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溺愛作文300字4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的溺愛作文300字4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
溺愛作文300字 篇1
我們所渴望的自由是什么,難道是在家人的懷抱里慢慢地長(zhǎng)大,還是在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)的、獨(dú)立的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們認(rèn)為對(duì)我們完好無(wú)缺的保護(hù)是對(duì)我們好,但他們卻忽略在這個(gè)時(shí)候我們還有沒有獨(dú)自成長(zhǎng)的那個(gè)勇氣,我們眼中地自由在家長(zhǎng)眼里只是一群無(wú)知的孩子在頑皮地嬉鬧而以。我們不需要溺愛,溺愛帶來(lái)的只是傷害而已。我對(duì)這深有感觸。
我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只百靈鳥,它是一只雌鳥,它頸部的栗紅色毛發(fā)比雄鳥的少,身體上的羽毛也偏近于淡淡的褐色,而胸前的那兩條黑斑條紋沒有雄百靈鳥那么明顯。嘴部的顏色為土黃色,足部腳趾是肉粉色的,它的爪子和一般鳥類不同,尤其是后爪,要比普通鳥類的后爪大一些,而且還徑直的'伸向后方。爪部的顏色為褐色。她很可愛。
我舍不得讓它自己出去找食物,所以我給他找結(jié)果我那兩天有考試,所以顧不上她,次日我找他的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)他死在花從中。我那時(shí)留下了眼淚,我后悔了我不該那么溺愛它。讓它失去覓食的能力。
溺愛是壞的,請(qǐng)不要過(guò)分溺愛自己的孩子!
溺愛作文300字 篇2
有這樣一個(gè)真實(shí)的故事:老師布置作文《記一次家務(wù)勞動(dòng)》,學(xué)生們竟無(wú)從下筆。透過(guò)這件事,我們看到了父母溺愛子女的陰影。而我們中學(xué)生要有出息,必須擺脫家長(zhǎng)的溺愛。
學(xué)生們?yōu)楹螌?duì)如此簡(jiǎn)單的.作文題而無(wú)從下筆?因?yàn)樗麄儚奈醋鲞^(guò)或很少做家務(wù)活啊!也許并不是他們不愿做,而是父母不讓他們做。掃地怕孩子弄臟衣服;切菜怕孩子割傷手指;洗衣服怕孩子閃著腰;做飯怕孩子熏著眼睛……然而這一個(gè)小小的作文題卻顯示出了父母?jìng)儭芭隆钡暮蠊。我看過(guò)這樣一幅漫畫:身體單薄的父親脖子上掛著電子琴、畫夾和一個(gè)鼓鼓的書包;一只手里拿著兩本厚厚的字典,另一只手托著伏在背上的肥胖的兒子。我不禁為這個(gè)父親擔(dān)憂:待你死后,你的兒子將怎么辦?他長(zhǎng)大后即使學(xué)習(xí)成績(jī)十分出色,但倘若他不會(huì)做一些這些看似瑣碎的小事,在生活上不能自立,那么他在社會(huì)上有立足之地嗎?還談得上為國(guó)家做貢獻(xiàn)嗎? 俗話說(shuō):“大樹底下好乘涼”。新一代的驕子們,趕快走出這“大樹”的陰影,去接受大自然風(fēng)雨的洗禮吧!
溺愛作文300字 篇3
我看了語(yǔ)文書里的漫畫,給我很大的啟發(fā)。
小迪今年5歲,她要騎木馬,爸爸和她說(shuō):“小迪現(xiàn)在很晚了,明天再給你買吧。”“不嘛,不嘛,我就要騎,我就要騎,嗚嗚嗚……”“好吧,爸爸給你變一個(gè)木馬,不要哭了好嗎?”小迪立刻停止了哭泣,等著爸爸帶來(lái)的木馬,可誰(shuí)知爸爸竟自己當(dāng)木馬等著小迪騎,小迪騎的很開心,就命令媽媽拿一個(gè)鞭子來(lái)抽打,鞭子抽在爸爸身上,爸爸疼得哭了,但也只是忍著淚水。小迪騎了一會(huì)兒累了,就睡著了,爸爸強(qiáng)忍著疼痛把小迪放到了床上,媽媽接著為爸爸上藥,第二天小迪考試只打了2分,她心想反正我家有錢,爸爸也不說(shuō)我,就給爸爸看了試卷,說(shuō):“沒關(guān)系,下次肯定能考好的。”就這樣她從來(lái)沒有考好過(guò),長(zhǎng)大了只能當(dāng)一個(gè)掃地的.人。
我想到了有一個(gè)報(bào)導(dǎo),一個(gè)學(xué)習(xí)很好的女孩,她的父母就溺愛她,她去了一個(gè)重點(diǎn)大學(xué),最后被勸退了,為什么呢?因?yàn)樗粫?huì)刷牙、洗臉、穿衣服、疊被子……所以父母的溺愛是錯(cuò)的。
“慣子如殺子”這是一句很經(jīng)典的話,父母都是愛孩子的,但不要溺愛,否則就會(huì)一事無(wú)成。
溺愛作文300字 篇4
孩子是祖國(guó)的未來(lái),是社會(huì)的花朵,家庭的希望,所以會(huì)受到國(guó)家、社會(huì)、家庭的充分關(guān)注。但具體說(shuō)來(lái),一個(gè)孩子能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到他的未來(lái)。所以孩子的教育問(wèn)題成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。
我們中國(guó)的一些孩子受家庭的傳統(tǒng)試教育而顯得畸形發(fā)展。孩子是爹娘的一塊心頭肉,可以說(shuō)孩子從他(她)降臨到世上的那一刻起就已經(jīng)深深的系在爹娘的心里。家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛能夠發(fā)展到溺愛的程度。比如說(shuō),孩子走路跌倒了,家長(zhǎng)肯定要急忙跑過(guò)去把(他)(她)扶起來(lái),還要用甜蜜的語(yǔ)言撫慰一下孩子跌倒的心靈。于是乎,傳統(tǒng)的`家庭溺愛式教育開始付諸實(shí)行。孩子吃飯,爹娘給他(她)把飯送到嘴里,孩子睡覺,爹娘給他(她)被子鋪下,盡管這些孩子已八九歲有余。
如此,這些孩子對(duì)父母的依賴程度伴隨了多半生或者一生。而我們看看美國(guó)一些家庭教育孩子的模式,往往是不同于我們中國(guó)的。
美國(guó)的孩子跌倒了,父母絕對(duì)不上前扶他(她)。從這點(diǎn)根本上反映了我們中國(guó)的父母
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