- 相關(guān)推薦
有關(guān)背景作文300字（通用35篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的背景作文300字，歡迎閱讀與收藏。
背景作文300字 篇1
春節(jié)的寒假本是一個(gè)讓每個(gè)中國(guó)人感到幸福，快樂的假期，但是今年的假期卻被“疫情”二字籠罩在陰霾里。
本應(yīng)是走親訪友的日子，然而現(xiàn)在都在家里自我隔離，有的人抱怨說在家里無聊不能出門，但是有一群人，他們與家人分離，身處疫情肆意的一線，每天都穿著厚重的防護(hù)服穿梭在病區(qū)的各個(gè)角落，他們從未抱怨，有一群人在各個(gè)地區(qū)的各個(gè)卡點(diǎn)，把好最關(guān)鍵的安全關(guān)，他們也從不抱怨。
那我們還有什么可抱怨的`呢?雖然我們無法去“疫情”肆意的一線，或各個(gè)卡點(diǎn)幫助他們，但我們可以在家里用實(shí)際行動(dòng)來支持他們，我們可以做到的是:盡量少出門，出門戴口罩，室外少聚集，如果大家能夠做到以上幾點(diǎn)，這就是我們對(duì)他們最大的幫助，。
面臨這么危險(xiǎn)的“病毒”他們?nèi)詧?jiān)持在自己的工作崗位上為這場(chǎng)“抗疫戰(zhàn)”做出一份自己的貢獻(xiàn)，雖然大大的口罩遮住了他們的臉龐，看不清楚他們的容顏，但是我相信他們一定是最美的容顏。
向你們致敬，那些“看不見容顏”的人，沒有你們的負(fù)重前行，哪來我們的春暖花開，相信有你們，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”。
背景作文300字 篇2
俗話說“文以載道”，一篇文章的出臺(tái)避免不了時(shí)代的印記，一道作文試題的命題也深受時(shí)代屬性和文化屬性的制約，現(xiàn)在，這個(gè)現(xiàn)象集中體現(xiàn)在了作文命題中。筆者認(rèn)為，伴著高考恢復(fù)后走過的31年，無論是命題作文還是材料作文或者是話題作文，都深深地烙上了時(shí)代的印記。這是因?yàn)椋煌膬r(jià)值取向，不同年代出生的人，有著不同的思想指引方向和性格特征，這些性格的形成，是與他們生活的社會(huì)環(huán)境有關(guān)聯(lián)的，而社會(huì)環(huán)境的不同，最終影響著高考作文命題的不同。套用當(dāng)前流行的一個(gè)名詞，我們今年參加高考的學(xué)生可以稱為“90年代”的.人了，依次上推，可以追溯到80后、70后和60后的學(xué)生，不同時(shí)代的學(xué)生，有著不同的價(jià)值觀和思想理念：60后出生的人，質(zhì)樸、責(zé)任心強(qiáng)，有著較強(qiáng)的使命感；70后出生的人，執(zhí)著、有創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也有著較好的務(wù)實(shí)精神；80后出生的人，在講求務(wù)實(shí)的同時(shí)也追求浪漫，在崇尚個(gè)性的同時(shí)也認(rèn)同紀(jì)律與約束；90后出生的人，更關(guān)注創(chuàng)新，更追求個(gè)性的張揚(yáng)，更具有叛逆的精神。而這些性格，已經(jīng)深深地影響著每個(gè)年代的作文命題。
我們來回顧一下這四個(gè)不同時(shí)代的學(xué)生參加高考時(shí)遇到的不同的作文試題。
背景作文300字 篇3
隨著時(shí)間的流逝，有些人在我的腦海中已經(jīng)模糊，但是那個(gè)陌生人卻在我的記憶深處。
記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，有一次，媽媽騎著摩托車送我去上學(xué)，那天下著傾盆大雨，所以地面非�；�。一路上，媽媽還教我上課不要開小差，要專心聽老師講課，可還沒等我反應(yīng)過來，就聽見“砰！”的一聲，我和媽媽重重地倒在了地上，原來是因?yàn)閶寢岄_車沒有專心，所以和另外一輛摩托車撞在了一起，那位開摩托車的車主沒有理會(huì)我和媽媽的情況，就自己開車離開了。
我和媽媽倒在地上，由于我和媽媽的雨衣是連起來的，所以，媽媽有幾次想扶車起來都不行，媽媽的臉上寫滿了失望的'神情，我的心里也非常失落、焦急。
雨越來越大，路上的行人也越來越少，我和媽媽更加焦慮了。正在這時(shí)，突然覺得雨停了，抬頭一看，原來是一位青年撐著雨傘幫我們遮住了雨水。頓時(shí)我感到了人情的溫暖雖然是一位陌生人，但他讓我感受到世間的友愛。
這件事深深地刻在了我的腦海里，讓我記憶猶新、難以忘懷。
背景作文300字 篇4
埃里希。弗洛姆是美國(guó)著名的心理學(xué)家。一天，有五個(gè)學(xué)生向他請(qǐng)教：“心態(tài)對(duì)行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？”
他什么也沒說，把學(xué)生帶到一間黑屋子里。在他的引導(dǎo)下，五個(gè)學(xué)生很快就穿過了這間伸手不見五指的神秘房間。接著，弗洛姆打開房間里的一盞燈，在昏黃的燈光下，學(xué)生們看清房間里的布置，不禁嚇出一身冷汗。
原來，房子的地面是很深很大的水泥池，池子里蠕動(dòng)著毒蛇，有幾十條，包括一條大蟒蛇和3條眼鏡蛇，有好幾條毒蛇正高高得昂著頭，朝他們“滋滋”的.吐著信子。蛇池的方，搭著一座很窄的木橋，他們剛才就是從這座木橋上走過來的。
埃里希。弗洛姆看著他們，問：“現(xiàn)在，你們
還愿意再次走過這座橋嗎？”大家你看看我，我看看你，都不作聲。
過了片刻，終于有3個(gè)學(xué)生猶猶豫豫地站了出來。他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踩在小橋上，身子顫抖著，不到一半，就頂不住了，干脆彎下身來，慢慢地趴在小橋上爬了過去。
這時(shí)弗洛姆又打開房間的另外6盞燈，把整個(gè)房間照耀得如同白晝。學(xué)生們?nèi)嗳嘌劬�，發(fā)現(xiàn)小木橋的下方裝著一道安全網(wǎng)，只是因?yàn)榫W(wǎng)線的顏色極暗淡，剛才都沒有看出來。
弗洛姆大聲問：“還有誰現(xiàn)在就通過這座小橋嗎？”這次學(xué)生們都站了出來，除了一個(gè)�！澳銥槭裁床辉敢饽兀俊备ヂ迥穯柺Ｏ碌倪@個(gè)學(xué)生。
“這張安全網(wǎng)的質(zhì)量可靠嗎？”這個(gè)學(xué)生心有余悸。
弗洛姆說：“現(xiàn)在我可以解答你們的疑問了。這座橋本來不難走，可是橋下的毒蛇對(duì)你們?cè)斐闪诵睦硗�，于是，你們就失去了平靜的心態(tài)，亂了方寸，表現(xiàn)出各種程度的膽怯。所以，心態(tài)對(duì)行為的確有或多或少的影響。”
其實(shí)人生又何嘗不是如此？很多人在很多時(shí)候，面隊(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，失敗的原因不是勢(shì)單力薄，智力低下，也不是沒有把整個(gè)局勢(shì)分析透徹，反而是把困難看得太清楚，分析得太透徹，考慮的都是周圍環(huán)境和背景后的威懾，因此往往被困難嚇倒，止步不前。倒是那些沒把困難完全看清楚的人，不會(huì)瞻前顧后，能夠勇往直前。
背景作文300字 篇5
古往今來，許多文人墨客、英雄豪杰都有其背后的艱辛。在他們眼中，只有經(jīng)歷過磨難，愈挫愈勇的人才有機(jī)會(huì)飛上天空。他們將艱難險(xiǎn)阻視為激起生命浪花的力量。
摯愛的丈夫不幸死去，這無異于晴天霹靂在李易安的頭上打響。從此以后再?zèng)]有夫妻比翼共修《金石錄》，新婚進(jìn)嬌問丈夫畫眉深淺的場(chǎng)景也一去不復(fù)返�？墒�，她并沒有“為伊消得人憔翠”，也沒有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。而是在艱苦的背景下，憑著對(duì)另一雙翅膀的美好回憶，在人世間單翅飛翔。用詩歌表達(dá)自己內(nèi)心的憂愁，寫下了不少佳句名篇，要飄零的南宋活出了一個(gè)頑強(qiáng)美麗的易安居士。
無數(shù)次徘徊，無數(shù)次糾結(jié)。每當(dāng)站在人生的十字路口，眼前總會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)目光炯炯、堅(jiān)毅、果敢的偉男子形象。是放棄尊嚴(yán)還是放棄先父遺愿，在這個(gè)左右為難的境地里，司馬遷明白他必須跨過這個(gè)坎。他跨過了解宮刑之苦，跨過了君王之恨，跨過了親人之念，用頑強(qiáng)的毅力寫下了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。
穿過時(shí)間的長(zhǎng)廊，帶著歷史有腳印，我看到了種種在艱難困苦之下與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。
用耳朵聆聽世界，用靈感之光照亮未來。對(duì)于一位音樂家而言，失聰是一件多么可怕的事情，這無疑是一場(chǎng)大雨澆滅了內(nèi)心音樂的火花。貝多芬喪失了作為音樂家最重要的東西，但他并沒有放棄創(chuàng)作，沒有放棄他的音樂生涯，而是堅(jiān)持寫曲，音樂的力理支撐起他的整個(gè)人生。在無數(shù)困難之下譜寫出了著名鋼琴曲——《命運(yùn)交響曲》。
舒適的'生活，固然令人向往，但是困難總會(huì)圍繞著我們。正所謂飽經(jīng)磨難的人生才能謂之完美的人生。這些名人能在如此背景下堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏，我們又為什么不行呢？
命運(yùn)掌握在自己手中，永遠(yuǎn)被自己主宰。它不會(huì)被外界因素所牽絆。艱難困苦總會(huì)過去，風(fēng)雨之后會(huì)不會(huì)有彩虹？這全靠你自身的努力。無論是在幸�；蛘卟恍腋５谋尘跋�，都要找到支撐自己的力量，然后自己掌舵，總會(huì)駛向成功的彼岸。
背景作文300字 篇6
在一次，玩象棋時(shí)，我獲知了棋牌創(chuàng)作背景。
在象棋中鮮紅色的帥就是指劉邦，灰黑色就是指項(xiàng)羽，兵與卒代表周王朝的五個(gè)軍種，象代表宰相，是代表我國(guó)的高官。帥和將不可以應(yīng)對(duì)是由于有一次劉邦沖著項(xiàng)羽的山上上罵，結(jié)果，差點(diǎn)兒丟命了，因此大家害怕讓將和帥零距離。
河界是在劉邦和項(xiàng)羽在整體實(shí)力擴(kuò)張，河界是為了更好地不許另一方入侵自身而畫的，楚漢河界就是指河南榮陽市大河龍洲灣廣武山上的差距，溝口寬約八百米，深達(dá)兩百米，是古時(shí)候的一處國(guó)防要地，項(xiàng)羽和劉邦在榮陽一帶戰(zhàn)事一共有一百一十起，對(duì)決七十，小戰(zhàn)四十，因各種原因項(xiàng)羽與劉邦，中分劉海天地，以差距西邊為漢，以東邊為楚。
在項(xiàng)羽衰微的情況下，劉邦和高漸離、彭越匯合軍力，追捕項(xiàng)羽軍隊(duì)，布局了三層軍力，把項(xiàng)羽圍在核下，晚上劉邦找了一些會(huì)唱楚歌的人，唱出了楚歌的`人，項(xiàng)羽很驚訝：“劉邦早已到楚地了沒有？為何他的軍隊(duì)里會(huì)出現(xiàn)這么多的楚兵呢？”
當(dāng)項(xiàng)羽被劉邦擊敗時(shí)，他的嬪妃不肯讓項(xiàng)羽掉入劉邦之手因此自盡了，讓項(xiàng)羽趕緊逃跑，項(xiàng)羽帶上剩下的將是逃到赤水河，這時(shí)候劉邦早已追了上去，項(xiàng)羽的手底下是為了更好地讓項(xiàng)羽逃跑因此拼命抵御，這時(shí)候項(xiàng)羽看到了漁夫使他坐船到正對(duì)面復(fù)建盛業(yè)，而項(xiàng)羽沒有聽漁夫得話立即自盡了。
棋牌便是一場(chǎng)真正的戰(zhàn)事，僅有擁聰慧與膽量的人，才可以擊敗敵人。
背景作文300字 篇7
我愛小溪的潺潺，更愛大山的健壯，我愛母親的溫柔如水，更愛父親的偉大強(qiáng)壯。
小時(shí)候，父親永遠(yuǎn)是最偉大的那個(gè)人。累了，父親會(huì)一言不發(fā)的蹲下腰，我便會(huì)一搖一擺地跑過去，“嗖”的一聲躍上父親的背，然后不知不覺的在父親堅(jiān)實(shí)的背里睡著。去鬼屋玩沒，害怕了，我會(huì)爬上父親的`背，埋下那顆小小的腦袋。
漸漸長(zhǎng)大了，我也有了自己的世界，漸漸地與父親越走越遠(yuǎn)，父親在我心中不再是那個(gè)高大的形象了，他也有缺點(diǎn)有不足，我學(xué)會(huì)了跟他頂嘴。走累了，我會(huì)自己找一個(gè)地方坐下來，去鬼屋，害怕了，我只是捂住雙眼，慢慢的摸索前進(jìn)。
父親一天天的老去，身上卻依然是那件已經(jīng)褪了色的皮衣，臉上的胡子一天天的白了，背也一天天的駝下去。我和父親見面的時(shí)間也越來越少，令我對(duì)父親的想念越來越深，我開始懷念他的背，他的愛，他的恨鐵不成鋼，他的一切一切。
真希望，一覺醒來，父親還和以前一樣，那般高大，強(qiáng)壯，我會(huì)不顧一切的爬上父親的背。夕陽下，我和父親的背影越拉越長(zhǎng)。
背景作文300字 篇8
每一位英雄的背后，都有一片寬闊明朗的藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的歌謠，藍(lán)藍(lán)的悵惘，襯出一種自由的瀟灑。每一個(gè)奇跡的背后，都有一山郁郁蔥蔥的綠枝，綠綠的希望，綠綠的生機(jī)，襯出的是一種勤懇的豁達(dá)。每一段故事的背后，都有一個(gè)神秘的主角，詮釋著雄鷹振翅的執(zhí)著，暗夜?jié)撔械墓录�，晨曦初升向往�?/p>
英雄？何為英雄？是：“不肯過江東”的項(xiàng)羽；是：“周公吐哺，天下歸心”的曹操；還是：“留取丹心照汗青”的文天祥。英雄多愁，似乎所謂的英雄湮沒在歷史滾滾的風(fēng)塵里，是英雄就難以無憾于今世，是縝密的思維和絕倫的妙筆成就了他們，瀟灑只不過是孤寂的背景罷了。世界聞名的一首歌super man-it’s not easy中感嘆道：做英雄何其容易，英雄看似光鮮的背景之下，埋藏的是一顆孤獨(dú)的心，他們連普通人最平凡的.快樂也沒有。
一個(gè)人的孤獨(dú)并不可怕，可怕的是身邊有人的那份孤獨(dú)。英雄，遂成歷史陳跡，獨(dú)留一袖清風(fēng)，揮于天地之間。
奇跡，何為奇跡？是：“山外青山樓外樓”的綠意，是：“不拘一格降人才”的豪邁，還是：“吹盡狂沙始到金”的收獲。奇跡多勤，所謂的奇跡，不過是那些普通人的蛻變，不過是：“不到黃河心不死”的決心所煉就的，并不是所有人從一出生就能擁有顯赫的背景，有時(shí)候，決定我們?nèi)松模怯们趭^和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾經(jīng)有一位十一歲的小男孩向泰勒牧師許下誓言，他一定將《馬太福音》近十萬字的字一字不漏地背下來，結(jié)果，他做到了，并且，做到的全班只有他一個(gè)，他本來的名字并不亮眼，但因?yàn)樗?dú)一無二的人生成就，他“昆爾．蓋茨”的稱謂才影響了全世界，“微軟帝國(guó)”是他的奇跡，是他無數(shù)的小奇跡而衍生的奇跡王國(guó)。
一個(gè)人的背景有一面，一面是無法選擇的出身，一面是可以靠我們自己去創(chuàng)造的藍(lán)圖，奇跡，逐逝時(shí)光歲月，獨(dú)冢下一個(gè)燦爛花園，千姿百態(tài)，馳于光明之途。
我們是人生的主角，演繹著千回百轉(zhuǎn)的別樣的故事，讓故事銘記我們的青春韶華，去編寫我們的美好人生，不必向后，只因堅(jiān)信，身后是一片熠熠生輝的背景。
勇敢地追，勇敢地飛吧！
背景作文300字 篇9
我曾經(jīng)讀過朱自清爺爺?shù)摹侗秤啊�，也看過不同人物的背影，如寫板書時(shí)老師的背影，指揮交通時(shí)警察叔叔的背影，追逐玩耍時(shí)孩子們的背影，但哪一個(gè)都沒有我看過媽媽的背影令我如此動(dòng)容。那一刻，我的思緒也隨之飄向遠(yuǎn)方。
那是遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)北校開學(xué)的第一天，我堅(jiān)持不讓媽媽送到門口，并告訴媽媽先走，我才肯進(jìn)校門。當(dāng)我提著重重的行李將要走進(jìn)校門的那一刻，眼睛的余光不經(jīng)意間捕捉到了媽媽背影，我再也控制不住自己的情緒，仔細(xì)的端詳媽媽遠(yuǎn)去的背影，淚水奪眶而出。那是怎樣的一個(gè)背影呢？是每天清晨在廚房里忙碌的背影，是深夜里為我檢查作業(yè)的背影，是操勞一天后整理家務(wù)的背影，是我生病時(shí)為我端水拿藥的背影……
小時(shí)候，總喜歡坐在媽媽自行車的后座，和媽媽到公園玩耍，把臉貼在媽媽的背上，特別溫暖。長(zhǎng)大了，媽媽開著車帶我去學(xué)琴，總不忘提醒我坐在她的后面，她說駕駛員后面的座位是最安全的位置。如今，媽媽轉(zhuǎn)身離去的背影是把信任和擔(dān)當(dāng)傳給了我。媽媽不可能管我一輩子，她一定是希望我能盡快適應(yīng)一個(gè)人的住校生活，起居、冷暖、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等等都要靠我自己。此刻，也許在媽媽的背影前面，是她一個(gè)人正默默的流著淚，心中五味雜陳的煎熬。但她沒有回頭，是怕我看到她的.脆弱，留給我的是一個(gè)永遠(yuǎn)都無比堅(jiān)強(qiáng)的背影。
看著媽媽的背影，我的心理特別內(nèi)疚，平日里的飯來張口就那么理所應(yīng)當(dāng)嗎？平日里的小脾氣小性子就那么無所謂嗎？從走進(jìn)實(shí)驗(yàn)園的那一刻，我才真正的明白父愛如山高，母愛似海深。我們做兒女的，應(yīng)該時(shí)刻保有一顆感恩的心，通過自己的快速適應(yīng)，通過提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，來把更多的愛回饋給生養(yǎng)自己的父母。
莫讓背影模糊眼睛，應(yīng)讓感恩溫暖心靈。感恩永不過時(shí)，永遠(yuǎn)在路上。
背景作文300字 篇10
“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情�！币黄淙~和跑步比賽一樣，一個(gè)接著一個(gè)的落了下來。大雁排著整齊的隊(duì)伍向溫暖的南方飛去。池塘里，一條條小魚活蹦亂跳的濺起了許多水花。這代表著秋天馬上要過去了，現(xiàn)在就讓我們來尋找秋天的背影吧。
秋天的背影在哪兒?
秋天的背影在一片片落葉里，看，那落葉像紙蝴蝶一般優(yōu)美的跳著只屬于自己的探戈，向和藹可親的大樹媽媽告別。最壯觀的還是遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)處望去，那一排排的大樹就像黃色和綠色組成的彩布一樣，籠罩在這個(gè)城市的上空。我走近一棵樹卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，只有一丁點(diǎn)落葉在它的腳下。這到底是為什么呢?我?guī)е欢亲拥囊苫笤儐柫藡寢�，媽媽笑了，說那是槐樹，槐樹落葉晚。我又問道，難道是因?yàn)樗纳μ貏e強(qiáng)，它才能傲然的站在那里，接受風(fēng)雨的洗禮?也許正是因?yàn)檫@樣，才使它成為了樹中的王者吧?。
秋天的背影在哪兒?
秋天的背影在飛行的大雁群中。大雁飛行時(shí)，常常排成“人”字或斜“一”字形，看上去，十分壯觀。有人說這是大雁遵守紀(jì)律的表現(xiàn)，其實(shí)呀，這是它們?cè)陂L(zhǎng)途跋涉的飛行中節(jié)省體力的.一種方法。不瞞你說，我們?cè)诔鋈ヂ糜蔚臅r(shí)候還見過一群大雁呢，它們嘎嘎的叫著。似乎在向我們打招呼呢!
秋天的背影在哪兒?
秋天的背影在池塘里，把手伸進(jìn)去，一邊觀看著水面的倒影，一邊感受著水面的清涼。那感覺啊，別提多舒服了!瞧，那天上的一朵朵白云也忍不住把水面當(dāng)做鏡子，認(rèn)認(rèn)真真的打扮自己呢。
秋天的背影在哪兒?
秋天就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，做一個(gè)有心人，這些細(xì)微的變化就都會(huì)刻在你的腦海里。
秋天的果實(shí)
期待著暮色下沉而閉合的黃昏，那驚鴻絕倫的流霞歌唱著一天的收獲，它一定懷揣著一籃果實(shí);期待著夢(mèng)的來臨，那時(shí)會(huì)出現(xiàn)繁茂的場(chǎng)景，是收獲的季節(jié)呵，我聽到那一顆顆生動(dòng)的果實(shí)在快樂地歌唱。
不愛太多絢麗的春花，不愛太多飄浮的夏云，不愛太多沉寂的冬雪，因?yàn)樯鼞?yīng)該成熟、應(yīng)該嚴(yán)肅、應(yīng)該神圣，就像秋天所賜予的果實(shí)一樣。
我想人生是一首小令，曲折而明快，用以描述純粹的果實(shí)。而果實(shí)也因小令的歡悅而默默地笑、低聲地歌唱。我一直傾聽著心中那枚青果的呢喃，我努力地呵護(hù)著它，給它陽光雨露，給它滋潤(rùn)，我期待著，期待著在絢艷的秋日里能夠聽到它的醉人的歌唱。癡癡地凝望著，任那來去無言的蝴蝶消失在颯颯的東風(fēng)中，任杜鵑把血啼在如此光潔的鳳尾香羅之上，任斑駁的光影映著孤獨(dú)冷月，任大漠的風(fēng)沙蠶食了那把利劍。
在沉睡中，我醒來，發(fā)現(xiàn)自己身處異域，于是我慌亂地尋找那枚青果，想必它變成了成熟，變成了散發(fā)著醇美笑靨的臉龐。然而，它，枯萎了，像一個(gè)孩子帶著天真無邪的童稚離開這多彩世界。
我沉思著，執(zhí)著地尋找著它的蹤跡;睡夢(mèng)中我夢(mèng)到了它，它對(duì)著我歌唱，唱著留戀與不舍，醒來時(shí)它卻像一陣風(fēng)飄去了。時(shí)光流逝，在夜闌人靜，在缺月掛疏桐之際，懷念著它，低吟著它。破壞的，可以恢復(fù);破碎的，可以彌補(bǔ)。所有的荒原必定可以生長(zhǎng)快樂的樹蔭和果實(shí)。我的心里又有了一枚青果，我珍視著它，如同我先前失去的那枚。
無論是二月的暖雪，八月的信風(fēng)，還是風(fēng)雨如晦的寒夜，陡象橫生的丘陵，我都將跨越，帶著翅膀般拍動(dòng)的欲望，要飛到那醉人的秋天。在那里，我的果實(shí)，不，我可以聽到果實(shí)在歌唱。那是生命的暖流呵!
背景作文300字 篇11
冬，心中最后的一場(chǎng)大雪，六角的雪花輕輕地飄落在手心上，冰冰涼涼地，縮回了手。
春，又輕輕悄悄的潛入，溫暖而燦爛的陽光照透了灰蒙蒙的天空，明亮的，給人心的溫暖，雪一點(diǎn)點(diǎn)化了，溫暖了起來。風(fēng)箏劃過，一道優(yōu)美的弧線，開滿了鮮花，是溫暖與希望，心里變地一片光明。霧已散盡，還有什么挫折與迷惑。
那一場(chǎng)考試后，我的心即沉寂在黑暗而無光的`世界里，又沉寂在白茫茫一片的薄霧里，還沉寂再找不到方向的迷宮里。找不到前進(jìn)的方向，明明自己是分得清楚自己的心散卻不知道該怎么做，將新聚在一起。
姐姐發(fā)現(xiàn)了我的憂郁，迷茫。春天，踮著腳來了，一步步地向我靠近，可我的周圍仍是冬天的黃昏，在一點(diǎn)點(diǎn)的變暖。姐姐帶著我，來到公園，手上拿著兩個(gè)風(fēng)箏，把一個(gè)風(fēng)箏給我，放起了風(fēng)箏，姐姐的風(fēng)箏乘風(fēng)，馬上就飛了起來，穿梭在云里。
心依然迷茫，光用了不少的力氣，照了進(jìn)來，一點(diǎn)，兩點(diǎn)燈光斑。
我心不在焉的，拋出了風(fēng)箏，可風(fēng)箏并未乘風(fēng)而起，而是被寒風(fēng)吹落，掉在了地上，生氣有些煩躁。在一次把風(fēng)箏拋出去，心不在焉中多了一些不耐煩，風(fēng)箏又一次掉了下來，抓起風(fēng)箏，想往地上摔，姐姐叫住我；“不要煩，不要躁，放風(fēng)箏和學(xué)習(xí)是一樣的，靜下心來，要集中精神，還有，遇到了挫折，不要害怕，逃避，迷茫和迷惑，要找到問題并改正錯(cuò)誤，要相信自己，給自己一個(gè)目標(biāo)，前進(jìn)，再放一次�！�
光驅(qū)走了白霧，一片光明，有春的溫暖，雪化了。
我集中精神，拋出了風(fēng)箏，它乘著溫暖的春風(fēng)，飛的很高很高。
春天的光照終于照了進(jìn)來，冬的背影越來越遠(yuǎn)，消失，成了一道光。
背景作文300字 篇12
在高山峻峭起伏的背景里，每一棵青松更顯得堅(jiān)強(qiáng)挺拔；在大海洶涌澎湃的背景里，每一只海鷗更添英勇無畏；灼灼星辰的背景是那沉沉的暗夜，默默的里程碑的背景是那漫漫長(zhǎng)路，高墻院落出生的你沒有被囚禁在那扇封建大門的背后，而是以一種嶄新的氣息渲染著那片時(shí)代的背景。
她是上海四十年代的奇跡。她是名門之后、貴府小姐，卻驕傲地宣稱自己是一個(gè)自食其力的小市民，她悲天憫人，時(shí)時(shí)洞見蕓蕓眾生“可笑”背后的“可憐”，但實(shí)際生活中的她卻顯得冷漠寡情，她可以同時(shí)承受燦爛奪目的喧鬧與極度的孤寂，她就是張愛玲。
第一次認(rèn)識(shí)她時(shí)，是在初中。那時(shí)伴隨著讀小說的潮流，我開始了解一些作家，而她則是其中一個(gè)。當(dāng)時(shí)她的`照片被刊登在文學(xué)報(bào)上，一身旗袍的她顯出一種深韻的美。那時(shí)的她便在我的心里留下了深刻的印象。隨著對(duì)她小說的了解，像我這樣的熱衷于她的作品的學(xué)生便可隨口說出張愛玲的經(jīng)典語錄。
也許今天的我們談到她時(shí)，僅以她文字里的蒼涼與苦楚聯(lián)系自己來感受那些真真切切的生活帶給我們的疼痛。
可我們何曾知道那些作品中的女子，一個(gè)個(gè)有城府，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)的女子正是那個(gè)時(shí)代所“造就”的呢？
我想，她在文壇上的成就和她自己的經(jīng)歷和那個(gè)特定的時(shí)代有關(guān)吧！
她的身世背景也足夠讓人唏噓的了。她的祖母是清朝重臣李鴻章的長(zhǎng)女，祖父則是清朝重臣張佩綸。這樣一個(gè)封建家庭長(zhǎng)大的她，從小成績(jī)突出，獲得了倫敦大學(xué)的入學(xué)證，但趕上太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的她只得轉(zhuǎn)入香港大學(xué)讀書。在她的童年時(shí)代，由于母親受西方思想的感染，母親便獨(dú)自扔下她前往歐洲，她的童年是在父親的繼母的管教下成長(zhǎng)的，所以她深知封建時(shí)代人人思想被禁錮的社會(huì)面貌。
在這樣一種背景下成長(zhǎng)，怎么不使她寫出那些讓人感動(dòng)的文字呢？
我依舊這樣想。
背景作文300字 篇13
每一位大英雄背后，都有一段讓人無法忽視的歷史。正是這些不凡的歷史造就了這些不凡的英雄。歷史，就是英雄的背景。
讓我們一起來看看歷史究意做了哪些了不起的事來造就這些英雄。
首先是我較為喜歡的曹操。雖然他被很多人稱為“奸雄”，但在我眼里他是一個(gè)不折不扣的英雄！在那樣軍閥紛爭(zhēng)，天下一團(tuán)亂的情況下，曹操憑著自己過人的智慧和謀略在天下取得一席之地，后又形成三國(guó)鼎立的局面。曹操未被劉備、孫權(quán)聯(lián)合扳倒，也足以說明他的才干了。如果曹操未處在那樣的歷史背景下，也許他會(huì)成為一個(gè)精明能干的官僚，為皇帝“打工”，也正因?yàn)檫@樣的背景，才讓曹操自己成為一方之主。
是背景造就了這一代“奸雄”。
其次是姜子牙。誰都知道他是被周王看中而帶回西周的。雖然當(dāng)時(shí)姜子牙已經(jīng)是個(gè)名人了，但因?yàn)樗牟鸥烧钱?dāng)時(shí)的'周王所需要的。周王需要一個(gè)有才能的人來領(lǐng)導(dǎo)眾臣來堅(jiān)定他攻打商王的決心。于是他選擇了姜子牙。如果不是此時(shí)的周王急需他這樣的人并發(fā)現(xiàn)了他，他或許仍然在溪邊垂釣?zāi)且惠呑右册灢簧系聂~，也許他一輩子也等不到君王來賞識(shí)他。正是因?yàn)闅v史背景，讓姜子牙巧妙地與周王相遇，才會(huì)有如此出名的“姜太公”。
是背景造就了“姜太公”。
再接下來就是楊門女將。世人皆知楊家世代為宋朝賣命，被奸臣害死楊家男兒。后由楊家女將替男子上場(chǎng)，力挽狂瀾，阻止金入侵。特別是穆貴英，身為楊門女將主力甚至后來的元帥，她和眾姐妹、嫂嫂一起撐起楊家，撐起他們的名譽(yù)、聲威，還有赤膽忠心。在當(dāng)時(shí)那樣腐朽的宋朝，本是一個(gè)女流又怎么能艱辛地苦苦支撐？我們只知她很英勇、無敵、智謀過人、身手不凡，卻不知一個(gè)女性要成為英雄，又有多難。在中國(guó)古代，這樣的巾幗真真是不讓須眉啊，她的形象活躍在歷史長(zhǎng)河中，人們心中。是歷史讓她成為一代傳奇。沒有那樣的宋朝，沒有那樣的楊家，也許她只會(huì)是個(gè)山寨的寨主，一個(gè)被歷史淹沒的人，不會(huì)有響當(dāng)當(dāng)?shù)哪鹿鹩ⅰ?/p>
是背景造就了這樣的“巾幗”。
當(dāng)然，被歷史造就的人還有很多。比如秦始皇，沒有那樣的大國(guó)成就不了嬴政；比如劉邦，若不是歷史的推動(dòng)，他一輩子也就是一個(gè)混混，哪來的漢高祖呢……在中華民族五千年的歷史背景中，有許多的身影在閃耀，歷史成全了他們，他們又輝煌了歷史。要造就一個(gè)英雄，天時(shí)、地利、人和，缺一不可。而歷史背景就融合了這三種元素，就等待著有準(zhǔn)備、有才能的人來讓這段歷史周全。也許我們每個(gè)人都有這樣的機(jī)會(huì)，但我們沒有抓住。機(jī)會(huì)是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，因?yàn)槟阕ゲ蛔�，別人能抓住。所以我們要成為一個(gè)有準(zhǔn)備的人，隨時(shí)準(zhǔn)備讓歷史背景來創(chuàng)造屬于我們自己的英雄。
背景作文300字 篇14
我有一位極其熱愛足球的基友，我和他從未發(fā)過一條短信，也并未見過一面，而且我們相距甚遠(yuǎn)。但他就像一位老師在默默地教導(dǎo)我：“父母給的是背景！自己打的才是江山！”也唯有這句讓我沒齒不忘！這句話和其他鼓勵(lì)我的東西一樣，就像一個(gè)個(gè)拐杖，讓我能夠在狂風(fēng)暴雨過后堅(jiān)強(qiáng)地站起來，不再畏懼背景，沉思江山，而是欣賞江山，唾棄背景！
如今的社會(huì)上，有不少同學(xué)仗著自己父母的背景來欺壓一些家中并不富裕的同學(xué)。我也是那其中的一員，在我的學(xué)習(xí)生涯中，我極不愿意走到人群密集的地點(diǎn)，就像一只老鼠，從來不敢行走在滿是貓的大街上。自卑心理讓我直不起來腰，而擁有宏大背景的同學(xué)卻不以為然，這讓我也更加反感，極力想要成為像俠盜羅賓漢那樣的神秘人物，扶貧濟(jì)困·懲奸除惡……我就像一只囚禁籠中的鳥兒一樣，盡管我可以掙扎著出去，但我卻不想展翅高飛。情愿巴望著那藍(lán)天白云，渴望著那雨后空氣，欣賞著夜空星點(diǎn)……并不是害怕軟弱，而是某種原因。我也比任何人更需要像梁山好漢那樣的朋友，也會(huì)更加珍惜這份友誼。因?yàn)樗麄兙褪俏业木窦耐邪�！他們就像一個(gè)超大的能量蓄，能給我源源不斷的提供正能量！
他的這句話也讓我受益匪淺！我開始獨(dú)立起來，我并不會(huì)看別人的臉色去做事。就像棗樹上的一顆紅棗，我早已脫離母親的懷抱，而他們卻在嘲笑“大笨蛋！這么早下去受苦干嘛，還不如再享幾天福呢！”我才不會(huì)理會(huì)他們，我也不會(huì)羨慕他們擁有的的短暫背景，我要成就自己的江山。于是，我承受著腐爛·破殼的種種痛苦，最后成長(zhǎng)為一棵參天大樹。而不是一直依賴母親，最后卻由內(nèi)到外地死去了。
像我這樣既沒背景也沒江山的人有許多，我們需要的是滿滿的`自尊和自信，而不是無限制的自卑！他的這一句話就像一束光，終于照向了我；就像一滴雨露，終于流向了我；就像一陣風(fēng)，終于吹向了我……讓我能夠向那些仗著父母背景來嚇唬我們的紙老虎大吼：“我們才不稀罕背景，因我們那永遠(yuǎn)是父母給的，只有江山才是自己打的！我欣賞的江山，唾棄的是背景！”
背景作文300字 篇15
溫室氣體讓地球發(fā)燒。200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的`事實(shí)。12月8日，世界氣象組織提前公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國(guó)圖瓦盧將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國(guó)。
美國(guó)媒體12月5日發(fā)表的一項(xiàng)研究指出，地球發(fā)燒也給人類的健康造成了巨大的危機(jī)。第一，過敏加重，研究顯示，隨著二氧化碳水平和溫度的逐漸升高，花期提前來臨，讓花粉生成量增加，使春季過敏加重。第二，物種正在變得越來越“袖珍”，隨著全球氣溫上升，生物形體在變小，這從蘇格蘭羊身上已現(xiàn)端倪。第三，腎結(jié)石增加，由于氣溫升高、脫水現(xiàn)象增多，研究人員預(yù)測(cè)，到2050年，將新增泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者220萬人。第四，外來傳染病暴發(fā)，水環(huán)境溫度升高會(huì)使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革熱、瘧疾和腦炎等時(shí)有暴發(fā)。第五，夏季肺部感染加重，溫度升高，涼風(fēng)減少會(huì)加劇臭氧污染，極易引發(fā)肺部感染。第六，藻類泛濫引發(fā)疾病，水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從市政供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、肝臟和皮膚疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。
背景作文300字 篇16
生活這個(gè)舞臺(tái)，人人都得登場(chǎng)。伴隨著生命的時(shí)空，這舞臺(tái)的主景與背景會(huì)發(fā)生變化與轉(zhuǎn)換。不管當(dāng)初你身為風(fēng)景，曾令人矚目過，還是你身為背景，曾全力承擔(dān)過，只要從幕后走出時(shí)，帶上一臉的滿足與發(fā)自心底的笑容，那么，恭喜你，你是你生活舞臺(tái)的成功編導(dǎo)者！
這個(gè)纏綿與美好的過程，我正感受著。
一九九一年的冬天，把我的心空給舞動(dòng)出雪花紛飛般的奇麗。
先是參加全市浩浩蕩蕩的市政府補(bǔ)干考試大軍。我們來自全市各個(gè)角落，每一名考生都面臨著與數(shù)千名對(duì)手進(jìn)行一場(chǎng)青春與智力的交戰(zhàn)。報(bào)名、筆試、查看成績(jī)，面試、政審、體檢、錄用……一顆年輕的心變成飛轉(zhuǎn)的陀螺，仿佛某種力量在為夢(mèng)想安裝上無形的翅膀。那是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中渴望勝出的砥礪與拼搏，那是在機(jī)遇的旋渦里奮力把握的凝重與期盼，那是在命運(yùn)的天平上保持平衡的緊張與注視。多年的心血與汗水，在那個(gè)特定的瞬間將理想的枝頭催生出一片耀眼的花開，而腳下的土地，已然變成阿拉伯飛毯……做夢(mèng)都不曾奢求過，小小的我竟然成就了所報(bào)專業(yè)全市第一名的“神話”。
這就意味著，至少在職場(chǎng)的接力賽上，我拿到了第一棒的冠軍。用春風(fēng)得意來形容當(dāng)時(shí)的心情再恰當(dāng)不過。
既而，喜事成雙的美寓在我身上應(yīng)驗(yàn)了：成年后，我生活中最重要的一個(gè)人隆重出場(chǎng)。
那是正在辦理調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)的當(dāng)口，原單位一位長(zhǎng)輩給我當(dāng)起了紅娘。
我內(nèi)向靦腆，不好輕易回絕人家善意的幫忙。其實(shí)，那段時(shí)間里，我簡(jiǎn)直像一只氫氣球，我的心帶著我的身早已飛到一個(gè)未知的高度，目光早就游離了眼前的一切。我還年輕，找對(duì)象的時(shí)機(jī)足夠充余；一份新的工作真正撥動(dòng)了我的職業(yè)神經(jīng)，我愿意把最好的光陰投放到這個(gè)被無數(shù)年輕人羨慕的職位上去，以書寫更加溢彩的青春。因此，我以少有的瀟灑和輕松跟著那位長(zhǎng)輩去相親。
路上我就想好了：只看一眼，把程序走完，不過是給這位老阿姨一個(gè)面子而已。等邁進(jìn)那個(gè)又高又大的門坎，還愁找不到上層次、夠品位的對(duì)象嗎？
在我本想輕描淡寫地掃過那張陌生的臉孔時(shí)，卻意外地讀取到一雙以前從未感受過的目光的語言。這目光像無聲的音樂，在我情感的樂譜上輕輕地彈奏開來；這目光像靜靜的月光，收斂了我因一路“拼搏”鼓噪出的浮動(dòng)與亢奮；這目光是一只心之風(fēng)箏的引線，生生地搭了上來，要把我執(zhí)著地收歸……
這樣的目光，曾在哪里見過？陌生里的熟悉，生澀下的圓潤(rùn)，簡(jiǎn)約中的厚重。
沒有，從未遇到過。
我咧著嘴笑的動(dòng)作，如一朵夜來香，不經(jīng)意間，在陽光下急切地渴望綻放，忽然就被生命中的某一暗示給提了醒兒：月光，你的綻放時(shí)機(jī)的月光，你得等待它的照臨。于是，我甚至害羞地合攏了我的紅唇，為這雙目光恢復(fù)成最初的蓓蕾。
匆匆的十分鐘，在我人生的表盤上，定格成永恒。
在離開這雙目光后，心的原野驟然鶴立起一處風(fēng)景：以往的一切，都為之成為了背景。直覺告訴我：這雙目光必然會(huì)成為我的情感極光，我的婚姻之光。
當(dāng)天晚上，我在無比浪漫的情懷中，用我的筆攜著這雙目光穿越時(shí)空，臉熱心跳地在日記本上寫下兩個(gè)詩意的.名字：一個(gè)男孩的名字，一個(gè)女孩的名字。這是為我們未來的可能性，為那命中注定的寶寶預(yù)起的名諱啊！
接下來，我以飽滿的熱情去觸碰真愛這一世界上最溫婉、最神秘、最燦爛的懵懂。
我貪婪地追隨著那雙目光，承接著它們帶給我的溫暖和憧憬。我以一個(gè)女孩子最廣闊的思緒空間和最細(xì)密的直覺幻想來感受這個(gè)在冰天雪地里伴在自己身邊的大男孩。我看他腳上的布藝勞保棉鞋，不覺得那是土氣抑或寒酸，而是時(shí)尚和風(fēng)格；我看他一襲粗布半大棉衣，不認(rèn)為它比羽絨服少了幾多柔暖和輕便；我看他頭上那頂差不多早在八十年代就消逝了的厚棉帽子，竟然把他看成了魂歸我們這座城市的英雄楊子榮……
一向沉靜矜持的我，快樂成一只頑皮的小貓。在焦急的期盼里，在無限的想象中，我自己和自己跳舞，就像小貓自己玩自己的尾巴；我跟每一個(gè)同事微笑著打招呼，似乎只為將要膨脹了的喜悅激情給釋放出來，以便維持一個(gè)人的常態(tài)。戀愛中的女孩就是一只飛舞的大蝴蝶，滿眼的世界都是色彩和芬芳�。�
大約半個(gè)月吧，我的每一分每一秒，包括絕大多數(shù)的夢(mèng)境里，無不映著他的目光、他的身影和由此可能帶來的圖景……
一個(gè)瑞雪紛飛的中午，我剛剛打開飯盒，收發(fā)員遞給我一封信。
小心地開啟。一頁薄薄的紅格信紙仿佛蜻蜓的翅膀，顫抖著翩然落在我的指間。十幾行簡(jiǎn)短的行文：落款是他。內(nèi)容是分手。理由有兩個(gè)：
一、他的職業(yè)是鍋爐工，不是介紹人所言“是搞法律的”。
二、他的父親早在他九歲時(shí)病逝,母親體弱多病無工作。
那一刻，我的腦海出現(xiàn)了幻影：十字路口。十字路口，既是交通要道的四通之路，也是陰陽兩界的交流之地，說是靈魂可以奔赴的所在也未嘗不可，要不然，每到清明或祭日，那鬼火一樣的烈焰緣何在此種地方燃起呢？這樣的路口，有時(shí)是劃分東與西、南與北的方向性選擇，有時(shí)是遁入對(duì)與錯(cuò)、黑與白的起始性誤區(qū)，有時(shí)是陷落進(jìn)與退、成與敗的關(guān)鍵性決策，有時(shí)是面臨好與壞、生與死的決定性轉(zhuǎn)折……十字路口，命運(yùn)的走向，生死的路口。
我合上了飯盒。我給了自己一點(diǎn)時(shí)間，給了人生一次選擇。
回顧我們?nèi)我娒娴乃屑?xì)節(jié)，他的每一言，每一行，他的裝束，他的神態(tài)，當(dāng)然，少不了他的目光。
當(dāng)所有的疑慮與后果都在理智與情感的糾結(jié)、過濾下理出一條明晰的頭緒時(shí)，我聽到了自己的心音——他是我身心皈依的圣殿。真的，這個(gè)結(jié)果讓我有一種十分大膽的設(shè)想：假如，必須在已敲開的顯赫的職業(yè)之門與那雙或許只在我的眼中、我的心中不同凡響的目光中選擇一樣的話，我情愿奔赴那雙目光！
于是，我毅然走向了他。
在近四年的漫長(zhǎng)“考驗(yàn)”中，我全方位考察到這個(gè)人的整體與支脈。我知道，在以后的歲月里，他很可能始終是個(gè)令人不屑的鍋爐工；他的母親，很可能會(huì)越加病弱。他的職業(yè)無法帶給我女人們渴望的虛榮，他的母親不能承擔(dān)起一份眾多兒媳所享有的幫助。然而，我們彼此的生命頻率在初見的時(shí)候就已然涌動(dòng)出同一節(jié)奏的情感之波，并且，這樣的情感之波并沒有因?yàn)闀r(shí)間的拉長(zhǎng)而變?nèi)酰炊缤淮卮丶ぴ降睦嘶�，奔騰在我們的情感大海中。我問過自己：那雙獨(dú)特的目光還會(huì)在人海茫茫中找到嗎？假如世間僅有一雙目光獨(dú)屬于自己，那么，為什么不去大膽地對(duì)視呢？假如唯一的情感絲線已經(jīng)接通了心靈的燈盞，那么，還有必要四顧眺望嗎？假如愛的定義就是要把一對(duì)特定的男女捆綁在一起，那么，還有興致把力量施給無力的掙脫嗎？
我望著天，我看著雪。六角的雪花無言，可它的瑩潔把無聲的語言給注解得純美閃爍。如果注定哪一片雪花是你的精靈，你又怎么忍心與它錯(cuò)過生命的相約？
一九九五年六月十八日，在眾多親友的目光與一冊(cè)紅本的見證下，我們走進(jìn)屬于自己的圍城。
圍城可大可小，圍城可富可窮。心在，城固；情長(zhǎng)，城美。
我們是圍城的建設(shè)者，也是圍城的捍衛(wèi)者。
不長(zhǎng)不短的十幾年里，我真切地感受到自己情感生命中那雙目光的真諦與可貴。我的眼睛沒有欺騙我，我的命運(yùn)沒有捉弄我，我的心靈沒有蒙蔽我。
一個(gè)“愛”字，被他激揚(yáng)起烈烈風(fēng)帆，他從不靠語言來道白，只用內(nèi)心去詮釋；一個(gè)“情”字，讓他纏繞成一團(tuán)錦秀，他從不用文字來書寫，只用行動(dòng)去兌現(xiàn)。一個(gè)“家”字，則把兩顆相疊的心罩在一處透明的水晶里，責(zé)任與義務(wù)，耕耘與守護(hù)，奉獻(xiàn)與犧牲，無不折射五彩的斑斕。
二〇〇八年歲末，悲喜交加的我，一腳陷進(jìn)更高一職級(jí)的落聘中，咀嚼失敗的苦澀，一腳邁向奔赴北京領(lǐng)獎(jiǎng)的征途上，品味成功的喜悅。
當(dāng)十八次列車緩緩啟動(dòng)的那一刻，車窗外，我的愛人，用手勢(shì)做出了一串語言：沒關(guān)系，就算全世界，都讓你落聘了，總還有我，聘用你；相信我，就算我們，重新一無所有，你至少，還擁有我。讓我的心，伴著你，一路平安！
真正的愛，無需誓言。我們舒緩地踏著生活的節(jié)拍，演奏感情的圓舞曲。
每天上班之前，我們會(huì)相擁而別，每天回家之后，我們會(huì)接過對(duì)方的拎包。這不是新婚的甜蜜，而是慣性的情流。在他的面前，流逝的一束束光陰，蛻變成一片片羽毛，他讓我時(shí)常有一種翩翩欲飛的飄逸之感。
當(dāng)愛情加進(jìn)了親情，其內(nèi)涵會(huì)無限擴(kuò)展。每當(dāng)握住那只溫暖、寬厚的大手，都覺得這是一只引擎，內(nèi)心的動(dòng)力由它而發(fā)。
他像一頭勤勤懇懇的牛，一路耕耘著，只把背影留給豐收。我和女兒在一片金燦燦的田野中，把玩著喜樂、從容、富足。
有一次談到死亡，我無比莊重地說：“要是死亡可以選擇，一定要讓我先死，死在你的前面，死在你的懷里。”他驚了一下，道：“那還不如，你現(xiàn)在就把我的心給挖出來呢！”
是啊。再大的話題，也大不過生死。我們都不再觸及這個(gè)生冷的字眼兒。
有時(shí)，他會(huì)問我：“我有這么值得你愛嗎？”
我不知道該怎樣回答。我得說，在婚姻的漫漫旅途中，誰都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，不過，你可以精細(xì)加工，可以善意變通，可以詳略得當(dāng)。就像撰寫一篇美文，任意的幾千漢字中，就看你的腦和手如何編排和應(yīng)用了。當(dāng)然，關(guān)鍵還得有一種靈魂之美，所謂形散而神不散�；橐鐾恚荷瞵嵥�，形散；相聚一個(gè)屋檐下，那發(fā)自內(nèi)心的凝聚力與親和力，可謂“不散”之“神”。
不管一對(duì)夫妻看起來有多么不相配，只要不是父母之命、媒妁之言，他們就有至少一個(gè)致命的理由相愛，或是曾經(jīng)相愛。這個(gè)致命的理由既是彼此相依的條件，也可能是你我排斥的變數(shù)。我從不愿意相信沒有紅過臉的夫妻，我寧愿理解為要么是歲月與修養(yǎng)把兩個(gè)相濡以沫的人打造成再也無法分開的一對(duì)兒，這樣的夫妻乃婚姻隊(duì)伍中的鳳毛麟角；要么是那種表面的平和與恩愛，實(shí)則是內(nèi)質(zhì)空虛的掩飾，抑或貌合神離。相比之下，我更欣賞一對(duì)對(duì)生活得瀟灑、生活得放松、生活得五味雜陳、生活得愛恨交織的夫妻，這樣的夫妻關(guān)系動(dòng)態(tài)而積極，真實(shí)又率性。
每一對(duì)夫妻都有自己獨(dú)特的相處方式，時(shí)間總是見證的權(quán)威。可能一對(duì)夫妻好得不能再好了，那是因?yàn)闀r(shí)間給了他們太少。可能一對(duì)夫妻平淡成了湖面，不要緊，那是時(shí)間之河流得太久，它也需要休養(yǎng)生息的港灣。只要還在一個(gè)屋檐下生活著，哪怕是吵吵鬧鬧，哪怕是打打罵罵，都還是婚姻這方魔塊賦予我們的獨(dú)特而必要的程序。
如果一對(duì)夫妻還能打得起架，還能罵得出口，仍是夫妻，不是仇敵。怕就怕彼此熟視無睹，刻意相敬如賓。
還能有恨，就證明有愛；還能抱怨嘮叨，就反襯尚有余情。就像一個(gè)母親，世界上最愛自己孩子的，是孩子的母親，行使最多打罵孩子權(quán)利的，往往也是孩子的母親。
仔細(xì)想來，孩子的世界并不全是天真，成人的世界也未必寫滿成熟。圍城中人，當(dāng)是百分之百的成人，如若加進(jìn)幾許孩子的天真，孩子的誠(chéng)實(shí)，孩子的智慧，孩子的規(guī)則，所產(chǎn)生的氛圍又怎能不美若童話呢？
改變一個(gè)人基本是不可能的，如同戰(zhàn)勝自己往往也是天真的想法一樣。不要刻意地去改變什么，去戰(zhàn)勝什么，最好的辦法一是適應(yīng)，二是寬容。
如今，我的鍋爐工丈夫早已成為一名赫赫的法律工作者。我們把婚姻當(dāng)成了情感的鍋爐，不斷地往家庭的庫房里添加愛情的煤碳，清理瑣細(xì)的灰塵，養(yǎng)護(hù)歲月的磨損，對(duì)話心靈的悄語……
妻子是萬花筒，隨著時(shí)空的轉(zhuǎn)動(dòng)，其角色也會(huì)發(fā)生不同的變化。我把家庭當(dāng)成了舞臺(tái)，充分發(fā)掘著表演才能。休閑時(shí)段，我扮成大女孩兒。學(xué)孩子的腔調(diào)對(duì)愛人呼來喚去，調(diào)皮又淘氣，耍賴不講理。小貓死了，我會(huì)大聲哭泣；料理生活，我扮成打工妹。有時(shí)是廚師，做出被愛人大快朵頤的“劉氏排骨”，孩子百吃不厭的香辣蝦；有時(shí)成了愛人的小母親，把喝醉了的老孩子嗨喲喲地安頓到床上，掖好被角；扣子掉了，褲腳長(zhǎng)了，我便是縫紉師；他感冒發(fā)燒了，我轉(zhuǎn)身變成稱職的護(hù)士和專業(yè)的保姆……遇上面對(duì) “大事大非”的精神困惑，我嚴(yán)肅為政治家甚至教授，直到把道理講成足夠他深呼吸的氧氣。
我分不同時(shí)期給他起一個(gè)又一個(gè)的綽號(hào)，那些個(gè)可愛的字眼兒無不樸素、親切、靈動(dòng)。不知情的人可能會(huì)認(rèn)為我們怪異，或是肉麻，不過，在秀恩愛的工序里，誰又能少得了“肉麻”的佐料呢？我叫，他應(yīng)，就是我們之間的默契與歡愉。
我的眼淚幾乎被他所攏斷：脆弱、委屈、痛苦、欣喜……我的淚珠有了最好的歸落處。這樣的眼淚不再是女人單純的悲傷，而是情感的瓔珞，也是心靈的花絮，咸澀的水珠穿成繽紛的項(xiàng)鏈，裝點(diǎn)出女性高挺的胸脯。
一個(gè)女人最好的美容或許不在臉上，而在情上。當(dāng)你滿心洋溢著馥郁之愛時(shí)，當(dāng)你依偎在愛人溫暖的懷抱時(shí)，沐浴著的不僅僅是溫馨的時(shí)光，還有有如孩子般的天真與爛漫。此時(shí)，你所擁有的這個(gè)男人，會(huì)從你曾經(jīng)的少女心池中漫延開來，漸漸地，演化成你生命的背景。那么，看似忙碌平淡的你，看似凡心已熾的你，儼然成為一場(chǎng)婚姻的幸福主景。
背景作文300字 篇17
人可以選擇撤換黑暗的背景，但不可以選擇它的出現(xiàn)，正如有人可以入世，但沒有人可以忘世。
——題記
光線在沉淪，在地平線上吶喊，最終隱埋在黑色的交疊中，戚戚慘慘凄凄，悲愴而蒼涼。
日落烏啼霜滿天
夕陽成為逝去的永存，云朵被安靜地染上黑色；遠(yuǎn)處，似乎有一聲烏啼�；w花落霜滿天，黯然銷魂。
在這黑暗的背景里，一襲紅衣伴著一首挽歌，迷亂了一個(gè)君王，傾覆了一個(gè)國(guó)家。他說，沉魚落雁，閉月羞花；他說，回眸一笑百媚生，六宮粉黛皆無色；他說，行樂須及時(shí)。于是，紂王迷戀于酒池之中；于是，朝廷昏庸成風(fēng)；于是，無數(shù)的百姓叫苦連天。他已無法逃離黑暗的背景，惟有墜落、墜落，最終，為世人所唾棄，迷失在荒淫搭起的迷宮里，一進(jìn)不再?gòu)?fù)返。而一代盛世，彈指一瞬，也灰飛煙滅。
北斗闌干南斗斜
無際的天穹，失落在唯美的黑暗，縈繞著的，只有那幾點(diǎn)可憐的星光，近乎絕望。
在這黑暗的背景里，月光落在地上，碎了，滿地憂傷。他說，面朝大海，春暖花開；他說，何處也繁華；他說，塵歸塵，土歸土。于是，海子的笑容迷失在火車的`呼嘯聲中；于是，那浪漫的詩章化為翩飛的蝴蝶；于是，海子真的成了過客了。他終究看透了黑暗的背景，卻無力去擺脫，或者說，他不想去擺脫，他的世界，鋪上一層明媚的悲傷。
夜半鐘聲到客船
平靜的夜，不平靜的湖。那纖弱的柳枝，捎來了警世的鐘聲，打破愚昧。
在這黑暗的背景里，奮力游走的筆身化為一把銳利的刀，刺穿一個(gè)又一個(gè)無知的夢(mèng)。他說，救人于身不如救人于心；他說，國(guó)民需要聽到吶喊；他說，我們需要反抗人吃人的病態(tài)社會(huì)。于是，魯迅棄醫(yī)從文，不再彷徨；于是，他開出一劑又一劑的良藥；于是，他筆尖的銳氣把封建勢(shì)力傷得淤青暗紫。他用黑暗的眼睛尋找光明，并且成功地撤換了黑暗的背景，黑色一點(diǎn)點(diǎn)地褪去，黎明將至。
其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷黑暗，而要想讓你自己的黑暗的背景，或是黑暗當(dāng)你的背景，取決于自己能否勇敢地撤換黑暗，換上光明。那時(shí)，光把黑暗的世界扯開一道口子，然后逐漸擴(kuò)大，再然后，光線決了堤似的洶涌而進(jìn)，驅(qū)散黑暗。正應(yīng)驗(yàn)了一句話：不是世界選擇了你，而是你選擇了世界。
看見了嗎？遠(yuǎn)處的光芒，在黑暗中，分外妖嬈……
背景作文300字 篇18
我是農(nóng)孩，身邊難難。我是小草，萬般苦惱。
我生長(zhǎng)在一個(gè)封建的鄉(xiāng)村的家庭里。家里為錢父母吵個(gè)你死我活，今天為這事，明天為那事，都是要錢的事。村人為了一小片土地斤斤計(jì)較，你砍我，我殺你。勢(shì)力稱霸，有經(jīng)濟(jì)叫官壓。當(dāng)官的趁山高皇帝遠(yuǎn)，借政策欺壓良民，胡作非為，依法亂紀(jì)。
因此，我樹立了不可能的和幾乎很渺小的愿望。
我想當(dāng)太陽放出赫赫有名的光合作用，讓農(nóng)民增豐食糧。想當(dāng)長(zhǎng)江黃河沖陷高山越過森林到干旱的.土地水分，讓植物茂盛成長(zhǎng)，使窮困人民邁進(jìn)小康。想當(dāng)百萬富翁，捐錢給面對(duì)黃土背朝天輟學(xué)的孩子們，讓他們同城市有錢人并駕齊驅(qū)，實(shí)現(xiàn)三平主義。為國(guó)家培養(yǎng)棟粱。
我想當(dāng)老師，教他們脫離封建的思想，跟社會(huì)的發(fā)展成了一模一樣。想當(dāng)警察，為民請(qǐng)命，置生命于不顧的偵察所有階層的貪僚。想當(dāng)律師，用律學(xué)輸通禍害社會(huì)的思想自首。社會(huì)安靜與和平。
一切的一切都是做個(gè)為人民服務(wù)的人。俯首甘為孺子牛，除暴安良的大俠。
所以我愛好于球類，強(qiáng)身健體。愛好學(xué)習(xí)，刻苦專研，把難題作為一大興趣。培訓(xùn)堅(jiān)定的耐力，做一個(gè)吃得苦中之苦，方為人上人的棟梁之才。但是一切因?yàn)榧彝l件的支持不住夢(mèng)破滅了。只能成為難忘的美好回憶。
為了讓大家勿忘記我走過的艱難困苦道路，含淚告訴未來的朋友們。
學(xué)校方面，一幼二稚三輟學(xué)；三繼四優(yōu)五得獎(jiǎng)；六大六玩六沒戲；七愛成優(yōu)八曠賭；九輟九上考得上；十見家件實(shí)不住，放棄前途社會(huì)走。
家庭方面，一幼二稚三被愛；四大五苦六錯(cuò)打罵；七成八找九自更。
社會(huì)方面，一傻二知三知玩；四貪五玩六好玩；七闖社會(huì)八背篼；九闖貴陽無出頭；十只十好闖全球。
講到這個(gè)回憶，我自然而然的頭疼，自言自語說，‘人生道路千萬條，不必硬過獨(dú)木橋’。就心曠神怡了。
處境不適宜寫更多，到這兒吧。諒解。懇請(qǐng)看后別忘記真實(shí)的自我正義哦。
背景作文300字 篇19
在高山峻峭起伏的背景里，每一棵青松更顯堅(jiān)強(qiáng)挺拔；在大海洶涌澎湃的背景里，每一只海鷗更添英勇無畏；灼灼星辰的背景是那沉沉的暗夜；默默的里程碑的背景是那漫漫長(zhǎng)路。
我們的背景是那溫暖多彩的家。
爸爸喜歡大海里奮勇拼搏的帆船，喜歡黑夜中照亮世界的火把；媽媽喜歡沙漠的.綠洲圣地，喜歡綠葉群中唯一的紅花；哥哥喜歡藍(lán)天中翱翔的雄鷹，喜歡草原上飛奔的駿馬。
我喜歡爸爸、媽媽、哥哥和這個(gè)家……
小區(qū)正在選“父愛大使”，爸爸的票數(shù)最多，人人都說爸爸為了家，辛勤的工作，在我和哥哥身上用了許多錢，雖多數(shù)都得不到回報(bào)，但爸爸卻毫無怨言，是一個(gè)偉大的父親，可爸爸卻說自己所做的，是天下父親都會(huì)做的事，所以談不上偉大。
于是我看到偉大的背景是平凡。
雞毛撣子在櫥柜上飛舞，吸塵器在地上放肆地吼叫，抹布在水池中飛快地旋轉(zhuǎn)，只見媽媽的身影從閣樓閃到客廳，從臥室閃到廚房，但在這忙碌的背影后面，我看見媽媽拿著曲譜，跳著舞步，唱著歌兒……媽媽說她的生活中除了忙碌還有閑時(shí)的游戲。
于是我知道這忙碌的背景是休閑。
這是哥哥的畢業(yè)典禮，哥哥正站在講臺(tái)上演講著自己考上重點(diǎn)的感想和心情，看著哥哥高興的樣子，我想起之前在黑夜中與時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)的哥哥，將厚厚的課本作業(yè)一一解決，一副堅(jiān)持不懈的樣子，一種勝利在前的感覺。
于是我感悟到成功的背景是努力。
一個(gè)人在教室中穿梭，她幫A君解決了一道難題，她教會(huì)了B君無數(shù)的英語單詞，她把笑聲帶給了空氣，把溫暖送給了同學(xué)，這個(gè)她正是我。我把自己優(yōu)秀、快樂、聰明的一面展現(xiàn)給大家，而使我擁有這些的，是我的家，是我的爸爸、媽媽和哥哥的支持和鼓勵(lì)，還有他們的愛……所以我知道，我的背景就是家，就是他們！
我們每個(gè)人，每件事，每種物都有背景，而背景不只是作為陪襯，它還是我們的后盾，我們的支柱。所以我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)背景，珍惜背景，重視背景，把背景之美開發(fā)、利用……
背景作文300字 篇20
有很多人在咖啡廳里，一邊聊天一邊聽音樂，貝多芬和莫扎特便成了背景。很多人在博物館里，一邊看展覽一邊忙著留影，秦磚漢瓦青銅玉石便成了背景。很多在會(huì)議室里一邊想心事一邊開會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)的講話便成了背景。很多人在飯桌上一邊交易一邊吃喝，滿桌的菜肴便成了背景。很多人在辦公室里，一邊炒股一邊上班，日常的工作便成了背景。很多人在知識(shí)的講臺(tái)上，一邊盤算收益一邊傳授“知識(shí)”磨動(dòng)嘴皮，教書育人便成了背景。很多人在電視臺(tái)的演播室里，一邊估算著對(duì)方的身價(jià)一邊相親，美麗純潔的愛情便成了背景。
當(dāng)人們的日常生活漸漸豐富，總想去一塊兒把該做的事情一并完成。這讓人的眼前不自覺地彌漫起污濁的灰塵，對(duì)一些事情的本質(zhì)看得愈加模糊。人們想出各種各樣的方法來滿足自己的欲望，卻讓自己離本真樸質(zhì)越來越遠(yuǎn)，隔著屏障看不清現(xiàn)實(shí)，也看不透自己。
中國(guó)人自古有“請(qǐng)客”的`款待禮，招攬酒席和客人，一切完畢后，就進(jìn)行一輪輪的敬酒禮，并且如火如荼沒完沒了。我站在一個(gè)晚輩的小角色觀察十六年后仍然無法領(lǐng)會(huì)其中的“奧秘”。一頓飯就應(yīng)該單單純純，雖少許的祝福是必要的，可也不應(yīng)該讓這種風(fēng)氣肆虐，一餐飯中填飽肚子的卻是酒水。那么既然是“吃飯”，為什么不以飯為主食，吃飯為目的？杯盞交錯(cuò)之余，滿桌好菜盡收眼底而置之不理，時(shí)時(shí)刻刻提著個(gè)心眼等著下一次的舉杯時(shí)說些什么中聽的話合乎他意。說著聽著，一來一去，就成了擱在耳邊的敷衍奉承。
我不僅反對(duì)也反感。吃飯不可作為背景。
回到學(xué)校，團(tuán)體進(jìn)餐最幸福。目光在于一盤飯菜，偶爾閑聊幾句�？旃�(jié)奏卻又最輕松。
大自然賦予的，人最初衷的東西是不會(huì)厭倦的，相反，在一些事情繁瑣化后，就體會(huì)不到其中的味道了。
聽音樂就品音樂，看風(fēng)景就享風(fēng)景，入眼入耳也要入心。
背景作文300字 篇21
奶奶，一個(gè)似曾相識(shí)卻又如此陌生的稱呼。我經(jīng)常排斥她，也不曾叫過她一聲“奶奶”，總是以一個(gè)“喂”來敷衍她，因?yàn)槭撬�，讓我的童年留下了不可磨滅的陰影，從此我與她心里便有一條不可逾越的鴻溝。
她，身材矮小，臉角的皺紋皺得想五線譜一樣，她身子瘦得可憐，似乎一陣風(fēng)便可以把她吹起來。父母長(zhǎng)年在外工作，很少回來，家里就只剩下她在照顧我和弟弟。她每天總是起得很早，幫我們煮好早餐后，還要到田里去干活，干完活還要出去賣菜。每天放學(xué)，我和同學(xué)結(jié)伴同行，總能看見那熟悉的身影，她在吶喊著以邀更多的人來買菜。這時(shí)，一位同學(xué)說：“那不是你奶奶嗎，看她多累，你去幫幫她吧！”我瞪了同學(xué)一眼，眼角往奶奶那邊瞟了一眼。她額上的汗珠不停地往下掉，臉頰通紅通紅的，聲音也都有點(diǎn)嘶啞了，我心里有種心酸的感覺，但我還是沒有走過去，直接往家里走。
冬天來了，天氣非常寒冷，每一陣寒風(fēng)吹在臉上都是一陣刺骨的痛。但奶奶沒有畏縮在房間里，反而更勤勞。她每天都準(zhǔn)備很多好吃的等我和弟弟放學(xué)回去吃，有什么好吃的都留給我們，而她吃的都是我們吃剩的、不愿意吃的，她也從來沒責(zé)怪生活的艱苦。一次，我起晚了，早餐沒吃便穿著單薄的衣服上學(xué)了。上課的時(shí)候，我冷得直跺腳，根本沒心思聽課。看出窗外，又看見了熟悉的臉龐，那是奶奶，她手里提著早餐和衣服，但是她并沒有走進(jìn)教室，而是把東西放在門口便悄悄地走了�？粗棠踢h(yuǎn)去的背影，我的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了，奶奶怕同學(xué)們看不起我才這樣做，我的'眼前浮現(xiàn)了奶奶為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是凝聚了奶奶對(duì)我無限的愛，即使您有什么過錯(cuò)也已經(jīng)彌補(bǔ)了，我真是慚愧。
奶奶，我想親口對(duì)你說：“謝謝您�！币�?yàn)橛心�，我才有今天，因�(yàn)橛心覍W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橛心�，我才知道什么是愛。謝謝您一直以來無微不至的照顧。我希望在您有生之年可以讓我彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)，我不會(huì)再那么任性了。奶奶，是您的愛喚醒了我，謝謝您！
背景作文300字 篇22
南方古鎮(zhèn)。
古樸凝重的古城城郭，每一塊磚都仿若石歷史的沉淀，用手觸摸它那亙古以來的滄桑，歲月也磨不去的凹凸質(zhì)感。
唔，我們，都在老去。
城角之下，一位老者撫摸著城磚。他并不佝僂，眉宇件透著堅(jiān)毅，看得出他是一位矍鑠的老人。西裝革履，只是發(fā)絲間的灰白使人一下子便知曉了他的年紀(jì)。
風(fēng)吹過樹梢，樹葉親昵地摩擦，發(fā)出“沙沙”的聲響。云朵緩緩地漂移，慢慢地變幻出各種形狀。一塊塊巨大地影子投了下來，飄向老者，又向城墻外緩緩地飄去老者瞇著眼望向天空，天空如同一抹流動(dòng)的蔚藍(lán)，折射出和煦而明媚的光。太陽不是很大，初春驚蟄，照在身上暖洋洋的。老者感受著眼皮在陽光照耀下的微微猩紅，心中一陣激蕩。
那些戰(zhàn)斗，都已經(jīng)結(jié)束了吧！
那些悲壯的回憶。
沖鋒的號(hào)角吹起，戰(zhàn)士們瞪著血紅的雙眼端起槍沖出城去，撕心裂肺的.叫喊聲。有多少天沒吃飯了？不知道；有多久沒喝上水了？不知道；有多少天沒睡覺了？葉不知道子彈“嗖嗖”地從耳便射過，手榴彈爆炸時(shí)濺起地泥土打在臉上生疼，腳踩著缺胳膊少腿地尸體到處濃煙滾滾，到處火光沖天。沖鋒到最后，似乎只剩下一種機(jī)械性地運(yùn)作，周圍地人倒下了，后面地人接著往前沖。旌旗獵獵，映紅了城墻之上的一整片天空。
老者閉上眼，陷入了沉思。
遠(yuǎn)處，一群跑鬧的孩童圍成一圈，中間的那個(gè)高個(gè)點(diǎn)的掂起腳，舉得高高的手中攥著竹蜻蜓，大聲叫喊著：我贏了，我贏了
勝利了！勝利了！
改革的春風(fēng)拂滿神州大地。人們放下攥緊得發(fā)熱得槍桿，拍拍身上厚重的塵土，轉(zhuǎn)身投奔倒社會(huì)主義的偉大建設(shè)中。曾經(jīng)浴血的地方——城墻，早已掛滿了大條橫幅和大字標(biāo)語，它激勵(lì)著每一位為祖國(guó)未來而努力的開拓者。人們熱情高漲，開孤山、拓荒林，喊著響亮的口號(hào)，在城墻之下來來回回，在這片土地上繁衍生息
不覺，古鎮(zhèn)上的人多了起來，有在此賣菜的，有來此旅游的，也有到處跑鬧的孩童。老者聽著逐漸喧囂的古鎮(zhèn)，許久，才睜開雙眸。
末了，他慢慢地朝人群方向走去。周圍的叫賣聲，掀開小籠包蒸籠時(shí)升騰的蒸氣，還有那些云朵之下的短暫陰影。
記憶如同泛黃的照片，只留藏在內(nèi)心的最深處。老者在青灰色的石板路上停了下來，他轉(zhuǎn)身回望，那歷盡滄桑的城墻，彈痕依舊清晰可見。他站在那，周圍盡是熙攘的人群。冥冥之中，似乎有個(gè)聲音在說：
人多，只是背景。
背景作文300字 篇23
在傳統(tǒng)的圣誕餐桌上，烤火雞是不可缺少的菜式。在一些亞洲國(guó)家，或許每年只有圣誕節(jié)這一天才吃火雞，以慶祝佳節(jié)；但在歐美，尤其是美洲大陸，火雞卻是很普通的一種肉食，而且在感恩節(jié)和圣誕節(jié)這兩個(gè)大日子，火雞更是傳統(tǒng)的食品。
火雞是美洲特產(chǎn)，在歐洲人到美洲之前，已經(jīng)被印地安人馴化�；痣u的名字在英文中叫“土耳其”。因?yàn)闅W洲人覺得它的樣子像土耳其的服裝：身黑頭紅。歐洲人很喜歡吃烤鵝。在移民到美洲之后，還沒有養(yǎng)好鵝就有了吃鵝的要求，于是就吃火雞，竟然發(fā)現(xiàn)火雞比鵝好吃。而且北美洲有很多火雞。于是烤火雞成了美國(guó)人的大菜，重要節(jié)日中必不可少。這種風(fēng)俗已有三百多年的歷史了。據(jù)說在一六二零年的圣誕節(jié)，大批來自英國(guó)的移民抵達(dá)美洲大陸的.樸里茅斯山。當(dāng)時(shí)，那兒物產(chǎn)貧乏，只有遍布山野的火雞，于是他們便捉火雞，作為過節(jié)的主菜。因此圣誕大餐里，除了火腿、甘薯、蔬菜、葡萄干布丁、水果餅、雞尾酒之外，當(dāng)然少不了火雞這位“仁兄”了！
火雞的最傳統(tǒng)做法非常簡(jiǎn)單，您只需要用鹽和花椒末將火雞里外充分涂抹，然后在烘爐中烘烤3小時(shí)左右即可。吃火雞的歷史已經(jīng)有近四百年了。這個(gè)象征豐收?qǐng)F(tuán)圓的感恩大餐“Christmas Dinner”和“Thanks giving Dinner”中的“Dinner”原本并非指晚餐。而應(yīng)該在中午吃。由于感恩節(jié)是每年11月第四周的星期四。已經(jīng)非常接近圣誕節(jié)這個(gè)一年中的大節(jié)日。而圣誕節(jié)正是感恩耶穌降臨的日子。因此，象征感恩的火雞大餐便延伸到了圣誕節(jié)。
背景作文300字 篇24
外面的雨下個(gè)不停，狂風(fēng)撕吼著，仿佛要把整個(gè)世界吃掉，樹林在大聲地叫著，像在為誰哭泣。
就在這樣的環(huán)境下，挺立著一間小屋。小屋子里有一根殘燭，還有一些人為一個(gè)即將逝去的老者送行，這個(gè)老者就是陸游。他病臥在床，首先是大兒子來告別：“父親大人您走好，孩兒會(huì)想念您的�！闭f完就流淚了。這時(shí)，陸游的鄰居也來了，他說：“陸游兄弟你還有什么囑托，兄弟一定竭盡全力地幫你完成�！闭f完他也哭了。這時(shí)早已在旁邊泣不成聲的妻子說道：“夫君，您安心地走吧，過幾年我去陪您。”陸游頓時(shí)也老淚縱橫，回想以往那坎坷的歲月，和自己想奔赴沙場(chǎng)，為國(guó)效命的壯志豪情。如今，這已是過去。他說道：“給——給我——紙和——筆�！眱鹤恿⒖陶襾砹�，只見陸游伸出顫抖的手，一字一句地很艱難地寫著：
示兒
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
母子不知何意，聽鄰居一說才知道，陸游讓南宋軍隊(duì)收復(fù)失地那天，把這個(gè)好消息在家祭時(shí)告訴他，母子倆頻繁點(diǎn)頭。
忽然，鄰居叫了一聲：“陸游去世了！”也就在這時(shí)天上響了一聲雷，蠟燭光搖晃的幾乎熄滅了，微弱的'燈光下人們看著陸游那既瘦弱又憔悴的臉龐，這都是累的呀！房間里霎時(shí)爆發(fā)出驚天地，泣鬼神的哭聲。
外面的雨依然在下，狂風(fēng)依然在撕吼著，樹林依然在哭泣。屋子里的哭聲和外面的聲音融為一體，久久地，久久地不能停止、、、、、、
背景作文300字 篇25
在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，元宵節(jié)也是其中之一。元宵中的“元”字，表示開始的意思，一年之始為圓月�！跋弊质侵敢�。所以說“元宵”的含義是一年中第一個(gè)月圓之夜。
元宵節(jié)的來源有許多種說法，其中流傳最廣的與道教有關(guān)。道教信奉“三官神”傳說“三官神”各有自己的生日。其中“天官”的生日是正月十五。據(jù)說：天官主管向人間賜福，于是人們便興高采烈地在這一天給“天官神”過生日，祈求“天官賜�！薄�
在元宵節(jié)，家家都吃元宵，元宵又稱湯圓，傳說起源于春秋末期。元宵的`種類很多，味道有香甜、酸、辣、咸五種。其做法有包元宵和搖元宵兩種。食用的方法為煮、炸、蒸三種。
令我最興奮的是可以看到舞龍燈的過程，這項(xiàng)活動(dòng)的起源可以追溯到上古時(shí)代。在長(zhǎng)期的發(fā)展演變中，耍龍燈形成了許多樣式，通常這種龍是竹蔑扎成的。在剛剛過去的元宵節(jié)上，我還特地跑到城市廣場(chǎng)去看舞龍燈，看舞龍的人可謂是人山人海，“龍”在鑼鼓聲的伴奏中翩翩起舞，氣勢(shì)雄偉壯觀。我看著看著也情不自禁的舞了起來。
元宵時(shí)還有劃旱船的節(jié)目，據(jù)民間傳說，這項(xiàng)活動(dòng)是為了紀(jì)念大禹治水而興趣的。所謂旱船就是用薄木板和竹筍扎成類似船形的轎子，然后再蒙上彩布裝飾。劃船人多是姑娘，她們坐在船中，手里拿著槳，做出劃船的動(dòng)作，邊劃邊唱些地方歌曲。另有一些男子畫成丑角模樣，扮成船客，以各種滑稽動(dòng)作逗笑觀眾。劃旱船在我國(guó)很多地區(qū)流行。
有燈無耳不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。這是一首描寫無宵的詩，但寫元宵的詩不只一首，大家可以去看一看。
聽了我的介紹，大家對(duì)元宵的起源與習(xí)俗都了解了吧！
背景作文300字 篇26
背景作文300字 篇27
當(dāng)我在幾十年前呱呱落地的時(shí)候，我的第一聲啼哭，催開了媽媽的笑臉。從此，寒來暑往，媽媽用她無微不至的愛澆灌我的生命。這份愛像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；這份愛像綠陰，遮擋著炎炎烈日；這份愛像雨露，滋潤(rùn)著小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我前行的路……
初夏的天空說變就變，早上還萬里無云，轉(zhuǎn)眼就已淅淅瀝瀝地下起了雨。放學(xué)了，我站在同學(xué)之中，心里十分沉重，母親身體不適，她會(huì)來接我嗎？
我嘆了一口氣，沖進(jìn)了雨中。
不知何時(shí)，一把雨傘已撐到我的頭上，回頭一看，竟然是母親，她推著自行車，臉上顯得十分疲憊。雖然經(jīng)過了太多滄桑歲月，可母親那慈祥的笑容依舊如初。十年來，我從來沒有好好看過母親，今天猛然一回首，才發(fā)現(xiàn)日月如梭、光陰似箭，皺紋已悄悄地爬上了母親的臉龐。母親笑了一下，這一笑中包含了多少生活的艱辛和無奈，又蘊(yùn)藏了多少對(duì)未來的期望��！
在回家的.路上，有一段上坡路，母親為了能早到家，顧不上先前的疲憊，雙腳十分吃力地蹬著。一陣寒風(fēng)吹過，母親用雨披輕輕地蓋住我。我望著前方朦朧的上坡路，又望著母親，發(fā)現(xiàn)她的背和腰漸漸地彎曲了。她關(guān)切地說：“當(dāng)心，別淋濕了�！蔽铱恐鴭寢尩谋常雎犞练�(wěn)有力的心跳，不禁欲哭無淚……
一陣風(fēng)吹過，母親的頭發(fā)被吹了起來。雜夾著點(diǎn)點(diǎn)雨水，我看見了母親頭上有一根銀絲，內(nèi)心不禁酸酸的，充滿了愧疚。又是一陣風(fēng)“嗚嗚”地掠過，我發(fā)現(xiàn)，母親的身影雖然弱小但十分偉大，雖然模糊但又十分清晰，一股暖暖的親情涌上我心頭，一個(gè)親切的背影占據(jù)了我的視線，我的喉嚨哽咽了。
雨，依然在淅淅瀝瀝地下著。
原本只需五分鐘的路程，我卻好像走了一個(gè)世紀(jì)。佇立在樓下，我淚水涔涔，望著母親上樓的身影，有一絲咸咸澀澀的東西流進(jìn)嘴里，不知是雨還是淚。
背景作文300字 篇28
作文評(píng)價(jià)是寫作教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作文評(píng)價(jià)方法合理與否，評(píng)價(jià)效果積極與否，直接關(guān)系到學(xué)生的寫作興趣和寫作水平的提高。因此，在作文教學(xué)中實(shí)施一種積極有效的評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。筆者依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》嘗試著從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，收到了較好的效果，在這里與各位老師切磋。
一、注重思維能力的評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往側(cè)重于對(duì)學(xué)生語言組織、表達(dá)能力的要求上，而對(duì)學(xué)生的思維能力、個(gè)性發(fā)展以及對(duì)社會(huì)的思考和關(guān)注方面做得不夠。這種教學(xué)方法表現(xiàn)在作文評(píng)價(jià)中則是：評(píng)價(jià)學(xué)生的作文中心是否明確，層次是否清楚，用詞是否準(zhǔn)確生動(dòng)，語句是否通順等等。學(xué)生為達(dá)到“要求”，為能寫出“優(yōu)秀”的文章，不惜刻意遣詞造句，甚至弄虛作假――內(nèi)容虛構(gòu)、情感虛假。針對(duì)這種現(xiàn)象，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在書面表達(dá)的基本目標(biāo)第3條中表述為：“在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維�！痹凇敖虒W(xué)建議”中則從教學(xué)角度表達(dá)了大體相同的意思：“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維�！薄肮膭�(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。”我們?cè)诰唧w的評(píng)價(jià)實(shí)踐中應(yīng)該體現(xiàn)新課標(biāo)的寫作要求，不能用自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)他們對(duì)生活的獨(dú)特感受，而應(yīng)適度提倡作文中的多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同視角、不同層面去觀察和表達(dá)。學(xué)生反常規(guī)的思維里常常閃爍著創(chuàng)新的火花。我在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)總是不忘給他們指出文章是否有新意，是否獨(dú)特有個(gè)性，讓那些語言表達(dá)能力不強(qiáng)但有個(gè)性的學(xué)生保持對(duì)寫作的興趣，讓語言表達(dá)能力強(qiáng)但作文缺乏新意的學(xué)生向著“個(gè)性創(chuàng)意”的方向努力。
二、注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)
新課標(biāo)關(guān)于書面表達(dá)的基本目標(biāo)或曰寫作規(guī)范要求是：“書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)�！逼渲小坝^點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康”是新課標(biāo)在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的積極導(dǎo)向，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)中德育與智育相統(tǒng)一的教育思想。沒有這一導(dǎo)向，書面表達(dá)就失去了靈魂。然而我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能和價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。其實(shí)，學(xué)生的作文往往或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)應(yīng)重視對(duì)他們情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們真實(shí)健康的感情。對(duì)作文中流露的諸如悲觀沉淪、貪圖享樂、個(gè)人至上等思想情緒，應(yīng)及時(shí)指出并向積極的方向引導(dǎo)。例如我曾布置過一篇題為“我的夢(mèng)想”的作文，有個(gè)學(xué)生模仿魯迅先生的文章在文中寫道：“……可是我實(shí)在無話可說，枯燥無味的書本堆在我的眼前，單調(diào)無聊的生活令我艱于呼吸，哪里還有什么言語？我將深味這校園濃黑的.悲涼，還有什么夢(mèng)想可言……”文章格調(diào)低沉，悲觀之情流露于筆端。針對(duì)這種消極的情緒我寫下的評(píng)語是：“請(qǐng)你暫且將目光轉(zhuǎn)移一下，看一看校園里紫藤的美麗，聽一聽校園廣播中樂曲的清幽，感受同學(xué)間交談的歡樂，把心敞開，用慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用年輕去描繪生活的藍(lán)圖，給自己一個(gè)夢(mèng)想，用拼搏去實(shí)現(xiàn)它，我相信你一定能成功！”后來，他在作文本里夾上了一張紙條：“老師，我再也不會(huì)這么悲觀了，我慢慢學(xué)會(huì)了樂觀地面對(duì)一切，學(xué)會(huì)了如何在生活中尋找快樂。老師，謝謝您給我的指引和鼓勵(lì)！”
由此例可見我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生流露出的某些消極情緒時(shí)，只要積極引導(dǎo)，正確疏通，就可以讓他們以積極健康的態(tài)度面對(duì)生活。于漪老師曾說過：“作文不只是一種寫作技巧，而是一種表情達(dá)意的手段。要做好文章，首先要在做人上狠下功夫――內(nèi)心必定要充實(shí)，人生必定要有所追求�！蔽覀�?cè)趯懺u(píng)語時(shí)應(yīng)積極地體現(xiàn)這一育人導(dǎo)向。
三、注重評(píng)價(jià)方式的多元化
傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式較單一，由教師一人閱讀、評(píng)價(jià)。作文的優(yōu)劣由教師一人決定。教師在作文評(píng)改上花費(fèi)了大量時(shí)間和精力但收效甚微，學(xué)生作文水平也未能得到真正的提高。究其因主要是這種評(píng)價(jià)方式未能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，未能營(yíng)造一個(gè)良好的寫作氛圍�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果。”這就把學(xué)生從被動(dòng)的被評(píng)價(jià)人轉(zhuǎn)為了主動(dòng)的評(píng)價(jià)人，也突出了學(xué)生的主體地位。在具體的評(píng)價(jià)實(shí)踐中，筆者經(jīng)常讓學(xué)生互相修改作文，互寫作文評(píng)語。評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，無論是修改還是評(píng)價(jià)都非常認(rèn)真，用他們自己的話說就是“既對(duì)別人負(fù)責(zé)也對(duì)自己負(fù)責(zé)”。在修改或評(píng)價(jià)過程中，每位同學(xué)都或多或少地從其他同學(xué)那里得到了借鑒，也提高了自己的鑒賞能力。我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)還可以把評(píng)價(jià)主體進(jìn)一步擴(kuò)大，讓家長(zhǎng)也參與其中。學(xué)生的作文完成以后，可以請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的作文予以評(píng)價(jià)。這樣，就建立了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)的體系。這種多元化的評(píng)價(jià)方式，可以促進(jìn)學(xué)生與教師、家長(zhǎng)的交流，可以讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從不同的評(píng)價(jià)結(jié)果中多方獲益，從而真正提高寫作水平。
四、注重評(píng)語的感情投入
“言為心聲”，學(xué)生的作文大多是真情實(shí)感的流露，是一次認(rèn)真的精神勞動(dòng)。他們期待老師認(rèn)可自己的勞動(dòng)成果和這次精神創(chuàng)造的價(jià)值，渴望一種心與心的交流。因此，我們的評(píng)語不應(yīng)該是冷峻的評(píng)價(jià)，而應(yīng)是與學(xué)生感情的溝通與交流。
葉圣陶先生說：“批改不宜挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，此意好�！泵總�(gè)學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，評(píng)語中多些鼓勵(lì)和贊賞能增強(qiáng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生的習(xí)作有了進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們就應(yīng)熱情地表揚(yáng)�！袄蠋煘槟愕倪M(jìn)步感到高興”、“閱讀你的文章是一種享受”等評(píng)語雖然簡(jiǎn)單，但可以直接激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，逐步提高寫作水平�？傊�，我們?cè)诮o學(xué)生作文寫評(píng)語時(shí)，不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、生硬的說教，而應(yīng)該是娓娓的交談。因?yàn)槔蠋煄拙滟澝赖脑挕⒄鎿吹脑�，�?huì)溝通兩代人的心音，給學(xué)生帶來莫大的欣慰和歡樂。而那些具有獨(dú)到見解、深刻哲理、誠(chéng)摯態(tài)度，濃郁情感的話，也許將伴隨學(xué)生一生。
高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評(píng)價(jià)建議”中指出：語文課程評(píng)價(jià)要“致力于進(jìn)一步提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。作文評(píng)價(jià)作為語文課程評(píng)價(jià)的重要組成部分，應(yīng)充分體現(xiàn)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的作用，具體地說是提高學(xué)生的寫作能力。在新課程改革全面展開的今天，我們應(yīng)對(duì)自己的寫作教學(xué)觀念進(jìn)行反思，努力尋求一種積極有效的作文評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平，真正擔(dān)負(fù)起一個(gè)教育者的責(zé)任。
背景作文300字 篇29
我曾在秋日每一個(gè)陽光燦爛的午后聽這個(gè)曲子。一個(gè)人靜靜的躺在椅上，閉上雙眼，聽那纏綿悱惻的旋律在耳邊綻放，彌散。
后來，由于音量太小的原因，我放棄了這首心愛的曲子，改成了一首流行音樂：小柯的<遙望>如果沒記錯(cuò)的話，那應(yīng)該是電視劇<將愛情進(jìn)行到底>里面的片頭（片尾？）曲。之所以選這個(gè)，還是緣于一種青春的追憶，一種時(shí)光再現(xiàn)的夢(mèng)幻。那首歌曲在我的博客里呆了很長(zhǎng)一段時(shí)間，而且音量上也不存在問題。但我現(xiàn)在又把它換掉了�？赡芪沂莻�(gè)多變的人吧，不喜歡什么都一成不變；也可能是厭倦了流行歌曲的那種風(fēng)氣，即使是清新如<遙望>這樣的，依舊斷然刪去了；再者，可能潛意識(shí)里覺得樂器發(fā)出的聲音要?jiǎng)龠^人聲，交響樂勝過流行樂，古典勝過現(xiàn)代云云。
當(dāng)然，我最后還是選了一首<神秘園之歌>，這由鋼琴和小提琴協(xié)奏出的`動(dòng)人心扉的旋律，一曲清雅音樂，一個(gè)古典與現(xiàn)代相糅合的精品。一如當(dāng)年國(guó)人對(duì)理查德·克萊德曼的喜愛一樣，我對(duì)挪威作曲家兼鍵盤手（羅爾夫·勞弗蘭）和愛爾蘭女小提琴手（菲奧諾拉·莎莉）的音樂充滿了喜愛。我總是理所當(dāng)然的認(rèn)為，他們的音樂一定繼承了格里格的優(yōu)良血統(tǒng)，并且充盈著如豎琴音色般的創(chuàng)作靈性。我想我不會(huì)再隨意更換背景音樂了。就讓“神秘”永恒飄蕩在這片文字的天空，消融在每一位造訪此地的朋友心中吧，盡管，聽上去有些哀傷——但我以為，“哀傷”在生命過程中理應(yīng)是充滿價(jià)值的，正如眼淚的意義一樣。我們會(huì)因感動(dòng)而流淚，也會(huì)因生命還經(jīng)得起哀傷而微笑。
永遠(yuǎn)忘不了泰坦尼克號(hào)沉沒前的那幾個(gè)音樂家，在生命驚慌失措的急速逃亡中，只有他們依然在安詳?shù)难葑嘀切┰诿媾R上帝嚴(yán)厲懲罰時(shí)顯得無比渺小的音樂。然而，他們面臨死亡卻毫無懼色，他們執(zhí)著相信音樂撫慰人類心靈的那種力量。
由此，我聯(lián)想到生活中那些不停演奏著的背景音樂。它們總是不知疲倦的在世界的每一個(gè)角落響起，在我們忽略的年華中悄然奏響。同時(shí)，我也深信人性的力量，愛心的力量。天生的聽覺讓我們領(lǐng)略那些天籟之音。而天性中的真，善，美，總是讓我們?cè)诟冻龊偷玫降哪骋凰查g感動(dòng)得熱淚盈眶。
當(dāng)災(zāi)禍無情的襲來，我們成為痛苦的承受者。此時(shí)，周圍的愛心成為我們減輕痛苦和消除那種凄涼與失落感的感人背景。我們由此又開始相信：其實(shí)心靈與心靈之間，依然存在著一座彼此能跨越過去的橋。當(dāng)別人陷入困境的時(shí)候，我們會(huì)不由自主的感受到，發(fā)生在同類身上的那種我們也曾體驗(yàn)過的危機(jī)。我們會(huì)以我們的方式，以我們天性中的那種崇高秉性，去扶慰，去協(xié)助原本脆弱的生命。
每當(dāng)談到父愛的時(shí)候，我總是會(huì)想起朱自清先生的<背影>那無言而深沉的父愛，就在爬過月臺(tái)買橘子的那一瞬間，于孩子的眼里和心中永遠(yuǎn)定格，成為他生命中最值得唏噓的背景。當(dāng)生活陷入困境的時(shí)候，是好友們的切切關(guān)心，溫溫絮語，我們頓悟：原來我們從未失去過那些支撐著我們的背景音樂。那些最純最美的聲響，讓我們鼓起了繼續(xù)生活和堅(jiān)守理想的勇氣，并重建信心。
當(dāng)一顆心與另一顆心在塵世間偶遇，并且一起奏響愛之協(xié)奏曲的時(shí)候，我們總是露出滿含祝福與羨慕的笑容。我們深信玫瑰花會(huì)在每一個(gè)季節(jié)開放，孤單再也沒有了容身之處。生命終究是一場(chǎng)豪華的交響，而不應(yīng)是一種寂寥的獨(dú)奏。
每個(gè)人的生命，都有無數(shù)背景音樂在身后默默的點(diǎn)綴著；而我們自身，又何嘗不是在裝飾著其他人的生活呢？每個(gè)人都是生活的主體，同時(shí)又充當(dāng)客體。在一種物理學(xué)意義上的相對(duì)性中陸續(xù)完成各自的角色轉(zhuǎn)換。
親情，友情，愛情，共同譜出生命的豪華交響；而人類愛心之花永久綻放，永遠(yuǎn)散發(fā)出人性的幽香。
背景作文300字 篇30
精神的高貴——我講劉禹錫和《陋室銘》《陋室銘》的作者劉禹錫，有著詩豪之稱，而這篇小古文正是在永貞變法失敗以后，被貶去當(dāng)司馬，在一間非常破敗的小房里所寫。
在當(dāng)時(shí)，唐朝那個(gè)古詩王朝，詩主要分為兩派，以白居易為首的語言平易、通俗易懂，而以朝愈、柳宗元為首的詩主張復(fù)古，而劉禹錫與這兩派的關(guān)系都很好，吸取了兩派之優(yōu)點(diǎn)，才有了這亦古亦今的《陋室銘》。
此篇短文主要分為三部分，第一部分以自我勉勵(lì)為主，前兩句把房子比作山和水，自然而然，運(yùn)用了類比的修辭手法，斯是陋室，唯吾德馨，重在說理，不注重對(duì)仗，用四字詞，就顯得十分凝練、樸素、古意盎然。
第二段是對(duì)陋室的表寫，這一部分與第一部分截然不同，使用的是對(duì)仗句，講究聲律，苔痕上階綠，草色入簾青。苔痕和草色都象征著貧窮，一般唐詩不好意思寫近去，可劉離錫卻毫不避諱的寫進(jìn)去，更加突出了他的不凡，對(duì)于房子他可以馬馬虎虎，但對(duì)于訪客卻一點(diǎn)不可將就，無學(xué)術(shù)者不可登門，讀書人對(duì)精神的高貴，不是世俗的.權(quán)勢(shì)可以改變的。
第三部分，古文的最后一句，何陋之有，選自《論語》“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何。’子曰：“君子居之，何陋之有？”只引用了一半，讓人不由聯(lián)想另一半，同時(shí)又不失對(duì)孔子的尊重。
背景作文300字 篇31
也說出來了，說明家長(zhǎng)啊，當(dāng)然。也是非常危險(xiǎn)，所以儒家呢也不能說。這個(gè)輸錢時(shí)間的緣分通過這個(gè)，是不是你家跟我覺得有關(guān)？而且中文加中它其實(shí)。就是收益不貴，我前面說了，分包的父親那個(gè)人這個(gè)孩子其實(shí)但不是人家從那邊，以前說了他其實(shí)祖父教你的，是間諜，他的意思是，我們自己重要的講說的，冤枉我是對(duì)的，可能交易銀行。在我這我們就說到這個(gè)地方更要簡(jiǎn)單說，叫戰(zhàn)國(guó)策和左傳的這種文學(xué)研究的評(píng)價(jià)來講，也可以，看看書就行了，我在你想想看。戰(zhàn)斗車?yán)锩娴膹目傮w上在從敘事的說明上面，事實(shí)上在本次的情節(jié)一般來說更加的理解和。更多的話來說贊助。他走到哪個(gè)地方去？自由其他國(guó)家發(fā)生什么事情，其他什么事他一般不關(guān)注，關(guān)注的就是。
另外做單的顏色一般是以古老的信條來說道理，動(dòng)不動(dòng)就說你說得道德和那個(gè)理念用這些來教訓(xùn)就違背道德對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。當(dāng)時(shí)的形勢(shì)。你要做一個(gè)。外在的環(huán)境的影響，而戰(zhàn)斗車的車，隨時(shí)可以去外面等一些電話，來改變目的，就是要讓個(gè)人取得成功，實(shí)現(xiàn)第一最大化，他們要是有這個(gè)時(shí)候他們的的那個(gè)。去積極還是做他的郵政，他的這種這種店面是圍繞一些傳統(tǒng)的道德倫理，因此不斷的在表達(dá)意見的時(shí)候，他要和我們的貴族的道德，所以他們有時(shí)候從容不迫總是很講究他們的`身份，他們的一些看法，嗯，他們的涵養(yǎng)要把它傳達(dá)出來，呃，因此他們說話的時(shí)候比較委婉，去呃戰(zhàn)國(guó)策就是為了達(dá)到他的目的，定義是第1位的目的是最重要的，所以時(shí)間較長(zhǎng)，請(qǐng)記住，嗯，在語言上一個(gè)那種微微往上通過，一個(gè)是非常傷心的。
啊，別人聽不下去啊。綜合上做，但是。也有可能在這說明。用了。但是我發(fā)現(xiàn)他就不是這樣的, and so that，但最關(guān)注的是他自己的，我要辦出這個(gè)，他們不會(huì)那么著急。不需要用那些材料。他們的這個(gè)身份，他們的教育有關(guān)系。這次大聲了解一下就行了，我們教材的就是呢。但愿。然后說一下他們的意見。家庭的文化的影響，我們以前。終于提前的謝主任交流很深的一些問題，他大體應(yīng)該是。他上課也是，嗯，非常有魅力涵養(yǎng)。
背景作文300字 篇32
內(nèi)容摘要：一直以來，作文教學(xué)都是初中語文教學(xué)的一大難題。新課改實(shí)施以來，初中作文教學(xué)更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和寫作能力的提升。因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)要改變傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)整個(gè)作文教學(xué)工作進(jìn)行全面的分析研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
關(guān)鍵詞：新課改；初中作文；創(chuàng)新研究
一、新課改背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新策略
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極自主寫作
新課改實(shí)施以后，初中作文教學(xué)進(jìn)行了大規(guī)模的改革，也取得了一定的成效。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，很多初中作文教學(xué)還是以教師為中心的。從布置作文題目、分析題目、范文講解、寫作指導(dǎo)、作文批改到課堂點(diǎn)評(píng)，這整個(gè)過程都是教師在扮演主角，學(xué)生僅僅是按照教師的指導(dǎo)去做，成為了非常被動(dòng)的執(zhí)行者。學(xué)生對(duì)于寫作文沒有興趣，教師耗盡心血教學(xué)沒有成效，這顯然違背了初中作文教學(xué)的規(guī)律，沒有發(fā)揮學(xué)生作文寫作的主體作用。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在初中作文教學(xué)過程中的主體作用，讓學(xué)生能夠積極自主的寫作，從根本上提升學(xué)生的寫作水平。例如，在初中語文《我最喜歡的一本書》一文的寫作教學(xué)中，教師可以通過作文題目，引出班上平時(shí)喜歡閱讀名著的學(xué)生姓名，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書，陶冶情操，豐富視野。可以給同學(xué)們布置閱讀名著的任務(wù)，讓大家主動(dòng)去選擇自己喜歡的名著去閱讀，然后寫出自己的讀后感，這樣更加能夠體現(xiàn)出學(xué)生讀完后的內(nèi)心感受，今后學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地去參與寫作，這樣的教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣也有較大的幫助。同時(shí)，教師還要深入學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性思維去看待問題，勇于創(chuàng)新。課堂的主體是學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)要因材施教，指導(dǎo)每位學(xué)生積極參與寫作，提升寫作能力。
（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維
新課改中對(duì)于初中作文教學(xué)提出的要求是“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，但是，在對(duì)一些教師訪談的過程中發(fā)現(xiàn)很多教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，往往十分注重作文的語言形式和遣詞造句，卻忽略了學(xué)生的思想情感和社會(huì)生活。學(xué)生不能夠切身表達(dá)自身的思想情感,，文章看上去文字老練，但是內(nèi)容卻十分蒼白，讓學(xué)生喪失了自主思考的機(jī)會(huì)，限制了他們創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。初中語文教師應(yīng)該要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能單單依靠?jī)?yōu)美的語言來提升作文質(zhì)量，而要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在講解《塞翁失馬》這則語言的時(shí)候，教師可以針對(duì)“禍”與“�！碧岢鼍哂袆�(chuàng)新思維的問題，引導(dǎo)學(xué)生找到生活中福禍相惜的案例，也可以針對(duì)某個(gè)案例展開辯論，辯論對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新思維具有重要的幫助。以后在考試中，遇到寫相關(guān)主題的作文，學(xué)生就可以引用這則寓言故事，讓自己的作文變得更加充實(shí)。
�。ㄈ┩卣菇虒W(xué)空間，多種形式交替教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的.老師”，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣能夠讓教師的教學(xué)工作事半功倍。因此，初中作文教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，采用多種形式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以將室內(nèi)課堂搬到室外進(jìn)行，讓學(xué)生在大自然的懷抱下放松心情、觀察生活，積累豐富的寫作素材。同時(shí)，還可以定期開展一些以寫作為依托的實(shí)踐活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極思考，為寫作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在《怎樣寫好人物的外貌》教學(xué)案例中，教師可以利用多媒體展示描述人物外貌的案例，圖文并茂的介紹人物特征，可以讓學(xué)生之間互相觀察對(duì)方，說說他的外貌特點(diǎn)。也可以通過結(jié)合日常實(shí)踐活動(dòng)，找到自己腦海中印象最深的人物，把他用生動(dòng)形象的文字描繪出來。源自生活的創(chuàng)作往往是最具吸引力的，激揚(yáng)的文字固然重要，但也不能忽略了寫作本身的思想情感，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生通過文筆去表達(dá)自身的情感，表達(dá)對(duì)家人、社會(huì)、生活的感悟，讓興趣成為學(xué)生作文寫作的最好教師。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上閱讀優(yōu)秀文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的習(xí)作上傳至網(wǎng)上，提升學(xué)生的寫作成就感，在線上與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生在新教學(xué)空間下，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，積累更多的寫作素材，寫出更多的優(yōu)秀作文。
二、結(jié)語
總之，新課改背景下初中作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)要注重理念創(chuàng)新，改善教學(xué)機(jī)制和訓(xùn)練體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
背景作文300字 篇33
那天，學(xué)校舉辦了第十六屆英語節(jié)，我第一次當(dāng)“背景”，第一次跪了十多分鐘。
我們六年級(jí)表演的是《音樂之聲》。比賽前幾天，老師選了我、張磊等六人和五班的五個(gè)男生一起當(dāng)背景。因?yàn)槲液蛷埨趥�(gè)子最高，班主任紅老師讓我們拉著一塊綠色的、大大的背景布。中間剪了幾個(gè)洞，讓五班的三個(gè)男生把手從洞里伸出，拿著假花搖晃，其他的人在一旁拿樹什么的。因?yàn)槲覀兡菈K做背景的布不是很寬，所以我們要跪著拿布。當(dāng)紅老師問我們能不能跪十幾分鐘時(shí)，我們都說能（畢竟沒試過，不知道手腳會(huì)這么酸）。
輪到我們六年級(jí)表演了，我們拿著背景躲進(jìn)了司令臺(tái)下的器材室。到了我們出場(chǎng)的第二幕，大家都緊張極了。我們做好準(zhǔn)備，跪了下來。大概不到三四分鐘，我就后悔當(dāng)初答應(yīng)紅老師了，因?yàn)槲业氖趾湍_都酸極了，但為了全年級(jí)的榮譽(yù)，我還是堅(jiān)持了下來。表演結(jié)束了，前臺(tái)演員謝幕、退場(chǎng)。當(dāng)六年級(jí)的所有同學(xué)退場(chǎng)后，我們才放下幕布。我的手很酸，腳也已經(jīng)麻木了。費(fèi)力地站起來后，心里忽然覺得有些疙瘩——一樣的.上臺(tái)表演，我們連臉都沒有露，想到這里，我的心里有點(diǎn)酸溜溜的。
回到家，我打開語文書，看見《手指》這篇課文，我心里酸溜溜的感覺消失了。我們就像一束鮮花，花朵是表演者，而綠葉就是我們這些當(dāng)背景的人。沒有綠葉的襯托，鮮花將不再那么耀眼；沒有鮮花的映襯，綠葉也就不再那么明顯。我的心豁然開朗！
背景作文300字 篇34
屠呦呦是2015年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的得主，是青蒿素的第一發(fā)明人，但是當(dāng)今大眾關(guān)注的焦點(diǎn)是他的身份與背景，屠呦呦，他既沒有博士學(xué)位，也沒有留學(xué)背景，也沒有院士頭銜他怎么可能取得如此大的成就?
對(duì)此我也迷惑不解，一個(gè)人獲得了如此大的成就，為中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了這么大的貢獻(xiàn)，我們不僅為他感到歡呼喝彩，反而還質(zhì)疑他的身份背景，這是對(duì)他的傷害，該是多么的深哪，難道只有那些所謂的背景才能創(chuàng)造出偉大的成就嗎?這是不對(duì)的。
一個(gè)人有豐富的知識(shí)閱歷，有等級(jí)高貴的頭銜，不能代表他對(duì)國(guó)家作出的貢獻(xiàn)有多大，相反而言，一個(gè)人一生平庸不為人知也不能代表他沒有付諸實(shí)踐為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。
袁隆平平民出身，土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，但他卻不忍看到中國(guó)人民飽受饑餓死于饑餓，他精心研究整天和水稻打交道，終于經(jīng)過多年的努力，他發(fā)明出來了雜交水稻，他解決了中國(guó)十幾億人的人口溫飽問題，深受廣大農(nóng)民愛戴，被稱為雜交水稻之父。
所以一個(gè)人的成就不應(yīng)該，看他的身份與背景，更要看他的付出與努力與實(shí)踐。
屠呦呦，之所以取得如此巨大成就和他的努力是脫不了干系的，沒有人能夠在短時(shí)間內(nèi)發(fā)明一樣?xùn)|西，也沒有人能夠在不付出任何努力的情況下發(fā)明一種東西，屠呦呦，正是這樣，每天都投身于醫(yī)學(xué)中，刻苦鉆研大膽試驗(yàn)，他雖然沒有很聰明的頭腦，但他有的是時(shí)間，他每天都利用著免費(fèi)的時(shí)間在鉆研，就這樣過了足足7年之久，終于沒有辜負(fù)自己的苦心發(fā)明了抗瘧新藥青蒿素，他的成就就是巨大的為中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)也做出了巨大的貢獻(xiàn)。
我們的學(xué)生當(dāng)然也是一樣，不能輕視自己，不能感覺自己低人一等，也許就在我們努力過后就會(huì)有成功，這個(gè)時(shí)間也許不確定，也許很久也許只是你再邁一步就會(huì)成功了，但他終究是有期限的。
努力學(xué)習(xí)，豐富自己的`知識(shí)與閱歷，提高自己的文化素質(zhì)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才，或許你就會(huì)成為第2個(gè)像屠呦呦那樣的人。
我們不必對(duì)科學(xué)家們提出過多的質(zhì)疑，主要把他的成就把他的努力，把他的精神當(dāng)做自己的榜樣，努力像他一樣前行，哪怕是前進(jìn)一步向自己的夢(mèng)想再邁一步，這都是艱難的每一步，我相信終有一天會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，為了我們自己的未來，為了祖國(guó)的未來，奮戰(zhàn)吧。
背景作文300字 篇35
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。小學(xué)生的寫作知識(shí)、寫作手法還很缺乏，寫作思維和語言表達(dá)還很脆弱、稚嫩，寫作能力尚未形成。因此，如何
為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對(duì)寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。更顯得尤為重要。作文情景的創(chuàng)設(shè)就在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生，但是，在學(xué)習(xí)其他課例的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)不少問題，比如：情景需不需要圍繞新課程來創(chuàng)設(shè)呢？，我發(fā)現(xiàn)很多情景只是披著新課程的外衣，是另外一種形式的命題作文。我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)案例：
作文課上，老師先出示了三只可愛的小金魚，讓學(xué)生觀察，介紹它們的樣子，介紹得好的學(xué)生可以將自己的手伸到魚缸里和金魚親密接觸，教師將魚缸轉(zhuǎn)交給學(xué)生時(shí)，砰！的一聲，魚缸摔在地上，玻璃片四濺，水花濺濕了孩子們的衣衫，美麗可愛的小金魚在尖利的碎玻璃片上掙扎。驚慌失措的孩子紛紛忙碌起來。為拯救奄奄一息的小金魚，幾個(gè)小男孩飛奔出門，去老師家借臉盆，找水管接水，教室里的學(xué)生更是忙成一團(tuán)。
幾分鐘后，教師飽含深情地說：美麗可愛的小金魚在經(jīng)歷了一場(chǎng)生死磨難后會(huì)怎樣呢？隨手將那三只經(jīng)歷這番折騰的小金魚放在展臺(tái)上，此時(shí)的魚兒全沒了剛才的機(jī)靈與生氣，一只已經(jīng)死去，雪白的肚皮泛在水面上，另外兩只側(cè)著身子停留在水面上，眼睛里滿是怨哀與無助，不少同學(xué)看后眼睛里都含著淚水。此時(shí)，大屏幕上赫然出現(xiàn)教師事先準(zhǔn)備好的作文提示：
請(qǐng)你結(jié)合剛才的經(jīng)歷將自己感受最深的地方寫下來，以《經(jīng)歷生死磨難的小金魚》或《魚缸摔碎以后》為題寫一篇文章，如果你有更合適的名字也可以自擬題目。很顯然，魚缸被打碎這個(gè)意外是老師精心策劃出來的。十五分鐘后，老師讓學(xué)生展示自己的作文，每一個(gè)有幸展示自己作文的同學(xué)，無不懷著同情、傷感的情緒記錄了自己當(dāng)時(shí)揪心的牽掛，特別是剛才那幾個(gè)將魚缸打碎的孩子，愧疚、傷心的他們蘸著淚水寫完作文，又泣不成聲地將作文讀完。這個(gè)案例中，老師制造了意外發(fā)生這個(gè)情景，讓學(xué)生有所為、有所思、有所感、有所寫，與通常那種命題指導(dǎo)寫作的模式比較，似乎符合了新課程的要求，但仔細(xì)研讀一下，我們還是發(fā)現(xiàn)這種情景創(chuàng)設(shè)與語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的作文教學(xué)是貌合神離。為何這么說呢？可以從下面兩個(gè)方面來分析。
首先，從引導(dǎo)學(xué)生寫作的內(nèi)容指向來看。案例中，教師創(chuàng)設(shè)的小金魚面對(duì)生死的掙扎情景是根據(jù)教師本身的價(jià)值取向已經(jīng)預(yù)先規(guī)劃好的。學(xué)生只能在并非真實(shí)的場(chǎng)景下去感受，這種經(jīng)過教師預(yù)先加工過的真實(shí)場(chǎng)景或者叫典型場(chǎng)景，實(shí)際上已經(jīng)成為某種特定觀念的印證物，學(xué)生在這種情景下已經(jīng)沒有了自由感知的空間，只能產(chǎn)生教師要求他們產(chǎn)生的特定心情。因此老師指導(dǎo)寫作的內(nèi)容指向，不是學(xué)生自己內(nèi)在的對(duì)這一場(chǎng)景的感知、理解，而是指向于一個(gè)外在于學(xué)生的、已經(jīng)具有定型化的魚缸摔碎情景。換而言之，學(xué)生感受到的只能是愧疚、后悔，其它感情是不能存在和不可理解的。
其次我們分析一下從這個(gè)教學(xué)案例折射出教學(xué)理念。在這種情景下的教學(xué)模式就是：師生借助于創(chuàng)設(shè)情景這種手段來完整地復(fù)制老師預(yù)設(shè)的思想感情，整個(gè)教學(xué)過程就是師生向特定的思想感情合模的過程，從而把全體學(xué)生的精神狀態(tài)納入一個(gè)統(tǒng)一的思想軌道去。在這種特定情景下，學(xué)生的思維能有機(jī)會(huì)發(fā)散開去嗎？
答案是完全否定的，教師創(chuàng)設(shè)的情景已經(jīng)把學(xué)生將要寫出來的主題定死了，所謂的情景只能淪為文章既定主題思想的支撐和鋪墊。在案例中就具體表現(xiàn)為教師引導(dǎo)學(xué)生感受到為無意傷害所帶來的愧疚和傷心，天真的學(xué)生沒有選擇的只能被誘導(dǎo)到預(yù)先規(guī)定好的精神狀態(tài)中去，這種結(jié)果體現(xiàn)在案例中每一個(gè)有幸展示自己作文的同學(xué)，無不懷著同情、傷感的情緒記錄了自己當(dāng)時(shí)揪心的牽掛。在這里即使有所謂的寫作的能力，也是復(fù)制老師特定要他們表達(dá)的特定的思想感情的能力。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，教育家陶行知先生也曾不斷告誡千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人而這節(jié)課可以說嚴(yán)重違背了這種理念和思想。學(xué)生在課堂上觀察活潑可愛的小金魚，本身就能夠調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，這時(shí)假如讓學(xué)生用自己的筆，用自己的語言寫自己的感受，說真話，抒真情，這多好！何必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)虛假而并不美好的情景去欺騙那些孩子，把他們引進(jìn)我們大人所認(rèn)為的高尚的懺悔當(dāng)中？這種作文教學(xué)的目的是實(shí)施特定的思想教育，是具有明顯教化取向，表現(xiàn)出來的只是老師要求出現(xiàn)的共性，未能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，完全偏離了新課程提出的語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并根據(jù)社會(huì)的需要不斷調(diào)節(jié)自我、更新發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們更關(guān)注的是知識(shí)，現(xiàn)在我們應(yīng)該更關(guān)注的是學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)過程中的感受，讓學(xué)生在過程中不僅體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生，而且也使他們?cè)谇楦蟹矫娅@得發(fā)展。這個(gè)過程很重要，那么我們老師應(yīng)該在這個(gè)過程當(dāng)中做些什么呢？新課程下，我們?cè)搫?chuàng)設(shè)怎樣的作文情景？下面我們來看另一個(gè)案例：
一位老師設(shè)計(jì)情景進(jìn)行心理描寫她是這么做的：第一步，老師把一個(gè)裝有鏡子的錦盒放在講臺(tái)，然后神秘的說：錦盒中有我最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，猜猜是什么？然后要求學(xué)生寫出當(dāng)時(shí)最真實(shí)的感受，交流；第二步，從寫得好的同學(xué)中選最好奇的一個(gè)人來看錦盒中的小動(dòng)物，這時(shí)全班目不轉(zhuǎn)睛地看著觀察者，想從他的反應(yīng)中捕捉到答案，老師在這個(gè)時(shí)候又讓臺(tái)下的學(xué)生寫出當(dāng)時(shí)的`心理，交流；
再選兩位同學(xué)上臺(tái)觀察第三步，把盒子打開，揭謎，并引導(dǎo)學(xué)生整理當(dāng)堂寫的心理片段，以《出人意料的結(jié)局》為題寫作文。這個(gè)案例中，教師更多是關(guān)注學(xué)生在觀察、揣測(cè)的過程當(dāng)中的精神狀態(tài)，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，
尤其注重訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)自己思想感情的能力。學(xué)生在作文當(dāng)中表現(xiàn)出的體驗(yàn)和感情是多元的、差異的、有個(gè)性的。老師在此過程中，由關(guān)注情景創(chuàng)設(shè)這個(gè)形式走向關(guān)注培養(yǎng)個(gè)性與獨(dú)特情感體驗(yàn)這個(gè)實(shí)質(zhì)。
以上案例看出，教師知識(shí)和理念和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有著最直接的關(guān)系。新課程來了，我們教師該做些什么？以往我們總是認(rèn)為，教師在職培訓(xùn)的目的是改變教師的知識(shí)和理念，教師知識(shí)和理念的改變導(dǎo)致教師課堂行為的變化，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的改變。（見下圖1）然而，研究實(shí)踐表明：
�、俳處熜拍詈蛻B(tài)度的變化可能是由學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的變化而發(fā)生的，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的變化是教師組織活動(dòng)實(shí)踐發(fā)生的變革。（如下圖2）教師自身的探索性實(shí)踐是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的巨大源泉，如果一個(gè)水手不知道自己正駛向哪個(gè)港灣，那么就沒有什么風(fēng)會(huì)對(duì)他有利。（塞尼卡）教育理論的首要功能可能不在于直接給教師提供技術(shù)、增加教育知識(shí)，它的重要用處在于促進(jìn)教師的教育思考和專業(yè)自覺，獲得一種工作的方向感。教學(xué)是一種實(shí)踐，要向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。新課程下，誰是弄潮兒，就看誰更多的進(jìn)行探索性的實(shí)踐，老師們，讓我們打一場(chǎng)有備之戰(zhàn)吧！
【背景作文300字】相關(guān)文章：
教案背景模板02-03
背景作文400字7篇08-25
家庭背景的影響作文800字08-27
背景作文600字5篇11-20
背景作文600字六篇11-21
背景作文600字九篇11-13
背景作文600字10篇11-16
背景作文600字四篇11-19
關(guān)于背景作文600字四篇03-13
背景作文600字合集6篇12-14