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定格的作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的定格的作文，希望能夠幫助到大家。
定格的作文1
格局是什么？格局是一個綜合的概念，是邏輯思維作用于人生、萬物之后的形式，這種形式必然是脈絡(luò)分明，系統(tǒng)健全的。人生都有格局，沒有前綴的格局，什么都說明不了，所以格局有兩個作用，一方面是衡量作用，一方面是剖析與掌控。全局、大格局、小格局分別從三個角度說明了境界的高低，全局必然是一種高度，站在那里，從容、淡定，通觀全局；大格局是一種超越，以超然卓識將局放大；小格局自然是只見一隅，并且以一隅之見，將人生、事物壓縮到所見的那個點。
人生格局與事業(yè)格局不同，人生格局在于格己，事業(yè)格局在于格物。
格物、格己，方有格局，“致知在格物，物格而后知至”，知為人、我、和這個世界，不知何來格局，又哪來謀局。布局之后才見格局，不入局，哪來的格局。當我們用格局來評價一個人的時候，首先是針對其人內(nèi)在性格表現(xiàn)出來的風格、氣質(zhì)，以及做事時的方式、方法，通過這兩方面作用于事物，所表現(xiàn)出來的局面，判斷其高低，我們說某人格局很小，首先表現(xiàn)在個人的心胸、氣度，其次表現(xiàn)為布局的大小，所以很多人都在強調(diào)做事先做人。“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也”
格局，格是對于局的分解，局是對于格的優(yōu)化組合，“所以惟自古不謀萬世者不足謀一時，不謀全局者不足謀一域”，謀既為格，起到規(guī)劃的作用，謀劃全局。格為法式、標準，通過一種合理的方式格物，探究事物的本質(zhì)，進而窺探事物的格局；通過格己，可以表現(xiàn)出來的品質(zhì)、風格、格調(diào)、性格。格局的大小，要看格物本領(lǐng)的高低，只有微觀格局，沒有宏觀格局，只能了解冰山一角，自然境界低下，不格物，難以致知，致知眼界自然開闊，境界自然高遠，格局自然形成。格局的大小是修煉的結(jié)果，不是一朝一夕的事情，格局就是縱橫捭闔，無限延伸，格不能將人限制在某個框框里，學(xué)會將不同的局進行串聯(lián)，形成合局。
山水格局、房屋格局，首先是用一個領(lǐng)域的理念，形成了某個局，然后以格局是否合理，是否符合人的.審美與舒適度，來判斷其格局的合理性，真正完美的格局自然是符合了事物的規(guī)律，以期達到“制天命而用之”
局有時局、局勢、大局、全局，局包含的是一個全方位的概念，有宏觀格局，微觀格局。格局，先格后局，先局后格，先格后局是一種分析論證，然后成局，先局后格，是高屋建瓴之后的縱橫馳騁。人生之理，萬物之理。梳理格局的大小、合理性，按事物的發(fā)展規(guī)律借勢造局，所以人生如棋，萬物如局。
八目：“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”。格己是誠意、正心、修身的基礎(chǔ)；格物是齊家、治國、平天下的基礎(chǔ)；格局是格己、格物的支撐，格己需慎獨，需要氣定神閑，格己需要慎獨，故“君子慎其獨也”，格物需要窮理，所以“理氣一體”
言有物而行有格也。——《禮記·緇衣》，言之有物，知行統(tǒng)一，格局既成。
定格的作文2
逝去的歡笑與淚水,定格在記憶的碎片里,等待我拼湊成完整的圖畫。 ——題記
走出教室中有些陰暗的角落，踏出門的一剎那，陽光刺眼得只讓我覺得眼前一片空白，也空白了腦海中一切意識 。
眼瞳中事物的輪廓漸漸清晰——深紅色的教學(xué)樓、遠處空曠的田野、田野邊白鷺棲息的水塘，一切如故，如最初來到這里的那個四月。
四月十三日，那天，我第一次來到這里。記得前一天第一次把長發(fā)剪短，一路上都在抱怨頭發(fā)太短，哭喪著臉�？蓜傁萝�，就被這所剛完工不久的學(xué)校吸引。新的教學(xué)樓、樓下大片的草地、草地邊各種樹木、樹下茂密的花叢，看到這些的我，想到以后能在這里學(xué)習，還鼓著腮幫的臉上有遮掩不了的喜悅。
那孩子般清澈單純的樣子，永遠定格在我的記憶里。那是我最后最稚嫩的單純，最初最美好的希望。
正式開學(xué)第一天，新生進行全面大掃除。我被分配到擦窗的工作，鄰窗的，是一個有著干凈短發(fā)，干凈的皮膚，干凈的微笑的女生。我們相互微笑，一邊擦窗，一邊聊天，于是我喜歡上她像陽光一樣干凈清脆的聲音。我們沒有交換姓名，直到驚訝的發(fā)現(xiàn)我們在同一宿舍，大家自我介紹時，知道她叫晴，一個干凈的名字，于是，我們一直一起散步，一起坐在湖邊，對陽光微笑。
那個干凈的微笑，陌生中熟悉的'感覺，離開家后互相的依靠，永遠印刻在心中的一角。
第一次考試即將到來，我對自己沒有一點擔心。也許這種自信只是從前成功的慣性，只是沒有依據(jù)的相信。果然的，對自己的信任是不值得的。或許曾經(jīng)有過失敗，但可能根本不算什么。那是我第一次真正知道是什么是真的挫折。我的希望，或許就在拿到成績的一刻回到現(xiàn)實。
那一刻，我在心里堅定地告訴自己：要堅強，要努力。那一刻 ，躲在被窩里滿臉淚水的我，漸漸堅強開始成熟的我，永遠地停留隨時準備沖撞我的心房。
每晚剛走進宿舍就響起的電話鈴聲，電話中調(diào)皮的對話、溫柔的安慰、令人興奮地消息，足足占了大半洗漱時間的通話，那是屬于我和爸媽的時間，是只屬于我們的。以前我們從不這樣，總覺得他們不了解我，不懂也從不理會我的想法，于是家中最常的對話也只有“嗯”“啊”，或許是因為那時候長大的自豪感，或許因為那時仍舊的任性。只有離開他們身邊才會真正了解他們有多重要，才知道最了解最懂自己的，永遠是他們。
兩個同時出現(xiàn)的畫面，同樣在電話旁的歡笑，那是我終于明白生命中的最愛，終于能和父母朋友般相處，那將永遠定格在他們賜予我的生命里。
四月依舊。淚水模糊了視線，我的心卻似乎明朗起來。過去的一幕幕膠片般放映在腦海中，零落破碎的記憶被一片片拾起，關(guān)于那個四月，關(guān)于過去，關(guān)于我逝去的歡笑和淚水。我不知道這些斷斷續(xù)續(xù)的零散回憶能否找回，我不知道我能否拼湊出一幅關(guān)于過去，關(guān)于未來的圖畫。
能、否，那又如何呢？四月已經(jīng)過去，嫩綠也會褪去為深綠。美麗的、傷痛的都已定格在那些碎片里，堆放在心底的某個角落，等待我隨時拾起。
時光繃斷幻想的邏輯，春天已經(jīng)過去，讓我開始一個完整的夏季。
定格的作文3
淺夏，我獨自一人漫步在星空下。耳邊突然傳來一陣悅耳的歡笑聲“哈哈，你別再說了，我……我真的……真的停不下來了！”“咦？你笑的樣子真難看……”“噗，你是說你自己吧……”我停下腳步，抬起頭，看著前面那對拉扯在一起的背影，是那么的熟悉卻又感到陌生……
回憶如潮水般涌現(xiàn)于腦海。三年前的這個季節(jié)，我和她也是這樣相互拉扯著，我們仿佛有講不完的話題，她每次都能把我逗得哭笑不得。而她總會在這個時候笑著來那么一句“你笑的樣子真難看”，當時我內(nèi)心的想法便是:這真是我朋友嗎？損友還差不多！真心想一把掐死她。哈哈，當然這只是開個玩笑……事實便是，我總會捏著她的臉說:“其實我一直想告訴你，你笑得真的很……辣！眼！睛！哈哈哈。”
風輕輕拂過我們的臉頰，我看見她漂亮的眼眸中閃著璀璨的光，那一刻我看呆了……
說實話，她其實長得挺好看的，是那種耐看型的。她的笑非常有感染力，還能夠消散人心中的不耐，就似是夏天里的一陣清風。每次她一笑，我感覺整個世界都變亮了，但這些我從來沒有告訴過她。
她說她喜歡夏天，我問過她原因，她卻神神秘秘地在我耳邊說了一句:因為……我為什么要告訴你��！當時的我看了她良久才說了一句:沒意思。
但我的'內(nèi)心卻越發(fā)地好奇這個問題了，而她也似是察覺到了，在后來的某一天我也知道了原因……
那天放學(xué)后，作為副班長的我悲催地被老師留下來打掃班級的衛(wèi)生，當我忙完時，學(xué)校的人幾乎都已經(jīng)走光了，我暗罵一聲倒霉，加快了腳步，剛一出校門沒多久雨就下了起來，現(xiàn)在跑回學(xué)校去也不妥，我只好冒雨狂奔，那一次是我最狼狽的一次，當我覺得特別無助的時候，一聲“你的樣子真難看”回蕩在了我的耳邊，我以為是自己幻聽了……
但這一次卻不是，那聲音里明顯帶著一絲怒氣“知道難看所以低下頭了是吧？你是不是傻��！”
我抬頭望著她，她的頭發(fā)上沾著雨水，雨水順著她的臉頰滑落第一次我看到她如此狼狽的樣子，我的實現(xiàn)有些模糊了，唯有她依舊是清晰的……
我捏了捏她的臉，擦拭去她眼角的那抹晶瑩。我也不知道那是雨水還是淚水，也許只有她自己才知道吧……但我清楚的知道我的眼角被淚水打濕了夾雜著雨水滑落，。我望著她突然笑了:“噗嗤，哈哈，你的樣子才難看好不？像一只笨頭笨腦的落湯雞！”
她指著我說:“你最難看，像個呆頭呆腦的傻瓜！”
我望著她笑著說:“哈哈，好巧不巧我們成一類了！”
“哈哈，好像是的呢！”
我還記得，當時我們在雨中狂奔時她告訴我，她之所以喜歡夏天，是因為我們第一次相遇便是在夏天，而現(xiàn)在她更加喜歡夏天了，那是因為有我和她一起在雨中狂奔！我當時覺得她很傻，她卻拉著我的手注視著我的眼睛認真地說:“總要淋一場雨才不負青春啊！更何況我還有你陪著！”
我的心頓時一暖，望著她微笑著說道:“嗯，淺夏有你相伴，我不孤單！”
我記住了那個下雨的季節(jié)，記住了她對我說的那句話，并且也喜歡上了夏天——更喜歡上了那個有她相伴的夏天！
定格的作文4
那年父母帶我出門，來到了某某寺廟時，我已經(jīng)全身疲倦。見著有座椅，便迫不及待想要歇歇。喝了口水，我嘆了口氣，認為我們這種孩子，何必來看這些信仰藏傳佛教的人建造的東西呢？這簡直是浪費時間。
正當我暗自埋怨之時，父親忽然拍了拍我的肩膀，示意我看。我不耐煩地轉(zhuǎn)過身，順著他手指的方向望過去，只見雕花精美的屋檐下，有一條長走廊，四周用木條釘住，柱子后面影影綽綽有兩個人在那里一起一拜，不知在做些什么，樣子頗有幾分滑稽。我又順著走廊一路看下去，原來整條走廊繞這佛寺一圈。
定過神來，心中的煩躁被撫平了不少。剛才的人影逐漸清晰，是一個孩子，皮膚黝黑，大概是男孩兒吧，因為他的頭發(fā)被剪得很短很短，亂糟糟且沒精打采地垂著，似乎從不曾打理過。他的臉又圓又胖，面頰上微微泛出高原紅，紅暈一直暈染到耳根，又倏忽間消失了。一雙大眼睛直直地盯著地板，熾熱的陽光被屋檐過濾后剩下的微光打在他頭頂上，極長的睫毛的影子映在他的面龐上。他是個藏族孩子，當?shù)靥赜械囊路患忠患谒砩稀Ｋ粺幔课倚闹邪碘�，他是靠什么來抵擋這外界的炎熱的？
忽然，小身影一閃，我這才發(fā)現(xiàn)他在用一種獨特的方式磕頭。原來，他在磕長頭，手下墊著兩塊木板，行三步路，跪下，膝蓋重重拍打在地板上，手直直地伸出去，只聽見沉重的，木板劃過地板的聲音。
“刷——”
整個人全部躺在地板上，磕頭，再站起來，繼續(xù)重復(fù)，無限循環(huán)……于是我終于明白為何走廊繞著整個佛寺修建了。
據(jù)說家里有人久病不愈，或是窮到實在無法填飽肚子，他們就這樣磕頭，不分男女老少。我忽然被這種偉大的信仰感動了，這得何等虔誠的心才能做到不管風吹雨打，不懼艱辛苦難在這里磕長頭啊。
父親為了不打斷我的思緒，在一旁輕聲訴說他當年在前往西藏布達拉宮一路上所見之情景。他見到這等虔誠之人不止兩三個，就這么三步一磕頭地無限循環(huán)，從家中一直磕到布達拉宮。路途即使遠至十萬八千里，他們也會踏踏實實地走完這一程。往往一人磕頭，后面還有一人推著小推車照料他，要是這人半路不幸累死或者餓死，那么照顧他的.人必須拔下他的一顆牙齒，繼續(xù)完成這一次的生命接力，將那人的牙齒與兩人的虔誠一同帶到布達拉宮去。
我怔住了，看著那已經(jīng)繞了一圈的男孩子又磕回來，我忽然從他目光中看到了一種堅毅的光芒，一種煥發(fā)著信仰的堅毅光芒。
后來很久，我都難忘那個畫面，那個永遠定格在我腦海里磕長頭的孩子。我想，我們在人生路上，何嘗不在完成反反復(fù)復(fù)磕長頭的動作呢？人生路何其漫長，何其艱辛，但只要我們一步一個腳印，踏踏實實地走，便不會留下任何憂慮與遺憾，只有對前途與終點的美好憧憬。我們也一定能夠到達夢與理想的成功彼岸。那時的我們，眼中一定也煥發(fā)出與那孩子同樣的光芒，那種歷經(jīng)磨難，突破重重困難，充滿自信的光芒。
定格的作文5
清秋的風里，踏上了歸程。多年不曾回歸的故鄉(xiāng)，如今已物是人非。
老屋似乎在這蕭瑟的風中顫抖，訴說著自己被光陰、風霜侵蝕的痛苦。只有屋前的那株老楊樹在歡迎我的到來。
推開那扇古老的木門，吱吱呀呀的聲音，似乎要傾倒。當手與門接觸的一霎那，我頓生生了一絲明悟，又悵然若失。進了門，各件家具都還齊全，正對的長條桌上擺放著嵌著老照片的相框。上面一位老人摟著一個小孩坐在搖椅上，笑著。我的目光久久的凝在了照片上，定格在那記憶的深處……
照片上的那位老人是我的祖母，小孩是我，那張老搖椅祖母搖了一輩子。小的時候，祖母就坐在搖椅上，我就繞著椅子跑，等到玩得累了，祖母就樓我在懷中，搖椅搖啊搖，我就睡著了，等我一覺醒來，我看到周圍已經(jīng)泛了淡黃燭光。
“姥姥，姥姥，您給我講一個故事吧，好不好嘛�！蔽乙老∮浀梦胰鲋鴭�，“好好，姥姥給你講牛郎織女的.故事。傳說織女是天上的仙女，一次來到了人間愛上了人間的牛郎……”我聽著聽著漸漸入了迷，憧憬著純真美好的愛情，當我聽到被王母娘娘強行拆散時，也禁不住傷心起來，我就央求祖母讓他們重新團聚，趕走王母娘娘。祖母搖搖頭說：“孩子祖母是幫不上你的忙了，趕明兒你好好學(xué)習考個一百分，說不定王母娘娘一高興，就讓他們在一起了”我瞪大了眼睛：“真的！那我一定考一百分讓他們團圓�！弊婺笇@我說：“真是姥姥的乖孩子�！蔽姨稍谧婺傅膽牙锿高^天窗看到了星空，那條橫空的銀河，牛郎織女是不是還彼此思念著眺望著對方呢？
祖母給我夢幻般的童年，春天的老楊樹下，她和老搖椅給了我無窮的歡樂，至今回想起，還忍不住潸然淚下。
每個冬日的午后，祖母總會搬出搖椅，取出針線在陽光下衲鞋底，一針一線。我拿著書跑過去問她：“姥姥，您說什么是‘真’？”祖母笑著，搖著椅，手里拿著鞋揮了幾個圈，沉思了一會兒說：“‘真'就像咱納鞋底，這鞋底要一針一線仔仔細細的做好，不能有分毫差錯，就像咱做人一樣，要腳踏實地，不能走歪路，凡事都得問問良心上過不過得去�！蔽覞M足的點了頭。祖母又自在悠閑地做她的針線活。我神秘兮兮的把手放到背后，“姥姥，你猜我手里拿了什么�！弊婺感χ靶O子就愛和姥姥開玩笑，快拿出來看看？”我拿出了藏在背后的畫，指著畫中的小人對祖母說：“這是姥姥，這個是我和爸爸媽媽，”說到這兒紙上竟落上了雨。姥姥扭過頭似乎不愿讓我看到。呵，原來不是雨是祖母的淚。她是想我的爸爸了吧，我爬到搖椅上摟著祖母像她哄我一樣“乖，姥姥不哭，我要陪你到老，你要哭咱就一起，不會讓姥姥一個人孤孤單單的�！�
一股股心酸讓我淚流滿面。祖母呵，您可知我多么的想念你，我忘不了您的好，您的慈祥。但如今思念像一座矮矮的墳?zāi)�，你在里頭，我在外頭。呵，祖母你是否也想我，也會想到要偷偷哭泣，您可知我有多么地想念您！
那個深秋的夢里，我的祖母摟著她的小孫子甜甜的睡了……
定格的作文6
我是一個游于江渚之上的漁者。
我日出而作，日落而息，生活在漁船上，面對的是江水，幾千年來我就這樣寧靜地生活著，沒有紛擾，沒有喧囂，我已經(jīng)不記得自己在這個世上生活了多長時間，世上也沒有人記得有我這樣一個人存在。
但是，就是我這樣一個漁夫，見證了歷史上偉大的定格。
歷史定格過悲壯的英雄情懷。我記得這個地方叫易水。一個寒意侵人的清晨，薄薄的霧氣彌漫在易水之上。船停泊在蘆葦叢中，我悠閑地站在船尾。不知什么時候來了一大群人，皆身穿白衣，頭戴白帽，似乎為人壯行。我一眼便認出了那位氣度不凡的劍客——荊軻，平日的他舉止儒雅，言談穩(wěn)重，而現(xiàn)在眉語間分明隱隱透出凝重與悲壯，眾人向他舉杯餞行，難道荊軻是要遠行？此時江畔傳來擊筑聲，荊軻和而歌之：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返�！蹦歉杪暠瘔阎酗@出無盡的滄桑之感，慷慨激烈，眾人皆流淚涕泣。不久，從遙遠的秦國傳來噩耗，荊軻已不復(fù)返也，那兩句悲歌竟成他的抉別之辭。歷史的畫面定格在易水江畔，歷史的風刮過易水，發(fā)出無盡的悲壯之聲。
歷史定格過滿腔的愛國赤誠。一日，我在江上打漁，見有一人在江邊吟唱。搖船靠岸，我認出了他就是三閭大夫——屈原。為何他會來到這邊，我有點疑惑。為何如此一位君子會顏色憔悴，形容枯槁，我甚是不解。我了解了他一生的遭遇，也了解他滿腔熱情和無以抒發(fā)的抑郁苦悶。但是世事如此，又能如何呢？我勸他：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而歠其醨？”在這個世道上何不隨波逐浪，這也不失為一種好方法。然而倔強的屈原不愿出賣他自己的人格，也不愿改變他對國家的熱愛與希冀，于是他使選擇了抱石沉江。當歷史的腳步在汩羅江畔駐足，一幅無限赤誠的`畫面被定格在歷史長河中。
歷史定格過超然的飄逸與豁然。我是赤壁江上的一名漁夫，一日蘇子與其客登上我的漁船說要夜游赤壁，我欣然應(yīng)允。那日為壬戌之秋，七月既望，蘇子舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。當是時白露橫江，水光接天，我駕駛小船凌萬頃之茫然，真如登仙一般。那夜蘇子與客田赤壁之景而產(chǎn)生感慨，他們的對話讓我這個漁夫感受到了無比的超然與曠達�！扒曳蛱斓刂g，物名有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取�！碧K子的言談間蘊含著他對宇宙與人生的理解與領(lǐng)悟，那種恬淡的心境，與世無爭的處世態(tài)度不僅使客豁然開朗，還讓我這個漁夫感到難有的舒暢與釋然。當時間在赤壁江上放慢，蘇子與其客飄飄乎若仙的畫面被定格成永恒。
我想我是一個游蕩在歷史長河上的漁者，隨著時間的流淌，無數(shù)的歷史畫面被定格成永恒，而我有幸見證這一切。這些或悲壯或感人或美好的瞬間被定格為歷史的記憶，進而連綴成歷史的浩浩華章，也積淀成了我們民族深厚的文化底蘊。
定格的作文7
翻開記憶的相冊，一幕幕回憶再現(xiàn)。泛黃的照片上有我稚嫩的臉，這張是幼兒園畢業(yè)照：那張是小學(xué)開學(xué)時的：還有這張，即將跨出小學(xué)的大門……一張又一張地翻過，我的淚水與歡笑在一張張相片上流淌過，曾經(jīng)的一晃而過都被定格在彩色的畫面上。
時光荏苒，當童年的無憂無慮成為定格，青春繁忙的腳步聲越來越近，在我的身邊停留，匆匆地，又走過，毫不留戀。此時此刻，翻開的不再是相冊，而是一本本高高疊起的日記。從小時候的稀稀疏疏到如今的密密麻麻，青春的秘密也宣泄在紙上，有你有我也有他。它們通通將我的青春定格，當我觸摸它們的時候，過去的點點滴滴排山倒海般而來，喚起遺忘的角落。繁忙的我們沒有時間再拿起相機“卡嚓”一聲留下那些畫面，只能在閑暇之余“唰唰”地用筆與紙的摩擦留下青春的足跡。
翻開一頁頁皺巴巴的日記，那是一些不成熟的字眼，初中的酸甜苦辣，懵懵懂懂皆流露其中，不免還有幾絲員很憤怒。如今常常禁不住笑，笑那些幼稚與不成熟，同樣回味了美好的畫面�！坝憛扻X，作業(yè)多死了�！薄八膫�人幫今天聯(lián)歡……”“桂林，我來了！”短短的幾句卻記錄下了一個又一個故事，喚起了一段又一段記憶，定格了一個又一個春夏秋冬，一個個屬于我和我們的春夏秋冬。
合上一本，再次翻開，這些是高中，一些看不懂卻透露內(nèi)心的文字，高中生活的影像隨即在我的腦海中放映起來。不再只是記錄，這里也有我的自白我的反思；不再只是“憤世嫉俗”，這里也有我的夢想，我對未來的憧憬�！拔以摵煤门α耍 薄鞍Γ豢梢孕箽��！薄坝行┤藭贿z忘，有些人永遠記得�！薄@些內(nèi)心的對白定格了一次次失敗后的挫傷，定格了一次次打起精神后的信心百倍。翻過一頁頁紙，我的高中生活仍在繼續(xù)被定格……
定格，充斥著我的人生旅程，只是從小到大的方式不同而已。也許是相機，也許是筆，也許是聲音……但它們都是為了保存那些我們不曾遺忘的或者說是不想遺忘的。從這些定格的圖象，定格的文字，定格的聲音中，我看到了我系上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我聽到了我們的約定，我想起了我們的瘋狂甚至無理取鬧，一遍又一遍地重復(fù)著直到不再被忘記。其實，定格的不只是一個畫面，幾個漢字或者一段聲音，而是那個畫面，那些文字，那段聲音背后不為人知的故事。也許是悲痛的，也許是苦澀的，有也許是歡樂的，但無論如何，它都是記憶深處的美麗瑰寶，緊緊地握在我的'手中舍不得放手。
不知手中的筆會在哪里擱置，但我希望一直能這樣寫下去。定格的不僅僅是回憶，我還要將我的未來，我的夢想，我的追求繼續(xù)定格，將我美好的期許寓于這些文字中，讓美好的夢想一直延續(xù)下去。當筆摩擦著留下印記，我的生命正在被一點點地記錄。我的童年，我的少年，我的青春，我的成熟還有我的老年直至我的末年，它們都等待著被定格。定格在紙上或是書中，重要的事定格在我永久的記憶中。
停不了的定格，也停不了我手中的筆，我慶幸我的記憶都曾記得，而那些失憶的人，即使最美的定格也叫不醒他們腦海里那些關(guān)于酸的、甜的、苦的、辣的回憶，可悲嗎？有那么點吧。
坐在午后的藤椅上，翻開定格的圖像文字，聆聽定格的聲音，讓回憶一點點涌現(xiàn)，源源不斷……
定格的作文8
回憶中，他和她穿梭在秦嶺中，陽光溫柔的灑在他們身上，衣袂飄飄。她回頭，純白的面紗隨之滑落，隨風而逝。他們宛如仙人。這一段五六歲夢一般的回憶一直在我的心底定格了十幾年。
兒時的我總是盯在電視機旁，總希望再看一遍。可一直到最后它都沒有再出現(xiàn)。后來才無意間知道了原來那部電視叫《香帥傳奇》。
知道他的作者是古龍那是更后來的事了。記得那是一個末夏的午后，陽光依舊狠毒，我抱著不怕死的精神一個人逛大街。逛遍了XX鎮(zhèn)的所有書店始終沒有淘到一本我鐘愛的書。哀嘆著的我突然注意到了一家書店的某一個角落，哪里排放著幾列破舊的書，看起來頗具年代，那個角落似乎有一種神秘的力量吸引著我，讓我不由自主的往前。這是我的眼球再也離不開那本書了——《楚留香傳奇》。頓時心中熱血澎湃，眾里尋它千百度，兒時的記憶如哦潮水一般的涌上來。翻開書本陳舊甚至是破舊的扉頁，我的手微微顫抖，一股奇異的味道撲鼻而來，該怎樣形容那種味道呢?淡淡的書香中透著那個年代特有的霉味，但那種味道很好聞，就像是兒時河邊對其的那堆稻草的芬芳，朦朧卻又美好。一切都像孩子那般的天真定格在我的心中，指尖流過的是古龍的喜怒哀樂。
此后的幾年中我頻繁的出入家書店，我還發(fā)現(xiàn)了原來XX鎮(zhèn)上得很多數(shù)店都為它們騰出了一個角落。就這樣古龍的文字陪我度過了初中，陪我送走了中考，陪我進入了高一、高二。
越讀他的書，越覺得他不是在寫武俠起碼不是純武俠，他書中的每一個主角都是他自己。有人說你如盜帥留香，亦處處留情：有人說你如胡鐵花一般嗜酒如命；有人說你如小李探花般的才華橫溢；又有人說你如小魚兒一般的樂觀自信�？晌覅s明白你是一個像傅紅雪一樣的浪子，是你的內(nèi)心在流浪，所以才會處處留香；我明白你心中有太多的苦與愁，所以才會選擇用酒精來麻痹自己，卻不知道借酒澆愁愁更愁；我知道你寫作最初只是為了活下去，原始卻又真實的動機；我更知道你的自信與樂觀，只是為了掩飾你內(nèi)心如孤兒般的彷徨與不安。這樣的一切鑄就了你豁達而又憂傷的文字，離奇而又唯美的故事，你的一切，一切的你，在我的心中定格。
就在古龍的文字中，一個幼稚的夢想在我的心中悄悄地成長。我思索我的未來，我知道我的未來不可能成為像武俠小說中那樣扶危濟困的女俠，但我可以像古龍一樣把自己定格在紙上文字中。很多人笑我的`不現(xiàn)實，他們叫我不要做太多的白日夢，他們還問我：
“古龍有‘今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月’的憂郁，你有嗎？”
“沒有�！�
“他有‘筆落驚風雨’的文采，你有嗎？”
“沒有�！�
“他有‘身世飄零雨打萍’的坎坷，你有嗎？”
“抱歉，還是沒有�！�
可是他們卻不知道我有這兩樣最重要的東西，自信與執(zhí)著。哪怕沒有人看我寫的東西，我就是我永遠的鐵桿讀者。這是他告訴我的一個人一定要自己支持自己。
于是帶著這份孤勇，我開始了我一個人的創(chuàng)作。當然，前途是光明的，道路是曲折的，馬克思的辯證否定觀在我身上充分體現(xiàn)了，我不斷的構(gòu)思，又不斷的自我否定。最后人物形象在我心中定格。是一個活在書里的我，平凡，開朗，愛打抱不平的我。
青澀的18歲，在那些定格的畫面，定格的文字中，我定格的是我如肥皂泡一般綺麗的夢想
定格的作文9
生命如同一場很長的電影，由無數(shù)個畫面拼接而成，記載了那些埋伏在人生旅途中的苦難，或是成功后的喜悅與興奮。但其中必定有某個畫面使你的心靈受到震擊，讓你的靈魂開始覺醒。每當你回憶這場電影時，你會自然而然的定格在這一畫面。
雖然我只經(jīng)歷了十八個春秋，但是在這并不算漫長的過程中卻定格了一副令我靈魂醒悟的畫面。
現(xiàn)在就讓我們把時間往后推移，再次回到當時的那堂語文課吧！
“叮鈴鈴”，伴隨著上課鈴聲，我們都回到座位上等待上課�？墒菐追昼娺^去了，班主任卻遲遲未出現(xiàn)，于是課代表便去辦公室找老師了。沒一會兒課代表便回來了，和她一起來的還有一條激動人心的消息——老師不在辦公室！隨后班級里如同炸開了的鍋，吵吵嚷嚷的。同學(xué)們都三五成群的聚成團，有說有笑的。有的在高談闊論，有的再竊竊私語，有的沉浸在小說中，更有的在打打鬧鬧。我也在和前面的同學(xué)A一起吹牛聊天。
就當我們吵的最興奮的時候，班主任的身影突然閃現(xiàn)在教室門口。一秒之后，教室內(nèi)立刻鴉雀無聲，每個人也都回到了自己的座位上。之后便是老師的一番責罵和思想教育。最后他讓我們把吵鬧同學(xué)的名字寫在紙條上交起來。我拿著筆在手里轉(zhuǎn)著，不知道寫誰好。難道寫自己？這不是沒事找事嗎？那寫別人？不太好吧？自己都在講話。
正當我猶豫不決時，A轉(zhuǎn)過來看我寫了什么，見我的紙上還是空白便用筆頭指了指我后面。我回頭看了看坐在我身后的B，他對我微笑了一下說：“放心吧！我沒寫你�！蔽疫B忙把頭轉(zhuǎn)了回來，感覺自己的'耳朵有點發(fā)燙。我和A說：“這樣做不好吧！他剛才可沒吵�。 盇一把拿過我的紙很快的寫下了B的名字，還說：“反正他成績差，在老師心目中是個差生，再差點也無所謂啦！”對此，我只能選擇沉默。雖然我不認同這個觀點，可我卻沒有勇氣寫下自己的名字，還是讓B背了黑鍋。
班主任看完紙條后便點了幾個人，當他點到B的時候，B很詫異的站了起來，并解釋自己沒有吵鬧�？衫蠋煕]有相信他。我偷偷地看了他一眼，看到他那茫然、委屈、不知所措的樣子，我心里好內(nèi)疚。最后老師冷笑了一下，說：“你沒吵？那怎么這么多人寫你？跟我出來！”B無奈的低著頭慢慢走向前門，在快要出門時他轉(zhuǎn)過身來，用他那稍稍濕潤的眼睛掃視了全班，那眼神中除了一絲委屈之外還有些許怨恨。最終他把目光投向了我。我們的目光只對視了一瞬間，而那一瞬間卻永遠地定格在我的腦海中。那微微發(fā)顫的眼神像受傷后的小動物一般充滿了委屈，又傳達了對他對我的期望和信任。我明白他是希望我站出來為他作證�？墒俏乙驗樾睦镉欣�，迅速地低下了頭。而我這一低頭也意味著他最后的希望破滅了。他笑著走出了教室，那笑聲中有對我們的嘲諷，也有著對自己遭遇的無奈和憂怨。
事后我再也不敢和他對視，因為我害怕看到他的眼神。而那一個定格的瞬間讓我的靈魂開始覺醒。此后再遇到類似的情況時，我明白自己該如何去做——勇敢地承認！
生命中還會有更多的定格畫面加入到這漫長的電影中。它們時刻提醒著你，讓你保持清醒，找準人生的方向，讓你的靈魂覺醒、升華！
定格的作文10
時間是一位真正的王者，即使是我們?nèi)祟悺幵谑澄镦溩罡郀I養(yǎng)級別，在它的面前依舊要俯首稱臣。時間，它最殘酷的一面就是能消融世間的一切，使其不復(fù)存在；然而，人世中最美好的一幕幕卻能戰(zhàn)勝時間的消融而長存于心……
沐浴在柔和陽光下，伴隨著偶爾吹來的和風，此時的我已閉上了眼愜意地享受著這大自然的恩賜。
不知何時，父親成了我的專屬司機，總是默默地為我開著三輪車。自高一后，從來沒有送我去學(xué)校的父親，突然變了，每次我去學(xué)校，他都要送我上學(xué)。此刻，父親正專注地開著三輪車，盡管風把他的頭發(fā)吹得凌亂不堪，他依舊緊握方向盤，兩眼直視前方……過去的十多年來，我一直認為父親對我是冷淡的，不管不顧，于是，我回敬他的態(tài)度也是冷冷的�，F(xiàn)在他變了，我堅信這不過是他良心發(fā)現(xiàn)罷了，因而我很少聽從他的建議，甚至有時還跟他針尖對麥芒……
突然不知怎么的心里一驚，猛睜開眼，才發(fā)現(xiàn)原來是下了個坡。父親也緊張地看了我一眼，透過他的眼神，我第一次感受到一種久違的關(guān)懷。也正是這一瞬間，一種從來沒有過的刺痛感從我心里油然而生：絢爛的陽光下，頭發(fā)蓬亂的父親穿一身暗色的衣服，灰蒙蒙的像極了童話里的丑小鴨，而且那像灌木叢似的黑發(fā)中雜生的稀疏的白發(fā)格外顯眼，那根根白發(fā)如刺一般，狠狠地扎疼了我。
幼時最愛往父親臉上蹭的我，看到現(xiàn)在父親的臉龐卻不愿靠近了。他的臉如一塊泛黃的蠟肉，干癟并且枯黃，還有讓我驚愕不已的他的那雙緊握方向盤的手。這分明就是一塊長期未受雨水滋潤而炸裂開的土地一般的雙手，這雙手更猛烈地刺痛了我的內(nèi)心。也就在此刻，我聚集在心底的冰山似乎融化了：父親為了我們的成長，為了這個家庭付出了很多，而歲月卻將他的青春一點點吞噬，將他的.身體一點點變老……是的，我的父親真的老了，倒在了時間的腳下。
與他爭吵的畫面不斷地浮現(xiàn)在我的腦海中，愧疚感也無聲無息地占據(jù)我的內(nèi)心。我發(fā)現(xiàn)自己是如此的愚蠢、狹隘和自私；父親不是冰，不是冷的，他的內(nèi)心對我充滿著愛，他的愛是另一種方式而已，那便是他一直以來為我的求學(xué)之路默默地付出，無私給予。
此時的我真想說聲“對不起”，但卻拿不出一毫勇氣，就在這時，車停了。
父親揮手示意我下車，讓我趕快進學(xué)校。在他的催促聲中，我只好慢慢地向?qū)W校大門走去，而我的內(nèi)心十分不舍。在這戀戀不舍中我走到了校門口，但總覺得身后有溫暖的目光一直默默地“護送”著我。在跨進大門的瞬間，我下意識地轉(zhuǎn)過身，原來父親一直未離開，父親向我微笑著揮動手臂，示意我“快進學(xué)�！�。此時，我的心里升起一種強烈的沖動：我一定要好好讀書，將來讓父親安度幸福的晚年。
行人匆匆從我身邊掠去，視覺有些模糊，但我的內(nèi)心此刻卻變得更加堅定：愛你的人為你付出，同樣，你也應(yīng)為你愛的人加倍付出。
心靈的瞬間觸動，是我勇敢前行的驅(qū)動力，將相伴于我的求學(xué)之路，將永遠定格在我眼中，定格在我心靈深處。
定格的作文11
蘇格拉底有云：人不可能兩次踏入同一條河流。生命也是無法復(fù)制的。大江流日月，春秋代古今，但是我們，應(yīng)該是絕對有能力憑著自己的雙手，讓生命開拓得更豐富的。
彩虹以曇花一現(xiàn)的美麗讓世人驚艷繼而消逝后，留下了足以使各種夢想成型的美麗，然后變成了永恒，成就了美麗的定格。所以，在短暫的人生中，不要讓生活磨平你的棱角，不要讓現(xiàn)實消融你的斗志，我們的青春，激情飛揚的青春，沒有理由不在熠熠光芒中定格。
眼下，我們所處的是一個物質(zhì)財富不斷增長的時代，也許不經(jīng)意間就會陷入一種空洞的精神狀態(tài)，那時，彷徨與不安便會趁虛而入。若想彰顯生命的價值，文學(xué)創(chuàng)作便得以用來陶冶情操，人文品格便得以用來指導(dǎo)人生。飛揚的青春，在美好與發(fā)展的氛圍中，才能以最優(yōu)越的姿態(tài)定格為人生中最絢麗的篇章。
人們往往喜歡旅游，在玩的興致極高之時，往往喜歡用相機拍下那一瞬的快樂與美好。那是一種美好記憶的定格，就像是把剎那的快樂留在相片中。也許，我們的青春也會如此，或者說，反而無法將一路走來的青春都定格在相片中。當青春走過，也就那么過去了，我們留不住它，我們?nèi)绻麎驎硎苋松�，那么我們想做，會做，唯一能做的，也許就是讓青春碾過的痕跡更深些。就像三毛說過的，生命不在于長短，而在于是否真正地活過。
人對于其他生物最大的不同在于人有思想，也正是因為有思想，人不能簡單地過活，總是有很多要擔負，就說學(xué)生吧，總擔負著沉甸甸的學(xué)業(yè)，應(yīng)對這樣的青春，如果我們學(xué)不會，那么青春就會支離破碎，剩下的只是怨天尤人的言語和無法釋懷的心，但如果我們學(xué)會了，那么青春即使擔著壓力，也能一直輕舞飛揚，瀟灑地，閃動著跳躍的生命力，綻放著像花一般的夢想，定格在絢爛之中。
有時我會想，也許我們應(yīng)該學(xué)學(xué)古人。學(xué)學(xué)那蘇東坡，鋒芒畢露而選擇飲酒賦詩，盡管早生華發(fā)卻也樂得自在，深居高堂又幾度罷黜，人生的酸甜苦辣一一盡染，遭受了困苦，享受過得意的生活，最后留下無數(shù)動人的詩篇，甚至還讓后人在其名言佳句中醒悟真諦，那么，即使人生坎坷過又何妨，他最終是成功的，因為他使他地人生找到了出色的定位，留下了精彩的定格。
常言生命美如斯，意氣風發(fā)時，舉杯共飲，此時何妨把酒問盞；困頓失意時，更應(yīng)笑談風云，豪飲滄桑。無論過程如何，青春總會有一個定格，懂得把握人生，懂得豁然應(yīng)對的人往往可以將其發(fā)展到一個奪目的高度，而一味惆悵于苦難中跳不出來的人，看不到生活色彩的'人，他的青春定格也會黯淡無光。
我們的青春，所幸還是進行時，但流去的歲月卻也早已見證了青春的開始。過去的已過去了，以后的還是未知，但是現(xiàn)在的還在繼續(xù)，我們雖然只是平凡人，卻也至少不要在以后因為自己為青春所設(shè)下的定格而感到一種碌碌無為的悔恨。雖說會因為生命的捉弄在得到和失去之間往復(fù)，但我們不能失了自己的夢想，也不要因為悲傷卻步，也許，那屬于你的世外桃源就在這壓力之后。生活要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的。
定格了的，那就不再會是空，假如我能將自己的人生定格成一張相片，我希望在這上面是一張沒有遺憾的笑顏。
定格的作文12
書櫥里，一門學(xué)科教輔書上滿是相似的題型甚至相同的題目。課堂上，無論是哪門學(xué)科，老師講解知識要點之余總難免提及經(jīng)典題型和解題方法。文件夾里，每一張考卷上的題目總是大同小異……仔細回想我十年的學(xué)習生涯及曾經(jīng)看過的各種評論，不難發(fā)現(xiàn)，中國教育方式似乎已經(jīng)定格。
我以為，我國教育方式的定格是受歷史因素的影響，現(xiàn)今高考制度的要求及我國國情等多種原因共同作用的結(jié)果。
中國科舉制度始于隋朝，又在明清時期逐漸僵化。雖然近代以來，尤其是改革開放之后，社會各個領(lǐng)域積極解放思想，教育環(huán)境及要求與古代更有了云泥之別，但千年來教育模式對整個民族的認知乃至精神的影響卻并不是短短幾十年就能夠徹底改變的。再加上中國自古就有“士農(nóng)工商”的等級之分，也難怪直至今日都認為上大學(xué)，獲得高學(xué)位才是成材正途了。
現(xiàn)今的高考制度與古代科舉制度固然不可同日而語，但卻仍擺脫不了一個“考”字。既然是考試，便難免要有基本題型和標準答案。再加上高考的重要性和整個社會對高考的過度重視，也無怪乎會有“應(yīng)試教育”產(chǎn)生并導(dǎo)致我國教育方式定格了。
中國是發(fā)展中的大國。龐大的人口數(shù)量、懸殊的貧富差距使高考成為現(xiàn)階段可以采取的最公平也是最適宜的選拔人才制度。而巨大的城鄉(xiāng)差距和經(jīng)濟發(fā)展的不平衡又使教育方式的定格有其必要性。如果960萬平方公里的土地上沒有一套相對固定的教育方式，勢必會引起城鄉(xiāng)教育水平兩極分化，最終導(dǎo)致教育和人才選拔的`極大不公。
教育方式的適當定格符合中國國情，有不小的益處。這樣既可以使全國的教育方式和內(nèi)容相對統(tǒng)一，又可以縮小教育發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)的差距，避免邊遠地區(qū)教育水平落后。有利于形成統(tǒng)一的培養(yǎng)和選拔人才制度。
然而教育方式的過度定格甚至僵化死板對中國的發(fā)展卻是弊大于利。一張張試卷、一次次考試在定格了教育內(nèi)容的同時也定格了學(xué)生的思維方式，還打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性。
中國自古便有“吃得苦中苦，方為人上人”，但要想取得好成績，“苦中苦”總是要吃的。只是“三更燈火五更雞”雖是“男兒立志時”，卻不是“學(xué)子健身法”。
過度定格的教育方式將大多數(shù)時間都花在了知識教育上，用在實踐教育，如培養(yǎng)品德、提高動手能力上的時間卻是少之又少。使學(xué)生讀了萬卷書卻遠沒有行萬里路。長此以往只怕難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
同時，過度定格的教育方式缺乏創(chuàng)新，甚至將一些只可意會不可言傳的知識變成了精確的理性分析和標準化的試題。但這些靠做題目得來的知識卻又大多數(shù)都難以應(yīng)用到生活中。
過度定格的教育方式使培養(yǎng)和選拔人才如同按照模具生產(chǎn)產(chǎn)品，對中國的發(fā)展有極大的害處。我以為我國教育方式應(yīng)在適當定格的同時因材施教、因地制宜，多給學(xué)生參加實踐和主動學(xué)習的機會，才能獲得成功。
希望有一天我們的課堂教育和課后學(xué)習方式可以跳出“格子”，多姿多彩！
定格的作文13
帶刺的玫瑰總被人們定格成閃耀著晶瑩露珠的鮮艷嬌嫩的花中美人，真正被遺忘的是畫面外刺入肌膚的疼痛，一如高三。
厚厚的鏡片下一雙無神的眼睛緊緊盯著講臺上亦張亦合飛快轉(zhuǎn)動的嘴巴，黑板上鮮紅的到計時強烈刺痛著視覺神經(jīng)，耳朵自動過濾掉動員，不滿和無聲的憤怒，在某時某刻與心房失去聯(lián)系，這就是我定格的高三，一組枯燥漫長的馬拉松比賽鏡頭。
第一次踏進高三的教室，我的目光茫然地聚焦在教室前的門牌，高三年級。高三，如漫天瘋長的藤蔓緊緊纏繞著每一根顫動的神經(jīng)。走進高三，我也曾告訴自己無限風光在險峰，高三就是一幅勇者奮力攀登的畫面。
然而接下來的日子，讓我措手不及。
在成堆的試卷中偶爾抬起頭，神經(jīng)質(zhì)地檢查自己與別人是否同步；在最愛吃的青菜包與咸菜包之間艱難地做著單項選擇；左手拿書，右手握筆，思維快得連筆都跟不上；試卷一張一張地消滅，做完后丟下筆，興奮地伸個懶腰；狂寫日記，試圖用筆刻下連影子都來不及留下的生活；瘋狂地整理錯題，用手指觸摸紙頁上凸凸凹凹的字跡，感到一種莫名的滿足；一天一杯熱茶，強烈拒絕咖啡。大呼有損健康增加骨齡。疾步去吃飯，排在隊伍前面得意地咿咿呀呀背英語；面對滿是叉叉的試卷，有種揉成一團扔進垃圾桶的沖動，卻仍舊小心翼翼地把錯題訂正；睡前背英語，熄燈后在被窩里得逞似的看小說，夢見超級大俠們打得死去活來嘴里還高喊：“oh my god!”
最初的定格簡單而明朗，現(xiàn)在回想起來，那時的生活就像處于颶風中心，忙并快樂著。那么，到底是什么時候，什么時候我告訴自己耐力勝于激情，忍耐優(yōu)于張揚？什么時候我抑制住激情澎湃的沖動，在繁雜冗長的'生活中溫習單調(diào)？什么時候這幅勇者攀登圖漸漸模糊淡化，重新被定格住的生活成了一場看不見起點，望不見終點的馬拉松呢？
和過去的自己不期而遇，讓我措手不及。
我已經(jīng)不記得我的答案了，我只知道，當我的味蕾不再為青菜包和咸菜包而猶豫不決，當我握著筆小心翼翼地躲避試卷上的明槍暗箭，當我走在去教室的路上，努力地想要記起今天的日期，當陽光透過玻璃窗照在試卷的一角，我用顫抖的手去感受它的溫度，我厚厚的鏡片下那雙無神的眼睛就開始緊緊盯著講臺上那張亦張亦合飛快轉(zhuǎn)動地嘴巴，視覺神經(jīng)就開始被黑板上鮮紅的到記時強烈地灼燒。此時的高三，被冠冕堂皇地定格成一組枯燥漫長的馬拉松比賽鏡頭，為麻木遲鈍而找的中性借口。
和現(xiàn)在的自己不期而遇，讓我措手不及。
在這組馬拉松鏡頭中，我竭力尋找著自己的身影，我一直固執(zhí)地認為淹沒在人群中是最安全的，沒有引人注目的成功就沒有痛徹心扉的失敗，但當我蒼白的臉混跡于所有蒼白的人群中時，我已經(jīng)認不出自己了。
“在路上／如果你偶然與我相遇／請不要驚詫／如今／我早已忘卻了最初的方向／”
在漫不經(jīng)心的日子里不露痕跡地活著，一個人踏上這條路到底能走多遠。我已經(jīng)不想去試了，我明白了，改變的一直是我自己，高三不說話，唧唧咕咕地一直是我自己，在恰當或不恰當?shù)臅r間把高三定格成恰當或不恰當?shù)溺R頭，都是我自己。
再次回首往昔，我知道我不再措手不及，面對燦爛的陽光，我輕揚嘴角努力微笑，猶如最初的那一次定格。
定格的作文14
烏江邊，一個孤獨的身影在風中佇立，望著滾滾東逝的江水，他心中的無奈與蒼涼，誰人知曉？他忘不了，忘不了那日虞姬在他面前舞劍，他眼睜睜的看著她舉著那劍輕輕劃過雪白的脖頸，她像飛舞的蝴蝶急墜而下，絕美的臉龐是如此堅定，“生是你的人，死是你的鬼”，至死她都不曾埋怨責備他，不曾后悔跟隨他�？墒撬麉s無法原諒自己，虞姬自刎的畫面在他腦海中定格，他的劍上還殘留著她的鮮血。她倒下的那一瞬間，他瘋狂的撲過去抱住她纖弱的身體，他呼喊著，卻再也喚不醒沉睡中的美人。離人殤，霸王淚，釀成一杯苦酒讓霸王飲下。他忘不了，忘不了因為自己的傲慢大意害死了她。他對她的思念與愧疚并未隨烏江水東流，上漲的江水是他為她落下的眼淚。
烏江邊，一個傾頹的身影在寒風中顯得單薄憔悴，滾滾東流的江水無法帶走他胸中的失落，虞姬的鮮血未能喚醒意志消沉的霸王，只會讓他更加頹廢。他忘不了，忘不了起義那日的豪言壯語，忘不了對江東父老的承諾，他雄心勃勃，自號“西楚霸王”，一心想平定天下，可是卻敗于平民出身的劉邦。當年，一句“彼可取而代之”的年少輕狂；起義時，縱馬馳騁沙場的大將之風；昔日一幅幅功成名就的畫面在他腦海中定格，仿佛是對他最大的譏笑。他無法容忍自己的失敗，無法放下他高傲的自尊，無顏再見江東父老。東流的烏江水能否告訴他該何去何從？
烏江邊，一個滄桑的身影凝望著遠方，澎湃的江水讓他的思緒飛揚。
一個失意落魄的人會在這時想什么呢？他是否與當年抱石自沉的屈原產(chǎn)生共鳴？他是在反思失敗的原因嗎？他是在謀劃卷土重來的計策嗎？
他忘不了，忘不了被困垓下的那一日，士卒們頹喪的神情，當四面楚歌之時，他們拼命的要逃離這兒，他憤怒了，大丈夫如何能當逃兵！他怒吼著，拼命砍殺那些膽小鼠輩，是虞姬拉著他，哭著求他，“西楚早已盡失人心，他們也要坐以待斃，等漢軍千萬鐵騎踏平這兒么，大王您饒了他們吧�！比缃瘢硕甲吖饬�，他的虞姬呢？她是不會離開他的，她的香魂將永遠伴隨他。他只剩他一個人了，還有一匹戰(zhàn)馬，孤軍奮戰(zhàn)的他如何能抵擋劉邦的`千軍萬馬？他還能夠東山再起嗎？要渡江嗎？
前方不遠處揚起的塵土，他不禁握緊了手中的劍，漢軍鐵騎將他團團圍住，真正的英雄，就算勢單力薄，也絕不會俯首稱臣。他用盡全身力氣將馬牽到小船上，而他，毅然決絕地舉劍自刎。殘陽如血，如血的又何止殘陽？
項王，你在天之靈可否知道，在你舉劍的那一刻，你的愛馬也轉(zhuǎn)身躍入江中。畫面定格在烏江邊，霸王淚浸透烏江堤岸。
楚漢相爭定格在霸王自刎烏江，大漢王朝由此拉開序幕。
一代英雄在烏江離去，而他的靈魂卻永遠定格在后世人的心中�！吧斪鋈私�，死亦為鬼雄”是對他一生最好的詮釋，“至今思項羽，不肯過江東”則是對他永久的紀念。他用生命將時間定格，將他最豪邁的畫面在人們心中定格。
一代英雄定格在烏江邊。
定格的作文15
雯是一個安靜內(nèi)向的高二女孩。她不喜歡購物，不喜歡出去玩，平時幾乎沒有人注意到她的存在。但考試成績下來時除外。她的數(shù)學(xué)特別好，幾乎每次考試的第一都是她的。但語文成績卻一般般，作文更是前言不搭后語，如果她的后座不幫她看一看的話，班主任就得以“不好好寫作文”為由把她從教室里趕出去了。
她的后座，凌，也是一個內(nèi)向的男生。她和雯正好相反，語文很好，數(shù)學(xué)很差。經(jīng)常找雯幫忙輔導(dǎo)。
暑假的一個美好的下午，凌發(fā)現(xiàn)了一道不會的數(shù)學(xué)題，連忙打電話給雯。
“蚊子(雯的外號)。我有一道數(shù)學(xué)題不會做，你能教我一下么?”
“好�！�
他倆在電話里說了將近十分鐘都沒講清楚，凌無奈地說：“那你就到我家來講解吧。我家在XX小區(qū)，你到小區(qū)門口我來接�！�
“啊?那……那里不是我家小區(qū)么?”雯驚訝的掛了電話。接著，她換了換鞋就急匆匆地下了樓。在樓下，她并沒有看見凌。
“凌，凌，到底是哪個小區(qū)?”雯覺得凌一定是講錯了，于是拿出手機，又撥了凌的號碼。凌回答了她，還是同一個小區(qū)。
“好吧�！彼谛^(qū)門口的石階上等著。不一會兒凌就來了，帶著作業(yè)本。
“你……不是讓我去你家么?”雯笑著看了看他，“怎么把本子帶下來了?”
“因為我順手把本子帶下來了，沒什么。”凌微笑著說。
“好吧。這道題是這么做的……”雯仔細的給凌講解后，天色也漸漸暗了下來。
“你到我家去吃一頓吧。”凌拉著雯的手，沒有經(jīng)過她的同意就拉著她往家里走去。雯沒有反抗，她也不想反抗。她一直很想去凌的家看看，沒想到他居然就和自己在一個小區(qū)。
“恩，我想我該回家了，我的媽媽得等急了。”和凌聊了一會，雯突然提出要回家。
凌沒有挽留。他知道如果自己不在家這么長時間，自己的父母也會急的。
開學(xué)了。平淡又忙碌的生活把每一個人壓得喘不過起來。沒辦法，高三的學(xué)生總是這么忙。
一天，雯放學(xué)回家，看見了站在小區(qū)門口的凌。
“凌，你不回家干嗎�！宾┡牧伺牧璧募绨�。
“我們要搬走了�！闭f著說著，凌掉了眼淚，“這是你上次去我家落下的，還你�！绷枘贸鲆粋�小兔子掛件。
“你拿去吧。每天看看它，就想是看到了我吧�！宾┱f著說著，淚珠也落了下來。
“好。我媽媽來接我了，希望能再見�！绷枵f完后，就上了媽媽的車。
時光仍舊過得很快，只是雯的生活里，少了一個叫凌的人。
雯優(yōu)異的`成績讓他考上了離她家不遠的全國知名的大學(xué)。暑假，雯騎著自行車回家，在路上碰到了急急忙忙跑著的凌。
“你去哪?”雯看見了凌，笑了笑。
“我最喜歡看你笑了……”凌看了看雯，“放假了，我坐公交車回家。你考上了哪座大學(xué)?我的，在那邊，看到了么�！闭f著，凌指了指后面那座宏偉的建筑物。
“那……那是我上的……”雯驚訝地看了看凌。凌笑了笑，看了看時間，又跑了。
“喂，再見!凌，我還為你寫了一首歌哦!”雯大聲喊。凌沒有聽見。
“我愿時光在此定格，讓我對你重說一句再見。否則我走到哪里，哪里就充滿了傷感的回憶。我愿時光在此定格，讓我對你再道一縷思念，否則山多高，海多深，都割不斷我對你永遠的懷念……”校門口，雯唱著那首歌，騎著自行車漸行漸遠。
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