gè)人碰巧遇到了一個(gè)仙女。仙女把石頭變成金子并把它給了他，但他不想要金子，而是讓仙女把石頭變成金子。為什么這個(gè)人需要一根手指？因?yàn)樗�，無(wú)論他給自己多少金子，金子總是有限的，但如果他有一個(gè)手指把石頭變成金子，他可以做任何他想做的事。古人說(shuō)：“教人釣魚(yú)，只需一頓飯，教人釣魚(yú)，一生受益無(wú)窮�！�。毛澤東同志說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)。”
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的手段、方法和手段。學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和應(yīng)用的`。掌握好方法很重要，但不是一件容易的事。這需要努力工作和毅力。只有每天堅(jiān)持不懈地努力，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)才能成為一種自覺(jué)的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。因此，學(xué)習(xí)方法不是捷徑。這只是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的過(guò)程和各種具體措施。
國(guó)威有句名言，世界常引用：古今中外，要成為一所偉大的大學(xué)，必須經(jīng)歷三個(gè)領(lǐng)域�！白蛞�，西風(fēng)雕刻綠樹(shù)，獨(dú)自登上高樓，望著世界的盡頭。這是第一幕；衣服越來(lái)越寬，終于不后悔了。人們對(duì)伊拉克很憔悴。這是第二幕；人們找了他幾千次，突然回頭看，但那人在燈光暗淡，這是第三幕�！钡谝荒徽f(shuō)要有信心，“獨(dú)自上高樓”一定要有信心；第二幕說(shuō)要有決心，“永不后悔”才是最大的決心。第三幕說(shuō)要有毅力，“百度千人找他”。如果沒(méi)有毅力，我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢？古人說(shuō)：“凡事都是事先定好的，如果不定下來(lái)就會(huì)被拋棄�！眱蓚�(gè)智力相同的學(xué)生是否有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果�？茖W(xué)地利用時(shí)間，有計(jì)劃地在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要原則。因此，學(xué)習(xí)中缺乏計(jì)劃是難以提高績(jī)效的主要原因之一。要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該掌握以下幾個(gè)步驟：
第一步是在上課前做好準(zhǔn)備
在預(yù)覽過(guò)程中，適當(dāng)?shù)刈x、想、寫，并在書上畫、寫筆記，閱讀后最好關(guān)閉教科書，獨(dú)立回憶，及時(shí)檢查預(yù)覽效果，增強(qiáng)記憶。同時(shí)，我們可以初步了解教科書的基本內(nèi)容和思想，發(fā)現(xiàn)找出我們不理解的要點(diǎn)和問(wèn)題，試著做筆記，并將預(yù)覽筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
中國(guó)古代軍國(guó)主義者孫子有句名言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這意味著只有充分了解自己和對(duì)手，才能做好充分準(zhǔn)備，戰(zhàn)勝敵人。預(yù)演就是準(zhǔn)備”“知己知彼”，就像一場(chǎng)比賽的槍聲。雖然比賽規(guī)則不允許跑步，但在學(xué)習(xí)上沒(méi)有這樣的規(guī)定。它不僅允許跑步，而且鼓勵(lì)跑步。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)就是要超前，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)是課前的自學(xué)，即在教師授課之前，他或她獨(dú)立學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，使自己對(duì)新課程有一個(gè)初步的了解和掌握。扎實(shí)地掌握預(yù)習(xí)可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握正確的聽(tīng)力方法，處理好聽(tīng)與記筆記的關(guān)系，注重課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
有句話是這么說(shuō)的：“學(xué)外語(yǔ)猶如進(jìn)入一片深林——學(xué)英語(yǔ)，笑著進(jìn)去笑著出來(lái)；學(xué)日語(yǔ)，笑著進(jìn)去哭著出來(lái)；學(xué)法語(yǔ)，哭著進(jìn)去笑著出來(lái)；學(xué)德語(yǔ)，哭著進(jìn)去哭著出來(lái)；學(xué)漢語(yǔ)，哭著進(jìn)去再也出不來(lái)” 因此，當(dāng)我決定要選修德語(yǔ)時(shí)，對(duì)為什么有那么多的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐真誠(chéng)的勸導(dǎo)我放棄這一在他們眼中很愚蠢的想法就不足為奇了。他們想盡一切辦法開(kāi)導(dǎo)我，告訴我德語(yǔ)有多么多么難學(xué)，多么多么復(fù)雜，多么多么的浪費(fèi)時(shí)間，可是我就像走火入魔似的，就是死不改變主意。因?yàn)槲姨珢?ài)德國(guó)了，對(duì)這個(gè)神秘莫測(cè)的國(guó)度真的有太多太多的好奇與遐想。所以我還是毫不猶豫的、毅然決然的選了德語(yǔ)。
不知是因?yàn)閯傞_(kāi)始太興奮還是因?yàn)閷W(xué)得東西比較淺顯，感覺(jué)前面的語(yǔ)音部分除了那幾個(gè)彈舌音比較難掌握外，其它的讀音也就感覺(jué)和英語(yǔ)差不多，還是可以很快接受的，而且自認(rèn)為在基本掌握了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)后，幾乎所以的單詞都能差強(qiáng)人意的讀出來(lái)了，當(dāng)時(shí)的確有很大的成就感。所以你就不難想象當(dāng)我得意洋洋的回到宿舍對(duì)完全不知所云的室友高調(diào)的炫耀德語(yǔ)時(shí)是多么開(kāi)心愉悅��！
然而，美好的時(shí)光總是那么的短暫。對(duì)于德語(yǔ)的.學(xué)習(xí)也馬上由興奮期過(guò)渡到抱怨期。還清楚的記得當(dāng)時(shí)對(duì)德語(yǔ)是這樣形容的——難的變態(tài)。的確，那段時(shí)間真的是非常非常無(wú)助、非常非常的痛苦，可以說(shuō)是完全無(wú)法接受它的那些繁瑣的規(guī)則。什么名詞居然還有陽(yáng)性、陰性、中性啊;動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)超靈活的變位啊，冠詞、代詞等格的變化啊，足以讓我暈頭轉(zhuǎn)向，摸不清頭腦。那段時(shí)間，上課不知道在干什么，該干
什么，唯一想做的就是不停的記筆記。幸運(yùn)的是，即使是遇到這么多的困難，我都沒(méi)有滋生放棄的念頭，因?yàn)樵谖业墓亲永飶男【陀幸环N不輕易服輸?shù)木瘢哺兄x這種堅(jiān)韌的信念，我才終于堅(jiān)持到現(xiàn)在，也使我對(duì)德語(yǔ)產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的熱情與欲望，使我對(duì)德語(yǔ)有了那么一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，盡管只有一點(diǎn)點(diǎn)，我也感到異�？鞓�(lè)呵。
轉(zhuǎn)瞬間，德語(yǔ)課馬上就這樣已經(jīng)結(jié)束了，我覺(jué)得最大的遺憾就是在課堂上沒(méi)有把我激情、活躍的個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)�；仡^想想，德語(yǔ)也是一門語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言就應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)啊，我真的不應(yīng)該因?yàn)楹ε聞e人笑話自己發(fā)音不準(zhǔn)而一次又一次放棄站起來(lái)朗讀的機(jī)會(huì)，其實(shí)又有多少人會(huì)因?yàn)槲野l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而看不起我呢，看不起我的往往是自己吧，正是因?yàn)槲铱床黄鹱约翰艜?huì)導(dǎo)致別人看不起我啊。
誠(chéng)然，選修課已經(jīng)結(jié)束了，然而，我的德語(yǔ)學(xué)習(xí)才真正的開(kāi)始起步，為了有朝一日去德國(guó)旅游、學(xué)習(xí)，為了能夠看懂歌德那超乎平凡的極具浪漫情調(diào)的抒情詩(shī)，更為了挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，我會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)德語(yǔ)，永不放棄。我堅(jiān)信，當(dāng)我真正的用心地投入進(jìn)去，鍥而不舍，我一定會(huì)在艱辛和困苦中收獲成功和快樂(lè)。將學(xué)習(xí)德語(yǔ)當(dāng)作一種享受，這是我的目標(biāo)。德語(yǔ)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
老師：我不知道今后該如何把德語(yǔ)一直自學(xué)下去，希望您能給我一些建議和提供一些學(xué)習(xí)方法。謝謝！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
對(duì)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該出去適應(yīng)它，而不是讓它來(lái)適應(yīng)我們。
那我們只要怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：
一、學(xué)得平衡。
學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡。不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)學(xué)科，自己較強(qiáng)自學(xué)的本科專業(yè)卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會(huì)是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學(xué)，科科平衡。當(dāng)然，如果自己學(xué)科專業(yè)的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上，我們可以采取“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己學(xué)的`價(jià)格優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好，以彌補(bǔ)自己的不足。
二、學(xué)得透徹。
學(xué)習(xí)，敢就是要有敢問(wèn)敢鉆研的時(shí)代精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法的人。要想學(xué)得透徹，不光上課要嚴(yán)肅認(rèn)真聽(tīng)，社團(tuán)活動(dòng)還要找出學(xué)長(zhǎng)不懂的地方問(wèn)老師，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂以期的地方都弄懂，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識(shí)都藏不能起來(lái)，要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí)，是一件有利于自己的事。
三、學(xué)得有趣。
當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那一道道如了般的練習(xí)題都變成攔路虎笑臉在向你招手。學(xué)得引人入勝就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做電腦游戲一樣有趣，那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。
以上所說(shuō)的是研習(xí)方法，接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必?cái) 边@句話。考得差，不要?dú)怵H，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
小心謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)是一件困難而又得心應(yīng)手的事，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
經(jīng)過(guò)這幾天在xx物流的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，我理解了物流企業(yè)相關(guān)的運(yùn)營(yíng)操作程序，也感受到物流工作的繁雜性，有時(shí)僅僅一個(gè)簡(jiǎn)單的流程就需要多個(gè)部門的共同參與。此外，我還學(xué)會(huì)了許多書本上學(xué)不到的物流方面的專業(yè)知識(shí)專業(yè)技巧。同時(shí)，我也感受到自身各方面知識(shí)的不足與匱乏。
作為一名臨近畢業(yè)的大學(xué)生，我們沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和技能，書本上的理論和知識(shí)又與現(xiàn)實(shí)有著很大的差距，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我們將來(lái)所要從事的物流這個(gè)行業(yè)的美好前景與嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，因此，在大學(xué)即將結(jié)束的日子里，我們除了要繼續(xù)鞏固物流方面的專業(yè)知識(shí)，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)該多多實(shí)習(xí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)吃苦耐勞。團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這對(duì)我們今后就業(yè)、擇業(yè)都是非常有幫助的。
此外，這次實(shí)踐也讓我更深入的了解到我國(guó)物流公司所要面臨的困難：批次越來(lái)越多而批量卻越來(lái)越小的問(wèn)題，造成物流管理上的一個(gè)難點(diǎn)；產(chǎn)前物流。企業(yè)內(nèi)部物流。銷售物流，在供應(yīng)鏈的管理上如何把握住這三塊之間的關(guān)系；國(guó)內(nèi)的物流利潤(rùn)太低，如何增加企業(yè)利潤(rùn)等問(wèn)題。我們都知道，我國(guó)許多物流企業(yè)目前還處在發(fā)展階段，存在著諸如以上等一系列的難題，因此我們必須向西方學(xué)習(xí)，借鑒國(guó)外先進(jìn)的的物流管理經(jīng)驗(yàn)和物流運(yùn)營(yíng)做法。
當(dāng)然，此次實(shí)習(xí)還存在一些遺憾，通過(guò)實(shí)習(xí)，我只認(rèn)識(shí)了一些皮毛的東西，只是初步了解了物流業(yè)的發(fā)展情況與存在的具體問(wèn)題。對(duì)于物流工作的很多方面都沒(méi)能做到認(rèn)真細(xì)致的'探究與學(xué)習(xí)。但總而言之，在xx物流實(shí)習(xí)的這幾天里，我還是受益匪淺的我達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的，認(rèn)真的完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，不僅增長(zhǎng)了人生閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)更為重要的是，對(duì)〝工作〞這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也為我半年后步入社會(huì)開(kāi)始真正的獨(dú)立生活提供了心理準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
我是學(xué)習(xí)絡(luò)系統(tǒng)管理的，學(xué)習(xí)絡(luò)管理員并于考取其證是必不可少的的，這也是作為一個(gè)管理人員的必備品，從學(xué)習(xí)絡(luò)管理員之后我知道我們必須懂得實(shí)際操作能力和理論基礎(chǔ)。我們所學(xué)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的，我們?nèi)甑谋仨氄n程挺多，這些課程涉及到絡(luò)技術(shù)的方方面面，如綜合布線、LINUX管理、LINUX服務(wù)、路由和交換技術(shù)、路由協(xié)議、頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)、絡(luò)安全技術(shù)等。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能掌握完善的絡(luò)知識(shí)，和實(shí)際相連的工作經(jīng)驗(yàn)，這些讓我們能夠在就業(yè)市場(chǎng)如魚(yú)得水。
通過(guò)學(xué)習(xí)絡(luò)管理員的這門課，理解了什么才是絡(luò)管理員，它不簡(jiǎn)單的是一們課可以解決的事情，是綜合所有的在三學(xué)的東西，要好好運(yùn)用才能夠做到管理員。
現(xiàn)如今互聯(lián)進(jìn)入一個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，所以在互聯(lián)的高速發(fā)展的情況下會(huì)產(chǎn)生很多的.絡(luò)問(wèn)題，這些問(wèn)題也是讓人非常頭痛的事情，從而也非常的棘手，所以解決這一問(wèn)題的首要任務(wù)就是管理員的職責(zé)。因此，絡(luò)管理員也是現(xiàn)如今的新興職業(yè)，是為了互聯(lián)的發(fā)展與運(yùn)營(yíng)服務(wù)的一個(gè)職業(yè)。
現(xiàn)在我覺(jué)得目前首要是先把絡(luò)管理員書本上得知識(shí)學(xué)會(huì)了，實(shí)現(xiàn)操作能力和理論基礎(chǔ)這兩項(xiàng)，努力的考上這個(gè)絡(luò)管理員的證書。這樣我就越離真正能夠做絡(luò)管理員之間的距離更近了一步，我就會(huì)有了更多的實(shí)踐能力，更能做好這份工作了。我從中學(xué)習(xí)絡(luò)管理員這門課程知道在將來(lái)的絡(luò)管理人員所必備的幾點(diǎn)總結(jié)如下：
第一點(diǎn)：學(xué)習(xí)絡(luò)管理員這門課我知道，考一個(gè)絡(luò)管理證它所要從事的是在為公司絡(luò)服務(wù)的職務(wù)。
第二點(diǎn)：絡(luò)管理員的任務(wù)是保護(hù)你所從事的絡(luò)在正常無(wú)的運(yùn)行，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的給以解決。
第三點(diǎn)：就是基本的咨詢和服務(wù)。監(jiān)控好絡(luò)上的活動(dòng)的進(jìn)展情況。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己距離真正意義上合格的絡(luò)管理員相差甚遠(yuǎn)。就算是我學(xué)絡(luò)系統(tǒng)管理的，但對(duì)于計(jì)算機(jī)絡(luò)上的技術(shù)還不能做到熟練運(yùn)用。還不能過(guò)達(dá)到真正上的獨(dú)立處理技術(shù)的能力。另外，我還是一個(gè)沒(méi)有實(shí)際工作的一個(gè)初學(xué)者，什么都沒(méi)有接觸過(guò)，所以對(duì)于公司的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不是非常的了解，只能利用在學(xué)習(xí)實(shí)際的操作中得到一些經(jīng)驗(yàn)，不夠完善。但是，我堅(jiān)信，在以后的工作當(dāng)中我會(huì)用我百分百的努力去做好一名合格的絡(luò)管理員。為我所在的工作的地方解決實(shí)際的難題。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
通過(guò)近2個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足：身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)白己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的.精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高白己。主要有以下幾個(gè)方面的收獲：
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。
再者，立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳
授，又給學(xué)生思維以充分的自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的
潛能都得到充分發(fā)展。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法。
在這個(gè)可以互相交流，研討，質(zhì)疑解難的舞臺(tái)上，我們能夠互相學(xué)習(xí)，不斷提升白己。所以，我會(huì)積極、認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力地完成各項(xiàng)任務(wù)。
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