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我們眼中的漢字作文（通用25篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我們眼中的漢字作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們眼中的漢字作文 篇1
我是一個(gè)老師，在美國(guó)教中文。我的學(xué)生有小學(xué)生，也有高中生。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，中文是一種完全陌生的語(yǔ)言。他們對(duì)拼音感到“眼熟”，可是加上調(diào)號(hào)以后，他們就蒙了。漢字更是他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的。我們無(wú)比熟悉的方塊字，到了這些美國(guó)孩子的眼中，突然就有了不一樣的面貌。
有一次中文課上，我聽(tīng)到一個(gè)六年級(jí)的小女孩跟她的同桌說(shuō)：“Do you want to draw characters？”（你想畫(huà)漢字嗎？）沒(méi)錯(cuò)，對(duì)美國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，漢字就像一幅幅神秘的圖畫(huà)，等待他們探索。于是我靈機(jī)一動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)漢字畫(huà)，創(chuàng)作漢字故事，來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)漢字。讓我們先來(lái)看一看美國(guó)孩子“畫(huà)”的漢字吧！
在最開(kāi)始的幾節(jié)中文課上，我?guī)е鴮W(xué)生們看過(guò)甲骨文，欣賞過(guò)漢字的演變，還猜過(guò)漢字的意思，他們覺(jué)得漢字特別有趣。雖然是美國(guó)學(xué)生，但是和中國(guó)的小學(xué)生一樣，他們也有抄寫(xiě)生字的作業(yè)。我對(duì)他們的要求是，根據(jù)筆畫(huà)順序，每個(gè)字抄九遍。不過(guò)，很少有學(xué)生會(huì)真的照著筆順寫(xiě)，他們都是按照自己的想法，想先寫(xiě)什么就先寫(xiě)什么，所以，寫(xiě)起字來(lái)總是東缺一筆西缺一畫(huà)的，看得我哭笑不得。每次聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，看著學(xué)生們抓耳撓腮的.樣子，我都覺(jué)得他們分外可愛(ài)。
有些學(xué)生的字寫(xiě)得很好看，有些學(xué)生的字歪歪扭扭的，但這又有什么關(guān)系呢？我記得，在我小時(shí)候，我媽媽也嫌棄我的字寫(xiě)得不好看呢�，F(xiàn)在，作為一個(gè)老師，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)的最初階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力更重要一些。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的細(xì)節(jié)，反倒會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。瞧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，他們的字是不是寫(xiě)得很不錯(cuò)呢？
讓學(xué)生理解一種全新的文化是需要時(shí)間的，當(dāng)美國(guó)的孩子經(jīng)過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)漢字之美，他們才會(huì)有余力，去關(guān)注怎么樣才能把漢字寫(xiě)得更漂亮，進(jìn)而對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言和文化產(chǎn)生更深厚的興趣。所以，如果你也在學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，不要急，慢慢來(lái)，細(xì)心感受語(yǔ)言背后的文化魅力，這樣才能讓你的學(xué)習(xí)更快樂(lè)！
我們眼中的漢字作文 篇2
“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。”吟出這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)中的“眉”字，是我最?lèi)?ài)的漢字。
剛剛學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候，感覺(jué)這個(gè)字很是可怕，像是一個(gè)怒而皺眉的人，又像是一雙緊緊盯著我的眼睛，不禁毛骨悚然。但久而久之，才發(fā)現(xiàn)“眉”竟有如此深意。眉是人體的'五官之一，象征著我們的表情，最能表達(dá)真實(shí)心境。
我看過(guò)很多人寫(xiě)“眉”。有的人寫(xiě)得亭亭玉立，像是一位眉入云鬢的溫婉女子；有的人寫(xiě)“眉”筆酣墨飽，像是一個(gè)劍眉高聳的俊美公子；有的人寫(xiě)“眉”抑揚(yáng)頓挫，如已近遲暮卻志在千里的老者……各種形象，惟妙惟肖。
當(dāng)我們生氣時(shí)，“眉”字的那撇像是一竄火舌，下面的“目”又是瞪圓雙目；當(dāng)我們興奮時(shí)，“眉”字的那一“目“又如鷹隼飛揚(yáng)，志得意滿(mǎn)。字如心聲，字由心生。心情如何，字在我們眼前就會(huì)變成什么樣兒，真可謂是“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是”。
見(jiàn)形拆字，聽(tīng)音說(shuō)“眉”。你聽(tīng)，“眉”對(duì)méi，與“霉”同音。但我卻認(rèn)為，應(yīng)與“美”諧音，這為最妙。眉開(kāi)眼笑、眼笑眉舒、喜上眉梢、眉飛色舞都表示開(kāi)心喜悅。都說(shuō)人笑起來(lái)是最美的，漢字在我們眼中應(yīng)當(dāng)是美好的，舒心愉悅的。“眉”與“美”豈不妙哉？
都說(shuō)漢字的義，在字的表面就顯而易見(jiàn)了，像是“武”，把字拆開(kāi)便是止戈為武，象征和平，這便是義�！懊肌钡牧x，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，便是不要目中無(wú)人。當(dāng)我們驕傲?xí)r，眼自然高于頂，顯得高人一等。而“眉”字目在下方，時(shí)時(shí)提醒我們要擺低身段，低頭做人。古時(shí)，自恃有才的人總是高昂頭顱，傲視一切，而謙卑的人往往會(huì)低頭，會(huì)抱拳，正如鞠躬低頭時(shí)，眉目在下，是謙卑之人謙遜有禮的表現(xiàn)。
一字一學(xué)問(wèn)，一詞一乾坤。漢字之美，美在其形，美在其音，美在其義，美在其博大精深。你感受到了嗎？
我們眼中的漢字作文 篇3
這個(gè)字，似乎早已出現(xiàn)在記憶中的字帖里，干凈流利。
小小的手，握著鉛筆，一筆流暢的線(xiàn)條便印在字帖上，耿直淡定。極簡(jiǎn)單的一筆細(xì)線(xiàn)，卻難以完美地勾勒。起筆，頓筆，收筆，那最普通的筆畫(huà)卻有著一種說(shuō)不出的寧?kù)o之美，堅(jiān)韌而柔美，方正而纖細(xì)。而這“一”字的書(shū)寫(xiě)決不能有半點(diǎn)茍且，必須從頭細(xì)致到尾，馬虎不得。而從小練習(xí)的楷書(shū)也是由他而起，一筆收尾，利落干凈。多少個(gè)下午，都是伴他度過(guò)的，小小的心也曾埋怨過(guò)：為什么如此簡(jiǎn)單的一個(gè)字，需要一遍又一遍去描寫(xiě)呢。殊不知，這字的樸素、雅致，是難以詮釋的。是啊，他太安靜了，似乎屏息凝神才能使他不被打擾。摸摸右手中指上的`老繭，草書(shū)也練了一段時(shí)日了吧。從寧?kù)o細(xì)致到瀟灑有力，不變的是依舊的純真與樸實(shí)。雖沒(méi)有初練的執(zhí)著與認(rèn)真，卻多了一份自信與灑脫。而那每一天下午周而復(fù)始的，恐怕亦是人生中無(wú)法逝去的景致了吧。
生活中，“一”，也是無(wú)處不在�！敖裉煊锌家话俜謫�？”“今天有拿第一名嗎？”“這次比賽有沒(méi)有拿一等獎(jiǎng)？”……一，是一個(gè)巔峰，更是完美。是試卷上鮮紅亮麗的一百分，是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上金燦燦的獎(jiǎng)杯。他是我們前進(jìn)的目標(biāo)和源泉。是行動(dòng)，是高標(biāo)。
“一生一世，一屋一人�！薄斑x一城終老，擇一人白頭�！鼻f(wàn)萬(wàn)的佳句是“一”的寫(xiě)照。他是所有情侶盼望的“你若安好，便是晴天”，亦是所有幸福之人祈盼的“歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)”。
多少人在現(xiàn)實(shí)的斑斕中迷失了自己，多少人被迷離的煙火嗆得無(wú)法逃離……多少人想回到那個(gè)“一”，那個(gè)簡(jiǎn)單、安靜、美好的“一”，那個(gè)安守本分，任勞任怨的“一”。他是樸實(shí)無(wú)華的——冷暖自知。
一筆一劃一勾勒，一生一代一雙人。我想，這就是中華漢字最素雅，最美好的真諦了吧。
我們眼中的漢字作文 篇4
漢字，他們像一群群可愛(ài)活潑的孩子；像一位位歷經(jīng)世間滄桑的老人；像一滴滴甘甜的雨露滋潤(rùn)我心……漢字，這種飽經(jīng)滄桑的古老文字，經(jīng)過(guò)歲月與挫折的洗禮，終于穿梭到了現(xiàn)代，成為了人人珍愛(ài)的語(yǔ)言。
它們似繁花一般，多姿多彩。瞧，這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；嘿，這個(gè)字兒好像是鴻鵠群游一般，飄飄欲仙。我們天天使用的漢字，可真是巧妙呀！它們呀，是我們的好幫手，好朋友。既可以讓我們表達(dá)自己豐富的情感，又可以讓我們書(shū)寫(xiě)觀(guān)賞。如果沒(méi)有漢字，我將表達(dá)不出自己的情感，許許多多的.詩(shī)書(shū)也將不復(fù)存在，中華文明也將成為虛無(wú)。
大家應(yīng)該都知道，漢字的“老祖宗”是甲骨文。傳說(shuō)倉(cāng)頡按照大自然的足跡，在龜甲和獸骨上刻下了文字。這下，大家的語(yǔ)言就有了依靠。于是，有學(xué)問(wèn)的人提議將龜甲和獸骨上的文字并稱(chēng)為“甲骨文”。細(xì)細(xì)地品味一下這個(gè)詞，似乎還真找到了點(diǎn)原始的感覺(jué)呢。
我眼中的中國(guó)漢字則別有一番風(fēng)味。一看到“互”這個(gè)字，我的眼前仿佛就浮現(xiàn)出了兩只手在抓著對(duì)方，互相幫助；一看到“森”這個(gè)字，我的眼前就綠意蔥翠，茂密的森林在我眼前出現(xiàn)；一看到“暖”這個(gè)字，我就仿佛正躺在舒服的草地上，陽(yáng)光灑在我臉上；一看到“寒”這個(gè)字，我就渾身發(fā)冷，仿佛正被困在一個(gè)冰冷的山洞里。漢字，是由橫豎撇捺組成的美妙圖畫(huà)，是由筆畫(huà)構(gòu)成的小小精靈。這是些多么可愛(ài)活潑的小精靈�。∷鼈儌�(gè)個(gè)都能使我們浮想聯(lián)翩。漢字像一只只大大的耳朵，傾聽(tīng)我們的訴說(shuō)。漢字像一張張擁有大嗓門(mén)的嘴巴，告訴別人我們的思想。漢字呀，這些可愛(ài)的小精靈喲！
可是有些人，他們并不愛(ài)護(hù)這些漢字，他們隨意地使用漢字，有了錯(cuò)別字也不予改正�？矗诸^上的錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)：“三國(guó)演義”寫(xiě)成“衫國(guó)演衣”，“百依百順”寫(xiě)成“百醫(yī)百順”，“十全十美”寫(xiě)成“食全食美”……我想，漢字如果也會(huì)講話(huà)的話(huà)，它們也會(huì)哭著向我們傾訴它們的苦惱吧。錯(cuò)別字是漢字的最大敵人，它們像一個(gè)個(gè)惡魔，令我們不能學(xué)會(huì)正確的漢字。而那些張貼錯(cuò)別字的人，正是那些不尊重華夏文化的人。
朋友，中國(guó)漢字如同一種文化，一種精神。讓我們一起去好好愛(ài)護(hù)它，使用它吧！
我們眼中的漢字作文 篇5
大家好！我是一本語(yǔ)文教科書(shū)哦！我是比老師還厲害的老師。今天，我來(lái)給我的書(shū)子書(shū)孫們上一堂有關(guān)漢字的課。
大家知道怎么認(rèn)識(shí)我國(guó)神奇的漢字嗎？語(yǔ)文書(shū)爭(zhēng)著搶答：“巧計(jì)法�！薄笆裁矗磕悄銇�(lái)舉例吧！”我很納悶。一本語(yǔ)文書(shū)還知道什么？“比如……哦。知道了。愧。就是心（忄）中有鬼”語(yǔ)文書(shū)自豪地說(shuō)。我啊，只能甘拜下風(fēng)。我馬上找了個(gè)臺(tái)階說(shuō)：“其實(shí)，還有比巧計(jì)法更神奇的嘞�！贝蠹乙荒樏Ｈ�。“那就是通過(guò)猜謎或口訣得出來(lái)的！”我大聲說(shuō)道�！笆裁窗�！”書(shū)們也大聲問(wèn)道。“比如說(shuō)，牧就是特放前后！”“哦！”底下發(fā)出一片驚嘆聲。只有數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)和音樂(lè)書(shū)不吱聲。我便問(wèn)他們：“怎么了？”“其……其實(shí)，我……我們也想出了……了種方法！”英語(yǔ)書(shū)支支吾吾的.說(shuō)了一句�！笆裁窗�？快介紹介紹！”我已經(jīng)很急了。他們派出了數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)介紹：“還有同音字、聲音的認(rèn)字方法�！蔽液芎闷妫骸霸趺椿厥掳�？“王、忘、汪……還…有李、立、麗、栗！”數(shù)學(xué)書(shū)本來(lái)就結(jié)巴，現(xiàn)在一緊張就更加結(jié)巴了�！班牛『棉k法。你們能在舉例嗎？”我又問(wèn)道。忽然，音樂(lè)書(shū)說(shuō)：“變身的那種！”“怎么個(gè)變身法啊？”“把大添上點(diǎn)就行。比如，犬、太。再試試把橫添上；如天、夫……”音樂(lè)書(shū)講完了。大家用熱烈的掌聲來(lái)回應(yīng)這三兄妹。
科學(xué)書(shū)大聲問(wèn)我：“老師，我們一共學(xué)習(xí)了多少識(shí)字法啊？”“嗯。17種吧。比較經(jīng)典的是：字謎法、巧記法、口訣法、聲音法和變身法！”我自豪的說(shuō)。
“今天，這堂課就上到這里了！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”
“老師再見(jiàn)！”
我們眼中的漢字作文 篇6
正所謂“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，寫(xiě)一首好字能給人以賞心悅目的感覺(jué)，而如今多少錯(cuò)字別字呈現(xiàn)在紙上，對(duì)其字的意思沒(méi)有正確理解，漢字是數(shù)千年流傳下來(lái)的，我們不能丟。
作為一名中華兒女，對(duì)于本國(guó)的漢字應(yīng)給予繼承。在我們的生活中頻繁的出現(xiàn)了類(lèi)似于《中國(guó)漢字聽(tīng)著大會(huì)》的活動(dòng)。為的是讓人們意識(shí)到漢字是不能丟失的.文化，減少錯(cuò)字別字。
現(xiàn)今多少外國(guó)人士都紛紛來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他們認(rèn)為漢字是一門(mén)博大精深的學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)，專(zhuān)研，可作為名中國(guó)人，我們又對(duì)漢字了解多少，對(duì)其字意了解多少，對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)是否正確呢？答案是不，到底是什么樣的原因造成這樣的結(jié)果呢？
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出了手機(jī)電腦等能打字的工具。從而替代了人們對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)，往往寫(xiě)某些字時(shí)，會(huì)覺(jué)得熟悉，可偏偏就是想不起來(lái)，現(xiàn)在的打字工具只要把拼音一輸入進(jìn)去，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的漢字，看到了便一掃而過(guò)，而不注重字形，字旁，使人們對(duì)漢字越來(lái)越陌生。
人們的生活水平不斷提高，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)倍加，給孩子買(mǎi)手機(jī)，教玩電腦，用其打字，而忽略了手寫(xiě)導(dǎo)致對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)字連篇。一個(gè)見(jiàn)到的詞語(yǔ)的意思都理解不來(lái)。實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。所以我們應(yīng)注重對(duì)漢字的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，理解。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，將其漢字的意思理解偏差，而對(duì)其原本的意思全然不解，使得錯(cuò)字別字比比皆是，這樣的現(xiàn)象我們是否應(yīng)有高度的重視。對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)多加注意，對(duì)意思認(rèn)真解讀，并牢記于心。
漢字是中華民族的文化，我們不應(yīng)該遺忘，應(yīng)把他理解透徹，認(rèn)準(zhǔn)字形書(shū)寫(xiě)正確。
我們眼中的漢字作文 篇7
信息化時(shí)代帶來(lái)的“漢字危機(jī)”已引起國(guó)人普遍重視，央視《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、河南衛(wèi)視《漢字英雄》電視節(jié)目也應(yīng)運(yùn)而生受到追捧。這一方面引爆了全民對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的熱情，另一方面也引起了人們對(duì)手寫(xiě)漢字缺失的思考——如何更好地傳承漢字，如何堅(jiān)守傳統(tǒng)文化?
當(dāng)下，信息化對(duì)漢字帶來(lái)的挑戰(zhàn)，不僅僅是對(duì)于漢字作為工具的一種挑戰(zhàn)，更多的是對(duì)于漢字作為中華文化傳承的一種挑戰(zhàn)。
漢字是中華文化的載體，本身承載著大量的文化價(jià)值和獨(dú)特的審美價(jià)值。所以，對(duì)于漢字的傳承不能僅局限于墨守成規(guī)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。相反，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，用信息化手段，以創(chuàng)新的理念來(lái)傳承漢字。
首先，信息化技術(shù)不應(yīng)該成為阻礙漢字的力量。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計(jì)就是可以將二者統(tǒng)一的陣地，這種對(duì)漢字的視覺(jué)需求和設(shè)計(jì)理念的研發(fā)，為漢字注入了新的活力。往后，我們應(yīng)當(dāng)將這種通過(guò)改變亮度、光色、速度產(chǎn)生美感的方式，更廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代生活，讓漢字插上現(xiàn)代藝術(shù)的翅膀，使抽象的漢字藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中產(chǎn)生更大的魅力。
對(duì)于漢字的'傳承也絕不能只是形式上的創(chuàng)新，更應(yīng)該發(fā)掘其背后文化的意義。我們所熟悉的北京奧運(yùn)會(huì)體育圖標(biāo)，就是一個(gè)成功案例。它以中國(guó)的漢字為設(shè)計(jì)元素，以傳統(tǒng)的篆書(shū)為基本形態(tài)，用高度概括的線(xiàn)條和生動(dòng)的形象彰顯了運(yùn)動(dòng)的美感，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。這種經(jīng)驗(yàn)，在以后的文字藝術(shù)創(chuàng)作中，也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳承。
創(chuàng)新是傳承的突破口。我們期待著古老的漢字，能夠在創(chuàng)新中將承載的文化之深、藝術(shù)之美，繼續(xù)傳承下去。
我們眼中的漢字作文 篇8
中國(guó)漢字，形體美，意義美。從最簡(jiǎn)單的字形里，讓我既得到歡喜，又可以讓我愁！
記得在我們班里，老師有一次在課堂上念了幾個(gè)同學(xué)的作文，正念完了我們班的兩三個(gè)同學(xué)的優(yōu)秀作文，全班聽(tīng)得津津有味，便響起了雷鳴般的掌聲。接著，老師又在班里又念了一篇作文。在我一聽(tīng)完作文的開(kāi)頭，心想“咦，這篇作文的'開(kāi)頭怎么這么熟悉呢？��！這一篇作文是我寫(xiě)的�！蔽翌D時(shí)欣喜若狂，得意洋洋�！肮�，我寫(xiě)的作文被表?yè)P(yáng)了！”接著，只聽(tīng)見(jiàn)老師讀到：“在自然界中，天空有一種飛翔能力特別強(qiáng)的動(dòng)物，那就是雕圈，它是空中飛行的王者。可是雕圈想成為天空的王者，那么在它出生的時(shí)候，就是不斷地摔倒，不斷地被雕圈媽媽推下懸崖，折斷骨骼……”還沒(méi)讀完，班里傳來(lái)一陣陣諷刺的笑聲。原來(lái)我在文字中遇到不會(huì)寫(xiě)的字就用圓圈代替，而這文章里我想要寫(xiě)的是“雕鷹”。這下我可完蛋了，在同學(xué)們面前出丑了，我恨不得給自己挖一個(gè)大坑，然后跳進(jìn)去呢！這真是讓我愁��！
漢字如果不認(rèn)真學(xué)，就會(huì)挨批評(píng)，但是漢字也讓我歡喜。
記得一個(gè)中秋的時(shí)候，老師在班里給我們玩了一個(gè)看圖猜迷語(yǔ)的游戲。接著，大電腦上出現(xiàn)一個(gè)“知”，和半個(gè)“解”字，這半個(gè)“解”字上面還有一個(gè)問(wèn)號(hào)？于是同學(xué)們有人說(shuō)：“全知半解�！庇械恼f(shuō)：“半知半解�！边�有的說(shuō)：“”全知不解”等等�？墒抢蠋熯�是連續(xù)搖頭。然而，我沉思良久，立馬舉手站起來(lái)說(shuō)了一個(gè)“一知半解�！崩蠋熅蛯�(duì)我大聲的說(shuō)了一個(gè)“對(duì)”字。這時(shí)，全班同學(xué)都響起了掌聲，對(duì)我刮目相看。
看，中國(guó)漢字真是讓我歡喜，讓我愁！
我們眼中的漢字作文 篇9
從小我就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，一橫、一豎、一撇、一捺，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)就可以組成一個(gè)字，字要寫(xiě)得好看，寫(xiě)得工整，就不是那么輕而易舉了。從最簡(jiǎn)單的拼音到漢字，然后從漢字到詞語(yǔ)，再?gòu)脑~語(yǔ)到句子，最后從句子到作文，現(xiàn)在的我們哪個(gè)不切身體驗(yàn)過(guò)？一個(gè)字的意思可以有很多種，它們都千變?nèi)f化，各有各的魅力和風(fēng)采。字是由我們中華民族經(jīng)過(guò)千百年傳承下來(lái)的，在我認(rèn)為它就是一樣珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
如果把一個(gè)漢字比作天上那顆深不可測(cè)的星星，那么整個(gè)宇宙就是由數(shù)不勝數(shù)的星星組成的；如果把一個(gè)漢字比作一棵青松，那么一座座山峰就是知識(shí)的結(jié)晶；如果把一個(gè)漢字比作一朵鮮艷芬芳的花，那么一整個(gè)鮮花盛開(kāi)、五彩繽紛的春天是給一絲不茍學(xué)習(xí)漢字的人而存在的……
就從中國(guó)年代最久的“甲骨文”開(kāi)始說(shuō)起，漢字大多都是由甲骨文演變而來(lái)，它們不斷地簡(jiǎn)化成了現(xiàn)在這些美麗的漢字，其實(shí)它們是古人們集體用智慧創(chuàng)造的。再看看金文中的“牛”字，上面的一部分就是頭老牛向兩側(cè)伸出的一對(duì)角。對(duì)于“�！边@個(gè)字中國(guó)古代的傳說(shuō)中是這樣記載的：廣闊的大地上的一切都是天上的神牛下凡創(chuàng)造的，因?yàn)榕：┖窭蠈?shí)，力大無(wú)窮，還幫助人們農(nóng)耕，所以人人都喜歡牛。
不僅僅只有“�！�，還有許許多多的漢字，它們個(gè)個(gè)栩栩如生，活靈活現(xiàn)：“網(wǎng)”字中間的兩個(gè)叉叉足以證明它就是一張有著密密麻麻的洞的布；“男”字憑它的.結(jié)構(gòu)就知道在田里忙得大汗淋漓的人是男人；“笑”字乍一看難道不像孩子臉上那燦爛的笑容嗎；“哭”字就像一個(gè)人遇到了傷心事，眼淚仿佛是斷了線(xiàn)的珍珠似的，連綿不斷地流了下來(lái)……
字的美麗是隱藏在字里面的，要靠大家把它找出來(lái)，并繼續(xù)讓它們璀璨、閃爍下去。
我們眼中的漢字作文 篇10
中華漢字，是美妙的、神圣的；中華漢字，是獨(dú)一無(wú)二的、是莊嚴(yán)的；中華漢字，從甲骨文到金文、從金文到小篆、從小篆到隸書(shū)、從隸書(shū)到楷書(shū)經(jīng)歷了多少磨難、經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間無(wú)從考證，但我們卻可以知道，漢字在中國(guó)文明的發(fā)展史上起到了功不可沒(méi)的.作用。
在這個(gè)學(xué)期里，我們有一次《遨游漢字王國(guó)》的綜合性學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)中，從制定計(jì)劃、小組分工合作到交流展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)全班同學(xué)都設(shè)計(jì)開(kāi)展了豐富多彩的的活動(dòng)。其中，我最喜歡的就是“猜字謎”、“尋找街頭的錯(cuò)別字”這兩組活動(dòng)了。
“猜字謎”環(huán)節(jié)很有趣，同學(xué)們紛紛把自己找到的字謎說(shuō)出來(lái)，并指定一個(gè)同學(xué)來(lái)猜，比如：“石頭撐起一座山”這個(gè)字謎的答案是“巖石”的“巖”字，因?yàn)椤笆^”代表石字；“撐起一座山”就說(shuō)明這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，而且“石”字下面，那就只能是“巖”了。還有許多這樣有趣的字謎，“一口咬掉牛尾巴”是“告”字；“三個(gè)人在一起”是“眾”字……
“尋找街頭錯(cuò)別字”是讓我們?cè)诟鱾�(gè)店鋪，廣告牌、標(biāo)語(yǔ)中尋找錯(cuò)別字。有個(gè)標(biāo)牌將“禁止坐人”寫(xiě)成了“禁止做人”。看到這個(gè)，有的人就要問(wèn)了：“做人不可以，那做兔子行不行？”還有一家店鋪門(mén)前將“男女襪子，一元一雙”寫(xiě)成了“男女妹子，一元一雙”，有的人又要說(shuō)了：“不是說(shuō)好了建國(guó)之后不許成精的嗎？襪子怎么變成妹子了？”其實(shí)，這不僅僅是鬧出了笑話(huà)，更反映了現(xiàn)在有些人對(duì)漢字的不尊重。
現(xiàn)今社會(huì)電腦打字已成為常態(tài)，人們與漢字有了距離感。我們一定要改變現(xiàn)狀，讓人們重新拿起筆，書(shū)寫(xiě)漢字。因?yàn)�，漢字是中華民族之根本！
我們眼中的漢字作文 篇11
漢字，是中國(guó)人獨(dú)特的魅力。她是我們中華民族歷史長(zhǎng)河上最為璀璨的明珠。她嬌小的身體上卻有無(wú)限的魅力使你如癡如墜地陷入她的世界當(dāng)中。那栩栩如生的一筆一劃，描繪出了一幅中華上下五千年的歷史長(zhǎng)河。每一個(gè)漢字里都有一個(gè)屬于他的歷史故事。
總而言之，漢字總有吸引我的地方。在我眼里，他比任何一國(guó)文字更加優(yōu)美，比他們更悅耳。她時(shí)刻呼喚著我去探索她的秘密。
漢字之美，美在形體。從甲骨文到金文，再到小篆。一直到今天我們所寫(xiě)的行書(shū)楷書(shū)。這些歷史悠久，隨時(shí)代變化的文字，難道不是你深陷其中嗎。隨隨便便的多一筆少一畫(huà)，就變成了另一個(gè)字，另一個(gè)意思。
漢字的美，美在真情。每一個(gè)漢字都形形色色，有自己的'含義。一個(gè)您字，代表了人與人之間的尊重。一個(gè)想字，寫(xiě)出了人的豐富情感。一個(gè)家字，寫(xiě)出了無(wú)限溫馨。
漢字是人與人之間溝通的重要橋梁。有了它，人們的生活多姿多彩。漢字是充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言符號(hào)，是音義形的結(jié)合體。就連有些處國(guó)人都不遠(yuǎn)萬(wàn)里到中國(guó)學(xué)習(xí)。了解中國(guó)文化的博大精深。
中國(guó)的漢字有很多種字體，最后形成了一種文藝，叫做書(shū)法。漢字就從此被書(shū)法大師們寫(xiě)的有形有色。有的流傳至今，價(jià)值連城。除此之外漢字還可以組成成語(yǔ)，寫(xiě)成對(duì)聯(lián)，古詩(shī)，和文章等，都給我們的生活加入色彩。這不就是漢字好處嗎？作辦中華民族的子孫我深?lèi)?ài)著漢字，愛(ài)著它的一筆一畫(huà)。它是我心中最圣潔無(wú)法玷污的東西。我為我愛(ài)著的漢字而驕傲。作為一名合格的中國(guó)人，我們一定要多多探索漢字的秘密。
我們眼中的漢字作文 篇12
中班時(shí)，媽媽說(shuō)要帶我去學(xué)毛筆。我一邊想：聽(tīng)說(shuō)毛筆是一種軟軟的筆，會(huì)不會(huì)很好玩呢？一邊懷著好奇的心情上了媽媽的車(chē)。
好奇寶寶
來(lái)到書(shū)法老師家，媽媽在和老師談話(huà)，我就在旁邊玩毛筆。我把毛筆拿在手上翻來(lái)覆去的'看，“咦，這筆桿是木頭做的嗎？或者是竹子？”“這個(gè)筆那么大，底下毛毛的，好像一個(gè)掃把喲！”“這個(gè)筆沒(méi)有筆芯，怎么寫(xiě)出字呢？”“這筆寫(xiě)出來(lái)的字和鉛筆一樣嗎？”……好期待用這個(gè)筆寫(xiě)字��！
變身“大海參”
剛開(kāi)始，老師手把手的教我學(xué)寫(xiě)字，第一次寫(xiě)橫時(shí)我還很興奮，可是寫(xiě)完一張橫，老師又發(fā)一張橫的練習(xí)，如此反復(fù)，開(kāi)始心潮難已的我，慢慢地開(kāi)始不耐煩了，經(jīng)常沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，就吵著要上廁所，要喝水，要……，再坐下來(lái)時(shí)，早已過(guò)了很久了。
為了能少寫(xiě)點(diǎn)字，我經(jīng)常假裝認(rèn)真的拿著毛筆，背對(duì)老師，看上去像在寫(xiě)字，其實(shí)是在開(kāi)小差，有時(shí)東張西望，有時(shí)和邊上的同學(xué)聊天，有時(shí)玩弄毛筆。等老師一走近，就立刻開(kāi)始裝模作樣的寫(xiě)字，這樣，一節(jié)課能偷不少懶呢！
欣賞漢字
后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)了我的“小聰明”，苦口婆心地勸我：“練字是為了自己，不是為了老師，你這樣寫(xiě)對(duì)自己沒(méi)有好處，還不如不寫(xiě)呢！”說(shuō)著，便示范給我們看……
老師的字流暢有力，有輕有重，有緊有舒，有粗有細(xì)，雖隨性卻如布陣排兵一般井然有序。我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)漢字也能像一幅畫(huà)一樣美，漢字也是一門(mén)藝術(shù)。我那厭煩排斥寫(xiě)字的心一下子靜了下來(lái)，第一次真正的親近漢字，靜靜地欣賞它的魅力！
這是我走進(jìn)漢字花園的第一步，雖然只是邁進(jìn)了一小步，但我從此以后一定會(huì)每天笑著跳著向前去了……
我們眼中的漢字作文 篇13
今天，語(yǔ)文課是《遨游漢字王國(guó)》，張老師帶著我們遨游在漢字發(fā)展的歷史中，我們都沉浸在古老而又神奇的漢字文化中，講到草書(shū)，課件上跳出了一幅神奇的畫(huà)。
瞧，隨著毛筆的起落，筆畫(huà)時(shí)而粗時(shí)而細(xì)，時(shí)而緩慢時(shí)而快速。這哪里是字，分明是一幅賞心悅目的畫(huà)。張老師娓娓道來(lái)：這是一幅草書(shū)作品，大家看到了，課件里的字如行云流水，自然優(yōu)美。緊接著，張老師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：我們班同學(xué)里也有書(shū)法大家，如倪大家、戚大家、王大家他們的字堪比草書(shū)中的草書(shū)，比唐代草書(shū)大家懷素寫(xiě)得還要急。張老師一邊說(shuō)，一邊掃視了一圈教室，眼里是滿(mǎn)滿(mǎn)的.著急和無(wú)奈。
草書(shū)是楷書(shū)的快速版，像特別草的字且稱(chēng)之為狂草，狂草的特點(diǎn)是縱任奔逸，快速且不失典雅。老師一邊指著懷素的草書(shū)，一邊聲情并茂地描述著草書(shū)的特點(diǎn)。就在我們偷偷松了一口氣，為自己的字逃過(guò)一劫而慶幸時(shí)，張老師的一句話(huà)又讓我們哭笑不得。這些書(shū)法大家的字都有自己特點(diǎn)，也有自己的名稱(chēng)。張老師環(huán)顧了剛才被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)，我們這幾個(gè)同學(xué)的草書(shū)也有自己的名稱(chēng)，叫神仙草，就是作為人類(lèi)，我們不一定可以理解和參透，他們的字已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些書(shū)法大家了，來(lái)，讓我們給他們鼓掌！看那被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)，臉漲得紅彤彤的，頭恨不得埋到桌子下面去了。我的心里也暗暗為他們嘆息：堂堂正正的小學(xué)生，人都長(zhǎng)得那么漂亮，怎么字就如此丑陋呢？
下課了，我還沉浸在祖國(guó)傳統(tǒng)文字的優(yōu)美中：中華文化歷史悠久，而漢字猶如歷史文化中璀璨的明珠，在歷史長(zhǎng)河中熠熠發(fā)光。作為新一代的少年，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，去保護(hù)他們，而不是破壞和遺忘。如果我們每一個(gè)中華少年都認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)字這件小事，祖國(guó)的文化一定更加燦爛輝煌，走向世界。
我們眼中的漢字作文 篇14
對(duì)漢字的初識(shí)要追溯到我的小學(xué)時(shí)代。
寫(xiě)筆劃，寫(xiě)偏旁，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，怕寫(xiě)難看的我，總是小心翼翼地落筆，寫(xiě)不好就擦，寫(xiě)不好就重寫(xiě)常常因?yàn)橐幻媪?xí)字冊(cè)而做到深夜。盡管如此，我的手依舊僵硬，我的字依舊歪歪扭扭，在一年級(jí)的我看來(lái)，漢字先生真是個(gè)不省心的家伙呢。
我和漢字先生的隔閡能很快消失，全靠了書(shū)法。今后，我與漢字先生的故事都與他相關(guān)。初接觸書(shū)法，我看到一小格一小格的字格里，是一幅幅可愛(ài)的墨黑抽象畫(huà)。我照著字帖上的樣子一幅幅地臨摹。當(dāng)我玩夠了，老師就開(kāi)始教我握筆、蘸墨與行筆，看著老師的耐心示范，看著那柔順又有力的線(xiàn)條，這篆書(shū)竟是漢字先生的前身，我不禁對(duì)他敬佩起來(lái)了。
與可愛(ài)的`篆書(shū)相比，隸書(shū)是美麗的。線(xiàn)條的粗細(xì)變化更為明顯，技巧性的內(nèi)容也多了。老師也開(kāi)始用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)跟我講話(huà)：逆鋒起筆，中鋒行筆這就是蠶頭燕尾橫每一個(gè)精致的字都呈現(xiàn)出不同的美感，每一筆都是重要的，哪怕是一點(diǎn)，如果出了差錯(cuò)，整個(gè)字也就失敗了。書(shū)法帶給我的影響是潛移默化的，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的隸書(shū)之后，我已不再畏懼習(xí)字冊(cè)上一行行鉛筆字了，漢字先生也不再困擾我了。
在學(xué)習(xí)楷書(shū)之時(shí)的我明白了，書(shū)法就是漢字先生的化身。它帶我真正認(rèn)識(shí)了漢字先生：從秦之小篆，漢之隸書(shū)，到隋唐楷書(shū)，幾本小小的字帖里竟?jié)饪s了中國(guó)博大精深的文化歷史！
由于種種原因，四年級(jí)的我不得不離開(kāi)了我的書(shū)法學(xué)習(xí)之途。之后四年的時(shí)光里，隨著課業(yè)的加重，我與漢字先生的感情漸漸淡化了，但當(dāng)我翻開(kāi)語(yǔ)文課本，當(dāng)我嗅到書(shū)房間氤氳著的墨香時(shí)，我知道，漢字先生一直陪伴在我身邊，不離不棄。
這個(gè)寒假，我終于與書(shū)法久別重逢：漢字先生，今后也請(qǐng)多多指教。
我們眼中的漢字作文 篇15
中國(guó)的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一個(gè)漢字仿佛都帶有自己獨(dú)特的魅力，千變?nèi)f化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)漢子拼湊在一起，就能連成一句最美的句子，如“我愛(ài)你�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，就可以將人類(lèi)的情感表達(dá)出來(lái)。
自打我們?nèi)雽W(xué)，父母和老師就教我們從寫(xiě)字，拼音學(xué)起，一步步的成長(zhǎng)，感受著中華漢字的偉大之處。漢字的不同用法表達(dá)的情感內(nèi)容也會(huì)有千差萬(wàn)別，如“你吃飯了嗎？”和“你趕緊給我回家吃飯�！倍际顷P(guān)于飯，一個(gè)是委婉的問(wèn)法，帶有疑問(wèn)，一個(gè)是陳述的問(wèn)法，帶有濃濃的愛(ài)，都是飯，為什么可以有那么多的使用方法吶？還可以根據(jù)個(gè)人的情感來(lái)改變。這也是漢字的`美麗之處。
當(dāng)女朋友或老婆生氣的時(shí)候，你會(huì)問(wèn)她吃什么？她會(huì)回答你隨便，就隨便這兩個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，就足夠你抓耳撓腮了，女人心海底針，你永遠(yuǎn)也猜不到女人的內(nèi)心想著什么，想一出是一出。高情商的人會(huì)把這件事情處理得很完美，再配上幾句甜美的話(huà)，就把女朋友或老婆哄好了。對(duì)于直男們大多數(shù)都會(huì)說(shuō)“多喝熱水”之類(lèi)的話(huà)，雖直白，但也是真話(huà)。所以，漢字是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都會(huì)用到的東西，如何把自己的語(yǔ)言表述更完整，取決于漢字的使用方式和方法。
漢字更像是一幅畫(huà)，一撇一捺都是精華，經(jīng)過(guò)描繪，這幅畫(huà)就成了更多的漢字；而且漢字的讀音還很有趣，同音字、多音字的使用，常常都可以把人逗樂(lè)。如“我們和河南人在一起”和“我們和男人在一起”，經(jīng)常把“河南人”和“和男人”混淆了；有些地方的“n、l”不分，也比較難區(qū)分他們說(shuō)話(huà)的漢字是哪一個(gè)。
總之，漢字是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，擁有巨大的魅力吸引著我們。
我們眼中的漢字作文 篇16
大家好，你們知道嗎？
漢字是世界上最早的文字之一。漢字的起源可追溯到結(jié)繩記事，最早的漢字是甲骨文，象形文字。
金文和小篆是最早成形的漢字。漢字是音、形、義的結(jié)合體。結(jié)繩記事在《周易注》《易系辭下》《史記·三皇》等中都有記載。漢字是非常神奇的。其中，漢字字體的演變分為：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等。
甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，金文則是鑄刻在青銅器上的文字，而甲骨文和金文同時(shí)在商周時(shí)期使用。我國(guó)的王繹龍是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并研究甲骨文的人。小篆是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來(lái)的'，在秦統(tǒng)一全國(guó)得到推行后，成為我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字。至于隸書(shū)形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行則于兩漢。
在魏晉時(shí)期有了楷書(shū)，所謂“楷”就是規(guī)矩、楷模的意思�？瑫�(shū)字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直。漢字的起源總分為四大類(lèi)，分別是：結(jié)繩起源、八卦起源、倉(cāng)頡起源、刻契起源等。漢字的神奇之處不光在于它本身，還有它那一字多意，就比如死的意思有：身體已經(jīng)固定了，不能再說(shuō)話(huà)了，什么都沒(méi)有了，不能吃東西了，再也不能看見(jiàn)了……
漢字造字法分別是：象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等。漢字的研究意義是為了讓更多的人都喜歡它，去珍惜它，愛(ài)護(hù)它，讓人們都覺(jué)得漢字很神奇。
漢字，是通往另一個(gè)世界的大門(mén)，讓我們盡情的去感受它，體會(huì)它。漢字也有很多的用意，比如女字旁，和不同的字組合，“妒”、“嫉”、“奴”、“婢”……就表達(dá)不同的意思。所以，古代的人們都公認(rèn)男尊女卑這個(gè)詞。但是，其實(shí)男女都應(yīng)該是平等的，世界萬(wàn)物也是互相平等的。
漢字��！我真不忍心將你框在方格里，而是想讓你自由自在、無(wú)拘無(wú)束。我愛(ài)你，漢字！
我們眼中的漢字作文 篇17
漢字的發(fā)展可以追溯到古代。每一個(gè)字每一句都有一個(gè)動(dòng)人的故事。我們每天都在漢字的海洋中快樂(lè)地旅行。有趣的歇后語(yǔ)讓我發(fā)笑；詼諧的詩(shī)句讓我心曠神怡；感人的一章哺育了我；有力的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)我努力前進(jìn)。漢字真的很有趣。他們就像樂(lè)譜上快樂(lè)的跳躍音符，又像活潑可愛(ài)的精靈，在紙上快樂(lè)的跳舞。他們是多么美麗迷人啊！看到“從”字，我會(huì)想：一個(gè)人要有靈敏的耳朵去聽(tīng)別人的好話(huà)；有一雙明亮的眼睛去觀(guān)察別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的小事；擁有一個(gè)張巧嘴，去說(shuō)服別人。不僅如此，一顆善良的心也能造就一個(gè)聰明的人。每當(dāng)看到“笑”，我就很開(kāi)心；看到“哭”就覺(jué)得很難過(guò)…漢字太神奇了！就像一個(gè)謎一樣的魔術(shù)師。
以前我很討厭漢字。如果我寫(xiě)得不好，我就得挨罵。然而，自從發(fā)生了一些事情，我改變了對(duì)漢字的態(tài)度。那天，和往常一樣，我每個(gè)星期天下午都來(lái)參加作文培訓(xùn)班。上課的時(shí)候，黃老師比任何一天都開(kāi)心。她笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要寫(xiě)一篇關(guān)于漢字的文章。現(xiàn)在我先講一個(gè)關(guān)于漢字的笑話(huà)�！蔽乙宦�(tīng)，心想：無(wú)聊的漢字里有段子？所以我認(rèn)真聽(tīng)著。故事是這樣的：一個(gè)外教在語(yǔ)文課上講解“物”字。她說(shuō)：“同學(xué)們，“物”這個(gè)詞可以指方向，也可以指某些物體，但就是不能指人。所以說(shuō)，我不是東西，你也不是東西�！崩蠋煹膶W(xué)生聽(tīng)了，都哄堂大笑。聽(tīng)了這話(huà)，我們笑了起來(lái)，似乎身體前傾。突然，我對(duì)漢字的看法發(fā)生了很大的變化：我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得漢字這么神奇有趣。喜歡在夏夜的`星空下徜徉，陶醉在壯麗的景色中，深深地愛(ài)上了我賴(lài)以思考和交流的漢字，被它無(wú)限的生命力和奇特的魅力所震撼。我堅(jiān)信，在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，漢字會(huì)越來(lái)越被世界所珍視。
我愛(ài)你的漢字，就是我愛(ài)我的祖國(guó)。
我們眼中的漢字作文 篇18
在一個(gè)古老的漢字王國(guó)里，住著一位滿(mǎn)頭白發(fā)，臉色蒼白，聲音沙啞的老王國(guó)。還有一群新新的漢字最近老國(guó)王正舉辦一個(gè)文字比賽，比賽規(guī)定是，老國(guó)王沒(méi)出一條謎語(yǔ)是答案的那個(gè)字就要站出來(lái)。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比賽的那一天，蚊子們打起了十二分的精神，迎接挑戰(zhàn)。老國(guó)王開(kāi)始說(shuō)題說(shuō)：長(zhǎng)今相伴一口田，一張畫(huà)兒在眼前：天下畫(huà)兒何其多，張張用它來(lái)計(jì)算。出完題以后幅字立寫(xiě)站了出來(lái)。老王國(guó)很高興，于是又出一題：有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可養(yǎng)莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。這可把文字們難住了，可是匹馬勇敢的站了出來(lái)。但是它答錯(cuò)了，而且也沒(méi)站出來(lái)所以它兩個(gè)一塊淘汰。老國(guó)王又出了一個(gè)，隨著謎語(yǔ)越出越多文字們?cè)綉?zhàn)越勇。
最終還是分出勝負(fù)來(lái)了，贏家就是舊。老國(guó)王親自上臺(tái)給它頒獎(jiǎng)。舊字很高興，他給大家說(shuō)了幾個(gè)歇后語(yǔ)。分別是：飛機(jī)上吹喇叭——想（響）的高。四兩棉花——談（彈）不上。老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢（趕）。膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)，騎自行車(chē)下坡——睬（踩）都不睬（踩）。梁山泊軍師——無(wú)（吳）。雨天出太陽(yáng)——假情（晴）。小姑娘梳頭——自便（辮）。飛機(jī)上掛暖壺——高水平（瓶）。一二三五六——沒(méi)事（四）……
舊字還說(shuō)了關(guān)于諧音的知識(shí)，下面就給大家說(shuō)說(shuō)吧！諧音是指字詞的音相同或相近。由于漢字在發(fā)音上的.這種獨(dú)特觀(guān)象，就產(chǎn)生了使用諧音的語(yǔ)言形式。
老國(guó)王開(kāi)口稱(chēng)贊。說(shuō)：“看來(lái)你對(duì)文字的了解還不少呢！”就這場(chǎng)比賽，就完美的結(jié)束了！
我們眼中的漢字作文 篇19
它們，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的文化;它們，記載著中華民族的精神歷史;它們，可不是僵硬的符號(hào)線(xiàn)條。它們就是——漢字!
漢字產(chǎn)生于四千多年前，擁有豐厚的歷史，為千千萬(wàn)萬(wàn)的人們服務(wù)。它在長(zhǎng)城腳下出生，在故宮中成長(zhǎng)，在一代又一代的`人手中綻放出美麗的花朵。
別看它們只由簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫豎撇捺組成，但都有著自己獨(dú)特的情感。看到“朝暉”，你會(huì)感受到那千絲萬(wàn)縷溫暖的陽(yáng)光，而望見(jiàn)“晚霞”這兩個(gè)字，你又會(huì)為那絢麗的色彩而迷醉;“喜”字讓人笑逐顏開(kāi)，“哀”字一望就緊皺眉頭;一見(jiàn)到“孤獨(dú)”兩字，不禁感受到一陣凄涼，但看到“熱鬧”，便仿佛踩著一朵幸福的云……
漢字不僅象形易懂，漢字書(shū)法還是一種無(wú)與倫比的藝術(shù)。在一位位書(shū)法家充滿(mǎn)神韻的筆下，漢字更是時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻，許多外國(guó)友人對(duì)此贊嘆不已。
漢字不光神奇、有趣，還蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的審美。相信你不會(huì)不知道，在今年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，表演的活字印刷術(shù)中展示了中國(guó)的“和”字。這是多么的形象，多么的富有生命力!它感染、震憾了全世界觀(guān)眾的心靈。
漢字，你是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體，也永遠(yuǎn)是我們炎黃子孫的驕傲。你輕輕躍舞在人們眼中，仿佛可愛(ài)的小精靈，給人們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。也正是你，讓我們中華民族經(jīng)歷了一次又一次文化的升華，更上一層樓。
每當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的漢字時(shí)，不禁肅然起敬。漢字，我真想對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)你!”
我們眼中的漢字作文 篇20
有人說(shuō)，各具特色的漢字是中華民族五千年以來(lái)最寶貴，最令人嘆為觀(guān)止，最難得一見(jiàn)的文化珍寶。沒(méi)錯(cuò)，每一個(gè)漢字都在講述一個(gè)有聲有色的故事，每一個(gè)漢字都是一個(gè)有著喜怒哀樂(lè)的精靈，漢字里每一個(gè)部分都充滿(mǎn)無(wú)限的活力，每一個(gè)漢字都凝聚著先祖豐富的想象和獨(dú)具匠心的創(chuàng)造!
漢字傳承著中華民族的文化，在字形就能十分容易地發(fā)現(xiàn)。比如“車(chē)”這個(gè)字，看起來(lái)就像幾根排列好的圓木上壓上一個(gè)“田”似的座位。古時(shí)候，人們就是用這種方法減少摩擦來(lái)出行或搬運(yùn)重物，“車(chē)”這個(gè)字就創(chuàng)造出來(lái)了，夠形象，夠生動(dòng)吧?
漢字又變化多端連一個(gè)偏旁部首都大有講究，讓人捉摸不透，比如一個(gè)寶蓋頭，在“安”身上就要小一點(diǎn)，在“寢”字上就要大一點(diǎn)，其實(shí)啊這涉及到關(guān)于漢字的一個(gè)重要文化——書(shū)法，它能讓漢字如同注入無(wú)窮無(wú)盡的變化力量，一個(gè)字，有時(shí)可以寫(xiě)得工工整整、一絲不茍，有時(shí)可以寫(xiě)得酣暢瀟灑、鳳舞龍飛，有時(shí)寫(xiě)得飄逸清秀、行云流水，有時(shí)可以寫(xiě)得凝重樸拙、入木三分。
漢字特有的讀音聲調(diào)也是外國(guó)漢字望塵莫及。大多數(shù)國(guó)家語(yǔ)言都只有兩個(gè)聲調(diào)，一個(gè)字詞最多只有兩三個(gè)讀音，而漢字卻整整有四個(gè)聲調(diào)，字詞的讀音更是數(shù)不勝數(shù)，人們借此表達(dá)各種明顯的細(xì)微的情感，這是那些老外學(xué)漢字最頭疼的'問(wèn)題，也是一些漢字被翻譯以后情感不如原來(lái)強(qiáng)烈的重要原因。
漢字是先祖留給我們最好的禮物，它在我們中華民族的文化長(zhǎng)河中有著不可替代的地位，每個(gè)中國(guó)人無(wú)不熱愛(ài)著它，每個(gè)中國(guó)人也必須熱愛(ài)著它。
我們眼中的漢字作文 篇21
我不討厭也不愛(ài)漢字，在我眼里，漢字只是用來(lái)表達(dá)自己無(wú)法說(shuō)出來(lái)的意思和一種交流方式，可聽(tīng)老師這么一講我就對(duì)它的看法改變了許多。
老師說(shuō)最初的字都是繁體的，但教育部門(mén)為了讓我們能記得住便改寫(xiě)簡(jiǎn)單了，但我覺(jué)得繁體字比簡(jiǎn)體字好看多了，而且更能代表中國(guó)的文化。
說(shuō)到有趣，比如說(shuō)“聰”字就很有趣。為什么呢?你想，只要你有耳朵、兩雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而聰明的“聰”字就包括著這些東西，你看，“聰”字的左邊就是一個(gè)“耳”字，代表耳朵;右邊的最上面是兩點(diǎn)，看起來(lái)像眼睛;右邊的中間是一張口;下面是一顆心。這個(gè)漢字有趣吧!“銅”字和“桐”也很有趣。不過(guò)它們的有趣而不是它們的字形，是它們的意思。為什么這么說(shuō)呢?你看，“銅”字是金字旁的，而銅鐘、銅幣都是有金屬做成的，所以它是金字旁的。還有，“桐”字是木字旁的.，而梧桐樹(shù)就是樹(shù)木，所以它是木字旁的。
這兩個(gè)漢字有趣吧!在生活中，我們常常會(huì)遇見(jiàn)這些有趣的漢字。
你知道嗎還有一個(gè)字非常難寫(xiě)，有56畫(huà)呢!一般都找不到它，因?yàn)樗怯脕?lái)稱(chēng)呼一種面食的，那個(gè)字讀“bi醤g”三聲，叫bi醤gbi醤g面。它不是一般的難寫(xiě)，為此當(dāng)?shù)厝嗣窬幜艘皇自?shī)歌“一點(diǎn)撩上天，黃河兩道灣，八字大張口，言字往里走，你一扭，我一扭;你一長(zhǎng)，我一長(zhǎng);當(dāng)中夾個(gè)馬大王，心字底月字旁，留個(gè)鉤掛麻談糖，推個(gè)車(chē)車(chē)逛咸陽(yáng)”這樣就好記多了。
我這可是第一次覺(jué)得漢字有意思，看來(lái)看事物都要看全面的啊!
我們眼中的漢字作文 篇22
漢字，是我們的文化，是一個(gè)個(gè)小小的，而又美麗的文字，是令外國(guó)人羨慕的文字！也是在最早的四種文字中唯一流傳下來(lái)的文字！
漢字，經(jīng)常因?yàn)橹C音而鬧出笑話(huà)，因此，我們有了歇后語(yǔ)，它是由諧音組成的，有上千、上萬(wàn)個(gè)，人們還可以從中學(xué)到、悟到許多哲理。例如：小蘇他爹——老蘇（輸），孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸），這兩個(gè)歇后語(yǔ)都是輸，可其原因不同，老蘇，這原本只是對(duì)一個(gè)人的稱(chēng)呼，但卻因?yàn)橹C音，變成了老輸，意思也變成了總是失敗、贏不了；凈是書(shū)的本意是指都是書(shū)，變成都是輸，沒(méi)有勝過(guò)。而老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢坐（做），本來(lái)是說(shuō)老虎拉的車(chē)，沒(méi)有一個(gè)人敢坐，經(jīng)過(guò)諧音的造化，變成了比喻一件事情沒(méi)有一個(gè)人敢做。這就是諧音，雖然諧音會(huì)鬧出一些笑話(huà)，但也不是無(wú)用的，如果沒(méi)有諧音，就沒(méi)有歇后語(yǔ)，也就沒(méi)有因諧音發(fā)出的歡笑聲了。
漢字還有一個(gè)主要魅力，那就是書(shū)法作品。書(shū)法是我們古代就有的，許多書(shū)法家留下了自己一生的輝煌作品，讓它們給我們這些現(xiàn)代人觀(guān)賞，《贊漢字》中有說(shuō)過(guò)漢字的特點(diǎn)：篆書(shū)隸書(shū)，古色古香，行書(shū)流暢，正楷端莊，逛草奔放，鳳舞龍翔。在古人的書(shū)法中，幾乎每種字體都有寫(xiě)過(guò)，每一種字體都有自己的特色，在經(jīng)過(guò)書(shū)法家之手，就更優(yōu)美了，王羲之的《蘭亭序》也是被世人所稱(chēng)贊的一篇書(shū)法作品，雖然只有唐人的摹本，但也可以從中看出那一個(gè)個(gè)字是那么優(yōu)美，是我們無(wú)法寫(xiě)到的；顏真卿也是一位有名的書(shū)法家，他的`字體清秀又有力，我們的書(shū)法作品十分多，有書(shū)法家、皇帝……種類(lèi)多不勝數(shù)，說(shuō)也說(shuō)不完。
總而言之，漢字，是我們的驕傲，漢字，我們?yōu)槟阕院溃h字是我們的文化瑰寶，是其它人無(wú)法領(lǐng)悟到的文化，漢字，是世界上獨(dú)一無(wú)二的瑰寶！
漢字，我愛(ài)你！
我們眼中的漢字作文 篇23
中國(guó)的語(yǔ)言文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。它不僅神奇、有趣，而且每個(gè)漢字都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事。
你們看，如果把一個(gè)人關(guān)在牢房里，那么這個(gè)人叫什么呢？對(duì)了，是“囚”字，是不是很形象？以前人們?cè)谧鲛r(nóng)活時(shí)累了，都會(huì)在陰涼的樹(shù)下休息一會(huì)兒，所以我們的祖先就形象地創(chuàng)造休”息的“休”這個(gè)字。跟手有關(guān)系的字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有“手”旁，比如“提”東西的“提”、“拉”、“拔”、“扭”等等；跟眼睛有關(guān)的字，都會(huì)有“目”字旁，比如“看”、“盯”、“瞪”；而跟腳有關(guān)的字，都會(huì)帶有“足”字旁，比如“跑”、“跳”、“踢”等等。
記得有一次上英語(yǔ)課，老師說(shuō)她有一個(gè)讓我們變聰明的法寶，問(wèn)我們想知道么，大家頓時(shí)提起精神，洗耳恭聽(tīng)。“要想變聰明，你們要用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，兩只眼睛認(rèn)真看，嘴巴要多讀，用心去記，這樣不僅英語(yǔ)能學(xué)好，各門(mén)功課都能學(xué)好，就會(huì)變得很聰明哦！秘籍已經(jīng)告訴你們了，猜出是什么來(lái)了嗎？”果然，反應(yīng)快的同學(xué)就大叫一聲“聰”字。是哦，無(wú)論干什么事情，用耳、眼、口、心五官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，齊心協(xié)力地去做，肯定能干得好！
所以漢字的'另一個(gè)魅力就是猜字謎，你看“一口吃了牛尾巴”就是“告”字；“人不在其位”就是“立”字；“要一半扔一半”就是“奶”字。
漢字的歇后語(yǔ)，也是我們文化的精髓之一。井底之蛙——目光短淺；大海撈針——無(wú)處尋；三十六計(jì)——”走為上策；開(kāi)水里煮空籠——不爭(zhēng)包子爭(zhēng)口氣等等。
我們的方塊字，不僅生動(dòng)形象，而且可以連字成句，傳播文明，讓人回味無(wú)窮！
你們說(shuō)，漢字是不是很有趣�。�
我們眼中的漢字作文 篇24
世界上最神奇的文字是什么？如果問(wèn)我，我一定會(huì)毫不猶豫地回答："是漢字！"換句話(huà)說(shuō)，漢字是中國(guó)人的靈魂，是中國(guó)最偉大的發(fā)明。
也許你沒(méi)有注意到，我卻曾留意過(guò)，漢字是那么神奇。在一張張潔白的紙上，這些漢字像是一群活潑可愛(ài)的小精靈在草地里盡情跳舞嬉戲。它們不是靜止的，當(dāng)你看到這些神奇的方塊字時(shí)，映入心靈深處的，是一種從其它文字中無(wú)法感受到的動(dòng)態(tài)美。人們看到"水"時(shí)，往往會(huì)想到一條條潺潺的溪流，一片片清澈見(jiàn)底的湖泊；看到"火"時(shí)，會(huì)感到一陣陣不知從何處傳來(lái)的溫暖，讓人們感到有一朵散發(fā)著金色光芒的焰火就在眼前；看到"花"時(shí)，總能感受到沁人沁脾的芬芳。漢字如同一位技術(shù)精湛的魔法師，可以把人們徒手無(wú)法捕捉的美景保存下來(lái)，可以說(shuō)，漢字是最早的照相機(jī)。
在書(shū)法家的`筆下，漢字更是發(fā)揮了它神奇的魅力。在王羲之的《蘭亭序》中，那些漢字宛如一位位將軍，威武、灑脫；在柳公權(quán)的《玄秘塔碑》里，這些漢字則顯得更加苗條、整齊、端莊。
對(duì)聯(lián)是漢字的精髓，不僅對(duì)仗工整，而且讀起來(lái)朗朗上口，別提有多神奇了！"踏倒磊橋三塊石 剪開(kāi)出字兩重山"便是一幅見(jiàn)者無(wú)不稱(chēng)奇的妙對(duì)。"三塊石"可以組成一個(gè)"磊"字，"兩重山"又可以組成"出"字。漢字實(shí)在是太神奇了。
這就是神奇的漢字，那么優(yōu)美，那么有趣。它是人類(lèi)文字的極品，是中國(guó)人最寶貴的財(cái)富。
我們眼中的漢字作文 篇25
今天，我要告訴你一個(gè)神奇的故事，如果你想看，那就快來(lái)吧！
有一天，在課堂途中，馮老師突然在電腦里放了兩張游戲圖片，我們立刻變得歡快起來(lái)。有一些同學(xué)都跳了起來(lái)，不驚贊嘆：“馮老真好，能讓我們玩游戲！”“太好了，馮老萬(wàn)歲！”我也心里想：我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在課堂中可以玩游戲，馮老師這可太好了！可有一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)反抗到：“馮老，這也太不科學(xué)了，我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，又不是來(lái)玩游戲的！”
馮老只微微一笑，點(diǎn)入了新游戲�！鞍�？啊？��？”一陣陣啊的`聲音從很多同學(xué)的嘴里傳來(lái)。我們都快吐出血來(lái)了，原來(lái)那是“漢字連連看”，頓時(shí)，我們都失望地不能再失望，除了失望還是失望。
“�。∫欢ê芎猛�！”我眼睛一亮，見(jiàn)電腦里的字原來(lái)是一個(gè)好玩的不能再好玩的游戲了。游戲規(guī)則是這樣的：一、石頭剪刀布，決定紅隊(duì)和黃隊(duì)；二、各小隊(duì)的“先遣部隊(duì)”出場(chǎng)8人比賽，每人在最快的時(shí)間寫(xiě)一句完整的話(huà)。戰(zhàn)斗宣布開(kāi)始了：在嘰嘰喳喳的教室里，我們玩石頭剪刀布銀子，一開(kāi)始我們領(lǐng)先我們很開(kāi)心�？杉t隊(duì)對(duì)我們說(shuō)：“你們別得意洋洋，總有一次我們會(huì)趕上你們的！”我們黃隊(duì)也說(shuō)道：“你們休想趕上我們……”我們的代表心語(yǔ)姐姐興奮地說(shuō)道：“同學(xué)們，沖��！”這時(shí)，又一輪比賽開(kāi)始了。于是，代表想了一個(gè)好辦法，說(shuō)：“我們寫(xiě)：小朋友真漂亮啊！好嗎？”我們說(shuō)：“O！”課堂里，充滿(mǎn)了尖叫聲、吶喊聲，還有議論紛紛的聲音……比賽很快結(jié)束了，我們遺憾的輸給了紅隊(duì)，大家雖然很遺憾但是也很開(kāi)心。
通過(guò)這次比賽更讓我們懂得了要團(tuán)體合作，以后也要更加認(rèn)真。
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