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(合集)渴望作文300字4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的渴望作文300字4篇，希望能夠幫助到大家。
渴望作文300字 篇1
我每天都無法得到自由，但我渴望自由，渴望得到自由。
我像一個機器人，由主人掌控者我的生活。像一個犯人，關(guān)在牢里，無法得到自由。我像一個在籠子里的小鳥，無法飛翔廣闊的天空。
晚上，我回到家，媽媽就對我說：“去換拖鞋，換完洗個手，去寫作業(yè)�！蔽冶緛頃@么做，但被媽媽這么一說，就有一點不舒服。
到了吃飯的時間，媽媽夾完這個菜又夾那個，我碗里的菜都要堆成一坐小山了“媽媽，能不能讓我自己加菜呀？”我問到。
“不行，你夾的營養(yǎng)不均衡�！眿寢屨f，“快吃，吃完寫作業(yè)�！�
我寫完作業(yè)，想休息一會，媽媽卻說：“先把我給你布置的`作文寫好�！闭f著，給我一個作文本。寫完作文，媽媽讓我洗澡之后看十分鐘書就睡覺。
周一到周五這樣就算了，可周六周日媽媽也不放過我。
周六早上，我還在夢鄉(xiāng)中，卻被媽媽叫醒了“起來起來，上古箏課啦，上完課上樂理課�！鄙贤炅诉@些課吃完飯，又要去上英語課，英語課上完了，我想休息一會兒，媽媽卻說：“先把你的作業(yè)寫完�！蔽揖蛯懥艘幌挛缱鳂I(yè)。
周日我又要寫媽媽布置的作業(yè)，再彈兩小時琴，再上課......不，難道我不能有自由嗎？
我渴望自由，我渴望得到自由......
渴望作文300字 篇2
童年雖然美好，可是我還是希望自己快點長大。
長大后，我們可以做自己想做的事情。小時候，做任何事都被父母約束著，只有長大了，做任何事情才能得到一點自由。我們每天到學(xué)校以后，要被老師管教著，不留一點自己的空間，下課鈴響了，我們的心早就飛到了九霄云外，開始了美妙的幻想，可是，老師還意猶未盡，想再給我們豐富一點知識，老師呀，你們難道不知道此時此刻我們的心已經(jīng)不再平靜，已經(jīng)沒有幾個人愿意聽講了。還有每天下午放學(xué)的時候，每個人的臉上都露出了擔(dān)心的表情，果不其然，老師又布置了很多作業(yè)，回到家里，家長們也只是關(guān)心我們的作業(yè)，每天寫完作業(yè)，都已經(jīng)很晚了，再也不能痛痛快快地玩了。
可是如果我長大了，就沒有了那么多的作業(yè)，可以自己安排自己的生活，不會再有老師和家長約束我了，我會把我的生活安排的`豐富多彩。
其實我們每個孩子都很喜歡學(xué)習(xí)，但是我們更期待在豐富多彩的生活中學(xué)到知識。
我渴望長大，我們每個孩子都渴望長大，渴望自由，渴望在自己的一片天空中飛翔，去創(chuàng)造一片屬于我們的天地。
渴望作文300字 篇3
每當(dāng)我看到天空中自由飛翔的鳥兒時，我不禁心頭微微一震，要是我也能像一只鳥兒一樣，在天空中自由翱翔，那該是多么美好��！
現(xiàn)在我上小學(xué)六年級了，面臨著升初中的考驗，將來能上個什么樣的學(xué)校，完全在自己的掌握之中。我們自己就像是船舵，如果把握得好就會開的很長遠，如果把握不好就會淹沒在一片汪洋大海中。
任務(wù)越來越重，時間越來越緊，玩的時間也越來越少了。每到假日，我寫完了作業(yè)后，想玩一玩，可是父母不讓，他們總說：“到了現(xiàn)在都上六年級了，還玩什么玩？”
當(dāng)我抬頭仰望天空時，總覺得自己就像籠中的“囚鳥”，沒有一點屬于自己的天空，也沒有自由，更沒有快樂！
蟋蟀的快樂是可以盡情的`歌唱，泥土的快樂是可以滋養(yǎng)花草樹木，花兒的快樂是可以裝點蒼茫的大地，而我的快樂就是能擁有屬于自己的一片樂土、凈土。
每天沉重的書包，書本上密密麻麻的字跡，沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)生活失去了色彩。如果我擁有了自由，我會騎車到田野里玩耍，到花叢中和蝴蝶一起嬉戲，或是躺在田野中仰望天空，看空中飛翔的鳥兒，大聲呼喚：“我擁有自由！”
我渴望自由，屬于自己的自由！
渴望作文300字 篇4
每次看見天空中翱翔的小鳥；看見草地上歡樂奔跑的小狗；看見地上玩耍的螞蟻，我就會想起我自己的處境：每天被要命的作業(yè)擠得滿滿的，夜晚又在幾乎不滅的臺燈下用已經(jīng)快用完筆芯的水筆噠噠噠的寫字……我真的想對著世界大喊一聲：我要自由！ 就算是暑假，也幾乎每天都要補課。稍微不認真時，試卷一出，看著試卷上的'分數(shù)，聽著老師叫我的名字，我心里就在想：為什么不能給我一個自由的空間？ 時間啊時間，請你慢一點行嗎，我不要那么快長大，讓我再多努力爭取自由。 看著風(fēng)箏的線慢慢拉長，可我的自由一點也不長；看著黑板上一串串?dāng)?shù)字，還有粉筆敲擊黑板的聲音，如果這些聲音是我自由的歡笑，自由的奔跳，那該多好。 馬上就要讀六年級，也很快要上初中，我想：肯定有個人把我的自由給封印了，不然，我不可能老得不到自由。那個人是誰呢？ 哦看啊，為什么？
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