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心里美滋滋的小學(xué)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的心里美滋滋的小學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心里美滋滋的小學(xué)作文1
媽媽近來憔悴了不少吶。
是啊，為了這個(gè)家，她太疲憊了。工作很忙，家務(wù)活又重，再加上姥姥的病，更讓她操心了。放假了，應(yīng)該讓媽媽好好地休息一下。因此，我一直在想：我能為媽媽做點(diǎn)什么呢？
四處一望：衣服，媽媽洗得干干凈凈；地板，媽媽擦得能照出人影來；吃的菜，媽媽早已買好、洗好、切好了，就等下鍋了。
唉，我是什么忙也幫不上了。我無所事事地躺在沙發(fā)上，隨手拿起一本雜志，漫不經(jīng)心地看著，突然一行小字映入我的.眼簾：梳頭可活血脈，消除疲勞，提神醒腦……
“消除疲勞？”我一看，頓時(shí)來了精神。對呀，為什么不給媽媽來個(gè)“對癥下藥”呢？
我拿著梳子神秘兮兮地走到媽媽跟前，說：“媽媽，我知道你很累，讓我給你梳梳頭，書上說梳頭可以消除疲勞呢！”媽媽順從地靠在沙發(fā)上，幸福地閉上眼睛。
我拿著梳子順著媽媽的頭發(fā)從中間向兩邊輕輕地梳著，眨眼間，我發(fā)現(xiàn)媽媽原本烏黑亮麗地秀發(fā)中，竟夾雜著幾根刺目的銀絲，令人觸目驚心。
這是怎么了？要知道，媽媽還不到四十歲呀！哦，這都是為了我們這個(gè)家呀！拿著梳子的手一點(diǎn)也不聽使喚了。細(xì)心的媽媽顯然察覺到了，趕忙問：“兒子，你怎么了？”我趕快用手揉了揉眼睛，說：“沒，沒什么，大概是一根頭發(fā)碰著眼睛了�！闭f完，又繼續(xù)梳起來。
時(shí)間一分一秒地過去了，我伸了個(gè)懶腰，剛想說：“好了！”可看到媽媽那舒服、滿足的樣子，于是又俯下身子輕輕地梳了起來……
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。當(dāng)這一人世間最甜蜜的紐帶——親情，正在成為一種奢侈時(shí)，我從心底里呼喚：孝，不容等待，哪怕你是一次梳頭，一次洗腳，一句暖語。
為媽媽梳頭，心里美滋滋的。
心里美滋滋的小學(xué)作文2
“風(fēng)乍起，吹皺一池春水。”“春姑娘已經(jīng)來了。”披上綠袍的樹說。脫下冬天沉重的衣服，穿上春天輕松的衣服，來一場說走就走的踏青。帶上歡樂的心情，擦亮明亮的眼睛，我們?nèi)ド嚼镒穼ご旱嫩欅E。來到山里，蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，我們?nèi)ツ乔宄旱?小溪邊，小溪清澈見底、蜿蜒而來、緩緩流淌。我們的笑聲使那小溪更快流淌，我們的腳步聲使那小草快快生長，我們的心情使那萬物快樂成長。春風(fēng)吹起，我們閉上雙眼，張開雙手，像要撲進(jìn)風(fēng)的懷抱。風(fēng)景多么美好，我們躺在翠綠的草地上，看著這多彩的花，熱鬧的蝴蝶，聽著這小溪水撞到巖石的清脆響聲。這是多么令人陶醉啊！這就像是一幅精美的油畫作品！
“意欲撲鳴蟬，忽然閉口立，”我就在那竹林里，欣賞著蟬們的大合奏，也不時(shí)想抓蟬來玩玩，外面雖是炎炎夏日，一輪大太陽高高掛在空中，不怕，竹子替我擋著呢。我再次躺在地上，閉上雙眼，在這竹林里不時(shí)有風(fēng)吹來，我舒服極了，聽著這些蟬的大合奏，我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……小聲點(diǎn)，別把我吵醒了。
“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁�！眮淼焦珗@里，沿著幽長的小路往前走，小路旁的梧桐樹已經(jīng)結(jié)出了黑黑的籽，走著走著，發(fā)現(xiàn)路的盡頭有一抹紅，我小跑著來到路的盡頭，哇！我驚喜地發(fā)現(xiàn)那是楓葉，平時(shí)平凡的楓葉是綠的，沒有多少人會在意它，然而秋天的它換上了紅衣裳，立在一群綠樹中間，些時(shí)它格外特別。
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”冬天時(shí)，人們幾乎都不會出來，而我大冬天的來到了湖邊，湖面已經(jīng)結(jié)出了一層薄冰，我在岸上看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)老人仍在繼續(xù)打魚，我看著看著，久久不能忘懷。
一年四季風(fēng)景多么特別，能看到這些美麗景色，令我開心極了。
這一刻，我心里美滋滋的。
心里美滋滋的小學(xué)作文3
那么多沉重的鋪墊，卻仍抵不過勝利來臨時(shí)心里的甜美�！}記
對英語課不“感冒”的我一如既往地在這節(jié)課出神著。無意瞄到黑板上的“l(fā)ookforwardtodoing”的詞組，我一怔。對了！小學(xué)老師就講過這個(gè)詞組，哈！看來現(xiàn)在是我這個(gè)差生展示我深藏不露的功力的時(shí)候了。就在大家熱烈討論的時(shí)候，我略顯突兀的手引起了老師的注意。
我迫不及待地站起來興奮地說道：“老師這里的‘to’是介詞，所以要‘doing’對吧�！�
當(dāng)我看到老師的眉毛擰在一起變成“川”時(shí)，才覺得不對勁。然后他就用他那亮如洪鐘的.聲音告訴我們只須死記硬背，別管詞性。
這下輪到我起疑惑了，可是小學(xué)老師明明講過啊，怎么會不對呢？就在全班同學(xué)注視著的目光下，我急切又臉紅地對著老師說：“老師，你講錯(cuò)了，這里就是介詞！”
誰都沒想到我這個(gè)“聞名中外”的英語差生會這么擲地有聲地反駁老師說的話。
老師瞇起了眼，一副將信將疑的眼神打量著我。在全班熱切渴求知識的眼神的注視下，老師默默著只得翻開老師專用的教科書，仔細(xì)的用手點(diǎn)在書上隨著目光一行行的移動查找著。
不知怎地，我格外緊張，手心出汗，自己感覺到心臟有力地打擊著，我突然很希望老師口中的答案是我所想。
“哦，是介詞”。老師此時(shí)一句話，如平地一聲雷，我的堅(jiān)持終究得到了肯定，那一刻，我的心里美滋滋的。一剎那，突覺我的世界都姹紫嫣紅。
其實(shí)，沒有所謂“標(biāo)簽”，誰說真理一定要從天才嘴里說出呢？
心里美滋滋的小學(xué)作文4
現(xiàn)在這個(gè)社會，因?yàn)橐恍┬∪说拇嬖�，而缺少了一顆顆愛心。
遙想當(dāng)年，只要有人摔倒，就肯定有人去扶；而現(xiàn)在，有一些愛心人士去扶，就有很大機(jī)率被訛，所以人們養(yǎng)成了自掃門前雪的習(xí)慣。
那天，我和同學(xué)在馬路邊玩耍，看見不遠(yuǎn)處有一堆人圍在那兒，我心生好奇，就和同學(xué)走過去看，看見一個(gè)老奶奶躺在地上，老奶奶滿臉痛苦的樣子，雙手在半空中顫抖，看樣子是摔倒了。我向周圍看了看，發(fā)現(xiàn)大部分人都在拿手機(jī)拍視頻，發(fā)朋友圈。我心生厭惡，現(xiàn)在的人怎么都如此冷漠？但我又不能說，畢竟不是他們的錯(cuò)，都怕自己好心沒好報(bào)。唉！要不我去扶吧！剛準(zhǔn)備行動，同學(xué)拉住了我，他嘆了口氣，搖了搖頭，意思是不讓我去扶，我眉頭緊鎖，不知該不該扶。扶了，如果是遭到詐騙，就得不償失了；如果不是詐騙，那么我的良心會不安……經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，我甩開了同學(xué)的手，走到老奶奶身邊，將她扶起并送她到了醫(yī)院。到醫(yī)院的時(shí)候，老奶奶用感激的眼光看著我，滿心的欣慰掛在臉上，我心里美滋滋的。后來，老人的親人接到醫(yī)院的電話，急忙趕來了，說：“多虧你了，小學(xué)生，要不是你送她到醫(yī)院，后果不堪設(shè)想�！睕]想到我的舉手之勞，竟換來了他們一家人的.千恩萬謝，我真的好開心！
今天發(fā)生的事情，也讓我知道了這個(gè)世界并非我們想的那么黑暗，再遇到這樣的事時(shí)，我還會義無反顧地去施以援手。
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