- 相關(guān)推薦
美麗的公園的四季作文300字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的美麗的公園的四季作文300字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美麗的公園的四季作文300字1
一、說(shuō)教材：
江教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書
美術(shù)八年級(jí)上學(xué)期
第四單元課題：書的故事。
課型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
二、說(shuō)學(xué)生：
八年級(jí)的學(xué)生各方面都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，雖有想法，但涉及到的問(wèn)題沒(méi)有持久性的保持。學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，他們對(duì)書籍很感興趣但并不是很了解書籍。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本原理及設(shè)計(jì)方法；理解書籍裝幀的設(shè)計(jì)規(guī)則與技術(shù)要求；學(xué)會(huì)分析各種書籍裝幀的風(fēng)格與表現(xiàn)手法；了解書籍裝幀的流行趨勢(shì)與市場(chǎng)需求；通過(guò)書籍內(nèi)容及文化現(xiàn)象的釋義，熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)手段與方法；了解書籍裝幀印刷的過(guò)程；能夠獨(dú)立完成一本書籍的完整設(shè)計(jì)。
四、教材分析：
書的故事設(shè)計(jì)與生活是書籍整體設(shè)計(jì)中的主要部分書的封面除具有保護(hù)書籍的功能之外、其主要是通過(guò)藝術(shù)形象、設(shè)計(jì)形式來(lái)反映書籍的內(nèi)容、還兼有宣傳的廣告任務(wù)、而色彩正是封面設(shè)計(jì)的三要素之一色彩也必然要與封面設(shè)計(jì)中另兩個(gè)，要因紊圖形，文字發(fā)生與其相應(yīng)的變化。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
表達(dá)書稿，體現(xiàn)創(chuàng)意；合理引導(dǎo)閱讀順序；整體與局部的統(tǒng)一等，分別闡述了版式在其中可以起到的作用，最終使書籍的設(shè)計(jì)具有可讀性，可視性便利性。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)探究的樂(lè)趣。了解、認(rèn)識(shí)書的設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的繪畫過(guò)程。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考、善于開(kāi)口、善于動(dòng)手的習(xí)慣。
六、說(shuō)教法
根據(jù)學(xué)生心理特征我打算采用以下教學(xué)方法：
1、談話法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等；
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：演示法、參觀法等；
３、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。
七、說(shuō)學(xué)法：
我們認(rèn)為是比較好的封面。這就是我們現(xiàn)在所看到的書籍設(shè)計(jì)一下把你抓住，要霸氣，要有沖擊力當(dāng)是我們也在思考這個(gè)問(wèn)題？
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入：
圖書館，書店，學(xué)校，家用書櫥等，引導(dǎo)學(xué)生“書”對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生，它是我們用來(lái)獲取知識(shí)的載體。這個(gè)我們稱之為“書”的載體一直伴隨著我們，并隨著讀者對(duì)書籍設(shè)計(jì)更高的審美需求、愉悅需求等更高層次和更為人性化的需求在悄悄發(fā)生著變化。，一本書的氣勢(shì)與氣息，我們看有的書氣勢(shì)有了，氣勢(shì)洶洶，恨不得一把就把你抓住，買我吧！就是創(chuàng)意有自己的表達(dá)語(yǔ)言，與眾不同，想法，讓人拿到這本書以后贊不絕口。
�。ǘ�、書的故事：起源、發(fā)展、現(xiàn)狀與趨勢(shì)
1、起源
我國(guó)文字逐漸經(jīng)歷了甲骨文向金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的演變，書籍的形式。從早期的龜甲、獸骨，到把文字刻在陶器、石器、青銅器、石碑上，再到把文字寫在竹簡(jiǎn)上，將竹簡(jiǎn)一片一片編連在一起，稱為“簡(jiǎn)策”
這種把竹簡(jiǎn)編連起來(lái)的裝訂方式，是早期書籍裝幀的較完整形式，已具備了現(xiàn)代書籍裝幀的基本形式。
2 、發(fā)展
書的發(fā)展與印刷術(shù)密切相關(guān)。
宋代慶歷年間，平民畢昇改良發(fā)明了膠泥活字印刷法，是世界上最早的活字印刷法。
3 、現(xiàn)狀與趨勢(shì)
形勢(shì)與風(fēng)格是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族、一個(gè)流派或一個(gè)人的文藝作品所表現(xiàn)的主要思想特點(diǎn)與藝術(shù)特點(diǎn)。
工業(yè)革命促進(jìn)了西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，書籍裝幀設(shè)計(jì)也有了迅速發(fā)展。出現(xiàn)了許多不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品。
進(jìn)入20世紀(jì)，工業(yè)技術(shù)迅速發(fā)展，簡(jiǎn)約風(fēng)格當(dāng)?shù)馈?/p>
20世紀(jì)80年代，書籍設(shè)計(jì)和其他領(lǐng)域一樣受到新媒介、新技術(shù)了急劇的變化。
4、細(xì)觀書籍
《傅雷家書》因?yàn)檫@本書里面分成兩個(gè)部分，傅沖和傅雷分別寫信，就把兒子寫給父親的信短一點(diǎn)，父親寫給兒子的信長(zhǎng)一點(diǎn)，于是書設(shè)計(jì)成這樣，就是大小開(kāi)本。從形態(tài)上很新穎，放在桌子上的時(shí)候就是這樣。一本書它有那幾個(gè)成分構(gòu)成的。
�。ㄈ臉�(gòu)成
書籍設(shè)計(jì)：
封面／護(hù)封／腰封／護(hù)頁(yè)／扉頁(yè)／前勒口／后勒口。
封面即書皮，它是一本書的外衣，印有書名、作者名、出版者名。
封底，簡(jiǎn)裝書常印有書號(hào)和定價(jià)。
書脊是書的脊部，連接書的封面和封底，印有書名、作者名、出版者名，便于在書架上尋找。
護(hù)封包在封面外面的，與封面內(nèi)容相同的另一張封面，起保護(hù)封面的作用。
勒口平裝書的封面和封底或精裝書的護(hù)封切口處多留的30毫米以上的空白，紙張向里折，可防止封面角外卷。
扉頁(yè)又稱內(nèi)封、副封面，是在封面或襯頁(yè)后面的一頁(yè)。它再現(xiàn)封面上的文字，一般會(huì)比封面更詳盡。有的書籍扉頁(yè)上還設(shè)計(jì)了與書籍內(nèi)容相符的色彩、圖形。
開(kāi)本與裝訂
開(kāi)本：紙張是印刷書籍的成因材料，印刷紙以全張為計(jì)算單位，全張紙切成多少小張，就叫多少“開(kāi)”。
（四）、設(shè)計(jì)書籍：受什么約束？
封面設(shè)計(jì)是很講究的，因?yàn)檫@個(gè)書需要經(jīng)典感。幾乎沒(méi)有什么設(shè)計(jì)，但是這本書到現(xiàn)在還是受很多讀者的環(huán)境。它就是每一個(gè)都想讓它單獨(dú)成為空間。封面設(shè)計(jì)又要服從于整體設(shè)計(jì)，使封面設(shè)計(jì)與圖書的其它部分形成一個(gè)完整的藝術(shù)整體。在封面設(shè)計(jì)中，文字居于主要地位，圖案、裝飾、色彩等應(yīng)處于從屬的地位。
1、文字設(shè)計(jì)
文字是有聲音的，字號(hào)不同，聲音不同，各種字體也是不一樣的，小字大字聲音不同，顏色不同，聲音不同。不要覺(jué)得文字是死的，他是一定有聲音的，在我的設(shè)計(jì)里面講一個(gè)文字聲音的文字。受文字，受作者文字、文本的約束。書籍設(shè)計(jì)不是自己畫一張畫，你是為別人服務(wù)的，建立在別人的文本的基礎(chǔ)上去做這件事情，如果說(shuō)把這些東西拋棄掉了，文字只是當(dāng)作你設(shè)計(jì)的玩弄的一個(gè)素材，那么這個(gè)是對(duì)作者極大的不尊重，對(duì)讀者極大的不遵守。
（1）、書法體：
書法體筆劃間追求無(wú)窮的變化，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和鮮明的民族特色以及獨(dú)到的個(gè)性，且字跡多出自社會(huì)名流之手，具有名人效應(yīng)，受到廣泛的'喜愛(ài)。
�。�2）、美術(shù)體：
美術(shù)體又可分為規(guī)則美術(shù)體和不規(guī)則美術(shù)體兩種。前者作為美術(shù)體的主流，強(qiáng)調(diào)外型的規(guī)整，點(diǎn)劃變化統(tǒng)一，具有便于閱讀便于設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，但較呆板。不規(guī)則美術(shù)體則在這方面有所不同。它強(qiáng)調(diào)自由變形，無(wú)論從點(diǎn)劃處理或字體外形均追求不規(guī)則的變化，具有變化豐富、個(gè)性突出、設(shè)計(jì)空間充分、適應(yīng)性強(qiáng)、富有裝飾性的特點(diǎn)。
�。�3）、印刷體：
A印刷體
常用印刷體有宋體、黑體、仿宋體、楷體、等線體（幼圓）等。
B變體字
變體字的種類很多，特別是在電腦盛行的今天。字體不斷創(chuàng)新，使變體字種類越來(lái)越多，比鉛字、照相制時(shí)代不知豐富多少。變體字大致分為書法字體、廣告字體、藝術(shù)字體三大類。
2、形象、圖案、設(shè)計(jì)：
圖案的素材首先來(lái)源于生活，這是源的問(wèn)題；來(lái)源于自然生活的素材。
�、偃宋�。人在生產(chǎn)勞動(dòng)、體育、舞蹈中的各種動(dòng)態(tài)及日常豐富多彩生活的反映；
�、谥参铩；ɑ堋�(shù)木、枝葉、果實(shí)等；
�、蹌�(dòng)物。飛禽、走獸、魚、蟲、貝殼等；
�、芴煳�。日、月、星辰、風(fēng)、云、雨、雪、水、電、光、虹等；
�、蒿L(fēng)景。亭園風(fēng)景、山河農(nóng)田、樓臺(tái)建筑等；
�、迬缀涡�。利用點(diǎn)、線、面組合的各種形狀；
我們會(huì)感到他書里的氣息和隨心所欲的排版氣息差別很大。這也是手工印制的，字也很大，但是很雅致。
3、色彩設(shè)計(jì)：
色彩正是封面設(shè)計(jì)的三要素之一，色彩也必然要與封面設(shè)計(jì)中另兩個(gè)重要因素（圖形，文字）發(fā)生與其相應(yīng)的變化——這種變化是夸張的、簡(jiǎn)練的、是具有很強(qiáng)的裝飾效果的。書籍封面設(shè)計(jì)中的色彩是通過(guò)變化更抽象、更理想、更富有感情，是傳遞一種信息和美感給讀者。
色彩設(shè)計(jì)
A色彩的象征性作用
B色彩的對(duì)比和調(diào)和
色相、明度、純度
一般來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)幼兒刊物的色彩，要針對(duì)幼兒嬌嫩、單純、天真、可愛(ài)的特點(diǎn)，色調(diào)往往處理成高調(diào)，減弱各種對(duì)比的力度，強(qiáng)調(diào)柔和的感覺(jué)；女性書刊的色調(diào)可以根據(jù)女性的特征，選擇溫柔、嫵媚、典雅的色彩系列；體育雜志的色彩則強(qiáng)調(diào)刺激、對(duì)比、追求色彩的沖擊力；而藝術(shù)類雜志的色彩就要求具有豐富的內(nèi)涵，要有深度，切忌輕浮、媚俗；科普書刊的色彩可以強(qiáng)調(diào)神秘感；時(shí)裝雜志的色彩要新潮，富有個(gè)性；專業(yè)性學(xué)術(shù)雜志的色彩要端莊、嚴(yán)肅、高雅，體現(xiàn)權(quán)威感，不宜強(qiáng)調(diào)高純度的色相對(duì)比。
色彩配置上除了協(xié)調(diào)外，還要注意色彩的對(duì)比關(guān)系，包括色相、純度、明度對(duì)比。封面上沒(méi)有色相冷暖對(duì)比，就會(huì)感到缺乏生氣；封面上沒(méi)有明度深淺對(duì)比，就會(huì)感到沉悶而透不過(guò)氣來(lái)；封面上沒(méi)有純度鮮明對(duì)比，就會(huì)感到古舊和平俗。我們要在封面色彩設(shè)計(jì)中掌握住明度、純度、色相的關(guān)系，同時(shí)用這三者關(guān)系去認(rèn)識(shí)和尋找封面上產(chǎn)生弊端的緣由，以便提高色彩修養(yǎng)。
九、做一本設(shè)計(jì)，你設(shè)計(jì)的位置擺在哪里？
他要在這本書里不時(shí)的提醒讀者，告訴他，我在這里，說(shuō)我在這里什么意思呢？就是書里的內(nèi)容，書里的設(shè)計(jì)的語(yǔ)言、元素不斷有讀者有設(shè)計(jì)師的影子強(qiáng)加上再生這上面，他要告訴讀者，這是我設(shè)計(jì)的，我就是這種風(fēng)格，我喜歡這樣，你看這本書是這樣，書沒(méi)有封面，就是一個(gè)內(nèi)心，沒(méi)有封面，他后來(lái)覺(jué)得很有道理，就是裝起來(lái)非常美，非常質(zhì)樸，因?yàn)闆](méi)有任何的裝飾。就是內(nèi)心的東西，這樣把書名點(diǎn)了以后，封面不要了，我就沒(méi)有了，沒(méi)有我了。
讓創(chuàng)意之泉，在克制和約束管道中奔流，廉價(jià)的紙，單純的字，得以最大限度的戰(zhàn)線生活中的會(huì)心一笑。
十、課后擴(kuò)展：
書籍裝幀藝術(shù)的欣賞要求和審美觀念也會(huì)隨著變化。書籍裝幀藝術(shù)中，特別是封面設(shè)計(jì)有許多理論問(wèn)題尚待深入探討。但是，書籍裝幀藝術(shù)要適應(yīng)時(shí)代潮流，同時(shí)還要表現(xiàn)出不同國(guó)家、不同民族、不同作家、不同出版社的不同氣質(zhì)和不同風(fēng)格。
十一、布置作業(yè)：
美術(shù)類用書的設(shè)計(jì)草圖，應(yīng)有一定的色彩效果，圖形。文字的處理應(yīng)表達(dá)畫面的內(nèi)容。
1、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，展示老師的設(shè)計(jì)草圖上展示供學(xué)生參考。
2、組織學(xué)生完成作品，并要求作者說(shuō)說(shuō)其創(chuàng)意和得意之處（自評(píng)）
3、最后問(wèn)其他同學(xué)：如果你擁有這樣一件書籍，你最喜歡它的哪一點(diǎn)？（互評(píng)）
十二、板書：
書的故事——設(shè)計(jì)與生活
書籍的構(gòu)成：封面／護(hù)封／腰封／護(hù)頁(yè)／扉頁(yè)／前勒口／后勒口
書的種類：1：文字設(shè)計(jì)2：圖形設(shè)計(jì)3：色彩設(shè)計(jì)
文字具有說(shuō)服力
圖形色彩感性化
美麗的公園的四季作文300字2
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：
1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2、通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)"了解黃豆的外形特征"、"比較干濕黃豆的不同"、"了解黃豆能做各種豆制品"這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。
�。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入—觀察比較—知識(shí)深入—活動(dòng)延伸關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開(kāi)始部分，大多采用游戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更好地領(lǐng)會(huì)《綱要》，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來(lái)，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺(jué)得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。
1、基本部分是：
（1）通過(guò)觀察，初步了解黃豆的外形特征
�。�2）通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干、濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（3）觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
�。�4）通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
2、結(jié)束部分：聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。
3、活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。
五、說(shuō)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、重視幼兒科學(xué)
活動(dòng)的操作過(guò)程根據(jù)"皮亞杰"的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。幼兒只有通過(guò)探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過(guò)程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過(guò)程流于形式，沒(méi)有起到真正的效果。在操作過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問(wèn)，為他們的好奇好問(wèn)的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的.思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、重視幼兒探索
活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)每個(gè)能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，提出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂(lè)于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有趣的事。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
3、教法的科學(xué)化、多樣化
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過(guò)觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種"寬松、自然、科學(xué)、愉快"的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。
六、教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
美麗的公園的四季作文300字3
今天我說(shuō)課的題目是《四季的色彩》，小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊(cè)第一課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備從教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三部分來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
第一部分 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
（一）教材分析 “四季美景，如詩(shī)如畫，色彩絢麗，怡然怡情。” 《四季的色彩》一課是以了解色彩知識(shí)為主線，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外國(guó)多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的 一節(jié)“欣賞評(píng)述”課，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)情境設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活， 藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。
2.通過(guò)欣賞名家名作，作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活”。
重點(diǎn):是讓學(xué)生感受四季色彩，欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。
難點(diǎn):學(xué)生對(duì)色彩的聯(lián)想，對(duì)作品的美感分析，并作美感表達(dá)。
第二部分 教法學(xué)法
教法首先 運(yùn)用“激趣教學(xué)法”，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，小游戲等教學(xué)方式激發(fā)興趣，啟迪求知。其次 重點(diǎn)運(yùn)用“情境教學(xué)法”，力圖打造審美教學(xué)的亮點(diǎn)，南朝學(xué)者顏之說(shuō)：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然擬之”，在備課的時(shí)候，我常想，我如何不辜負(fù)這多彩又美麗的四季？有這樣一個(gè)比喻“藝術(shù)是哭泣的淚珠，歡笑時(shí)的音符“”，當(dāng)一個(gè)人全心去體會(huì)這個(gè)世界的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人能將他的生活，知識(shí)，心靈和諧統(tǒng)一的時(shí)候，情境教學(xué)就會(huì)為你打造一個(gè)美的世界，我和他們一起放飛心靈，一起美美的觀賞，美美的感受，美美的表達(dá)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知求趣，求美。
最后 “啟發(fā)引導(dǎo)法”，藝術(shù)課程最大的亮點(diǎn)是綜合性與人文性，與音樂(lè)，文學(xué)學(xué)科整合，會(huì)怡情促趣，在這里我重點(diǎn)要、說(shuō)的的是本課對(duì)于教師語(yǔ)言的引導(dǎo)有很高的要求，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣：“人類教育中最美妙語(yǔ)言觸及人的心靈最敏感的角
角落�！埃骸啊笔紫冉處熣Z(yǔ)言應(yīng)該詩(shī)化，充滿情感，音樂(lè)的渲染，詩(shī)詞與美文都講究意境，意境本身就是高度濃縮的情境，在本課當(dāng)中我設(shè)計(jì)了聞一多的《色彩》一詩(shī)，講解色彩的聯(lián)想，又在欣賞美景圖片時(shí)，設(shè)計(jì)以詩(shī)文解說(shuō)，或以美文解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教師詩(shī)意的引導(dǎo)必然提升美術(shù)課堂的魅力。
學(xué)法 我倡導(dǎo)自主探究合作學(xué)習(xí)的方法
蘇霍姆林斯基的那句話：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的'需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！币虼艘龑�(dǎo)學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主解決問(wèn)題有時(shí)來(lái)的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話;”
我有一個(gè)蘋果你有一個(gè)蘋果，我們互相交換，我們只有一個(gè)蘋果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應(yīng)給學(xué)生發(fā)言討論，交流思想的機(jī)會(huì)，而情境教學(xué)教師設(shè)計(jì)了新奇，有趣，唯美等情境，點(diǎn)燃學(xué)生發(fā)現(xiàn)，研究，探索之火，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作，培養(yǎng)合作精神。
第三部分 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
本課我分為一“ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)�，色彩體驗(yàn)”二“講授環(huán)節(jié)-----詩(shī)情畫意談四季，感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤(rùn)物無(wú)聲；自主探究得結(jié)論，金石為開(kāi)”四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”四步驟完成。
步驟一 “ 導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)�，色彩體驗(yàn)”
活動(dòng)一 試驗(yàn)導(dǎo)入 引出課題
活動(dòng)二色彩聯(lián)想游戲
設(shè)計(jì)意圖;；游戲激趣，初步引入色彩知識(shí)，色彩聯(lián)想，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力
步驟二分 講授環(huán)節(jié)-----詩(shī)情畫意談四季，感受色彩變化”
首先從“點(diǎn)”入手，感受四季色彩。
其次“點(diǎn)點(diǎn)”成線，欣賞課件美景，師生詩(shī)文解說(shuō)
最后“線線交織成面，情境引導(dǎo)，師生共展畫卷。
設(shè)計(jì)意圖;本環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)線面全方位的引導(dǎo)，使學(xué)生從點(diǎn)入手，階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫卷，激發(fā)學(xué)生的美感體驗(yàn)，給教師的建議一書中說(shuō)能夠把少年拴住在你的思路上，引著他們通過(guò)一個(gè)個(gè)階梯走向認(rèn)識(shí)，這是教育技巧的重要特征�！蔽蚁肽憬o學(xué)生一個(gè)梯度，學(xué)生定會(huì)還你一個(gè)認(rèn)知的高度。
步驟三 “欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤(rùn)物無(wú)聲；自主探究得結(jié)論，金石為開(kāi)”
學(xué)記中說(shuō)，叩之以小者小鳴 叩之以大者大鳴，設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，“請(qǐng)同學(xué)們找出四幅作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)“自主探究，從而引出作品內(nèi)容，作者，表現(xiàn)形式，色調(diào)，感受五項(xiàng)知識(shí)的探究，可謂一石激起千重浪，最后教師把學(xué)生分散的觀點(diǎn)總結(jié)，為學(xué)生欣賞作品作范例。
步驟四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”用線條畫出記憶深處最美的畫卷。
板書
結(jié)言 作為美術(shù)教師，我應(yīng)該對(duì)得起這個(gè)美字，作為審美教學(xué)，要讓學(xué)生感受美，創(chuàng)造美，應(yīng)用美，你給學(xué)生一個(gè)美的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生必然還你一個(gè)色彩斑斕的世界。
美麗的公園的四季作文300字4
一．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于盆栽這個(gè)知識(shí)學(xué)生在前一節(jié)課《綠色家園》中有了較深的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)觀察盆栽，知道盆栽的組成。并能用寫生與想象創(chuàng)作兩種方法表現(xiàn)盆載。因此對(duì)于本課學(xué)生還有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)講，比較困難的是如何去選擇生活中的各種物品組合成盆栽，并具有一定的欣賞力，這不僅需要較好的創(chuàng)造力，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。
二．相關(guān)知識(shí)背景
三．教材分析
本課教材要求，是運(yùn)用生活中的可樂(lè)瓶。牛奶罐等廢舊瓶、罐來(lái)制成花盆，這樣一些其他廢舊材料，如塑料花、塑料葉子、麥管、彩紙等一些廢舊材料制作成盆景植物并把兩者結(jié)合起來(lái)組成一幅盆栽。為此，教師應(yīng)該對(duì)這種表現(xiàn)技法進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時(shí)要提供范例給學(xué)生欣賞。教學(xué)中，主要根據(jù)各種材料不同表現(xiàn)特質(zhì)。進(jìn)行恰當(dāng)選擇與分析，以及紙藝的表現(xiàn)方法。
四．教學(xué)目標(biāo)分析
學(xué)生在本課之前已上過(guò)《綠色花園》，對(duì)盆栽有了較深的認(rèn)識(shí)對(duì)他們的外形組成有了大致了解，因此本課已自己立體設(shè)計(jì)制作一盆盆栽為教學(xué)重點(diǎn)，以能運(yùn)用不同的材料設(shè)計(jì)出各種不同造形的花作為教學(xué)中的難點(diǎn)。作業(yè)要求允許學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料表現(xiàn)不同的盆栽。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：在立體造型中獲得對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅，在玩中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，在完成中體會(huì)成就感。
知識(shí)與技能：懂得選用適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作盆栽，通過(guò)剪、插、粘學(xué)會(huì)枝、葉、花的連接。
過(guò)程與方法：在制作過(guò)程中，探究枝、葉、花、盆的構(gòu)成，并學(xué)習(xí)拼接、粘連，與同伴一起制作盆栽。
五．教法探析
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種材料制作的興趣，從
而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲。所以在一開(kāi)始，就出示幾個(gè)范例讓學(xué)生欣賞，在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中，教師要通過(guò)一些引導(dǎo)性的提問(wèn)去引發(fā)學(xué)生去思考，在解決問(wèn)題了解基本技法。還可以通過(guò)“摸一摸，看一看”的方法讓學(xué)生對(duì)盆栽有一種感官上的新認(rèn)識(shí)。了解這些材料的特征。因此技法較難，教師一定要加強(qiáng)示范，示范時(shí)動(dòng)作講解要清晰、步驟要明確�？梢砸婚_(kāi)始讓他們模仿制作，再掌握了技法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，要通過(guò)引導(dǎo)，發(fā)散他們的思維，從而充
分發(fā)揮他們的想象。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要予以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
六．學(xué)法指導(dǎo)
為了吸引學(xué)生在引入部分一開(kāi)始就讓學(xué)生分組，在每組桌上放上
一盆事先做好的“盆栽”讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對(duì)這一形式的作品會(huì)非常新奇，會(huì)不由自主地進(jìn)行對(duì)比。以觀察——討論中了解到這些作品的特殊性。達(dá)到引出課題的目的。并讓學(xué)生了解本課的作業(yè)要求與形式
新授部分分二大塊第一塊是掌握基本技法，首先提問(wèn):這些盆栽主要用到哪些制作技法?直接引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,了解到”插、剪貼”的技法。為了進(jìn)一步加深對(duì)作品的了解，讓他們“摸一摸”了解到，原來(lái)葉子和花是用針、吸管、塑料針，卡紙做成。讓學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步對(duì)材質(zhì)加深印象，在觀察葉子與技術(shù)的連接，剛才已經(jīng)了解了“剪、插、貼”的教法，現(xiàn)在再有目的的觀察，會(huì)對(duì)這些技法有深一步的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@塊活動(dòng)是基礎(chǔ)，所以教師要加強(qiáng)示范。在示范過(guò)程語(yǔ)言要規(guī)范，講解要清晰，關(guān)鍵部分應(yīng)放慢節(jié)奏，要注意跟學(xué)生講清楚葉子的排列（不能只長(zhǎng)一邊，不能太少，有大有�。�，通過(guò)講解，教師安排學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，因?yàn)樽鳂I(yè)有難度時(shí)間花費(fèi)較長(zhǎng)，可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)，整塊活動(dòng)通過(guò)活動(dòng)教具的演示范，學(xué)生參與制作。但學(xué)生在第一次制作中會(huì)遇到許多問(wèn)題，所以安排他們小組合作。為了不減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)考慮到作業(yè)的難度，適當(dāng)降低要求，讓他們模仿制作。
新授部分第二塊是在第一塊的'基礎(chǔ)上，在學(xué)生掌握基本技法的情況下，要考慮發(fā)揮學(xué)生的自主性，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以通過(guò)提問(wèn)（除了這些，我們還能想出其它不同的盆栽嗎？可以在哪些上面做變化？）把學(xué)生的思維引向創(chuàng)新方面的思考，讓學(xué)生在討論經(jīng)、交流中了解到可以通過(guò)葉子外形的變化，葉子表現(xiàn)的變化，枝干表現(xiàn)的變化，花的表現(xiàn)方法，這兒方面進(jìn)行創(chuàng)新和制作技巧，在學(xué)生思維上有了一定認(rèn)識(shí)后，給學(xué)生欣賞范例，讓學(xué)生在直觀范例的刺激下進(jìn)一步發(fā)散思維，加深認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭孪葘W(xué)生準(zhǔn)備了各種材料，教師事先可先收集好，進(jìn)行一些分類，讓學(xué)生根據(jù)喜好、想象，選擇自己喜歡的材料，進(jìn)行創(chuàng)作，也可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。通過(guò)教師引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維，充分發(fā)揮他們的想象，對(duì)于學(xué)生在制作中遇到困難時(shí)，教師要予以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
在展示評(píng)價(jià)部分，可以讓學(xué)生把作品放在展臺(tái)上，讓學(xué)生自由參觀，發(fā)揮學(xué)生自主精神，可以進(jìn)行作品創(chuàng)意的自我介紹，并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最漂亮盆栽。
拓展活動(dòng)可以把學(xué)生的作品，布置成一個(gè)生物角，既符合主題，提倡環(huán)保，還能美化教室，一舉兩得。
美麗的公園的四季作文300字5
各位評(píng)委老師下午好，我今天說(shuō)課題是《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)板書等五個(gè)方面來(lái)闡述說(shuō)明我的教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)。
《美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？》這一課選自人教版，該課主要是圍繞一、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？二、美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的？這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述的。
一、教學(xué)目標(biāo)
本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，這是開(kāi)始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語(yǔ)言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。
二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課主要分為三個(gè)部分
第一部分以中國(guó)古代畫家吳道子和李思訓(xùn)為例，說(shuō)明美術(shù)家在美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用上是有差異的。
第二部分“什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言”，首先從三件具體的美術(shù)作品—五代畫家顧閎中的工筆重影彩人物畫《韓熙載夜宴圖》宋代畫家梁楷的始直接的語(yǔ)言辨析，然后進(jìn)入概念和知識(shí)的解釋。說(shuō)明什么是美術(shù)語(yǔ)言，美術(shù)語(yǔ)言所包含的內(nèi)容以及三種基本的美術(shù)語(yǔ)言形態(tài)。
第三部分“美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的”，著重對(duì)具象藝術(shù)，意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)進(jìn)行具體的辨析，以使學(xué)生對(duì)這三種基本的美術(shù)語(yǔ)言形態(tài)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類
四、教學(xué)難點(diǎn)
美術(shù)語(yǔ)言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大得難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。
五、授課內(nèi)容
�。ㄒ唬┦裁词敲佬g(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言？
1.美術(shù)作品的'藝術(shù)語(yǔ)言的概念：美術(shù)所專美使用的，具有視覺(jué)傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，其特征就是具體性和形象性。
教師活動(dòng)：大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念
學(xué)生活動(dòng)：了解美術(shù)語(yǔ)言的相關(guān)概念
2.美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容：基本語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）
教師活動(dòng)：展示中國(guó)工筆重彩人物畫《韓熙載視宴圖》，中國(guó)寫意人物畫《潑墨仙人圖》及油畫《1945》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
提問(wèn)：分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言形式
學(xué)生活動(dòng)：欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論我所提出的問(wèn)題。
3.美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類：具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)
教師活動(dòng)：再次展示中國(guó)工筆畫《韓熙載夜宴圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。
提出問(wèn)題：從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪形式上的差異。學(xué)生活動(dòng)：然后讓學(xué)生欣賞作品并思考老師提出的問(wèn)題。
�。ǘ┰诿佬g(shù)作品中，藝術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的
1.具象藝術(shù)：目的在于真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)
教師活動(dòng)：展示顧閎中的《韓熙載視宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示某繪畫技法。
提問(wèn)：結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)《韓熙載夜宴圖》是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的。
學(xué)生活動(dòng)：
A結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法
B根據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出《韓熙載視宴圖》運(yùn)用了線條勾勒、隨類賦彩的語(yǔ)言表現(xiàn)方式。
2.意象藝術(shù)：不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界，其中包括藝術(shù)家的感受，情感，觀念和審美理想等，為此藝術(shù)家常常采用變形，夸張，重組等語(yǔ)言表現(xiàn)手段。
教師活動(dòng)：展示作品《記憶的永恒》德國(guó)馬爾克的《藍(lán)馬》、齊白石的《蝦》宋代梁楷的《潑墨仙人圖》
提問(wèn)：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣得語(yǔ)言表現(xiàn)手段。
3.抽象藝術(shù)：主要是在20世紀(jì)才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。
冷抽象：以幾何塊面構(gòu)成的作品，我們稱之為“冷抽象”或“理性抽象”熱抽象：完全或主要用色彩和有變化的線條來(lái)創(chuàng)作的作品我們稱為“熱抽象”
教師活動(dòng)：展示作品荷蘭畫家蒙德里安的《紅黑藍(lán)構(gòu)成》
美麗的公園的四季作文300字6
一、說(shuō)教材：
《圖形的魔術(shù)組合》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)中的第2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx年版）中指出，美術(shù)課是一種文化學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握的不僅僅是一種魔術(shù)組合的創(chuàng)作方法，更重要的是理解藝術(shù)家的不同風(fēng)格，以及在不斷探索中的創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此本課的知識(shí)與技能目標(biāo)是欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)圖形組合的方法，采用不同形狀的物象組成新圖形。過(guò)程與方法的目標(biāo)是在合作探究、體驗(yàn)的過(guò)程中，能創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)新精神。教學(xué)的`重點(diǎn)是掌握?qǐng)D形組合的方法，難點(diǎn)是能創(chuàng)造性地進(jìn)行造型表現(xiàn)。
二、說(shuō)學(xué)生：
高年級(jí)學(xué)生有一定的造型基礎(chǔ)，但在創(chuàng)作的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)信心不足的情況。只有有趣的方法才能最有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意，在造型表現(xiàn)中獲得自信。
三、說(shuō)教法：
興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一，本課教學(xué)所采用的教學(xué)方法主要是利用課件創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，將傳統(tǒng)文化有機(jī)地融入其中，快速切入教學(xué)重點(diǎn)，用問(wèn)題牽引學(xué)生思維，適時(shí)予以點(diǎn)撥，使之始終保持學(xué)習(xí)的積極性。
四、說(shuō)學(xué)法：
小班化教學(xué)強(qiáng)調(diào)要讓每名學(xué)生都接受陽(yáng)光普照，學(xué)有所獲。合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必不可少的方法之一。本課就讓學(xué)生在合作探究、體驗(yàn)的過(guò)程中，人人學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地利用圖形組合的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)課時(shí)利用傳統(tǒng)文化及直觀的作品對(duì)比分析，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。新課環(huán)節(jié)也引用傳統(tǒng)文化將學(xué)生帶入本課的重點(diǎn)，欣賞兩位大師的作品，小組討論畫中都用到了哪些魔術(shù)組合的方法，鍛煉學(xué)生合作探究的能力�？紤]到學(xué)生可能因?yàn)槟吧恢^緒，我設(shè)計(jì)了“選一選”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從中找到大師作品中所用的組合方法，降低了學(xué)習(xí)的難度。
由兩位大師作品引出了立體主義，讓學(xué)生了解這一形式的代表畫家及其作品效果，感受獨(dú)特的表現(xiàn)方法。接著我再將民間剪紙作品呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們小組討論所用的魔術(shù)組合方法。一方面使學(xué)生知道藝術(shù)家在創(chuàng)造上常常是不謀而合的；另一方面也及時(shí)鞏固了學(xué)生新接觸的魔術(shù)組合方法。板書設(shè)計(jì)也體現(xiàn)此方面，幫助學(xué)生梳理所學(xué)新知識(shí)。通過(guò)課件圖示明確相似物體的組合原理，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，突破教學(xué)難點(diǎn)。欣賞學(xué)生的作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生小組合作利用學(xué)習(xí)用品的魔術(shù)組合創(chuàng)作一幅有趣、新奇的作品。在藝術(shù)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生人人參與，各盡所能，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。相機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�？偨Y(jié)時(shí)出示評(píng)價(jià)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。最后還將平面設(shè)計(jì)中的魔術(shù)組合展示給學(xué)生看，使他們體會(huì)到創(chuàng)造的力量。一句傳統(tǒng)文化讓本課走向圓滿。
美麗的公園的四季作文300字7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生欣賞《向日葵》作品，了解色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要手段。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和良好的審美情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
色彩與情感之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆觸與情感之間的聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
水粉顏料等工具
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):
1、同學(xué)們，在我們的世界是五彩繽紛的，每天看到的景物大自然都賦予了其各自的顏色。比如：天空是藍(lán)色的，樹(shù)葉是綠色的等等，那么，向日葵是什么顏色的呢？（生答）揭示課題：《向日葵》
2、欣賞各種在生活中的向日葵圖片
提問(wèn)：
�、傧蛉湛纳L(zhǎng)特性是怎么樣的？
�、谒旧泶砹耸裁礃拥木�？（生答）小結(jié)：向日葵始終向著太陽(yáng)生長(zhǎng)，生機(jī)勃勃，有著頑強(qiáng)的生命力，代表著積極向上的精神。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、正因?yàn)橄蛉湛兄e極向上的精神，所以它成為許多畫家繪畫的題材，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位荷蘭的畫家——凡高。
�。ê�(jiǎn)單介紹生平事跡）
2、欣賞凡高的《向日葵》。
提問(wèn)：感受這幅作品，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生談感受）
師提示：可從色彩上和筆觸上進(jìn)行分析
講解的過(guò)程中可根據(jù)生的回答可適當(dāng)?shù)纳实挠嘘P(guān)知識(shí)，如對(duì)比色、鄰近色、色調(diào)等。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)作品的分析，我們能感受到凡高對(duì)向日葵的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。
三、展示交流，點(diǎn)撥提升
1、感受色調(diào)
欣賞兩幅不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》讓生思考在同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們的感覺(jué)相同嗎？
�。▽W(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評(píng)價(jià)。
2、感受同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人感覺(jué)相同嗎？
（出示黃色在不同顏色的襯托下的圖片）
�。▽W(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評(píng)價(jià)
總結(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗(yàn)。
3、小活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用色彩表達(dá)自己的對(duì)喜怒哀樂(lè)的理解與感受。
生展示自己的作業(yè)。
四、師生互動(dòng)，拓展延伸（感受不同的筆觸）。
1、出示不同筆觸的圖片，讓學(xué)生談感受。師評(píng)價(jià)。
2、出示不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》，再次感受筆觸帶來(lái)的情感體驗(yàn)。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高
小活動(dòng)：學(xué)生嘗試用不同的色彩和筆觸表達(dá)自己對(duì)下列詞語(yǔ)的理解與感受。
�、亠L(fēng)和日麗
�、诳耧L(fēng)暴雨
生展示自己的作業(yè)，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，從中了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)展示中，學(xué)校、老師、學(xué)生對(duì)我的的配合和幫助，讓我真的很是感動(dòng)。課后經(jīng)過(guò)專家、領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的點(diǎn)評(píng)，心中感觸頗多，最關(guān)鍵的是讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的一些不足。如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力？如何真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效、高效？讓學(xué)生真正享受到美術(shù)課的快樂(lè)？我想這些都是值得我好好思考的。在此先簡(jiǎn)單談?wù)劚敬谓虒W(xué)展示課后的幾點(diǎn)感悟。
一、導(dǎo)入中的遺憾
通過(guò)對(duì)向日葵圖片的欣賞為導(dǎo)入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著便可以很自然的引出梵高的油畫《向日葵》，然后拋出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，感受用不同方式表現(xiàn)同一題材的作品的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生，作者為什么要這樣畫？通過(guò)什么方式表達(dá)作者的情感？切入至了教學(xué)重點(diǎn)。與其他兩位老師相比較，我覺(jué)得本課導(dǎo)入顯得比較簡(jiǎn)單與平實(shí)，對(duì)學(xué)生的吸引力不是很強(qiáng)，也就是說(shuō)沒(méi)有真正意義上的創(chuàng)新。在下一次試教時(shí)，我想是否可考慮直接從作品對(duì)比分析設(shè)計(jì)導(dǎo)入？或者找更貼近學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)入手？也許這樣效果會(huì)更好，希望下次這個(gè)遺憾不要再重演。于我而言，高效而有創(chuàng)新的導(dǎo)入，是一個(gè)挑戰(zhàn)，我想我會(huì)積極努力去應(yīng)戰(zhàn)。
二、目標(biāo)達(dá)成上的'遺憾
色彩與情感的聯(lián)系，筆觸與情感的聯(lián)系。是本節(jié)課的重難點(diǎn)，也是我要達(dá)到的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。為了很好的完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生欣賞《向日葵》作品，然后具體分析講解梵高《向日葵》從色彩、筆觸上的變化傳達(dá)出的色彩與情感的聯(lián)系，最后又通過(guò)視頻等讓學(xué)生了解梵高的生平。如此設(shè)計(jì)的本意是想從學(xué)生的看、聽(tīng)、品入手，通過(guò)講解、感知、探究、對(duì)比等環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和認(rèn)識(shí)美的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)筆觸與情感之間的聯(lián)系，這個(gè)難點(diǎn)講的比較少，未能分析透徹，使學(xué)生在理解上產(chǎn)生了一定的難度。同時(shí)對(duì)學(xué)情的不了解，加之對(duì)不同層次學(xué)生的引導(dǎo)還欠缺方法，教學(xué)手段過(guò)于單一，同學(xué)們的積極性未能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得課堂氣氛比較沉悶。
三、生成上的遺憾
我知道，真實(shí)的課堂教學(xué)是靠課堂的“生成”來(lái)詮釋的，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)活動(dòng)的“行進(jìn)”過(guò)程中，教師難以預(yù)計(jì)和預(yù)料課堂上可能發(fā)生的事情，對(duì)學(xué)生的“反應(yīng)”也難以預(yù)測(cè)。有效利用教學(xué)中的“動(dòng)態(tài)生成”，這不僅是教師教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，更是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的要求。就本節(jié)課而言，自我感覺(jué)總體教學(xué)環(huán)節(jié)較為清晰，特別是在講色彩與筆觸之間的銜接時(shí)，我覺(jué)得用音樂(lè)的節(jié)奏詮釋色彩中的節(jié)奏，這一點(diǎn)較為滿意，學(xué)生接受也不錯(cuò)。但整體感知部分有放不開(kāi)的現(xiàn)象。比如，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方式上不夠多樣化，小組的合作等方式也難以體現(xiàn)新課程所要求的，有存在灌輸式的教學(xué)方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接有些地方還好，但教學(xué)設(shè)計(jì)上不夠傾向于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有點(diǎn)講得太散，尤其是色彩方面總覺(jué)得有些泛泛而談，結(jié)果導(dǎo)致許多學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒難以接受。我自己講得太多，不僅掩蓋了檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)獲取情況的機(jī)會(huì)，更糟糕的是造成課堂氣氛的沉悶，最直接的后果便是生成的東西太少，因?yàn)閷W(xué)生的想法肯定和我的想法有一定的沖突，這正體現(xiàn)他們的個(gè)性特點(diǎn)，是我們不能磨滅的東西。在這方面沒(méi)能突破，也是本課最大的遺憾。今后的教學(xué)中我要努力多創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的多元思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的教學(xué)情景，備課時(shí)細(xì)細(xì)斟酌，做到少講多練，有主有次，將知識(shí)點(diǎn)真正講透，并能由點(diǎn)到面有所拓展。我想，每一節(jié)課堂上都會(huì)有意想不到的驚喜，如果能抓住他，發(fā)展他，我們的課堂一定會(huì)更精彩。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)上的遺憾
美術(shù)作業(yè)在美術(shù)學(xué)習(xí)中擔(dān)任著特殊的角色，是老師教和學(xué)生學(xué)的交匯，它是檢驗(yàn)美術(shù)課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。本次在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我采用書本上的建議并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過(guò)在統(tǒng)一的向日葵白描稿上通過(guò)色彩的變化，來(lái)表達(dá)自己的情感。雖然作業(yè)的效果比較好，但是和其他兩位老師相比，就顯得沉穩(wěn)有余創(chuàng)新不足，過(guò)于偏重傳統(tǒng)形式又過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，忽視了作業(yè)形式的創(chuàng)新與學(xué)生能力層次的差異性。我覺(jué)得精彩的美術(shù)課堂，應(yīng)該有更精彩的作業(yè)形式來(lái)配合它，單一枯燥、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)已不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的需求。所以今后在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我要轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，多下功夫，通過(guò)富有色彩，充滿情趣又關(guān)注差異的作業(yè)，讓學(xué)生能真正主動(dòng)又興趣盎然的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。
這次的教學(xué)展示讓我學(xué)到了學(xué)到，看到了許多，更明白了自己許多的不足。記得葉瀾教授曾對(duì)“好課”提出了“五個(gè)實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)：
(1)有意義的課，即扎實(shí)的課。
(2)有效率的課，即充實(shí)的課。
(3)有生成性的課，即豐實(shí)的課。
(4)常態(tài)下的課，即平實(shí)的課。
(5)有待完善的課，即真實(shí)的課。
我想有“問(wèn)題”的課并非都不是“好課”，它也是留有“遺憾”的課，一堂平時(shí)的美術(shù)課，總會(huì)有這樣那樣的“問(wèn)題”暴露，如果我們能有針對(duì)性地進(jìn)行認(rèn)真研討并反思改進(jìn)，這樣我們的教學(xué)才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)有效、高效。
美麗的公園的四季作文300字8
教材分析：
本課是第15冊(cè)第7課的教學(xué)內(nèi)容，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用類課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學(xué)單調(diào)的技法訓(xùn)練模式，在生活中尋找一些常見(jiàn)的可以產(chǎn)生累積效果的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的練習(xí)中，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)對(duì)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)意圖：
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于立體構(gòu)成這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)通常是在設(shè)計(jì)制作類的課程中涉及到，并沒(méi)有形成獨(dú)立的教學(xué)單元內(nèi)容，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成的知識(shí)不是十分熟悉的。事實(shí)上，我們的日常生活中大到建筑設(shè)計(jì)小到家中物品的擺放，累積構(gòu)成的實(shí)際運(yùn)用的例子比比皆是，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中的素材，激發(fā)他們的興趣，使他們更自覺(jué)的關(guān)注生活，熱愛(ài)藝術(shù)。同時(shí)，累積構(gòu)成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類型，從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過(guò)程都讓學(xué)生合作完成，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的基本知識(shí)和累積構(gòu)造的制作練習(xí)，使學(xué)生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律
2、通過(guò)對(duì)生活中運(yùn)用實(shí)例的欣賞，提高學(xué)生對(duì)立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開(kāi)發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。
3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師通過(guò)不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計(jì)的具有形式美感的“墻體”
教學(xué)難點(diǎn)：
理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律，并嘗試運(yùn)用實(shí)踐。
教具準(zhǔn)備：
教具：各色彩卡紙，雙面膠，剪刀，刻刀，部分作品，多媒體課件
學(xué)具：各色彩卡紙，剪刀，美工刀，膠水或雙面膠，水彩筆或水分顏料等。
分組：每組準(zhǔn)備相同的材料。（體現(xiàn)小組合作的精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
以學(xué)生參觀世博會(huì)的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題：有趣的墻。
教師:前段時(shí)間在上海舉辦了第41屆世界博覽會(huì)，有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)世博會(huì)呢？
學(xué)生：有
教師：同學(xué)們?cè)谑啦⿻?huì)的參觀的過(guò)程之中，對(duì)什么印象最深刻？
學(xué)生：…
教師：老師在假期也去參觀了世博會(huì)，可惜游客過(guò)多，許多展館都沒(méi)能參觀，但世博會(huì)的場(chǎng)館還是給我留下了深刻的印象，尤其是場(chǎng)館的外墻讓我非常驚訝，原來(lái)墻壁還能如此的有創(chuàng)意！
二、 以有趣的墻面為案例，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)立體構(gòu)成的美。
教師：下面我們來(lái)欣賞幾個(gè)世博會(huì)的場(chǎng)館。
西班牙館：
又名藤條籃子，藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定，像魚鱗一樣排列，既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的，不經(jīng)過(guò)任何染色，藤條用開(kāi)水煮5小時(shí)可變成棕色，煮9小時(shí)接近黑色，這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。
英國(guó)館：(表現(xiàn)環(huán)保理念)
又名種子圣殿，英國(guó)館的主題是種子，外觀像一朵蒲公英，由6萬(wàn)根亞克力管組成，管子的'底部放著900種共26萬(wàn)顆種子，全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。
韓國(guó)館：（表現(xiàn)民族文化）
韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計(jì)之中
匈牙利館
匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)——無(wú)論館外館內(nèi)，參觀者都能看見(jiàn)一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。
教師：世博會(huì)的墻真是構(gòu)思巧妙！那讓我們同學(xué)們也來(lái)試一試！
三、試一試，壘一壘，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)，用模擬的磚塊設(shè)計(jì)一面墻。
教師：有沒(méi)有同學(xué)再來(lái)試一試？但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣
通過(guò)幾位學(xué)生嘗試壘墻
教師：
定義：
以一個(gè)基本型為主體在骨式內(nèi)進(jìn)行重復(fù)排列，我們稱這種基本形式為累積構(gòu)造。
骨式的變化：
上下、左右、前后、傾斜…
基本型的變化：
累積構(gòu)造可以是以單個(gè)塊材為單位，同時(shí)也可以將幾個(gè)塊材組合為一個(gè)單元后再進(jìn)行累積。
總結(jié)：
累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺(jué)形象，使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的韻律美，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺(jué)。
四、制作示范：
教師制作示范
1、以步驟性的示范，減緩學(xué)生自我實(shí)踐過(guò)程中的盲目性。
2、以多個(gè)類型的示范，激發(fā)學(xué)生的想象力，避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。
五、你也露一手：
A、作業(yè)：以小組為單位，自由設(shè)計(jì)制作你心目中的藝術(shù)墻
B、要求：
�。�1）每組設(shè)計(jì)制作的基本形
�。�2）發(fā)揮想象累積組合
�。�3）制作過(guò)程中要注意刀具的安全
C、教師巡回輔導(dǎo)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。
六、互評(píng)：
（1）選一位對(duì)本組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺(jué)效果？
�。�2）評(píng)選你最欣賞的一組作品。
美麗的公園的四季作文300字9
一、說(shuō)教材
作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步。我說(shuō)課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解中國(guó)畫的意境之美，認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫的特點(diǎn)，并且根據(jù)詩(shī)詞的意境畫一幅中國(guó)畫，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生觀察能力、探究能力和動(dòng)手制作能力都有所提高，有一定的詩(shī)詞積累量，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)畫，已初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫的特點(diǎn)，但是對(duì)于詩(shī)畫結(jié)合這一獨(dú)特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏。因此，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩(shī)詞，從內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意境。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步感受中國(guó)畫詩(shī)畫結(jié)合的特點(diǎn)，體會(huì)作品中的意境，并根據(jù)古詩(shī)詞畫一幅水墨畫。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞、分析，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，并表現(xiàn)一幅詩(shī)畫相映成輝的水墨畫。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：根據(jù)古詩(shī)詞，畫一幅水墨畫。
難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的作品。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊(cè)等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)置了以下活動(dòng)：
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
上課伊始，我將用語(yǔ)言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞。以語(yǔ)言的方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩(shī)詞，從而引入課題《水墨詩(shī)心》。通過(guò)情景交融的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
活動(dòng)二：描述分析
美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設(shè)置“詩(shī)配畫”的小活動(dòng)，分別展示四句古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩(shī)詞。學(xué)生積極的參與活動(dòng)，并說(shuō)明理由，學(xué)生往往結(jié)合詩(shī)詞和畫面的內(nèi)容進(jìn)行選擇，對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予肯定并拋出新的問(wèn)題：除了畫面的內(nèi)容外，還有哪些地方體現(xiàn)了詩(shī)詞的詩(shī)意?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答，我將對(duì)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”兩句詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的，進(jìn)而總結(jié)出構(gòu)圖、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩(shī)意。通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)。
接下來(lái)我將展示潘鴻�！遏~戲蓮圖》，并出示一系列的詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫面意境的詩(shī)句，小組討論：畫家是如何表現(xiàn)詩(shī)詞的詩(shī)意的?鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)圖等方面進(jìn)行回答，我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：畫家抓住詩(shī)中的“戲”字作為突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)的魚，通過(guò)魚尾不同方向的擺動(dòng)，生動(dòng)的突出“戲”字。
通過(guò)以上作品的賞析，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫面的詩(shī)意，這時(shí)我會(huì)提出新的問(wèn)題：你是如何理解“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的?學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩(shī)，詩(shī)與畫的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使靜止的畫面活躍起來(lái)，并使畫面得到充實(shí);同時(shí)詩(shī)也有了形象的`憑借、想象的依托。
活動(dòng)三：示范講解
本環(huán)節(jié)中，我將示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩(shī)畫相映成輝的表現(xiàn)方法。通過(guò)示范，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫的方法，從而更加深刻的體悟“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的特點(diǎn)，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
美術(shù)課程具有實(shí)踐性和愉悅性，我會(huì)布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，結(jié)合詩(shī)意畫一幅水墨畫。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行巡視觀察，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)。
在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之時(shí)，我會(huì)開(kāi)展“詩(shī)畫交友會(huì)”的展示活動(dòng)，組織學(xué)生以畫會(huì)友，并說(shuō)一說(shuō)畫面的詩(shī)意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行交流評(píng)議。通過(guò)這樣寓教于樂(lè)的方式，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國(guó)畫的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫的熱愛(ài)之情，激發(fā)傳承意識(shí)。
為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動(dòng)：為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。
美麗的公園的四季作文300字10
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。
一、說(shuō)教材
教材，課堂之本也。教學(xué)只有立足于“本”，才能讓我們的教學(xué)有的放矢。因此，在授課前我對(duì)本課進(jìn)行了細(xì)致的分析，本課出自人民教育出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第5課，屬于“美術(shù)鑒賞”學(xué)習(xí)模塊。主要內(nèi)容是了解書法藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言，掌握鑒賞書法作品的方法，進(jìn)一步體會(huì)作者思想。在這個(gè)過(guò)程中，逐步提高自身的審美能力，從而獲得審美享受。
二、說(shuō)學(xué)情
了解學(xué)生是教學(xué)的起點(diǎn)，因此，在備教材的同時(shí)，更要備學(xué)生。高中階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究精神，他們思維活躍，見(jiàn)解獨(dú)到，觀察能力與感知能力也在逐步增強(qiáng)。但是在書法作品中體會(huì)作者的思想感情對(duì)他們來(lái)說(shuō)是十分困難的，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我會(huì)以活動(dòng)探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面感受到書法的藝術(shù)魅力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的制定一定要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立如下：
知識(shí)與技能：了解書法藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言，掌握從筆法、結(jié)體、章法、墨法幾個(gè)角度鑒賞作品的方法，能夠結(jié)合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景等體會(huì)作者思想。
過(guò)程與方法：欣賞古代書法大家的藝術(shù)作品，觀察書法作品中漢字的筆法、結(jié)體，從整體上分析章法和墨法，并結(jié)合資料從內(nèi)容和背景等方面深入了解書法作品深層次的意蘊(yùn)，體會(huì)作者的精神世界。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受書法藝術(shù)的形式美感，更加熱愛(ài)書法藝術(shù)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。由此我設(shè)立了本課的教學(xué)重點(diǎn)為書法作品中筆法、結(jié)體、章法、墨法的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)是從筆法、結(jié)體、章法、墨法等多個(gè)層面分析書法作品，理解“書為心法”的概念。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、討論法、情境法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了一系列書法作品等工具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)美術(shù)鑒賞活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生已有的認(rèn)知特點(diǎn)，我將以“鑒賞”為線索，通過(guò)以下六個(gè)活動(dòng)將我的授課思路為各位老師一一道來(lái)。
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效前提，為了充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，我將通過(guò)出示不同書體的“書法”二字，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：你在圖中都看到了哪兩個(gè)字?分別是用哪種書體進(jìn)行書寫的?通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生了解書體的不同并激發(fā)學(xué)生欣賞書法作品的欲望，以此來(lái)引出本節(jié)課的課題《書為心畫——中國(guó)書法》。
活動(dòng)二：作品內(nèi)容識(shí)讀
美術(shù)課堂凸顯視覺(jué)性，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在“看”的基礎(chǔ)上展開(kāi)鑒賞學(xué)習(xí)。我會(huì)展示一系列書法作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題：作品中變幻豐富的線條是通過(guò)什么筆法表現(xiàn)出來(lái)的?通過(guò)觀察總結(jié)出平動(dòng)、提按、絞轉(zhuǎn)三種常見(jiàn)筆法。
接著繼續(xù)展示篆書“南”、楷書“唐”、行書“增”3個(gè)字，提出問(wèn)題：字體中的字分別屬于什么字體?線條分別對(duì)應(yīng)了哪些筆法?進(jìn)而師生共同總結(jié)出：小篆主要以中鋒用筆，在書寫過(guò)程中，筆鋒處于筆畫的中間部位，其筆法以平動(dòng)為上。楷書和隸書兼有平動(dòng)、提按的筆法，筆畫形態(tài)不斷豐富。行書、草書、大量使用絞轉(zhuǎn)，線條活潑多變。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生獲得視覺(jué)感受，建立對(duì)于書法的初步認(rèn)知。
活動(dòng)三：形式語(yǔ)言審美
此時(shí)，同學(xué)們興致盎然。事不宜遲，我會(huì)展示《石鼓文》《張遷碑》《顏勤禮碑》，提出問(wèn)題：篆書、隸書、楷書在字形結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?我的學(xué)生不難得出：篆書結(jié)體端莊，楷書方正、隸書扁平的特點(diǎn)。接著我會(huì)繼續(xù)出示顏體“神”與歐體“神”，學(xué)生討論問(wèn)題：同種書體之間結(jié)構(gòu)為什么會(huì)出現(xiàn)差異?師生共同總結(jié)出不同書法家在書寫時(shí)會(huì)形成不同的個(gè)人風(fēng)格，與書法家的個(gè)人經(jīng)歷、性格有關(guān)。
為了讓學(xué)生更好的理解字體的章法，我會(huì)出示董其昌《謝惠連雪賦》和徐渭《行草應(yīng)制詠墨圖》，引導(dǎo)學(xué)生感受《謝惠連雪賦》的行間間距大，《行草應(yīng)制詠墨圖》的布局隨意自在。進(jìn)而總結(jié)：每個(gè)字都有基本的結(jié)構(gòu)法則，字與字、行與行的組合又形成整篇的結(jié)構(gòu)。章法在變化中追求統(tǒng)一，其中《謝惠連雪賦》總體較為規(guī)整，《行草應(yīng)制詠墨圖》布局隨意自在。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了書法字體的結(jié)體和章法，對(duì)于墨法這一知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，所以我請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，得出：書法字體用墨有濃淡之分，一般篆書、隸書、楷書多用濃墨，給人以筆沉、力度充沛的感覺(jué)，淡墨常用于草書、行書，給人淡雅雋秀、清新飄逸的感覺(jué)。除了濃淡，古人還用“枯”和“潤(rùn)”來(lái)形容墨法。
通過(guò)這樣的方式，可以使學(xué)生在輕松融洽的'學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)深入探究書法作品的藝術(shù)特色。
活動(dòng)四：社會(huì)文化理解
任何優(yōu)秀的藝術(shù)作品的產(chǎn)生都離不開(kāi)一定的創(chuàng)作背景，因此我們?cè)阼b賞作品時(shí)應(yīng)多角度、多層面的聯(lián)系文化和生活情境。所以，我會(huì)展示“天下十大行書”作品，小組討論：書法家個(gè)人風(fēng)格的形成和什么有關(guān)，為什么說(shuō)“書為心畫”?根據(jù)學(xué)生代表回答，我順勢(shì)進(jìn)行總結(jié)：由于作者筆下文字隨心而變，故為“書為心畫”。
活動(dòng)五：方法歸納應(yīng)用
美術(shù)鑒賞教學(xué)的最終目的，是能夠用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行解讀評(píng)價(jià)與交流，發(fā)展自身的美術(shù)鑒賞力。為此，我將創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)到博物館觀看顏真卿的《祭侄文稿》，請(qǐng)同學(xué)們作為講解員介紹作品。鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地投入到作品的賞析之中，分享彼此的見(jiàn)解，我也會(huì)在學(xué)生發(fā)言后對(duì)他們的觀點(diǎn)大加贊賞并加以補(bǔ)充，以此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
我將以提問(wèn)的方式請(qǐng)學(xué)生談本課的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生感受書法的藝術(shù)魅力。倡導(dǎo)學(xué)生課后去美術(shù)館看一場(chǎng)書法展，體會(huì)今天的藝術(shù)家書法當(dāng)中的形式美感和精神世界，以求達(dá)到從課堂之內(nèi)到課堂之外的延伸，進(jìn)一步鞏固鑒賞的方法。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解。以下是我的板書設(shè)計(jì)。
美麗的公園的四季作文300字11
一、教材分析
對(duì)于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。
本課是人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元<為生活增添情趣>中第四課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見(jiàn)的裝扮居室的藝術(shù)形式，學(xué)生對(duì)這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)裝飾畫的認(rèn)識(shí)與欣賞，掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用綜合材料的來(lái)美化生活，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力，也為學(xué)習(xí)下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定繪畫技巧和審美意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的能力水平，我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹，學(xué)生通過(guò)模仿，增強(qiáng)自信心。另一方面可以創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的居室環(huán)境，創(chuàng)作一幅作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)知識(shí)與技能目標(biāo): 了解裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)欣賞分析裝飾畫與寫實(shí)畫的區(qū)別，感受裝飾畫的'藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
裝飾畫的特點(diǎn)和制作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙地選材 ，制作一幅裝飾畫是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才。”沒(méi)有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞裝飾畫與寫實(shí)畫， 引導(dǎo)學(xué)生分析裝飾畫的特點(diǎn)，最后用實(shí)例演示裝飾畫的制作過(guò)程，組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫。
美麗的公園的四季作文300字12
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第5課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開(kāi)始之前，我來(lái)談一談我對(duì)教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。通過(guò)探究合作，以及對(duì)素描明暗知識(shí)的了解和創(chuàng)作體驗(yàn)，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級(jí)的學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，產(chǎn)生了評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗(yàn)，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力，設(shè)計(jì)能力，動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。對(duì)物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對(duì)于空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺(jué)過(guò)程有更好的判斷力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的'主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析素描關(guān)系。
五、說(shuō)教學(xué)方法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。
在學(xué)習(xí)方式上，我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，主要通過(guò)欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見(jiàn)解，師生互動(dòng)，形成和諧的課堂氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、素描圖片等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在進(jìn)入新課講授之前，我會(huì)分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)：喜歡哪一組繪畫方式?為什么?利用直觀演示的方式，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的觀察感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解素描立體感，從而導(dǎo)入課題：《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：直觀感知
(1)導(dǎo)入之后，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，首先拿出一張白紙，請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(zhǎng)和寬的二維平面，接著將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：除了紙張變?yōu)榫哂虚L(zhǎng)寬高的三維立體外，你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會(huì)從物體明暗深淺角度回答。通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受光線照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。
(2)而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面、五調(diào)子，并提出問(wèn)題：怎樣區(qū)分三大面?我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：在同一光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面。平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說(shuō)的三大面。明確三大面的目的是為了接下來(lái)學(xué)習(xí)五調(diào)子做鋪墊。
環(huán)節(jié)三：具體分析
(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)三大面之后，我會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，并提出問(wèn)題：如果對(duì)三大面細(xì)分可以分成哪五調(diào)子?學(xué)生會(huì)回答：五調(diào)子分別是亮、灰、暗、明暗交界線、反光。在這過(guò)程，要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調(diào)子。
(2)緊接著我會(huì)講解：光線的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，使世間萬(wàn)物產(chǎn)生極其生動(dòng)有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點(diǎn)?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。通過(guò)學(xué)生討論教師總結(jié)得出：質(zhì)感不一樣，都突出了三大面、五調(diào)子，使物體更有立體感，更寫實(shí)、逼真。通這樣的安排，讓學(xué)生在合作探究中解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)隨后，我會(huì)播放一組素描關(guān)系明確的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析它的素描關(guān)系，我的學(xué)生會(huì)從明暗和三大面、五調(diào)子的角度回答，這一環(huán)節(jié)我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化的感受能力，激發(fā)他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品的興趣，進(jìn)而升華課題。
(4)當(dāng)學(xué)生對(duì)三大面、五調(diào)子有初步了解之后，我會(huì)演示如何運(yùn)用所學(xué)三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟)，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)，并將繪畫步驟確定為：①勾出輪廓外形，完成平面形象組合;②確定三大面、五調(diào)子;③調(diào)整明暗，表現(xiàn)立體。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸
1.課堂練習(xí)
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：應(yīng)用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現(xiàn)立體的知識(shí)，任意選擇一件感興趣的簡(jiǎn)單物體進(jìn)行描繪，盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié)，我將巡視指導(dǎo)。作品完成之后，我采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的點(diǎn)評(píng)方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
2.小結(jié)作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，通過(guò)對(duì)創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生收集更多素描作品，分析它的素描關(guān)系，養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
美麗的公園的四季作文300字13
一、說(shuō)教材
《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒，生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。因?yàn)樵诨顒?dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了知識(shí)、技能、情感三個(gè)目標(biāo)：
(一)引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。
(二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
(三)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)"這個(gè)重點(diǎn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動(dòng)感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會(huì)，并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)
四、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的`主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)幼兒個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，并使幼兒通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了"示范講解法"，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
幼兒的學(xué)法主要有"討論法"，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。"操作法"使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一步：手指游戲?qū)氲诙剑航榻B活動(dòng)內(nèi)容，播放PPT讓幼兒觀察圖片并進(jìn)行想像。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作，讓幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解，對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
美麗的公園的四季作文300字14
一、教材分析
教學(xué)理念："教師主導(dǎo)、學(xué)生主體"教師作為課堂的組織者，引導(dǎo)者，參與者、診斷者和學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，啟發(fā)學(xué)生思維，符合學(xué)生認(rèn)知。
1、教材：《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第一課，作為普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，美術(shù)鑒賞課程重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)中外美術(shù)作品，在此過(guò)程中，逐步提高其藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛(ài)中華民族文化，尊重世界多元文化的情感和立場(chǎng)。
（1）通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)的范圍、性質(zhì)、美術(shù)各門類的特點(diǎn)和中外美術(shù)發(fā)展的大體脈絡(luò)。
（2）幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，通過(guò)對(duì)具體作品的典型分析，以點(diǎn)帶面，觸類旁通，盡量做到每課教學(xué)能使學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)觀點(diǎn)，美術(shù)規(guī)律。重在理解，貫通，養(yǎng)成獨(dú)立分析能力。
第一課是讓學(xué)生概括的了解美術(shù)是什么，包括哪些主要的門類，懂得進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備哪些知識(shí)，從而培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，愛(ài)好，受到審美教育。
2、學(xué)情：本課的教學(xué)對(duì)象為高一新生，在過(guò)去的美術(shù)學(xué)習(xí)中，主要是以基礎(chǔ)知識(shí)為主的，美術(shù)鑒賞這一新的模塊對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生，教學(xué)中要貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
3、教學(xué)的目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著本校學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)；
1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)的欣賞，了解美術(shù)鑒賞的概念，明確美術(shù)鑒賞教學(xué)的意義。
2）能力目標(biāo)：了解欣賞的基本方法，美術(shù)分類，掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，培養(yǎng)鑒賞美的能力。
3)情感態(tài)度價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，深刻感悟生活中欣賞美，創(chuàng)造美的內(nèi)在精神，熱愛(ài)生活，社會(huì)感動(dòng)，明確美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)以及重要意義，培養(yǎng)興趣，樹(shù)立決心。
4、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
本著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)；介紹鑒賞方法，特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)評(píng)論的非唯一性特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課為全冊(cè)的引言，故設(shè)法消除學(xué)生的枯燥，乏味感，引導(dǎo)學(xué)生用鑒賞方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。
二、教學(xué)方法：
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
我們都知道美術(shù)鑒賞是培養(yǎng)人審美能力的一門學(xué)科，不僅要使學(xué)生"知其然"，還要使學(xué)生"知其所以然"。固此作為教師要通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改精神。
基于本課的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：
教法："講解法，引導(dǎo)式教學(xué)。"
學(xué)法："聽(tīng)、看、想、講相結(jié)合，最后我具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
出示學(xué)生校服圖，讓學(xué)生選出自己喜歡的秋冬季校服，學(xué)生們紛紛進(jìn)行選擇。
教師提問(wèn)：老師看到大家都做出了不同的選擇，那么每位同學(xué)的選擇為什么會(huì)不一樣呢？
這和我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》。
�。ǘ┲v授
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確分析教材的難點(diǎn)，還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。
1、提問(wèn)：
（1）鑒賞＝欣賞？
（2）美術(shù)＝藝術(shù)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看書，看完后，請(qǐng)學(xué)生回答）
向?qū)W生講解：
1）假設(shè)有這么兩個(gè)人評(píng)價(jià)同一幅作品：
甲說(shuō)："這幅作品，我不懂得欣賞"
乙說(shuō)："這幅美術(shù)作品，我鑒賞不了"
這兩句話和這兩個(gè)人的身份有什么實(shí)質(zhì)性上的區(qū)別？
（一看便是甲外行，乙具備專業(yè)知識(shí)。"欣賞"強(qiáng)調(diào)一個(gè)"賞"，表示看，可以是走馬觀花似的，"鑒賞"則強(qiáng)調(diào)一個(gè)"鑒"字，有鑒別之意要對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）
2）美術(shù)、藝術(shù)原于古羅馬拉丁文"art"，都指自然造化的人工藝術(shù)。
一種藝術(shù)包括文字，音樂(lè)和戲劇等等，之后中國(guó)文藝界、教育界才把"美術(shù)"和"藝術(shù)"這兩概念區(qū)分開(kāi)，藝術(shù)包含美術(shù)，美術(shù)只是藝術(shù)的一個(gè)門類。
有人說(shuō)：美術(shù)姓美，也有人認(rèn)為美術(shù)姓術(shù)。從美術(shù)的符號(hào)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，他姓術(shù)，因?yàn)樗沁\(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩來(lái)表現(xiàn)的一門學(xué)科，從鑒賞的角度來(lái)分析，美術(shù)應(yīng)該姓美，因?yàn)槊佬g(shù)形象的本身就是通過(guò)美術(shù)家或作者經(jīng)過(guò)提煉加工的生活愿望，這些形象是通過(guò)審美的.提煉加工成具有美感的形象。
�。ㄗ屚瑢W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法比較正確引出美術(shù)的真正定義）
2、讓學(xué)生觀看《夜宴》預(yù)告片并請(qǐng)學(xué)生回答影片中有哪幾幅美術(shù)作品？
1）藝術(shù)的范疇：實(shí)用美術(shù)（建筑、工藝、書法）；造型藝術(shù)（繪畫、雕刻、攝影）；表情藝術(shù)（音樂(lè)、舞蹈）；綜合藝術(shù)（戲劇、戲曲、電影、電視）；語(yǔ)言藝術(shù)（詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本）。
2）美術(shù)的范疇：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）、書法、篆刻。
討論：美術(shù)作品是如何分類的？
連連看這些美術(shù)作品分別屬于哪一類？（出示圖片、文字讓學(xué)生連線）
3）美術(shù)用品還有什么分類方法呢？
按材料（油畫、國(guó)畫）：按題材（肖像、風(fēng)景、歷史......）；按功能（工業(yè)、服裝、廣告......）；
3、美術(shù)鑒賞的方法：（出示圖片）
提問(wèn)：觀察畫面，你看到了什么？（美術(shù)鑒賞過(guò)程方法）請(qǐng)學(xué)生先回答，教師作歸納總結(jié)。
美術(shù)鑒賞的方法：首先要研究作者和作品，例如作者是什么年代？什么地方人？他的藝術(shù)經(jīng)歷和師承關(guān)系？作品所表現(xiàn)的題材和思想內(nèi)容是什么？采取了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？
4、和學(xué)生一起鑒賞《搗練圖》
5、請(qǐng)同學(xué)們鑒賞一些美術(shù)作品（要求：把不同的作品分別以小組形式展開(kāi)討論�！堆鐦�(lè)采桑狩獵攻戰(zhàn)紋壺》、《奔馬》、《伏爾加河上的纖夫》）
6、學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義？
美術(shù)鑒賞社會(huì)功能（認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能）
美術(shù)鑒賞的意義：提高觀察與表現(xiàn)力，提高認(rèn)知能力的發(fā)展；
在學(xué)習(xí)中理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化，從而豐富情感世界，陶冶情操；形成自己獨(dú)特的審美角度和審美情趣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
本課拓展：讓學(xué)生"尋找生活中的美"用照片記錄下生活中你認(rèn)為美的事物，并寫一段50-100字的想法或感受。
7、本課評(píng)價(jià)：
美術(shù)鑒賞的過(guò)程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞，必須掌握美術(shù)史，美術(shù)理論基本知識(shí)，它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究。
四、板書設(shè)計(jì)：
好的板書就像一份微型教案，本節(jié)課我采用直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，便于學(xué)生理解，還能及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠掌握。
第一課學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)
一、什么是美術(shù)鑒賞
二、美術(shù)作品的分類：建筑、雕塑、繪畫、工藝、書法、篆刻
三、美術(shù)鑒賞的意義：認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能
五、小結(jié)：
教學(xué)反思：我?guī)е踔泻透咧袃蓚�(gè)不同年齡段的美術(shù)課，面臨的教學(xué)任務(wù)比較大，所以我只有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完散自己的教學(xué)。在這節(jié)課的美術(shù)教學(xué)中，我深切體會(huì)到，身為美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。
我在美術(shù)教學(xué)課堂中有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
1.從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
2.嚴(yán)格要求，維持良好的課堂秩序。
3.把學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣引向課外，引向社會(huì)，這是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要部分
美麗的公園的四季作文300字15
各位評(píng)委老師好：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第7冊(cè)第18課《戲曲臉譜》一課，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所》所確立的階段目標(biāo)，確定本課為設(shè)計(jì)運(yùn)用學(xué)歷領(lǐng)域，本科主要讓學(xué)生了解我國(guó)戲曲獨(dú)有的臉譜藝術(shù)，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握臉譜造型的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)制作臉譜的方法步驟。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，我根據(jù)教材本身的特點(diǎn)以及教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)、能力、情感三個(gè)維度出發(fā)，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的形式美及其及其象征意義。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)掌握會(huì)制作臉譜的基本步驟，掌握臉譜圖示的基本規(guī)律：夸張比對(duì)比、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，提高對(duì)戲曲臉譜的欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)掌握的差異，又結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了以下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探究臉譜藝術(shù)分類和特征，掌握臉譜造型的基本規(guī)律。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
難點(diǎn)：根據(jù)臉譜基本對(duì)稱規(guī)律制造出與眾不同的作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
五、教法與學(xué)法
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，注重人文關(guān)懷，我只要以體驗(yàn)，問(wèn)答，和小組合作的方式來(lái)完成本科的內(nèi)容，目的在于幫助學(xué)生自主的然就戲曲臉譜的特征及造型規(guī)律，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，，另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直覺(jué)，詳盡的直觀演示法，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：學(xué)是學(xué)習(xí)的主主體，教師的主導(dǎo)，在學(xué)法上主要通過(guò)欣賞、思考、說(shuō)、找、拼、畫的方法，弄懂臉譜的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出漂亮的新穎的臉譜
六、教學(xué)過(guò)程
臉譜藝術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的綜合性，它融知識(shí)性、藝術(shù)性、技能性、創(chuàng)意性和趣味性于一體。既能使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，又得到心智的啟迪和創(chuàng)造性的繪畫表演的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
意圖：觀賞臉譜圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。
過(guò)程：愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不斷的動(dòng)力。只有激發(fā)起學(xué)生產(chǎn)興趣，才能引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才能用心去觀察去體會(huì)，去感受。因此，在本課的開(kāi)始，我便通過(guò)多媒體展示臉譜圖片給學(xué)生觀賞，當(dāng)許多既特別又漂亮的臉譜展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美的空間，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀賞完畢，趁著學(xué)生情緒高漲，向?qū)W生展示演員正在化妝的圖片與戲曲表演劇照。讓學(xué)生知道臉譜是中國(guó)戲曲演員臉上的繪畫。并引出課題——《戲曲臉譜》。
�。ǘ┮龑�(dǎo)欣賞，理解新知
意圖：觀賞京劇,讓學(xué)生了解戲曲中演員的分行、臉譜的分類、由來(lái)以及它的作用。以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)弘揚(yáng)祖國(guó)的'傳統(tǒng)文化。
過(guò)程：
1、觀賞京劇讓學(xué)生注意觀察演員臉上化妝，看看有什么不同？（通過(guò)演員臉上不同的化妝讓學(xué)生了解京劇分為生、旦、凈、丑行。）
2、讓學(xué)生對(duì)各行演員的臉部化妝進(jìn)行觀察比較。（讓學(xué)生知道臉譜主要是指凈行、丑行的面部繪畫。凈行的化妝比較復(fù)雜也稱花臉；而丑行的化妝主要是在鼻梁上勾畫白粉塊，俗稱豆腐塊臉；生、旦行的化妝只是略施脂粉，達(dá)到美化作用。）
3、欣賞凈行演員臉部的化妝讓同學(xué)們想想，為什么演員們要把臉化成這樣呢？（讓學(xué)生分組討論并把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后根據(jù)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)并講述臉譜的由來(lái)歷史：臉譜起源于面具——我國(guó)南北朝北齊的蘭陵王高長(zhǎng)恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面具，屢屢得勝。后來(lái)人們?cè)诟桧炋m陵王在表演中蘭陵王的扮演者也戴上面具加深人們對(duì)蘭陵王的印象。后來(lái)人們?yōu)榱朔奖阊莩鰰r(shí)臉部的表情更豐富，就直接在臉上繪畫各種圖案。戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫臉譜是用來(lái)助增所扮演人物的性格特點(diǎn)相貌特征身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，達(dá)到美化舞臺(tái)的效果，并讓觀眾從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞，聰明還是愚蠢，受人愛(ài)戴還是使人厭惡。）
�。ㄈ┬蕾p分析，掌握技能
意圖：掌握臉譜圖式的基本規(guī)律：夸張與對(duì)稱（或基本對(duì)稱），了解臉譜的譜式；圖案的分類；臉譜色彩的含義。
過(guò)程：
1、讓學(xué)生欣賞臉譜，通過(guò)介紹讓學(xué)生了解臉譜的譜式有整臉、三塊瓦臉、水白臉、碎花臉等十多種譜式。
2、把臉譜剪開(kāi)，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行拼合。使學(xué)生懂得臉譜是由額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖組成的；并讓學(xué)生觀賞各圖讓學(xué)生知道臉譜是由各種夸張的圖案組成的。
3、把臉譜從中間剪開(kāi)通過(guò)觀察。讓學(xué)生知道臉譜的圖案是左右對(duì)稱或基本對(duì)稱的。
4、讓學(xué)生欣賞黑臉包公、紅臉關(guān)羽、白臉曹操三種不同顏色的臉譜。通過(guò)包公、關(guān)羽、曹操的為人和性格特點(diǎn)，讓學(xué)生知道黑色代表無(wú)私；紅色代表忠誠(chéng)；白色代表奸詐。還有黃色代表勇猛而暴躁；藍(lán)色代表剛強(qiáng)陰險(xiǎn)；綠色代表勇猛，莽撞，綠林好漢；紫色代表剛正威武，不媚權(quán)貴；金色代表神仙高人，猛將；銀色代表神仙，妖怪；
（根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、局部探求教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)“看、說(shuō)、找、拼”等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的觀察、比較、判斷、表達(dá)、動(dòng)手探究的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)臉譜的感知能力，又使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)臉譜的繪制方法的理解，從而發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。使教學(xué)重、難點(diǎn)得予突破。）
�。ㄋ模┙處熝菔井嫹�
1、先畫出臉型與五官。（讓學(xué)生對(duì)大、小兩張臉譜范畫進(jìn)行比較，啟示畫得大的比小的好看。）
2、在畫好的臉型與五官上畫上額頭圖，眉型圖，眼眶圖、鼻窩圖、嘴叉圖、嘴下圖等
3、色彩的搭配，根據(jù)人物性格特點(diǎn)進(jìn)行配色。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)
在白紙上畫出臉型及五官，要求：畫得大些。
教師巡回指導(dǎo)。（對(duì)畫得好的展示表?yè)P(yáng)，并幫助動(dòng)作慢的同學(xué)盡快完成。）
2、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)
根據(jù)人物的特點(diǎn)大膽想象，并通過(guò)夸張的圖案來(lái)表現(xiàn)臉譜，最后配上適合人物性格特點(diǎn)的色彩。
�。ㄗ鳂I(yè)分為兩步進(jìn)行，先畫好結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，最后增色彩，這么做使本課重點(diǎn)得以分散突破，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。）
�。┭不刂笇�(dǎo)。
先全班，后幫助個(gè)別有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)同桌、前后桌互助，讓他們合作完成。（教師要面向全體學(xué)生，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能當(dāng)堂理解，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。）
�。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)與欣賞
意圖：通過(guò)貼花讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和滿足感，
過(guò)程：
1、要求學(xué)生把作業(yè)貼到黑板上進(jìn)行展示
2、給學(xué)生紅、綠兩張小紙花，并讓學(xué)生把紅花貼在自己的畫上鼓勵(lì)自己，綠花貼在你最喜歡的其他同學(xué)的畫上。并讓同學(xué)把自己繪畫的想法和大家分享，并說(shuō)說(shuō)你給其他同學(xué)的畫貼花的理由。教師最后對(duì)學(xué)生作品總評(píng)。提出希望：希望同學(xué)們以后要多關(guān)心我們祖國(guó)的戲曲藝術(shù)，愿同學(xué)們長(zhǎng)大以后也能成為一名出色的戲曲表演藝術(shù)家。
（八）小結(jié)
這節(jié)課是傳統(tǒng)的魅力版塊中的課目，主要是通過(guò)民族傳統(tǒng)戲曲臉譜的學(xué)習(xí)來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的民族傳統(tǒng)文化。我主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體的直觀性讓學(xué)生了解戲曲文化知識(shí)；并以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生主動(dòng)參與探究了解臉譜的繪制規(guī)律與方法。豐富課堂教學(xué)的情趣，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的戲曲藝術(shù)弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
【美麗的公園的四季作文300字】相關(guān)文章：
公園的四季作文03-05
四季的公園作文03-05
美麗的公園作文10-03
美麗的公園作文10-04
美麗的公園作文11-17
公園的美麗作文10-07
美麗公園作文04-16
（經(jīng)典）美麗的公園作文12-29
美麗的公園10-05