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關(guān)于古詩改寫作文匯總六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？以下是小編為大家整理的古詩改寫作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
古詩改寫作文 篇1
賀知章是古代唐朝著名的一位詩人。有一年二月，他來到一個(gè)地方，這個(gè)地方的柳樹又多又漂亮。他走到一處湖邊，湖邊上正好有一棵高高的柳樹，賀知章抬頭望著這棵柳樹，柳樹上長滿了嫩綠的新葉，就像用碧玉打扮的一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹像一位亭亭玉立的少女，柳樹垂下的無數(shù)根枝條就像少女的發(fā)絲。這時(shí)，他想：這嫩綠的新葉是出自于哪位的巧手裁剪出來的呢?忽然一陣春風(fēng)吹來，這無數(shù)根枝條隨風(fēng)飄搖，真像春風(fēng)姑娘給這位亭亭玉立的`少女梳洗和修剪她的長發(fā)，讓她更加美麗，惹人喜愛。這時(shí)，賀知章默默感嘆，用右手抹著自己的胡子，望著柳樹說：“真美啊!這么美的柳樹，我要用詩句來贊美、歌頌它”。
隨后，賀知章便吟詩起來：《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。晚上，賀知章把今天所吟的這首詩寫在了紙上，然后慢慢韻味。直到現(xiàn)在，這首古代唐朝著名的詩人賀知章所寫的《詠柳》，已經(jīng)變成了一首非常聞名的古詩了。
古詩改寫作文 篇2
在一個(gè)陽春三月的早上，陣陣鳥鳴聲把我從夢(mèng)中驚醒，我披衣下床，準(zhǔn)備出門游玩。
我輕輕推開窗戶，欣賞著窗外的景色，稀疏的籬笆旁有一條幽深的小路伸向遠(yuǎn)方，我報(bào)目望去，一座座高達(dá)的山峰連綿起伏，霧氣繚繞，我對(duì)著小路的盡頭有所好奇，便決定出去走一走。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我來到這里散步，只見路旁的幾棵柳樹像一位位亭亭玉立的少女似得，微風(fēng)吹 來，柳樹的枝條在空中隨風(fēng)飄蕩，好像他們?cè)谑嬲怪^發(fā)。
我沿著湖畔走著，不知不覺來到了油菜花地，只見這些金燦燦、黃橙橙的油菜花就像黃色的.錦緞一樣，點(diǎn)綴著綠野，微風(fēng)拂過，他們?cè)陲L(fēng)中翩翩起舞，似乎是一片金色的海洋，陽光灑在上面，似乎是給它披上了金紗，油菜花上的露珠還未蒸發(fā)，被陽光照的發(fā)出了一種耀眼的光芒，我情不自禁地摘下一朵嗅了一嗅，一股沁人心脾的香味撲鼻而來，啊!真香啊!油菜花的香味似乎是無形的磁鐵，引來了一只只蜜蜂和蝴蝶。
突然幾個(gè)活潑機(jī)靈的小孩子跑了過來，只見他們眼睛看見那金黃色的蝴蝶，便用手撲了過去，一不小心，腳一滑，便摔了個(gè)狗啃泥，蝴蝶也就趁機(jī)飛走了，小孩子毫不氣餒，再次去追趕蝴蝶，只見他看準(zhǔn)時(shí)機(jī)雙腳騰空，用力一蹬，雙手用力一抓，頓時(shí)，他的手就像變成了一個(gè)袋子，把蝴蝶給收了進(jìn)去，只見他撲在地上，慢慢地打開手掌，想看看蝴蝶，頓時(shí)，蝴蝶以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛入油菜花中。小男孩再也找不到了。看著那一大片金黃的油菜花，小男孩茫然失措，他瞅了我一眼，便躥跳著跑開，去尋找新的快樂。
我看了，詩興大發(fā)，即興吟出了這首詩：
宿新市徐公店
籬落疏疏一近深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
古詩改寫作文 篇3
這天早上，我吃完早飯，覺得清閑，便出去走走。
走著走著，我被一棟低小的茅屋吸引了。只見茅屋的后邊是郁郁蔥蔥的樹木，清翠的鳥鳴不時(shí)的從樹上傳來，一條清澈的小溪從門前流過，這美麗的風(fēng)景吸引了我。
屋前有兩位老人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到他們說：“咱家的大兒子呀，到了該到了娶媳婦的`年齡，我順著他拐杖指向的方向看，大兒子正在東邊的豆子地里除草呢。他笑著，仿佛在想，等豆子熟了，賣了錢，買些肉給爸爸媽媽吃。
“咯咯”兩聲響，我的視線轉(zhuǎn)移到二兒子身上，他正在編制雞籠呢�？粗矍斑@些調(diào)皮的小雞們，二兒子好像在想，小雞小雞，別調(diào)皮，等籠子編好了，你們就有新家了。
這是，我眼睛的余光飄到了三兒子的身上，三兒子正在剝蓮子呢，三兒子還小，不能干大兒子和二兒子的活，便剝蓬子。不過剝下來的蓬子沒有自己吃，而是放在面前的碗里，好像是剝給兩個(gè)辛苦的哥哥吃的。
看到這樣的田園風(fēng)景，我不禁詩性興大發(fā)：“茅檐低小，溪上青青草……”
古詩改寫作文 篇4
課程目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。
2、過程與方法：通過教師提問學(xué)生回答和學(xué)生相互提問回答的形式進(jìn)行探討。
3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國作為文明古國在詩詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說自己寫的并非是王之渙的詩，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來。慈禧一聽，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。
同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？
�。ù龑W(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。）
秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來走進(jìn)古詩的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。
二、分析意象
[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫古詩奠定基礎(chǔ)。
[訓(xùn)練意圖] 古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長的'韻
味便從口唇之間緩緩淌出。
[操作方法]
例一：誦讀下列古詩，完成詩后各題：
《漁歌子》?張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
①．詩中描寫了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）
②．詩中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）
�、郏娭斜憩F(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）
④．詩中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）
[操作說明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫古詩的前提，它可以使我們將古詩的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來，以使內(nèi)容非常充實(shí)。
三、擴(kuò)展再現(xiàn)
[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩中詞、句，通過聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩的意旨。
[訓(xùn)練意圖] 古詩一般只有二三十字， 極短的篇幅中高度濃縮了詩人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來，因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩人的諸種感受與意味。
[操作方法]
例二：誦讀《天凈沙 秋思》按詩后要求：
《天凈沙 秋思》?馬致遠(yuǎn)
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”
�、伲�?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽”擴(kuò)寫成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)） ②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語意連貫的話。
�、郏�?dāng)U詩成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。
[操作說明] 通過上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩思路，形成完成印象。
四、遷移重組
[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)古詩內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的改寫文章。
[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫者根據(jù)自己對(duì)古詩的個(gè)性化的閱讀理解，將詩中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工，構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁姲膬?nèi)容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對(duì)古詩進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
[操作方法]
例三：閱讀下列詩句，任選一種方法進(jìn)行改寫，并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》?李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
①選取精華，不及其余；
�、诮桀}發(fā)揮，重新演繹；
�、鄞┰綍r(shí)空，嫁接現(xiàn)實(shí)；
[操作說明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩的體驗(yàn)，為寫出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎(chǔ)。
五、再造創(chuàng)新
[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。
[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，還可以通過人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來增加文章的創(chuàng)新色彩。
[操作方法]
例：按詩后要求，口述改寫詩文內(nèi)容：
《送元二使安西》?王維
渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
�、僮儞Q人稱：將原詩改為第一人稱或第三人稱；
�、谧儞Q寫法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；
�、圩儞Q體裁：可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等
[操作說明] 通過上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。
六、作文：
1、 改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》
2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩（詩、詞、曲），進(jìn)行改寫，寫成一篇600字左右的文章。
七、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì)了一些古詩的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì)寫出一篇非常棒的作文。
八、板書設(shè)計(jì)
改 寫 古 詩
分析意象
擴(kuò)展再現(xiàn)
遷移重組
再造創(chuàng)新
范文：
唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
不 朽 的 失 眠
他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。
考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。
離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。
船行似風(fēng)。
江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來到了蘇州，但這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。
如果說白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。
這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過�。�
江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹，似梁燕飛去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨(dú)醒，就干脆徹底來為自己驗(yàn)傷，有何不可？
月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。
在須角，在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。
江上漁火三二，他們?cè)诟墒裁矗吭诓遏~吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在風(fēng)波里吧！
然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒有權(quán)利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個(gè)
鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽�，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？
既然無眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來。我說“照抄”，是因?yàn)槟?8個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：
月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。
感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。
1200年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！管他是誰，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。
古詩改寫作文 篇5
夏天的一個(gè)早晨，小牛娃的父母早早地就下地干活了，臨走前看了看還在熟睡的小牛娃，推門出去了。
隨著“吱扭”的一聲門響，小牛娃一個(gè)鯉魚打挺就翻身起床，一臉得意，臉都沒顧得上洗，就一手拿著衣服，一手拿著早已準(zhǔn)備好的'籃子翻墻出去了。這是怎么回事呢？原來昨天傍晚散學(xué)時(shí)，他路過一片荷塘，那里飽滿的蓮蓬讓他垂涎三尺，于是一條妙計(jì)油然而生：何不趁早上無人，偷偷采來吃。
一路興奮不已的小牛娃轉(zhuǎn)眼就來到荷塘邊，呈現(xiàn)在他眼前的是一幅大自然的作品：碧綠的荷葉連成一片，密密麻麻，好似一座天然綠橋。橋上還站著前來觀賞的“仙子”呢！真美！差點(diǎn)忘了他的“正事”。于是他四下一望：無人！真是天助我也。
小牛娃麻利地跳上竹筏，順手采了一片綠傘似的荷葉做掩護(hù)，輕易地就采到了一籃子的蓮蓬，便興高采烈地往回走�？此靡獾臉幼涌隙ㄒ詾樽约鹤龅锰煲聼o縫，無人察覺吧！可是他哪里知道隱藏自己的足跡，竹筏已經(jīng)劃開水草，沖出一條水路。而這一切也落入大詩人——白居易的眼中，一首《池上》便千古流傳了。
古詩改寫作文 篇6
盛夏之日，那火辣辣的太陽撕開了自己身外一層厚厚的皮罩，如同懸在天空上熊熊燃燒的火球，發(fā)散著熾熱的金芒，好似要把人間變成一個(gè)巨大無比的`蒸籠。
到了正午，這酷熱的太陽開始更猛烈地下著“熱毒”。許多動(dòng)植物都被烤得無精打采的，什么話也不說，每一朵、每一片、每一枝好似生病一樣。小草被烤得低頭擦汗;有的樹葉也變成了赭石色，還卷著一層灰土;枝條也懶得動(dòng)，倦怠地垂下了頭。尤其是那干枯如石頭般堅(jiān)硬的黃泥崗上的土地，十分干渴地咧開了嘴;只要有水碰到這片土地，瞬間就被吸干，只在大樹須根旁邊留下一圈小小黑影子。很快，那小小黑影子也會(huì)淡下去，仿佛從不曾有水落下來過。最難過的是長在田地中的小麥和稻子，對(duì)它們來說這太陽撒下的熱光像辣椒粉一樣落在它們的身上，又辣又熱，對(duì)它們不斷摧殘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那稻田幾乎一半全部枯死了。
貪黑起早、披星戴月的農(nóng)夫們現(xiàn)在也像被放在一鍋熱水里煎熬一樣發(fā)愁，他們是那樣苦，那樣累，筋疲力盡，苦不堪言，叫人心酸。更可憐的是，他們沒有食物，填不飽肚子;他們的胃總是發(fā)出凄涼的“咕嚕�！钡穆曇�，饑餓不堪，難以忍受。
再看看那些王孫貴族們榮華富貴、燈紅酒綠的人家，在那里，掌權(quán)的公子哥、闊小姐，整日紙醉金迷、飲酒作樂、花天酒地，毫不顧惜勞動(dòng)人民的饑苦，甚至還在搖扇取樂呢……
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