- 相關(guān)推薦
再塑生命的人作文（精選21篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的再塑生命的人作文，歡迎閱讀與收藏。
再塑生命的人作文 篇1
老師讓我們寫一篇作文。一直以為作文還不錯，今天想了想，不知道寫好什么，腦子一片混亂。不行，你得寫，不然老師饒不了我。先看一本書，看看別人怎么寫文章。我不小心翻開語文課本，翻了一遍。不知不覺翻了一下今天老師剛教的課文—— 《再塑生命的人》。因?yàn)樯险n心煩，想不起課文是什么，老師說了什么。好了，到了。定了定神，我深吸一口氣，冷靜下來，開始慢慢讀。
海倫凱勒從小因疾病變得又聾又瞎。在沙利文的指導(dǎo)下，她學(xué)會了寫作和閱讀；她了解到一切都是有生命的；她明白什么是愛.感覺今天學(xué)習(xí)特別用心，好像從來沒有清醒過。沙利文小姐太棒了。她幫助海倫走出黑暗。這樣的老師值得永遠(yuǎn)的尊敬。然而，更讓我感動的是海倫，她在黑暗中，在一個沒有光，沒有聲音，沒有顏色的黑暗世界里，忍受著歧視和苦難，不斷地摸索著，克服著苦難，終于一步一步走向了“光明”。海倫創(chuàng)造了一個奇跡。說到底，她靠的是深埋心底的渴望、堅(jiān)持和愛。
我合上書，陷入沉思。進(jìn)入初中以來，我一直很失望。有八九門課，作業(yè)很多，夠累的；老師婆婆的勸解，父母的嘮叨，已經(jīng)夠煩的了。“老兄，你為什么要活得這么無助？”我經(jīng)常這么想。今天，海倫的故事震撼了我脆弱的.心靈。原來人之所以懦弱消沉，是因?yàn)閮?nèi)心的黑暗！上帝給了我一個健康的身體，我沒有理由在抑郁中浪費(fèi)它。
收拾好書包，走出家門，抬頭一看，陽光透過樹枝照在我的頭發(fā)上。心里涌起一股熱流。太陽藏在層層云層中，成群的鳥在樹梢上啁啾。路邊草長得茂盛，幾簇野花在微風(fēng)中搖曳。出于某種原因，這些東西通常不引人注目，但今天它們讓我如此著迷。
我崇拜海倫凱勒，她喚起了我對生活的熱愛。
再塑生命的人作文 篇2
《再塑生命的人》這篇文章主要講的是：有一天，海倫凱勒家的人急著準(zhǔn)備什么東西。從家里人的動作和表現(xiàn)來看，肯定有不尋常的事情發(fā)生。然后，早春的場景用來反映海倫的內(nèi)心，被轟炸了很多次，留下了很多傷痕。通過這些，海倫渴望不尋常的事情發(fā)生。也用作霧中航行，指出沙利文小姐不僅幫了她很多，還把全部的愛都獻(xiàn)給了她。之后老師教她寫字，但很快就有了分歧。她生氣地走出房子，來到井室。水喚醒了她的靈魂，激發(fā)了她的求知欲。最后她感慨地說：“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”
《再塑生命的人》這篇文章很好理解，表面意思是“給某人另一種生活”。然而，文章中說，安妮莎莉文給海倫的教導(dǎo)讓她有了某種感覺，就像給了她生命，讓海倫重新?lián)碛辛藧矍�，擁有了前所未有的感情、�?jīng)歷和體驗(yàn)。因此，她將安妮莎莉文比作重塑她生活的人。通過這篇文章，我真正懂得了什么叫做“樂觀”、“向上”，什么叫做不屈服于殘酷現(xiàn)實(shí)的精神。在海倫凱勒的頑強(qiáng)努力下，她精神上走出了黑暗，完成了《假如給我三天光明》等作品，讓全世界都用新的眼睛和耳朵看著她�？戳怂腵故事，我的敬佩之情油然而生。
文章的最后一句話讓我深深地感受到，一個生活在一個寂靜而光明的世界里的又聾又啞又瞎的人，居然能說出這樣的話，讓全世界的人都贊嘆不已。正所謂“有志者事竟成”。如果我們有海倫凱勒的精神，我們還會擔(dān)心自己做不到什么嗎？
再塑生命的人作文 篇3
在我的課本里，有一篇課文是海倫·凱勒寫的，說到海倫·凱勒，大家應(yīng)該并不陌生，我們以前也學(xué)過她的課文。
在海倫·凱勒的世界里，全是漫無邊際的黑暗。她在小時候就被病魔奪去了視力、聽力和說話的能力，她甚至連一句媽媽都喊不了，可想而知她以后的路是多么艱難，而也就在這時家人為她請來了優(yōu)秀的安妮。莎莉文老師。海倫已經(jīng)受夠了這種生活，經(jīng)常發(fā)脾氣，我想對教師來說應(yīng)該也是一個很困難的任務(wù)。正像海倫說，在未受教育之前，她就像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。對于莎莉文老師，這樣的一個教育過程，又何嘗不是這樣呢？
在莎莉文老師的引導(dǎo)下，海倫也有煩躁，也會放棄，這一過程是艱難的'�？烧l又能想到，一次水房的經(jīng)歷，聰明的海倫竟然愛上了老師教給她的東西。在黑暗世界里的海倫，領(lǐng)悟到文字的奇妙。海倫在莎莉文老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)會了拼寫各種單詞。莎莉文老師就這樣一天天在她的手上比劃，并讓海倫第一次接觸到了“水”，正是莎利文老師的努力以及海倫自己的聰明好學(xué)，才使海倫的生活有了翻天覆地的變化。
海倫對知識是渴望的，對美好生活是向往的，正是她這種不屈不撓的精神才使自己征服困難，并成為了美國知名的女作家。當(dāng)然這一切都離不開沙利文老師，她才是海倫生活中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我想海倫永遠(yuǎn)忘不了她的恩師。正像她在《假如給我三天光明》中寫道：“如果有三天光明的機(jī)會，第一天，我就要注視老師慈善的臉�！�
我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？我們要學(xué)習(xí)海倫的精神，更要珍惜現(xiàn)在所擁有的，就像明天將會失去一樣。
再塑生命的人作文 篇4
秋日里金色的陽光灑在教室里，折射在同學(xué)們身上，呈現(xiàn)出七彩光芒。我們在老師的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)海倫凱勒的文章——《再塑生命的人》，我讀著讀著，不禁被她的精神所感動。
她是一個懂得感恩的人。她莎莉文老師比作是“再塑生命的人＂，可見她對老師的感激之情。正如她在文中寫的。＂……在未受教育之間，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀。無從知道海港海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著呼喊著：＂光明！光明！快給我光明�。⑶∏≡诖藭r，愛的光明照到了我的身上。她把莎莉文老師的愛都深深的刻在腦海里，并產(chǎn)生了強(qiáng)大的動力，最終成為一個著名的`作家。從海倫-凱勒身上我學(xué)會知恩、感恩。
她是一個堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人。她生活在一個無光、無聲、無色的黑暗世界里，在莎莉文老師的引領(lǐng)下，對知識有了強(qiáng)烈的求知欲望，在手掌上拼寫生字，在噴水口感受水的清涼。慢慢地把學(xué)過的詞組合在一起，腦海里呈現(xiàn)出了花團(tuán)錦簇、美不勝收的景象。終于，她創(chuàng)造了奇跡。讀完了大學(xué)，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。而這一切，都源于她的堅(jiān)強(qiáng)和對生活的熱愛，正因?yàn)橛羞@樣的信念，她才能夠不屈于上帝對他的不公，頑強(qiáng)地與困難斗爭，用心感受世界的美好，讓自己的生活變得燦爛光明，從而“再塑自己的生命＂。
讀完了課文，我讀出了一個自強(qiáng)不屈的人，她震撼了我的心靈，她告訴了我生命的意義和價值。
再塑生命的人作文 篇5
閱讀課上，閑來無事的我捧起了語文課本來，一翻開，就看見了美國著名作家海倫凱勒的《再塑生命的人》這篇即將要學(xué)習(xí)的文章，于是，我便津津有味的讀了下去。
這篇文章主要講述海倫和她的的老師安妮的故事。海倫剛出生時還是健康活潑的，但六年后不幸降臨在她頭上———她失明了，當(dāng)然也難逃聾的災(zāi)難。于是，她的世界中只剩下了孤獨(dú)與黑暗，但就在這時，一個人拯救了她，她就是安妮，那個一生致力于教導(dǎo)海倫的老師。經(jīng)過數(shù)個月的努力學(xué)習(xí)后，海倫學(xué)到了許多知識，并且不再痛苦與絕望，而是決定從文，并取得了巨大成就！她的`人生中便重獲光明。
這篇文章，給我的最大感觸就是安妮老師的耐心以及海倫的堅(jiān)持，正因?yàn)橛羞@些，海倫才能有今后的成就。當(dāng)然了，安妮老師可以說是海倫的救命恩人，如果沒有安妮，那么，恐怕海倫就要成為千萬個可憐的聾盲人其中的一個吧！
我突然發(fā)現(xiàn)：我們現(xiàn)在是多么多么的幸福�。〖瓤梢月劦玫交ㄏ�，看得見彩虹，又可以聽得見鳥兒放聲歌唱，還可以開心的跑來跑去與朋友們做游戲。這些都是平凡但又無比幸福的事情�。〖热缓惸茉谑斢质鞯臓顟B(tài)下干出一番大事來，那更何況健全的我們呢？所以，我們更要好好努力，不負(fù)這美好的青春年華！
還是那句話：愛護(hù)生命，珍惜健康！
再塑生命的人作文 篇6
今天，我們學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》這篇文章，海倫的經(jīng)歷對我觸動很大，讓我無地自容。
要提起海倫·凱勒，那可就有的說了。海倫是一個雙目失明、雙耳失聰并且不能說話的人。當(dāng)我聽說她是這樣的人，我心想：這樣一個殘疾的人，有什么了不起的？但通過今天的學(xué)習(xí)以及看了一些相關(guān)的書，我才真正的了解海倫凱勒，在三歲的時候，因?yàn)橐粓龈邿p目失明，這讓年幼的小海倫，失去了很多美好的東西，每天都面對無邊無際的黑暗。隨著時間的變化，海倫的年齡增長，脾氣也變的暴躁起來。
每天動不動就發(fā)脾氣，直到有一天，安妮。莎莉文老師來到了小海倫的身邊，給她的生活帶來了許多的色彩。從此以后，她每一天過得都非常的'開心。在這期間，海倫吃得苦，比平常人要辛苦一萬倍，她每天都在不停地學(xué)習(xí)拼寫單詞，在大自然中感受自然的樂趣。
海倫的經(jīng)歷讓我明白，我們每一個人不管做什么都要努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！闭f的就是這樣的道理。只有耐得住寂寞，才會迎來春暖花開。正如冰心先生寫的詩“成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時的明艷，然而，當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！眲e人看到的都是光鮮亮麗的一面，而付出過程中都是“一把辛酸淚”，既然這是成長的規(guī)律，那我就勇敢地面對。告訴自己，加油，加油，我是最堅(jiān)強(qiáng)的！
再塑生命的人作文 篇7
《再塑生命的人》這段文字是一個真實(shí)感人的故事。我一口氣讀完了，從中受到了很多教育。
本文敘述了美國盲聾啞女作家海倫凱勒的一生。海倫在一歲半的時候因?yàn)榧膊∈チ艘暳吐犃�，這對于普通人來說是難以想象和難以承受的痛苦。然而，海倫屈服于她的命運(yùn)。在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了疾病和殘疾，學(xué)會了用手指說話，掌握了五種語言。24歲，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。此后，她一生致力于為世界盲聾啞人謀利，受到許多國家高等教育機(jī)構(gòu)的贊譽(yù)。
一個不幸的聾啞人取得如此巨大的成就和榮譽(yù)是多么令人欽佩。沒有她的老師安妮莎莉文，他可能會成為社會的寄生蟲。是沙利文小姐獻(xiàn)出了自己的生命。沙利文老師給了她內(nèi)心的光芒；是沙利文小姐給了她一個自由的世界。如果她向命運(yùn)低頭，會是什么樣子。然而，她沒有。她以驚人的毅力和不屈不撓的精神結(jié)束了自己的一生，為人類做出了貢獻(xiàn)，成為一個有知識、值得尊敬的人。
海倫的生活非同尋常，她給了我們很大的鼓勵。一個又瞎又聾的殘疾人，能夠以頑強(qiáng)的毅力克服各種困難，最終成為這樣一個可敬的'人。我們有一些健康的人。但是，它總是以條件差、困難多為借口，而這些困難與海倫相比，都是微不足道的。只要一個人有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，他就會有無窮的力量去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
因此，我們這些孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫凱勒不屈不撓的精神，努力克服一切困難，這樣我們才能到達(dá)成功的彼岸，真正成為21世紀(jì)的接班人。
再塑生命的人作文 篇8
這是一個清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微地吹著，萬籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨.我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
此文作者是美國女作家海倫凱勒。她自幼因病成為聾啞瞎人，但她憑著自強(qiáng)不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個無光、無聲、無色的黑暗世界里不斷摸索。終于，她創(chuàng)造了奇跡，讀完了大學(xué)，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。此文就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。本文主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向“光明”而展開了一系列她的童年故事：教她寫字、識字；使她懂得每一種東西都是有生命的；從而使身處黑暗的她走向“光明”。這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的.辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不會接受老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能飽受困難的煎熬……可見，堅(jiān)強(qiáng)的意志對人的一生是何等重要��！它像一把永不生銹的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，象一盞永不熄滅的明燈，為你照亮前進(jìn)的方向。
我合上了書本，緊閉著雙眼，再度沉浸于海倫的故事中。
海倫是一個聾啞瞎的小姑娘，卻以輝煌的業(yè)績告訴了世界：她的一生是成功的。
然而，蒼天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。
我再次閉目冥思，突然，腦海中呈現(xiàn)出幾個畫面，那是我面對困難時的懦弱，面對失敗時的沮喪……那一刻，我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)呢？
關(guān)上燈，睡夢中，我盼望著明天的到來，明日的朝陽迎來的必定是一個嶄新的自我——一個堅(jiān)強(qiáng)的我！
在堅(jiān)強(qiáng)的海倫凱勒的引導(dǎo)下，我換取了人生的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)！女兒喜歡閱讀課外書籍，于是在暑假期間，買了一大摞適合女兒閱讀的書籍，以滿足她對閱讀的欲望。雖然這僅僅是一個人物故事，但我想，孩子讀過以后，之所以感觸頗深，原因就在于書中孩子們的真人真事產(chǎn)生共鳴，逆境中的孩子能夠頑強(qiáng)成長，生活在順境中的我們能無動于衷嗎？通過此書，給孩子的成長榜樣提供了一個良好的素材，讀完此書，我還因勢利導(dǎo)，用該書中的情節(jié)，引導(dǎo)孩子須響應(yīng)時代的呼喚，創(chuàng)造美好的未來，從小樹立遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成優(yōu)良品德，學(xué)好本領(lǐng)，鍛煉強(qiáng)健體魄，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊小事做起，在成長的道路上與優(yōu)秀的同學(xué)同行。以誠待人、尊重別人。
再塑生命的人作文 篇9
她那連綿不斷的身軀，仰臥在幾百萬公里的國土之中，蜿蜒在數(shù)十里的馬陵山上，她就是臨沭人的血脈——沭河。她像一面鏡子鑲嵌在馬陵山北麓，顯出耀眼奪目的光茫，遙遙逝去，已不知流走了多少個春秋，她那暢游的身影，在我心中蕩漾著旖旎。
她曾是載入歷史典籍的名“流”，曾有著母親——沭河圣母之稱，她曾是臨沭的一大勝景。中國大地的一條血脈。她用那甘甜的乳汁滋潤著沭城人那顆善良的心，是她沖走了無情的饑荒與戰(zhàn)火，是她使無垠的沙漠演化成延綿無盡的草原與森林。
驀然回首，那條似輕云似薄霧的飛流，似乎永不枯竭地在運(yùn)動，顯示出她那嬌健，颯爽的英姿，她貫穿著60多萬人的心血與期望，曾經(jīng)她是那樣的溫柔，那樣的波瀾不驚。曾經(jīng)的沭河與異彩紛呈的風(fēng)光合為一體，那種和諧的風(fēng)韻與完美，那種悠哉游哉，不紊亂的放蕩不羈，曾是無以言說的圣地。
那里曾是多少人的夢想，多少精靈的向往。那里充滿著人們歡樂的微笑，那里滿載著美好的憧憬與期盼…….
然而當(dāng)最后一只沙鷗飛走的時候，當(dāng)最后一聲鳴叫逝去的.時候，沭河這條純潔的白色的飄帶已不知在何時，也許在飄渺中，在喧囂中風(fēng)干成一條灰色的飄帶，那里記憶著每只沙鷗的眼淚，回放著那最后一聲延綿不斷的鳴叫：“喔……喔……”
水中的氣泡中摻和各種化學(xué)染料，工廠的排污設(shè)備，源源不斷的排放著污水，那種難聞的氣味刺激著人們的每一個細(xì)胞，甚至將出現(xiàn)委縮，那種引人反胃的事業(yè)心已經(jīng)玷污著那純潔的飄帶。水中飄浮的白色垃圾，摻和著人們的日常垃圾，那始終在動的污水，像一條魔爪向下游伸去，嚴(yán)重威脅著石梁河水庫的魚蝦的生存，那種遠(yuǎn)看如白泡沫般的死魚，使你不禁感慨人類的可惡，使你不禁淚流滿面，我不禁悔恨自己是人類，做出如此的慘事！人們真可悲呀！
曾經(jīng)的輕云飛流如今只留下淡淡的印痕，滄茫的無知的人們，已不再歡歌載舞。殘陽中，只留下我孤獨(dú)的身影，在夕陽逝去之時，是誰還在噙滿淚水的看著那最后一抹地平線？
風(fēng)，輕吻著我的臉頰，似乎在訴說著那個古老的故事，那曾經(jīng)飽受風(fēng)搏雨擊的歷程，已是她永久自豪的歷史！用充滿愛的手，指向遠(yuǎn)方，想象著要暴發(fā)的沭河正要對她的兒女伸出利爪，我深深的陷入沉思，如果沒有這些紛擾的思緒，相信善良的人們也會同我一樣漫步于沭水河畔。沭河，我用什么拯救她……
然而由于一代一代人的治理，孤獨(dú)的沭河已在煥發(fā)新顏，是人們嘔心瀝血，恪盡職守，心系蒼生，是他們開挖河道，穿沭鑿洞，建立大型水利工程，減輕了魯南蘇北1000多萬畝糧田的澆灌問題！這些人是沭河忠誠的兒女，他們在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨！他們勞苦功高足已證明人類的威力！
恢復(fù)純潔的飄帶曾是多少人的南柯一夢，瑟瑟風(fēng)中，那曾經(jīng)留下的百年紫藤，正見證著沭河的滄桑巨變，記載著他們用深情的雙手抓住了理想的翅膀，潔靜的月下，看上去好愜意。
我愿化做感恩的眼淚，注滿你的眼眶，洗澈你的瞳孔，我愿化做拯救沭河的精衛(wèi)，守護(hù)著沭河，我愿鑄成一座豐碑，那上面記載著沭河的滄桑歲月。
我心永恒，我不再孤獨(dú)地看月夜，因?yàn)殂鸷尤缃褚咽桥R沭的一大勝景，沭河這巨大的搖籃，你滿載著我太多的思緒，讓我魂?duì)繅衾@。你由枯林化作一幅現(xiàn)代派的油畫，那濤濤的萬傾碧波已代替了污穢！漫步廣場，讓人感受到另一番景象：兩岸花紅柳綠，碧波之上彩虹飛架，歡聲笑語到處飄蕩！.
溫暖的春風(fēng)，重新吹起綠色的波瀾，微揚(yáng)的柳枝舒展著理想的發(fā)藝，清清的河水出現(xiàn)連綿不斷的漣漪。心中蕩漾著不凡的沭河，在臨沭人民的期待的目光中，她又重新奕奕神采！
輕盈的沙鷗喚回了一切，經(jīng)久不息的鳴叫敲醒了沉睡的一切，浣紗少女獨(dú)立在樹下，眼角噙滿了激動的淚花。為沭河，我心翻騰許久，為了母親的今天，她忠誠的兒女無不落淚。想象著昨日的苦難已被今天愛的沭河染化成了晶瑩美麗的彩帶！沭河，那嬌健的身軀更具活力，在震撼的喧嚷中，沭河，重新解開衣襟，用乳汁哺育著我們一代又一代新的生命，在生活的長河中，釋放著能量！
沭河，我的母親，人們重新塑造了你嶄新的生命。
��！沭河，我愛你！
再塑生命的人作文 篇10
讀完海倫的《再塑生命》讓我原本平靜的心為之震撼，我相信只要讀過它的人都會與我有相同的感受。
這篇文章是著名的女作家海倫·凱勒寫成的，講述了莎莉文老師是怎樣使海倫再塑生命，幫助海倫認(rèn)識世界的。讀了這篇文章，我十分受感動，我被海倫的堅(jiān)強(qiáng)和莎莉文的善心所感動。我難以想象一個自幼患病成為盲聾啞的人是怎樣努力克服巨大困難讀完大學(xué)，寫了幾十部作品的，也許就是因?yàn)樯蛭睦蠋煱�！我們讀過了這篇文章后又該有一些什么樣的感悟呢？我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海倫堅(jiān)忍不拔的精神和面對困難和挫折勇于對此做斗爭的高尚品質(zhì)。
人們常說，生命是脆弱的，我以前也很贊同。但今天，我從海倫身上看到的不是脆弱而是堅(jiān)持，是持之以恒的堅(jiān)持。不僅如此，還有對生命的熱愛，對身邊每一件事物的熱愛。在她看來觸摸到清涼的水是幸福的，聞到花兒的芳香是幸福的，品嘗美味是幸福的，能用自己的手去觸摸自然也是幸福的。這讓我聯(lián)想到自己。也是我是一個正常人的關(guān)系，對于自己所擁有的一切往往不懂得珍惜，而一旦失去，就成為永久的遺憾，而不巧的是，世間又沒有后悔藥賣，所以從現(xiàn)在起，我珍惜我所擁有的，我要重新認(rèn)識我周圍的一切，做一個有心人。
生命是一顆小小的種子，從破土而出長成一棵蒼天大樹這就是我們的人生。幼小的海倫·凱勒失去了光明，消失了聽覺，她在一個無聲黑暗的世界中摸索著，用驚人的毅力和不屈的.精神走完了她光輝的一生，默默無聞幫助她的是一個老師，她給了海倫精神上的重要幫助。生命里出現(xiàn)了這樣一位引著她走向光明的人，是令人羨慕的，但更多還是自己的努力，才能使自己長大，擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人生命是堅(jiān)強(qiáng)的，而軟弱的人生命會隨之軟弱，那你將失去理想，失去希望，擁有一個健康生命的我，是不是應(yīng)該對得起自己的生命。擁有一顆生命的小種子就一定要讓它生根發(fā)芽長成一顆大樹。
現(xiàn)在多少人，多少家庭，多少的學(xué)生都過著美好的生活，而現(xiàn)在大多數(shù)的都是獨(dú)生子女，家長過于溺愛，對孩子的慣養(yǎng)，讓他們適應(yīng)不了社會上的動蕩，，經(jīng)不起大風(fēng)大浪，但“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”我們應(yīng)該自己有自己的意識，多多磨練自己，讓自己在社會上以后能找到好工作，只有讓自己與生命抗?fàn)�，擺脫不幸的命運(yùn)，讓自己的一切從此改變，改變吧，生活因抗?fàn)幎剩?/p>
如果說，每一個人都是一本書，那么，海倫凱勒就是一本教你如何戰(zhàn)勝黑暗的人生指南。
再塑生命的人作文 篇11
上帝��！請給您的女兒三天光明吧！就三天，三天……
就這樣，我入睡了。
第二天，我睜開朦朧的眼睛，我竟奇跡般地發(fā)現(xiàn)，我的世界已不再是黑暗，而是五彩斑斕的一個載新的世界。上帝真的聽見我的禱告了，皇天不負(fù)有心人啊！
第一天，我只想見見莎莉文老師。至今我還沒有“真正見過她”。走在前往的路中，竟把一個路人誤認(rèn)為是莎莉文老師了�；蛟S是因?yàn)槲姨Ｍ禳c(diǎn)兒見到莎莉文老師了，或許是因?yàn)樗矒碛猩蛭睦蠋煹恼嫔泼腊�！繼續(xù)走著，腳步不由地越來越快，幾乎是小跑了。終于到了，懷著忐忑不安、無比激動的心情，我敲響了莎莉文老師的門鈴。咔嚓一聲門開了，開門的是一位婦女，從那慈祥的眼神中，我知道一定是莎莉文老師。我凝視著她，久久地凝視著她�！昂��！鄙蛭睦蠋熃辛艘宦�。我的眼神終于轉(zhuǎn)移了方向。老師請我進(jìn)屋去坐。記得以前我心里無聲地呼喚著：“光明！光明！快給我光明！”可恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上，我說不出話來了。老師：我對您是多么的'感激和崇敬��！是您喚醒了我的心靈，使我擁有光明與希望，快樂和自由……
第二天，我就到大自然中去看看�？纯茨巧角逅�，碧海藍(lán)天，花紅柳綠。我再次觸摸著水，清涼的水，無色透明，卻給我靈感�！鞍。寢�！花，好漂亮！”隨著一聲稚嫩的喊叫，我不由地走了過去。我不僅看到了花兒的鮮艷，也聞到了花兒的芳香。我又想起了莎莉文老師告訴我的愛：愛是花兒的芳香，是蝴蝶的翅膀，是傷心的蒲公英迷失了它的方向。�。〈笞匀徽娴暮妹烂�，大自然你給了我多少啟迪�。�
第三天，我走向社會，去看看這社會中形形色色的人，形形色色的事。現(xiàn)在我終于明白：社會也存在惡的一面。朋友：讓我們用心去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，關(guān)愛世界。讓我們摒棄自私和怯懦，用愛心去擁抱真善美的生活。
短暫的三天光明旅程就這樣結(jié)束了，但我滿足了，因?yàn)槲彝瓿闪俗约旱脑竿�，我接下來就要用自己的愛去幫助那些需要幫助的人�?/p>
再塑生命的人作文 篇12
《再塑生命》的作者是美國女作家海倫凱勒，她自幼就因病成為聾啞人。但是，她并沒有就此放棄生命的希望，反而自強(qiáng)不息，成為大學(xué)生，一生之中寫了數(shù)十部作品。而為海倫凱勒創(chuàng)造出她人生中的奇跡的，有一大半的功勞是來自于她的老師——安妮莎莉文老師！
全文講述了有關(guān)莎莉文老師與作者之間的五件事。第一件事就是莎莉文老師與“我”第一次見面的場景；第二件事講述了老師叫“我”拼寫單；第三件事是“我”因?yàn)椴荒軈^(qū)分“杯”與“水”而不耐煩還發(fā)起了脾氣，莎莉文老師帶“我”去散步并教“我”體會“水”，從而燃起了“我”對求知的欲望；第四件事關(guān)于莎莉文老師與“我”到外面散步，并親身體驗(yàn)大自然的美好，但途中發(fā)生了意外，使“我”對大自然產(chǎn)生畏懼，后來，“我”克服了恐懼的`事；第五件事是老師教會“我”什么是愛。
這五件事都讓“我”體會到莎莉文老師對“我”人生道路上的影響之大，正是因?yàn)樗菬o私的愛，“我”才會原諒自己，釋放自己，敢于嘗試，才會取得如此大的成就，她就是再塑生命之光！
再塑生命的人作文 篇13
八年級語文書上有一篇海倫凱勒寫的文章，題目是《再塑生命》，選自《假如給我三天光明》。學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場大病，讓一歲半的海倫成為盲聾啞人，在一個無聲、無光的黑暗世界里摸索的弱女子，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的方法教會了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的意義；一場大自然的`暴風(fēng)雨，使她體會到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對知識的渴望；抽象的事物，讓她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了人生的指南針，使她明確了努力的方向，激起了她求生和求知的欲望。
海倫自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完了大學(xué)，成為美國著名女作家和社會活動家。她一生寫了10多部作品，同時致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動。還獲得了總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾多次拍成電影，震撼了一代又一代人，喚醒了一個又一個迷途的“羔羊”。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們健全人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會在知識的海洋中迷失方向，我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該掌握知識？——論自身?xiàng)l件，我們比海倫優(yōu)越。有一些同學(xué)放棄了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。
對待學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，要有毅力對待每門功課。
同學(xué)們、朋友們，我們做任何事情都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才行�。�
再塑生命的人作文 篇14
海倫·凱勒，這個以不屈不撓的驚人毅力創(chuàng)造了奇跡的殘疾人，她的人生轉(zhuǎn)折離不開一位家庭教師，莎莉文老師。當(dāng)海倫獨(dú)自一人在黑暗中掙扎、摸索的時候，是莎莉文老師為她的無聲世界打開了一道天窗，讓光明流露了進(jìn)來，為這個原本暗無天日的空間增添了一線生機(jī)，讓這個因?yàn)榕c世界隔絕而變得孤僻怪異的小女孩第一次真正體會到了愛與溫暖，在她與世界之間連通了一條紐帶，為這個小女孩的將來創(chuàng)造了無限可能�？梢哉f，如果沒有這位莎莉文老師，海倫或許永遠(yuǎn)都不會得到重生。
在讀《假如給我三天光明》時，我深深地被里面那種充滿希望，永不放棄，探索光明的`精神所震撼，海倫對于這個她看不見、聽不到的世界始終充滿了強(qiáng)烈的希望，她用希望點(diǎn)燃了自己那個不見天日的黑暗世界，她把自己的愛平等地給予每一個觸過的、聞過的、感受過的東西。就像無數(shù)條無形的線段穿梭在人們之間，架起溝通的橋梁。愛，沒有界限。
生命蘊(yùn)含著無限可能，作為一個殘疾人，海倫并沒有因?yàn)樯眢w上的殘缺而給自己劃下界線，她讓自己殘缺的生命開出了滋潤別人的花，她的人生也因此而有了意義。生命對于我們來說只有一次，讓生命發(fā)揮出它應(yīng)有的光與熱是我們畢生不懈追尋的目標(biāo)，也是對生命價值的體現(xiàn)。毋庸置疑的是，當(dāng)我們與別人分享愛，分享快樂的時候，那份價值就會顯現(xiàn)出來，這價值不在于生命的長度，而在于生命的寬度。當(dāng)著價值體現(xiàn)的時候，即使是在陽光照不到的角落，也會開出最璀璨絢麗的花。
生命無價，愛能夠創(chuàng)造奇跡。
再塑生命的人作文 篇15
“啊……我終于見到了大自然。好美啊!好美啊!”
當(dāng)上帝將海倫的眼睛擦亮的那一刻，海倫不由地發(fā)出了呼喊。但是當(dāng)她轉(zhuǎn)遍周圍的角角落落，卻看不到一個人，整天和她在一起的莎莉文老師也不見了。于是海倫大聲呼喊著：“老師，您在哪里?我要見到您，請您出來……”海倫接連不斷地呼喊。突然，美妙的音樂響了起來，海倫當(dāng)然聽不到，她只看到她的眼前出現(xiàn)了一個天使般的美女。那人推著一輛小車，車上面有洋娃娃、水、杯子、針……還有一個蛋糕，有很多層，每一層都有一種與眾不同的顏色，真是個七彩蛋糕，美極了!海倫看到這一切，便直奔向那個女人。因?yàn)樗溃莻�女人就是她第一眼就想見到的`莎莉文老師。他們深情地?fù)肀ё×耍瑑扇说难蹨I瞬間凝成了永恒。就這樣，海倫見到光明的第一天只和莎莉文老師一起度過，老師讓海倫見到了一切她教她的東西，海倫對大自然充滿著好奇。
第二天，伴著晨光的到來，海倫在父母的幫助下洗漱完畢后，便要求和父母一起去逛街買衣服。她父母可激動了，二話不說就答應(yīng)了。來到大街上，海倫真是驚奇得張大了嘴巴，她沒想到世界是這么的豐富多彩。她看到每一樣?xùn)|西都摸一摸、看一看，細(xì)細(xì)把它們記在腦子里。這一天，他們買了好多套衣服，還有鞋子。海倫的爸爸還在首飾店買了三條項(xiàng)鏈和一條手鏈。三條項(xiàng)鏈?zhǔn)谴砣业�，是家庭套裝;那一條手鏈?zhǔn)琴浗o莎莉文老師的，是她將海倫塑造得這樣美好、有氣質(zhì)。當(dāng)他們逛到鏡子店的時候，海倫突然看到了一張陌生臉孔，但感覺卻很熟悉。哦!那是她自己，她好驚訝，居然看到了自己!海倫很是興奮，她對自己看了又看，覺得自己比想象中還要美、還要可愛、還要精神。又是一天接近黃昏了，海倫在父母的陪伴下去看望了年邁的祖父母和親戚朋友，對于海倫來說，她這一天也過得好精彩。
第三天，海倫在鬧鐘的吵鬧下醒了過來。她已漸漸適應(yīng)了有光的生活。這是最后一天，海倫希望看到自己的母校以及她的同學(xué)，于是她踏上了校車。伴著喧鬧聲，她的眼淚又不由自主地落了下來。她仿佛看到了自己無光時的那般生活，看到了與同學(xué)們一起朝夕相處的每一個快樂時光。她跟同學(xué)們講了許許多多的東西的形狀，只要是她接觸過的，她都用語言將它們逐個表達(dá)出來……
上帝給海倫的三天期限到了，海倫又回到了無光的世界里，但是如今的她活得更精彩，更有趣，更豐富!
再塑生命的人作文 篇16
愛，一個陌生而又熟悉，平凡而又偉大的名詞！每個人的一生中都充滿著愛，但并不是每個人都能察覺到這種愛的，即使它就在你的身邊。
——題記
愛，它無形，無私，無微不至地關(guān)照著我們，這就是愛，這就是愛的內(nèi)涵。海倫·凱勒的《再塑生命》中的莎莉文老師就是那個在無私且無微不至地給予海倫自己的愛的人。也正是因?yàn)樯蛭睦蠋煹膼郏攀呛悘拿@啞盲的黑暗中，從心靈的.陰影中走了出來，和其它正常的孩子一樣，快樂幸福地在陽光下學(xué)習(xí)、玩耍。更使她成為了美國著名的女作家兼慈善家。莎莉文老師對海倫的愛，不就是那種無私且無微不至的愛嗎？而在我們的生活中，這種愛也是無處不在的，只不過是你未覺察到罷了。
不知道大家有沒有聽過這么一個有關(guān)于愛的故事：
春節(jié)的時候，一位父親帶著兒子上街去玩。
正當(dāng)這位父親沉浸在春節(jié)的熱鬧氣氛當(dāng)中時，一陣哭聲讓他突然發(fā)現(xiàn)身邊的兒子不見了！他循聲望去，發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然躲進(jìn)了一輛停在路邊的面包車底下！并且被卡在下面！見此情景，焦急萬分。連忙撥打了急救電話，但他等了許久，仍不見救援人員前來。于是，焦急萬分的父親做了一件幾乎不可能的事：用自己一個人的力量，僅憑雙手就把那輛車抬了起來救出了卡在下面的兒子！之后，他又去試了一下。這一次，無論他用多大的力氣，從任何方向都無法把這輛面包車抬起來！這正好應(yīng)驗(yàn)了米勒的一句名言：愛，是世界上最偉大的力量！
而這位父親對兒子的愛，也轉(zhuǎn)化為一股力量，一股可以讓一位父親抬起一輛面包車的力量！
其實(shí)，不僅僅是人，就連動物也有著偉大的愛：
一群燕子棲息在一個四面環(huán)水的孤島上。冬天到了，它們要遷徒到南方去過冬�？删驮谶@時，問題出現(xiàn)了：許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐，頂多只能飛越一半的路程。如果不帶著它們遷徒，種族就不能繁衍生息；可是如果遷徒，這無疑是送死。這該怎么辦呢？
經(jīng)過一番激烈的爭論，它們決定馱雛燕們過海！就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方！
于是，成年燕們馱著雛燕們出發(fā)了！飛過了一半多路程后，成年燕們漸漸感到體力透支了，翅膀漸漸僵硬起來。這時候，一架架小飛機(jī)才從航母上起飛，向著目的地飛去。而成年燕們則像一架架失事的飛機(jī)，搖搖晃晃地向海里墜去，永沉海底了。
再塑生命的人作文 篇17
這個世界已經(jīng)老了，他改不了自己的臭脾氣，總是等出了事，才表現(xiàn)出一副事不關(guān)己的無辜樣子嘆氣：“人各有命嘛�！蔽艺f：“人生是玩大富翁，不會次次擲到六�！边@看上去是同一個觀點(diǎn)，但我卻還相信，這一場游戲中不認(rèn)輸?shù)木蜁昧硪环N方式重塑生命，向人生宣戰(zhàn)！
之所以這樣說，是因?yàn)橐欢卧缫扬h渺了的回憶。老家，至今我還記得那兒的房屋，曾經(jīng)住過的鄰居。大風(fēng)吹過，帶來冬天的蕭索，還依稀夾雜著閑言碎語�！鞍�，可惜啊！都六七十歲了，還要受這苦！”“是啊，年紀(jì)一大把了呢！”“可憐啊，有空去看看他吧。”“……”我努力地去捕捉這些碎片，然后得知了事情的大概——隔壁的爺爺沒了腿。
我被嚇到了，手半含在嘴里，抑制著紊亂的呼吸，然后拍拍自己的腿，蹦了兩下，慶幸自己的腿還在，但很快我又擔(dān)心起來，爺爺要怎么活？
我拔腿向門外跑去，轉(zhuǎn)角來到一座雅致的小房子，這算是這兒不錯的人家了。我扶著光滑的墻壁，腳步聲卻響得可怕。心吊到了嗓子眼，還沒走進(jìn)客廳，就撞上了爺爺。爺爺還是那一頭黑白相間的頭發(fā)，臉上又多了幾分滄桑，皺紋像樹的年輪，爬滿了他的臉，枯燥得像風(fēng)干的桔子皮。不同于往常的是，爺爺坐在輪椅上，蓋著毯子。我蹲在爺爺跟前，雙手習(xí)慣性地要撐在他腿上，可一下子撲了空，我嚇得縮了回來，又猛得醒悟。爺爺一臉地驚訝，卻隨后露出了笑容。他拉起我的手說，自己沒了腿，還有輪椅呢。似乎在安慰自己，又好像在對我說，聲音像從遠(yuǎn)處飄來，單薄得不像話。
我盯著他，心里生出一絲憐憫。于是起身，走到爺爺身后，緩緩?fù)瞥鲚喴�，輕輕地說，爺爺，我推您去曬太陽。那輪椅上的老人點(diǎn)點(diǎn)頭。推到自家后院，正在洗菜、洗衣服的阿姨們“唰”地丟下手頭的.活兒，圍攏來，卻不知該說些什么，只是拿手抹著圍裙。我開口了，爺爺想曬太陽。她們“啊啊哦哦”地應(yīng)著，散開去，拿了瓜子什么的，搬凳子，坐在爺爺身邊，陪著爺爺聊開了。
我坐在井沿上，托著下巴，享受久違的冬日的陽光。僅管爺爺跟我沒有血緣關(guān)系，但遠(yuǎn)親不如近鄰。剛才我分明看到了爺爺?shù)臒o奈。他也沒法子呀！家人沒在身邊，我有些心痛。我沒見過爺爺哭，這是說明他在無人之時才會表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)呢？還是他已經(jīng)釋懷了？想著才發(fā)現(xiàn)自己早已走神了。
一個月后，按日歷看，冬天已經(jīng)過去了，卻感覺不到春的氣息。一縷朝陽敲了我的頭，找我出門玩耍。一出院子，我看見不遠(yuǎn)處的爺爺！一位阿姨推著他向我這兒走來。我再次蹲在爺爺面前，問爺爺，還開心嗎？爺爺他憨厚地笑著，開心呀，有你們陪著我，能不開心嗎？我注意到爺爺手中的兩顆金屬球，我一只手都拿不過來，爺爺卻嫻熟地將兩顆球在手掌里來回轉(zhuǎn)動，金屬球碰撞，發(fā)出類似“叮咚”的聲音，仿佛山間的清泉。抬眼望去，遠(yuǎn)處一抹鮮嫩的綠色向我做著鬼臉，春天到了，我想。
時隔七八年，我越來越佩服爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)。細(xì)想想，他沒有大哭，只是大喊著“我要站起來”，也沒有把內(nèi)心封鎖，而是接受了輪椅，來重組自己的另一個生命。
我笑了，對世界笑了：“你輸了哈，該改改你的臭脾氣了�！彼柭柤纾畛恋溃骸爸厮苌鼏�？看來，人真得好堅(jiān)強(qiáng)！”
是啊，人，真得好堅(jiān)強(qiáng)！
再塑生命的人作文 篇18
讀了一遍周弘先生寫的序言，頓生該反復(fù)品讀的感覺，乃回頭細(xì)讀，卻深陷其中。周弘先生所提倡的教孩子做人中人的理念，與我對教育的思考極為相似。正因?yàn)槿绱�，這篇短小的序言迅速吸引了我，更為重要的是，這段文字將我的一些零碎思考有機(jī)地串聯(lián)起來，使我受益多多�？梢哉f：這段文字將我?guī)肓伺c周弘先生進(jìn)行心靈對話的境界。合卷長思，反復(fù)品味，不但有心靈的溝通，還有強(qiáng)烈的震撼。
翻開正文，深沉的文字?jǐn)⑹鲋欢纹鄳K的故事。初為人父之喜，望子成龍之情，對生命的渴望和追求，盡顯于一幀老照片、一位父親的夢、一捧父親的淚、一段可用光年計(jì)量的絕望。讀罷第一章，止不住的淚如泉涌出眼眶，忍不住自心底與周弘高呼：這不是真的！這不是真的然而，上帝的陰謀終于成功地將痛苦播種在一個極為普通而不幸的家庭。眼淚改變不了這個事實(shí)，醫(yī)院也改變不了這個事實(shí)。悲痛的心，只能在痛恨庸醫(yī)害人的同時，沉向黑暗的深淵。不禁自問：如果我不幸遇到這種災(zāi)難，我能挺過去嗎？
周弘的普通，表現(xiàn)在他渴望建立一個普通而平凡的家庭，渴望女兒能痊愈、家人能夠健康地生存。周弘的偉大，表現(xiàn)在他將無限的父愛化做戰(zhàn)勝上帝的利器，于絕望之中挑戰(zhàn)上帝的陰謀。周弘在改寫著那些詞語的真意：蜻蜓撼柱、螳螂擋車
品味書中文字，苦澀漸去，凝重逐增。人力在改變著命運(yùn)，父愛在譜寫著心曲，生命因此而絢麗，光環(huán)因此而降臨。面對榮譽(yù)，面對成功，周弘的理性與智慧進(jìn)入了一個嶄新的境界。實(shí)踐中，周弘敏銳地警覺，缺乏德育的教育算不得成功的教育。
培養(yǎng)人中人的教育理念在坎坷中完善，在辛酸中豐富。發(fā)自父愛的教育，逐漸成長為一套完整教育的'理論，令人驚異而欽佩的是，這些理論，既沒有來自于專家的權(quán)威，也沒有來自于學(xué)者的術(shù)語。無數(shù)坎坷艱難，就這樣凝固，凝固成為一座橋梁，一座通往成功的橋梁。生命因此而升值，生命因此而凝重，生命因此而重塑。
《重塑生命》對生命的敘述，勾勒出一個苦難家庭的酸甜苦辣；刻畫出一位父親的悲歡哀樂；使教育的真諦與核心回蕩在樸實(shí)無華的文字間。這不是父親與聾女的奇跡，這是人生的升華，這是教育理念的凈化與提煉。品讀周家父女戴著命運(yùn)的長鐐抗?fàn)幍慕?jīng)歷，回味著周弘解釋生命的平凡語言，心中激蕩著一股急流，是敬佩？還是驚嘆？說不清！只知道決不是這樣簡單。而此時，發(fā)自內(nèi)心感謝廣平兄用如此精美的文字，記錄了一段命運(yùn)之爭，闡述了一套不朽的教育理論，使我懂得教育兩字該怎樣寫。
周弘蹣跚在對生命的追求與挑戰(zhàn)之中，在重塑生命的同時，他重塑了教育。
再塑生命的人作文 篇19
當(dāng)我一次次面對失敗，當(dāng)做出應(yīng)對后感到心中的不適，在重塑我的靈魂，縱使沒有成長，至少歷經(jīng)了。
最初的是小學(xué)，畢業(yè)考試的失敗在我平淡的生活中炸出一番酸味。我并無法作為去彌補(bǔ)審判后的痛苦。但那時多幸福，縱使是痛楚痛苦便可以散去迷霧。我可以發(fā)泄，我亦毫無保留地選擇發(fā)泄。當(dāng)內(nèi)心的恐懼襲來，歷經(jīng)后便浸潤釋然，煥發(fā)光彩。
那樣羨慕少時的無羈，或者說那一次次流淚亦塑造了別樣的自己，從痛苦到平淡。
初一，十分夢幻的時光，但淚水已悄然而逝。又是一次失利，大考的.失利，帶走了自己美好的憧憬。我卻無法流淚，即使起初的期望多大，即使四周即我一人，也留不下淚，自尊無法承受眼淚，但我又必須溢出這份痛苦，便佯裝出了那樣樂觀，五負(fù)的狀態(tài)，表面上我的心如此強(qiáng)硬無屈。
也就自己明白，那種偽裝只得使心中愈加苦悶，盡管最初是希望它能欺騙內(nèi)心。我甚至長時間沉思，排解，僅自己明白內(nèi)心的恐懼。是我造成的，或許是必然。這次重塑起的卻是虛偽的自己。
而那種刻板的偽裝真正受到了自己的譴責(zé)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)，沐浴看灼人的悲痛，才能挖掘更真的本心。而究竟，初二的又一次失利卷來，我便真正感悟了釋放的真諦，自己的塌陷，卻使我找回了那顆信心，那不是哭泣或偽裝所能給予的堅(jiān)強(qiáng)，或許便是真是的無畏的內(nèi)心。亦或是真正地樂觀。
又一次塑造，從又一種悲傷中走出了希望。而從這三種心態(tài)中拿到的，又似乎是心靈乃是靈魂的升華。一次次的輪回，都是失敗，另我恐懼的失敗，終究得到的卻是真正渴望的強(qiáng)大，至少歷經(jīng)了那么多。
縱使是重塑的心，卻依舊顯得有些蒼白，而這種心態(tài)也必在一次次的輪回中重塑，而至少重塑的是理想的自己，一顆抹去棱角的心。
再塑生命的人作文 篇20
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼我已成為一名初二的學(xué)生。相對于七年級的我來說，無論是身體還是心智都有了變化。有的變化相當(dāng)大，有的卻細(xì)致入微。更多的只是在不經(jīng)意間，悄然發(fā)生了變化。
七年級的時候，老師就要求在7點(diǎn)20之前必須到教室。我們宿舍每天6點(diǎn)40左右的時候起床，趕到食堂吃完早飯，15分左右就到達(dá)教室。每天這樣緊趕慢趕，兩學(xué)期來倒也沒遲到過。但同樣的，一點(diǎn)兒空閑的時間也沒有留出來。
這學(xué)期開學(xué)第一天晚上，我們宿舍決定明天嘗試一下早起的滋味，于是提前40分鐘起了床，收拾收拾，慢條斯理的吃完飯，又慢悠悠的走到教室，起床的鈴聲才剛剛響起，就有了半小時的時間給我們自由支配。半小時挺長的，可以背背英語單詞，看看難題，總之可以做些有意義的事。于是，一直到現(xiàn)在，我們都堅(jiān)持6點(diǎn)左右起床，騰出半小時左右的時間，供我們做自己要做的事。
七年級的我晚自習(xí)寫作業(yè)從來沒有規(guī)劃，東寫一點(diǎn)兒西寫一點(diǎn)兒，好像一直在忙，其實(shí)到頭來什么也沒有寫完。浪費(fèi)了很多時間�，F(xiàn)在的我每天晚自習(xí)之前會列舉當(dāng)天的作業(yè)，各科分類，先寫簡單的再寫難的，這樣一節(jié)晚自習(xí)下來，不但寫完了很多科作業(yè)，還節(jié)約了時間提高了效率。
對于不會的題，因?yàn)橥碜粤?xí)不能說話，我會在當(dāng)天晚自習(xí)下了之后，去問舍友。如果時間不夠，第二天早上起來有多余的半小時時間，我可以請他們再講講。
我發(fā)現(xiàn)的我最有意思的改變就是會寫心情日記。心情日記和普通的日記不同，普通的日記長篇大論的記述事情，我的心情日記則是記錄在一個還沒我手掌大的`小本子里，在心情日記里我可以記錄一些瑣碎的事情或者隨手畫個畫等等。現(xiàn)在看看我之前的心情日記，真的是好玩兒又十分有意思的。
以上是我所列舉的一些改變，有大有小。在此，對于八年級一年的學(xué)習(xí)生活，我同樣希望有所改變，而這個改變的目的是明確的。
在八年級中，我最希望改變的就是我的體質(zhì)。我的身體因?yàn)榱昙壍拇ㄆ樽兊糜行┐嗳�。這一點(diǎn)我平常感覺不到，還自信滿滿的認(rèn)為體質(zhì)還不錯。但在今年暑假學(xué)校組織的去北京活動中，有個項(xiàng)目是爬長城。我們爬的長城是居庸關(guān)長城，很短的一截。一開始我還精力充沛，后來漸漸地體力不支，爬了二分之一左右就氣喘吁吁。和我同行的同學(xué)體力卻依舊很好。最后因?yàn)槲覍?shí)在爬不動了，我們遺憾的退了回來。
通過這件事，我發(fā)現(xiàn)我的體質(zhì)并不是很好，我不能再盲目自信，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該為中考體育做準(zhǔn)備了。不然到時候因?yàn)閹追种顩]考上心儀的高中，后悔可就晚了。
我認(rèn)為，如果想改變自己的命運(yùn)，最重要的就是改變自己。哪怕改變一點(diǎn)點(diǎn)，都會對自己的人生有很大的幫助。希望我的改變可以一直延續(xù)下去，讓我在不斷的改變中一點(diǎn)點(diǎn)成為自己希望成為的人。
再塑生命的人作文 篇21
仰望星空，腳踏實(shí)地……
當(dāng)父母懷著深深的愛意寫下這封信時，當(dāng)子女親口誦讀父母的心聲時，當(dāng)罕見的淚水充盈自己的`眼眶時，你是否感受到了什么？
感受到了溫暖，感受到了真誠，感受到了愛。
當(dāng)父母在信中反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意身體時，反復(fù)強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)時，反復(fù)強(qiáng)調(diào)出人頭地時，你是否感受到了什么？
感受到了關(guān)懷，感受到了期盼，感受到了愧疚。
當(dāng)子女一頁一頁地翻過信時，一遍一遍地聽到“我愛你”時，那些早已忘卻的事情被一次一次地重新提及時，你是否感受到十多年來父母的良苦用心？
回想過去，我們曾有多少次理解過父母，曾聽過他們多少次教誨，又曾對他們傾吐了多少心聲？寥寥無幾。
樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，別讓他們的等待成為遺憾。作為子女，我們理應(yīng)在父母生病時陪伴左右，在父母疲乏時關(guān)心問候，在父母失意時給予安慰……
為了父母，為了自己，請讓我們共同告別那個不懂事的自己，那個調(diào)皮搗蛋的自己，重新塑造一個成熟穩(wěn)重的自己，一個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的自己。
仰望星空，腳踏實(shí)地。告別過去那個渾渾噩噩度日的自己，讓我們腳踏實(shí)地、一步一個腳印兒地走向?qū)儆谧约旱哪瞧{(lán)天。
【再塑生命的人作文】相關(guān)文章：
再塑生命的人教案01-06
《再塑生命的人》教案05-31
再塑生命的人教學(xué)反思02-10
《再塑生命的人》教學(xué)反思01-14
《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)05-10
《再塑生命的人》語文教案01-06
再塑生命的教案12-31
再塑生命教案03-22
《再塑生命的人》教學(xué)反思15篇01-14