暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)【常用15篇】
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
南京師范大學(xué)的楊啟亮教授非?陀^地審視了我國教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀,道出我們所有老師的辛酸與無奈,讓人時(shí)而深省,時(shí)而自責(zé),時(shí)而又會(huì)心一笑。短短一天的培訓(xùn)就像是一面鏡子映照著自己過去教師職業(yè)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我分明看清了自己的得與失。
楊教授說,教師職業(yè)道德發(fā)展有三個(gè)境界,分別是遵守職業(yè)道德境界、拷問良心道德境界、體驗(yàn)幸福道德境界。我很驚奇地發(fā)現(xiàn),從教沒幾年的自己似乎已經(jīng)到達(dá)了最高境界--體驗(yàn)幸福道德境界。怎么回事?終于,楊教授在講座的尾聲撥開了我心頭的疑云:教師職業(yè)不是享受著學(xué)生對(duì)自己的感激,而是要學(xué)會(huì)去感激學(xué)生。享受著學(xué)生對(duì)自己的感激,那不是幸福,而是欣慰。原來“欣慰”一詞還可以如此解釋,而這一解釋之于我是多么得精妙!
總是聽身邊的.前輩說,學(xué)生都是沒有良心的,尤其是那些好學(xué)生,你待他們?nèi)缰槿鐚殻麄兒芏喔静欢酶卸鳎院罂匆娔愣籍?dāng)做沒看見。他們的觀點(diǎn)我并不贊同,可又無言反駁,因?yàn)槲也辉?jīng)歷,以后的事情誰也不知道,況且我也沒有想過以后需要他們?cè)趺锤屑の摇?/p>
好學(xué)生的冷漠常常讓老師們?cè)庥龃鞌「校杏X自己的付出無法得到相應(yīng)的情感回報(bào)。正是這種患得患失被動(dòng)接受的心理讓他們格外珍視 “欣慰”這一情感體驗(yàn),而忽視了去主動(dòng)追求“幸!钡腵滋味。我似乎意識(shí)到了為什么在這么繁瑣的事務(wù)和陰晴不定的情緒中,我依然覺得教師職業(yè)是幸福的。因?yàn)閷?duì)于那幫在別人眼中既不聰明也不聽話的學(xué)生,除卻滿腹的牢騷與抱怨,我也從來沒有吝惜過自己的感激。
感謝他們都能把字寫得工工整整,更感謝他們中的很多還能寫得很漂亮;
感謝他們能夠自己布置教室,越來越不需要我動(dòng)手,更感謝他們能夠出齊心協(xié)力出好精美的黑板報(bào),手抄報(bào);
感謝他們能夠用文字記下每天我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng),更感謝他們將這些感動(dòng)化成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。感動(dòng)他們平安夜偷偷放在宿舍門口的一個(gè)個(gè)蘋果,明明我已經(jīng)認(rèn)出了他們的筆跡,他們卻還在那里一個(gè)個(gè)裝作一臉迷茫的樣子;
感動(dòng)他看見我匆匆在雨中跑過送來的嶄新的雨傘;
感動(dòng)她不留心將班級(jí)的盆栽養(yǎng)枯萎后送上的滿懷的歉意;
更感動(dòng)他們交談中習(xí)慣性的用語總是如此自豪的“我們老師”。
感謝他如此得熱愛班集體,于是我讓他在家長會(huì)上向全體家長介紹我們班級(jí);
感謝他如此得勤奮踏實(shí),他讓我確信“只要肯努力,一切皆有可能”;
感謝她如此得貼心懂事,在每個(gè)失落的時(shí)刻,總會(huì)想起她甜甜和聲音和迷糊的樣子;
感謝他如此陽光燦爛的笑臉還有以前經(jīng)常因吃辣條而變得臭哄哄的嘴,給我們的教室增添了太多的歡聲笑語……
沒有了批評(píng)和職責(zé),沒有了憤懣和抱怨,也拋開了委屈和淚水,驀然回首,才發(fā)現(xiàn)正是這么多的“感謝”編織著我幸福的五年,真真切切的痛但又確確實(shí)實(shí)地快樂著,而我最幸福的時(shí)候正是我最感激他們的時(shí)候。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
一、集訓(xùn)內(nèi)容令人回味
本次集訓(xùn)活動(dòng)不走形式、不圖過場(chǎng),在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的成效。聽程校長動(dòng)員報(bào)告、優(yōu)秀教師專題報(bào)告、班主任工作交流、法制知識(shí)專題講座,看四川抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告會(huì)錄象,真可謂令人回味。特別是程校長所作的《煉師魂,塑師形,立師德》的動(dòng)員報(bào)告,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們教師應(yīng)該具備對(duì)教育事業(yè)高度責(zé)任心的素質(zhì)、教研素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等優(yōu)良素質(zhì);要增強(qiáng)法制觀念,堅(jiān)持依法執(zhí)教;要加強(qiáng)師德修養(yǎng),強(qiáng)化塑造師表形象等意識(shí)。
二、專題報(bào)告深受教育
各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的專題報(bào)告,給人以啟迪,授人以知識(shí),讓我深受教育。
柴老師講的《夕陽似火責(zé)任在心》,使我了解到如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何提高自身素質(zhì)鉆研教材,如何培養(yǎng)青年教師成長,如何利用假期在外地作報(bào)告為實(shí)小增光等等,教育我們要強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神,為教師這個(gè)職業(yè)無私耕耘。
裴老師講的《為了花朵快樂的盛開》,首先是塑造班魂,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,樹立良好的班風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),根據(jù)不同學(xué)生的情況,用愛感染他們,主動(dòng)與他們聊天,聊他們喜歡看的電視或書從中好找到鑰匙等等。這讓我們認(rèn)識(shí)到,在班級(jí)工作中,要以學(xué)生為本,激發(fā)興趣,為孩子搭建生動(dòng)的發(fā)展平臺(tái),讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)的力量,用賞識(shí)與贊美讓他們參加班集體的管理,培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感與榮譽(yù)感。
徐老師講的《家校溝通平臺(tái)》,說明加強(qiáng)家校溝通是教學(xué)的法寶,走進(jìn)孩子的心靈是教育成功之寶,呵護(hù)后進(jìn)生是促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,班級(jí)活動(dòng)是班集體的凝集力.創(chuàng)造性的活動(dòng)也能助于學(xué)生的成長。這些對(duì)于我們做好班主任工作,都具有很好的借鑒意義。
湯校長的《學(xué)校安全事故防范與安全管理》專題講座,分析了學(xué)校安全所面臨的現(xiàn)狀,發(fā)生的原因,注意事項(xiàng),以及學(xué)生傷害事故處理程序,教育我們要進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),要始終堅(jiān)持以人為本,當(dāng)好‘護(hù)花使者“,積極預(yù)防,努力減少學(xué)生生命安全事故發(fā)生。
三、英模事跡感人至深
看了川震英模事跡報(bào)告錄象,我體會(huì)到師生共鑄愛的豐碑是偉大壯舉,我們的職業(yè)是光榮的,我們的舞臺(tái)是最大的。
那一刻,他們挺身而出,放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì),在那最危難的一刻,用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知用他們的沉著、冷靜、機(jī)智,甚至鮮血和生命,維護(hù)師尊,鑄造了不朽的師魂。
那一刻,他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命為心愛的學(xué)生上完最后一課!他們用生命為心愛的學(xué)生撐起一片希望的天空。
那一刻,他們?cè)忈屃巳嗣窠處煹恼嬲齼?nèi)涵。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈,一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著
的每一個(gè)人,他們是新時(shí)代教師的驕傲,是教師學(xué)習(xí)的楷模。面對(duì)物欲橫流的社會(huì),能舍棄私利者有幾,然他們?cè)谏c死的抉擇中,挺身而出把生的希望留給學(xué)生,把死留給自己,這既是一種本能,更是平時(shí)優(yōu)秀品質(zhì)的一種必然體現(xiàn)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,有如最后一堂無聲之課,展示了人民教師的'職業(yè)操守,詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂,體現(xiàn)了教師的良知和勇敢,以及生命的尊嚴(yán)與偉大,點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。他們無愧于人民教師的光榮稱號(hào),是這個(gè)時(shí)代最可愛的人!
四、學(xué)以致用催人奮進(jìn)
領(lǐng)導(dǎo)的教誨、同行的經(jīng)驗(yàn)、英模的事跡,催人奮進(jìn),也鞭策著自己在今后的教育教學(xué)工作中,將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為祖國的教育帶來貢獻(xiàn)出自己的力量。
一是在工作中牢固樹立愛崗敬業(yè)的思想。認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作,教前充分備課,精心設(shè)計(jì),力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。教后及時(shí)反思總結(jié),反思教學(xué)中的不足,總結(jié)教學(xué)中的成功之處,在反思和總結(jié)中不斷進(jìn)步。
二是在生活中擁有健康積極的生活方式。以身作則,用積極向上的一面教育影響學(xué)生;團(tuán)結(jié)互助,建立良好的人際關(guān)系。
三是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),樹立教育形象。真正做到“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”,徹底放棄那種師道尊嚴(yán)的思想,構(gòu)建新型的師生關(guān)系,以教育好學(xué)生作為奉獻(xiàn)社會(huì)的方式,用自己的知識(shí)去吸引學(xué)生,用高尚的人格去感化學(xué)生,用誠懇的態(tài)度去打動(dòng)學(xué)生,努力培育出新時(shí)期的“四有”新人。
人民教師的真正內(nèi)涵。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈,一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
這次學(xué)習(xí),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的.,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過說課的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精;通過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
學(xué)習(xí)使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力。.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
要熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次學(xué)習(xí)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這次學(xué)習(xí),給我很大的震驚。震驚的是讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課認(rèn)識(shí)更深了,對(duì)小學(xué)語文教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí),還走進(jìn)了名師的課堂,感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下:
在第一天,網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題。本來這假期網(wǎng)絡(luò)大集體備課就開展的如火如荼,趁著此機(jī)會(huì)把備課進(jìn)行中遇到的問題一一解決,使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了,各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次還聽了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報(bào)告,共絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗(yàn),共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢(shì),每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會(huì)帶給我們前所未有的教學(xué)感受,使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的,高效的。
第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),由一小的夏老師做的講解,從語文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、等思路來講解的。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問題:怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐,可來聽課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過這次學(xué)習(xí),每位老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)更深更準(zhǔn)確了。
進(jìn)入學(xué)習(xí)的而最后一天,老師們更是打起了精神,投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課,那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起,由朱老師主持,展開了對(duì)每節(jié)課的討論,每個(gè)人都把自己的見解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的.學(xué)生,在那里積極的合作著,聽了全國優(yōu)秀教師的課,感覺真是不一樣:那語言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。
三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,短短的三天,讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識(shí)與課堂上的本領(lǐng),相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí),我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好,與名師間好存在哪些差距,如何縮短與名師間的距離,這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問。與此同時(shí),我也找到了前進(jìn)的方向。
再次感謝縣教研室,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴,真是讓我們打開眼界,希望還有更多的機(jī)會(huì)去享受語文課堂給我?guī)淼恼鸷。謝謝!
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了20xx年暑期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),在這短短的11天里,與來自不同學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識(shí),更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的`榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!庇纱丝梢姡處煹穆殬I(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我個(gè)人認(rèn)為,在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師首先要從以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
(一)教學(xué)理念。要樹立起教學(xué)理念,教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。
(二)知識(shí)儲(chǔ)備。教師要儲(chǔ)備更多的知識(shí),課堂上,作為新課程直接
實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
(三)教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思,應(yīng)在實(shí)踐反思中提升,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
(四)課前的有效準(zhǔn)備。凡是成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出:目標(biāo)有效、內(nèi)容有效、教法有效。
(五)課堂的有效組織。教師要做到語言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,課堂上一定要組織教學(xué)語言,增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性,做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
(六)課后的有效練習(xí)。課后練習(xí)不在多,貴在精,提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,因課設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之,每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功,期望感覺到自己智慧的力量,體驗(yàn)到成功的喜悅,教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生營造廣闊的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,隨著新課改的不斷深入,選擇滿足學(xué)生生命需要的教學(xué),給知識(shí)注入生命,還學(xué)生充滿靈性的世界,已成為我們每一位教師的夢(mèng)想。而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),當(dāng)教師能夠采取靈活的教學(xué)技能,并通過各種途徑的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,讓教學(xué)技能不斷創(chuàng)新、不斷提升,就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)中提升做人的品質(zhì),這是新課程的基本要求,也是我們所有老師的畢生追求!
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
在教育的路上,我們是一群追趕者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代給予我們新的責(zé)任與使命。經(jīng)過暑期的學(xué)習(xí),讓我意識(shí)到,作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思慮力、有創(chuàng)建力、有履行力、有影響力的人。
一、做一名有思慮力的教師
人與人的不一樣,在于思想的差別,而思想則主要根源于思慮。一個(gè)人能否喜歡思慮,做到常態(tài)思慮,取決于他的思想習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視線。
教師的思慮力,主要表此刻對(duì)待問題的辦理方式上,第一贊同拿出必定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,思慮選用的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,連續(xù)推動(dòng),盡量尋尋創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教課活動(dòng)中融入自己的思慮,為每一次的講話做預(yù)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反省。
二、做一名有創(chuàng)建力的教師
創(chuàng)建力是指產(chǎn)生新思想,覺察和創(chuàng)建新事物的能力,它是成功地作為一名有創(chuàng)建力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思慮的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不單這樣,他還要擅長整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想象力及知識(shí),都是我們重要的資源?墒,資源自己所能達(dá)成的是有限的,唯有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)變成成就。
我們平時(shí)的工作,經(jīng)常是缺乏創(chuàng)建。一節(jié)教課設(shè)計(jì)講了五年,教材都變了,教課設(shè)計(jì)還在用。一篇講稿,頻頻改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍逗留在最先那個(gè)年月。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)建的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要經(jīng)過創(chuàng)建去改良,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)建去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)建,就沒有不一樣,沒有創(chuàng)建,就沒有優(yōu)秀的表現(xiàn)。
三、做一名有履行力的教師
任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。若是只逗留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了打破。履行力,是推動(dòng)事物進(jìn)展的重點(diǎn),是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛騰。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)當(dāng)將行動(dòng)歸入決議中間,不然就是紙上談兵。”
履行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反響。若是時(shí)間還充分,我們經(jīng)常是遲延,其實(shí)不是先將事情辦妥,而后優(yōu)化質(zhì)量。到了一定得干的時(shí)候,而后再不得不做,整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦妥。上司領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間達(dá)成,這就好似編寫約稿,早點(diǎn)達(dá)成大家都省心,更況且早達(dá)成對(duì)于后期改良有回還、修正的余地。
性急的人簡(jiǎn)單鑄造成擁有履行力的人,但必定要戰(zhàn)勝“不思慮”,要三思爾后行。將時(shí)間安排得井井有條,就能夠變性急為履行力。性穩(wěn)的人,也要有提早意識(shí),要為后期完美爭(zhēng)取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的影響力在于給學(xué)生以人生的'影響,關(guān)懷他們完美知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體會(huì)價(jià)值,要培育更多能夠超越自己一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅行等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為今世的作家、詩人;一位英語老師多年此后聽到了他的學(xué)生嫻熟標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師必定是幸福的,由于他的教課已經(jīng)在學(xué)生中成立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展供給了建議。一位老師,在平時(shí)教課中經(jīng)過自己的一言一行,耳濡目染地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思慮“人存有的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)間虛度,向來在做好“存心義的事情”,向來在思慮“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)他人的影響水平,一個(gè)視線寬闊的人,絕不會(huì)犯初級(jí)錯(cuò)誤,這就好似登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。自然,眼光短淺者也很難看得遠(yuǎn),由于他既近視,又遠(yuǎn)視,他人看著痛苦,他自己也受罪。成立影響最簡(jiǎn)單的方式是關(guān)懷他人,關(guān)懷他人你不單會(huì)收獲友情,更會(huì)獲得同樣份額的歡喜!
經(jīng)營需要時(shí)間,成長需要過程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓φ覍ぃ砷L自己,深信選擇,收獲歡喜!
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)
社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?
2、通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)
生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、變過去傳統(tǒng)的`被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主
體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》,并結(jié)合今年我們學(xué)校的特別形勢(shì),我對(duì)師德師風(fēng)有了更進(jìn)一步的了解。
我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不只是指指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而應(yīng)該還包括教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的'品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材。問題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)語文教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,因?yàn)槲乙鎸?duì)的相對(duì)比較調(diào)皮的學(xué)生,的確有些困難。而且精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。
教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
8月22日至8月24日,陜西師范大學(xué)綠地浐灞小學(xué)有幸請(qǐng)到張志艷講師、李創(chuàng)斌教授和牛文明教授為我們教師進(jìn)行了短期培訓(xùn)。培訓(xùn)的主題有《走進(jìn)課堂觀察》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與教師發(fā)展等。這次培訓(xùn),讓我懂得了作為一名教師,尤其是小學(xué)教師,并非所想象的那么容易,因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)祖國未來?xiàng)澚旱闹厝,而小學(xué)正是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué),我們不僅僅要讓孩子學(xué)習(xí)到應(yīng)有的文化知識(shí),還要豐富孩子的課余內(nèi)容,更要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、更高的道德素養(yǎng),因?yàn)榻逃粌H僅是教書,更重要的是育人。
張志艷講師所講的《走進(jìn)課堂觀察》讓我了解到,聽課并不是只聽教師是怎么講課的,更要觀察學(xué)生在整個(gè)課堂的反應(yīng),做到更精細(xì)的有效聽課。以前我在聽課的時(shí)候,只注重了教師對(duì)整堂課程的安排以及流程銜接和學(xué)生的整體反應(yīng),并沒有細(xì)化到每一位學(xué)生。其實(shí),聽課不是看學(xué)生的整體反應(yīng),而是要看學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的差距到底在哪里,以便自己在講課的時(shí)候注意到這些不足,并在以后的課堂設(shè)計(jì)上要對(duì)學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生提供同樣的幫助,這樣才能讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。
精細(xì)的有效聽課還能不斷的提高教師自身教學(xué)的素養(yǎng)。在聽別的教師上課的時(shí)候,伴隨著自身思考,更能提高自己在上課的不足。我在設(shè)置課堂提問的時(shí)候,就出現(xiàn)過零碎問題過多的狀況,每次提出的問題過于瑣碎且沒有質(zhì)量,耽誤了短暫的課堂時(shí)間。其實(shí),一堂課的`問題不用太多,但質(zhì)量要高,要給予學(xué)生充分思考的時(shí)間。而且,問題的難度也要有明顯的層次區(qū)分,這樣才能讓學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生同時(shí)思考,不會(huì)把任何一個(gè)學(xué)生落下。要做到這些,在備課時(shí)就要多考慮學(xué)生情況,按照學(xué)生接受程度來進(jìn)行備課,這樣的課堂才算完整。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中,給我印象最深的是牛文明教授的講座。在看過一組全國讀書率普查的數(shù)據(jù)后,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在讀書的成年人越來越少,一年不到3本。而讀書最多的,正是學(xué)生。也許成年人迫于生活、工作的壓力,沒有時(shí)間翻開書本,仔細(xì)品味文字,但卻有大量的時(shí)間去購物、游戲、看電視劇、手機(jī)微信的心靈雞湯等等。這種快餐式的文化對(duì)書籍的確是一個(gè)非常巨大的沖擊。有的人不了解歷史、四大名著,他們不愿去翻閱書籍,而是去選擇看電視劇。熟不知那些原本的歷史已被導(dǎo)演進(jìn)行了大量的改編,不一定是真實(shí)的了。小說改編的電視劇的出現(xiàn)抹殺掉了人們豐富的想象力,也漸漸的削弱了人們對(duì)文字的感知力,以及語言的魅力。
作為一名教師,尤其是語文老師,一定要對(duì)文字非常敏感,并且懂得使用語言的技巧,這樣才能讓學(xué)生耳濡目染,更快的吸取語言及文字運(yùn)用的方法,如果教師不愛讀書,那怎么能夠當(dāng)好學(xué)生的榜樣,讓孩子也愛上讀書呢?
教師這個(gè)職業(yè),是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè),不但要積淀一定的文化底蘊(yùn),更要在日常生活中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這樣才能夠讓學(xué)生講課堂所學(xué)到的知識(shí)與生活緊密相聯(lián),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在培訓(xùn)中,李創(chuàng)斌教授說到:雖然人們?cè)u(píng)論教師時(shí)總和醫(yī)生相比,但是,教師的教學(xué)素質(zhì)并沒有醫(yī)生那么專業(yè)。醫(yī)生可以專治一種病,并取得巨大的成就,而教師并不行。面對(duì)不同的學(xué)生,很多教師都只能用同一種方法去對(duì)待,并不能像醫(yī)生那樣,用不同的藥物和醫(yī)療手段去解決不同的患者。教師應(yīng)不斷提高自我修養(yǎng),面對(duì)不同程度的學(xué)生,對(duì)癥下藥,這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
通過這次培訓(xùn),我深知自己還有很多的不足,勤奮是必須的,但也一定要做一名有智慧的教師,用各種方法去激勵(lì)不同的學(xué)生,這樣才能使所有學(xué)生得到應(yīng)有的幫助,并且茁壯成長。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
7月4--6日連續(xù)三天,我參加了惠濟(jì)區(qū)xxxx年暑期師德主題教育活動(dòng)。三天的聆聽,有惠濟(jì)區(qū)最美教師的感人事跡,有華中師范大學(xué)教授的精彩報(bào)告,有學(xué)校組織學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識(shí)及師德學(xué)習(xí)材料,心中感慨萬千,深受教育和啟發(fā)。
來我校做報(bào)告的三位最美教師的平凡而感人的事跡,道出了她們的為之責(zé)和為師之道,折射出他們高尚的師德和人格,使與會(huì)教師的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,受到了生動(dòng)而深刻的師德教育。弓寨小學(xué)韓紅娟副校長,把讀書當(dāng)成生命中最快樂的事,不但她自己愛讀書,引導(dǎo)孩子們也愛讀書,為了孩子們,為了自己熱愛的教育事業(yè),她在工作中從不抱怨,把懷孕工作看成是另一種胎教,她像一位媽媽、更像一位姐姐愛學(xué)生,呵護(hù)孩子的健康成長,為了惠濟(jì)教育,她放棄新加坡高薪的誘惑,婉拒新加坡校長的挽留,毅然回到惠濟(jì)、回到家鄉(xiāng),用自己的人格魅力、用自己的生命感譜寫著對(duì)教育的熱愛。開元路小學(xué)?∑叫iL,在教育的道路上執(zhí)著的追逐著自己的教育夢(mèng)想,為了上好一堂課,騎行兩個(gè)小時(shí)到市區(qū)查找資料;為了學(xué)校的發(fā)展,在身患胃癌晚期父親的叮囑和支持下,暑假整整兩個(gè)月,她白天到校謀劃學(xué)校的開學(xué)工作,晚上到醫(yī)院陪伴重病的父親。她用智慧捕捉孩子心靈的火花,用愛心造就孩子快樂的童年;惠濟(jì)一中焦玉紅老師,干一行愛一行,不管是九年級(jí)班主任還是后勤管理,她都做到事無巨細(xì)、兢兢業(yè)業(yè),在每個(gè)崗位上煥發(fā)光芒。
回想我校教師,為了工作,為了孩子,也是兢兢業(yè)業(yè)、默默無私奉獻(xiàn)著。教導(dǎo)主任李用心做教育,用愛做老師,用心鑄就愛的事業(yè)。大隊(duì)輔導(dǎo)員劉麗娜,年輕的80后教師,為了訓(xùn)練學(xué)校鼓號(hào)隊(duì),她吃住在校,將剛剛四歲的孩子留給家中的婆婆。二年級(jí)班主任朱曉煥老師,為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí),期末緊張復(fù)習(xí)期間,在教室里掛吊瓶、打點(diǎn)滴,這邊還為學(xué)生批改作業(yè),進(jìn)行輔導(dǎo);三年級(jí)的武老師,不想落下孩子們的功課,執(zhí)意將課上完,才帶著自己6歲發(fā)燒的孩子趕往醫(yī)院看;六年級(jí)的李楠老師,只要是學(xué)校安排工作,沒有猶豫,愉快接受任務(wù),并能高質(zhì)量得完成。帶病堅(jiān)持工作的崔翠、李瑤老師、新禮、孫玉老師,一次次磨課、一次次準(zhǔn)備的李紅軍、王鵬君、郝晗妤、賈楠老師,為了創(chuàng)文工作半夜感到中心校的王亞勤、李茹娜老師,還有時(shí)鐵良、劉超杰、常書民、老校長……
讓我一次次感動(dòng)的可愛的老師啊,你們也是最美教師。在我心中,你最美。
那么,本次師德培訓(xùn)后,作為教師,我們要學(xué)習(xí)最美教師,學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神,學(xué)習(xí)他們追求教育事業(yè)的執(zhí)著。在日常工作中,要從以下幾個(gè)方面做起:
一、熱愛本職工作。
做為教師,要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,要為人師表,行為端正,誨人不倦,虛懷若谷,忠誠教育事業(yè),熱愛本職工作。俗話說“十年樹木,百年樹人”。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),那我們就要熱愛這個(gè)職業(yè)。對(duì)工作主動(dòng),充滿熱忱。有人說:“你的工作,就是你的生命的石像。它是美是丑,全操在你自己的手里!笔堑模鳛榻處,我們更應(yīng)該使自己生命的石像變美。以喜悅的心情去迎接每一天。用微笑來面對(duì)學(xué)生,面對(duì)學(xué)校里的.每一分鐘。
二、熱愛學(xué)生。
愛是力量的源泉!币粋(gè)教師,只有愛學(xué)生,才會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,才會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍,使學(xué)生在學(xué)校健康的成長,把學(xué)校當(dāng)作自己的樂園。那么,作為教師,就要滿腔熱忱的傳授專業(yè)知識(shí)和技能,做學(xué)生的良師益友。同時(shí)還要不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。聰明活潑的學(xué)生人人都喜歡,但任何班集體中總有那么幾個(gè)性格孤僻或者頑皮的孩子。作為教師,在課堂上始終以愛為出發(fā)點(diǎn),從多方面激發(fā)他們的興趣,用執(zhí)著的愛,點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點(diǎn),揚(yáng)其所長、避其所短。隨時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定,讓他們意識(shí)到被信任、體會(huì)到成功的喜悅與自信。
三、熱愛學(xué)校
作為一個(gè)學(xué)校的老師,要有團(tuán)隊(duì)精神,要熱愛自己工作的環(huán)境,即自己的學(xué)校,心里時(shí)刻裝著學(xué)校,有“校榮我榮,校辱我恥”的思想。在工作中,要團(tuán)結(jié)同事,新老教師互幫互助,年輕教師要虛心向老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,老教師還要學(xué)習(xí)年輕教師的新理念、新的教學(xué)方法。促使自己提高業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之,本次暑假師德培訓(xùn),我們要不斷做到:教師,就要不斷提高自身修養(yǎng),以身作則,做文明傳播的使者,做育人靈魂的工程師。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
7月4日至6日,我參加了學(xué)校組織的為期三天的師德教育培訓(xùn),本次師德教育的主題是“學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、爭(zhēng)當(dāng)最美教師”,在培訓(xùn)中我們認(rèn)真聆聽了華東師范大學(xué)胡靜教授的《知書達(dá)‘禮’,精彩人生》和張振宇教授的《校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對(duì)策略》的精彩報(bào)告,還深入了解了xxxx“惠濟(jì)最美教師”的先進(jìn)事跡,又學(xué)習(xí)了各種法律法規(guī),讓我對(duì)師德有了更深一層次的理解。
首先教師要樹立榜樣作用。教師應(yīng)重視自身的道德形象,教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有很大的影響作用,教師不僅要具有豐富的科學(xué)文化知識(shí),還要對(duì)自身的品德、行為以及言行舉止都要有更高的要求,胡靜教授在報(bào)告中也強(qiáng)調(diào),教師在工作時(shí)要注意自己的儀容儀表,要穿著得體大方的服飾,要時(shí)刻注意自己的'站姿坐姿,以后我在工作中,也要時(shí)刻提醒自己,要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,從小事做起,為學(xué)生起到示范榜樣作用。
其次教師要具有高度責(zé)任心。在培訓(xùn)中,聆聽了“最美教師”的先進(jìn)事跡,每一位“最美教師”基本上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是有高度的責(zé)任心,正是有了高度的責(zé)任心,才能對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),才能在工作中做出成績(jī),才能成為家長和孩子心中的好老師。作為班主任我理解頗深,班主任的工作繁雜而瑣碎,如何才能處理好每件事情呢?我想這就要求我們有高度責(zé)任心,以飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中,盡職盡責(zé)做好工作中的每一件小事。
最后教師要關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,教師應(yīng)與學(xué)生平等相待,要善于看到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),特別是學(xué)困生,他們更需要老師的關(guān)心和幫助。今年接的這個(gè)班,班里只有一個(gè)孩子每次考試都不及格,他是個(gè)敏感又內(nèi)向的男孩,因父母離異,無人管他學(xué)習(xí),所以成績(jī)才一直不好,每次考試后,為了避免別的孩子知道成績(jī)后“嘲笑”他,我總是偷偷地把試卷塞給他,單獨(dú)在辦公室輔導(dǎo)他,維護(hù)他小小的自尊心。一個(gè)學(xué)期下來,孩子的成績(jī)漸漸的也提高了,性格也開朗了許多。這讓我更加明白,愛心是師德素養(yǎng)的的重要體現(xiàn),無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛每一位學(xué)生。
總之,每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都會(huì)讓我不斷反思,不斷成長,我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,嚴(yán)格要求自己。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
暑期研修今日已經(jīng)到了第六天了,回首幾日來的學(xué)習(xí)生活,心里感覺特別充分,時(shí)間飛速,收獲頗多。經(jīng)過幾日來的學(xué)習(xí),自己感覺既有教課理論上的提升,也有
與各位同行在教課實(shí)踐上的共識(shí),此中我感覺收獲最大的就是在教課一線的幾位優(yōu)異教師示范課,對(duì)我震憾最大,講堂教課真是沒有止境!
崇媛老師的課擬訂的教課目的合理有效,吻合實(shí)質(zhì),比較適用,可操作性強(qiáng),
重難點(diǎn)很明確;入很有吸引力,學(xué)生比較感興趣,學(xué)生的激情被快速點(diǎn)燃;整節(jié)譚設(shè)計(jì)了三大板塊,講堂脈絡(luò)條理清楚。學(xué)手段多種多樣,教課理念先進(jìn),除了運(yùn)用多媒體外,還采納了課本劇、分組議論等形式。
使這節(jié)課表現(xiàn)的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的'是同一節(jié)課,屬于同課異構(gòu),他的這節(jié)課給我留下的最深刻印象是教課目的的擬訂特別詳盡,真實(shí)表現(xiàn)了教課目標(biāo)的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外,還有下邊的兩位老師:于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都特別高效,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
一是他們的設(shè)計(jì)都形成了幾個(gè)板塊,教課過程頭頭是道。
二是充分表現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體的新的教課理念。平分秋色。
三是對(duì)教材的發(fā)掘都比較深刻,著重培育學(xué)生的能力。
此外還有兩位高中老師的歷史課也特別值得關(guān)注,他們的課特別著重學(xué)生理解能力的培育,歷史修養(yǎng)的提升,而初中仍是比較重視課本知識(shí)的掌握,在這一點(diǎn)我以為初三老師的課應(yīng)當(dāng)向高中老師學(xué)習(xí),教課中也要關(guān)注學(xué)生能力的培育。
總之,經(jīng)過幾日來的學(xué)習(xí),自己的教課觀點(diǎn)發(fā)生了很大改變,對(duì)新的教課方法、新的教課模式有了更深的認(rèn)識(shí),研修還沒有結(jié)束,此后要持續(xù)努力,有頭有尾地達(dá)成此次研修任務(wù)。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
暑假的這一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我?guī)砹撕艽蟮男б,至少在教學(xué)上,我有了很多的啟發(fā)。其實(shí)作為一名小學(xué)教師,我們大可以放開手去提升自己。在沒有任何束縛的條件下,我們可以往更高的空間去發(fā)展,如若這條路上多了一些怎樣的阻礙,我們也應(yīng)該堅(jiān)定的跨過去,因?yàn)檫@對(duì)于我們而言,實(shí)則上是一種歷練和幫助。因此這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí),的確為我開啟了很多條道路,我也終于明白了自己所吸收的東西,都是對(duì)今后工作有益的東西。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我主要學(xué)習(xí)了如何去和學(xué)生互動(dòng)溝通。在此之前,其實(shí)我對(duì)這個(gè)方面是沒有太多的研究的。平時(shí)和學(xué)生們的互動(dòng)也就是在教學(xué)當(dāng)中穿插一些小活動(dòng),讓氣氛活躍起來,其他考慮的部分也很少。尤其是在寫作文這一塊,孩子們更是沒有太大的興趣了,有些孩子寫作文起來非常痛苦,不管怎么擠都擠不出幾百字。
面對(duì)這樣的情況,我確實(shí)很著急。這次培訓(xùn)讓我了解到,原來提升孩子們的寫作能力也可以從一些小互動(dòng)開始。比如說組織即興發(fā)揮比賽,給出幾個(gè)詞語,或者給出一個(gè)場(chǎng)景,讓孩子們?cè)诠潭ǖ臅r(shí)間內(nèi)寫出一小段文字,并以此為比賽,分組進(jìn)行。這是我對(duì)接下來作文教學(xué)的一個(gè)想法,我也會(huì)更加去完善它,希望可以改善這種情況。
這次培訓(xùn)中,還有一點(diǎn)很觸動(dòng)我,那就是對(duì)教師這份工作的熱愛。聽了x老師的那一份發(fā)言,我突然覺得自己黯淡了不少。她能夠帶著一份倔強(qiáng)和勇敢在這條路上勇往直前,一定程度上給予了我很大的鼓勵(lì)。一名教師,首先最重要的是一顆心,如若這顆心裝了一份決心,那么接下來的'道路不管怎么難走,我們都可以走下去,如若沒有那樣的一份決心,或許我們距離成功也會(huì)越來越遠(yuǎn)。因此,把握好自己的節(jié)奏是很重要的。不管是心理上還是實(shí)際上,都應(yīng)該注意前進(jìn)的節(jié)奏,讓自己在一個(gè)平穩(wěn)的狀態(tài)里前進(jìn),是一件比較保險(xiǎn)的事情。
未來還有無數(shù)個(gè)春夏秋冬,或許我應(yīng)該擺正自己的姿態(tài),抓好每一寸時(shí)光,積極一點(diǎn),上進(jìn)一點(diǎn)。每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn),多成長一點(diǎn)。帶著一份全新的心態(tài)出發(fā),不管未來的距離多遠(yuǎn)多長,只要走好腳下,走完這條道路,這一切都會(huì)是更好的樣子,我會(huì)為此加油努力的!
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
通過培訓(xùn),反思以往工作中的缺乏,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、教師要尊重學(xué)生
第一天市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,這就是自然的教育,當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,也就是說在自然教育之時(shí)適時(shí)地選擇相應(yīng)的人性化的方法,這就是科學(xué)的教育。比擬印象深刻的是三年級(jí)和五年級(jí)兩個(gè)學(xué)生對(duì)楊輝三角的題目的做法,五年級(jí)的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,而三年級(jí)的學(xué)生用了錯(cuò)位加法,這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知開展水平根底上的。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過,但他們可以用自己的方法解決這些問題,這些都是教師對(duì)學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。
二、教師要會(huì)寬容孩子
如果說,尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生那么需要勇氣和更大的投入。讓學(xué)生“跳一跳〞就可以到達(dá)目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。因?yàn)槲覀兪钦驹诮處、大人的角度思考問題,而學(xué)生的預(yù)設(shè)走時(shí),當(dāng)學(xué)生的思考方式比擬另類時(shí),用一顆寬容的心對(duì)待他們會(huì)事半功倍。
三、教師要學(xué)做會(huì)反思
反思是教師成長的基點(diǎn),XX年的新課標(biāo)經(jīng)過XX年的磨練逐步完善,有了“今天的XX版新課標(biāo),本來是〞人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人學(xué)必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展〞,現(xiàn)在是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。深刻理解教育理念對(duì)教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比擬有效的'方法。我想,作為現(xiàn)代化的教師,要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻反思自己,反思自己的課堂教學(xué),反思自己的后五分之一。
王工一老師講的樹上有十只鳥,打死一只還有幾只鳥的問題讓我大開眼見。對(duì)于王工一老師的境界來說,我只是理解在王老師的第二層境界,離后面的第三層境界、第四層境界等還遠(yuǎn)著。所以要做一個(gè)反思型的教師,讓自己和學(xué)生共同成長,共同進(jìn)步。陳新福老師對(duì)題目正確率的研究也讓我有很大感觸,平時(shí)很少會(huì)關(guān)注學(xué)生做題目的正確率并且分析背后的原因,而這正是我們一線的教師所需要的查漏補(bǔ)缺最好的方法,因此在今后的教學(xué)中反思必不可少。
四、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精。
總之,我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作。
暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
學(xué)校于近期舉行了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過不斷地學(xué)習(xí),使我們?cè)诶碚撋蠈?duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),現(xiàn)把這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下:通過學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”。更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳
播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人.”我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的`氣氛中健康成長。
遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的工作有了更深的理解,并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)驗(yàn),也對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用,可以說是受益匪淺,體會(huì)到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,為學(xué)生提供健康快樂的成長環(huán)境,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì).
在這里,我們得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?前進(jìn).
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