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高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)（錦集4篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)1
圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角”的圖像來(lái)學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問(wèn)題的'。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國(guó)家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來(lái)得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無(wú)味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)2
1哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
⑴地理基本概念。
�、倌苷f(shuō)明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等
�、诜从衬撤N地理事物類別的特定概念（對(duì)這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析）
⑵地理基本規(guī)律與基本原理。
地理事物的.時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。
�、鹊乩韮�(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力
�、墒占�、整理地理資料的能力
怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
�、庞美砜扑季S的方法學(xué)習(xí)自然地理。
�、俪浞诌\(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。
②用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問(wèn)題
�、谱⒅馗黝惖乩韴D表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系
⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，從歷史的角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來(lái)的，為什么會(huì)沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題；從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來(lái)。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)3
一、學(xué)會(huì)整理歸納，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
地理高考復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單重復(fù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，而應(yīng)以每章為單元，或以地理要素為專題，對(duì)地理知識(shí)整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生要進(jìn)行概括歸納，整理編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣考試時(shí)才能得心應(yīng)手。
二、掌握地理概念，善于記憶，善于區(qū)別
地理概念是構(gòu)成地理知識(shí)的基點(diǎn)。每道地理高考題都是由一個(gè)個(gè)地理概念組合而成的。在地理復(fù)習(xí)中，可通過(guò)以下方法掌握地理概念。
理解地理概念的含義，形成準(zhǔn)確的地理概念。例如，“熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征？”一題中包含了三個(gè)概念，第一個(gè)是自然帶的概念，第二個(gè)是氣候的概念，第三個(gè)是植被的'概念。學(xué)生要搞清不同的內(nèi)涵，根據(jù)每個(gè)概念的含義準(zhǔn)確地答出其特征。
掌握濃縮概念的方法，利于記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關(guān)鍵詞。例如，“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來(lái)，達(dá)到工農(nóng)業(yè)利用的要求，就是礦產(chǎn)�！笨勺寣W(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產(chǎn)的概念也就容易記住了。
弄清概念的層次或關(guān)系，把概念串聯(lián)起來(lái)記憶。例如，地質(zhì)構(gòu)造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。
注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較，抓住各自的本質(zhì)特征加以區(qū)別，增強(qiáng)記憶。例如，“地殼與巖石圈”，前者是莫霍面以上，后者是軟流層以上；“時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)”，前者是空間概念，后者是時(shí)間概念。
注意把對(duì)立的地理概念進(jìn)行比較，對(duì)稱記憶。例如，“冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)”“冬季風(fēng)和夏季風(fēng)”“冷鋒和暖鋒”，要記住其一，便可推出其二，提高記憶的效率。
三、掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握?qǐng)D文互變的方法
地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考查學(xué)生的空間概念和分析能力，是區(qū)分學(xué)生地理知識(shí)水平高低的主要標(biāo)志。學(xué)生如何掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力呢？
對(duì)地圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生要把各種地圖的類型及特點(diǎn)、各類圖像的閱讀方法與技巧要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線圖，應(yīng)先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線的基本要素。分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標(biāo)，四讀數(shù)據(jù)，五讀整體特征或變化趨勢(shì)，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問(wèn)題分析。
培養(yǎng)畫圖、填圖、記圖、讀圖的習(xí)慣，把所有與圖相關(guān)的知識(shí)，都落實(shí)到圖上。形成“心理地圖”。例如在復(fù)習(xí)長(zhǎng)江、黃河時(shí)，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫邊記憶邊思考，要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。
要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，著重培養(yǎng)讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊(cè)上的原圖之后，可通過(guò)變換圖形，疊加圖形或改變?cè)O(shè)問(wèn)角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經(jīng)常做圖文變換的練習(xí)。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)4
要想地理成績(jī)好除了方法就是習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣并非一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要堅(jiān)韌的毅力，和頑強(qiáng)的拼搏，那么要養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，都需要做什么呢？
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，喜歡思考
地理學(xué)霸們對(duì)于易混淆的概念，特別關(guān)注它們的區(qū)別，比如氣候與天氣、冷鋒與冷氣團(tuán)、高壓脊和低壓槽、熱量和光照、地方時(shí)和區(qū)時(shí)；
對(duì)于地圖中呈現(xiàn)的信息他們比一般同學(xué)發(fā)現(xiàn)的多，思考的多；作業(yè)中他們更喜歡問(wèn)為什么，而不是把答案記�。凰麄儼褑�(wèn)題和答案看的一樣重要，他們更看重對(duì)問(wèn)題的思考和理解，而不是簡(jiǎn)單的記憶；
他們看中地理問(wèn)題、材料和答案之間的邏輯關(guān)系，而不是地理知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。他們喜歡刷題，真正遇到問(wèn)題一定會(huì)和老師交流，特別善于去記憶自己在做題中曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤。
二、善于總結(jié)，及時(shí)鞏固
要對(duì)每節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)；善于對(duì)每個(gè)專題進(jìn)行總結(jié)；善于對(duì)相類似的地理問(wèn)題和易錯(cuò)的地理問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
經(jīng)�；仡櫪蠋熤v過(guò)的內(nèi)容；經(jīng)�？醋约涸�(jīng)錯(cuò)過(guò)的題；經(jīng)�？醋约阂淄膱D；經(jīng)常關(guān)注自己的`薄弱的知識(shí)點(diǎn)和易忘記的知識(shí)點(diǎn)。他們習(xí)慣于對(duì)過(guò)去重點(diǎn)知識(shí)的重復(fù)理解和系統(tǒng)的掌握。
三、善于聯(lián)系，勤于積累
要善于用思維導(dǎo)圖的方式記憶地理要素，并且對(duì)每個(gè)要素里面包含的內(nèi)容也很系統(tǒng)化，這是一門硬功夫。
比如在區(qū)域地理中他頭腦中的要素如上表所示，任何區(qū)域，他都能用聯(lián)系的方法看到這些要素之間的關(guān)系，知道這些要素之間是怎樣相互聯(lián)系、相互影響的。
再比如描述地形特征的時(shí)候，要從地勢(shì)特征、主要地形類型及其分布、海岸線狀況以及特殊的描述語(yǔ)言幾個(gè)方面考慮問(wèn)題，他還能熟練說(shuō)出我國(guó)、南亞、北美洲、澳大利亞等國(guó)家或地區(qū)的地形特征以及從做過(guò)的題目中考過(guò)的某地的地形特征。
說(shuō)到氣候時(shí)，要知道世界每一種氣候類型是如何形成的，并很熟練的結(jié)合三圈環(huán)流圖和季風(fēng)環(huán)流圖說(shuō)明理想大陸世界氣候類型的成因、特點(diǎn)及分布。
要知道氣候特征要從氣溫、降水、光照、風(fēng)等要素考慮，并能說(shuō)明其組合狀況以及季節(jié)和年際變化。他們的基礎(chǔ)知識(shí)是呈體系的。
四、熱愛(ài)地理，喜歡地圖
興趣是最好的老師，不喜歡地理想成為地理學(xué)霸是絕對(duì)不可能的，培養(yǎng)自己對(duì)地理的情感也很重要。好的地理成績(jī)離不開長(zhǎng)期看地圖的積累。
比如看到一張地圖時(shí)，要善于從圖中找出重要的地理要素來(lái)，比如有哪些地理事物（山脈、平原、丘陵、盆地、高原、河流、湖泊、陸地、海洋、城市、交通線、長(zhǎng)城、等等）；
要善于觀察找到的地理事物之間存在怎樣的相對(duì)位置關(guān)系，不斷去看，深深印在頭腦里，比如河套平原在黃河“幾”字形彎曲的北側(cè)，陰山南側(cè)；東經(jīng)110？以西；寧夏平原在賀蘭山以東，黃河以西，而賀蘭山的西側(cè)是騰格里沙漠等等。
要善于和圖中未顯示的地理信息聯(lián)系，比如圖示區(qū)域的氣候類型有哪些，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)、半濕潤(rùn)地區(qū)和半干旱地區(qū)分布在哪里，甚至還會(huì)查找相關(guān)的地圖，完善對(duì)這張圖聯(lián)想知識(shí)的理解；
要善于聯(lián)系老師在這個(gè)區(qū)域曾經(jīng)講過(guò)哪些內(nèi)容，自己曾經(jīng)做過(guò)的題目中考過(guò)哪些內(nèi)容，比如賀蘭山對(duì)寧夏平原的影響（形成地形雨，增加賀蘭山東側(cè)降水；阻擋冬季風(fēng)（西北風(fēng)），減輕寒潮等災(zāi)害影響；阻止騰格里沙漠東移，減輕該地區(qū)沙漠的擴(kuò)展等等）。
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