有關(guān)班主任學(xué)習(xí)心得體會匯總8篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇1
會議由學(xué)校工會陳濤主席主持，第一個環(huán)節(jié)是左加峰校長講話，左校長言簡意賅的講了三項內(nèi)容：
1、教師要重視本次活動，珍惜學(xué)習(xí)的機會。
2、教師要高看自己的位置，明確家長對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會議第二項，參觀各班教室，其中重點的參觀了我們一年級一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這堅定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著自己卓越的管理方式，都值得我們學(xué)習(xí)。
第三項是教師匯報活動，其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的匯報，讓我們了解一些少先隊近期的相關(guān)活動；我關(guān)于上次參加的."締造完美教室"活動做了一個短的總結(jié)；然后各個級部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗。幾位優(yōu)秀班主任認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，獨特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會博采眾長，把學(xué)到的經(jīng)驗落實到具體的班級管理當(dāng)中。
論壇第四項由少先隊趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的具體安排，趙輔導(dǎo)員將具體的德育工作安排到各個班級，要求班主任認(rèn)真研究各自負(fù)責(zé)的德育課題，集思廣益，達到既有創(chuàng)新，又有時效的活動目的。
最后，陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況，給本次論壇做了簡明扼要的總結(jié)，告訴我們班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真細(xì)致對待。
通過這次培訓(xùn)，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會努力把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的稱職班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇2
暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀
《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開它，是帶著
一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進了
李鎮(zhèn)西的班級，一次次的被感動，被激勵，被啟發(fā)。
教師陪著早晨七八點鐘的太陽一起成長，和生機勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教
育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)
在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
做最好的老師其實是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的'愛真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。愛就是一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
另外，這本書中最使我感動和反思的是第六輯：《在寫作中成長》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級別不等的榮譽證書和十幾篇或發(fā)表或沒有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動著自己、感動學(xué)生的事情記下來了嗎？其實每個熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教
師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價值勝過任何榮譽稱號，勝過任何的贊譽。他是一種可以使人豐富和充實的東西，是一個做教師的一生的財富。李老師告訴我們：做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該是每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書看完了，回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說你是不可救藥的。
最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了四心：
奉獻之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心
理解之心：我們要懂得兒童
平等之心：拜小孩為老師
責(zé)任之心：創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇3
在班級管理中，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使每位同學(xué)主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。
一是抓好紀(jì)律。每個班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進，接受快，聽話，深得老師好評，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對待這些不聽話的學(xué)生，首先進行思想教育，思想教育仍不改的，實行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當(dāng)?shù)臅r間和機會，與受到懲罰的學(xué)生單獨交換意見，使他們明白自己當(dāng)時的言行錯在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正，實現(xiàn)批評的.目的。要讓學(xué)生明白：紀(jì)律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺的遵守紀(jì)律，整個班集體才能好，才能有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)雖有一定的共性，但初中學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求更高，只有盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績。除了平時利用班會時間介紹學(xué)習(xí)方法外，還須開主題班會，進行學(xué)習(xí)交流，使每個學(xué)生都能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三是教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！叭耸且幸稽c動力的”。要讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為是為家長而學(xué)，是家長逼著學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習(xí)上應(yīng)付家長、老師。這一些不良動機抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動力不足，想學(xué)就學(xué)一陣，不想學(xué)就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對這一問題，須開主題班會，可讓學(xué)生討論社會發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標(biāo)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇4
南京一行，一天半的學(xué)習(xí)，六場講座，每位老師各具特色，精彩呈現(xiàn)，從中學(xué)到了頗多的東西，引發(fā)深思，總結(jié)如下：
第一場講座，是楊堅老師《教育應(yīng)激揚生命》的講座，楊老師說，校風(fēng)就是校長的作風(fēng)，班風(fēng)就是班主任的作風(fēng)，頓時讓我感覺到自身責(zé)任的重大。楊老師還通過動物學(xué)校的故事，告訴我們老師不應(yīng)該控制生命發(fā)展的方向，而是應(yīng)該激揚生命。對于我們來說，孩子并不是一張白紙，而是一粒種子，充滿著各種可能與奇跡，會長出我們所不知道的無限可能。教育不是對白紙的改造，而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。緊接著，楊老師講了教學(xué)的幾個誤區(qū)：一是人不可能樣樣皆是，更不可能一無是處，“壞孩子”有獨特的優(yōu)點，比如耐挫能力、正義感、重感情和社交能力強等。“好孩子”的致命弱點是自尊心過強、難于面對失敗、追求完美和比較薄情寡義等，這些都是我們必須看到并重視的。二是名師是把自己種到孩子心上的人，教育的陽光應(yīng)該灑向后三排。之所以有些孩子喜歡“嘩眾取寵”，那是因為每個人內(nèi)心深處都有要被別人尊重的需要，每個人的人生都需要被關(guān)注。最后，楊堅老師講了“如何激揚生命”的話題。一是為孩子提供多維的評價方式，不僅重視孩子的學(xué)業(yè)，還重視孩子的品德、才藝及其他方面的優(yōu)秀，對其進行專項獎勵。獎勵學(xué)業(yè)方面時，把學(xué)業(yè)進步顯著的放之前列，給予高評價，重視班級新轉(zhuǎn)生，給他們第一次完美的展示。在品德的獎勵方面，分為“年度感動人物獎”和“陽光少年獎”，“小成靠志，大成靠德”，足見對孩子德育的重要意義。陽光少年，指“尋找校園最陽光的笑臉”，試圖通過這種方式，制造動情點，使孩子們對學(xué)校依依不舍、難舍難分。二是在學(xué)校當(dāng)中設(shè)置多元的課程供孩子們選擇。三是讓孩子自己選擇教師。楊老師說，一個孩子喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開始的�？戳诉@句話，讓我想到了王主任曾經(jīng)告訴我的“親其師、信其道”，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí)，那是因為我們沒有讓孩子喜歡上“我們”，所以從今往后，首先做一名被學(xué)生喜歡的老師！最后，楊老師說，教育不是追求成功，而是追求幸福，我覺得特別有道理，教育是一項幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向！
第二場報告，是李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》。從剛剛上臺，我就感覺李鎮(zhèn)西老師是個極其有個性的老師，他為了寧靜辦學(xué)，毅然選擇禁止對校園的參觀。學(xué)校的`校訓(xùn)是“讓人們因我的存在而感到幸�！薄＠罾蠋熣f教育是一種依戀，對孩子的依戀之情，這是教育修養(yǎng)中起重要作用的思想。教育就是迷戀他人成長的職業(yè)。教育是一種理解，教育是一種尊重，教育是一種智慧，教育是一種浪漫。李老師說每次帶畢業(yè)班，他都會讓畢業(yè)班的孩子給自己寫信提建議，這樣對于老師來說，可以更客觀地去審視自己的教學(xué)，這也是進步最快的一種方式。對于后進生的問題，李老師說，一定要點燃孩子上進心的種子；讓其感受到班級的溫暖；善于利用集體幫助，要善于把班主任自己的褒貶化為集體輿論；維護后進生的尊嚴(yán)，每周評選“進步最大的同學(xué)”。整個講座過程中，貫穿了李老師很多個與孩子們的成長故事，充分展現(xiàn)了教育要有充滿人性的溫馨記憶！當(dāng)有孩子愿意和你說悄悄話的時候，你的教育就走向了成功！每天和孩子們一起打交道，難免生氣，不妨想一想李老師帶給我們的小故事，讓自己的心成為湖泊一樣寬廣，使憤怒的鹽分稀釋一下，使苦澀的液體變成咸味的回憶吧！
第三場講座，萬瑋告訴我們，要留給孩子永恒的東西，那便是情感、精神和氣質(zhì)。萬老師向我們陳述了教學(xué)的五種境界――教知識、教方法、教學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教做人、教自己。做事情時必須要“極致專注”，因為態(tài)度決定高度，專注成就專業(yè)，極致鍛造品質(zhì)，做事情貴在堅持，貴在不斷反思自己。
第四場報告是王文英老師的講座，可謂是一位具有傳奇色彩的鐵娘子，真是大開眼界。蜻蜓點水點到了孩子的心上，在初中的教育道路上，可謂用心、用情、用智慧。她每天把自己打扮得光鮮亮麗，是為了告訴孩子們，我其實是一位最普普通通的老師，你們一定要超越老師！她采取了獨特的“精神折魔法”，對孩子們進行遙控和征服，使自己的學(xué)生痛并快樂地接受這種折磨，使家長投入到教育的大陣營當(dāng)中。她運用了獨特的智慧去工作。她對孩子，軟硬皆施。配合恰如其分，孩子親切地稱呼她為“大姐”，而她，運用獨特的語言藝術(shù)，針對每個孩子不同的個性，使孩子們不得不掉入自己預(yù)設(shè)的情景中努力學(xué)習(xí)。珍視孩子一點一滴的進步，哪怕進步只有一分。也許你只要求孩子進步一分，他會打賭進步十分，使孩子自愿地投入學(xué)習(xí)中，不斷進步！
第五場報告是高金英老師的《以德治班，實現(xiàn)班主任的價值追求》，要求我們老師應(yīng)該具有高素質(zhì)，以德育德，高老師主要強調(diào)了親其師，信其道的道理，必須做一名有魅力的老師，孩子們才會更加喜歡你，才會喜歡你的課堂。從高老師那，我學(xué)會了一些小魔術(shù)，如變錢、一元錢下落和筆穿手帕的游戲，還有一些小笑話。高老師還教給了我們提高成績移步法，讓兩個成績相當(dāng)?shù)暮⒆颖嚷犝n、比作業(yè)、甚至比玩耍，如果一個孩子想玩，先讓他看看另一個孩子是否也在玩，這樣互相敦促著步步進步�？傊朕k法去了解和研究自己的學(xué)生。
第六場講座是鄭杰的《德與育的原理》，鄭老師從科學(xué)研究的角度客觀地向我們進行了描述。鄭老師先對我們的專業(yè)進行了講解，然后對德、育分別進行了論述。老師教給孩子們的“德”，指的是品德，是一種人內(nèi)在的品質(zhì)，是關(guān)注一個人內(nèi)心的成長。我們不能因為行為的外顯方式來斷定孩子的品德。比如遇到一個隨手撿地上垃圾的孩子和遇到一個在打架的孩子，我們不能簡單地判定前者就是好品德，后者就是品德不好。這兩種行為都存在五種可能：害怕―好處―好人（被人認(rèn)可）―責(zé)任―造福，五個階段由低到高，兩種行為不一定處于哪個階段，我認(rèn)為，我們應(yīng)該做的，就是不能一味批評打架，要剖析其內(nèi)心，對孩子的行為循循善誘，應(yīng)對孩子撿垃圾的行為進行正確的歸因引導(dǎo)，從而塑造孩子的心靈。而品德的培養(yǎng)，可以通過關(guān)懷和訓(xùn)練兩個方面進行。關(guān)懷是充分利用人生來具有的移情能力和內(nèi)群體兩個方面的善因子來發(fā)揮作用。在育的方面，鄭老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預(yù)謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒有必然的聯(lián)系，不要想得太過復(fù)雜。對孩子最有效的教育時機，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，孩子的進步不能歸因為聰明和優(yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。鄭老師更是通過科學(xué)驗證的方式，向我們闡釋了一個道理――關(guān)注什么，就是強化什么，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點！若是關(guān)注孩子的缺點，那么就會不斷強化孩子的缺點！鄭老師還和我們強調(diào)了幾種不專業(yè)的教育方式，如啰嗦、冷漠（易使孩子成為社會反對分子）、威脅恐嚇和諷刺挖苦、監(jiān)視等等。緊接著，鄭老師又講述了一下專業(yè)的手段分為五個層次：暗示―提示―明示―強化―懲戒。
有一位老師曾經(jīng)說，問題學(xué)生多了并不可怕，那是增加我們經(jīng)驗的良好時機。而我們掌握的諸多經(jīng)驗，會更好地知道我們今后教育孩子的行為，會起到事半功倍的效果。南京之行，如飽食大師們精制的精神大餐，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣的機會！
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇5
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛�，F(xiàn)在的學(xué)生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠打動、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個學(xué)生的心靈，了解了每個學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個“弱點”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，多激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛心，對學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時候該添衣，什么時候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候，發(fā)現(xiàn)班里一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了�；貋砗�，這個男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的.作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動全班同學(xué)來關(guān)心他。
對后進生的教育。后進生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識到他們只是暫時在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，抓住教育的契機，對癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進生提高學(xué)習(xí)成績，離開“后進”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風(fēng)，是班級的大環(huán)境。一個好的班級輿論能調(diào)動起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因為在每個同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因為是自己制定的，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言，學(xué)生們個個勤奮學(xué)習(xí)，沒有一個拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個人經(jīng)驗就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己.
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇6
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時刻去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛學(xué)生。
低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻上一片真誠，那將是對學(xué)生的'最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理。
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多思考學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。個性是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級管理過程中，就應(yīng)有一個比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，透過什么樣的管理，到達什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時刻做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，就應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每一天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)聯(lián)，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們發(fā)奮，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇7
20xx年7月17日，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取
不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進行溝通，及時交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的`重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能
容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設(shè)，促進學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷�，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會 篇8
這一次的外出參觀學(xué)習(xí)活動，所走的學(xué)校不多，只三所，卻都是省內(nèi)名校，且行且聽且看，三所學(xué)校各具特色：深圳外國語學(xué)校地處特區(qū)前沿，以其外語特色與國際接軌，定位高遠(yuǎn)，優(yōu)勢明顯；番禺實驗學(xué)校收費高昂，有足夠的實力打造精品校園設(shè)施設(shè)備與人員配備；省實驗學(xué)校歷史沉淀深厚，樸實穩(wěn)健，高素質(zhì)教師隊伍令人嘆服，求真務(wù)實的辦學(xué)態(tài)度令人敬佩。
比較我�，F(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前z的優(yōu)勢有三點：（1）努力改善校園條件、眼光高遠(yuǎn)、務(wù)實勤勉的領(lǐng)導(dǎo)班子；（2）積極上進、虛心好學(xué)、富于創(chuàng)造力的教師隊伍；（3）十分集中且拔尖的優(yōu)秀學(xué)生群體。綜合而言，我們學(xué)�，F(xiàn)在最大的優(yōu)勢是“人”，校園設(shè)施設(shè)備雖較兩年前有了較明顯的改善，但學(xué)校的一大部分資源仍未被充分利用，要想實現(xiàn)辦名校的目標(biāo)，則需要最大限度發(fā)揮“人”的聰明才智，創(chuàng)造更加實在的成績。
以下是我本次出行的一些思考體會：
�。�1）我們應(yīng)對住宿生的課余活動多加關(guān)注。我們數(shù)千住宿生，他們之中有半數(shù)以上的人會在這個面積不算小但卻沒有太多東西可玩的校園里呆一周才可以外出一次，校本部的學(xué)生還可以到校門外卻吃飯逛書店，我們的孩子卻只能逛學(xué)校小賣部，我們的球場不少，但相對于六千師生而言實在供不應(yīng)求，在這種情況下，游戲機，雜書、撲克牌便在所難免了，我們是否考慮盡早豐富圖書館藏書，考慮建立學(xué)生活動室，如棋類室電影室版畫室之類的興趣活動，讓孩子們接觸更豐富的活動、從中獲得快樂，而不是只組織以競賽獲獎為目的的各種第二課堂班？另外，我們每個年級的人數(shù)班級都很多，是否考慮每個年級都有各自的課外活動體系而不是一個學(xué)校只有一支足球隊？
（2）我們需要在校園環(huán)境上再下功夫，使之更適合中學(xué)生的`學(xué)習(xí)與生活。深圳外國語學(xué)校的后勤工作承包給物業(yè)公司，每一間廁所都會有每一次清潔消毒負(fù)責(zé)人的登記表，而深圳大學(xué)的教學(xué)樓頂樓，我們發(fā)現(xiàn)了保安每次巡邏的時間及簽名，如何便學(xué)校的后勤工作更專業(yè)更有效率應(yīng)是我們考慮的問題。固然，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的生活能力，培養(yǎng)他們愛勞動的好習(xí)慣，但，就初中生的能力和部分特點而言，有些工作是他們做不好的，如廁所問題，就我們現(xiàn)有的廁所地板墻壁及沖水系統(tǒng)而言，廁所保潔只靠學(xué)生是不可行的。另外，我們初三的地板，上面有太多的“傷痕”，而且有螺釘剪斷后留下痕跡，很努力拖洗都顯不出干凈來；同時，校園內(nèi)的垃圾桶數(shù)量不足且位置不合理。好的環(huán)境可以讓學(xué)生心情舒暢，多一些輕松少一些浮躁，這值得我們多下功夫。
（3）老師應(yīng)加強自身發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。大城市有著良好的競爭氛圍，競爭同樣會讓那里的老師向著更專業(yè)的方向發(fā)展，而我們z地區(qū)的競爭氛圍的確不如廣州深圳，久而久之我們們的發(fā)展必然與他們拉開差距。這次參觀學(xué)習(xí)過程中，我對我們所遇到的三所學(xué)校的老師十分佩服，回到學(xué)校，不得不思考如何向他們靠近，我覺得網(wǎng)絡(luò)雖是個好途徑但網(wǎng)上資源太散太雜，不如書刊集中有效，書可以讓我們足不出戶接觸真正的名師，聆聽來自教育一線的思考與實踐，書本總能在我們迷茫和浮躁時給予我們正確的思考，看清事物的本來面目，可以使我們保持一顆不斷探索的心，保持對教育事業(yè)的好奇心和上進心。
以上是我此次參觀學(xué)習(xí)的三點思考，淺薄粗陋，望各位同事多批評指正。
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